《大班美術(shù)教案《風箏飛上天》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班美術(shù)教案《風箏飛上天》
活動目標
1.能和同伴分工合作，運用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡單的風箏。
2.感受風箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對稱所帶來的美感。
活動準備
1.活動前教師組織幼兒觀看山東濰坊國際風箏節(jié)視頻或組織幼兒閱讀幼兒學習資源第27頁。
2.教師教學資源《風箏飛上天》。
3.三角形白紙、長方形、棉線、吸管(，見幼兒活動資源包)剪刀、透明膠帶、雙面膠。
4.教師提前做好風箏。
5.請家長在活動前利用周末帶幼兒去放風箏。
活動過程
1.播放教師教學資源，欣賞各種風箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對稱帶來的美感。
(1)教師出示幾種形態(tài)各異的風箏，引導幼兒觀察風箏的造型、顏色及圖案的特點。
(2)引導幼兒細致觀察風箏的構(gòu)造。重點引導幼兒觀察風箏上的骨架和引線，了解它們的用途。
2.教師講解風箏的制作方法。
(1)在三角形的風箏面上設(shè)計并畫出漂亮的圖案，注意圖案的兩邊要對稱。(教案出自：banzhuren.cn)
(2)在長方形紙的短邊上交叉來回剪，注意每一條都不能剪斷，剪出風箏的尾巴，然后粘貼在風箏面上。
(3)將吸管粘在風箏面反面的邊緣及中間做風箏的骨架，用棉線穿過中間的一根吸管打結(jié)即可。
3.指導幼兒和同伴分工合作，運用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡單的風箏。
(1)教師提供材料，鼓勵幼兒分小組合作，創(chuàng)造性地制作不同造型的風箏。
(2)教師重點講解交叉來回剪的方法，幼兒不要將紙剪斷。
4.鼓勵幼兒展示自己制作的風箏。
活動延伸
1.教師可以在美工區(qū)提供不同形狀的紙、不同材料(如冰糕棒、竹片等)，啟發(fā)幼兒設(shè)計并制作各種不同造型、不同圖案的風箏，具體做法可參照幼兒學習資源③第27頁。
2.教師帶領(lǐng)幼兒到戶外嘗試放風箏，體驗做做玩玩的樂趣。
2、大班教案《風箏飛上天》含反思
活動目標：
1、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞、觀察風箏，激發(fā)幼兒制作風箏的欲望，學習風箏的簡單制作方法。
2、通過活動，讓幼兒體驗動手制作的快樂。
3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
活動準備：
1、各種各樣的風箏。
2、 風箏會現(xiàn)場的錄像。
3、 錄音機、錄音帶。
4、教師制作的風箏作品一個
5、制作風箏的材料(楟稈、不同形狀的紙、彩帶)若干、雙面膠等。
活動過程：
(一)導入：猜謎語引出風箏
引導語：小朋友，今天老師給你們帶來一個謎語，看看誰能猜出來。
謎語：
天上一只鳥，用線拴的牢，
不怕大風吹，就怕細雨飄。
(風箏)
小朋友見過風箏嗎?見過什么樣的風箏?請為小朋友描述一下它的樣子。
(二)基本過程：
欣賞、觀察風箏，了解風箏的基本制作過程。
引導語：今天老師給你們帶來了許多風箏，想請小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見過的，哪些是你們沒見過的，它們是什么樣子的?(幼兒欣賞)你最喜歡哪一個?請把它拿過來。
提問： 1、你為什么喜歡這個風箏?
2、你知道這么漂亮的風箏是怎樣做成的嗎?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)風箏的 對稱美)
(三)看錄像，激發(fā)幼兒制作風箏的愿望。
引導語：小朋友這么聰明，表現(xiàn)的真棒，老師要獎勵你們一件禮物，你想
不想知道是什么?在給你們禮物之前我要先考考你們，你們知道風箏會是哪一天嗎?聞名世界的風箏之都是哪里呢?每年的4月20日全世界的風箏愛好者都會來濰坊參加國際風箏節(jié)，今天老師給你們帶來的禮物就是風箏會現(xiàn)場的錄像，請小朋友仔細的看一看。(放錄像)提問：錄像里有什么樣的風箏?看完錄像你有什么感受嗎?
(四)嘗試制作風箏，體驗合作的愉快。
引導語：再過幾天就是今年的風箏會了，你想不想也制做一個美麗的風箏
去濰坊參加風箏會呢?那么你想制作一個什么樣的風箏?(鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)新) 那還等什么?老師為小朋友準備了一些材料，請小朋友盡量制作，如果你覺得自己制作有困難可以兩個或三個小朋友一起制作，制作完畢以后，請將垃圾收到小盆里。(幼兒動手操作)在制作的過程中，放輕緩、優(yōu)美的音樂。
(五)展示、欣賞作品。
引導語：小朋友，請將你們制作的風箏帶過來，給大家展示一下，你
制作的是什么風箏，是怎樣制作的?咱們來個風箏展示表演吧。
(六)結(jié)束部分：
引導語：小朋友制作的風箏這么漂亮，我們趕快到外面放飛一下，練習
練習，過幾天在風箏會上大顯身手。
活動反思：
新《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現(xiàn)得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試利用自己的方法及材料進行制作，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的風箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲。幾個人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果。
3、大班美術(shù)教案《風箏飛上天》含反思
活動目標
1.能和同伴分工合作，運用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡單的風箏。
2.感受風箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對稱所帶來的美感。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準備
1.活動前教師組織幼兒觀看山東濰坊國際風箏節(jié)視頻或組織幼兒閱讀幼兒學習資源3第27頁。
2.教師教學資源《風箏飛上天》。
3.三角形白紙、長方形、棉線、吸管(見幼兒活動資源包)、剪刀、透明膠帶、雙面膠。
4.教師提前做好風箏。
5.請家長在活動前利用周末帶幼兒去放風箏。
活動過程
1.播放教師教學資源，欣賞各種風箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對稱帶來的美感。
(1)教師出示幾種形態(tài)各異的風箏，引導幼兒觀察風箏的造型、顏色及圖案的特點。
(2)引導幼兒細致觀察風箏的構(gòu)造。重點引導幼兒觀察風箏上的骨架和引線，了解它們的用途。
2.教師講解風箏的制作方法。
(1)在三角形的風箏面上設(shè)計并畫出漂亮的圖案，注意圖案的兩邊要對稱。
(2)在長方形紙的短邊上交叉來回剪，注意每一條都不能剪斷，(www.banzhuren.cn)剪出風箏的尾巴，然后粘貼在風箏面上。
(3)將吸管粘在風箏面反面的邊緣及中間做風箏的骨架，用棉線穿過中間的一根吸管打結(jié)即可。
3.指導幼兒和同伴分工合作，運用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡單的風箏。
(1) 教師提供材料，鼓勵幼兒分小組合作，創(chuàng)造性地制作不同造型的風箏。
(2) 教師重點講解交叉來回剪的方法，幼兒不要將紙剪斷。
4.鼓勵幼兒展示自己制作的風箏。
活動延伸：
1.教師可以在美工區(qū)提供不同形狀的紙、不同材料(如冰糕棒、竹片等)，啟發(fā)幼兒設(shè)計并制作各種不同造型、不同圖案的風箏，具體做法可參照幼兒學習資源3第27頁。
2.教師帶領(lǐng)幼兒到戶外嘗試放風箏，體驗做做玩玩的樂趣。
活動反思：
新《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現(xiàn)得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試利用自己的方法及材料進行制作，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的風箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲。幾個人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果。
4、大班美術(shù)教案《螞蟻飛上天》含反思
活動目標：
1.學會用簡單的線條，表現(xiàn)螞蟻的基本特征以及畫面背景。
2.能大膽想象螞蟻飛上天的各種辦法，并會用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
3.樂意在集體面前運用已有的講述經(jīng)驗，講述自己仿編的故事。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備：
幼兒用書人手一冊，彩色筆人手一支。
活動過程：
1.帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書第31頁，鼓勵幼兒看圖講述螞蟻飛上天的故事。
2.啟發(fā)幼兒仿編故事，提問：小螞蟻想上天去旅行，請你幫忙，你有什么好辦法?
3.學習用繪畫的形式表現(xiàn)螞蟻的基本形象特征、上天的方法以及畫面背景。
(1)教師示范講解，引導幼兒了解畫螞蟻的基本方法，提問：螞蟻是什么樣子的/螞蟻的頭上有什么?螞蟻的身體是什么樣子的?身體下面有幾條腿?(教師根據(jù)幼兒的講述快速地在黑板上畫)
(2)引導幼兒表現(xiàn)螞蟻是借助什么材料上天的，上天后，天空中有什么?地面上有什么?
4.提出繪畫要求。
(1)螞蟻要清晰，不要畫得太小。
(2)在畫面下方畫出地面上的事物，在畫面的中間和上面要畫出天空中的背景。
(3)啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的方法。
5.打開幼兒用書，鼓勵幼兒進行繪畫創(chuàng)作，教師巡回觀察，對幼兒進行簡單地指導。
6.請幼兒上來展示自己的作品《螞蟻飛上天》，并運用已有的講述經(jīng)驗，說說小螞蟻是怎樣飛上天的。
7.教師對幼兒的想象畫進行簡單地評價，對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表揚。
活動反思：
我給幼兒組織了一節(jié)語言活動看圖講述《螞蟻飛上天了》?；顒咏Y(jié)束后我仔細反思了這節(jié)活動帶給我的成功與不足。
成功之處：首先在出示圖片過程中，我改變了以往老師提問幼兒答的模式，而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想象得到提高;其次在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在講述活動中最常見的問題是想說不敢說，幼兒的心理壓力大，害怕說錯。本活動中，我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的語言環(huán)境，為了打消幼兒的顧慮，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，我特別強調(diào)“你覺得”。在幼兒講述時我對幼兒的言論一般不做評論。他們可以從自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標準答案，從而尊重幼兒的人格，保護好幼兒的自尊心，如有些幼兒說地方時，一些說在草地上，一些說在草原上，一些說在森林里，一些說在花叢里;在說情節(jié)時，一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法;一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻，就請蒲公英幫忙;一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂意，小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當幼兒講述時思維枯竭，快要沒轍的時候，我能及時予以點撥，并適時、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導幼兒觀察，充分表達的關(guān)鍵，于是我注意抓住關(guān)鍵點去提問，為幼兒思維的進一步擴展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語言表達能力也在潛移默化中得到提高?？傊畯幕顒有Ч矗敬位顒佑變鹤⒁饬?，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，創(chuàng)造性相象、創(chuàng)造性思維都得到了一定的提高。
不足之處：由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨講述;在詞匯應(yīng)用方面我做得還不夠，沒有教給幼兒更多的詞語;同時在反思中我發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應(yīng)該犯的錯誤啊。
通過這次活動的反思，我相信在以后的教學工作中能夠更好地完成教學任務(wù)，使自己的業(yè)務(wù)水平得到進一步的提高。繼續(xù)加油!
5、大班美術(shù)活動教案《風箏飛上天》
活動目標：
1、能用畫、粘貼、交叉剪的方法制作簡單的風箏。
2、嘗試讓風箏飛起來，體驗做做玩玩的樂趣。
3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準備：
風箏課件、各式各樣的風箏、制作風箏的材料：三角形白紙、長方形紙、棉線、吸管、剪刀、雙面膠等。
活動過程：
一、開始部分：
布置風箏展覽，引導幼兒觀察風箏的形狀、顏色及風箏的對稱美：小朋友今天老師給你們準備了一些風箏，你們自己去看一下這些風箏哪些地方相同，哪些地方不同?(放輕音樂，幼兒觀察)
二、基本部分：
1、提問：小朋友，剛才你們看到的這些風箏哪些地方是不同的，哪些地方是相同的?
2、幼兒回答后教師小結(jié)引導幼兒了解風箏各部分的構(gòu)造及用途：
不同處：顏色、圖案、形狀等不一樣。
相同處：圖案是對稱的，都有骨架、線輪、風箏面、尾巴。
紙面是裝飾用的、骨架是支撐紙面的、線輪是用來幫助風箏飛上天的、尾巴是掌控平衡的…
3、小朋友知道哪兒的風箏最有名，做得最好嗎?(濰坊)對我們的家鄉(xiāng)濰坊是著名的“世界風箏都”。(教案.出自：快思教案.網(wǎng))每年的4、20全世界的風箏愛好者都會拿著自己制作的風箏來濰坊參加國際風箏節(jié)。
4、那你知道風箏是怎么制作出來的嗎?(放課件幼兒了解制作過程)。
第一步：將紙對折，用對稱的方法畫上圖案。
第二步：在長方形的短邊上來回剪出風箏的尾巴!(讓幼兒操作一下，學會交叉剪)
第三步：扎風箏架：將竹條用線扎成“干”字狀。 竹條交叉處要扎緊。
第四步：在風箏架上抹上適量的糨糊，糊上剪好的風箏面紙和彩帶(或者是用交叉剪的方法做成的尾巴)
第五步：在風箏上系好腳線和放飛線，就可以放飛了
5、你想做嗎?
6、幼兒分組合作用材料(筷子、冰糕棍、飲料吸管)制作風箏。(放輕音樂)
結(jié)束部分：
1、幼兒展示自己制作的風箏。
2、你的風箏能飛起來嗎?試一試
3、幼兒再次修改自己制作的風箏，嘗試讓它飛起來。
4、再到室外去放一放看風箏能不能飛起來。(走出教室)
6、大班美術(shù)教案《風箏飛上天》
活動目標
1.能和同伴分工合作，運用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡單的風箏。
2.感受風箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對稱所帶來的美感。
活動準備
1.活動前教師組織幼兒觀看山東濰坊國際風箏節(jié)視頻或組織幼兒閱讀幼兒學習資源第27頁。
2.教師教學資源《風箏飛上天》。
3.三角形白紙、長方形、棉線、吸管(，見幼兒活動資源包)剪刀、透明膠帶、雙面膠。
4.教師提前做好風箏。
5.請家長在活動前利用周末帶幼兒去放風箏。
活動過程
1.播放教師教學資源，欣賞各種風箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對稱帶來的美感。
(1)教師出示幾種形態(tài)各異的風箏，引導幼兒觀察風箏的造型、顏色及圖案的特點。
(2)引導幼兒細致觀察風箏的構(gòu)造。重點引導幼兒觀察風箏上的骨架和引線，了解它們的用途。
2.教師講解風箏的制作方法。
(1)在三角形的風箏面上設(shè)計并畫出漂亮的圖案，注意圖案的兩邊要對稱。(教案出自：banzhuren.cn)
(2)在長方形紙的短邊上交叉來回剪，注意每一條都不能剪斷，剪出風箏的尾巴，然后粘貼在風箏面上。
(3)將吸管粘在風箏面反面的邊緣及中間做風箏的骨架，用棉線穿過中間的一根吸管打結(jié)即可。
3.指導幼兒和同伴分工合作，運用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡單的風箏。
(1)教師提供材料，鼓勵幼兒分小組合作，創(chuàng)造性地制作不同造型的風箏。
(2)教師重點講解交叉來回剪的方法，幼兒不要將紙剪斷。
4.鼓勵幼兒展示自己制作的風箏。
活動延伸
1.教師可以在美工區(qū)提供不同形狀的紙、不同材料(如冰糕棒、竹片等)，啟發(fā)幼兒設(shè)計并制作各種不同造型、不同圖案的風箏，具體做法可參照幼兒學習資源③第27頁。
2.教師帶領(lǐng)幼兒到戶外嘗試放風箏，體驗做做玩玩的樂趣。
7、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《螞蟻飛上天》含反思
活動目標：
1.學會用簡單的線條，表現(xiàn)螞蟻的基本特征以及畫面背景。
2.能大膽想象螞蟻飛上天的各種辦法，并會用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備：
幼兒用書人手一冊，彩色筆人手一支。
活動過程：
1.帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書第31頁，鼓勵幼兒看圖講述螞蟻飛上天的故事。
2.啟發(fā)幼兒仿編故事，提問：小螞蟻想上天去旅行，請你幫忙，你有什么好辦法?
3.學習用繪畫的形式表現(xiàn)螞蟻的基本形象特征、上天的方法以及畫面背景。
(1)教師示范講解，引導幼兒了解畫螞蟻的基本方法，提問：螞蟻是什么樣子的/螞蟻的頭上有什么?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。螞蟻的身體是什么樣子的?身體下面有幾條腿?(教師根據(jù)幼兒的講述快速地在黑板上畫)
(2)引導幼兒表現(xiàn)螞蟻是借助什么材料上天的，上天后，天空中有什么?地面上有什么?
4.提出繪畫要求。
(1)螞蟻要清晰，不要畫得太小。
(2)在畫面下方畫出地面上的事物，在畫面的中間和上面要畫出天空中的背景。
(3)啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的方法。
5.打開幼兒用書，鼓勵幼兒進行繪畫創(chuàng)作，教師巡回觀察，對幼兒進行簡單地指導。
6.請幼兒上來展示自己的作品《螞蟻飛上天》，并運用已有的講述經(jīng)驗，說說小螞蟻是怎樣飛上天的。
7.教師對幼兒的想象畫進行簡單地評價，對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表揚。
活動反思：
我給幼兒組織了一節(jié)語言活動看圖講述《螞蟻飛上天了》?；顒咏Y(jié)束后我仔細反思了這節(jié)活動帶給我的成功與不足。
成功之處：首先在出示圖片過程中，我改變了以往老師提問幼兒答的模式，而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想象得到提高;其次在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在講述活動中最常見的問題是想說不敢說，幼兒的心理壓力大，害怕說錯。本活動中，我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的語言環(huán)境，為了打消幼兒的顧慮，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，我特別強調(diào)“你覺得”。在幼兒講述時我對幼兒的言論一般不做評論。他們可以從自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標準答案，從而尊重幼兒的人格，保護好幼兒的自尊心，如有些幼兒說地方時，一些說在草地上，一些說在草原上，一些說在森林里，一些說在花叢里;在說情節(jié)時，一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法;一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻，就請蒲公英幫忙;一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂意，小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當幼兒講述時思維枯竭，快要沒轍的時候，我能及時予以點撥，并適時、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導幼兒觀察，充分表達的關(guān)鍵，于是我注意抓住關(guān)鍵點去提問，為幼兒思維的進一步擴展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語言表達能力也在潛移默化中得到提高?？傊畯幕顒有Ч矗敬位顒佑變鹤⒁饬?，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，創(chuàng)造性相象、創(chuàng)造性思維都得到了一定的提高。
不足之處：由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨講述;在詞匯應(yīng)用方面我做得還不夠，沒有教給幼兒更多的詞語;同時在反思中我發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應(yīng)該犯的錯誤啊。
通過這次活動的反思，我相信在以后的教學工作中能夠更好地完成教學任務(wù)，使自己的業(yè)務(wù)水平得到進一步的提高。繼續(xù)加油!
8、幼兒園公開課教案大班美術(shù)《風箏飛上天》反思
活動目標：
1、能和同伴分工合作，運用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡單的風箏。
2、感受風箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對稱所帶來的美感。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
活動重點：圖案的對稱美
活動難點：交叉剪
活動準備：
課件、風箏、三角形白紙、長方形紙、棉線、吸管、剪刀、膠
活動過程：
一、導入：利用猜謎語的方式引出風箏。
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個謎語，看看誰能猜出來。謎語：天上一只鳥，用線拴的牢。不怕大風吹，就怕細雨飄。(風箏)
二、欣賞風箏額奇特造型、艷麗的色彩、圖案的對稱帶來的美感。
(1)師：小朋友，老師這里有一些風箏的圖片，讓我們一起來看看這些風箏是什么樣子的?你喜歡哪一個?為什么?
(2)出示蝴蝶風箏，引導幼兒感受風箏對稱圖案的特點。
師：小朋友們，我們一起來看這個蝴蝶風箏，它的左右兩邊有什么相同的地方。
教師小結(jié)：這種左右一樣的圖案就叫做對稱圖案。
(3)觀察風箏的構(gòu)造，重點引導幼兒觀察風箏上的骨架和引線，了解它們的用途。
師：小朋友，老師今天還給你們帶來了一只自己制作風箏，請小朋友仔細觀察老師制作的這只風箏除了擁有漂亮的對稱圖案外，還有什么?
你們知道它們有什么作用嗎?
三、教師講解風箏的制作方法。
師：小朋友，看完這些漂亮的風箏后，你們想不想自己動手制作一只風箏呢?那請小朋友先來看一下老師是怎樣制作的。
(1)在三角形的風箏面上設(shè)計并畫出漂亮的圖案，注意圖案的兩邊要對稱。
(2)在長方形紙的短邊上交叉來回剪，注意每一條都不能剪斷，剪出風箏的尾巴，然后粘貼在風箏面上。
(3)將吸管粘在風箏面反面的邊緣及中間做風箏的骨架，用棉線穿過中間的一根吸管打結(jié)即可。
四、幼兒制作，教師巡回指導。
請幼兒將制作好的風箏，貼到展示板上。
五、幼兒作品展示。
小朋友們的風箏都做完了，哪位小朋友說一說你喜歡哪一只風箏?為什么?
課后反思：
《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現(xiàn)得非常好，這一活動，其目標主要是讓幼兒在欣賞風箏的基礎(chǔ)上，感知風箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上。在作畫前，我還是先讓幼兒欣賞風箏，并在觀察欣賞之后，交流自己的發(fā)現(xiàn)，有的幼兒觀察十分仔細，有快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密：風箏上的圖案是左右對稱的。于是，我就向幼兒重點介紹對稱裝飾的畫法，讓幼兒清楚的了解對稱法的特點。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒說說自己看到過的風箏圖案，滿足了幼兒自我表達的愿望。，還有在制作過程中，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想像力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己風箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲，從而收到了良好的教育效果。
9、大班美術(shù)《風箏飛上天》教案反思
活動目標：
1、能和同伴分工合作，運用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡單的風箏。
2、感受風箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對稱所帶來的美感。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動重點：圖案的對稱美
活動難點：交叉剪
活動準備：
課件、風箏、三角形白紙、長方形紙、棉線、吸管、剪刀、膠
活動過程：
一、導入：利用猜謎語的方式引出風箏。
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個謎語，看看誰能猜出來。謎語：天上一只鳥，用線拴的牢。不怕大風吹，就怕細雨飄。(風箏) 二、欣賞風箏額奇特造型、艷麗的色彩、圖案的對稱帶來的美感。
(1)師：小朋友，老師這里有一些風箏的圖片，讓我們一起來看看這些風箏是什么樣子的?你喜歡哪一個?為什么?
(2)出示蝴蝶風箏，引導幼兒感受風箏對稱圖案的特點。
師：小朋友們，我們一起來看這個蝴蝶風箏，它的左右兩邊有什么相同的地方。
教師小結(jié)：這種左右一樣的圖案就叫做對稱圖案。
(3)觀察風箏的構(gòu)造，重點引導幼兒觀察風箏上的骨架和引線，了解它們的用途。
師：小朋友，老師今天還給你們帶來了一只自己制作風箏，請小朋友仔細觀察老師制作的這只風箏除了擁有漂亮的對稱圖案外，還有什么?
你們知道它們有什么作用嗎?
三、教師講解風箏的制作方法。
師：小朋友，看完這些漂亮的風箏后，你們想不想自己動手制作一只風箏呢?那請小朋友先來看一下老師是怎樣制作的。
(1)在三角形的風箏面上設(shè)計并畫出漂亮的圖案，注意圖案的兩邊要對稱。
(2)在長方形紙的短邊上交叉來回剪，注意每一條都不能剪斷，剪出風箏的尾巴，然后粘貼在風箏面上。
(3)將吸管粘在風箏面反面的邊緣及中間做風箏的骨架，用棉線穿過中間的一根吸管打結(jié)即可。
四、幼兒制作，教師巡回指導。
請幼兒將制作好的風箏，貼到展示板上。
五、幼兒作品展示。
小朋友們的風箏都做完了，哪位小朋友說一說你喜歡哪一只風箏?為什么?
課后反思：
《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現(xiàn)得非常好，這一活動，其目標主要是讓幼兒在欣賞風箏的基礎(chǔ)上，感知風箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上。在作畫前，我還是先讓幼兒欣賞風箏，并在觀察欣賞之后，交流自己的發(fā)現(xiàn)，有的幼兒觀察十分仔細，有快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密：風箏上的圖案是左右對稱的。于是，我就向幼兒重點介紹對稱裝飾的畫法，讓幼兒清楚的了解對稱法的特點。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒說說自己看到過的風箏圖案，滿足了幼兒自我表達的愿望。，還有在制作過程中，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想像力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己風箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲，從而收到了良好的教育效果。