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        大班音樂(lè)教案《爬大山》反思

        《大班音樂(lè)教案《爬大山》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂(lè)教案《爬大山》反思

        1、大班音樂(lè)教案《爬大山》反思

          活動(dòng)名稱:

          音樂(lè)活動(dòng)――爬大山(大班) 設(shè)計(jì)思路: 幼兒園在組織幼兒到八大處公園進(jìn)行爬山比賽時(shí),幼兒對(duì)越往上爬講話時(shí)傳出的聲音越大這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。抓住幼兒的這一興趣點(diǎn),我設(shè)計(jì)了此次音樂(lè)活動(dòng)。因?yàn)橐魳?lè)活動(dòng)就好象是催化劑,它能把幼兒豐富的感受、體驗(yàn)引發(fā)出來(lái),也能加深幼兒對(duì)周圍事物的探究興趣,將音樂(lè)的神奇?zhèn)鬟f給孩子,并且同感、接納幼兒的感受、心情,使幼兒真正成為活動(dòng)的主人,在活動(dòng)中的表現(xiàn)愿望得以充分的滿足和提升。同時(shí)在《綱要》中也指出:幼兒園教育要貼近幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn),要與幼兒的興趣相適應(yīng),并在活動(dòng)中打破“教師教、幼兒學(xué)”的教學(xué)模式,引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中山的連綿起伏。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽使用樂(lè)器演奏表現(xiàn)音樂(lè)中山的連綿起伏。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          庫(kù)企企音樂(lè)CD一張、音條樂(lè)器20塊、音筒32根、黑板一塊、白紙6張、水彩筆6支、畫好的大山圖一張

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、活動(dòng)導(dǎo)入:教師與幼兒一起玩“乘電梯”的游戲,引導(dǎo)幼兒嘗試用身體的不同動(dòng)作表現(xiàn)樓層的高低。(鼓勵(lì)幼兒做與同伴不同的動(dòng)作) {大家先每人做一個(gè)蹲著的動(dòng)作,表現(xiàn)電梯在一樓時(shí)的狀態(tài),然后當(dāng)教師說(shuō)電梯“上行或下行,到幾層時(shí)”,幼兒根據(jù)自己的感受,即興用一個(gè)高一些或低一些的身體動(dòng)作表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的樓層,同時(shí)引導(dǎo)幼兒欣賞其他同伴做出不同的動(dòng)作,并進(jìn)行模仿。在此過(guò)程中,主要引導(dǎo)幼兒感受身體在高、中、低不同的空間中所做出的不同動(dòng)作

          2、在“庫(kù)企企”的音樂(lè)中,教師與幼兒一起欣賞畫好的“大山圖”,同時(shí)引導(dǎo)幼兒回憶爬山時(shí)的情景,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用自己特有的方式(肢體語(yǔ)言、樂(lè)器演奏)來(lái)表現(xiàn)山的連綿起伏。 {教師出示畫好的“大山圖”在“庫(kù)企企”的音樂(lè)聲中,引導(dǎo)幼兒回憶爬山時(shí)的情景,鼓勵(lì)幼兒用不同的形式表現(xiàn)爬山的音樂(lè):如用身體動(dòng)作的高低起伏變化、樂(lè)器演奏音高的變化;用身體動(dòng)作(捻指、拍手、腿、跺腳、嗓音等)發(fā)出聲音的強(qiáng)弱變化、樂(lè)器演奏(打擊樂(lè)器、有音高樂(lè)器等)發(fā)出的聲音強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中山的連綿起伏。

          3、小組活動(dòng),各組設(shè)計(jì)一座“大山圖”,并嘗試根據(jù)自己組的想法表現(xiàn)本組的“大山圖”(教師在此時(shí)給予幼兒適當(dāng)適度的指導(dǎo),鼓勵(lì)各組嘗試用與其他組不同的表現(xiàn)形式)。。"出自:屈;老.師" {引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己組的想法,在白紙上設(shè)計(jì)一座大山圖,并鼓勵(lì)幼兒用2中的方法,嘗試在音條樂(lè)器、音筒、打擊樂(lè)器、歌曲、節(jié)奏兒歌等多種表現(xiàn)形式中共同合作表現(xiàn)山的連綿起伏。

          4、引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品,并說(shuō)一說(shuō)各組設(shè)計(jì)好的地方和建議。

          5、 引導(dǎo)幼兒使用剛才自己組想出的表現(xiàn)方法,在“庫(kù)企企”的音樂(lè)中來(lái)共同表現(xiàn)“大山圖”。 {在庫(kù)企企的音樂(lè)伴奏下,教師做指揮,引導(dǎo)各組幼兒進(jìn)行多聲部的合奏。如:教師用手勢(shì)動(dòng)作來(lái)指揮每組幼兒的表現(xiàn)與停止}

          活動(dòng)反思:

          在音樂(lè)教學(xué)模式的探究中,我結(jié)合大班幼兒表現(xiàn)欲望、創(chuàng)編能力較強(qiáng)的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中注重為幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)寬松、自主的環(huán)境和展示自我的平臺(tái),能“以情激情”,用自己的熱情感染幼兒,實(shí)現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的教育原則。

          在本次活動(dòng)中,活動(dòng)內(nèi)容的選擇非常貼近幼兒的生活,而且在爬山的過(guò)程中,幼兒積累了大量的已有經(jīng)驗(yàn),因此幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,在活動(dòng)中始終保持著積極、愉快的情緒體驗(yàn),同時(shí)在與同伴的相互商討與嘗試的過(guò)程中,尋找與其他組不同的音樂(lè)表現(xiàn)方式,并在相互分享、交流的過(guò)程中,體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

        2、大班優(yōu)秀游戲教案《爬》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和平衡能力。

          2.培養(yǎng)幼兒克服困難、勇敢探索的精神。

          3.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

          4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

        重點(diǎn)與難點(diǎn)

          學(xué)習(xí)控制好自己的身體,在有高度、有間隔的物體上爬行或行走。

        材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

          1.到消防中心看消防戰(zhàn)士爬云梯、懸繩的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

          2.各種小器材若干(裝水的可樂(lè)瓶、小花傘、豆腐盒子、球、沙袋等)。

          3.輪胎若干。

          4.高度不-,寬窄不一的竹梯4架或更多。

        設(shè)計(jì)思路

          六個(gè)月的嬰兒已爬行得較好了。若讓大班上學(xué)期的幼兒再在墊子上、草地上爬行的話,已很難激起他們身體活動(dòng)的探索興趣。因此,教師必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),根據(jù)其身體運(yùn)動(dòng)的發(fā)展水平,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境,提供相應(yīng)的能促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)全身發(fā)展的活動(dòng)器具,激起他們學(xué)習(xí)的愿望,促進(jìn)他們的身體活動(dòng)能力的發(fā)展。本設(shè)計(jì)為幼兒提供-些輪胎和竹梯,改做成不同的高度活動(dòng)器具,讓幼兒根據(jù)器具的特點(diǎn),創(chuàng)造出不同的玩法,既培養(yǎng)了幼兒克服困難、勇敢探索的精神,又使他們身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和平衡能力得到發(fā)展。

        活動(dòng)流程

          扮演角色、活動(dòng)身體--提供材料、自由探索--難點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)指導(dǎo)--游戲結(jié)束、放松身體

          1.扮演角色,活動(dòng)身體。

          幼兒聽音樂(lè)、扮演小猴,和老師一起進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng):如爬樹、摘桃、游戲、過(guò)橋等。

          2.提供材料、自由探索。

          (1)教師啟發(fā):前面有4架梯子,它們的高低是不一樣的,長(zhǎng)短也是不一樣的,每個(gè)小猴自己想辦法從梯子上過(guò)去,不能掉下來(lái),看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

          (2)幼兒自由選擇梯子和玩具,根據(jù)自己想出的方法,從梯子上過(guò)去,教師要注意保護(hù),并對(duì)幼兒想出的方法加以肯定和鼓勵(lì)。

          3.難點(diǎn)練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)。

          (1)讓方法好,速度快和方法雖笨拙但堅(jiān)持到底的幼兒作示范。

          (2)提高活動(dòng)的難度和增加活動(dòng)的密度①幼兒快速?gòu)奶葑由吓肋^(guò)去,到對(duì)岸摘桃子,然后從另一側(cè)跑回來(lái)②幼兒自由選擇各種小器具頂在頭上或身上其它部位,從梯子上走過(guò)去,名為"雜技演員"。

          ③對(duì)岸小兔家著火了,幼兒快速通過(guò)梯子,排成長(zhǎng)龍(有的幼兒站在平地上,有的幼兒站在梯子上)接力運(yùn)水(可樂(lè)瓶),幫助小兔家滅火。

          4.游戲結(jié)束,放松身體。

          大火順利地?fù)錅?,幼兒聽著音?lè),模仿洗臉、洗澡、擦干身體等動(dòng)作,收拾好活動(dòng)器具回教室。

        活動(dòng)建議

          幼兒在本次活動(dòng)中創(chuàng)造出許多新的玩法,幼兒在梯子每一格的間隔處魚貫地爬上爬下。雖然此活動(dòng)空間很狹窄,但對(duì)幼兒身體素質(zhì)的培養(yǎng)很有好處。類似這樣的創(chuàng)造還很多,教師可適當(dāng)增加,輔助材料,并注意觀察和引導(dǎo)。

        活動(dòng)反思:

          1.關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)

          爬是小班幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,讓幼兒在爬的過(guò)程中鍛煉身體并在已有的基礎(chǔ)上得到提高,這就需要在活動(dòng)設(shè)計(jì)上由易到難,且趣味性強(qiáng)。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性,讓幼兒在變換爬行動(dòng)作和距離的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身上肢力量和協(xié)調(diào)性的提高。

          2.關(guān)于材料的選擇

          平衡木在幼兒園是很常見的,平時(shí)孩子也很喜歡在上面走走,但平衡木同時(shí)還能起到鍛煉上肢的目的。例如:幼兒在平衡木上面爬行,就必須保持身體平衡,體驗(yàn)手臂、手腕的拉力和爆發(fā)力;幼兒在平衡木下方匍匐爬行,就要關(guān)注自身身體和頭部,避免撞到平衡木,發(fā)展注意力和身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。

          3.關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

          熱身環(huán)節(jié):通過(guò)有趣的動(dòng)物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動(dòng)。

          爬行環(huán)節(jié):由易到難,平衡木的不同擺放和不同的爬行動(dòng)作,逐步提高了幼兒挑戰(zhàn)自我的欲望。

          放松環(huán)節(jié):氣球人的設(shè)計(jì),意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放松身體四肢。

        3、大班體育教案《大紙盒里爬一爬》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.初步掌握兩人或多人合作進(jìn)行手膝著地爬的方法,增強(qiáng)四肢肌肉力量,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

          2.在活動(dòng)中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),體驗(yàn)用紙盒玩游戲的樂(lè)趣。

          3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

          4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.鞋盒若干個(gè)。

          2.裝洗衣機(jī)等的大紙盒幾個(gè)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1.準(zhǔn)備活動(dòng)。

          游戲:穿大鞋。請(qǐng)幼兒將雙腳套進(jìn)大鞋里,比一比,看誰(shuí)走得又快又穩(wěn)。

          2.基本活動(dòng)。

          (1)師:小朋友們想想看,除了可以用腳穿大鞋進(jìn)行游戲外,這種鞋盒還可以怎么玩呢?

          (2)教師請(qǐng)幼兒用手套進(jìn)去爬一爬,并提醒幼兒手和膝蓋要同時(shí)著地爬,以免幼兒因?yàn)樯眢w前傾而跌倒。

          (3)教師組織幼兒分組進(jìn)行比賽,看誰(shuí)爬得又穩(wěn)又快,并請(qǐng)爬得快的幼兒進(jìn)行示范,總結(jié)爬得快的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)大家一起學(xué)習(xí)。

          (4)師:如果兩個(gè)人有三個(gè)鞋盒,要把手都套進(jìn)去,應(yīng)該怎么辦呢?

          (5)教師請(qǐng)幼兒找伙伴進(jìn)行嘗試,并將某些幼兒的好方法介紹給其他幼兒。

          (6)組織幼兒進(jìn)行比賽,設(shè)置一條線作為起點(diǎn),幾組幼兒同時(shí)進(jìn)行,決出優(yōu)勝者再進(jìn)行下一輪比賽。最后請(qǐng)爬得最快的一組向大家展示他們的方法,大家一起進(jìn)行評(píng)價(jià),并向他們學(xué)習(xí)。

          (7)教師出示大的紙盒。

          師:這么大的紙盒,也是讓我們爬的,我們應(yīng)該怎么爬呢?(請(qǐng)幼兒想象并講述方法后進(jìn)行嘗試。)

          (8)請(qǐng)一個(gè)幼兒到大紙盒里爬一爬并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

          (9)讓幼兒分小組進(jìn)行大紙盒的練習(xí),教師在一旁觀察并進(jìn)行指導(dǎo)。

          (10)將幼兒分組,進(jìn)行比賽。(教師確定起點(diǎn)與終點(diǎn),讓幼兒按直線進(jìn)行爬的活動(dòng)。)

          3.放松活動(dòng)。

          教師帶領(lǐng)幼兒上下抖一抖手腕,然后手扶著腰,前后左右晃一晃,搖一搖,放松手腕和腰部的肌肉。

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

        4、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案及反思《國(guó)旗紅紅的哩》含反思

          教學(xué)活動(dòng):國(guó)旗紅紅的哩

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗紅紅的哩》,學(xué)習(xí)用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞,唱準(zhǔn)休止符。

          2、能用多種形式演唱歌曲,體會(huì)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒喜歡國(guó)旗,熱愛國(guó)旗的情感。

          4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

          5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

          活動(dòng)名稱:《國(guó)旗紅紅的哩》

          活動(dòng)重點(diǎn):能夠用跳躍的聲音唱出歌曲中的部分歌詞。

          活動(dòng)難點(diǎn):在歌唱時(shí)不拉長(zhǎng)聲,能夠在指定的歌詞處停頓。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解國(guó)旗的含義;學(xué)過(guò)有關(guān)國(guó)旗的歌曲

          物質(zhì)準(zhǔn)備:國(guó)旗圖片;歌詞小圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、發(fā)聲練習(xí)

          1、師生問(wèn)好

          2、練習(xí)單音的音節(jié)"哩"和"啦"重點(diǎn)指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒不要拉長(zhǎng)聲,唱出快樂(lè)活潑的情緒。

          二、國(guó)旗多美麗

          1、觀察國(guó)旗圖片,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)國(guó)旗的了解是什么?

          2、復(fù)習(xí)曾學(xué)過(guò)的有關(guān)國(guó)旗的歌曲教師小結(jié):觀察國(guó)旗的外形和顏色,重點(diǎn)提出來(lái)國(guó)旗是紅紅的,五顆星是黃色的。

          三、學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗紅紅的哩》

          1、欣賞歌曲"請(qǐng)你聽一聽這首歌歌詞里是怎么說(shuō)國(guó)旗的?"

          2、學(xué)習(xí)歌詞

          (1)看PPT學(xué)歌詞

          (2)分組利用小圖卡擺一擺歌詞順序

          (3)展示每組擺的順序,和音樂(lè)確認(rèn)最后結(jié)果

          (4)隨音樂(lè)念歌詞

          3、演唱歌曲

          (1)看圖片隨音樂(lè)進(jìn)行演唱。

          重點(diǎn)指導(dǎo):在有休止符的地方要強(qiáng)調(diào)幼兒注意空拍,聲音要斷開。

          (2)嘗試輪唱、對(duì)唱(與老師)

          (3)利用課件指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)"哩哩"和"啦啦"重點(diǎn)指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒分清"啦"和"哩"的標(biāo)志。在唱這兩個(gè)字時(shí)不要拉長(zhǎng)聲。

          4、我愛國(guó)旗

          (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡國(guó)旗的什么地方。

          (2)討論升國(guó)旗的時(shí)候要怎么做。

          教學(xué)反思:

          歌唱活動(dòng)"國(guó)旗紅紅的哩"是一首表達(dá)幼兒對(duì)國(guó)旗喜愛之情的一首歌。過(guò)去我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首有關(guān)國(guó)旗的歌曲"國(guó)旗國(guó)旗多美麗",與這首個(gè)不同的是"國(guó)旗紅紅的哩"是從國(guó)旗的外觀上展示給小朋友國(guó)旗的美麗。所以為了使幼兒能夠直觀的看到國(guó)旗的外觀,我將一些國(guó)旗的圖片配合歌詞向幼兒展示出來(lái),形象化的歌詞更容易使幼兒記憶。為了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法,實(shí)物對(duì)應(yīng);傾聽范唱;圖片排序這些方法,用不同的途徑激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)記憶歌詞的興趣,并利用集體和小組兩種教學(xué)方式幫助幼兒更好的記憶歌詞。但活動(dòng)環(huán)節(jié)的進(jìn)行中還是出現(xiàn)了幼兒聽的多,唱的少的情況,而且在聽、學(xué)休止音的環(huán)節(jié)我沒有充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和探索性,而是進(jìn)行了直接教授,這樣沒有使幼兒主動(dòng)的去聽,去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜歡國(guó)旗的哪里?"的一個(gè)小的談話結(jié)束了活動(dòng),孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,也從歌詞中感受到國(guó)旗外形的美麗,都紛紛舉手發(fā)言,我能夠感受到孩子們對(duì)國(guó)旗的喜愛之情。

        5、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《半個(gè)月亮爬上來(lái)》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、欣賞青海民歌《半個(gè)月亮爬上來(lái)》,感受歌曲優(yōu)美、恬靜的意境,了解歌詞的大概意思。

          2、通過(guò)聽、看、給圖片做標(biāo)記及用襯詞伴唱等,了解歌曲并體驗(yàn)歌曲的美。

          3、對(duì)欣賞歌曲感興趣,樂(lè)意參加活動(dòng)。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、電腦及放映設(shè)備。

          2、小圖片、筆,每人一套。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、傾聽歌曲,了解歌詞的大概意思。

          教師提問(wèn):聽了這首歌,你有什么感覺?(輔助問(wèn)題:是優(yōu)美恬靜的?還是歡快、熱鬧的?)

          教師提問(wèn):聽了這首歌,你想到了什么?你仿佛看到了什么?

          二、傾聽、欣賞歌曲,在附的小圖片上做標(biāo)記。

          1、教師提問(wèn):小圖片上有什么?

          2、教師指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友一邊聽歌曲,一邊在小圖上做標(biāo)記,歌里唱了什么,你就在相應(yīng)的圖畫上畫勾,如歌里唱了月亮,你就在月亮上打勾。

          3、傾聽一遍歌曲。

          4、教師提問(wèn):歌里唱了些什么?你能不能用像阿姨一樣好聽的聲音說(shuō)呢?

          三、看錄像,邊欣賞歌曲。

          1、教師指導(dǎo)語(yǔ):你們想不想知道這首動(dòng)聽的歌曲是誰(shuí)唱的?(介紹歌曲的名字及演唱者)

          2、看錄象中的歌詞意境。

          3、教師指導(dǎo)語(yǔ):這首歌曲的歌詞很有意思,(快思 www.banzhuren.cn)每唱一句之后都要唱一句“咿啦啦……”

          四、邊看錄象,邊參與伴奏。

          1、教師提問(wèn):你們想和阿姨一起來(lái)唱歌嗎?用什么樣的方法為阿姨來(lái)伴唱呢?(幼兒伴唱咿啦啦……”)

          2、教師示范唱一句歌曲,指導(dǎo)幼兒用“咿啦啦……”伴唱。

          3、看錄象,完整地伴唱。

          五、結(jié)束語(yǔ):

          《半個(gè)月亮爬上來(lái)》是一首青海民歌,我們祖國(guó)很大,有很多好聽的民歌,下一次再給你們介紹好嗎?

          【活動(dòng)反思】

          這是一首優(yōu)美的民歌,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步接觸和了解我國(guó)的各民族風(fēng)土人情,因?yàn)檫@是一首很靜的歌曲,沒有動(dòng)作也沒有表演,所以在活動(dòng)時(shí)我設(shè)計(jì)了讓幼兒參與的打勾這一環(huán)節(jié),讓幼兒主動(dòng)去思考去參與。有點(diǎn)欠缺和倉(cāng)促的是我想讓幼兒參與伴唱的活動(dòng)沒有達(dá)到效果,我原來(lái)想讓幼兒以合唱隊(duì)的形式來(lái)伴唱的,結(jié)果匆匆忙忙收?qǐng)觥?/p>

        6、大班音樂(lè)詳案教案《爬大山》含反思

          活動(dòng)名稱:

          音樂(lè)活動(dòng)――爬大山(大班) 設(shè)計(jì)思路: 幼兒園在組織幼兒到八大處公園進(jìn)行爬山比賽時(shí),幼兒對(duì)越往上爬講話時(shí)傳出的聲音越大這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。抓住幼兒的這一興趣點(diǎn),我設(shè)計(jì)了此次音樂(lè)活動(dòng)。因?yàn)橐魳?lè)活動(dòng)就好象是催化劑,它能把幼兒豐富的感受、體驗(yàn)引發(fā)出來(lái),也能加深幼兒對(duì)周圍事物的探究興趣,將音樂(lè)的神奇?zhèn)鬟f給孩子,并且同感、接納幼兒的感受、心情,使幼兒真正成為活動(dòng)的主人,在活動(dòng)中的表現(xiàn)愿望得以充分的滿足和提升。同時(shí)在《綱要》中也指出:幼兒園教育要貼近幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn),要與幼兒的興趣相適應(yīng),并在活動(dòng)中打破“教師教、幼兒學(xué)”的教學(xué)模式,引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中山的連綿起伏。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽使用樂(lè)器演奏表現(xiàn)音樂(lè)中山的連綿起伏。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          庫(kù)企企音樂(lè)CD一張、音條樂(lè)器20塊、音筒32根、黑板一塊、白紙6張、水彩筆6支、畫好的大山圖一張

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、活動(dòng)導(dǎo)入:教師與幼兒一起玩“乘電梯”的游戲,引導(dǎo)幼兒嘗試用身體的不同動(dòng)作表現(xiàn)樓層的高低。(鼓勵(lì)幼兒做與同伴不同的動(dòng)作) {大家先每人做一個(gè)蹲著的動(dòng)作,表現(xiàn)電梯在一樓時(shí)的狀態(tài),然后當(dāng)教師說(shuō)電梯“上行或下行,到幾層時(shí)”,幼兒根據(jù)自己的感受,即興用一個(gè)高一些或低一些的身體動(dòng)作表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的樓層,同時(shí)引導(dǎo)幼兒欣賞其他同伴做出不同的動(dòng)作,并進(jìn)行模仿。在此過(guò)程中,主要引導(dǎo)幼兒感受身體在高、中、低不同的空間中所做出的不同動(dòng)作

          2、在“庫(kù)企企”的音樂(lè)中,教師與幼兒一起欣賞畫好的“大山圖”,同時(shí)引導(dǎo)幼兒回憶爬山時(shí)的情景,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用自己特有的方式(肢體語(yǔ)言、樂(lè)器演奏)來(lái)表現(xiàn)山的連綿起伏。 {教師出示畫好的“大山圖”在“庫(kù)企企”的音樂(lè)聲中,引導(dǎo)幼兒回憶爬山時(shí)的情景,鼓勵(lì)幼兒用不同的形式表現(xiàn)爬山的音樂(lè):如用身體動(dòng)作的高低起伏變化、樂(lè)器演奏音高的變化;用身體動(dòng)作(捻指、拍手、腿、跺腳、嗓音等)發(fā)出聲音的強(qiáng)弱變化、樂(lè)器演奏(打擊樂(lè)器、有音高樂(lè)器等)發(fā)出的聲音強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中山的連綿起伏。

          3、小組活動(dòng),各組設(shè)計(jì)一座“大山圖”,并嘗試根據(jù)自己組的想法表現(xiàn)本組的“大山圖”(教師在此時(shí)給予幼兒適當(dāng)適度的指導(dǎo),鼓勵(lì)各組嘗試用與其他組不同的表現(xiàn)形式)。。"出自:屈;老.師" {引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己組的想法,在白紙上設(shè)計(jì)一座大山圖,并鼓勵(lì)幼兒用2中的方法,嘗試在音條樂(lè)器、音筒、打擊樂(lè)器、歌曲、節(jié)奏兒歌等多種表現(xiàn)形式中共同合作表現(xiàn)山的連綿起伏。

          4、引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品,并說(shuō)一說(shuō)各組設(shè)計(jì)好的地方和建議。

          5、 引導(dǎo)幼兒使用剛才自己組想出的表現(xiàn)方法,在“庫(kù)企企”的音樂(lè)中來(lái)共同表現(xiàn)“大山圖”。 {在庫(kù)企企的音樂(lè)伴奏下,教師做指揮,引導(dǎo)各組幼兒進(jìn)行多聲部的合奏。如:教師用手勢(shì)動(dòng)作來(lái)指揮每組幼兒的表現(xiàn)與停止}

          活動(dòng)反思:

          在音樂(lè)教學(xué)模式的探究中,我結(jié)合大班幼兒表現(xiàn)欲望、創(chuàng)編能力較強(qiáng)的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中注重為幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)寬松、自主的環(huán)境和展示自我的平臺(tái),能“以情激情”,用自己的熱情感染幼兒,實(shí)現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的教育原則。

          在本次活動(dòng)中,活動(dòng)內(nèi)容的選擇非常貼近幼兒的生活,而且在爬山的過(guò)程中,幼兒積累了大量的已有經(jīng)驗(yàn),因此幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,在活動(dòng)中始終保持著積極、愉快的情緒體驗(yàn),同時(shí)在與同伴的相互商討與嘗試的過(guò)程中,尋找與其他組不同的音樂(lè)表現(xiàn)方式,并在相互分享、交流的過(guò)程中,體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

        7、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案反思《夢(mèng)之船》《圣?!贰端屦^》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能用正確的呼吸及歌唱方法,能較流暢的吟唱出歌曲。

          2、利用身體動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          光碟《圣?!贰秹?mèng)之船》《水族館》

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行氣息發(fā)聲練習(xí)

          1、伴隨優(yōu)美的旋律進(jìn)入故事情景(幼兒在活動(dòng)室門口等候,音樂(lè)響起)

          (教師旁白)在一個(gè)幽靜的湖邊,有一只美麗的天鵝帶著她的寶寶們,正在輕輕的拍著她們的翅膀,慢慢的跳著舞,因?yàn)檫@個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。

          2、根據(jù)提示進(jìn)行氣息練習(xí)

          “啊,這的空氣太清新了,讓我們好好享受的深呼吸吧。(三次)

          3、示范講解進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

          重點(diǎn)示范連唱和跳唱的演唱方法。

          YO (13531) 這么美麗的景象,我特別想唱歌,你們跟我一起唱,連唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習(xí),跳唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習(xí)。

          二、學(xué)唱歌曲,借助角色扮演,引出歌曲——《夢(mèng)之船》,整體范唱歌曲。

          “你們看那是什么?”

          “我是夢(mèng)之船,你們?cè)敢馍洗业剿屦^去嗎?”(教師旁白)

          “愿意”!

          “小天鵝們,夢(mèng)之船在航行時(shí)會(huì)遇到水流平穩(wěn)和顛簸的時(shí)候,看看自己能在歌中感覺到嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"讓我們出發(fā)吧!”

          @唱歌曲《夢(mèng)之船》邊唱邊表現(xiàn)水流平穩(wěn)和顛簸(第一遍)

          教師配以身體動(dòng)作進(jìn)行范唱。重點(diǎn)學(xué)習(xí)連唱和跳唱的演唱方法

          @分段表現(xiàn)平穩(wěn)和顛簸(第二遍)

          提示幼兒用身體動(dòng)作感受連唱和跳唱的音樂(lè)表現(xiàn)形式

          @幼兒集體演唱,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)連唱和跳唱的方法

          “夢(mèng)之船,還要行駛一段就到了,讓我們繼續(xù)行駛吧!”(第三遍)

          “夢(mèng)之船,要你們唱出好聽的歌聲才會(huì)開門,你們?cè)囋嚢?”(第四遍)

          “門開了”!

          三、律動(dòng):《水族館》

          “你們好,歡迎你們來(lái)到水族館”(老師旁白)

          “我是小水草,我們一起來(lái)跳舞吧!”(放音樂(lè)—水族館)

          四、結(jié)束活動(dòng)

          “當(dāng)-叮當(dāng),”“呀,不好了,時(shí)間已經(jīng)到了,夢(mèng)之船要關(guān)門了,我們要抓緊時(shí)間回去了。來(lái)一個(gè)跟著一個(gè)上船,唱著《夢(mèng)之船》離開教室。

          活動(dòng)反思:

          興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

        8、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案教案《倒霉兔》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受音樂(lè)詼諧的情緒和AB的音樂(lè)結(jié)構(gòu),能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂(lè)。

          2.通過(guò)鏡像模仿游戲,能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作。

          3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè),場(chǎng)地的顏色地標(biāo),兔耳朵。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、大家一起交流"倒霉"一詞引出故事。

          "有這樣一個(gè)詞,我們可以一起交流一下,你們知道什么叫倒霉嗎?"

          二、故事導(dǎo)入

          1."今天我就要講一個(gè)關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子,很倒霉,倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子,沒有耳朵還像兔子嗎?""怎么辦呢?"(去找)"對(duì),趕緊把兔耳朵找回來(lái)呀。可是有一個(gè)問(wèn)題:它的本領(lǐng)不夠,怎么辦?"

          三、聆聽音樂(lè),加入動(dòng)作,感受音樂(lè)。

          1.簡(jiǎn)單動(dòng)作"很好,請(qǐng)大家?guī)兔?,去學(xué)習(xí)。你會(huì)向我學(xué)習(xí)嗎?我做一個(gè)動(dòng)作,你會(huì)做嗎?"

          2.組合動(dòng)作"我換一個(gè)動(dòng)作,你會(huì)嗎?""嗯,如果你丟了一個(gè)東西或者是遇到什么倒霉事,沒關(guān)系,你可以努力學(xué)習(xí),就會(huì)變成一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。"

          3.初步感受音樂(lè)。

          "好,我們跟音樂(lè)一起來(lái)做動(dòng)作。""在你跟我學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候如果不仔細(xì)看能不能學(xué)會(huì)?""來(lái),看你能不能和我學(xué)得一模一樣?"

          四、挑戰(zhàn)游戲:

          1、加入猜拳游戲"這次呢,我有個(gè)新玩法。石頭剪刀布會(huì)玩吧?我們來(lái)玩石頭剪刀布。"(跟音樂(lè)帶口訣:倒霉的兔子不是我比一比)

          2、再次聽音樂(lè),加大難度,兩個(gè)幼兒互動(dòng)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)用什么動(dòng)作表示成功和失敗。

          "這次我們不僅在本領(lǐng)上有新的變化,你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏要用動(dòng)作告訴我"(不放音樂(lè)試一次)"贏了的就要把耳朵高高舉起,輸了的就要把耳朵垂下去。現(xiàn)在大家一起比啊!"放音樂(lè)再來(lái)一次。

          3、第三次聽音樂(lè),讓幼兒說(shuō)說(shuō)第三種情況,如果打成平手用什么動(dòng)作表示。

          "剛才說(shuō)成功的兔子找回耳朵,把手舉起來(lái)當(dāng)耳朵。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。失敗的兔子耳朵耷拉下來(lái),那如果打成平手怎么辦?"(擁抱、握手)提問(wèn):"你們兩剛是誰(shuí)教誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)的?"小結(jié):誰(shuí)贏了誰(shuí)就幫助對(duì)方學(xué)本領(lǐng)。

          4、再次聽音樂(lè)游戲,確保每位幼兒都清楚游戲規(guī)則。(座位上)教師可請(qǐng)一名幼兒扮演聰明兔來(lái)驗(yàn)證游戲規(guī)則是否清晰。(1次)口訣:"聰明的兔子就是我(第四次說(shuō))跟我學(xué)本領(lǐng)。""這次一定要愿賭服輸哦,輸了的就把耳朵垂下來(lái)。輸了也沒關(guān)系,后面我會(huì)挑一個(gè)更難的本領(lǐng),你一定能贏回你聰明的兔耳朵。"5、座位前站立游戲:捶腿…一替換…原地踏步(1次)小結(jié):祝賀你們都能努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),你們是最棒的小兔。

          6、加入空間圓圈游戲,幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)游戲的快樂(lè)。

          老師準(zhǔn)備小貼畫,讓幼兒兩兩手拉手,前后站在貼畫上。

          "看我?guī)?lái)了什么?兔子是有耳朵還是沒耳朵啊?有耳朵的兔子是什么兔子?現(xiàn)在兩個(gè)兩個(gè)拉手圍圓圈,前后站在我的小兔子上。我們跟音樂(lè)玩游戲,如果你贏了就可以和他換位置。最后誰(shuí)站在里圈誰(shuí)就可以教對(duì)方本領(lǐng),本領(lǐng)要合拍哦!"

          7、加大游戲難度,讓幼兒感受團(tuán)體游戲的快樂(lè)"如果每一次都和他打平手,你還想不想和他比?""這次我們換個(gè)方法,剛才我是不動(dòng)的,現(xiàn)在我是移動(dòng)的,看我移動(dòng)了幾個(gè)位置?對(duì),可以向前換一個(gè)朋友。這可是超級(jí)厲害的辦法哦,看你們能不能學(xué)會(huì)""有兔耳朵的小朋友不移動(dòng),外圈的小朋友移動(dòng),現(xiàn)在我們來(lái)試一試。"

          8、請(qǐng)客人老師表演,游戲結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的'內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),猜拳游戲鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情緒……我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的游戲活動(dòng)形式,感受音樂(lè)中詼諧的情緒和A和B的音樂(lè)結(jié)構(gòu),能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂(lè)。通過(guò)鏡像模仿游戲使幼兒能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作,愿意與同伴友好游戲,感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂(lè),培養(yǎng)孩子勇敢努力不放棄的精神。

          本次活動(dòng)我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè),在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,更顯趣味性。在活動(dòng)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),比如說(shuō),在猜拳游戲時(shí),打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,通過(guò)不同的音樂(lè)情緒變化讓孩子感受“聰明的兔子就是我比一比”達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣,不僅讓孩子有一種成就感,還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。

          這次的活動(dòng)很適合我班孩子的年齡特點(diǎn),因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高,每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè),尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──空間方位的移動(dòng),這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。

          本次的活動(dòng)雖說(shuō)效果還不錯(cuò),但仍有一些不足之處,如:(1)音樂(lè)B段開始之前老師指點(diǎn)的不到位導(dǎo)致幼兒的動(dòng)作有點(diǎn)局限,模仿老師動(dòng)作。沒有完全達(dá)到創(chuàng)新。(2)座位安排略有些不合理,對(duì)個(gè)別幼兒關(guān)注的還不夠。(3)對(duì)孩子引導(dǎo)性的語(yǔ)言還不夠風(fēng)趣幽默,以至于興趣點(diǎn)還有些濃厚,教育機(jī)智還有所欠缺。