《小班教案《山羊踩痛小公雞》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班教案《山羊踩痛小公雞》反思
活動目標：
1. 欣賞歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，能進行簡單的表演。
2. 學說禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”，能原諒別人的錯誤。
3. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4. 能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準備：
1. 在幼兒自由活動時播放歌曲，讓幼兒提前熟悉旋律和歌曲內(nèi)容。
2. 錄音機、磁帶，山羊和小公雞的胸飾。
3. 主班教師和配班教師表演情景劇
活動過程：
一、欣賞歌曲，邊聽邊拍手，初步熟悉故事內(nèi)容
今天老師要來找一找我們班哪個小朋友的耳朵最能干，老師要請小朋友們聽一首好聽的歌曲，小朋友呀要仔細聽，聽完后我要請小朋友舉手告訴老師，歌曲里面有誰，好不好?
還有啊，錄音機告訴老師，它待會給我們放好聽的歌曲想請我們小朋友呢給它拍拍手伴奏好不好?
我們呀跟著歌曲拍出好聽的聲音，能不能亂拍啊?
亂拍的話錄音機會生氣的!好，小手準備!
師幼一邊拍手一邊欣賞歌曲。
歌曲聽完了，看誰最能干，已經(jīng)知道故事里有誰了，請舉手告訴我
哦，故事里有山羊和小公雞對不對啊?誰知道他們兩個人發(fā)生什么事了?
好，現(xiàn)在老師就請小朋友來看表演《山羊踩痛小公雞》，小朋友們仔細看，看看山羊和小公雞到底怎么了?他們是怎么說的，他們的動作怎么樣，好不好?
二、分段欣賞情景表演，通過提問，進一步理解故事內(nèi)容并能模仿山小公雞的動作進行簡單的表演。
1. 欣賞歌曲第一段的情景表演。
好，節(jié)目看完了，誰知道山羊和小公雞怎么了?
哦，山羊呀不小心踩痛了小公雞。那山羊的動作是怎么樣的?我們一起來學一學。
小公雞的動作呢?我們來學一下。它的表情是怎么樣的?我們也一起來學一下。
那山羊踩到了小公雞它是怎么說的?我們一起來說一下。
小朋友們你們學會山羊的動作了嗎?現(xiàn)在，老師來唱歌請小朋友和老師一起學山羊做動作，我們比一比看誰學的最像，好不好?
師幼共同表演第一段山羊的動作。
剛才我們看了山羊的表演，我們現(xiàn)在再來看看小公雞的表演好不好?看看小公雞被山羊踩痛后有沒有生氣，有沒哭好不好?
2. 欣賞歌曲第二段的情景表演。
節(jié)目又表演好了，小公雞有沒有生氣啊?它的動作是怎樣的?我們一起來學一學。
那小公雞有沒生氣啊?那它是怎么樣的?我們也一起學學看。
小公雞一點也沒生氣，那它是怎么說的啊?我們也來說說看。
小朋友們你們學會小公雞的動作了嗎?我們一起來學小公雞來表演一下好嗎?老師來唱歌，小朋友和老師一起做動作，看看是你們做的好還是老師做的好，好不好?
三、請幼兒分組進行角色表演
1、教師與集體幼兒進行角色表演。
哇!小朋友們表演的可真好!我們一起來夸夸自己。
錄音機呀剛才看了小朋友的表演，可喜歡了，想再放一次好聽的歌，請我們小朋友來作動作，你們愿意嗎?
好，我們先學山羊的動作再學小公雞的動作好不好?
師幼 隨音樂進行集體的歌表演。
2、請集體幼兒自由選擇角色進行分組的角色表演。
恩，我們表演的可真好啊。我們請鄭老師和我們一起來表演好不好?
老師來表演山羊，鄭老師表演小公雞，請想當山羊的小朋友來蔡老師這，想表演小公雞的小朋友到鄭老師那去。
當山羊的小朋友要做誰的動作啊?對了，要和老師一起做山羊的動作。當小公雞的小朋友能不能做山羊的動作啊?對了，你們要和老師做一樣的動作。明白了沒有?
好，那我們比一比，看看是山羊做的好，還是小公雞表演的好好不好?
分角色進行歌表演。
四、教師小結(jié)。
誰表演的好啊?
我覺得山羊和小公雞都表演的很好，我們送自己一個大鞭炮。
那你們喜歡不喜歡山羊和小公雞啊?為什么?
對了，因為山羊和小公雞都是有禮貌的孩子，山羊不小心踩到小公雞就馬上說什么?小公雞被踩到也沒生氣，馬上說什么?
小朋友們你們會說嗎?
那老師給了你東西要怎么說?早上看到老師和小朋友要怎么說?回家的時候要和老師說什么啊?
好，那從今天開始老師就來找一找我們班的小朋友，誰最有禮貌，誰最會說禮貌用語，我就把這個小獎?wù)滤徒o它好不好?
教學反思
《山羊踩痛小公雞》是一首帶有故事情節(jié)的歌曲，容易幫助幼兒記憶。在欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容，懂得影響了別人要說“請原諒”、“對不起”之外，還讓幼兒嘗試歌曲內(nèi)容進行表演。在開始之余，教師利用前面的“甜嘴巴娃娃”來進行故事的延續(xù)，然后在進行分段欣賞，根據(jù)故事內(nèi)容來記憶歌詞。在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒對歌曲內(nèi)容進行表演。但是課中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，就是有些幼兒對歌曲的內(nèi)容的記憶還是不能很全，經(jīng)常唱一句，忘一句，以至于在后面的表演環(huán)節(jié)孩子不能根據(jù)自己的理解來進行表演。
2、小班教案《大公雞》含反思
活動目標：
1. 初步學習用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
2. 激發(fā)幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。
3. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4. 感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。。
活動準備：
1. 歌曲錄音。
2. 鋼琴。
活動過程：
一. 復(fù)習部分。
1. 復(fù)習歌曲《丁冬小門鈴》。
2. 引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3. 進行簡單地歌表演，重點提醒幼兒左手動作。
二. 學習歌曲《大公雞》。
1. 欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣?
2. 學習按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
3. 學唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。
4. 分小組繼續(xù)學習對唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5. 啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。
6. 啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。
活動反思：
大公雞是小班幼兒生活中常見和喜歡的動物?；顒又形乙哉勗拰?dǎo)入，請幼兒說一說自己洗澡需要用到的物品，換洗衣服是誰洗的，接著我出示大公雞的圖片，引起幼兒興趣，讓孩子們總結(jié)出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。然后請幼兒欣賞音樂，仔細聽聽大公雞是用什么洗澡的。讓幼兒自主傾聽，原來大公雞是用沙洗的。最后引導(dǎo)幼兒在歌唱、表演、做動作以及和同伴的互動中，激發(fā)幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。
通過游戲活動，加深了他們對大公雞的熟悉，進一步了解了大公雞的生活習性，知道了大公雞是怎樣洗澡的，豐富了他們的知識的同時，也為以后學習有關(guān)動物、了解大自然的活動打好了基礎(chǔ)。
3、小班教案《山羊踩痛小公雞》含反思
活動目標：
1. 欣賞歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，能進行簡單的表演。
2. 學說禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”，能原諒別人的錯誤。
3. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4. 能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準備：
1. 在幼兒自由活動時播放歌曲，讓幼兒提前熟悉旋律和歌曲內(nèi)容。
2. 錄音機、磁帶，山羊和小公雞的胸飾。
3. 主班教師和配班教師表演情景劇
活動過程：
一、欣賞歌曲，邊聽邊拍手，初步熟悉故事內(nèi)容
今天老師要來找一找我們班哪個小朋友的耳朵最能干，老師要請小朋友們聽一首好聽的歌曲，小朋友呀要仔細聽，聽完后我要請小朋友舉手告訴老師，歌曲里面有誰，好不好?
還有啊，錄音機告訴老師，它待會給我們放好聽的歌曲想請我們小朋友呢給它拍拍手伴奏好不好?
我們呀跟著歌曲拍出好聽的聲音，能不能亂拍啊?
亂拍的話錄音機會生氣的!好，小手準備!
師幼一邊拍手一邊欣賞歌曲。
歌曲聽完了，看誰最能干，已經(jīng)知道故事里有誰了，請舉手告訴我
哦，故事里有山羊和小公雞對不對啊?誰知道他們兩個人發(fā)生什么事了?
好，現(xiàn)在老師就請小朋友來看表演《山羊踩痛小公雞》，小朋友們仔細看，看看山羊和小公雞到底怎么了?他們是怎么說的，他們的動作怎么樣，好不好?
二、分段欣賞情景表演，通過提問，進一步理解故事內(nèi)容并能模仿山小公雞的動作進行簡單的表演。
1. 欣賞歌曲第一段的情景表演。
好，節(jié)目看完了，誰知道山羊和小公雞怎么了?
哦，山羊呀不小心踩痛了小公雞。那山羊的動作是怎么樣的?我們一起來學一學。
小公雞的動作呢?我們來學一下。它的表情是怎么樣的?我們也一起來學一下。
那山羊踩到了小公雞它是怎么說的?我們一起來說一下。
小朋友們你們學會山羊的動作了嗎?現(xiàn)在，老師來唱歌請小朋友和老師一起學山羊做動作，我們比一比看誰學的最像，好不好?
師幼共同表演第一段山羊的動作。
剛才我們看了山羊的表演，我們現(xiàn)在再來看看小公雞的表演好不好?看看小公雞被山羊踩痛后有沒有生氣，有沒哭好不好?
2. 欣賞歌曲第二段的情景表演。
節(jié)目又表演好了，小公雞有沒有生氣啊?它的動作是怎樣的?我們一起來學一學。
那小公雞有沒生氣啊?那它是怎么樣的?我們也一起學學看。
小公雞一點也沒生氣，那它是怎么說的啊?我們也來說說看。
小朋友們你們學會小公雞的動作了嗎?我們一起來學小公雞來表演一下好嗎?老師來唱歌，小朋友和老師一起做動作，看看是你們做的好還是老師做的好，好不好?
三、請幼兒分組進行角色表演
1、教師與集體幼兒進行角色表演。
哇!小朋友們表演的可真好!我們一起來夸夸自己。
錄音機呀剛才看了小朋友的表演，可喜歡了，想再放一次好聽的歌，請我們小朋友來作動作，你們愿意嗎?
好，我們先學山羊的動作再學小公雞的動作好不好?
師幼 隨音樂進行集體的歌表演。
2、請集體幼兒自由選擇角色進行分組的角色表演。
恩，我們表演的可真好啊。我們請鄭老師和我們一起來表演好不好?
老師來表演山羊，鄭老師表演小公雞，請想當山羊的小朋友來蔡老師這，想表演小公雞的小朋友到鄭老師那去。
當山羊的小朋友要做誰的動作啊?對了，要和老師一起做山羊的動作。當小公雞的小朋友能不能做山羊的動作啊?對了，你們要和老師做一樣的動作。明白了沒有?
好，那我們比一比，看看是山羊做的好，還是小公雞表演的好好不好?
分角色進行歌表演。
四、教師小結(jié)。
誰表演的好啊?
我覺得山羊和小公雞都表演的很好，我們送自己一個大鞭炮。
那你們喜歡不喜歡山羊和小公雞啊?為什么?
對了，因為山羊和小公雞都是有禮貌的孩子，山羊不小心踩到小公雞就馬上說什么?小公雞被踩到也沒生氣，馬上說什么?
小朋友們你們會說嗎?
那老師給了你東西要怎么說?早上看到老師和小朋友要怎么說?回家的時候要和老師說什么啊?
好，那從今天開始老師就來找一找我們班的小朋友，誰最有禮貌，誰最會說禮貌用語，我就把這個小獎?wù)滤徒o它好不好?
教學反思
《山羊踩痛小公雞》是一首帶有故事情節(jié)的歌曲，容易幫助幼兒記憶。在欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容，懂得影響了別人要說“請原諒”、“對不起”之外，還讓幼兒嘗試歌曲內(nèi)容進行表演。在開始之余，教師利用前面的“甜嘴巴娃娃”來進行故事的延續(xù)，然后在進行分段欣賞，根據(jù)故事內(nèi)容來記憶歌詞。在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒對歌曲內(nèi)容進行表演。但是課中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，就是有些幼兒對歌曲的內(nèi)容的記憶還是不能很全，經(jīng)常唱一句，忘一句，以至于在后面的表演環(huán)節(jié)孩子不能根據(jù)自己的理解來進行表演。
4、小班教案《公雞》含反思
活動目標
1、幼兒愉快地參加活動。
2、幼兒學習兒歌并理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的韻律。
3、幼兒會背誦兒歌。
4、激發(fā)了幼兒對公雞的好奇心和探究欲望。
5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學重點、難點
1、幼兒對顏色的認識。
2、 幼兒背誦兒歌。
活動準備
1、“兒歌”：《公雞》(幼兒用書)。
2、配套CD《公雞》。
3、 電視機、投影儀。
活動過程
一、兒歌引入。
二、 欣賞幼兒用書中的畫面，提問幫助幼兒理解。
1、畫中你看到了什么?
2、 這只公雞長的怎么樣?
3、 現(xiàn)在是什么時候?
4、 公雞的嘴里有什么?它為什么要吃個牡丹花?
5、 在這幅畫中你看到了哪些顏色?
三、學念兒歌。
1、請幼兒傾聽兒歌。(老師完整地念一遍)
2、 提問：孩子們，你們覺得這首兒歌怎么樣?
3、 老師教幼兒念兒歌。(用動作輔助念)
4、 幼兒和老師一起念兒歌
四、表演兒歌。
老師邊念兒歌邊和幼兒一起做動作。
五、跟著CD一起鞏固兒歌。
老師和幼兒跟著CD學公雞一起動一動。
附兒歌。
紅公雞，
綠尾巴，
一天到晚不回家，
晚上回到家，
還要吃個牡丹花。
教學反思
通過活動，幼兒能感受兒歌的韻律，誦讀兒歌。能認識一些顏色：紅色、黃色、白色、綠色、、、、、、個別幼兒還需反復(fù)誦讀兒歌，認識顏色。
5、小班語言優(yōu)秀教案《機靈的小山羊》含反思
【活動目標】
1、學習山羊遇到危險會動腦筋。
2、理解“機靈”的含義。
3、復(fù)述故事。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
【活動準備】
山羊和狼的頭飾。
【活動過程】
l、復(fù)習上—次學習的繞口令，回憶山羊的特點：它有長長尖尖的角，特別會爬山……引出故事<機靈的小山羊)。
2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。
3、提問：
(1)狼碰上了小山羊，它怎么沒有吃它呢?
(2)秋天的時候，狼找到了小山羊，它為什么又沒有吃它呢?
(3)小山羊機靈嗎?
4、請小朋友選擇當狼或小山羊，在老師復(fù)述故事時，模仿角色對話。
附：機靈的小山羊
有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。
狼說：“我要吃掉你!”
小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，沒有什么肉，只有骨頭。請你耐心地等一等。等到了秋天，我就會長胖了?！?/p>
狼看了看小山羊，說：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你長胖了我就不客氣了。那你叫什么名字?”
“我叫機靈?！毙∩窖蛘f完，趕緊跑了。
樹葉開始落了，秋天到了，狼來找小山羊了。
“機靈，機靈!”它使勁地叫著小山羊的名字。
“哎，我在這兒啦!”
狼順著聲音找過去，看見小山羊呆在羊圈里，羊已經(jīng)長胖了。
狼瞪著小山羊看了半天，嘆了口氣，說：“唉，我怎么那么傻呢?它說它叫‘機靈’呀!”
教學反思：
在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
6、小班語言故事教案《機靈的小山羊》含反思
活動目標：
1、學習山羊遇到危險會動腦筋。
2、理解“機靈”的含義。
3、復(fù)述故事。
活動準備：
山羊和狼的頭飾。
活動過程：
1、復(fù)習上―次學習的繞口令，回憶山羊的特點：它有長長尖尖的角，特別會爬山……引出故事<機靈的小山羊)。
2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。
3、提問：
(1)狼碰上了小山羊，它怎么沒有吃它呢?
(2)秋天的時候，狼找到了小山羊，它為什么又沒有吃它呢?
(3)小山羊機靈嗎?
4、請小朋友選擇當狼或小山羊，在老師復(fù)述故事時，模仿角色對話。
附：
機靈的小山羊
有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。
狼說：“我要吃掉你!”
小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，沒有什么肉，只有骨頭。請你耐心地等一等。等到了秋天，我就會長胖了。”
狼看了看小山羊，說：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你長胖了我就不客氣了。那你叫什么名字?”
“我叫機靈。”小山羊說完，趕緊跑了。
樹葉開始落了，秋天到了，狼來找小山羊了。
“機靈，機靈!”它使勁地叫著小山羊的名字。
“哎，我在這兒啦!”
狼順著聲音找過去，看見小山羊呆在羊圈里，羊已經(jīng)長胖了。
狼瞪著小山羊看了半天，嘆了口氣，說：“唉，我怎么那么傻呢?它說它叫
活動反思：
《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答;.來源快思老師教。案網(wǎng);的環(huán)境。幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟時代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特點，根據(jù)幼兒的發(fā)展，在實踐中不斷改進教學方法，逐步形成具有自己特色的教學方式。
7、小班主題優(yōu)秀教案《山羊踩痛小公雞》含反思
活動目標：
1、欣賞歌曲《山羊踩痛小公雞》，理解歌曲內(nèi)容，懂得影響了別人要說"請原諒"、"對不起"。
2、嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容進行表演。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準備：
1、掛圖15號;《小朋友的書.我們都是好孩子》;磁帶及錄音機。
2、山羊、小公雞的頭飾。
活動過程：
一、引出課題甜嘴巴娃娃看到別人要有禮貌地打招呼，到別人家做客要輕輕地敲門，有禮貌地請求。今天我們教室里又來了兩個甜嘴巴的朋友，它們是誰呢?它們用甜嘴巴說了那些好聽的話呢?
二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)展。
說說它們之間發(fā)生了什么事，他們說了哪些話?
三、欣賞歌曲《山羊踩痛小公雞》
1、欣賞歌曲第一遍，提問：山羊和小公雞之間發(fā)生了什么事?山羊踩痛了小公雞，它是怎么做，又說了什么?
小公雞聽了后怎么樣，又說了什么呢?
2、欣賞歌曲第二遍，提問：山羊向小公雞表示歉意，歌曲里是怎么唱的?(幼兒學唱山羊向小公雞表示歉意的兩句歌詞)小公雞又是怎么唱的呢?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);(幼兒學唱小公雞唱的兩句歌詞)最后，兩個好朋友握握手，又說了什么?(請幼兒聽著旋律、和著節(jié)拍、節(jié)奏說"對不起"、"沒關(guān)系"、"再見"。
3、欣賞歌曲錄音，請幼兒注意聽歌曲第三、第四樂句音量的變化，說說為什么要輕輕地唱?(體現(xiàn)山羊表示歉意和公雞原諒山羊的心情，他們都很懂禮貌)我們能稱甜嘴巴山羊和甜嘴巴公雞嗎?為什么?
4、幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊自由表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
四、嘗試表演。
1、教師和配班教師分別扮演山羊和小公雞，聽錄音表演歌曲內(nèi)容。
2、請兩位幼兒分別扮演山羊和小公雞，聽錄音表演歌曲內(nèi)容。
3、幼兒分組扮演山羊和小公雞，聽錄音表演歌曲內(nèi)容。
(結(jié)束)教學反思：
《山羊踩痛小公雞》是一首帶有故事情節(jié)的歌曲，容易幫助幼兒記憶。在欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容，懂得影響了別人要說"請原諒"、"對不起"之外，還讓幼兒嘗試歌曲內(nèi)容進行表演。在開始之余，教師利用前面的"甜嘴巴娃娃"來進行故事的延續(xù)，然后在進行。分段欣賞，根據(jù)故事內(nèi)容來記憶歌詞。在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒對歌曲內(nèi)容進行表演。但是課中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，就是有些幼兒對歌曲的內(nèi)容的記憶還是不能很全，經(jīng)常唱一句，忘一句，以至于在后面的表演環(huán)節(jié)孩子不能根據(jù)自己的理解來進行表演。