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        大班音樂教案《苗鄉(xiāng)笙聲》

        《大班音樂教案《苗鄉(xiāng)笙聲》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂教案《苗鄉(xiāng)笙聲》

        1、大班音樂教案《苗鄉(xiāng)笙聲》

          設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒園藝術(shù)教學(xué)中的打擊樂演奏,它能初步讓幼兒掌握節(jié)奏還能培養(yǎng)幼兒的合作意識以及表現(xiàn)力,大班幼兒對音樂節(jié)奏有一定的認(rèn)識,合作意識逐步增強(qiáng)。在日?;顒又邪l(fā)現(xiàn)幼兒對鼓點(diǎn)的節(jié)奏很感興趣,因此,我設(shè)計(jì)了《苗鄉(xiāng)笙聲》這個(gè)活動,利用我們少數(shù)民族地區(qū)的本土樂器鼓和蘆笙,來讓幼兒進(jìn)行演奏簡單的2/4拍節(jié)奏,并能按圖譜進(jìn)行合奏,讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂器,體驗(yàn)民族文化的快樂。

          活動目標(biāo):

          1、通過體驗(yàn)苗族樂器,以節(jié)奏的變化培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

          2、能利用樂器吹奏出簡單的2/4拍節(jié)奏。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          重點(diǎn):

          能用蘆笙、鼓按樂曲2/4拍的節(jié)奏演奏出來為重點(diǎn)。

          難點(diǎn):

          能利用蘆笙、鼓,能在八分音符的地方自如的吹奏,并能按圖譜同時(shí)演奏。

          活動準(zhǔn)備:

          大蘆笙一個(gè)、小蘆笙(幼兒人手一個(gè))、大鼓一個(gè)、小鼓(幼兒人手一個(gè))、苗族人們打鼓吹蘆笙視頻、節(jié)奏圖譜、籃子。

          活動過程:

          一、導(dǎo)入

          1、今天老師想和小朋友們分享一個(gè)視頻,這個(gè)視頻很神奇,老師每次聽到里面的聲音,就特別想跳舞,特別特別的開心,你們想不想看?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(師可適當(dāng)變換語氣)師:看的時(shí)候小眼睛可要注意觀察哦!

          2、觀看視頻,認(rèn)識樂器。

          師:我發(fā)現(xiàn)小朋友們看得特別認(rèn)真,有的小朋友還很激動,請告訴我你們看到上面的人們在做什么?(師舉手示意)幼:有的在跳舞,有的在打鼓。師:這是苗家人最喜歡敲的"木鼓"。它叫什么?幼兒:"木鼓"。

          幼:有的在吹(師:吹什么?它有一個(gè)好聽的名字叫"蘆笙"。它叫什么?幼兒:"蘆笙")木鼓和蘆笙都是苗家人最喜歡的樂器,過年過節(jié)時(shí),苗族人們就會吹起蘆笙打起鼓跳起舞,來慶祝節(jié)日。

          二、樂器嘗試,學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏。

          (一)、木鼓

          1、師:你們的小眼睛看得這么認(rèn)真,觀察得這么仔細(xì),今天我把苗家人的鼓也帶來了,出示木鼓"咚"。

          幼:鼓; 師:誰想來試試敲鼓?我喜歡坐得好的小朋友。

          小結(jié):你真勇敢,第一個(gè)上來,再請一個(gè)小朋友來多敲幾下給我們聽聽。請兩名幼兒分別上臺嘗試,適度給予幼兒表揚(yáng)。

          2、師:看到小朋友們都敲了,老師也想來敲敲!(師示范圖譜節(jié)奏)師:老師敲得好嗎?老師敲得好,因?yàn)槔蠋熡忻孛芪淦?出示圖譜),這是一個(gè)苗族的小妹妹送給我的圖譜,這個(gè)圖譜的名字叫《苗鄉(xiāng)笙聲》,她告訴老師只要跟著圖譜節(jié)奏練習(xí),就會敲得很好聽,你們想學(xué)嗎?(想)

          3、圖譜節(jié)奏

          (1)師:那我們先來認(rèn)識一下圖譜,這個(gè)圖譜它是2/4拍節(jié)奏,每小節(jié)里面有兩拍(師引導(dǎo)幼兒數(shù)1,2,1,2~~~)咦,這里第二拍怎么變成了~~~?幼:一條線;師:這是增時(shí)線,表示第一拍的音要延長到第二拍才能結(jié)束,我們現(xiàn)在來(師作拍手動作,幼兒觀察回答),先用拍手來學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏,一個(gè)X拍一下手,看著老師示范一遍(教師示范前三小節(jié)1,2,1,2~)會嗎?都來試試,準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開始~~~(師和幼兒拍前部分節(jié)奏|X X|X X|X-|);

          (2)師:再來數(shù)數(shù)后面三小節(jié),1,2,1,2師:第二拍里面兩個(gè)XX下面用一條橫線(XX)就表示一拍里面有兩個(gè)音,我們就拍(師連續(xù)拍兩下手,幼:拍兩下),師:連續(xù)拍兩下(師再次示范一次連續(xù)拍手兩下),師示范后三小節(jié)?,F(xiàn)在我們一起來,(師作拍手動作,幼兒:拍手)準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開始~~~(師幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)

          (3)師:你們學(xué)得真快,現(xiàn)在我們從頭到尾拍手來一次,看你們會不會?(師指揮幼兒從頭到尾練習(xí)一次)

          (4)師:拍得真好,這次我們換身體其他部位來練習(xí),你們想拍哪個(gè)部位就拍哪個(gè)部位,師:一起來試一下,預(yù)備開始~~。

          (5)小朋友們拍得很好哦,這次我們的小嘴巴都跟老師"嗚嗚"動起來,同時(shí)拍你自己喜歡的部位,預(yù)備開始~~。

          小結(jié):小嘴巴動得真整齊,你們表現(xiàn)得太好了,而且很有精神,但是有一點(diǎn)點(diǎn)不是很好,這兒(師指問題處)應(yīng)該是~~~~我們都來試試。(適當(dāng)表揚(yáng)幼兒)

          4、分發(fā)鼓

          (1)、師:小朋友們表現(xiàn)得太讓老師驚訝了,剛才我們用身體的各個(gè)部位按照圖譜拍打出好聽的節(jié)奏,那能不能用鼓也敲出這么美妙的節(jié)奏呢?(幼:能)先來說一下拿鼓規(guī)則:把鼓背在面前,鼓棒拿紅綢這一頭,老師說預(yù)備開始才可以按圖譜節(jié)奏敲鼓。請幼兒拿鼓,預(yù)備開始~~~~。

          小結(jié):小朋友們敲得很有精神,就是這里有一點(diǎn)點(diǎn)亂(指出問題處),引導(dǎo)幼兒把問題處練習(xí)。

          (2)、師:小朋友們真厲害,這次你們敲得很整齊哦,現(xiàn)在我們再來一次吧。

          (二)蘆笙

          1、師:小朋友們真聰明,一學(xué)就會,那我們再來挑戰(zhàn)另一種樂器蘆笙,你們也能吹得好聽嗎?(幼:能)師出示大蘆笙,介紹蘆笙的笙斗、笙管、吹口,雙手握住蘆笙,嘴巴對著吹口,按照圖譜吹,就能吹出好聽的聲音,想聽嗎?先看老師示范一遍(師按圖譜示范吹奏)

          2、師:好聽嗎?想不想試一試,(幼:想)現(xiàn)在我看誰坐得好,我就讓誰來吹蘆笙,老師有一個(gè)要求,拿到蘆笙后雙手拿好蘆斗,笙管朝外,吹口對著自己不要吹出聲音,老師說預(yù)備開始,我們才開始按照圖譜節(jié)奏吹,聽清楚了嗎?預(yù)備開始~~小結(jié):小朋友吹得很好,都很認(rèn)真,但是如果這里(指問題處),再吹得整齊一點(diǎn)就更好了,這里再來一次吧!(問題處再來一次)

          3、師:這次好了很多哦,我剛剛發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友吹得特別好,特別認(rèn)真,我想請他們上來表演吹一下,小朋友們要認(rèn)真聽哦。(請吹得好的3~4個(gè)幼兒上來吹)

          4、他們吹得好聽嗎?現(xiàn)在我們一起來像他們學(xué)學(xué),一起再來一遍,預(yù)備開始~~。

          三、樂器合奏

          1、小朋友們真厲害,這么難的蘆笙也吹得這么棒,(先請幼兒把蘆笙放回籃子)現(xiàn)在我要考考小朋友們會不會合奏(師出示鼓、蘆笙的圖譜),師指圖譜這是~~(幼兒:木鼓、蘆笙)。有蘆笙的地方就吹(幼:蘆笙),能不能敲鼓(幼:不能),有鼓的地方就敲(幼兒:鼓),要吹蘆笙嗎?(不吹)有鼓又有蘆笙的地方呢?幼:又敲鼓又吹蘆笙(師強(qiáng)調(diào)同時(shí)敲鼓,同時(shí)吹蘆笙。)小朋友們明白了嗎?現(xiàn)在請XX老師和我一起示范一遍。

          2、師:好聽嗎?現(xiàn)在請小朋友們拿上你們自己喜歡的樂器,按老師的指示,拿蘆笙的站這邊,鼓的站在這邊,按圖譜演奏一遍,預(yù)備開始~~。

          小結(jié):小朋友們演奏得真好,像演奏家一樣棒,如果這個(gè)能合奏得再好一點(diǎn),(師指問題處)那就更好聽了,我們一起把這里來一遍。

          3、師:小朋友們可厲害了,錯(cuò)的地方老師一說就知道改正,真聰明!現(xiàn)在我們再來合奏一次吧!

          4、師:這次老師和小朋友們一起,像苗族人們那樣來演奏《苗鄉(xiāng)笙聲》這首樂曲,一邊吹蘆笙、打鼓,一邊跳舞圍成一個(gè)圈。(師帶幼兒邊吹蘆笙、敲鼓繞圈)四、活動小結(jié)師:今天老師要給小朋友們點(diǎn)贊,你們認(rèn)識了苗家人的木鼓、蘆笙,還把《苗鄉(xiāng)笙聲》這首樂曲用鼓和蘆笙演奏出來,非常厲害,現(xiàn)在我們吹著蘆笙,敲起鼓去表演給其他小朋友們看吧!(師帶幼兒邊吹、邊敲鼓出場)

        2、大班音樂欣賞教案《苗鄉(xiāng)笙聲》

        設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒園藝術(shù)教學(xué)中的打擊樂演奏,它能初步讓幼兒掌握節(jié)奏還能培養(yǎng)幼兒的合作意識以及表現(xiàn)力,大班幼兒對音樂節(jié)奏有一定的認(rèn)識,合作意識逐步增強(qiáng)。在日?;顒又邪l(fā)現(xiàn)幼兒對鼓點(diǎn)的節(jié)奏很感興趣,因此,我設(shè)計(jì)了《苗鄉(xiāng)笙聲》這個(gè)活動,利用我們少數(shù)民族地區(qū)的本土樂器鼓和蘆笙,來讓幼兒進(jìn)行演奏簡單的2/4拍節(jié)奏,并能按圖譜進(jìn)行合奏,讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂器,體驗(yàn)民族文化的快樂。

        活動目標(biāo):

          1、通過體驗(yàn)苗族樂器,以節(jié)奏的變化培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

          2、能利用樂器吹奏出簡單的2/4拍節(jié)奏。

          3、讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂器,體驗(yàn)民族文化的快樂。

          4、喜歡參加音樂活動,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

          5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

        活動重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):能用蘆笙、鼓按樂曲2/4拍的節(jié)奏演奏出來為重點(diǎn)。

          2、難點(diǎn):能利用蘆笙、鼓,能在八分音符的地方自如的吹奏,并能按圖譜同時(shí)演奏。

        活動準(zhǔn)備:

          大蘆笙一個(gè)、小蘆笙(幼兒人手一個(gè))、大鼓一個(gè)、小鼓(幼兒人手一個(gè))、苗族人們打鼓吹蘆笙視頻、節(jié)奏圖譜、籃子。

        活動過程:

          一、導(dǎo)入

          1、今天老師想和小朋友們分享一個(gè)視頻,這個(gè)視頻很神奇,老師每次聽到里面的聲音,就特別想跳舞,特別特別的開心,你們想不想看?(師可適當(dāng)變換語氣)師:看的時(shí)候小眼睛可要注意觀察哦!

          2、觀看視頻,認(rèn)識樂器。

          師:我發(fā)現(xiàn)小朋友們看得特別認(rèn)真,有的小朋友還很激動,請告訴我你們看到上面的人們在做什么?(師舉手示意)幼:有的在跳舞,有的在打鼓。師:這是苗家人最喜歡敲的"木鼓"。它叫什么?幼兒:"木鼓"。

          幼:有的在吹(師:吹什么?它有一個(gè)好聽的名字叫"蘆笙"。它叫什么?幼兒:"蘆笙")木鼓和蘆笙都是苗家人最喜歡的樂器,過年過節(jié)時(shí),苗族人們就會吹起蘆笙打起鼓跳起舞,來慶祝節(jié)日。

          二、樂器嘗試,學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏。

          (一)、木鼓

          1、師:你們的小眼睛看得這么認(rèn)真,觀察得這么仔細(xì),今天我把苗家人的鼓也帶來了,出示木鼓"咚"。

          幼:鼓; 師:誰想來試試敲鼓?我喜歡坐得好的小朋友。

          小結(jié):你真勇敢,第一個(gè)上來,再請一個(gè)小朋友來多敲幾下給我們聽聽。請兩名幼兒分別上臺嘗試,適度給予幼兒表揚(yáng)。

          2、師:看到小朋友們都敲了,老師也想來敲敲!(師示范圖譜節(jié)奏)師:老師敲得好嗎?老師敲得好,因?yàn)槔蠋熡忻孛芪淦?出示圖譜),這是一個(gè)苗族的小妹妹送給我的圖譜,這個(gè)圖譜的名字叫《苗鄉(xiāng)笙聲》,她告訴老師只要跟著圖譜節(jié)奏練習(xí),就會敲得很好聽,你們想學(xué)嗎?(想)

          3、圖譜節(jié)奏

          (1)師:那我們先來認(rèn)識一下圖譜,這個(gè)圖譜它是2/4拍節(jié)奏,每小節(jié)里面有兩拍(師引導(dǎo)幼兒數(shù)1,2,1,2~~~)咦,這里第二拍怎么變成了~~~?幼:一條線;師:這是增時(shí)線,表示第一拍的音要延長到第二拍才能結(jié)束,我們現(xiàn)在來(師作拍手動作,幼兒觀察回答),先用拍手來學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏,一個(gè)X拍一下手,看著老師示范一遍(教師示范前三小節(jié)1,2,1,2~)會嗎?都來試試,準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開始~~~(師和幼兒拍前部分節(jié)奏|X X|X X|X-|);

          (2)師:再來數(shù)數(shù)后面三小節(jié),1,2,1,2師:第二拍里面兩個(gè)XX下面用一條橫線(XX)就表示一拍里面有兩個(gè)音,我們就拍(師連續(xù)拍兩下手,幼:拍兩下),師:連續(xù)拍兩下(師再次示范一次連續(xù)拍手兩下),師示范后三小節(jié)。現(xiàn)在我們一起來,(師作拍手動作,幼兒:拍手)準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開始~~~(師幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)

          (3)師:你們學(xué)得真快,現(xiàn)在我們從頭到尾拍手來一次,看你們會不會?(師指揮幼兒從頭到尾練習(xí)一次)

          (4)師:拍得真好,這次我們換身體其他部位來練習(xí),你們想拍哪個(gè)部位就拍哪個(gè)部位,師:一起來試一下,預(yù)備開始~~。

          (5)小朋友們拍得很好哦,這次我們的小嘴巴都跟老師"嗚嗚"動起來,同時(shí)拍你自己喜歡的部位,預(yù)備開始~~。

          小結(jié):小嘴巴動得真整齊,你們表現(xiàn)得太好了,而且很有精神,但是有一點(diǎn)點(diǎn)不是很好,這兒(師指問題處)應(yīng)該是~~~~我們都來試試。(適當(dāng)表揚(yáng)幼兒)

          4、分發(fā)鼓

          (1)、師:小朋友們表現(xiàn)得太讓老師驚訝了,剛才我們用身體的各個(gè)部位按照圖譜拍打出好聽的節(jié)奏,那能不能用鼓也敲出這么美妙的節(jié)奏呢?(幼:能)先來說一下拿鼓規(guī)則:把鼓背在面前,鼓棒拿紅綢這一頭,老師說預(yù)備開始才可以按圖譜節(jié)奏敲鼓。請幼兒拿鼓,預(yù)備開始~~~~。

          小結(jié):小朋友們敲得很有精神,就是這里有一點(diǎn)點(diǎn)亂(指出問題處),引導(dǎo)幼兒把問題處練習(xí)。

          (2)、師:小朋友們真厲害,這次你們敲得很整齊哦,現(xiàn)在我們再來一次吧。

          (二)蘆笙

          1、師:小朋友們真聰明,一學(xué)就會,那我們再來挑戰(zhàn)另一種樂器蘆笙,你們也能吹得好聽嗎?(幼:能)師出示大蘆笙,介紹蘆笙的笙斗、笙管、吹口,雙手握住蘆笙,嘴巴對著吹口,按照圖譜吹,就能吹出好聽的聲音,想聽嗎?先看老師示范一遍(師按圖譜示范吹奏)

          2、師:好聽嗎?想不想試一試,(幼:想)現(xiàn)在我看誰坐得好,我就讓誰來吹蘆笙,老師有一個(gè)要求,拿到蘆笙后雙手拿好蘆斗,笙管朝外,吹口對著自己不要吹出聲音,老師說預(yù)備開始,我們才開始按照圖譜節(jié)奏吹,聽清楚了嗎?預(yù)備開始~~小結(jié):小朋友吹得很好,都很認(rèn)真,但是如果這里(指問題處),再吹得整齊一點(diǎn)就更好了,這里再來一次吧!(問題處再來一次)

          3、師:這次好了很多哦,我剛剛發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友吹得特別好,特別認(rèn)真,我想請他們上來表演吹一下,小朋友們要認(rèn)真聽哦。(請吹得好的3~4個(gè)幼兒上來吹)

          4、他們吹得好聽嗎?現(xiàn)在我們一起來像他們學(xué)學(xué),一起再來一遍,預(yù)備開始~~。

        3、大班音樂詳案教案及教案《起床歌》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,小學(xué)對于他們來說是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備,其中包括在生活中通過各種活動,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況,通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶?,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

          活動目標(biāo):

          1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

          2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

          活動準(zhǔn)備:

          圖片若干

          活動過程:

          一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

          1、師:小朋友,這是誰?(出示小貓睡覺圖片)它在干嗎?奧,上課時(shí)間到了,讓我們趕快把它叫起床,要不它會遲到的,

          2、師:哎,叫不醒,又要遲到了!看來這是一只愛睡懶覺的小花貓,小朋友,你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

          3、總結(jié):你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起床的時(shí)候會發(fā)出什么樣的聲音呢?(幼兒模仿學(xué)一學(xué))(出示小鬧鐘的圖片)這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘,聽!它在說話呢!(教師念兒歌)

          4、提問:它都說了些什么呀?(請小朋友說一說,其他小朋友學(xué)一學(xué),鞏固對歌詞的認(rèn)識)

          5、小鬧鐘真厲害,它還會用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?

          二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

          1、完整欣賞一遍樂曲。(初步感知歌詞)

          2、再次傾聽一遍教師彈唱。(熟悉歌詞,提問孩子,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)

          3、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)

          (1)解決孩子還不太會的樂句,鞏固練習(xí)。(;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]師:小朋友,還有哪個(gè)樂句不太會唱嗎?

          師:學(xué)會小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

          4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱(玩游戲的形式:師生互相跟唱、男女跟唱)、

          由強(qiáng)至弱變換唱貓媽媽說小貓?jiān)谒瘔糁?,你們一下子就唱得很響亮?xí)沿垖殞殗槈牡?,如果你們能由輕到響、由弱到強(qiáng)地唱,小貓可能會很快醒來的)(幼兒唱兩遍)

          三、輪唱歌曲

          1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3小貓睡覺的圖片)還是沒起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,貪睡的小貓,看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。

          2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)

          3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)

          師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰先和我試試看?

          提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

          活動反思:

          此次音樂活動是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。

        4、大班音樂優(yōu)秀教案《苗鄉(xiāng)笙聲》

          設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒園藝術(shù)教學(xué)中的打擊樂演奏,它能初步讓幼兒掌握節(jié)奏還能培養(yǎng)幼兒的合作意識以及表現(xiàn)力,大班幼兒對音樂節(jié)奏有一定的認(rèn)識,合作意識逐步增強(qiáng)。在日常活動中發(fā)現(xiàn)幼兒對鼓點(diǎn)的節(jié)奏很感興趣,因此,我設(shè)計(jì)了《苗鄉(xiāng)笙聲》這個(gè)活動,利用我們少數(shù)民族地區(qū)的本土樂器鼓和蘆笙,來讓幼兒進(jìn)行演奏簡單的2/4拍節(jié)奏,并能按圖譜進(jìn)行合奏,讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂器,體驗(yàn)民族文化的快樂。

          活動目標(biāo):

          1、通過體驗(yàn)苗族樂器,以節(jié)奏的變化培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

          2、能利用樂器吹奏出簡單的2/4拍節(jié)奏。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          重點(diǎn):

          能用蘆笙、鼓按樂曲2/4拍的節(jié)奏演奏出來為重點(diǎn)。

          難點(diǎn):

          能利用蘆笙、鼓,能在八分音符的地方自如的吹奏,并能按圖譜同時(shí)演奏。

          活動準(zhǔn)備:

          大蘆笙一個(gè)、小蘆笙(幼兒人手一個(gè))、大鼓一個(gè)、小鼓(幼兒人手一個(gè))、苗族人們打鼓吹蘆笙視頻、節(jié)奏圖譜、籃子。

          活動過程:

          一、導(dǎo)入

          1、今天老師想和小朋友們分享一個(gè)視頻,這個(gè)視頻很神奇,老師每次聽到里面的聲音,就特別想跳舞,特別特別的開心,你們想不想看?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(師可適當(dāng)變換語氣)師:看的時(shí)候小眼睛可要注意觀察哦!

          2、觀看視頻,認(rèn)識樂器。

          師:我發(fā)現(xiàn)小朋友們看得特別認(rèn)真,有的小朋友還很激動,請告訴我你們看到上面的人們在做什么?(師舉手示意)幼:有的在跳舞,有的在打鼓。師:這是苗家人最喜歡敲的"木鼓"。它叫什么?幼兒:"木鼓"。

          幼:有的在吹(師:吹什么?它有一個(gè)好聽的名字叫"蘆笙"。它叫什么?幼兒:"蘆笙")木鼓和蘆笙都是苗家人最喜歡的樂器,過年過節(jié)時(shí),苗族人們就會吹起蘆笙打起鼓跳起舞,來慶祝節(jié)日。

          二、樂器嘗試,學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏。

          (一)、木鼓

          1、師:你們的小眼睛看得這么認(rèn)真,觀察得這么仔細(xì),今天我把苗家人的鼓也帶來了,出示木鼓"咚"。

          幼:鼓; 師:誰想來試試敲鼓?我喜歡坐得好的小朋友。

          小結(jié):你真勇敢,第一個(gè)上來,再請一個(gè)小朋友來多敲幾下給我們聽聽。請兩名幼兒分別上臺嘗試,適度給予幼兒表揚(yáng)。

          2、師:看到小朋友們都敲了,老師也想來敲敲!(師示范圖譜節(jié)奏)師:老師敲得好嗎?老師敲得好,因?yàn)槔蠋熡忻孛芪淦?出示圖譜),這是一個(gè)苗族的小妹妹送給我的圖譜,這個(gè)圖譜的名字叫《苗鄉(xiāng)笙聲》,她告訴老師只要跟著圖譜節(jié)奏練習(xí),就會敲得很好聽,你們想學(xué)嗎?(想)

          3、圖譜節(jié)奏

          (1)師:那我們先來認(rèn)識一下圖譜,這個(gè)圖譜它是2/4拍節(jié)奏,每小節(jié)里面有兩拍(師引導(dǎo)幼兒數(shù)1,2,1,2~~~)咦,這里第二拍怎么變成了~~~?幼:一條線;師:這是增時(shí)線,表示第一拍的音要延長到第二拍才能結(jié)束,我們現(xiàn)在來(師作拍手動作,幼兒觀察回答),先用拍手來學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏,一個(gè)X拍一下手,看著老師示范一遍(教師示范前三小節(jié)1,2,1,2~)會嗎?都來試試,準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開始~~~(師和幼兒拍前部分節(jié)奏|X X|X X|X-|);

          (2)師:再來數(shù)數(shù)后面三小節(jié),1,2,1,2師:第二拍里面兩個(gè)XX下面用一條橫線(XX)就表示一拍里面有兩個(gè)音,我們就拍(師連續(xù)拍兩下手,幼:拍兩下),師:連續(xù)拍兩下(師再次示范一次連續(xù)拍手兩下),師示范后三小節(jié)?,F(xiàn)在我們一起來,(師作拍手動作,幼兒:拍手)準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開始~~~(師幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)

          (3)師:你們學(xué)得真快,現(xiàn)在我們從頭到尾拍手來一次,看你們會不會?(師指揮幼兒從頭到尾練習(xí)一次)

          (4)師:拍得真好,這次我們換身體其他部位來練習(xí),你們想拍哪個(gè)部位就拍哪個(gè)部位,師:一起來試一下,預(yù)備開始~~。

          (5)小朋友們拍得很好哦,這次我們的小嘴巴都跟老師"嗚嗚"動起來,同時(shí)拍你自己喜歡的部位,預(yù)備開始~~。

          小結(jié):小嘴巴動得真整齊,你們表現(xiàn)得太好了,而且很有精神,但是有一點(diǎn)點(diǎn)不是很好,這兒(師指問題處)應(yīng)該是~~~~我們都來試試。(適當(dāng)表揚(yáng)幼兒)

          4、分發(fā)鼓

          (1)、師:小朋友們表現(xiàn)得太讓老師驚訝了,剛才我們用身體的各個(gè)部位按照圖譜拍打出好聽的節(jié)奏,那能不能用鼓也敲出這么美妙的節(jié)奏呢?(幼:能)先來說一下拿鼓規(guī)則:把鼓背在面前,鼓棒拿紅綢這一頭,老師說預(yù)備開始才可以按圖譜節(jié)奏敲鼓。請幼兒拿鼓,預(yù)備開始~~~~。

          小結(jié):小朋友們敲得很有精神,就是這里有一點(diǎn)點(diǎn)亂(指出問題處),引導(dǎo)幼兒把問題處練習(xí)。

          (2)、師:小朋友們真厲害,這次你們敲得很整齊哦,現(xiàn)在我們再來一次吧。

          (二)蘆笙

          1、師:小朋友們真聰明,一學(xué)就會,那我們再來挑戰(zhàn)另一種樂器蘆笙,你們也能吹得好聽嗎?(幼:能)師出示大蘆笙,介紹蘆笙的笙斗、笙管、吹口,雙手握住蘆笙,嘴巴對著吹口,按照圖譜吹,就能吹出好聽的聲音,想聽嗎?先看老師示范一遍(師按圖譜示范吹奏)

          2、師:好聽嗎?想不想試一試,(幼:想)現(xiàn)在我看誰坐得好,我就讓誰來吹蘆笙,老師有一個(gè)要求,拿到蘆笙后雙手拿好蘆斗,笙管朝外,吹口對著自己不要吹出聲音,老師說預(yù)備開始,我們才開始按照圖譜節(jié)奏吹,聽清楚了嗎?預(yù)備開始~~小結(jié):小朋友吹得很好,都很認(rèn)真,但是如果這里(指問題處),再吹得整齊一點(diǎn)就更好了,這里再來一次吧!(問題處再來一次)

          3、師:這次好了很多哦,我剛剛發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友吹得特別好,特別認(rèn)真,我想請他們上來表演吹一下,小朋友們要認(rèn)真聽哦。(請吹得好的3~4個(gè)幼兒上來吹)

          4、他們吹得好聽嗎?現(xiàn)在我們一起來像他們學(xué)學(xué),一起再來一遍,預(yù)備開始~~。

          三、樂器合奏

          1、小朋友們真厲害,這么難的蘆笙也吹得這么棒,(先請幼兒把蘆笙放回籃子)現(xiàn)在我要考考小朋友們會不會合奏(師出示鼓、蘆笙的圖譜),師指圖譜這是~~(幼兒:木鼓、蘆笙)。有蘆笙的地方就吹(幼:蘆笙),能不能敲鼓(幼:不能),有鼓的地方就敲(幼兒:鼓),要吹蘆笙嗎?(不吹)有鼓又有蘆笙的地方呢?幼:又敲鼓又吹蘆笙(師強(qiáng)調(diào)同時(shí)敲鼓,同時(shí)吹蘆笙。)小朋友們明白了嗎?現(xiàn)在請XX老師和我一起示范一遍。

          2、師:好聽嗎?現(xiàn)在請小朋友們拿上你們自己喜歡的樂器,按老師的指示,拿蘆笙的站這邊,鼓的站在這邊,按圖譜演奏一遍,預(yù)備開始~~。

          小結(jié):小朋友們演奏得真好,像演奏家一樣棒,如果這個(gè)能合奏得再好一點(diǎn),(師指問題處)那就更好聽了,我們一起把這里來一遍。

          3、師:小朋友們可厲害了,錯(cuò)的地方老師一說就知道改正,真聰明!現(xiàn)在我們再來合奏一次吧!

          4、師:這次老師和小朋友們一起,像苗族人們那樣來演奏《苗鄉(xiāng)笙聲》這首樂曲,一邊吹蘆笙、打鼓,一邊跳舞圍成一個(gè)圈。(師帶幼兒邊吹蘆笙、敲鼓繞圈)四、活動小結(jié)師:今天老師要給小朋友們點(diǎn)贊,你們認(rèn)識了苗家人的木鼓、蘆笙,還把《苗鄉(xiāng)笙聲》這首樂曲用鼓和蘆笙演奏出來,非常厲害,現(xiàn)在我們吹著蘆笙,敲起鼓去表演給其他小朋友們看吧!(師帶幼兒邊吹、邊敲鼓出場)

        5、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案反思《夢之船》《圣?!贰端屦^》

          活動目標(biāo):

          1、能用正確的呼吸及歌唱方法,能較流暢的吟唱出歌曲。

          2、利用身體動作表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          活動準(zhǔn)備:

          光碟《圣?!贰秹糁贰端屦^》

          活動重難點(diǎn):

          表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

          活動過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行氣息發(fā)聲練習(xí)

          1、伴隨優(yōu)美的旋律進(jìn)入故事情景(幼兒在活動室門口等候,音樂響起)

          (教師旁白)在一個(gè)幽靜的湖邊,有一只美麗的天鵝帶著她的寶寶們,正在輕輕的拍著她們的翅膀,慢慢的跳著舞,因?yàn)檫@個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。

          2、根據(jù)提示進(jìn)行氣息練習(xí)

          “啊,這的空氣太清新了,讓我們好好享受的深呼吸吧。(三次)

          3、示范講解進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

          重點(diǎn)示范連唱和跳唱的演唱方法。

          YO (13531) 這么美麗的景象,我特別想唱歌,你們跟我一起唱,連唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習(xí),跳唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習(xí)。

          二、學(xué)唱歌曲,借助角色扮演,引出歌曲——《夢之船》,整體范唱歌曲。

          “你們看那是什么?”

          “我是夢之船,你們愿意上船,跟我到水族館去嗎?”(教師旁白)

          “愿意”!

          “小天鵝們,夢之船在航行時(shí)會遇到水流平穩(wěn)和顛簸的時(shí)候,看看自己能在歌中感覺到嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"讓我們出發(fā)吧!”

          @唱歌曲《夢之船》邊唱邊表現(xiàn)水流平穩(wěn)和顛簸(第一遍)

          教師配以身體動作進(jìn)行范唱。重點(diǎn)學(xué)習(xí)連唱和跳唱的演唱方法

          @分段表現(xiàn)平穩(wěn)和顛簸(第二遍)

          提示幼兒用身體動作感受連唱和跳唱的音樂表現(xiàn)形式

          @幼兒集體演唱,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)連唱和跳唱的方法

          “夢之船,還要行駛一段就到了,讓我們繼續(xù)行駛吧!”(第三遍)

          “夢之船,要你們唱出好聽的歌聲才會開門,你們試試吧!”(第四遍)

          “門開了”!

          三、律動:《水族館》

          “你們好,歡迎你們來到水族館”(老師旁白)

          “我是小水草,我們一起來跳舞吧!”(放音樂—水族館)

          四、結(jié)束活動

          “當(dāng)-叮當(dāng),”“呀,不好了,時(shí)間已經(jīng)到了,夢之船要關(guān)門了,我們要抓緊時(shí)間回去了。來一個(gè)跟著一個(gè)上船,唱著《夢之船》離開教室。

          活動反思:

          興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

        6、大班音樂優(yōu)秀教案教案《倒霉兔》含反思

          活動目標(biāo):

          1.感受音樂詼諧的情緒和AB的音樂結(jié)構(gòu),能在游戲中用創(chuàng)造性的動作、表情等表現(xiàn)音樂。

          2.通過鏡像模仿游戲,能夠大膽創(chuàng)編動作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動作。

          3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動準(zhǔn)備:

          音樂,場地的顏色地標(biāo),兔耳朵。

          活動過程:

          一、大家一起交流"倒霉"一詞引出故事。

          "有這樣一個(gè)詞,我們可以一起交流一下,你們知道什么叫倒霉嗎?"

          二、故事導(dǎo)入

          1."今天我就要講一個(gè)關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子,很倒霉,倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子,沒有耳朵還像兔子嗎?""怎么辦呢?"(去找)"對,趕緊把兔耳朵找回來呀。可是有一個(gè)問題:它的本領(lǐng)不夠,怎么辦?"

          三、聆聽音樂,加入動作,感受音樂。

          1.簡單動作"很好,請大家?guī)兔?,去學(xué)習(xí)。你會向我學(xué)習(xí)嗎?我做一個(gè)動作,你會做嗎?"

          2.組合動作"我換一個(gè)動作,你會嗎?""嗯,如果你丟了一個(gè)東西或者是遇到什么倒霉事,沒關(guān)系,你可以努力學(xué)習(xí),就會變成一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。"

          3.初步感受音樂。

          "好,我們跟音樂一起來做動作。""在你跟我學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候如果不仔細(xì)看能不能學(xué)會?""來,看你能不能和我學(xué)得一模一樣?"

          四、挑戰(zhàn)游戲:

          1、加入猜拳游戲"這次呢,我有個(gè)新玩法。石頭剪刀布會玩吧?我們來玩石頭剪刀布。"(跟音樂帶口訣:倒霉的兔子不是我比一比)

          2、再次聽音樂,加大難度,兩個(gè)幼兒互動。讓幼兒說說用什么動作表示成功和失敗。

          "這次我們不僅在本領(lǐng)上有新的變化,你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏要用動作告訴我"(不放音樂試一次)"贏了的就要把耳朵高高舉起,輸了的就要把耳朵垂下去?,F(xiàn)在大家一起比啊!"放音樂再來一次。

          3、第三次聽音樂,讓幼兒說說第三種情況,如果打成平手用什么動作表示。

          "剛才說成功的兔子找回耳朵,把手舉起來當(dāng)耳朵。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。失敗的兔子耳朵耷拉下來,那如果打成平手怎么辦?"(擁抱、握手)提問:"你們兩剛是誰教誰學(xué)本領(lǐng)的?"小結(jié):誰贏了誰就幫助對方學(xué)本領(lǐng)。

          4、再次聽音樂游戲,確保每位幼兒都清楚游戲規(guī)則。(座位上)教師可請一名幼兒扮演聰明兔來驗(yàn)證游戲規(guī)則是否清晰。(1次)口訣:"聰明的兔子就是我(第四次說)跟我學(xué)本領(lǐng)。""這次一定要愿賭服輸哦,輸了的就把耳朵垂下來。輸了也沒關(guān)系,后面我會挑一個(gè)更難的本領(lǐng),你一定能贏回你聰明的兔耳朵。"5、座位前站立游戲:捶腿…一替換…原地踏步(1次)小結(jié):祝賀你們都能努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),你們是最棒的小兔。

          6、加入空間圓圈游戲,幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)游戲的快樂。

          老師準(zhǔn)備小貼畫,讓幼兒兩兩手拉手,前后站在貼畫上。

          "看我?guī)砹耸裁?兔子是有耳朵還是沒耳朵啊?有耳朵的兔子是什么兔子?現(xiàn)在兩個(gè)兩個(gè)拉手圍圓圈,前后站在我的小兔子上。我們跟音樂玩游戲,如果你贏了就可以和他換位置。最后誰站在里圈誰就可以教對方本領(lǐng),本領(lǐng)要合拍哦!"

          7、加大游戲難度,讓幼兒感受團(tuán)體游戲的快樂"如果每一次都和他打平手,你還想不想和他比?""這次我們換個(gè)方法,剛才我是不動的,現(xiàn)在我是移動的,看我移動了幾個(gè)位置?對,可以向前換一個(gè)朋友。這可是超級厲害的辦法哦,看你們能不能學(xué)會""有兔耳朵的小朋友不移動,外圈的小朋友移動,現(xiàn)在我們來試一試。"

          8、請客人老師表演,游戲結(jié)束。

          活動反思:

          根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的'內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,猜拳游戲鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情緒……我將本次活動設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的游戲活動形式,感受音樂中詼諧的情緒和A和B的音樂結(jié)構(gòu),能在游戲中用創(chuàng)造性的動作、表情等表現(xiàn)音樂。通過鏡像模仿游戲使幼兒能夠大膽創(chuàng)編動作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動作,愿意與同伴友好游戲,感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂,培養(yǎng)孩子勇敢努力不放棄的精神。

          本次活動我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂,在感受音樂的同時(shí)玩游戲,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,更顯趣味性。在活動中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),比如說,在猜拳游戲時(shí),打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,通過不同的音樂情緒變化讓孩子感受“聰明的兔子就是我比一比”達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣,不僅讓孩子有一種成就感,還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。

          這次的活動很適合我班孩子的年齡特點(diǎn),因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高,每個(gè)孩子都能在活動中體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂,尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──空間方位的移動,這使整個(gè)活動推向了一個(gè)高潮。

          本次的活動雖說效果還不錯(cuò),但仍有一些不足之處,如:(1)音樂B段開始之前老師指點(diǎn)的不到位導(dǎo)致幼兒的動作有點(diǎn)局限,模仿老師動作。沒有完全達(dá)到創(chuàng)新。(2)座位安排略有些不合理,對個(gè)別幼兒關(guān)注的還不夠。(3)對孩子引導(dǎo)性的語言還不夠風(fēng)趣幽默,以至于興趣點(diǎn)還有些濃厚,教育機(jī)智還有所欠缺。

        7、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律《剪羊毛》音樂教案

          《剪羊毛》是全國幼兒園音樂教育觀摩會獲獎(jiǎng)?wù)n程教案。

          情景兒歌及動作建議;

          【情境兒歌】

          XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│

          剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)

          剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│XXXXXXXX│

          【動作建議】

          (動作一)

          1小節(jié)一一2小節(jié):拍手,一拍一下共四下。

          3小節(jié)一—4小節(jié):雙手做“羊角”放在耳朵邊,兩下

          (重復(fù)四次)

          (動作二)

          17小節(jié)——18小節(jié):食指指頭,2下

          19小節(jié)一一20小節(jié):做剪刀“剪”狀2次。

          21小節(jié)-24小節(jié):重復(fù)17--20小節(jié)的動作

          25小節(jié)-28小節(jié):重復(fù)17---20小節(jié)的動作。

          (動作三)

          29小節(jié)-32小節(jié):雙手腳前繞圈,共八下。

          活動目標(biāo):

          1、熟悉音樂的旋律,在雙圈隊(duì)形上按節(jié)奏做“牧羊人、小羊”的游戲動作,在句尾處里外圈交換位置。

          2、能借助手腕花按順時(shí)針方向?qū)ふ蚁乱恢弧靶⊙颉?,體驗(yàn)與不同的舞伴共同游戲的快樂。

          3、在于同伴的身體接觸中建立愉悅的體驗(yàn)。

          4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

          5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1.Mp3音樂,澳大利亞民歌《剪羊毛》片段。

          2.在地上貼一圈點(diǎn)子,數(shù)量為幼兒數(shù)的一半。

          3.有雙圖舞的游戲經(jīng)驗(yàn),知道面向圓心背對圓心的站位。

          4.紅色、黃色手腕花。

          活動過程:

          1.傾聽故事,引發(fā)幼兒幫助他人的愿望,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

          教師講述故事:“羊毛廠要趕制一批羊毛衫運(yùn)往災(zāi)區(qū),牧羊人得到這一消息很快就找到一群小羊。那么小羊見到了牧羊人會對他會說什么呢?我們一邊看一邊仔細(xì)的聽一聽。”

          2.觀察模仿學(xué)習(xí)

          (1)教師邊念情境兒歌邊隨樂表演:拍拍,呼呼(4遍) │“剪這里剪這里”的游戲動作。

          (2)幼兒學(xué)習(xí)動作和兒歌時(shí),老師可通過念兒歌的音量來幫助幼兒掌握一個(gè)樂句變換一個(gè)動作。如,在每一句有4個(gè)“剪這里”,教師在念第一個(gè)的時(shí)候聲音重一些,其他3個(gè)聲音輕一些,照

          面的每一句變換一個(gè)動作打下基礎(chǔ)。

          3.所有的幼兒當(dāng)“小羊”,在座位上用動作整體感知音樂。

          (1)教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上完整的隨樂做律動34遍。

          (2)在幫助幼兒理動作的時(shí)候,可預(yù)設(shè)提問:我做了哪些動作,是什么意思

          (3)在引導(dǎo)幼兒觀察“剪這里”這個(gè)動作時(shí),是按照從上到下的順序來剪的。

          4.增加牧羊人的游戲情境,

          (1)教師當(dāng)“牧羊人”幼兒當(dāng)“小羊”的練習(xí)游戲動作。(坐位)

          教師當(dāng)牧羊人,所有的孩子當(dāng)小羊,引導(dǎo)幼兒關(guān)注:牧羊人找到小羊說了什么還做了什么動作

          (2)明確游我的規(guī)則:當(dāng)左右的孩子都明確:小說“呼”的時(shí)候,牧羊人說“小羊你好小羊邊說邊做“剪這里”的時(shí)候,牧羊人用手做“剪刀狀”剪相應(yīng)的部位。被選中的小羊會成為下

          一個(gè)牧羊人。

          (3)一名幼兒當(dāng)“牧羊人”,其他幼兒當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。

          在這一環(huán)節(jié)中,教師要注意觀察幼兒的隨堂反應(yīng)。選擇的“牧羊人”應(yīng)是能力相對較強(qiáng)的孩子數(shù)師可預(yù)設(shè)提問:你需要我的幫助嗎?

          (2)所有的幼兒當(dāng)“牧羊人”,教師當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。

          在隨樂游戲之前,教師要帶領(lǐng)所有的幼兒練習(xí)“牧羊人”的動作。

          5.“雙角色”,幼兒面對面站成雙圈隨樂游戲。

          “這里是一個(gè)的牧場,這里有很多很多的羊圈,每個(gè)小羊都要在家里站站好等待牧羊人。紅色手花的孩子找到羊圈(場地上的方塊標(biāo)記)背對圓心站好,黃色手腕花的小朋友你們就是牧羊人,

          請你們找到一只“小羊”和他面對面

          6.在雙圈上繼續(xù)增加新的游戲內(nèi)容

          (1)在A段音樂中,里順時(shí)針找下一位同伴。

         ?、賂-8示范,引導(dǎo)幼兒觀察:我是怎么找到下一只小羊的?

         ?、诩w練習(xí)。

          教師用語言提示:里圖幼兒先用帶著手花指指現(xiàn)在所在的牧場,然后順著手胞花的方向指指

          下一個(gè)牧場。當(dāng)幼兒在老師的語言的提示下順利的找到下一個(gè)“牧場”以后,教師放慢速度邊念a段兒歌邊帶領(lǐng)幼兒完a段游戲。接著幼兒隨樂完整的游戲一次。

         ?、塾變弘S樂完整的表演“剪羊毛”的游戲

          (2)音樂的最后一句,里外圈小朋友交換位置

          剛才是誰當(dāng)?shù)哪裂蛉?你們想不想換換一換呢?可以用什么辦法到里圈去?

          ①T-S:教師和一名幼兒示范,在最后一句“比比誰的羊毛多”處交換位置的方法,其他幼兒觀察。

          ②請物兒用語言表述交換位置的方法,集體練習(xí)。

          7.結(jié)束部分

          “我們把剪下的羊毛送到羊毛加工廠去生產(chǎn)毛衣吧?!庇變汉屠蠋熢谝魳仿曋惺峙跹蛎叱龌顒邮?。

        8、幼兒園大班音樂教案歌曲《祝福的歌兒唱不?!酚仔°暯咏贪?/h3>

          活動目標(biāo):

          1、體會歌曲的美好情感,完整演唱并能仿編歌詞。

          2、體驗(yàn)祝福他人的特別方式。

          3、復(fù)習(xí)五角星折法,會用涂色、粘貼等技能制作幸運(yùn)星棒。

          4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          活動準(zhǔn)備:

          1、鋼琴《祝?!犯枨艓?。

          2、報(bào)紙、膠棒、1 厘米寬的亮光紙條、亮光紙、帶熒光的小粘貼或熒光筆

          (有條件的可準(zhǔn)備熒光棒)。

          活動建議:

          1、教師播放歌曲《祝?!纷鞅尘耙魳?、喚起即將離別的不舍的感情。

          (1)請幼兒說一說,自己最好的朋友是誰?朋友在一起感覺怎樣?上小學(xué)以后你們還會是好朋友嗎?

          (2)請幼兒找到自己的好朋友坐到一起。

          2、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

          (1)教師再次播放送給好朋友的歌曲《祝福》。請幼兒欣賞。

          (2)組織幼兒學(xué)說歌詞,說一說,歌曲中出現(xiàn)最多的一句是什么?歌中祝福朋友的是什么?

          (3)教師范唱,幼兒用“嗨”跟唱幾次。

          (4)幼兒隨音樂輕聲唱。

          (5)請幼兒與好朋友面對面,互相看看輕聲唱。

          3、仿編歌詞。

          (1)請幼兒說一說自己還有哪些和歌中不一樣的祝福。

          (2)請部分幼兒把自己的祝福編到歌中唱出來。

          (3)邀請部分幼兒依次演唱,全班幼兒用“姆”來配唱。教師揮動自制的幸運(yùn)星棒一起配唱。

          小結(jié):教師在揮動幸運(yùn)棒的時(shí)候,把自己真誠的祝福寄托在上面,這些祝福一定能陪在好朋友身邊,小朋友也一起來做個(gè)幸運(yùn)星吧。

          4、制作幸運(yùn)星。

          (1)將報(bào)紙卷成細(xì)棒用膠棒固定,用亮光紙條在間隔地繞在上面。

          (2)用彩紙折成兩個(gè)同樣大的五角星,用膠棒角對角地粘在一起,預(yù)留一個(gè)底角。

          (3)將帶熒光的小粘貼分散著貼在五角星上,或用熒光筆在五角星上隨意涂色。

          (4)將細(xì)棒插入五角星中預(yù)留的角中固定。

          5、全班幼兒隨音樂揮動幸運(yùn)星棒,輕聲演唱、教師可關(guān)閉窗簾,襯托出幸運(yùn)星上的閃爍的熒光,有條件的也可以點(diǎn)燃蠟燭,烘托氣氛。

        9、幼兒園大班音樂活動教案歌曲《上學(xué)歌》幼小銜接教案反思

          活動目標(biāo):

          1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

          2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能大膽創(chuàng)編動作邊表演邊唱。

          3、在演唱中體驗(yàn)即將成為小學(xué)生的自豪、喜悅之情。

          4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

          5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          活動準(zhǔn)備:

          1、知識準(zhǔn)備:事前參觀小學(xué)。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶,根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)圖片或課件,小學(xué)生背著書包上學(xué)的高興場景(錄像)。

          活動建議:

          1、欣賞歌曲《上學(xué)歌》,感受歌曲歡快活潑的特點(diǎn)和明朗的節(jié)奏。

          (1)聽歌詞,感受歌曲的特點(diǎn)。

          提問:歌詞中唱到了些什么?聽到這首歌你的心情是怎樣的?

          (2)欣賞第 2 遍歌曲,感受節(jié)拍、節(jié)奏,并啟發(fā)幼兒用動作表達(dá)感知的節(jié)奏特點(diǎn)。

          2、利用圖片,理解并學(xué)習(xí)歌詞。

          (1)用歌曲做背景音樂,出示圖片,學(xué)說歌詞。

          (2)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)造的方式表現(xiàn)節(jié)奏(如:點(diǎn)頭、拍手、拍肩等),并隨音樂有節(jié)奏的念歌詞。

          如:X XX X |X- |X XX X |X –

          太陽 當(dāng)空 照,花兒 對我 笑。

          3、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)和做小學(xué)生的自豪感。

          (1)跟唱:以聽為主,小聲哼唱,一邊聽一邊自然的學(xué)唱《上學(xué)歌》

          (2)引導(dǎo)幼兒完整的演唱歌曲,提示幼兒用聲音和表情表現(xiàn)自豪、喜悅的心情。

          如:第 1 段歌詞的前兩句“太陽當(dāng)空照,花兒對我笑”,要以充分朝氣和舒展的歌聲唱出:“小鳥說早早早”要唱的跳躍輕快,表現(xiàn)出美好快樂的心情:最后一句“愛學(xué)習(xí),愛勞動,長大要為祖國立功勞”,要唱的堅(jiān)實(shí)飽滿,聲音可強(qiáng)一些,表現(xiàn)出自己要好好學(xué)習(xí)的決心。

          4、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作演唱,進(jìn)一步體驗(yàn)做一個(gè)小學(xué)生的自豪感。

          教學(xué)反思:

          《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲,簡單易學(xué),因此我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),從幼兒的性格和心理需求入手,為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入,我用動情的范唱在加上合適的動作吸引幼兒的注意力,讓幼兒有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。

        10、大班最新教案《勇敢的小兔子》音樂游戲教案反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1.教幼兒能根據(jù)音樂的高低不同分辨出不同動物的出場次序。

          2.培養(yǎng)幼兒感受音樂的能力和表演音樂的能力。

          3.聽音樂愉快地參加游戲活動。

          4.愿意參加對唱活動,體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

          5.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

          教學(xué)準(zhǔn)備:活動投影膠片一套,兔子和兇惡動物的音樂各一段,兔子的頭飾和幼兒人數(shù)相當(dāng),大灰狼頭飾一只,塑料泡沫制作的磚頭若干;投影儀、錄音機(jī)各一臺。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1.分辨音樂的高低不同,聽懂音樂。

          2.用身體的動作表現(xiàn)音樂。

          教學(xué)反饋:

          糾正措施:教學(xué)后記:

          教學(xué)過程:

          一.音樂律動,導(dǎo)入新課。

          聽音樂,做各種小動物的模仿動作。

          談話:小朋友們,老師知道你們都喜歡小動物,那你們和老師說一說,你們都喜歡什么動物,好嗎?(幼兒自由討論,匯報(bào))

          今天,老師想請小朋友們聽一個(gè)非常好聽的就故事,你們想聽嗎?

          二.新授.游戲《勇敢的小兔子》

          1.看投影,將故事,讓幼兒了解游戲的情節(jié)。

          老師邊操作活動投影片邊講解:在一片茂密的森林里,住著兔媽媽和他的孩子們。一天,天氣晴朗,兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看,一邊看一邊采,心里可高興了。突然,從樹林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼,這只大灰狼已經(jīng)好幾頓沒有吃飯了,它看見了一群小兔子,心里想:這下可以美美地飽餐一頓了,于是它張牙舞爪地向小兔子撲過來。正在這時(shí),兔媽媽大喊一聲:勇敢的小兔子,快來打大灰狼啊!小兔子們聽到媽媽的喊聲,都勇敢地?fù)炱鸬厣系氖瘔K,向大灰狼砸去,大灰狼被砸得嗷嗷直叫,夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌,跳起舞。

          2.教幼兒做游戲,感知游戲的樂趣。

          (1)老師先做兔媽媽和大灰狼,和孩子們一起游戲一次。

          (2)請一名孩子做大灰狼,師生共同游戲一次。

          (3)讓孩子們聽音樂,感知音樂的高低強(qiáng)弱的不同.

          (4)聽音樂,師生共同游戲。

          3幼兒分小組,自由組合游戲。

          將幼兒分成四個(gè)小組,自己分配角色游戲,充分感受音樂游戲的樂趣

          4.請配合最好的一個(gè)小組表演給全班的孩子看。

          三.放松活動,結(jié)束本課。.

          全體幼兒選擇自己喜歡的動物,模仿動物的動作出室。

          教學(xué)反思:

          從孩子們來看,在這堂課中,孩子們體驗(yàn)到了游戲給他們帶來的快樂,知道根據(jù)音樂的高低不同分辨不同動物的出場次序,在與老師共同的游戲中感受到了教師的關(guān)愛和尊重,體驗(yàn)了和同伴合作分享的快樂,明白了遇到壞人要團(tuán)結(jié)的道理,最重要的是在和情境、和材料的互動中真正體會到了音樂游戲給自己帶來的快樂。

        11、幼兒園大班音樂教案歌曲《快上一年級了》幼小銜接教案

          活動目標(biāo):

          1、用歡快的情緒演唱歌曲,表達(dá)要去上學(xué)的強(qiáng)烈愿望

          2、樂意用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等方式演唱,體驗(yàn)不同的演唱方式帶來的不同音樂感受。

          3、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。

          4、感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          1、有多種演唱方式的經(jīng)驗(yàn)

          2、《快上一年級》歌曲磁帶、鋼琴。

          活動建議:

          1、情景再現(xiàn),激發(fā)幼兒要上學(xué)的迫切心情。

          欣賞墻飾“我眼中的小學(xué)”,請幼兒回憶昨天參觀的情景,說一說最喜歡學(xué)校的哪個(gè)地方,教師用興奮的語氣介紹歌曲名稱《快上一年級》。

          2、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

          (1)教師奏并演唱歌曲(或放錄音)2 遍。

          (2)請幼兒說一說歌曲里唱了什么?教師按節(jié)奏把幼兒的話用歌詞重復(fù)出來,幼兒學(xué)說幾遍。

          (3)再次彈奏并演唱(或放錄音)、幼兒小聲跟唱兩遍。

          (4)師生共同演唱,引導(dǎo)幼兒能夠用歡快的情緒和愉快的表情來表達(dá)上學(xué)的愿望。

          3、詢問幼兒還可以用哪種方式演唱這首歌曲,根據(jù)幼兒提議嘗試采用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等方式演唱。說一說不同的唱法,給自己帶來哪些不同的感受。著重練習(xí)輪唱,通過聲音的不斷重復(fù)、感受要去上學(xué)的強(qiáng)烈愿望。

          活動延伸:

          在餐前或離園前組織幼兒用多種方式演唱歌曲。