《小班數(shù)學(xué)教案《找一找》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班數(shù)學(xué)教案《找一找》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)1和許多。
2、能熟練地手口一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體,會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)室的一角布置蘿卜地1塊;大籃子1只。
2、小熊、梅花鹿、小雞和小馬圖片各1張。
3、小兔頭飾和蘿卜卡片若干。
4、《數(shù)學(xué)》下p.1.
活動(dòng)過程
1、小兔拔蘿卜
——教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶。
游戲開始,教師說:一只兔媽媽要帶著許多兔寶寶去拔蘿卜。每只兔寶寶到蘿卜地拔一個(gè)蘿卜,放到兔媽媽的大籃子里,幼兒說出:一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在籃子里變成許多蘿卜。
——讓幼兒說出:蘿卜地里來了1只兔媽媽和許多兔寶寶。每只兔寶寶拔一個(gè)蘿卜,放到兔媽媽的大籃子里變成許多蘿卜,每只兔寶寶從大籃子里拿出一個(gè)蘿卜,大籃子里的許多蘿卜分成了一個(gè)一個(gè)的蘿卜,讓幼兒感知許多可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。
2、送蘿卜
——教師出示小熊、小鹿和小馬圖片,兔媽媽將蘿卜分給這些小動(dòng)物們一起分享。
——讓幼兒扮演兔媽媽按要求分蘿卜。小熊3個(gè)、梅花鹿2個(gè)、小馬3個(gè)、小雞1個(gè),讓幼兒感知數(shù)量1、2、3。
3、觀察畫冊(cè)《找一找》
——溫暖的春天來到了,鵝媽媽領(lǐng)著小鵝來到池塘里。找一找,畫面中哪些是1?哪些是許多?讓幼兒進(jìn)一步感知1和許多。
——畫面中還有哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁?各有多少呢?
——請(qǐng)幼兒分別數(shù)出大樹、小鳥、小魚是多少。
教學(xué)反思:
在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,考慮到要關(guān)注孩子的個(gè)體差異,因此,在為孩子準(zhǔn)備操作材料的時(shí)候,根據(jù)孩子的實(shí)際能力分發(fā)了作業(yè)紙,但是在實(shí)際操作的過程中,發(fā)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)還存在一些問題。
2、小班數(shù)學(xué)教案《找一找》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)1和許多。
2、能熟練地手口一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體,會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)室的一角布置蘿卜地1塊;大籃子1只。
2、小熊、梅花鹿、小雞和小馬圖片各1張。
3、小兔頭飾和蘿卜卡片若干。
4、《數(shù)學(xué)》下p.1.
活動(dòng)過程
1、小兔拔蘿卜
——教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶。
游戲開始,教師說:一只兔媽媽要帶著許多兔寶寶去拔蘿卜。每只兔寶寶到蘿卜地拔一個(gè)蘿卜,放到兔媽媽的大籃子里,幼兒說出:一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在籃子里變成許多蘿卜。
——讓幼兒說出:蘿卜地里來了1只兔媽媽和許多兔寶寶。每只兔寶寶拔一個(gè)蘿卜,放到兔媽媽的大籃子里變成許多蘿卜,每只兔寶寶從大籃子里拿出一個(gè)蘿卜,大籃子里的許多蘿卜分成了一個(gè)一個(gè)的蘿卜,讓幼兒感知許多可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。
2、送蘿卜
——教師出示小熊、小鹿和小馬圖片,兔媽媽將蘿卜分給這些小動(dòng)物們一起分享。
——讓幼兒扮演兔媽媽按要求分蘿卜。小熊3個(gè)、梅花鹿2個(gè)、小馬3個(gè)、小雞1個(gè),讓幼兒感知數(shù)量1、2、3。
3、觀察畫冊(cè)《找一找》
——溫暖的春天來到了,鵝媽媽領(lǐng)著小鵝來到池塘里。找一找,畫面中哪些是1?哪些是許多?讓幼兒進(jìn)一步感知1和許多。
——畫面中還有哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁?各有多少呢?
——請(qǐng)幼兒分別數(shù)出大樹、小鳥、小魚是多少。
教學(xué)反思:
在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,考慮到要關(guān)注孩子的個(gè)體差異,因此,在為孩子準(zhǔn)備操作材料的時(shí)候,根據(jù)孩子的實(shí)際能力分發(fā)了作業(yè)紙,但是在實(shí)際操作的過程中,發(fā)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)還存在一些問題。
3、小班數(shù)學(xué)教案《找小貓》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽音樂做游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中對(duì)方位有一定的認(rèn)知;
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:幼兒前期熟悉音樂和游戲規(guī)則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。
活動(dòng)過程
一、開始部分
通過情景游戲,吸引幼兒興趣。
今天貓媽媽要帶小貓出去玩,我們玩什么游戲呢?捉迷藏的游戲,今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、紙盒的外面;柜子的后面、地墊的前面等地方。
二、基礎(chǔ)部分
1、聽音樂、玩游戲。
幼兒聽到音樂后開始玩捉迷藏的游戲,教師開始找,問:小貓小貓?jiān)谀睦?
小貓答:“小貓小貓?jiān)谶@里”問:小貓你藏在什么地方?
引導(dǎo)幼兒大聲說出自己藏在××的前后里外上下
2、總結(jié)第一次玩游戲的問題,第二次玩游戲。
在游戲中,引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個(gè)地方,避免安全隱患。要輕輕去躲,貓媽媽沒有找到的時(shí)候不要出聲音。
3、第三次玩游戲,引導(dǎo)幼兒藏在不一樣的地方。
在游戲過程中,教師要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子大聲說出方位詞,鞏固孩子對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。表揚(yáng)幼兒在游戲過程中藏在了不同的位置。
三、結(jié)束部分
今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲,說一說我們都藏在了什么地方啊
小貓們玩游戲玩累了,去喝一點(diǎn)水,一會(huì)貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌猛娴挠螒颉?/p>
找小貓這一活動(dòng)我在給小班幼兒上的過程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡,寓教育于游戲,使幼兒在做中玩,做中學(xué)。
活動(dòng)反思:
在操作活動(dòng)時(shí),要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,表揚(yáng)將操作材料收拾得整齊的幼兒。
4、小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知長方形的基本特征。
2.通過讓幼兒描述圖形形象,動(dòng)手拼擺紙卡等游戲活動(dòng)來拓展幼兒思維創(chuàng)造性,提高幼兒動(dòng)手操作能力。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自備教具:油畫棒
配備教具:L形紙卡若干
活動(dòng)過程:
一、引出活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
聽音樂找朋友
要求:每人拿一個(gè)L形紙卡,聽音樂找朋友,(快思老師.教案網(wǎng)出處)兩個(gè)好朋友將L形紙卡對(duì)在一起拼成一個(gè)長方形,就拉拉手做朋友
游戲反復(fù)進(jìn)行給L形紙卡圖上漂亮的顏色
教師出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,請(qǐng)小朋友根據(jù)自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色
第二次聽音樂找朋友,
要求:要將顏色一樣的L形紙卡拼在一起拼成長方型
二、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)
請(qǐng)幼兒翻開書第31頁,觀察畫面畫的是哪里?怎么看出來的?
將L型制卡放在空白圖形里擺一擺,試試能不能擺出來。
用筆將空白圖形涂上自己喜歡的顏色
對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),再引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)做第32頁
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
5、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《找小貓》含反思
活動(dòng)名稱:《找小貓》
活動(dòng)內(nèi)容:數(shù)學(xué)領(lǐng)域
組織形式:分組教學(xué)
幼兒年齡:3—4歲
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、聽音樂做游戲,體驗(yàn)游戲的快樂;
2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。
3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
【活動(dòng)由來】
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“小班幼兒應(yīng)具備能感知物體基本的空間位置與方位,理解上下、前后、里外等方位詞?!蔽覀冃∫话嗪⒆幼罱趹敉饧盎顒?dòng)室活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)關(guān)于對(duì)上下、前后燈方位詞的言語,《綱要》中也指出“活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒生活,貼切幼兒生活”基于對(duì)小一班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的觀察,我決定開展本次活動(dòng),以促進(jìn)幼兒對(duì)方位詞上下、里外、前后的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中對(duì)方位有一定的認(rèn)知;
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:幼兒前期熟悉音樂和游戲規(guī)則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分
通過情景游戲,吸引幼兒興趣。
今天貓媽媽要帶小貓出去玩,我們玩什么游戲呢?捉迷藏的游戲,今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、紙盒的外面;柜子的后面、地墊的前面等地方。
二、基礎(chǔ)部分
1、聽音樂、玩游戲。
幼兒聽到音樂后開始玩捉迷藏的游戲,教師開始找,問:小貓小貓?jiān)谀睦?
小貓答:“小貓小貓?jiān)谶@里”問:小貓你藏在什么地方?
引導(dǎo)幼兒大聲說出自己藏在××的前后里外上下
2、總結(jié)第一次玩游戲的問題,第二次玩游戲。
在游戲中,引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個(gè)地方,避免安全隱患。要輕輕去躲,貓媽媽沒有找到的時(shí)候不要出聲音。
3、第三次玩游戲,引導(dǎo)幼兒藏在不一樣的地方。
在游戲過程中,教師要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子大聲說出方位詞,鞏固孩子對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。表揚(yáng)幼兒在游戲過程中藏在了不同的位置。
三、結(jié)束部分
今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲,說一說我們都藏在了什么地方啊
小貓們玩游戲玩累了,去喝一點(diǎn)水,一會(huì)貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌猛娴挠螒颉?/p>
找小貓這一活動(dòng)我在給小班幼兒上的過程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡,寓教育于游戲,使幼兒在做中玩,做中學(xué)。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
6、小班數(shù)學(xué)教案《找相同》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
2、讓幼兒能從幾個(gè)不同的物體中找出相同的物體。
3、能將相同的物體歸類。
4、練習(xí)粘貼,鍛煉手指的協(xié)調(diào)能力。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 三種顏色的彩帶;
2、 蘋果香蕉等實(shí)物各兩個(gè)分別裝在用布遮住的籃子;
3、蘋果香蕉等實(shí)物若干;
4、墻飾上準(zhǔn)備好貼了雙面膠的大蘋果香蕉等底圖;
活動(dòng)過程:
(一)師生問好
1、教師和幼兒一起念手指兒歌引入:“一個(gè)小指頭呀一個(gè)小指頭呀,變變變,變成毛毛蟲呀,爬爬爬,.兩個(gè)小指頭呀,兩個(gè)小指頭呀,變變變,變成小白兔呀,跳跳跳,三個(gè)小指頭呀三個(gè)小指頭呀變變變,變成小花貓,喵喵喵。。?!?/p>
“小朋友,剛才我們用手指變了小動(dòng)物,現(xiàn)在,老師又要變魔術(shù)了,小朋友閉上眼睛,看看我變了什么?!?/p>
2、出示紙條寶寶,”請(qǐng)紙條寶寶也來變,好不好?”
(1) 頭頂上,看,象什么。幼兒回答:辮子,等,,
(2) 耳朵上,看,象什么,幼兒回答:耳環(huán)等
(3) 下巴上,看,象什么,幼兒回答:胡須等
3、將紙條寶寶撕碎,撒向幼兒,請(qǐng)幼兒自由撿。
老師隨意拿出一根紙條寶寶,請(qǐng)撿到相同的顏色的幼兒將紙條寶寶舉起來。(比較相同顏色)
(二)請(qǐng)幼兒合作變魔術(shù)。通過觸摸,找出相同的水果
1、拿出籃子,引起幼兒的好奇,.老師扮演魔術(shù)師,將手深進(jìn)用布遮蓋的籃子,作疑問狀,描述所觸摸到的物體,讓幼兒猜猜摸到的是什么?拿出來,請(qǐng)幼兒確認(rèn).如”圓圓的,光滑的,”,”蘋果!”
2、請(qǐng)一個(gè)幼兒將手伸進(jìn)用布遮蓋的籃子,說說摸到的是什么,拿出來,確認(rèn)名字,請(qǐng)幼兒逐步認(rèn)識(shí).
3、拿出另一只籃子,請(qǐng)小朋友也來當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師。(.來源快思老師教案網(wǎng))
老師從先前一直籃子中拿出一種水果,選擇個(gè)別幼兒從第二只籃子中隔著布也拿出相同的(比較相同形狀)
(三)將裝好圖卡的籃子發(fā)給每個(gè)幼兒
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的要求拿出相應(yīng)的圖卡,并高舉確認(rèn)是否相同.
2.幼兒操作,將圖卡貼到墻飾上,(說明:這個(gè)活動(dòng)就是連帶完成秋季主題墻的布置)
(四)評(píng)價(jià)幼兒,表揚(yáng)做得好的幼兒,如果有貼錯(cuò)位置的,請(qǐng)幼兒分析指出,并將其改之.
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動(dòng)的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動(dòng),使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。
7、小班數(shù)學(xué)教案《找圓形》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方,嘗試畫圓形。
2、樂意參加操作活動(dòng),能遵守操作規(guī)則。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圓形實(shí)物若干。
2、放大的缺少輪子的圖片。
活動(dòng)過程:
1、出示實(shí)物,引出話題。
——今天趙老師給你們帶來了很多有趣的東西,看看是什么?
——和幼兒一起觀察并介紹物品:硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等。
——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什幼兒打開操作材料,跟畫圓。
2、找圓形。
——教師出示放大的缺少輪子的圖片:小朋友看看圖上有什么?
——咦,這些車子能騎、能開嗎?為什么呀?
——小朋友眼睛真靈,原來呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?(教案來自:快思教案網(wǎng).)我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫在哪里?
——老師示范在一輛車子上畫,另外的請(qǐng)幼兒自己找、自己畫。
——幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。
3、找找生活中的圓形。
——?jiǎng)偛盼覀儙蛙囎诱业搅怂鼈兊膱A圓的輪子?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請(qǐng)爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。、
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
8、小班數(shù)學(xué)教案《找找相同的――配對(duì)》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物品的顏色、花紋相同進(jìn)行配對(duì),并能擺放到一起。
2、能根據(jù)要求進(jìn)行操作,并有興趣參與活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、小熊圖片一個(gè),各類襪子若干雙;
2、小題板若干塊,各類實(shí)物卡片若干張。
教學(xué)過程
(一)經(jīng)驗(yàn)開啟,實(shí)物配對(duì)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行配對(duì)。
教師(出示只穿一只襪子的小熊):“熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園,但是小熊的一只襪子怎么也找不到,哪個(gè)寶寶愿意幫助小熊找一找另一只襪子呢?”
請(qǐng)一個(gè)孩子上來進(jìn)行操作,引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色進(jìn)行配對(duì)。
教師小結(jié):這兩只襪子的顏色是一樣的,所以把他們放到了一起,兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色、花紋進(jìn)行配對(duì)。
教師:小熊的柜子里還有很多襪子,但是這些襪子放得亂七八糟的,你們誰愿意來幫它整理一下,為這些襪子配配對(duì)。
請(qǐng)幾個(gè)孩子進(jìn)行操作并且交流,引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色和花紋進(jìn)行配對(duì)。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!
教師:寶寶們真能干,幫助小熊把襪子整理得整整齊齊,把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。
(二)經(jīng)驗(yàn)遞進(jìn),卡片配對(duì)
1、教師:“今天,寶寶們真能干,幫助小熊整理好了它的襪子,現(xiàn)在小熊還想請(qǐng)寶寶們幫個(gè)忙,它家里還有很多東西需要整理,但是它不會(huì)整理,你們?cè)覆辉敢庖黄饋韼椭?這兒很許多小熊家的小抽屜,請(qǐng)寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里?!?/p>
2、全體幼兒開始操作,教師引導(dǎo)根據(jù)物品的顏色、花紋、種類進(jìn)行配對(duì)。
3、幼兒進(jìn)行分享交流。
(三)拓展經(jīng)驗(yàn),延伸小結(jié)
教師:“今天,寶寶們真能干,幫助小熊整理了衣柜,小熊非常高興,下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧!”
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動(dòng)的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動(dòng),使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。
9、小班數(shù)學(xué)教案《找圖形》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)方形、圓形、三角形、長方形這類基本圖形。
2、 學(xué)習(xí)用點(diǎn)數(shù)的方式數(shù)清畫中相同的圖形。
3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)、并區(qū)分不同的圖形
活動(dòng)難點(diǎn):能數(shù)清復(fù)合圖形中相同的圖形數(shù)量
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小朋友的書——數(shù)學(xué)》
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)圖形
1、 集體認(rèn)識(shí)、區(qū)分方形、圓形、三角形、長方形
2、 師:這些圖形原來可以拼成一幅好看的畫,看看能拼成什么?
二、欣賞圖畫,學(xué)數(shù)圖形
1、 找一找畫中有哪些圖形
請(qǐng)幼兒邊找邊一起念一念它們的名稱
2、 數(shù)一數(shù)相同的圖形
請(qǐng)幼兒都伸出手指,跟著老師一起來數(shù)一數(shù)相同的圖形<來.源快思教.案網(wǎng)>
三、操作練習(xí)
1、 提出練習(xí)要求:把每幅畫中的圖形數(shù)量記錄在下面的表格中,然后將圖形數(shù)量完全相同的兩幅圖連線
2、 幼兒自由練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)5分鐘
教學(xué)反思
在該活動(dòng)中,幼兒基本能認(rèn)識(shí)各種圖形,也能準(zhǔn)確說出它們的名稱。但在復(fù)合圖形的識(shí)辨中卻暴露了一些不足:由于我示范的是最簡單的一個(gè)復(fù)合圖形,之后些較復(fù)雜的許多幼兒都難以數(shù)清楚,所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí),讓大家一起來數(shù)一數(shù),做一做。
但我忽略了幼兒的原有能力,有小部分幼兒還不會(huì)寫數(shù)字,于是我邊教圖形識(shí)辨邊教個(gè)別幼兒寫字,這使課堂顯得有些混亂,我想之后或許該專門設(shè)一節(jié)寫數(shù)字練習(xí)課。
10、小班數(shù)學(xué)教案《星星找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),并能遵守游戲規(guī)則。
2、在游戲中觀察,比較發(fā)現(xiàn)兩顆星星之間的相同之處,并樂意表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:天空夜晚背景,各種不同顏色、形狀的星星卡片;
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)常見顏色,正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量,能辨別圖形的大小。
活動(dòng)過程:
(一)、開始部分:
設(shè)置情境,故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣:夜晚藍(lán)藍(lán)的天空中,會(huì)有些什么呢?我們一起來看看吧。
(二)、基本部分:
1、觀察星星的外部特征,引導(dǎo)幼兒初步感知他們之間的相同之處。
(1)、出示一個(gè)金色的五個(gè)角的星星,引導(dǎo)幼兒說出看到的星星。
A、問:它是什么樣的?(什么顏色?有幾個(gè)角?)
B、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)角。
C、小結(jié):它是一顆金色的五角星星。
D、這是一顆金色的五角星,它覺得很孤獨(dú),想找找朋友,它會(huì)找誰?
(2)、逐一出示三顆星星(紅色的五角星、藍(lán)色三角形、金色三角形),初步發(fā)現(xiàn)它們分別與金色的五個(gè)角的星星的相同屬性。
問:這是一顆什么樣的星星?(什么顏色?幾個(gè)角?)金色的五角星星愿意和它做朋友嗎?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))為什么?它們有什么相同的地方?
2、出示所有的星星,說說、找找喜歡的星星(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒多角度發(fā)現(xiàn)事物的特征,為找星星之間的相同之處做準(zhǔn)備)。
玩法:
(1)、請(qǐng)一位小朋友說出自己喜歡的星星,其余的小朋友根據(jù)他所描述的星星外形特征摘下相應(yīng)的星星。
(2)、鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度描述星星的外形特征,(大小、顏色、幾個(gè)角,如,金色的三個(gè)角的星星,藍(lán)色的小星星)
3、我?guī)托切钦遗笥?發(fā)現(xiàn)兩個(gè)事物間的相同之處,并樂意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn))
(1)、說玩法:幼兒人手一顆星星,兩兩找朋友,說說他們?yōu)槭裁词桥笥选?/p>
(2)、啟發(fā)提問:你們?yōu)槭裁凑遗笥?(因?yàn)轭伾粯?
(三)、結(jié)束部分:
小結(jié)后,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
老師的聲音甜美,開始部分設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很有詩意,情境性很強(qiáng),吸引住了幼兒,感覺要帶我們走進(jìn)童話般的世界。但在“星星找朋友”這環(huán)節(jié)時(shí),覺得方法單一了點(diǎn),對(duì)于小班幼兒來說,游戲的趣味性不夠強(qiáng),孩子不是很感興趣,師幼互動(dòng)不是很熱烈,可否在這環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)成不同星星的家,讓幼兒找找和自己相同的星星,和好朋友到星星家做客,這樣,情境性就更濃點(diǎn),孩子可能會(huì)感興趣點(diǎn)?
11、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《找圓形》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方,嘗試畫圓形。
2、樂意參加操作活動(dòng),能遵守操作規(guī)則。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圓形實(shí)物若干。
2、放大的缺少輪子的圖片。
【活動(dòng)過程】
1、出示實(shí)物,引出話題。
——今天趙老師給你們帶來了很多有趣的東西,看看是什么?
——和幼兒一起觀察并介紹物品:硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等。
——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什么形狀的?
——老師示范畫圓,幼兒打開操作材料,跟畫圓。
2、找圓形。
——教師出示放大的缺少輪子的圖片:小朋友看看圖上有什么?
——咦,這些車子能騎、能開嗎?為什么呀?
——小朋友眼睛真靈,原來呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫在哪里?
——老師示范在一輛車子上畫,另外的請(qǐng)幼兒自己找、自己畫。
——幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。
3、找找生活中的圓形。
——?jiǎng)偛盼覀儙蛙囎诱业搅怂鼈兊膱A圓的輪子?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請(qǐng)爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
12、小班數(shù)學(xué)《幫瓢蟲找朋友》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能按點(diǎn)子的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,初步感知物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.能按要求樂于參加操作活動(dòng),能邊操作邊講述。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、人手一只瓢蟲圖片
活動(dòng)過程:
一、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
1.觀察瓢蟲的外型特征,鞏固對(duì)大小、顏色的認(rèn)識(shí)。
通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn),學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。
(1)出示三只瓢蟲。提問:今天我們班來了幾位小客人,看看他們是誰?(瓢蟲),它們穿著什么顏色衣服?(紅顏色)那它們長得一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(因?yàn)樗鼈兩砩嫌行↑c(diǎn)點(diǎn))那它們身上有多少點(diǎn)點(diǎn)啊?我們一起來數(shù)一數(shù),那它們都有自己的名字哦我們一起來聽一聽,它叫什么名字?我叫一星瓢蟲,一星瓢蟲出去玩了,我叫一星瓢蟲,寶寶們看,我把什么丟掉啦?點(diǎn)子
請(qǐng)小朋友從盒子里把一星瓢蟲的星星找給我,我也在我的盒子里面找找看,你們的點(diǎn)子給一星瓢蟲太小了,不好看,我找找有沒有大的,哇,找到了,我和你們找到的一樣嗎?(一樣),你們的送給它,還是我的送給它。
寶寶們它叫二星瓢蟲,為什么叫二星瓢蟲呢?(身上有兩個(gè)星星),二星瓢蟲也出去玩了,它也把它的點(diǎn)子弄丟了,你們覺得應(yīng)該找?guī)讉€(gè)星星給它呢?寶寶一起從你的小盒子里找一找。誰愿意把星星送給它,(二星瓢蟲我找到兩顆星星送給你)
寶寶們下面出來的幾星瓢蟲?(三星瓢蟲)三星瓢蟲也出去玩了,它也把它的星星丟了,那三星瓢蟲的點(diǎn)點(diǎn)在哪里?在盒子里找一找。
我們小朋友都幫瓢蟲找到了他們身上的星星,它們想請(qǐng)你們跳個(gè)舞呢。
出示三個(gè)房子
跳累了,我們?cè)摳陕?(回家了)哇你們看到幾個(gè)房子啦?三個(gè)房子一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(星星不一樣)第一個(gè)房子幾個(gè)點(diǎn)?第二個(gè)房子幾個(gè)點(diǎn)?第三個(gè)房子幾個(gè)點(diǎn)?
你們猜第一個(gè)房子是幾星瓢蟲的家?第二個(gè)房子是幾星瓢蟲的家?
(2)然后按照瓢蟲身上的點(diǎn)子,給瓢蟲取名,并且用數(shù)字表示。
提問:原來三只瓢蟲身上的點(diǎn)數(shù)不一樣,我們一起來數(shù)一數(shù),第一只瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)?(1個(gè))我們就用數(shù)字寶寶1來表示;第二只瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)?(2個(gè))我們一起來數(shù)一數(shù), 我們就用數(shù)字寶寶2來表示;第三只瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)?(3個(gè)) 我們一起來數(shù)一數(shù),我們就用數(shù)字寶寶3來表示。
第一只瓢蟲身上有1個(gè)點(diǎn),我們給它取名一星瓢蟲;
第二只瓢蟲身上有2個(gè)點(diǎn),我們給它取名二星瓢蟲;
第三只瓢蟲身上有3個(gè)點(diǎn),我們給它取名三星瓢蟲。
2、出示瓢蟲的家,1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)房
提問:天黑了,瓢蟲寶寶要回家了,這里有三座房子,這是1號(hào)房子,這是2號(hào)房子,這是3號(hào)房子。
(1)能按點(diǎn)子數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物
我是2星瓢蟲小朋友猜一猜我住幾號(hào)房?(2號(hào)房子)
我是1星瓢蟲小朋友猜一猜我住幾號(hào)房?(我是1星瓢蟲我住1號(hào)房)
我是3號(hào)房,猜猜我的里面住著幾星瓢蟲?(3星瓢蟲)
(2)幾星瓢蟲對(duì)應(yīng)幾號(hào)房
1星瓢蟲住在1號(hào)房間;2星蟲住在2號(hào)房間,3瓢蟲住在3號(hào)房間
瓢蟲寶寶們門前有一片操場,它們每天都會(huì)在那里做游戲。我們也去參加好不好(幼兒跟音樂健身)
嗚嗚嗚嗚……聽是什么聲音?(哭),原來小瓢蟲找不到自己的家了,我們一起來幫幫它們吧。它是幾星瓢蟲?(1)它的家在哪里?好,一星瓢蟲我送你去1號(hào)房子;二星瓢蟲我送你去2號(hào)房子;三星瓢蟲我送你去3號(hào)房子
二、幼兒操作:把瓢蟲送回家(幼兒人手一份瓢蟲圖片)
1、每個(gè)寶寶去選一個(gè)自己喜歡的瓢蟲寶寶,去數(shù)數(shù)它們是幾星瓢蟲,和它們打招呼,(自由討論)我這里有三座房子,請(qǐng)寶寶們把它們送到對(duì)應(yīng)的它的家。
2、集體驗(yàn)證
師:我們一起看看有沒有調(diào)皮的瓢蟲跑錯(cuò)了房間。
三、結(jié)束活動(dòng)
我們一起帶著瓢蟲寶寶去操場上做游戲吧。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。