《大班游戲教案《帶紙快跑》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班游戲教案《帶紙快跑》反思
設(shè)計(jì)意圖：
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之“健康”中提出：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏;具有一定的力量和耐力;手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)是“動(dòng)作發(fā)展”的目標(biāo)，也是我們教師為此努力的方向。有價(jià)值的運(yùn)動(dòng)游戲需要教師的顯性組織與指導(dǎo)，材料提供這一隱性指導(dǎo)作用也是不容忽視的。報(bào)紙是我們生活中常見(jiàn)的物品之一，用廢舊報(bào)紙作為游戲材料既環(huán)保又方便。孩子們拿報(bào)紙卷金箍棒、折手槍、剪面條、捉迷藏……在幼兒的眼里，報(bào)紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不可言。大班幼兒已能夠協(xié)調(diào)、快速地跑動(dòng)，但帶物有一定速度地奔跑，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既新鮮又充滿挑戰(zhàn)，我把這一技能的練習(xí)作為此次活動(dòng)的重點(diǎn)，既有助于幼兒運(yùn)動(dòng)興趣的增強(qiáng)，又有助于其綜合運(yùn)動(dòng)能力的提高。
游戲目標(biāo)：
1.在活動(dòng)中練習(xí)走、跑、跳等技能，重點(diǎn)練習(xí)快速跑。
2.體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)，有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
游戲準(zhǔn)備：
8開(kāi)的報(bào)紙若干，場(chǎng)地上標(biāo)有2條起跑線和終點(diǎn)線。
游戲重、難點(diǎn)：
能夠發(fā)現(xiàn)同伴的玩法，并跟著玩一玩，以及帶著報(bào)紙能夠跑起來(lái)。
游戲過(guò)程：
一、玩報(bào)紙(一物多玩)。
師：今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一張報(bào)紙，大家想想怎樣才能讓報(bào)紙和我們玩起來(lái)呢?
二、分享玩法。
幼兒集中說(shuō)會(huì)所自己的玩法，并讓同伴學(xué)一學(xué)。
三、幼兒再次嘗試不同的玩法。
學(xué)學(xué)同伴的玩法，自由活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
其中發(fā)現(xiàn)跑的動(dòng)作，加以引導(dǎo)。
四、討論“帶紙快跑”的玩法。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范帶報(bào)紙走動(dòng)的玩法。
2.自由帶紙快跑，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3.討論：在玩時(shí)有什么困難?<快思老師.教案網(wǎng)出處>
4.再次自由嘗試。
5.引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單小結(jié)：雙手先拿報(bào)紙貼緊胸前，跑起來(lái)后，雙手離開(kāi)報(bào)紙，加快速度跑，不讓報(bào)紙掉下來(lái)。
五、帶紙快跑接力賽。
1.幼兒分成人數(shù)相等的2隊(duì)，迎面站立，進(jìn)行貼報(bào)紙接力賽。
2.交代要求：一個(gè)小朋友快速帶報(bào)紙跑到終點(diǎn)，交給終點(diǎn)的那個(gè)同伴，這個(gè)孩子在帶紙快跑到對(duì)面，來(lái)回反復(fù)，看哪組先完成。中途報(bào)紙掉到地上的，必須撿起來(lái)貼在胸前，繼續(xù)向前快速的跑。
3.幼兒接力賽，教師指導(dǎo)。
六、放松活動(dòng)。
頭頂報(bào)紙，手臂張開(kāi)，側(cè)平舉走走，幫忙整理報(bào)紙，自由結(jié)束活動(dòng)。
游戲反思：
結(jié)合我園鎮(zhèn)江市級(jí)課題《多元化運(yùn)動(dòng)游戲特色課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究》，我設(shè)計(jì)了這次運(yùn)動(dòng)游戲，課題正在研究，大家都屬于摸索、探究中。在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)，我收集了大量的有關(guān)報(bào)紙的玩法，也研究了同行們開(kāi)展的一些有關(guān)報(bào)紙的活動(dòng)課，大多數(shù)是以一節(jié)體育課的形式設(shè)計(jì)的。但是，我們研究的是運(yùn)動(dòng)游戲，我認(rèn)為這還是與體育課有所區(qū)別的，簡(jiǎn)明扼要點(diǎn)說(shuō)，我認(rèn)為這樣的活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與開(kāi)展的成功，主要是為晨間鍛煉和戶外游戲服務(wù)的，換言之，也就是我們開(kāi)展的這樣的運(yùn)動(dòng)游戲形式，應(yīng)該從晨鍛和戶外鍛煉的形式入手。
因此，我有了自己的想法：是否就可以省略了體育活動(dòng)中的熱身運(yùn)動(dòng)，我們可以通過(guò)新的形式來(lái)讓孩子們的身體運(yùn)動(dòng)開(kāi)來(lái)，首先，通過(guò)一物多玩，讓孩子們和報(bào)紙親密接觸，嘗試不同的玩法;大家分享交流自己的玩法，再互相學(xué)一學(xué);本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子們帶著報(bào)紙快速跑起來(lái)，事先我想到孩子們不一定自己會(huì)想出這樣的辦法，所以，我作為參與者的身份，參與到孩子游戲中，讓孩子們看到我的玩法，鼓勵(lì)孩子們學(xué)一學(xué);其次，直接進(jìn)入重點(diǎn)——自由帶紙快跑，總結(jié)出方法;接著，開(kāi)展帶紙快跑競(jìng)賽，游戲進(jìn)入**;最后，整理報(bào)紙，交流心情，放松身體。
2、大班體育優(yōu)質(zhì)課教案《吸紙跑》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用廢舊報(bào)紙玩游戲;
2、發(fā)展跑的能力,提高動(dòng)作的靈活性;
3、感受與同伴合作游戲的愉悅。
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、報(bào)紙若干;
2、幼兒游戲跑道。
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、活動(dòng)前
1. 帶領(lǐng)幼兒做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。
2.在做完準(zhǔn)備活動(dòng)、身體暖和后應(yīng)減少衣著,防止運(yùn)動(dòng)后出汗過(guò)多脫衣受涼。
二、活動(dòng)中請(qǐng)幼兒兩人一組手拉手在起跑線上站好,將報(bào)紙貼在胸前,聽(tīng)到信號(hào)后快速跑到終點(diǎn)線,以速度快、報(bào)紙沒(méi)掉下來(lái)的為勝。若報(bào)紙掉下來(lái)時(shí),把報(bào)紙撿起放好再跑。(對(duì)于不能參與劇烈活動(dòng)的幼兒,老師應(yīng)安排好;特別注意感冒等體質(zhì)弱的幼兒。)
三、活動(dòng)后
1. 適當(dāng)?shù)恼磉\(yùn)動(dòng)。
2. 作好保暖工作。
注意事項(xiàng)
跑的過(guò)程中要注意安全。
活動(dòng)反思：
吸紙跑這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很新鮮，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒的默契合作。
3、大班教案《帶紙快跑》含反思
游戲目標(biāo)：
1.在活動(dòng)中練習(xí)走、跑、跳等技能，重點(diǎn)練習(xí)快速跑。
2.能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集體面前表現(xiàn)。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
游戲準(zhǔn)備：
8開(kāi)的報(bào)紙若干，場(chǎng)地上標(biāo)有2條起跑線和終點(diǎn)線。
游戲重、難點(diǎn)：
能夠發(fā)現(xiàn)同伴的玩法，并跟著玩一玩，以及帶著報(bào)紙能夠跑起來(lái)。
游戲過(guò)程：
一、玩報(bào)紙(一物多玩)。
師：今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一張報(bào)紙，大家想想怎樣才能讓報(bào)紙和我們玩起來(lái)呢?
二、分享玩法。
幼兒集中說(shuō)會(huì)所自己的玩法，并讓同伴學(xué)一學(xué)。
三、幼兒再次嘗試不同的玩法。
學(xué)學(xué)同伴的玩法，自由活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
其中發(fā)現(xiàn)跑的動(dòng)作，加以引導(dǎo)。
四、討論“帶紙快跑”的玩法。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范帶報(bào)紙走動(dòng)的玩法。
2.自由帶紙快跑，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3.討論：在玩時(shí)有什么困難?
4.再次自由嘗試。
5.引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單小結(jié)：雙手先拿報(bào)紙貼緊胸前，跑起來(lái)后，雙手離開(kāi)報(bào)紙，加快速度跑，不讓報(bào)紙掉下來(lái)。
五、帶紙快跑接力賽。
1.幼兒分成人數(shù)相等的2隊(duì)，迎面站立，進(jìn)行貼報(bào)紙接力賽。
2.交代要求：一個(gè)小朋友快速帶報(bào)紙跑到終點(diǎn)，交給終點(diǎn)的那個(gè)同伴，這個(gè)孩子在帶紙快跑到對(duì)面，來(lái)回反復(fù)，看哪組先完成。中途報(bào)紙掉到地上的，必須撿起來(lái)貼在胸前，繼續(xù)向前快速的跑。
3.幼兒接力賽，教師指導(dǎo)。
六、放松活動(dòng)。
頭頂報(bào)紙，手臂張開(kāi)，側(cè)平舉走走，幫忙整理報(bào)紙，自由結(jié)束活動(dòng)。
游戲反思：
結(jié)合我園鎮(zhèn)江市級(jí)課題《多元化運(yùn)動(dòng)游戲特色課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究》，我設(shè)計(jì)了這次運(yùn)動(dòng)游戲，課題正在研究，大家都屬于摸索、探究中。在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)，我收集了大量的有關(guān)報(bào)紙的玩法，也研究了同行們開(kāi)展的一些有關(guān)報(bào)紙的活動(dòng)課，大多數(shù)是以一節(jié)體育課的形式設(shè)計(jì)的。但是，我們研究的是運(yùn)動(dòng)游戲，我認(rèn)為這還是與體育課有所區(qū)別的，簡(jiǎn)明扼要點(diǎn)說(shuō)，我認(rèn)為這樣的活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與開(kāi)展的成功，主要是為晨間鍛煉和戶外游戲服務(wù)的，換言之，也就是我們開(kāi)展的這樣的運(yùn)動(dòng)游戲形式，應(yīng)該從晨鍛和戶外鍛煉的形式入手。
因此，我有了自己的想法：是否就可以省略了體育活動(dòng)中的熱身運(yùn)動(dòng)，我們可以通過(guò)新的形式來(lái)讓孩子們的身體運(yùn)動(dòng)開(kāi)來(lái)，首先，通過(guò)一物多玩，讓孩子們和報(bào)紙親密接觸，嘗試不同的玩法;大家分享交流自己的玩法，再互相學(xué)一學(xué);本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子們帶著報(bào)紙快速跑起來(lái)，事先我想到孩子們不一定自己會(huì)想出這樣的辦法，所以，我作為參與者的身份，參與到孩子游戲中，讓孩子們看到我的玩法，鼓勵(lì)孩子們學(xué)一學(xué);其次，直接進(jìn)入重點(diǎn)——自由帶紙快跑，總結(jié)出方法;接著，開(kāi)展帶紙快跑競(jìng)賽，游戲進(jìn)入**;最后，整理報(bào)紙，交流心情，放松身體。
4、大班安全教案《快快跑》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、遇到突發(fā)事件時(shí)，幼兒能鎮(zhèn)定并選擇安全地帶逃離。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
緊急撤離的事例或圖片、幼兒園緊急撤離圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看討論
(1)組織幼兒觀看錄象，暴力事件給人們帶來(lái)的危害。
(2)提問(wèn)："如果遇到暴力事情時(shí)怎么辦?"引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
2、圖示解釋
(1)出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。
(2)引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?!出自:快思老.師!使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。
(3)帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等)，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走，到達(dá)安全地帶最快?啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序，不擁擠;聽(tīng)老師的指揮等。
3、實(shí)踐演習(xí)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目的是讓幼兒能借助輔助材料來(lái)進(jìn)行奔跑的訓(xùn)練，幼兒對(duì)這樣的形式很歡迎也很感興趣，但在其中也發(fā)現(xiàn)了個(gè)別幼兒動(dòng)作發(fā)展的不足。以后針對(duì)這幾個(gè)幼兒要讓他們多練習(xí)這個(gè)活動(dòng)，把動(dòng)作發(fā)展起來(lái)。
幼兒健康教育過(guò)程中，必須豐富幼兒的健康知識(shí)，改善幼兒對(duì)增進(jìn)健康的態(tài)度，教給幼兒促進(jìn)健康的方法，訓(xùn)練幼兒保持健康的行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在組織幼兒體育活動(dòng)時(shí)，身體的準(zhǔn)備活動(dòng)和身體的放松活動(dòng)都是不可忽視，不可缺少的環(huán)節(jié)。避免“急殺車(chē)”。
5、大班健康教案《小馬快快跑》含反思
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。培養(yǎng)健康活潑、好奇探究、文明樂(lè)群、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。強(qiáng)調(diào)健康運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童健康、智力、創(chuàng)造力、情感和社會(huì)性發(fā)展的意義，也是當(dāng)前世界學(xué)前教育發(fā)展的趨向。健康活動(dòng)《小馬快快跑》符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)健康知識(shí)的理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 指導(dǎo)幼兒使用輔助材料奔跑的能力。
2、 培養(yǎng)初步的團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)賽的意識(shí)。
3、 發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、 培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、 培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
都有奔跑的經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境準(zhǔn)備
玩具小馬2個(gè)，小玩具若干，圈若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使用輔助材料訓(xùn)練奔跑的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
師幼一起跳操熱身。
請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師的口令來(lái)做動(dòng)作，活動(dòng)活動(dòng)我們的小肌肉。
二、基本活動(dòng)
1、教師說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容。
今天有兩匹“小馬”來(lái)到了幼兒園，一會(huì)請(qǐng)大家?guī)е靶●R”去吃草。[快思老師.教案網(wǎng)出處]老師說(shuō)開(kāi)始后，請(qǐng)幼兒輪流帶著小馬去吃草，到了對(duì)岸拿一個(gè)草回來(lái)，把小馬交給后面的小朋友依次進(jìn)行。
2、幼兒分成兩組練習(xí)。
現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行游戲比賽了，看哪個(gè)組的小馬跑得最快，在跑得過(guò)程中要注意安全也要注意跑得速度。
3、教師小結(jié)。
三、游戲活動(dòng)：
幼兒經(jīng)行游戲比賽，看哪個(gè)組最快。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目的是讓幼兒能借助輔助材料來(lái)進(jìn)行奔跑的訓(xùn)練，幼兒對(duì)這樣的形式很歡迎也很感興趣，但在其中也發(fā)現(xiàn)了個(gè)別幼兒動(dòng)作發(fā)展的不足。以后針對(duì)這幾個(gè)幼兒要讓他們多練習(xí)這個(gè)活動(dòng)，把動(dòng)作發(fā)展起來(lái)。
幼兒健康教育過(guò)程中，必須豐富幼兒的健康知識(shí)，改善幼兒對(duì)增進(jìn)健康的態(tài)度，教給幼兒促進(jìn)健康的方法，訓(xùn)練幼兒保持健康的行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在組織幼兒體育活動(dòng)時(shí)，身體的準(zhǔn)備活動(dòng)和身體的放松活動(dòng)都是不可忽視，不可缺少的環(huán)節(jié)。避免“急殺車(chē)”。
6、大班游戲優(yōu)秀教案《紙游戲》含反思
活動(dòng)背景：
現(xiàn)在的孩子都很喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)于不懂的地方，總喜歡問(wèn)“為什么?”為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實(shí)驗(yàn)，來(lái)解答他們的問(wèn)題。有一次，一個(gè)孩子問(wèn)我：“老師，紙船為什么剛開(kāi)始能漂在水上，過(guò)會(huì)就會(huì)沉下去呢?”通過(guò)實(shí)驗(yàn)，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2. 用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程及結(jié)果。
3. 學(xué)會(huì)尊重同伴的觀點(diǎn)，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
積木、白紙、玩具若干;報(bào)紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過(guò)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。
這段時(shí)間，小朋友對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣，我們還分成了小組和紙玩了許多有趣的游戲，今天我們和大家交流一下，好不好?
二、幼兒交流，可一人也可小組進(jìn)行各種形式的介紹。
1. 某某小朋友，你玩的是哪一組?(桔子組)你來(lái)介紹一下。來(lái)，我們歡迎某某小朋友介紹。
幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個(gè)積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了;再拿一張白紙。來(lái)回折，放在兩個(gè)積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒(méi)有塌下去。幼提問(wèn)：“你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了，謝謝大家。”師說(shuō)：“某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力。”
2.誰(shuí)玩的蘋(píng)果組呀?好，請(qǐng)某某來(lái)介紹。
幼：你們看，我的紙娃娃會(huì)跳舞。幼兒演示。你們想不想做個(gè)和我一樣會(huì)跳舞的娃娃?先把剪好的拉手小人用回形針連接成圓，放在大硬板紙上，用一個(gè)磁鐵在硬板紙下面來(lái)回移動(dòng)，紙娃娃就跳起舞來(lái)。師說(shuō)：蘋(píng)果組里有跳舞的娃娃，你們想找出里面的小秘密嗎?
3. 還有什么好玩的游戲，誰(shuí)來(lái)介紹一下?
幼上來(lái)：我介紹的是“不濕的報(bào)紙”。幼兒演示：把一張報(bào)紙揉成團(tuán)，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進(jìn)水里，稍后拿出杯子，拿出報(bào)紙，報(bào)紙是干的。師說(shuō)：哎呀!真奇怪，報(bào)紙放在水里怎么會(huì)不濕呢?等會(huì)我們一起去試試。
4. 師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會(huì)動(dòng)，上次有個(gè)小朋友讓它動(dòng)起來(lái)了。多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程及結(jié)果。好， 請(qǐng)他上來(lái)。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫(huà)螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩)，吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。
5. (師拍手)真不錯(cuò)，原來(lái)有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎?(想)老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的材料，讓大家都來(lái)嘗試一下吧!玩的時(shí)候要多動(dòng)腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽(tīng)。
三、 幼兒分組活動(dòng)
幼兒自主選"快思老師.教.案網(wǎng)出處"擇進(jìn)行活動(dòng)，師巡視幼兒活動(dòng)，給予必要的幫助。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)
你們玩的開(kāi)心嗎?你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)“有力的紙”是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力;“會(huì)跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故;“不濕的報(bào)紙”是因?yàn)槌碌目詹ＡП镉锌諝猓M(jìn)不去的原因;“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”是因?yàn)樯仙臒峥諝馐辜埳咝D(zhuǎn)。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課很有意思，結(jié)束時(shí)，孩子們?nèi)宰屌d趣未盡。師生配合融洽，完成預(yù)定目標(biāo)。孩子們表現(xiàn)的很出色，當(dāng)一些孩子遇到困難時(shí)，主動(dòng)找同伴幫忙，或同伴主動(dòng)幫忙，我雖然看見(jiàn)了這些 ，但沒(méi)有及時(shí)給與適當(dāng)評(píng)價(jià)，如果繼續(xù)下去，這種很好的現(xiàn)象慢慢的會(huì)被泯滅。由于時(shí)間問(wèn)題，每個(gè)幼兒的作品沒(méi)有得到充分的肯定，讓一些幼兒很失望，我應(yīng)該給幼兒提供充足的空間，讓每個(gè)幼兒都得到充分的肯定，加強(qiáng)他們的信心。課堂上，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠到位。
7、大班游戲詳案教案《帶紙快跑》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之“健康”中提出：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏;具有一定的力量和耐力;手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)是“動(dòng)作發(fā)展”的目標(biāo)，也是我們教師為此努力的方向。有價(jià)值的運(yùn)動(dòng)游戲需要教師的顯性組織與指導(dǎo)，材料提供這一隱性指導(dǎo)作用也是不容忽視的。報(bào)紙是我們生活中常見(jiàn)的物品之一，用廢舊報(bào)紙作為游戲材料既環(huán)保又方便。孩子們拿報(bào)紙卷金箍棒、折手槍、剪面條、捉迷藏……在幼兒的眼里，報(bào)紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不可言。大班幼兒已能夠協(xié)調(diào)、快速地跑動(dòng)，但帶物有一定速度地奔跑，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既新鮮又充滿挑戰(zhàn)，我把這一技能的練習(xí)作為此次活動(dòng)的重點(diǎn)，既有助于幼兒運(yùn)動(dòng)興趣的增強(qiáng)，又有助于其綜合運(yùn)動(dòng)能力的提高。
游戲目標(biāo)：
1.在活動(dòng)中練習(xí)走、跑、跳等技能，重點(diǎn)練習(xí)快速跑。
2.體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)，有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
游戲準(zhǔn)備：
8開(kāi)的報(bào)紙若干，場(chǎng)地上標(biāo)有2條起跑線和終點(diǎn)線。
游戲重、難點(diǎn)：
能夠發(fā)現(xiàn)同伴的玩法，并跟著玩一玩，以及帶著報(bào)紙能夠跑起來(lái)。
游戲過(guò)程：
一、玩報(bào)紙(一物多玩)。
師：今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一張報(bào)紙，大家想想怎樣才能讓報(bào)紙和我們玩起來(lái)呢?
二、分享玩法。
幼兒集中說(shuō)會(huì)所自己的玩法，并讓同伴學(xué)一學(xué)。
三、幼兒再次嘗試不同的玩法。
學(xué)學(xué)同伴的玩法，自由活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
其中發(fā)現(xiàn)跑的動(dòng)作，加以引導(dǎo)。
四、討論“帶紙快跑”的玩法。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范帶報(bào)紙走動(dòng)的玩法。
2.自由帶紙快跑，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3.討論：在玩時(shí)有什么困難?<快思老師.教案網(wǎng)出處>
4.再次自由嘗試。
5.引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單小結(jié)：雙手先拿報(bào)紙貼緊胸前，跑起來(lái)后，雙手離開(kāi)報(bào)紙，加快速度跑，不讓報(bào)紙掉下來(lái)。
五、帶紙快跑接力賽。
1.幼兒分成人數(shù)相等的2隊(duì)，迎面站立，進(jìn)行貼報(bào)紙接力賽。
2.交代要求：一個(gè)小朋友快速帶報(bào)紙跑到終點(diǎn)，交給終點(diǎn)的那個(gè)同伴，這個(gè)孩子在帶紙快跑到對(duì)面，來(lái)回反復(fù)，看哪組先完成。中途報(bào)紙掉到地上的，必須撿起來(lái)貼在胸前，繼續(xù)向前快速的跑。
3.幼兒接力賽，教師指導(dǎo)。
六、放松活動(dòng)。
頭頂報(bào)紙，手臂張開(kāi)，側(cè)平舉走走，幫忙整理報(bào)紙，自由結(jié)束活動(dòng)。
游戲反思：
結(jié)合我園鎮(zhèn)江市級(jí)課題《多元化運(yùn)動(dòng)游戲特色課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究》，我設(shè)計(jì)了這次運(yùn)動(dòng)游戲，課題正在研究，大家都屬于摸索、探究中。在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)，我收集了大量的有關(guān)報(bào)紙的玩法，也研究了同行們開(kāi)展的一些有關(guān)報(bào)紙的活動(dòng)課，大多數(shù)是以一節(jié)體育課的形式設(shè)計(jì)的。但是，我們研究的是運(yùn)動(dòng)游戲，我認(rèn)為這還是與體育課有所區(qū)別的，簡(jiǎn)明扼要點(diǎn)說(shuō)，我認(rèn)為這樣的活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與開(kāi)展的成功，主要是為晨間鍛煉和戶外游戲服務(wù)的，換言之，也就是我們開(kāi)展的這樣的運(yùn)動(dòng)游戲形式，應(yīng)該從晨鍛和戶外鍛煉的形式入手。
因此，我有了自己的想法：是否就可以省略了體育活動(dòng)中的熱身運(yùn)動(dòng)，我們可以通過(guò)新的形式來(lái)讓孩子們的身體運(yùn)動(dòng)開(kāi)來(lái)，首先，通過(guò)一物多玩，讓孩子們和報(bào)紙親密接觸，嘗試不同的玩法;大家分享交流自己的玩法，再互相學(xué)一學(xué);本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子們帶著報(bào)紙快速跑起來(lái)，事先我想到孩子們不一定自己會(huì)想出這樣的辦法，所以，我作為參與者的身份，參與到孩子游戲中，讓孩子們看到我的玩法，鼓勵(lì)孩子們學(xué)一學(xué);其次，直接進(jìn)入重點(diǎn)——自由帶紙快跑，總結(jié)出方法;接著，開(kāi)展帶紙快跑競(jìng)賽，游戲進(jìn)入**;最后，整理報(bào)紙，交流心情，放松身體。