《小班教案《彩色面條》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班教案《彩色面條》反思
教學(xué)目標(biāo):
1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條,并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。
2.樂意參與撕紙活動,體驗給小動物過生日的快樂。
3.對方形、圓形,線條等感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干;小碗的圖片若干。
教學(xué)重難點:
引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中,掌握撕長條的基本技能。
教學(xué)方法與手段:
方法:多媒體輔助法、談話法、示范法。
手段:實物輔助教學(xué)。
活動過程:
一、引起興趣
(1)師:今天是小貓的生日,可是它的媽媽不在家,他好想吃面條啊!誰愿意給它做一碗面條?
分析:在組織幼兒藝術(shù)過程中,考慮孩子的年齡特點,采用游戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言,使他們在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展 ,讓他們感到美術(shù)活動本身就是輕松愉快的游戲。
二、觀察面條的形狀
(1)、師:你吃過的面條是什么樣子的?
——長長的、細(xì)細(xì)的、白白的。
(2)、師:那你們吃過彩色面條嗎?我們一起來看一看!
——長長的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。
三、撕面條
(1)師:老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙,寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條,比一比誰撕的面條是長長的、細(xì)細(xì)的!撕下來的面條貼在大碗里!
(2)教師示范操作(撕紙時:左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)
(分析:通過老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法,從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。)
(3)提出活動要求,幼兒動手操作第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)
幼兒每人一張紙,按老師撕得樣子開始撕,先把大的紙撕成一條一條,把撕好的面條裝飾在大碗里,粘貼時,輕輕地摸上膠水粘貼在上面。
(4)幼兒自由撕面條,邊撕邊說:“請你吃面條”、“面條長又長”。
(5)教師巡回指導(dǎo)。
四、在《生日歌》的聲音中,大家一起來歡慶,祝小貓生日快樂!
(1)給小貓過生日,送面條。
師:好了,現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧!
分析:在《彩色面條》這節(jié)課上,我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了鮮艷的彩色紙,漂亮的盤子。請他們將彩色紙大膽地撕成一條一條,再粘到盤子上,孩子們特別感興趣。因為本節(jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點,而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開始圍著我說:“我不會,我不會?!痹谖业墓膭钕拢⒆觽兡懽哟笃饋?,大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中,激發(fā)了制作的興趣,從而激發(fā)了他們將作品完成,沒有半途而廢的現(xiàn)象。
活動反思:
在活動的第一個環(huán)節(jié),當(dāng)我問到:“誰愿意給小貓做一碗面條?”時,小朋友們都爭先恐后地叫著:“我,我,我…” 孩子們的積極性被充分調(diào)動了起來,都有了學(xué)習(xí)的興趣。在第二個環(huán)節(jié)中,我首先復(fù)習(xí)了兒歌《撕面條》,讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時強調(diào)要把面條撕得長長的、細(xì)細(xì)的。當(dāng)我請孩子們自己撕面條的時候,孩子們就忙開了,拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開了,撕出的全是塊狀,我著急了,我不斷地提醒他們要撕得細(xì)細(xì)的、長長地,甚至讓他們停下來再次看我的示范,但是孩子們根本不理會我,還是自顧地撕著,不肯停下。時間倒是花了不少,但成功率不高。課后我在想當(dāng)時我在示范講解撕面條這個重點時,如果請個別幼兒上來試一試,就可以及時了解幼兒的掌握情況,就可以“對癥下藥”了。
2、小班教案《彩色面條》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條,并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。
2.樂意參與撕紙活動,體驗給小動物過生日的快樂。
3.對方形、圓形,線條等感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干;小碗的圖片若干。
教學(xué)重難點:
引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中,掌握撕長條的基本技能。
教學(xué)方法與手段:
方法:多媒體輔助法、談話法、示范法。
手段:實物輔助教學(xué)。
活動過程:
一、引起興趣
(1)師:今天是小貓的生日,可是它的媽媽不在家,他好想吃面條啊!誰愿意給它做一碗面條?
分析:在組織幼兒藝術(shù)過程中,考慮孩子的年齡特點,采用游戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言,使他們在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展 ,讓他們感到美術(shù)活動本身就是輕松愉快的游戲。
二、觀察面條的形狀
(1)、師:你吃過的面條是什么樣子的?
——長長的、細(xì)細(xì)的、白白的。
(2)、師:那你們吃過彩色面條嗎?我們一起來看一看!
——長長的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。
三、撕面條
(1)師:老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙,寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條,比一比誰撕的面條是長長的、細(xì)細(xì)的!撕下來的面條貼在大碗里!
(2)教師示范操作(撕紙時:左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)
(分析:通過老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法,從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。)
(3)提出活動要求,幼兒動手操作第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)
幼兒每人一張紙,按老師撕得樣子開始撕,先把大的紙撕成一條一條,把撕好的面條裝飾在大碗里,粘貼時,輕輕地摸上膠水粘貼在上面。
(4)幼兒自由撕面條,邊撕邊說:“請你吃面條”、“面條長又長”。
(5)教師巡回指導(dǎo)。
四、在《生日歌》的聲音中,大家一起來歡慶,祝小貓生日快樂!
(1)給小貓過生日,送面條。
師:好了,現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧!
分析:在《彩色面條》這節(jié)課上,我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了鮮艷的彩色紙,漂亮的盤子。請他們將彩色紙大膽地撕成一條一條,再粘到盤子上,孩子們特別感興趣。因為本節(jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點,而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開始圍著我說:“我不會,我不會?!痹谖业墓膭钕拢⒆觽兡懽哟笃饋?,大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中,激發(fā)了制作的興趣,從而激發(fā)了他們將作品完成,沒有半途而廢的現(xiàn)象。
活動反思:
在活動的第一個環(huán)節(jié),當(dāng)我問到:“誰愿意給小貓做一碗面條?”時,小朋友們都爭先恐后地叫著:“我,我,我…” 孩子們的積極性被充分調(diào)動了起來,都有了學(xué)習(xí)的興趣。在第二個環(huán)節(jié)中,我首先復(fù)習(xí)了兒歌《撕面條》,讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時強調(diào)要把面條撕得長長的、細(xì)細(xì)的。當(dāng)我請孩子們自己撕面條的時候,孩子們就忙開了,拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開了,撕出的全是塊狀,我著急了,我不斷地提醒他們要撕得細(xì)細(xì)的、長長地,甚至讓他們停下來再次看我的示范,但是孩子們根本不理會我,還是自顧地撕著,不肯停下。時間倒是花了不少,但成功率不高。課后我在想當(dāng)時我在示范講解撕面條這個重點時,如果請個別幼兒上來試一試,就可以及時了解幼兒的掌握情況,就可以“對癥下藥”了。
3、小班撕紙樂教案《彩色的面條》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條,并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。
2.樂意參與撕紙活動,體驗給小動物過生日的快樂。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干;小碗的圖片若干。
教學(xué)重難點:
引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中,掌握撕長條的基本技能。
教學(xué)方法與手段:
方法:多媒體輔助法、談話法、示范法。
手段:實物輔助教學(xué)。
活動過程:
一、引起興趣
(1)師:今天是小貓的生日,可是它的媽媽不在家,他好想吃面條啊!誰愿意給它做一碗面條?
分析:在組織幼兒藝術(shù)過程中,考慮孩子的年齡特點,采用游戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言,使他們在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展 ,讓他們感到美術(shù)活動本身就是輕松愉快的游戲。
二、觀察面條的形狀
(1)、師:你吃過的面條是什么樣子的?
——長長的、細(xì)細(xì)的、白白的。
(2)、師:那你們吃過彩色面條嗎?我們一起來看一看!
——長長的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。
三、撕面條
(1)師:老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙,寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條,比一比誰撕的面條是長長的、細(xì)細(xì)的!撕下來的面條貼在大碗里!
(2)教師示范操作(撕紙時:左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)
(分析:通過老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法,從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。)
(3)提出活動要求,幼兒動手操作 幼兒每人一張紙,按老師撕得樣子開始撕,先把大的紙撕成一條一條,把撕好的面條裝飾在大碗里,粘貼時,輕輕地摸上膠水粘貼在上面。
(4)幼兒自由撕面條,邊撕邊說:“請你吃面條”、“面條長又長”。
(5)教師巡回指導(dǎo)。
四、在《生日歌》的聲音中,大家一起來歡慶,祝小貓生日快樂!
(1)給小貓過生日,送面條。
師:好了,現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧!
分析:在《彩色面條》這節(jié)課上,我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了鮮艷的彩色紙,漂亮的盤子。請他們將彩色紙大膽地撕成一條一條,再粘到盤子上,孩子們特別感興趣。因為本節(jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點,而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開始圍著我說:“我不會,我不會?!痹谖业墓膭钕拢⒆觽兡懽哟笃饋?,大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中,激發(fā)了制作的興趣,從而激發(fā)了他們將作品完成,沒有半途而廢的現(xiàn)象。
活動反思:
在活動的第一個環(huán)節(jié),當(dāng)我問到:“誰愿意給小貓做一碗面條?”時,小朋友們都爭先恐后地叫著:“我,我,我…” 孩子們的積極性被充分調(diào)動了起來,都有了學(xué)習(xí)的興趣。在第二個環(huán)節(jié)中,我首先復(fù)習(xí)了兒歌《撕面條》,讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時強調(diào)要把面條撕得長長的、細(xì)細(xì)的。當(dāng)我請孩子們自己撕面條的時候,孩子們就忙開了,拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開了,撕出的全是塊狀,我著急了,我不斷地提醒他們要撕得細(xì)細(xì)的、長長地,甚至讓他們停下來再次看我的示范,但是孩子們根本不理會我,還是自顧地撕著,不肯停下。時間倒是花了不少,但成功率不高。課后我在想當(dāng)時我在示范講解撕面條這個重點時,如果請個別幼兒上來試一試,就可以及時了解幼兒的掌握情況,就可以“對癥下藥”了。
4、小班教案《撕面條》含反思
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識各種紙,并揉一揉,聽一聽。
2.通過撕的動作,發(fā)展手部的精細(xì)動作,提高雙手的配合能力。
3.體驗撕紙的樂趣,激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備:
報紙,塑料紙,電光紙,盆兒一個。
活動過程:
一、引起幼兒興趣,認(rèn)識各種紙。
1、請小朋友聽一聽這是什么聲音?(教師把提前準(zhǔn)備好的紙藏背后揉一揉,盡可能發(fā)出最大的聲音。
2、請小朋友猜一猜,然后教師拿出電光紙,告訴小朋友這是電光紙。
3、以此類推,展示完報紙。
二、制作面條。
1、給每位幼兒發(fā)一張報紙,同老師一起揉一揉,搓一搓,聽一聽。
2、現(xiàn)在呢老師肚子餓了,我想吃面條,請小朋友看看我是怎么做面條的。(教師展示撕紙的動作)
3、請小朋友一起制作多多的面條,我們一起來吃面吧。(小朋友開始撕)
三、師生互動
1、老師做了牛肉面,你做的什么面?引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。我們還可以把面條做的更細(xì)一些嗎?我來嘗一嘗,你也嘗嘗我的。(小朋友會說自己吃過的各種面,還可以假裝互相品嘗)
2、我們現(xiàn)在再做一些揪片兒吧,教師把報紙撕的更小更碎,并引導(dǎo)幼兒一起來做。
3、“爸爸媽媽還沒吃飯呢,我們做些炒面給他們吧,誰知道怎么做炒面?”(請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)揮想象,雙手托起撕好的面向上拋)
四、活動結(jié)束,并引導(dǎo)幼兒照顧環(huán)境。
1、今天我們做了這么多面,吃都吃不完,我們快把它們收起來放冰箱里吧,要不壞了,教師帶領(lǐng)幼兒一起將地上的紙條,紙片放盆里拿走,學(xué)會照顧環(huán)境。
2、教師小結(jié):今天我們做了各種面條,有拉面,西紅柿雞蛋面,排骨面,揪片,炒面等等,玩的特別開心,回家也可以請爸爸媽媽一起來撕面條。
活動反思:
面這一主題比較貼近山西人的飲食特點,貼近幼兒生活。小朋友都可以積極參與到撕紙的活動中,并與老師互動,大膽的說自己吃過或想到的各種面食;撕揪片時精細(xì)動作發(fā)展好的小朋友能撕的很小,很碎,有的小朋友則不行,是一大塊,一大塊的,撕的比較慢。在炒面時整個教學(xué)過程達(dá)到一個高潮,孩子們玩的特別開心。
我定的是美術(shù)課,但是,因為沒有欣賞美在其中,有的老師建議把它列為健康課。在我撕完以后就直接請小朋友撕了,如果請1到2位小朋友示范一下可能更突出“撕”的動作,更貼近目標(biāo)。
5、小班教案《剪面條》含反思
活動目標(biāo)
1、通過教學(xué)活動,讓幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀剪直線、曲線。
2、發(fā)展幼兒手指動作協(xié)調(diào)能力,體驗剪紙的樂趣。
3、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點、難點
重點:讓幼兒體驗剪紙的樂趣,鍛煉幼兒的小手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性。
難點:在活動中有的幼兒不會剪面條,面條剪成面片或剪成三角形。
活動準(zhǔn)備
材料:剪刀,盤子,畫有直線、曲線的舊報紙、彩色紙,蔬菜葉,幾個布娃娃,實物圖(各種各樣的拉面圖片)。
活動過程
一、通過談話導(dǎo)入
1、師提問:你們的爸爸媽媽愛你們嗎?你們愛你的爸爸媽媽嗎?等等。(幼兒回答)
2、請小朋友們說一說你們的爸爸媽媽喜歡吃什么面條?
二、出示圖片
請小朋友們看一看,說一說面條都是什么形狀的?
三、教幼兒學(xué)說兒歌邊做“剪,剪,剪,剪面條的動作”
附兒歌:
剪,剪,剪,剪出長長的面條,
請誰吃呀!請布娃娃吃。
剪,剪,剪,剪出寬寬的面條,
請誰吃呀!請某某(說出一個幼兒的名字)
剪,剪,剪,剪出短短的面條,
請誰吃呀!請某某(說出一個幼兒的名字)
剪,剪,剪,剪出彎彎的面條,
請誰吃呀!請某某(說出一個幼兒的名字)
四、出示布娃娃
1、今天我們班了幾位布娃娃客人,她們肚子很餓,小朋友愿意給布娃娃做好吃的嗎?那小朋友們準(zhǔn)備給布娃娃客人做什么好吃的?(幼兒回應(yīng)做面條)。
2、引導(dǎo)幼兒如何使用剪刀及使用剪刀的注意事項。
3、幼兒動手剪面條,并將剪好的面條放在盤子里,鼓勵幼兒在做好面條在加上“佐料
”、“蔬菜葉”。
4請幼兒互相評比一比,看一看誰做得的面條最好。
5、請幼兒把自己做好的面條端到桌子上請客人布娃娃們吃面條。
6、教育幼兒在別人需要幫助的時候,我們要熱情去幫助他們,做一個快樂的而有禮貌的好孩子。
五、活動結(jié)束,學(xué)習(xí)整理
師指導(dǎo)幼兒學(xué)會整理物品,每樣物品分類放回籃子里,紙宵放入垃圾框里。
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中目標(biāo)達(dá)到了,幼兒參與的興趣很高,也存在一些不足的問題,給幼兒配的材料有點少。存在以下幾個方面:
1、開始老師教幼兒一起學(xué)唱兒歌,第二遍老師唱兒歌第一句,后一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字,幼兒反應(yīng)能力還可以。
2、幼兒看見剪紙操作材料積極性很高,在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人,吸引了幼兒剪面條的興趣。
3、在活動中剪面條剪得慢的幼兒,老師指導(dǎo)幼兒,讓他們互相幫助完成,孩子們招待客人的能力很強。
這節(jié)活動課孩子們興趣很高,孩子們自由互相評比,如果讓我從新上這節(jié)課我會從實踐過程中去改進(jìn),更完善。
6、小班主題教案《剪面條》含反思
活動目標(biāo):
1、幼兒正確使用剪刀。
2、能夠按照線剪下“面條”。
3、樂于使用剪刀。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動過程:
一、導(dǎo)入
出示剪刀,讓幼兒說說這是什么東西?有什么用途?
二、過程
1、出示紙張,上面畫上線條。讓幼兒猜要干什么。
2、觀察討論,要怎樣使用剪刀來剪“面條”。
3、討論剪刀的使用方法,并且向幼兒介紹如何安全用剪刀。
4、幼兒進(jìn)行活動,自己嘗試來用剪刀剪。
三、結(jié)束
教師總結(jié)剪刀的使用方法,并且向幼兒總結(jié)安全使用剪刀的方法。
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中目標(biāo)達(dá)到了,幼兒參與的興趣很高,也存在一些不足的問題,給幼兒配的材料有點少。存在以下幾個方面:
1、開始老師教幼兒一起學(xué)唱兒歌,第二遍老師唱兒歌第一句,后一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字,幼兒反應(yīng)能力還可以。
2、幼兒看見剪紙操作材料積極性很高,在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人,吸引了幼兒剪面條的興趣。
3、在活動中剪面條剪得慢的幼兒,老師指導(dǎo)幼兒,讓他們互相幫助完成,孩子們招待客人的能力很強。
這節(jié)活動課孩子們興趣很高,孩子們自由互相評比,如果讓我從新上這節(jié)課我會從實踐過程中去改進(jìn),更完善。
7、小班美術(shù)詳案教案反思《剪面條》含反思
活動設(shè)計背景
在擔(dān)任小班教學(xué)這幾個月里,我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡手工活動課,每次我拿著剪紙圖片的時候,孩子們都會圍著我,用一種很期特眼神看著我,看著好奇心強的孩子們,我就設(shè)計了這節(jié)手工“剪面條”的活動課。讓幼兒做面條給“客人”吃,培養(yǎng)幼兒的愛心,做一個快樂懂禮貌的好孩子。
活動目標(biāo)
1、通過教學(xué)活動,讓幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀剪直線、曲線。
2、發(fā)展幼兒手指動作協(xié)調(diào)能力,體驗剪紙的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點、難點
重點:讓幼兒體驗剪紙的樂趣,鍛煉幼兒的小手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性。
難點:在活動中有的幼兒不會剪面條,面條剪成面片或剪成三角形。
活動準(zhǔn)備
材料:剪刀,盤子,畫有直線、曲線的舊報紙、彩色紙,蔬菜葉,幾個布娃娃,實物圖(各種各樣的拉面圖片)。
活動過程
一、通過談話導(dǎo)入
1、師提問:你們的爸爸媽媽愛你們嗎?你們愛你的爸爸媽媽嗎?等等。(幼兒回答)
2、請小朋友們說一說你們的爸爸媽媽喜歡吃什么面條?
二、出示圖片
請小朋友們看一看,說一說面條都是什么形狀的?
三、教幼兒學(xué)說兒歌邊做“剪,剪,剪,剪面條的動作”
附兒歌:
剪,剪,剪,剪出長長的面條,
請誰吃呀!請布娃娃吃。
剪,剪,剪,剪出寬寬的面條,
請誰吃呀!請某某(說出一個幼兒的名字)
剪,剪,剪,剪出短短的面條,
請誰吃呀!請某某(說出一個幼兒的名字)
剪,剪,剪,剪出彎彎的面條,
請誰吃呀!請某某(說出一個幼兒的名字)
四、出示布娃娃
1、今天我們班了幾位布娃娃客人,她們肚子很餓,小朋友愿意給布娃娃做好吃的嗎?(.來源快思老師教案網(wǎng))那小朋友們準(zhǔn)備給布娃娃客人做什么好吃的?(幼兒回應(yīng)做面條)。
2、引導(dǎo)幼兒如何使用剪刀及使用剪刀的注意事項。
3、幼兒動手剪面條,并將剪好的面條放在盤子里,鼓勵幼兒在做好面條在加上“佐料
”、“蔬菜葉”。
4請幼兒互相評比一比,看一看誰做得的面條最好。
5、請幼兒把自己做好的面條端到桌子上請客人布娃娃們吃面條。
6、教育幼兒在別人需要幫助的時候,我們要熱情去幫助他們,做一個快樂的而有禮貌的好孩子。
五、活動結(jié)束,學(xué)習(xí)整理
師指導(dǎo)幼兒學(xué)會整理物品,每樣物品分類放回籃子里,紙宵放入垃圾框里。
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中目標(biāo)達(dá)到了,幼兒參與的興趣很高,也存在一些不足的問題,給幼兒配的材料有點少。存在以下幾個方面:
1、開始老師教幼兒一起學(xué)唱兒歌,第二遍老師唱兒歌第一句,后一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字,幼兒反應(yīng)能力還可以。
2、幼兒看見剪紙操作材料積極性很高,在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人,吸引了幼兒剪面條的興趣。
3、在活動中剪面條剪得慢的幼兒,老師指導(dǎo)幼兒,讓他們互相幫助完成,孩子們招待客人的能力很強。
這節(jié)活動課孩子們興趣很高,孩子們自由互相評比,如果讓我從新上這節(jié)課我會從實踐過程中去改進(jìn),更完善。
8、小班美術(shù)教案反思《彩色的雨滴》含反思
活動目標(biāo):
1.能大膽地用手指蘸顏料,初步體驗用“點”的動作從上而下,一下一下地點畫雨滴。
2.學(xué)會用抹布擦干凈手的方法。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動過程:
一、課件導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
二、講解示范。
1.示范畫彩色的雨滴。
(1)提問:選個顏色看一看,伸出手指蘸一蘸,點點點,我從哪里開始點的呀?
(2)小結(jié):雨滴寶寶是從云朵娃娃下跑出來的,雨滴寶寶要跑出來啦!
(3)師:現(xiàn)在老師想再請出一個顏色的雨滴寶寶,可是它不喜歡我手上有這個顏色,所以我就先把手指在布上擦一擦,“擦擦手指再蘸蘸,點點點”。
(4)提問:這里已經(jīng)有一個雨滴寶寶了我能不能再點在它上面呀?
2.請一名幼兒來模仿,其余幼兒空手練習(xí)。
三、組織幼兒制作。
1.提出制作要求:雨滴要畫在云朵娃娃下面。換個顏色再蘸蘸的時候要用布把手擦干凈,伸出手指再蘸蘸,點、點、點,擦手指的時候要擦干凈哦,這樣畫出的云朵才漂亮。已經(jīng)有雨滴寶寶的地方不能在點了,雨滴寶寶不要擠在一起。這樣不漂亮。
2.巡回指導(dǎo)個別幼兒制作,幫助幼兒困難的幼兒。
四、展覽幼兒作品。
活動反思:
今天的美術(shù)活動是一個“手指點畫”,小朋友們第一次接觸手指點畫,興趣非常高。!.快思.教案網(wǎng)!活動前小朋友們和老師一起觀察雨滴落下來的方向“從上往下落”,老師在講解示范時看的非常認(rèn)真,知道要“伸出手指蘸一蘸,點點點”,換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實際的操作過程中,還是有個別小朋友是隨意點雨滴,并沒有按照“從上往下”的順序進(jìn)行點畫。另外,還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進(jìn)行點畫。經(jīng)過多次提醒,情況才有所好轉(zhuǎn),今后在“手指點畫”方面多加練習(xí)。
9、幼兒園小班美術(shù)活動《彩色的面條》教案反思
小班美術(shù)《彩色的面條》教案(附反思)
設(shè)計意圖:
我從幼兒的生活經(jīng)驗和興趣點取材,遵循由易到難,循序漸進(jìn)的原則。最初我將紙裁成長條,讓孩子們練習(xí)將長條紙撕成小塊,孩子們在一個多月的練習(xí)中,已經(jīng)能夠熟練地掌握這一技能。因此,這一次我提高活動難度,引導(dǎo)幼兒能夠沿輪廓線將方形紙撕成長條。
教學(xué)目標(biāo):
1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條,并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。
2.樂意參與撕紙活動,體驗給小動物過生日的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
6.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
7.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干;小碗的圖片若干。
教學(xué)重難點:
引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中,掌握撕長條的基本技能。
教學(xué)方法與手段:
方法:多媒體輔助法、談話法、示范法。
手段:實物輔助教學(xué)。
活動過程:
一、引起興趣
(1)師:今天是小貓的生日,可是它的媽媽不在家,他好想吃面條啊!誰愿意給它做一碗面條?
分析:在組織幼兒藝術(shù)過程中,考慮孩子的年齡特點,采用游戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言,使他們在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展 ,讓他們感到美術(shù)活動本身就是輕松愉快的游戲。
二、觀察面條的形狀
(1)、師:你吃過的面條是什么樣子的?
——長長的、細(xì)細(xì)的、白白的。
(2)、師:那你們吃過彩色面條嗎?我們一起來看一看!
——長長的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。
三、撕面條
(1)師:老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙,寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條,比一比誰撕的面條是長長的、細(xì)細(xì)的!撕下來的面條貼在大碗里!
(2)教師示范操作(撕紙時:左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)
(分析:通過老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法,從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。)
(3)提出活動要求,幼兒動手操作
幼兒每人一張紙,按老師撕得樣子開始撕,先把大的紙撕成一條一條,把撕好的面條裝飾在大碗里,粘貼時,輕輕地摸上膠水粘貼在上面。
(4)幼兒自由撕面條,邊撕邊說:“請你吃面條”、“面條長又長”。
(5)教師巡回指導(dǎo)。
四、在《生日歌》的聲音中,大家一起來歡慶,祝小貓生日快樂!
(1)給小貓過生日,送面條。
師:好了,現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧!
分析:在《彩色面條》這節(jié)課上,我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了鮮艷的彩色紙,漂亮的盤子。請他們將彩色紙大膽地撕成一條一條,再粘到盤子上,孩子們特別感興趣。因為本節(jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點,而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開始圍著我說:“我不會,我不會?!痹谖业墓膭钕?,孩子們膽子大起來,大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中,激發(fā)了制作的興趣,從而激發(fā)了他們將作品完成,沒有半途而廢的現(xiàn)象。
活動反思:
在活動的第一個環(huán)節(jié),當(dāng)我問到:“誰愿意給小貓做一碗面條?”時,小朋友們都爭先恐后地叫著:“我,我,我…” 孩子們的積極性被充分調(diào)動了起來,都有了學(xué)習(xí)的興趣。在第二個環(huán)節(jié)中,我首先復(fù)習(xí)了兒歌《撕面條》,讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時強調(diào)要把面條撕得長長的、細(xì)細(xì)的。當(dāng)我請孩子們自己撕面條的時候,孩子們就忙開了,拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開了,撕出的全是塊狀,我著急了,我不斷地提醒他們要撕得細(xì)細(xì)的、長長地,甚至讓他們停下來再次看我的示范,但是孩子們根本不理會我,還是自顧地撕著,不肯停下。時間倒是花了不少,但成功率不高。課后我在想當(dāng)時我在示范講解撕面條這個重點時,如果請個別幼兒上來試一試,就可以及時了解幼兒的掌握情況,就可以“對癥下藥”了。