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        大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的小腳印》反思

        《大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的小腳印》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的小腳印》反思

        1、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的小腳印》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏,并學(xué)習(xí)用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn)。

          2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作,共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、“小腳印”的圖片若干;十六宮格板五張。

          2、踢踏舞的錄像;簡(jiǎn)易踢踏舞鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等,可自制)

          3、激烈歡快的樂(lè)曲一段。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、觀看錄像,引出課題。

          1、師:“小朋友,今天我為你們帶來(lái)了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想。”)“好,讓我們一起來(lái)看一看吧!”

          2、師:“錄像中的叔叔真厲害,他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎?(“好聽?!?那你們的小腳能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢?(“能” ;“不能”)不管怎么樣,今天我們來(lái)試一試,好不好?”

          二、學(xué)習(xí)四分音符,八分音符和休止符組成的節(jié)奏

          1、出示十六宮格板,教師擺節(jié)奏譜。(如:)

          師:“瞧,老師特地請(qǐng)來(lái)了這些“小腳印”幫忙,看看我是怎么擺的?!苯處熝菔?。

          2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。

          (1)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)三種節(jié)奏逐個(gè)學(xué)習(xí)。

          師:“這么多的“小腳印”該怎么踩呢?別急,我們一個(gè)一個(gè)來(lái),好嗎?”( 即四分音符,踩一下;即八分音符,踩兩下;空格即休止符,不踩)

          (2)教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語(yǔ)音譜,邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。

          師:“真不錯(cuò),那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳,好嗎?”(嗒嗒 嗒嗒 嗒)

          (3)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)看圖譜,邊朗誦邊踏腳。

          師:“真好聽!要是來(lái)點(diǎn)音樂(lè)就更好了。加上音樂(lè)試試看,怎么樣?”

          (4)幼兒看圖譜隨樂(lè)踏腳,教師用手指著圖譜。

          師:“真棒!那我們站起來(lái)踩節(jié)奏,好嗎?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”不過(guò),有個(gè)要求,在踩節(jié)奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏,嘴巴不發(fā)出聲音,在心里念節(jié)奏,能不能做到?”

          三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏

          1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

          師:“今天,我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板,由你們自己來(lái)貼“腳印”,編節(jié)奏。幾個(gè)人一起合作,看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了,編好后,一組的幾個(gè)小朋友要看著自己貼的“小腳印”,先來(lái)試著踩一踩節(jié)奏,好嗎?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。

          2、請(qǐng)各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜,并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂(lè)踩節(jié)奏。

          3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)將四組新編節(jié)奏連起來(lái)完整的練習(xí)一次。

          活動(dòng)反思

          這個(gè)活動(dòng)旨在通過(guò)各種腳印的探索,引發(fā)幼兒觀察的興趣。讓幼兒充分享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),從中培養(yǎng)愉快的情緒,喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)。發(fā)展孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性,同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

        2、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的六一》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          本班的幼兒對(duì)歌曲很感興趣,所以我想通過(guò)這節(jié)活動(dòng),讓幼兒充分發(fā)揮自身的藝術(shù)細(xì)胞?!傲乱蝗諆和?jié)”即將來(lái)臨。讓幼兒通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)提前感受六一活潑愉悅的氣氛,在學(xué)會(huì)唱這首歌的基礎(chǔ)上,也能給他們帶來(lái)幸福。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)用輕松、愉快的歌聲演唱歌曲,體驗(yàn)小朋友歡度六一愉快心情。

          2、喜歡和同伴參加活動(dòng),感受節(jié)日的氣氛。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《快樂(lè)的六一》;圖譜拼接卡

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解六月一日兒童節(jié);組織幼兒參與幼兒園六一節(jié)的環(huán)境布置,帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園節(jié)日環(huán)境,感受節(jié)日到來(lái)的喜氣氣氛。

        活動(dòng)重點(diǎn):

          學(xué)唱歌曲并能創(chuàng)編動(dòng)作。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話引入

          引導(dǎo)語(yǔ):你們知道六一兒童節(jié)嗎?六一兒童節(jié)是哪一天呀,那是誰(shuí)的節(jié)日呢?在六一兒童節(jié)那天,你們最想做什么呢?那一天你們快樂(lè)嗎?

          二、幼兒完整欣賞歌曲《快樂(lè)的六一》感受歌曲歡快、喜慶的氣氛。

          1、引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱,說(shuō)說(shuō)歌里唱了些什么。

          2、重點(diǎn)幫助幼兒理解“全世界的兒童連在一起”,告訴幼兒六一節(jié)是全世界小朋友的共同節(jié)日。

          3、跟隨歌曲旋律有節(jié)奏的拍手朗誦歌詞,注意切分音符。

          三、學(xué)唱新歌

          1、鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)伴奏,用“啦”哼唱整首歌曲

          2、整體跟唱歌曲。引導(dǎo)幼兒用快樂(lè)的歌聲演唱,尤其在唱“啦”時(shí)要輕巧,有跳躍感

          四、完整演唱歌]曲,幼兒可自己做動(dòng)作隨樂(lè)演唱。

        活動(dòng)延伸:

          引導(dǎo)幼兒自發(fā)組織同伴成為小樂(lè)隊(duì),體驗(yàn)合作交流帶來(lái)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)反思:

          在“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際,我開展了音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的六一》,這首歌充滿了節(jié)日的氣氛?;顒?dòng)的開始我通過(guò)談話讓幼兒回憶過(guò)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)節(jié)日的喜悅之情,充分的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)我放在教唱歌曲“快樂(lè)的六一”上。通過(guò)歌曲理解兩段體歌曲的特點(diǎn),幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節(jié)奏。歌曲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲,第一段可用齊唱,第二段用領(lǐng)唱。第一部分幼兒唱得活潑、跳躍,表現(xiàn)出小朋友過(guò)節(jié)時(shí)來(lái)到布置好的活動(dòng)場(chǎng)地的喜悅心情。第二段歌詞說(shuō)的是幼兒過(guò)節(jié)的活動(dòng),由幼兒領(lǐng)唱。要唱得歡快。第二次演唱時(shí)再加上對(duì)唱的形式,要唱得更活潑、歡快、熱情些,表現(xiàn)出歌曲明快的節(jié)奏。因此,學(xué)會(huì)用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。通過(guò)本次活動(dòng)的開展小朋友體會(huì)了節(jié)日的愉快心情也加深了對(duì)“六一”兒童節(jié)的理解。

        3、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的音樂(lè)》含反思

        設(shè)計(jì)意圖

          在學(xué)前教育階段,我們可以通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂(lè)是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流,音樂(lè)欣賞是在聽音樂(lè)的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段?!独滤够M(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂(lè)會(huì)中是必演曲目,其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力,讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng),提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《快樂(lè)的音樂(lè)》活動(dòng)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、結(jié)合自己的日常經(jīng)驗(yàn),感受樂(lè)曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美情趣。

          2、能將這種感受以自己的方式進(jìn)行表達(dá)。

          3、樂(lè)于運(yùn)用身勢(shì)大膽表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。

          4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

          5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè)CD

        重點(diǎn)難點(diǎn):

          感受樂(lè)曲節(jié)奏的歡快、熱情。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、 當(dāng)你在生活中遇到非常快樂(lè)的事情時(shí),你會(huì)有什么樣的表情?會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你的快樂(lè)?

          a) 談?wù)勅粘I钪锌鞓?lè)的節(jié)奏。

          b) 欣賞音樂(lè)《拉德斯基進(jìn)行曲》

          c) 再次傾聽,并介紹音樂(lè)背景。

          d) 第三遍欣賞音樂(lè),仔細(xì)分辨。

          二、 這是一首什么樣的樂(lè)曲?你聽了以后感覺(jué)怎么樣?

          三、這首曲子什么地方強(qiáng)勁有力些?什么地方又優(yōu)美柔和些?

          四、幼兒在音樂(lè)聲中走出教室。

        延伸活動(dòng):

          鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中,用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

          相關(guān)信息

          樂(lè)曲介紹

          《拉德斯基進(jìn)行曲》,管弦樂(lè)曲,作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作,大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,經(jīng)常作為通俗的管弦樂(lè)音樂(lè)會(huì)的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂(lè)會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲,并已成為一種傳統(tǒng)。

          但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景:這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的,德斯基是奧地利的陸軍元帥,從1815年至1831年,他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國(guó)殖民統(tǒng)治,曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國(guó)意大利,并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看,拉德茨基被視為英雄式的人物,而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人,對(duì)這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此,《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽眾,成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見的版本還有為管樂(lè)隊(duì)所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂(lè)會(huì)結(jié)束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段,為管弦樂(lè)曲。

          這首曲子由對(duì)比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題,仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過(guò)大街(片段1)。反復(fù)一遍之后,音樂(lè)經(jīng)過(guò)一個(gè)全樂(lè)隊(duì)齊奏的過(guò)渡句,隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對(duì)比的輕柔主題,優(yōu)美動(dòng)聽(片段2)。音樂(lè)最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。

        活動(dòng)反思:

          本次音樂(lè)律動(dòng)所選用的樂(lè)曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》,這首樂(lè)曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格,很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引出音樂(lè)都是有節(jié)奏的、要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范,要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性,從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感。

        不足之處:

          沒(méi)有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固,最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節(jié)音樂(lè),更多的是在音樂(lè)活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向。

          音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

        4、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的小象》含反思

        【活動(dòng)目的】

          1.感知樂(lè)曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。(重點(diǎn))

          2.嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的旋律。(難點(diǎn))

          3.在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

          4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

          5.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          布偶小象一只,配套教學(xué)CD片。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、開始部分

          1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。

          2.出示小象引發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題。

          今天我們班來(lái)了一位小客人,你們看看是誰(shuí)啊?小象想邀請(qǐng)我們到森林去做客,你們?cè)敢馊?

          二、基本部分

          1.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

          提問(wèn):

          (1)森林里有什么?

          (2)小象們?cè)谧鍪裁?

          2.完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒講述聽完樂(lè)曲的感受。

          提問(wèn):

          (1)這段樂(lè)曲是幾拍子的?

          (2)聽了這段音樂(lè)有什么樣的感受?

          (3)你們覺(jué)得這首樂(lè)曲講了一個(gè)什么故事,你們聽了有什么感覺(jué)?

          3.再次完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲表現(xiàn)得意境。

          4.欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu),并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

          提問(wèn):

          (1)這段樂(lè)曲是用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來(lái)的?

          (2)這段音樂(lè)哪里是小象在戲水玩耍?哪里是兩只小象在一起玩?哪里是小象勾著鼻子跳起圓圈舞?

          (3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論、講述。

          5.根據(jù)教師的提示,幼兒聽著音樂(lè)做動(dòng)作,教師指導(dǎo)。

          6.聽著音樂(lè),完整的表演。

          三、結(jié)束部分

          1.教師總結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

          2.下課休息。

        【活動(dòng)反思】

          在教唱這首歌曲時(shí),首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小象有哪些特征,然后聽三遍音樂(lè),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),哪一句是問(wèn)哪一句是答,按這節(jié)奏連歌詞生生對(duì)練跟伴奏練,最后學(xué)唱歌曲,即為歌曲律動(dòng)。一節(jié)課下來(lái),課堂氣氛活躍,學(xué)生很喜歡這首歌曲,表現(xiàn)得很好,通過(guò)多種形式演唱歌曲,使教學(xué)難點(diǎn)輕松解決,但這節(jié)課我認(rèn)為不足的地方在于律動(dòng)的地方,老師想讓學(xué)生自己隨著音樂(lè)律動(dòng),但是并沒(méi)有想象中的那樣活躍,老師先前也沒(méi)有將舞蹈動(dòng)作編好,使這一環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到很好的效果,希望自己在以后的備課中,能夠更加完善,更加仔細(xì)。

        5、大班音樂(lè)教案反思《快樂(lè)的牧羊人》

          活動(dòng)意圖:

          《快樂(lè)的牧羊人》源于經(jīng)典美國(guó)電影的一首插曲,樂(lè)曲旋律簡(jiǎn)潔,節(jié)奏明快,樂(lè)段清晰,富有感染力。經(jīng)典的東西總是有它獨(dú)特的魅力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受樂(lè)曲愉快、幽默、詼諧的情緒。

          2、能根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情,嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認(rèn)為最好笑的一句旋律。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          手拿小鞭子的牧羊人木偶、VCD。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          用語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀看木偶表演。

          1、出示牧羊人木偶。

          2、教師操作木偶,哼唱《快樂(lè)的牧羊人》前面四小節(jié)。

          二、完整欣賞音。

          1、我最喜歡唱的歌曲是《快樂(lè)的牧羊人》,你們聽我唱完就知道我有多開心, 多會(huì)笑了!

          2、播放VCD,完整欣賞第一遍:聽了樂(lè)曲,你覺(jué)得開心嗎?

          3、第二遍:聽了這首樂(lè)曲,你有什么感覺(jué)?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)為什么覺(jué)得多里很開心、很快樂(lè)?

          4、哪一段,牧羊人最開心,他正在忍不住笑出聲來(lái)?

          教師彈奏并哼唱這一樂(lè)段,幼兒用不同的肢體動(dòng)作或表情表達(dá)自己的感受。

          欣賞樂(lè)曲:1--8小節(jié)。你覺(jué)得牧羊人開心嗎?

          欣賞樂(lè)曲:9--16小節(jié)。牧羊人在干什么?

          欣賞樂(lè)曲:25--32小節(jié)。給你什么感覺(jué)?可以用什么動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)牧羊人開心的心情?

          三、表達(dá)愉快的情緒。

          1、用各種象聲詞(如“哈……啦……嘻……”等)來(lái)哼唱自己認(rèn)為最好笑的一 句旋律。

          2、鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)自己愉快的心情。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中可以看出,孩子們的興趣比較濃厚,能以一種比較積極的態(tài)度參與活動(dòng)。根據(jù)對(duì)樂(lè)器的已有經(jīng)驗(yàn)判斷樂(lè)器等等,幫助幼兒感受音樂(lè)、理解音樂(lè),逐步感受牧羊人的快樂(lè),感受樂(lè)曲所表現(xiàn)出的歡快情緒,較好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

        6、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的舞會(huì)》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          設(shè)計(jì)思路來(lái)源于孩子們最喜歡最感興趣的,家長(zhǎng)們最熟悉的,也是時(shí)下最時(shí)尚的動(dòng)畫大片《喜羊羊與灰太狼》為題材而構(gòu)思的。通過(guò)耳熟能詳?shù)谋尘耙魳?lè)烘托整個(gè)游戲氣氛,讓孩子們以最高漲的激情快速投入到游戲中。游戲的情節(jié)設(shè)計(jì)和裝扮過(guò)程也是動(dòng)畫片“真人版與搞笑版“的體現(xiàn),可謂“寓教娛樂(lè),妙趣橫生”。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)集體舞,創(chuàng)編并合作表演挖陷阱,織網(wǎng)的動(dòng)作。

          2、能在腕花和標(biāo)記的幫助下,迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形并結(jié)伴交換舞伴。

          3、體驗(yàn)集體舞中戰(zhàn)勝灰太生狼參加舞會(huì)帶來(lái)的快樂(lè)。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作。

          教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          音樂(lè)《喜洋洋》、紅黃花40朵,面具、演出服裝

          活動(dòng)過(guò)程

          師生隨喜羊羊和灰太狼音樂(lè)入場(chǎng)

          (一)、動(dòng)畫一:村長(zhǎng):小羊們,我們青青草原要開舞會(huì)了,我們還請(qǐng)了許多客人到我們青青草原來(lái),你們慢慢去準(zhǔn)備吧!

          動(dòng)畫二:灰太狼,羊村要開舞會(huì)了……

          師說(shuō):唉呀,灰太狼要在開舞會(huì)的時(shí)候來(lái)抓我們,怎么辦?(文章出自.快思教案網(wǎng))你們想想有什么辦法可以先抓住他呀?

          (二)、老師引導(dǎo)幼兒想辦法,并創(chuàng)編動(dòng)作。

          1、學(xué)習(xí)音樂(lè)第一部分打招呼,交朋友動(dòng)作。

          2、學(xué)習(xí)音樂(lè)第二部分挖陷阱的動(dòng)作。

          3、學(xué)習(xí)音樂(lè)第三部分織網(wǎng)的動(dòng)作。

          (三)、完整的隨音樂(lè)跳二遍。

          師:這灰太狼可不容易對(duì)付,我們要多挖幾個(gè)陷阱它才會(huì)上當(dāng)。

          (四)、師:舞會(huì)快要開始了,灰太狼也快來(lái)了,我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中,放灰太狼錄音)舞會(huì)要開始了,我得想辦法混進(jìn)去,然后一個(gè)一個(gè)把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進(jìn)入場(chǎng)地,說(shuō):我要吃掉你們,唉呀,我掉到陷阱里了,求求你們饒了我吧!

          師:快快,我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。

          (五)參加舞會(huì)

          師:小朋友們真勇敢,唉呀,舞會(huì)快開始了,我們還沒(méi)打扮自己呢。快快抓緊時(shí)間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)

          教學(xué)反思

          在本次活動(dòng)中,我選擇了一節(jié)大班集體舞活動(dòng)《快樂(lè)的舞會(huì)》,這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂(lè)活動(dòng),是因?yàn)橄惭蜓蚺c灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛(ài)的好朋友,在活動(dòng)中幼兒通過(guò)挽帶和標(biāo)記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形,通過(guò)這節(jié)課,能讓幼兒體會(huì)到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng),目標(biāo)基本達(dá)到。從目標(biāo)的完成度來(lái)看,尤其是中間的難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作并結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標(biāo)基本完成,但同時(shí),我感覺(jué)整體安排欠緊密,難點(diǎn)沒(méi)有加強(qiáng),其實(shí)挖陷阱這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握,在實(shí)施中可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)進(jìn)度減少練習(xí)次數(shù),同時(shí),織網(wǎng)這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)中的復(fù)雜之處,老師應(yīng)一步步引導(dǎo)幼兒(先腳——手——打結(jié))多花點(diǎn)時(shí)間練習(xí),并且,由于踏腳等細(xì)則沒(méi)有說(shuō)清楚,使幼兒很迷茫,操作時(shí)就顯得不順暢了。

        7、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《快樂(lè)的小腳印》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏,并學(xué)習(xí)用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn)。

          2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作,共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、“小腳印”的圖片若干;十六宮格板五張。

          2、踢踏舞的錄像;簡(jiǎn)易踢踏舞鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等,可自制)

          3、激烈歡快的樂(lè)曲一段。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、觀看錄像,引出課題。

          1、師:“小朋友,今天我為你們帶來(lái)了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想。”)“好,讓我們一起來(lái)看一看吧!”

          2、師:“錄像中的叔叔真厲害,他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎?(“好聽?!?那你們的小腳能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢?(“能” ;“不能”)不管怎么樣,今天我們來(lái)試一試,好不好?”

          二、學(xué)習(xí)四分音符,八分音符和休止符組成的節(jié)奏

          1、出示十六宮格板,教師擺節(jié)奏譜。(如:)

          師:“瞧,老師特地請(qǐng)來(lái)了這些“小腳印”幫忙,看看我是怎么擺的?!苯處熝菔尽?/p>

          2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。

          (1)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)三種節(jié)奏逐個(gè)學(xué)習(xí)。

          師:“這么多的“小腳印”該怎么踩呢?別急,我們一個(gè)一個(gè)來(lái),好嗎?”( 即四分音符,踩一下;即八分音符,踩兩下;空格即休止符,不踩)

          (2)教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語(yǔ)音譜,邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。

          師:“真不錯(cuò),那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳,好嗎?”(嗒嗒 嗒嗒 嗒)

          (3)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)看圖譜,邊朗誦邊踏腳。

          師:“真好聽!要是來(lái)點(diǎn)音樂(lè)就更好了。加上音樂(lè)試試看,怎么樣?”

          (4)幼兒看圖譜隨樂(lè)踏腳,教師用手指著圖譜。

          師:“真棒!那我們站起來(lái)踩節(jié)奏,好嗎?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”不過(guò),有個(gè)要求,在踩節(jié)奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏,嘴巴不發(fā)出聲音,在心里念節(jié)奏,能不能做到?”

          三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏

          1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

          師:“今天,我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板,由你們自己來(lái)貼“腳印”,編節(jié)奏。幾個(gè)人一起合作,看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了,編好后,一組的幾個(gè)小朋友要看著自己貼的“小腳印”,先來(lái)試著踩一踩節(jié)奏,好嗎?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。

          2、請(qǐng)各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜,并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂(lè)踩節(jié)奏。

          3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)將四組新編節(jié)奏連起來(lái)完整的練習(xí)一次。

          活動(dòng)反思

          這個(gè)活動(dòng)旨在通過(guò)各種腳印的探索,引發(fā)幼兒觀察的興趣。讓幼兒充分享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),從中培養(yǎng)愉快的情緒,喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)。發(fā)展孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性,同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。