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        大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《鉛筆盒變醫(yī)院》反思

        《大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《鉛筆盒變醫(yī)院》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《鉛筆盒變醫(yī)院》反思

        1、大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《鉛筆盒變醫(yī)院》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義,表達(dá)自己聽(tīng)故事后的感受。

          2、知道愛(ài)護(hù)文具,形成愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。

          3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件

          2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。

          出示鉛筆盒及各種文具,這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生什么事了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

          二、幼兒聽(tīng)故事錄音,完整欣賞故事一遍。

          1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請(qǐng)你根據(jù)故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          2、為什么鉛筆盒會(huì)變成醫(yī)院?

          三、結(jié)合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

          1、教師先講故事第一段,提問(wèn):鉛筆盒里有哪些文具,(教案來(lái)源:快思教案網(wǎng))小男孩要讀小學(xué)了,這些文具怎么表示了?幼兒根據(jù)故事回答。

          2、教師講故事的最后兩段:提問(wèn):第二天早晨他去上學(xué),發(fā)生了一些什么事?小男孩的作業(yè)寫(xiě)好了嗎?為什么?

          四、看圖講述故事

          1、看課件“鉛筆盒變醫(yī)院”,仔細(xì)觀察畫(huà)面,閱讀故事,教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對(duì)話的意思,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對(duì)話。

          2、教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛(ài)護(hù)鉛筆盒里的文具。

          五、遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。

          討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會(huì)怎么做呢?

          課后反思:

          《鉛筆盒變醫(yī)院》這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義,表達(dá)自己聽(tīng)故事后的感受。知道愛(ài)護(hù)文具,形成愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。

          在活動(dòng)開(kāi)始,我出示鉛筆盒及各種文具,引出主題:這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生了什么事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。接著師幼一起欣賞故事錄音,聽(tīng)完錄音后,我鼓勵(lì)幼兒自由說(shuō)說(shuō)鉛筆盒里發(fā)生了什么事,初步了解故事大意。結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。最后,我還引導(dǎo)幼兒看圖講述故事,并討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會(huì)怎么做?讓幼兒知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)文具。

          在活動(dòng)中,孩子們能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,部分幼兒能較好地根據(jù)故事內(nèi)容完整地回答老師提問(wèn),部分幼兒舉手回答的積極性還不錯(cuò),故事的理解能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

        2、大班教案《鉛筆盒變醫(yī)院》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義,表達(dá)自己聽(tīng)故事后的感受。

          2、知道愛(ài)護(hù)文具,形成愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。

          3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

          4、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、掛圖8號(hào);《小朋友的書(shū)我要上小學(xué)了》;磁帶及錄音機(jī)。

          2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。

          (教師出示鉛筆盒及各種文具)這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生什么事了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

          二、幼兒聽(tīng)故事錄音,完整欣賞故事一遍。

          1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請(qǐng)你根據(jù)故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          2、為什么鉛筆盒會(huì)變成醫(yī)院?

          三、結(jié)合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

          1、教師先講故事第一段,提問(wèn):鉛筆盒里有哪些文具,小男孩要讀小學(xué)了,這些文具怎么表示了?幼兒根據(jù)故事回答。

          2、教師講故事的最后兩段:提問(wèn):第二天早晨他去上學(xué),發(fā)生了一些什么事?小男孩的作業(yè)寫(xiě)好了嗎?為什么?

          四、看圖講述故事

          1、看《小朋友的書(shū)我要上小學(xué)了》第19~24頁(yè)“鉛筆盒變醫(yī)院”,仔細(xì)觀察畫(huà)面,閱讀故事,教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對(duì)話的意思,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對(duì)話。

          2、教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛(ài)護(hù)鉛筆盒里的文具。

          五、遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。

          討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會(huì)怎么做呢?

        課后反思:

          《鉛筆盒變醫(yī)院》這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義,表達(dá)自己聽(tīng)故事后的感受。知道愛(ài)護(hù)文具,形成愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。

          在活動(dòng)開(kāi)始,我出示鉛筆盒及各種文具,引出主題:這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生了什么事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。接著師幼一起欣賞故事錄音,聽(tīng)完錄音后,我鼓勵(lì)幼兒自由說(shuō)說(shuō)鉛筆盒里發(fā)生了什么事,初步了解故事大意。結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。最后,我還引導(dǎo)幼兒看圖講述故事,并討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會(huì)怎么做?讓幼兒知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)文具。

          在活動(dòng)中,孩子們能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,部分幼兒能較好地根據(jù)故事內(nèi)容完整地回答老師提問(wèn),部分幼兒舉手回答的積極性還不錯(cuò),故事的理解能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

        3、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《會(huì)飛的音樂(lè)盒》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)故事,使幼兒懂得遇事要多動(dòng)腦筋,才能成功。

          2、知道好東西要與大家一起分享,學(xué)會(huì)謙讓。

          3、樂(lè)意參與講述活動(dòng),體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

          4、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

          5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片:小熊、山雀、小刺猬、小山羊、小狐貍、哪條路離小兔家最近?哪個(gè)人能摘到上面的蘋(píng)果?音樂(lè)盒

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

          師:小朋友這是什么?(音樂(lè)盒)打開(kāi)音樂(lè)盒里面就會(huì)傳出一首首美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,可真神奇啊!那你們覺(jué)得這么漂亮的音樂(lè)盒會(huì)是誰(shuí)的呢?瞧他來(lái)拉!

          二、聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

          插問(wèn):

          1、這可真是一個(gè)難題,你們趕緊給他想想辦法吧!

          2、好的,那小熊是怎么做的呢?

          3、咦,小刺猬會(huì)想出什么好辦法?

          4、音樂(lè)盒沒(méi)翅膀,怎么會(huì)飛呀,趕緊出出主意?

          5、小狐貍又會(huì)想出什么好辦法?

          6、你們覺(jué)得誰(shuí)想的辦法最好?為什么?

          小結(jié):小熊有了好東西并沒(méi)有獨(dú)自分享,而愿意跟大伙一起分享,最后在小狐貍出的好辦法后讓大伙兒都能分享到音樂(lè)盒帶給大家的快樂(lè),真不錯(cuò),那你們有好東西愿意跟大家分享嗎?怎么分享?

          三、完整欣賞故事并給故事取題目。

          師:好的,故事中音樂(lè)盒竟然能飛起來(lái),這可都是小動(dòng)物們愛(ài)動(dòng)腦筋的結(jié)果。那小朋友你們愛(ài)動(dòng)腦筋嗎?好,那現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,聽(tīng)完故事后給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的題目,好嗎?

          四、智力大比拼。

          真不錯(cuò),那接下來(lái)老師可要請(qǐng)你們的小腦筋再動(dòng)起來(lái)喲!

          我們來(lái)玩智力大比拼的游戲,看哪隊(duì)的小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋獲勝!

          規(guī)則:分紅隊(duì)、黃隊(duì)。每隊(duì)三道題目,可協(xié)商討論,最終選出獲勝隊(duì),獎(jiǎng)品為音樂(lè)盒。

          1、什么東西越洗越臟?

          2、什么床不能睡?

          3、小明有10個(gè)蘋(píng)果,送給奶奶3個(gè),自己吃了4個(gè),請(qǐng)問(wèn)小明還有幾個(gè)蘋(píng)果?

          4、小華有3個(gè)玩具,爸爸又買了5個(gè)玩具給他,可他卻丟了1個(gè)玩具,請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在他還有幾個(gè)玩具?

          5、那條路離小兔家最近?

          6、哪個(gè)人能摘到上面的蘋(píng)果?

          師:今天的獲勝隊(duì)是?但還有一個(gè)難題喲,怎樣讓音樂(lè)盒使幼兒園里的小朋友都能夠聽(tīng)見(jiàn)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題我們?nèi)ピ囋嚳窗?

          教學(xué)反思:

          聽(tīng)故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí),適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速,這樣可以讓幼兒把字聽(tīng)得更清楚,我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽(tīng)的積極性。

        4、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《鉛筆盒上的故事》含反思

          幼兒園大班語(yǔ)言教案:鉛筆盒上的故事

          設(shè)計(jì)意圖:

          鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具,它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn),而且鉛筆盒上面的圖畫(huà)豐富有趣,能引起幼兒聯(lián)想,擴(kuò)散幼兒思維,因此,我們以鉛筆盒為素材,精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”?;顒?dòng)中我們希望通過(guò)講述、做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂(lè)與人合作、交往的能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫(huà),通過(guò)想象,創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。

          2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力,語(yǔ)言組織能力及樂(lè)于與人合作、交往的能力。

          3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、收集各種各樣的鉛筆盒,布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場(chǎng)。

          2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購(gòu)物券若干。

          3、投影儀與電視機(jī)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、參觀鉛筆盒展銷會(huì),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          1、師:“嘿,小朋友,鉛筆盒展銷會(huì)開(kāi)始了,我們一起到里面參觀吧。”

          2、交代參觀要求,幼兒自由參觀,教師巡回指導(dǎo)。

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

          二、教師引入課題。

          師:“這些好看的鉛筆盒里,每個(gè)都藏著動(dòng)聽(tīng)而美妙的故事,你們想聽(tīng)嗎?”投影儀展示鉛筆畫(huà)面,教師示范講述故事。

          三、幼兒觀察、想象,講述鉛筆盒上的故事。

          師:“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽(tīng)的故事嗎?請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫(huà),想一想,把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧!”

          1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫(huà)展開(kāi)想象,編講故事,教師巡回指導(dǎo)。

          2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流,講述自編故事。

          3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

          四、推銷鉛筆盒。

          師:“展銷活動(dòng)開(kāi)始啦!學(xué)派臺(tái),把我們的鉛筆盒介紹給客人吧!”幼兒邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。

          五、結(jié)束活動(dòng)。

          師:“小朋友們,今天的推銷活動(dòng)可成功啦,賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!”播放歡快音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          我設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做有禮貌的小客人,根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式,在組織活動(dòng)中,貫徹師生同構(gòu)的原則,既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又注重幼兒的主體地位,對(duì)情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展,讓幼兒說(shuō)出表演中用到的禮貌用語(yǔ),并練習(xí)禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí),設(shè)計(jì)本活動(dòng)又及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。

        5、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小猴變戲法》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

          2.理解故事,知道不同的顏色能給人不同的感覺(jué),并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。

          3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

          4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:顏料、PPT、圖譜

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入孩子們,你們喜歡什么顏色,為什么?哪些東西是這個(gè)顏色?

          二、幼兒觀察畫(huà)面,猜測(cè)故事情節(jié)。

          1.PPT2今天小猴子也帶來(lái)了三桶顏料,你們猜猜他是來(lái)干什么的?

          2.PPT3“小兔子在說(shuō)什么呢?”“小猴子會(huì)怎么做呢?”

          PPT4“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“這時(shí)候小兔又會(huì)說(shuō)什么呢?”

          3.PPT5“又有誰(shuí)來(lái)了?”“小鹿又會(huì)請(qǐng)小猴給自己的房子刷什么顏色呢?”

          PPT6“小鹿的房子變成了什么顏色?”“它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)什么呢?”

          三、教師完整講述故事

          1.你們猜的對(duì)不對(duì)呢?(教師講述故事1-4頁(yè))提問(wèn)“小兔對(duì)小猴子的設(shè)計(jì)滿意嗎?為什么?”(這里要突出房子朝北,冷。紅色暖和)“小鹿為什么也很滿意?”(綠色能讓人安靜。原來(lái)顏色還有這個(gè)神奇的作用啊!)

          2.“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的地方?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒(méi)有綠色的顏料,幼兒猜測(cè)綠色是怎么來(lái)的)

          3.教師操作實(shí)驗(yàn)之后出示PPT7知道黃色加上藍(lán)色就能變出綠色。

          四、大膽想象續(xù)編故事

          1.引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來(lái)越大,小動(dòng)物們都來(lái)請(qǐng)小猴子給自己的房子粉刷?他們想要什么顏色呢?小猴子能解決嗎?我們也來(lái)幫小猴子想想辦法吧!小猴子說(shuō)誰(shuí)編的故事更有趣就要請(qǐng)他變戲法哦!”

          2.出示PPT8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。

          五、結(jié)束部分

          “小猴子不僅樂(lè)于助人,還喜歡與人分享快樂(lè)。他想讓你們也來(lái)變變戲法,你們?cè)敢鈫?”幼兒探索三原色混合帶來(lái)的色彩變化。

          活動(dòng)反思:

          此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題--座位的安排。本來(lái)應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式,但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓,這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師,所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛(ài)往后看。這讓作為新老師的我,心理那個(gè)急呀,但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮--讓孩子起來(lái)發(fā)"魚(yú)"這個(gè)音,這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣,所以后面的過(guò)程就比較順利。整堂課有驚無(wú)險(xiǎn)。這也讓我反思到,細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老教師的一起反思下,存在著這些不足:比如1、多鼓勵(lì)孩子,多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表?yè)P(yáng),但是都是集體的,個(gè)別表?yè)P(yáng)會(huì)比較少。2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽(tīng)。在這節(jié)活動(dòng)中,我太注意整節(jié)課的流暢性,而在讓孩子回答問(wèn)題時(shí)會(huì)比較少。3、在講解詩(shī)歌時(shí)比較少,在講解完后,沒(méi)有讓幼兒在朗讀一遍,沒(méi)有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來(lái)。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內(nèi)容沒(méi)有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方,也有好的地方,比如:1、課前準(zhǔn)備充分,教具豐富,在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒。

        6、大班語(yǔ)言教案《鉛筆盒上的故事》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具,它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn),而且鉛筆盒上面的圖畫(huà)豐富有趣,能引起幼兒聯(lián)想,擴(kuò)散幼兒思維,因此,我們以鉛筆盒為素材,精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”?;顒?dòng)中我們希望通過(guò)講述、做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂(lè)與人合作、交往的能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫(huà),通過(guò)想象,創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。

          2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力,語(yǔ)言組織能力及樂(lè)于與人合作、交往的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、收集各種各樣的鉛筆盒,布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場(chǎng)。

          2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購(gòu)物券若干。

          3、投影儀與電視機(jī)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、參觀鉛筆盒展銷會(huì),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          1、師:“嘿,小朋友,鉛筆盒展銷會(huì)開(kāi)始了,我們一起到里面參觀吧?!?/p>

          2、交代參觀要求,幼兒自由參觀,教師巡回指導(dǎo)。

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

          二、教師引入課題。

          師:“這些好看的鉛筆盒里,每個(gè)都藏著動(dòng)聽(tīng)而美妙的故事,你們想聽(tīng)嗎?”"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."投影儀展示鉛筆畫(huà)面,教師示范講述故事。

          三、幼兒觀察、想象,講述鉛筆盒上的故事。

          師:“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽(tīng)的故事嗎?請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫(huà),想一想,把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧!”

          1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫(huà)展開(kāi)想象,編講故事,教師巡回指導(dǎo)。

          2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流,講述自編故事。

          3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

          四、推銷鉛筆盒。

          師:“展銷活動(dòng)開(kāi)始啦!學(xué)派臺(tái),把我們的鉛筆盒介紹給客人吧!”幼兒邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。

          五、結(jié)束活動(dòng)。

          師:“小朋友們,今天的推銷活動(dòng)可成功啦,賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!”播放歡快音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          我設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做有禮貌的小客人,根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式,在組織活動(dòng)中,貫徹師生同構(gòu)的原則,既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又注重幼兒的主體地位,對(duì)情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展,讓幼兒說(shuō)出表演中用到的禮貌用語(yǔ),并練習(xí)禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí),設(shè)計(jì)本活動(dòng)又及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。

        7、大班語(yǔ)言教案《鉛筆盒變醫(yī)院》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義。

          2 學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,嘗試表演故事。

          3知道愛(ài)護(hù)文具,形成愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。

          4養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          多媒體課件。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣

          師:(出示課件鉛筆盒)小朋友你們能說(shuō)說(shuō)鉛筆盒有什么用嗎?到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢?鉛筆盒能放這么多文具,真好,可是有一天,鉛筆盒卻變成了醫(yī)院,這是怎么回事呢?我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《鉛筆盒變醫(yī)院》,答案就會(huì)揭曉了。

          二、分段學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容

          1. 看課件1教師講述第1段并提問(wèn):

          (1)鉛筆盒里有哪些文具?

          (2)小男孩讀一年級(jí)了,這些文具都想干什么?

          2.看課件2,教師講述第2段并提問(wèn):

          (1)你看到了什么?這么做對(duì)嗎?為什么?

          (2)我們看看會(huì)發(fā)生什么事?

          3.看課件3,師講述故事第3段并提問(wèn):

          (1)鉛筆盒里發(fā)生了什么事?

          (2)鉛筆為什么哭?你能用故事里的語(yǔ)言把鉛筆與小刀的對(duì)話說(shuō)出來(lái)嘛?

          (3)小刀為什么把卷筆刀拉出來(lái)?結(jié)果怎樣?(學(xué)說(shuō)對(duì)話)

          (4)橡皮和尺子為什么哭?是小刀的錯(cuò)嗎?從哪些話中知道的?(學(xué)說(shuō)對(duì)話)

          4.看課件4,提問(wèn)第4段:

          (1)現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎?文具做了什么決定?

          小男孩不愛(ài)惜文具,文具也生氣了,男孩上學(xué)會(huì)發(fā)生什么事呢?

          5.看課件5,提問(wèn)第5段

          (1)提問(wèn):你看到了什么?小男孩為什么哭?

          (2)師總結(jié)故事內(nèi)容。(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))提問(wèn):如果你是這個(gè)文具盒的主人,你會(huì)怎么做?

          三、播放語(yǔ)言CD(盒帶),請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事

          四、孩子嘗試表演故事,老師和其他幼兒旁白解說(shuō)

          教師小結(jié):希望不愛(ài)惜文具小朋友們從今往后愛(ài)護(hù)好文具,自覺(jué)愛(ài)惜文具的小朋友學(xué)習(xí)!表?yè)P(yáng)愛(ài)惜文具的小朋友!

          延伸活動(dòng):

          回家試講故事,并能愛(ài)護(hù)自己的文具。

          活動(dòng)反思:

          這個(gè)活動(dòng)通過(guò)分段講述故事,逐層分析故事內(nèi)容來(lái)逐步完成,從中感受文具的心情,遷移自身,現(xiàn)在本班幼兒在寫(xiě)數(shù)字的時(shí)候,常用到鉛筆橡皮等,但由于用法不當(dāng),也會(huì)讓它們變成醫(yī)院,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),每個(gè)小朋友都知道要保護(hù)好自己的文具,知道每個(gè)文具的用法。但活動(dòng)結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具,讓幼兒找找修譜的方法,能更啟發(fā)幼兒保護(hù)的愿望。

        8、大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《鉛筆盒變醫(yī)院》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義,表達(dá)自己聽(tīng)故事后的感受。

          2、知道愛(ài)護(hù)文具,形成愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件

          2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。

          出示鉛筆盒及各種文具,這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生什么事了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

          二、幼兒聽(tīng)故事錄音,完整欣賞故事一遍。

          1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請(qǐng)你根據(jù)故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          2、為什么鉛筆盒會(huì)變成醫(yī)院?

          三、結(jié)合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

          1、教師先講故事第一段,提問(wèn):鉛筆盒里有哪些文具,(教案來(lái)源:快思教案網(wǎng))小男孩要讀小學(xué)了,這些文具怎么表示了?幼兒根據(jù)故事回答。

          2、教師講故事的最后兩段:提問(wèn):第二天早晨他去上學(xué),發(fā)生了一些什么事?小男孩的作業(yè)寫(xiě)好了嗎?為什么?

          四、看圖講述故事

          1、看課件“鉛筆盒變醫(yī)院”,仔細(xì)觀察畫(huà)面,閱讀故事,教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對(duì)話的意思,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對(duì)話。

          2、教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛(ài)護(hù)鉛筆盒里的文具。

          五、遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。

          討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會(huì)怎么做呢?

          活動(dòng)反思:

          這個(gè)活動(dòng)通過(guò)分段講述故事,逐層分析故事內(nèi)容來(lái)逐步完成,從中感受文具的心情,遷移自身,現(xiàn)在本班幼兒在寫(xiě)數(shù)字的時(shí)候,常用到鉛筆橡皮等,但由于用法不當(dāng),也會(huì)讓它們變成醫(yī)院,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),每個(gè)小朋友都知道要保護(hù)好自己的文具,知道每個(gè)文具的用法。但活動(dòng)結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具,讓幼兒找找修譜的方法,能更啟發(fā)幼兒保護(hù)的愿望。

        9、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《鉛筆盒游戲》公開(kāi)課教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受樂(lè)曲ABA段節(jié)奏以及歡快、舒緩的旋律變化,能隨音樂(lè)有節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)文具的特點(diǎn)。

          2.隨樂(lè)曲有節(jié)奏玩?zhèn)鬟f游戲找出領(lǐng)頭人(鉛筆),能即興創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)鉛筆和橡皮互動(dòng)游戲的有趣情節(jié)。

          3.體驗(yàn)與同伴一起扮演文具共同游戲的樂(lè)趣。

          4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

          5.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

          活動(dòng)重點(diǎn):感受樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律變化,能隨音樂(lè)有節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)文具的特點(diǎn)。

          活動(dòng)難點(diǎn):隨樂(lè)曲有節(jié)奏玩?zhèn)鬟f游戲找出領(lǐng)頭人(鉛筆),能即興創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)鉛筆和橡皮游戲的有趣情節(jié)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、樂(lè)曲《鉛筆盒進(jìn)行曲》、傳遞游戲用的鉛筆盒

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、師幼交流,引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

          1、播放課件,提問(wèn):這是什么?你有鉛筆盒嗎,你的鉛筆盒里裝了哪些文具?

          2、結(jié)合課件小結(jié):小明也有一個(gè)自己心愛(ài)的鉛筆盒,里面裝著鉛筆、橡皮、尺子和卷筆刀。有一天,他夢(mèng)見(jiàn)鉛筆盒里的文具隨著音樂(lè)做起了游戲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

          二、初步欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲特點(diǎn)并創(chuàng)編各種文具的動(dòng)作。

          1、播放樂(lè)曲,幼兒完整欣賞。

          提問(wèn):你覺(jué)得這是一首怎樣的音樂(lè)?夢(mèng)中鉛筆盒、文具玩了什么游戲?

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)鉛筆盒游戲的想象。

          小結(jié):有一天,小明睡著了。他做了一個(gè)很美麗的夢(mèng)。他夢(mèng)見(jiàn)自己的鉛筆盒輕輕打開(kāi),鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀快樂(lè)的跳起了舞。鉛筆盒轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊,轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊,突然有一只淘氣的鉛筆跑出來(lái)在紙上亂畫(huà),能干的橡皮就趕緊擦干凈。鉛筆畫(huà)直線,橡皮擦直線;鉛筆畫(huà)波浪線,橡皮擦波浪線……他們忙的不亦樂(lè)乎。鈴鈴鈴,鬧鐘響了,淘氣的小鉛筆趕緊跑回鉛筆盒。小明這才明白,原來(lái)自己做了一個(gè)夢(mèng)。

          3、幼兒模仿文具跳舞的動(dòng)作。

          (1)提問(wèn):你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀嗎?

          鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種文具的動(dòng)作,教師哼唱歌譜,幼兒共同模仿練習(xí)。

          (2)引導(dǎo)幼兒隨A段音樂(lè)有節(jié)奏的做動(dòng)作,表現(xiàn)文具跳舞的情景

          4、學(xué)做領(lǐng)頭人(鉛筆)創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)鉛筆畫(huà)和橡皮擦的游戲情節(jié)(1)兩名教師示范鉛筆和橡皮玩畫(huà)畫(huà)擦擦的游戲提問(wèn):鉛筆和橡皮玩畫(huà)面擦擦的游戲,他們是怎么配合游戲的?鉛筆畫(huà)了幾次,每次面了幾下?

          (2)小結(jié)并幫助幼兒了解游戲的玩法和規(guī)則:鉛筆和橡皮玩畫(huà)面擦擦的游戲,鉛筆先畫(huà),橡皮再照著鉛筆的痕跡擦。鉛筆按著節(jié)奏面了4次,每次畫(huà)4下,橡皮也按著節(jié)奏擦4次,每次擦4下。

          (3)教師當(dāng)鉛筆,幼兒集體當(dāng)橡皮,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)練習(xí)畫(huà)畫(huà)擦擦的動(dòng)(4)幼兒兩人一組創(chuàng)編畫(huà)畫(huà)擦擦的游戲動(dòng)作(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編動(dòng)作,教師就動(dòng)作的節(jié)奏感、美感和規(guī)則等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

          三、隨B段練習(xí)傳鉛筆盒找出領(lǐng)頭人(淘氣的鉛筆),嘗試完整游戲

          1、提問(wèn):我們?cè)趺催x出誰(shuí)當(dāng)淘氣的鉛筆?

          2、小結(jié):我們隨第二段舒緩優(yōu)美的音樂(lè)傳鉛筆盒。音樂(lè)停止時(shí),鉛筆盒在誰(shuí)手里,誰(shuí)就是淘氣的鉛筆。

          3、指導(dǎo)幼兒嘗試完整游戲,進(jìn)一步熟悉游戲的玩法和規(guī)則四、完整游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

          1、教師與幼兒一起隨音樂(lè)完整游戲。

          (1)觀察幼兒是否能快速判斷領(lǐng)頭人并帶領(lǐng)游戲、是否遵守規(guī)則協(xié)調(diào)一致做畫(huà)和擦動(dòng)作的情況。

          (2)開(kāi)展游戲2-3遍,啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作有趣、夸張的做鉛筆和橡皮的互動(dòng)動(dòng)作,及時(shí)捕捉個(gè)性化的創(chuàng)編進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

          2、提高游戲難度,領(lǐng)頭人自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,表現(xiàn)鉛筆和橡皮看樣學(xué)樣的共舞情節(jié)。

          (1)提問(wèn):鉛筆調(diào)皮的在小明的本子上亂畫(huà),小橡皮會(huì)對(duì)它說(shuō)什么?

          (2)小結(jié)并引發(fā)拓展游戲玩法:小鉛筆說(shuō),我不在本子上亂畫(huà)了,要認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)字畫(huà)畫(huà),干凈整潔,這樣才是個(gè)棒棒的小學(xué)生。小橡皮,你跟我來(lái)跳舞吧,我來(lái)跳你來(lái)學(xué)。

          (3)引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編領(lǐng)頭人的舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)共舞的快樂(lè)

          (4)觀察評(píng)價(jià)與提升幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感、美感和創(chuàng)造性。

          五、播放課件,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)去上學(xué)情境,活動(dòng)結(jié)束提問(wèn):鈴鈴鈴,鬧鐘響了。小明醒來(lái)了,發(fā)現(xiàn)自己做了這么有趣的夢(mèng)。

          你看,他現(xiàn)在要去哪里?我們一起上學(xué)吧!

          延伸活動(dòng):

          1、在音樂(lè)區(qū)中投放音樂(lè)、鉛筆盒等文具引發(fā)幼兒拓展游戲玩法。

          2、開(kāi)展整理文具盒的活動(dòng)。

          3、嘗試使用各種文具,學(xué)習(xí)掌握使用方法,進(jìn)一步了解文具的特點(diǎn)和功能。

          活動(dòng)反思:

          1、情景線索貫穿始終,注重幼兒對(duì)樂(lè)曲感受與表達(dá)。

          活動(dòng)中,教師將欣賞音樂(lè)與大膽想象作為活動(dòng)的起始環(huán)節(jié),能幫助幼兒充分的感知樂(lè)曲旋律性質(zhì)和變化,發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),把握音樂(lè)游戲的情境脈絡(luò),為幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)編做好充分的準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)“鉛筆盒里的文具聚會(huì)”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂(lè),教師注重幼兒邊聽(tīng)辨樂(lè)段的變化迎想象“鉛筆盒里的小文具都發(fā)生了什么有趣的事情?”使幼兒打開(kāi)了想象的閘門(mén),他們自然而然的進(jìn)入“鉛筆”“橡皮”“尺子”等不同文具的角色中大膽表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。接納每個(gè)幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解和表達(dá),用有趣的故事情節(jié)將他們的想象串聯(lián)成完整,提升了幼兒對(duì)樂(lè)曲的情境脈絡(luò)的理解,點(diǎn)燃了幼兒參與游戲的活動(dòng)興趣。

          2、活動(dòng)體現(xiàn)由易到難、循序漸進(jìn),凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

          活動(dòng)過(guò)程中,教師采用故事、問(wèn)題討論、教師示范等讓幼兒清楚地理解游戲的玩法和規(guī)則,通過(guò)幼兒創(chuàng)編、獨(dú)立練習(xí)、同伴合作分享等方式,使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)游戲的學(xué)習(xí)中。由最初自主表現(xiàn)不同文具的動(dòng)作,到傳遞鉛筆盒確定“鉛筆”帶頭人,再到“鉛筆”和“橡皮”互動(dòng)游戲,從手部游戲,逐漸變化為全身不同部位游戲,這一過(guò)程中充分體現(xiàn)著循序漸進(jìn)的特點(diǎn),逐步將游戲滲透給孩子,讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì),習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法,獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗(yàn)。

          3、捕捉、提升幼兒個(gè)性化的動(dòng)作,體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)游戲的快樂(lè)。

          創(chuàng)編動(dòng)作做“鉛筆”領(lǐng)頭人是此活動(dòng)最具挑戰(zhàn)性和趣味性的環(huán)節(jié),它賦予每個(gè)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作引領(lǐng)同伴游戲的機(jī)會(huì),有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂(lè)的能力培養(yǎng)。幼兒游戲中,教師將細(xì)致觀察、捕捉幼兒富有個(gè)性的動(dòng)作,引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗(yàn),適時(shí)、適宜的給予提升,使幼兒在游戲中提升感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感,體驗(yàn)同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。

          活動(dòng)存在著不足,一是因?yàn)榇嘶顒?dòng)沒(méi)有找到配套教材的音樂(lè),采用了鋼琴伴奏,音效大打折扣,削弱了幼兒對(duì)原教材樂(lè)曲欣賞感知的整體效果,和活動(dòng)的氛圍、游戲性。二是幼兒游戲中的“淘氣小鉛筆”即興創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)動(dòng)作較單一,教師靈活機(jī)智的回應(yīng)與評(píng)價(jià)的教育智慧仍需提升。

        10、大班語(yǔ)言活動(dòng)交流課教案及教學(xué)反思:鉛筆盒上的故事

          鉛筆盒是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具,它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn),而且鉛筆盒上面的圖畫(huà)豐富有趣,能引起幼兒聯(lián)想,擴(kuò)散幼兒思維,因此,我們以鉛筆盒為素材,精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”。活動(dòng)中我們希望通過(guò)講述、做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂(lè)與人合作、交往的能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫(huà),通過(guò)想象,創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。

          2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力,語(yǔ)言組織能力及樂(lè)于與人合作、交往的能力。

          3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。

          4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

          5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          展開(kāi)想象,組織語(yǔ)言,創(chuàng)編故事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、收集各種各樣的鉛筆盒,布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場(chǎng)。

          2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購(gòu)物券若干。

          3、 投影儀與電視機(jī)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、教師引入課題。

          投影儀展示鉛筆盒畫(huà)面,教師示范講述故事。

          二、參觀鉛筆盒展銷會(huì),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          1、帶領(lǐng)小朋友到鉛筆盒展銷會(huì)地點(diǎn)準(zhǔn)備參觀。

          2、交代參觀要求,幼兒自由參觀,教師巡回指導(dǎo)。

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

          三、幼兒觀察、想象,講述鉛筆盒上的故事。

          1.提示幼兒根據(jù)自己喜歡的鉛筆盒上的圖畫(huà)展開(kāi)想象,編講故事,教師巡回指導(dǎo)。

          2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流,講述自編故事。

          3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述自編故事,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

          四、推銷鉛筆盒。

          給幼兒發(fā)放購(gòu)物券,角色扮演,邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。提示可從畫(huà)面的故事、用途、使用方法等進(jìn)行。

          五、結(jié)束活動(dòng)。

          慶賀推銷活動(dòng)可成功,提醒幼兒愛(ài)護(hù)自己心愛(ài)的鉛筆盒。播放歡快音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          1、鉛筆盒是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具,它具有精致美觀、實(shí)用的特點(diǎn),特別是鉛筆盒上面的圖畫(huà)豐富有趣,能引起幼兒聯(lián)想,擴(kuò)散幼兒思維。而故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。因此,我以鉛筆盒為素材,精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”。 由于能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)?;顒?dòng)中我們希望通過(guò)參觀、講述、做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂(lè)與人合作、交往的能力。

          2、提供了良好的想象環(huán)境。在創(chuàng)編故事之前,教師先用投影展示鉛筆盒畫(huà)面,示范講述故事,然后讓幼兒參觀鉛筆盒展覽會(huì),展開(kāi)想象的翅膀,根據(jù)自己喜歡的鉛筆盒選編故事。

          3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用與同伴互相交流的方式,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),他們說(shuō)話的愿望得到了滿足,達(dá)到照顧全體,人人參與的目標(biāo)。

          4、通過(guò)活動(dòng),讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述,促使幼兒大膽創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)的連貫性與完整性。

          5、還需努力之處:對(duì)于5、6歲的的幼兒,創(chuàng)編故事還有相當(dāng)大的難度,教師要做好充分的準(zhǔn)備,不要表示現(xiàn)出厭煩的態(tài)度,而要鼓勵(lì)他們多多動(dòng)腦筋,啟發(fā)提示他們大膽想象、表達(dá),盡量幫助幼兒編出完整的故事,以提高他們的語(yǔ)言能

        11、大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《鉛筆盒變醫(yī)院》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義,表達(dá)自己聽(tīng)故事后的感受。

          2、知道愛(ài)護(hù)文具,形成愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。

          3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件

          2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。

          出示鉛筆盒及各種文具,這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生什么事了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

          二、幼兒聽(tīng)故事錄音,完整欣賞故事一遍。

          1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請(qǐng)你根據(jù)故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          2、為什么鉛筆盒會(huì)變成醫(yī)院?

          三、結(jié)合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

          1、教師先講故事第一段,提問(wèn):鉛筆盒里有哪些文具,(教案來(lái)源:快思教案網(wǎng))小男孩要讀小學(xué)了,這些文具怎么表示了?幼兒根據(jù)故事回答。

          2、教師講故事的最后兩段:提問(wèn):第二天早晨他去上學(xué),發(fā)生了一些什么事?小男孩的作業(yè)寫(xiě)好了嗎?為什么?

          四、看圖講述故事

          1、看課件“鉛筆盒變醫(yī)院”,仔細(xì)觀察畫(huà)面,閱讀故事,教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對(duì)話的意思,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對(duì)話。

          2、教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛(ài)護(hù)鉛筆盒里的文具。

          五、遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。

          討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會(huì)怎么做呢?

          課后反思:

          《鉛筆盒變醫(yī)院》這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義,表達(dá)自己聽(tīng)故事后的感受。知道愛(ài)護(hù)文具,形成愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。

          在活動(dòng)開(kāi)始,我出示鉛筆盒及各種文具,引出主題:這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生了什么事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。接著師幼一起欣賞故事錄音,聽(tīng)完錄音后,我鼓勵(lì)幼兒自由說(shuō)說(shuō)鉛筆盒里發(fā)生了什么事,初步了解故事大意。結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。最后,我還引導(dǎo)幼兒看圖講述故事,并討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會(huì)怎么做?讓幼兒知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)文具。

          在活動(dòng)中,孩子們能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,部分幼兒能較好地根據(jù)故事內(nèi)容完整地回答老師提問(wèn),部分幼兒舉手回答的積極性還不錯(cuò),故事的理解能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。