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        大班音樂課教案《青蛙唱歌》反思

        《大班音樂課教案《青蛙唱歌》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂課教案《青蛙唱歌》反思

        1、大班音樂課教案《青蛙唱歌》反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛的內(nèi)容,但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的,對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣?、生活?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過程中,按以往的經(jīng)驗(yàn),教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲,通過歌唱的方式來加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識(shí)語匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中,如何使音樂既起到紐帶作用,讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展,同時(shí)又不失音樂所蘊(yùn)涵的技能要素,使幼兒獲得音樂素質(zhì)的訓(xùn)練與提高?在動(dòng)物主題中,青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一,模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn),而感受音樂的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn),如何將這兩者有機(jī)結(jié)合?于是,我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)"青蛙唱歌"。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 區(qū)分音樂的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

          2、 能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

          3、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、大荷葉一張(能容納活動(dòng)中的幼兒)

          活動(dòng)過程:

          一、合作游戲"荷葉和風(fēng)",感受音樂的高低變化1、 出示荷葉:

          --"小朋友,你們看,這會(huì)是什么?我們一起把它打開吧!"--"荷葉長(zhǎng)在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來,荷葉會(huì)怎么樣?"

          2、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂,體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽!風(fēng)來了,你覺得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來,荷葉會(huì)怎么樣呢?"

          3、傾聽低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂,體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來了,聽!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)大風(fēng)吹來時(shí),荷葉又會(huì)怎么樣呢?"

          4、交替進(jìn)行高低不同的音樂,愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會(huì)變嗎?仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的?"--"風(fēng)停了,荷葉怎么樣了?"

          二、體驗(yàn)音樂的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)1、 出示荷葉上的青蛙。

          --"誰最喜歡荷葉?"(青蛙)--"小青蛙們,我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)

          2、 用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。

          --"青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?""文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現(xiàn))--"原來青蛙有那么多不同的叫聲,它就像我們?nèi)艘粯樱灰粯拥墓?jié)奏就好像在說不一樣的話。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱 呱呱 呱呱 呱!"(今天我呀真高興!)"呱呱 呱!呱呱 呱!"(真熱啊!真熱啊!)……

          3、 試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

          說明:當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對(duì)音樂高低變化的認(rèn)識(shí)。"來來,我是一顆菠菜,菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛,它的旋律很具詼諧幽默的感染力,體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此,將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱,并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。

          4、 初步嘗試同聲合唱。

          --"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱,因?yàn)樗鼈冇X得那樣很快樂,你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)說明:在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中,幼兒不僅獲得了音樂的要素,更體驗(yàn)到了歌唱的快樂!

          三、音樂游戲:青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲,將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙,引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作,在游戲中結(jié)束音樂活動(dòng)。

          教學(xué)反思

          1.活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

          2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣,從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。<快思老師.教案網(wǎng)出處>感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。

          3.存在不足:在進(jìn)行同聲合唱時(shí),分聲部站位不明顯,幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

          4.改進(jìn)措施:

          (1)加強(qiáng)單聲部練習(xí),練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

          (2)在活動(dòng)中,教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸,提供更多的動(dòng)物圖片,引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲,以便豐富合唱內(nèi)容。

        2、大班教案《青蛙唱歌》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

          2.初步體驗(yàn)同聲合唱的樂趣。

          3.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

          4.能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲,初步體驗(yàn)同聲合唱的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.錄音磁帶《我是一只小青蛙》。

          2.大荷葉道具數(shù)張。

          3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。

        活動(dòng)過程

          一、學(xué)唱小青蛙和老青蛙的歌。

          1、引出荷葉和青蛙。

          師描述:清清的湖面上立著許多碧綠的荷葉,荷葉隨風(fēng)擺呀擺。(請(qǐng)幼兒和老師一齊打開荷葉),起風(fēng)了(一起抖動(dòng)荷葉),風(fēng)停了(一起停下);

          師:這么美的荷葉,誰喜歡跳到上面玩耍呀?(師模仿青蛙動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒說出“青蛙”)

          2、想象青蛙的叫聲

          師小結(jié):青蛙叫的聲音高低和節(jié)奏不一樣,表達(dá)的意思是不一樣的。

          3、傾聽兩段高低不同的歌曲,感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。(播放或彈唱《我是一只小青蛙》,請(qǐng)幼兒聽一遍,跟唱一遍)。

          (1)有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢?聽!哪段是老青蛙唱的?哪段是小青蛙唱的。(播放歌曲)

          (2)請(qǐng)若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。(據(jù)回答把幼兒分組)

          (3)師小結(jié):小青蛙的聲音清脆—比較尖;老青蛙的聲音低沉—比較粗。

          4、請(qǐng)幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。

          (1)師范唱

          師:在平靜的河面上,一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(示意各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說“ 呱呱 ”,老青蛙也連忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友,它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”,老青蛙覺得一個(gè)人很孤單,也想和小青蛙交朋友,它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”,說著說著,它們就唱起來了。

          (2)幼兒學(xué)唱。(師示意小青蛙組和琴聲學(xué)唱,再換老青蛙組唱)。

          5、嘗試同聲合唱

          師:雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱歌,它們覺得那樣很快樂,你們想試試嗎?(請(qǐng)幼兒用兩種不同的聲音唱歌,合唱一遍后再換角色唱)。

          二、動(dòng)物音樂會(huì)(創(chuàng)編情境,進(jìn)行表演)

          1、師:想想還有哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?(請(qǐng)幼兒個(gè)別模仿;師隨機(jī)出示動(dòng)物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。

          2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜歡選擇黑板上的動(dòng)物模仿唱歌。(先個(gè)別唱-----再合唱)

          三、結(jié)束

          師:今天,我們都是大一班“小青蛙合唱團(tuán)”的小演員了,現(xiàn)在我們要去準(zhǔn)備一下,要參加合唱比賽去啰。

        教學(xué)反思

          1.活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

          2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣,從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。

          3.存在不足:在進(jìn)行同聲合唱時(shí),分聲部站位不明顯,幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

          4.改進(jìn)措施:

          (1)加強(qiáng)單聲部練習(xí),練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

          (2)在活動(dòng)中,教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸,提供更多的動(dòng)物圖片,引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲,以便豐富合唱內(nèi)容。

        3、大班音樂教案《青蛙唱歌》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

          2.初步體驗(yàn)同聲合唱的樂趣。

          3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

          4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲,初步體驗(yàn)同聲合唱的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.錄音磁帶《我是一只小青蛙》。

          2.大荷葉道具數(shù)張。

          3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。

        活動(dòng)過程

          一、學(xué)唱小青蛙和老青蛙的歌。

          1、引出荷葉和青蛙。

          師描述:清清的湖面上立著許多碧綠的荷葉,荷葉隨風(fēng)擺呀擺。﹙請(qǐng)幼兒和老師一齊打開荷葉﹚,起風(fēng)了﹙一起抖動(dòng)荷葉﹚,風(fēng)停了﹙一起停下﹚;

          師:這么美的荷葉,誰喜歡跳到上面玩耍呀?﹙師模仿青蛙動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒說出“青蛙”﹚

          2、想象青蛙的叫聲

          師小結(jié):青蛙叫的聲音高低和節(jié)奏不一樣,表達(dá)的意思是不一樣的。

          3、傾聽兩段高低不同的歌曲,感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。﹙播放或彈唱《我是一只小青蛙》,請(qǐng)幼兒聽一遍,跟唱一遍﹚。

          ﹙1﹚有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢?聽﹗哪段是老青蛙唱的﹖哪段是小青蛙唱的。﹙播放歌曲﹚

          ﹙2﹚請(qǐng)若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。﹙據(jù)回答把幼兒分組﹚

          ﹙3﹚師小結(jié):小青蛙的聲音清脆—比較尖;老青蛙的聲音低沉—比較粗。

          4、請(qǐng)幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。

          ﹙1﹚師范唱

          師:在平靜的河面上,一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(示意各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說“ 呱呱 ”,老青蛙也連忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友,它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”,老青蛙覺得一個(gè)人很孤單,也想和小青蛙交朋友,它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”,說著說著,它們就唱起來了。

          (2)幼兒學(xué)唱。(師示意小青蛙組和琴聲學(xué)唱,再換老青蛙組唱)。

          5、嘗試同聲合唱

          師:雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱歌,它們覺得那樣很快樂,你們想試試嗎?(請(qǐng)幼兒用兩種不同的聲音唱歌,合唱一遍后再換角色唱)。

          二、動(dòng)物音樂會(huì)(創(chuàng)編情境,進(jìn)行表演)

          1、師:想想還有哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?(請(qǐng)幼兒個(gè)別模仿;師隨機(jī)出示動(dòng)物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。

          2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜歡選擇黑板上的動(dòng)物模仿唱歌。(先個(gè)別唱-----再合唱)

          三、結(jié)束

          師:今天,我們都是大一班“小青蛙合唱團(tuán)”的小演員了,現(xiàn)在我們要去準(zhǔn)備一下,要參加合唱比賽去啰。

        教學(xué)反思

          1.活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

          2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣,從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn),感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。

          3.存在不足:在進(jìn)行同聲合唱時(shí),分聲部站位不明顯,幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

          4.改進(jìn)措施:

          (1)加強(qiáng)單聲部練習(xí),練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

          (2)在活動(dòng)中,教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸,提供更多的動(dòng)物圖片,引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲,以便豐富合唱內(nèi)容。

        4、大班優(yōu)秀音樂教案《青蛙唱歌》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低,并能用不同動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解感受。

          2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

          3、能從音樂高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙,并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱,體驗(yàn)演唱的樂趣。

          4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

          5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、大"荷葉"一片,鋼琴。

          2、蟲子一串,青蛙指偶兩個(gè)。

        活動(dòng)過程:

          1、出示荷葉,引起幼兒的興趣。這是什么呀?哦!原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀,我們讓她靜靜的躺在水面上吧!

          2、傾聽音樂,感受和辨別音樂的強(qiáng)弱。

          風(fēng)兒吹來,荷葉會(huì)怎樣呢?聽,風(fēng)吹來了,是什么樣的風(fēng)?

          輕輕的風(fēng)吹過來,荷葉怎么動(dòng)(輕輕的)荷葉是輕輕的柔柔的抖動(dòng)。我們轉(zhuǎn)起來,輕輕地抖起來,踮起腳尖。

          又來了一陣風(fēng),是什么風(fēng)?

          風(fēng)停啦,我們都知道風(fēng)是會(huì)變的,讓我們來跟著風(fēng)聲來變化著抖動(dòng)荷葉吧!(彈兩種不同的音樂,師生共同變化抖動(dòng)荷葉。)

          3、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲,用不同的聲音區(qū)別老青蛙、小青蛙聲音的變化。

          引導(dǎo)幼兒嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

          小青蛙,你們最喜歡坐在荷葉上干嘛?是怎么叫得?其實(shí),青蛙叫不一樣的聲音就是在說不一樣的話,聽我說:××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高興!真高興!那你們能不能把叫聲也像說話一樣說給大家聽呢?

          傾聽音樂,學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙。

          4、游戲:小青蛙捉害蟲,結(jié)束活動(dòng)。

        活動(dòng)反思:

          1.活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

          2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣,從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。

          3.存在不足:在進(jìn)行同聲合唱時(shí),分聲部站位不明顯,幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

          4.改進(jìn)措施:

          (1)加強(qiáng)單聲部練習(xí),練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

          (2)在活動(dòng)中,教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸,提供更多的動(dòng)物圖片,引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲,以便豐富合唱內(nèi)容。

        5、大班音樂活動(dòng)教案《青蛙唱歌》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          1.我班表演角投放了一些樂器,幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域時(shí)常玩弄這些樂器配樂合唱。

          2.結(jié)合主題課程的安排進(jìn)行音樂教學(xué),使幼兒學(xué)會(huì)用合適的聲音整齊地唱歌。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

          2.初步體驗(yàn)同聲合唱的樂趣。

          3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          5.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲,初步體驗(yàn)同聲合唱的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.錄音磁帶《我是一只小青蛙》。

          2.大荷葉道具數(shù)張。

          3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。

          活動(dòng)過程

          一、學(xué)唱小青蛙和老青蛙的歌。

          1、引出荷葉和青蛙。

          師描述:清清的湖面上立著許多碧綠的荷葉,荷葉隨風(fēng)擺呀擺。(文.章出自快思教.案網(wǎng))﹙請(qǐng)幼兒和老師一齊打開荷葉﹚,起風(fēng)了﹙一起抖動(dòng)荷葉﹚,風(fēng)停了﹙一起停下﹚;

          師:這么美的荷葉,誰喜歡跳到上面玩耍呀?﹙師模仿青蛙動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒說出“青蛙”﹚

          2、想象青蛙的叫聲

          師小結(jié):青蛙叫的聲音高低和節(jié)奏不一樣,表達(dá)的意思是不一樣的。

          3、傾聽兩段高低不同的歌曲,感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。﹙播放或彈唱《我是一只小青蛙》,請(qǐng)幼兒聽一遍,跟唱一遍﹚。

          ﹙1﹚有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢?聽﹗哪段是老青蛙唱的﹖哪段是小青蛙唱的。﹙播放歌曲﹚

          ﹙2﹚請(qǐng)若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。﹙據(jù)回答把幼兒分組﹚

          ﹙3﹚師小結(jié):小青蛙的聲音清脆—比較尖;老青蛙的聲音低沉—比較粗。

          4、請(qǐng)幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。

          ﹙1﹚師范唱

          師:在平靜的河面上,一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(示意各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說“ 呱呱 ”,老青蛙也連忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友,它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”,老青蛙覺得一個(gè)人很孤單,也想和小青蛙交朋友,它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”,說著說著,它們就唱起來了。

          (2)幼兒學(xué)唱。(師示意小青蛙組和琴聲學(xué)唱,再換老青蛙組唱)。

          5、嘗試同聲合唱

          師:雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱歌,它們覺得那樣很快樂,你們想試試嗎?(請(qǐng)幼兒用兩種不同的聲音唱歌,合唱一遍后再換角色唱)。

          二、動(dòng)物音樂會(huì)(創(chuàng)編情境,進(jìn)行表演)

          1、師:想想還有哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?(請(qǐng)幼兒個(gè)別模仿;師隨機(jī)出示動(dòng)物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。

          2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜歡選擇黑板上的動(dòng)物模仿唱歌。(先個(gè)別唱-----再合唱)

          三、結(jié)束

          師:今天,我們都是大一班“小青蛙合唱團(tuán)”的小演員了,現(xiàn)在我們要去準(zhǔn)備一下,要參加合唱比賽去啰。

          教學(xué)反思

          1.活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

          2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣,從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。

          3.存在不足:在進(jìn)行同聲合唱時(shí),分聲部站位不明顯,幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

          4.改進(jìn)措施:

          (1)加強(qiáng)單聲部練習(xí),練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

          (2)在活動(dòng)中,教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸,提供更多的動(dòng)物圖片,引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲,以便豐富合唱內(nèi)容。

        6、大班科學(xué)公開課教案《青蛙》含反思

          我們教師在日常的教學(xué)中,可能也會(huì)時(shí)常遇到一些失敗的課。俗話說:“失敗是成功之母”。的確不錯(cuò),當(dāng)我們每個(gè)人在遇到失敗時(shí),如何去正確面對(duì)呢?是放棄,還是繼續(xù)嘗試、改進(jìn),不斷的反思自己的教育觀念,以求得發(fā)展呢?

          新理念、新教材指導(dǎo)下得幼兒教育事業(yè),要求教師“一切以人為本,為了每一位幼兒得發(fā)展”。所以,我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,勇于創(chuàng)新,這樣,才能使自己在不斷的嘗試中,求得自身的發(fā)展和進(jìn)步,21世紀(jì)的幼兒教師正是需要有這樣的創(chuàng)新精神。

          一、設(shè)計(jì)意圖:

          我選擇的是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《青蛙》,現(xiàn)在正是春天,結(jié)合春季的特征,我們開展了春季的主題教育,由于青蛙是在春天里繁殖的一種動(dòng)物,青蛙媽媽生下了許多的寶寶——小蝌蚪。所以,幼兒們就會(huì)經(jīng)常走到自然角去觀察小蝌蚪,對(duì)小蝌蚪產(chǎn)生了濃厚的興趣,有一次,我問幼兒:“小蝌蚪的媽媽是誰?”幼兒說:“小青蛙”。我又說:“那小蝌蚪怎么長(zhǎng)得和青蛙不一樣呢?”幼兒你看看我,我看看你,一臉疑惑的樣子。故我又根據(jù)新《綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。中央教育研究所的劉占蘭教授也指出:孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊事物開始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,有益于保護(hù)孩子們的好奇心,激發(fā)他們探究的熱情,使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)。為此,我就結(jié)合新《綱要》精神和本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了此次科學(xué)教育活動(dòng)。

          二、主要的教學(xué)描述:

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒觀察青蛙,初步了解青蛙的外形特征及生長(zhǎng)過程。

          2、使幼兒知道青蛙與人類的關(guān)系。

          3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          教學(xué)準(zhǔn)備:硬件方面:青蛙玩具或圖片 青蛙的生長(zhǎng)過程圖 小蝌蚪軟件方面:事先飼養(yǎng)小蝌蚪

          教學(xué)過程:

          一、出示小蝌蚪引出課題,激發(fā)幼兒觀察青蛙的興趣。

          小朋友今天老師帶來了一位朋友,請(qǐng)你們看一看是誰呢?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?(青蛙)

          二、出示青蛙玩具或圖片,讓幼兒觀察青蛙的外形特征。

          “呱呱呱,呱呱呱”小朋友你們好!我是玩具廠的叔叔根據(jù)青蛙的樣子做成的青蛙玩具。

          提問:

          1、青蛙長(zhǎng)得怎么樣的?

          2、眼睛、嘴巴怎么樣的?

          3、肚皮、背是什么顏色的?

          4、青蛙有幾條腿?

          5、青蛙有頸嗎?頭能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

          6、青蛙生活在什么地方?

          三、初步引導(dǎo)幼兒了解青蛙的生長(zhǎng)過程。

          現(xiàn)在,小朋友們都認(rèn)識(shí)我了,但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎?

          1、幼兒先借助已有的經(jīng)驗(yàn)講述青蛙的生長(zhǎng)過程。

          2、教師出示青蛙的生長(zhǎng)過程圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

          提問:小蝌蚪是怎么變成青蛙的?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時(shí)候是怎么樣的?慢慢長(zhǎng)大后又變成怎么樣了?最后又變成怎么樣了?

          3、游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)青蛙的生長(zhǎng)過程。

         ?、?假如你是一只蝌蚪寶寶,圓溜溜的,用身體的動(dòng)作怎么做?

         ?、谧兂尚◎蝌搅嗽趺醋瞿?

         ?、坶L(zhǎng)出后退怎么做?

          ④長(zhǎng)出后退怎么做?

         ?、菝摰粑舶驮趺醋?

          最后,教師做青蛙媽媽,幼兒做寶寶一起游戲,將青蛙的生長(zhǎng)過程用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。

          四、知道青蛙與人類的關(guān)系。

          1、青蛙有什么本領(lǐng)?

          2、青蛙對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么大的用處,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?

          教學(xué)反思

          本次教學(xué)活動(dòng)《青蛙》結(jié)束后,我進(jìn)行了深刻的反思。首先,從選材、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到教學(xué),雖然我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā),詳細(xì)地考慮了各個(gè)方面可能會(huì)出現(xiàn)的問題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進(jìn)的。如:科學(xué)活動(dòng)中,教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠,幼兒的探索、嘗試機(jī)會(huì)不夠,就此問題,本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進(jìn)。

          一、注重幼兒已有的基本經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》明確指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。但是我在教學(xué)前的幼兒探究做得還不夠,幼兒只是對(duì)小蝌蚪感興趣,但課前教師沒有細(xì)致地引導(dǎo)幼兒觀察過小蝌蚪變青蛙的全過程,故幼兒缺乏已有的基本經(jīng)驗(yàn)。因而,在教學(xué)活動(dòng)中,幼兒都說不出小蝌蚪變青蛙的全過程,這時(shí)教師只有一步一步地引導(dǎo)幼兒去觀察,講述和用身體的動(dòng)作來體驗(yàn)、表現(xiàn),故科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)還不夠。如果教師在教學(xué)活動(dòng)前,讓幼兒觀察過青蛙的生長(zhǎng)過程了,那么就可避免此問題的出現(xiàn)了。

          二、提供的科學(xué)活動(dòng)材料要真實(shí)。

          在科學(xué)活動(dòng)中,教師給幼兒觀察的材料是相當(dāng)重要的,如果教師給幼兒提供的觀察物與真實(shí)物有所不同的話,那么會(huì)給幼兒的觀察造成一定的錯(cuò)誤,影響科學(xué)活動(dòng)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。因此,在本次科學(xué)活動(dòng)中,教師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實(shí)的相差不遠(yuǎn),但畢竟還是有所出入的。因此,這里教師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體,就可避免這一問題了,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

          三、采用的教學(xué)手段要靈活多樣。

          一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng),離不開教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)與考慮。從幼兒的興趣和實(shí)際情況出發(fā),使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。如:在第二、三環(huán)節(jié)中,我是出示玩具青蛙和圖片,讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特征和生長(zhǎng)過程,幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動(dòng)形象的課件進(jìn)行教學(xué),就可大大地提高教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和形象性。

          總之,本次教學(xué)活動(dòng)存在的不足說明,在我們預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)該充分考慮多方面的因素,如:幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)、需要、能力、興趣等等,只有把握好幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,才能使幼兒在愉悅、輕松的教學(xué)活動(dòng)中,身心得到健康發(fā)展的目標(biāo)。

        7、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《青蛙唱歌》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛的內(nèi)容,但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的,對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣?、生活?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過程中,按以往的經(jīng)驗(yàn),教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲,通過歌唱的方式來加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識(shí)語匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中,如何使音樂既起到紐帶作用,讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展,同時(shí)又不失音樂所蘊(yùn)涵的技能要素,使幼兒獲得音樂素質(zhì)的訓(xùn)練與提高?在動(dòng)物主題中,青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一,模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn),而感受音樂的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn),如何將這兩者有機(jī)結(jié)合?于是,我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)"青蛙唱歌"。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 區(qū)分音樂的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

          2、 能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

          3、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、大荷葉一張(能容納活動(dòng)中的幼兒)

          活動(dòng)過程:

          一、合作游戲"荷葉和風(fēng)",感受音樂的高低變化1、 出示荷葉:

          --"小朋友,你們看,這會(huì)是什么?我們一起把它打開吧!"--"荷葉長(zhǎng)在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來,荷葉會(huì)怎么樣?"

          2、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂,體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽!風(fēng)來了,你覺得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來,荷葉會(huì)怎么樣呢?"

          3、傾聽低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂,體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來了,聽!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)大風(fēng)吹來時(shí),荷葉又會(huì)怎么樣呢?"

          4、交替進(jìn)行高低不同的音樂,愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會(huì)變嗎?仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的?"--"風(fēng)停了,荷葉怎么樣了?"

          二、體驗(yàn)音樂的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)1、 出示荷葉上的青蛙。

          --"誰最喜歡荷葉?"(青蛙)--"小青蛙們,我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)

          2、 用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。

          --"青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?""文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現(xiàn))--"原來青蛙有那么多不同的叫聲,它就像我們?nèi)艘粯?,不一樣的?jié)奏就好像在說不一樣的話。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱 呱呱 呱呱 呱!"(今天我呀真高興!)"呱呱 呱!呱呱 呱!"(真熱啊!真熱啊!)……

          3、 試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

          說明:當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對(duì)音樂高低變化的認(rèn)識(shí)。"來來,我是一顆菠菜,菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛,它的旋律很具詼諧幽默的感染力,體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此,將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱,并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。

          4、 初步嘗試同聲合唱。

          --"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱,因?yàn)樗鼈冇X得那樣很快樂,你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)說明:在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中,幼兒不僅獲得了音樂的要素,更體驗(yàn)到了歌唱的快樂!

          三、音樂游戲:青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲,將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙,引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作,在游戲中結(jié)束音樂活動(dòng)。

          教學(xué)反思

          1.活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

          2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣,從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。<快思老師.教案網(wǎng)出處>感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。

          3.存在不足:在進(jìn)行同聲合唱時(shí),分聲部站位不明顯,幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

          4.改進(jìn)措施:

          (1)加強(qiáng)單聲部練習(xí),練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

          (2)在活動(dòng)中,教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸,提供更多的動(dòng)物圖片,引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲,以便豐富合唱內(nèi)容。

        8、大班下學(xué)期音樂教案《青蛙唱歌》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛的內(nèi)容,但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的,對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣?、生活?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過程中,按以往的經(jīng)驗(yàn),教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲,通過歌唱的方式來加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識(shí)語匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中,如何使音樂既起到紐帶作用,讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展,同時(shí)又不失音樂所蘊(yùn)涵的技能要素,使幼兒獲得音樂素質(zhì)的訓(xùn)練與提高?在動(dòng)物主題中,青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一,模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn),而感受音樂的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn),如何將這兩者有機(jī)結(jié)合?于是,我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)"青蛙唱歌"。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、區(qū)分音樂的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

          2、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

          3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大荷葉一張(能容納活動(dòng)中的幼兒)

          活動(dòng)過程:

          一、合作游戲"荷葉和風(fēng)",感受音樂的高低變化

          1、出示荷葉:--"小朋友,你們看,這會(huì)是什么?我們一起把它打開吧!"--"荷葉長(zhǎng)在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來,荷葉會(huì)怎么樣?"

          2、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂,體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽!風(fēng)來了,你覺得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來,荷葉會(huì)怎么樣呢?"

          3、傾聽低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂,體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來了,聽!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)大風(fēng)吹來時(shí),荷葉又會(huì)怎么樣呢?"

          4、交替進(jìn)行高低不同的音樂,愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會(huì)變嗎?仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的?"--"風(fēng)停了,荷葉怎么樣了?"

          二、體驗(yàn)音樂的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

          1、出示荷葉上的青蛙。

          --"誰最喜歡荷葉?"(青蛙)--"小青蛙們,我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)

          2、用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。

          --"青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?"(幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現(xiàn))--"原來青蛙有那么多不同的叫聲,它就像我們?nèi)艘粯樱灰粯拥墓?jié)奏就好像在說不一樣的話。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱呱呱呱呱呱!"(今天我呀真高興!)"呱呱呱!呱呱呱!"(真熱啊!真熱啊!)……

          3、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

          說明:當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對(duì)音樂高低變化的認(rèn)識(shí)。"來來,我是一顆菠菜,菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛,它的旋律很具詼諧幽默的感染力,體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此,將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱,并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。

          4、初步嘗試同聲合唱。

          --"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱,因?yàn)樗鼈冇X得那樣很快樂,你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)

          說明:在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中,幼兒不僅獲得了音樂的要素,更體驗(yàn)到了歌唱的快樂!

          三、音樂游戲:青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲,將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙,引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作,在游戲中結(jié)束音樂活動(dòng)。

          教學(xué)反思

          1.活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

          2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣,從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。

          3.存在不足:在進(jìn)行同聲合唱時(shí),分聲部站位不明顯,幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

          4.改進(jìn)措施:

          (1)加強(qiáng)單聲部練習(xí),練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

          (2)在活動(dòng)中,教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸,提供更多的動(dòng)物圖片,引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲,以便豐富合唱內(nèi)容。

        9、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《青蛙媽媽》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用中鋒、側(cè)鋒的方法畫青蛙與蝌蚪。

          2、能用圖形組合的方法畫出青蛙的各種動(dòng)態(tài)。

          3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:各種顏色的水粉顏料,幼兒美術(shù)用書

          活動(dòng)重點(diǎn):中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)用

          活動(dòng)難點(diǎn):用圖形組合的方法畫出青蛙的各種動(dòng)態(tài)。

          活動(dòng)過程:

          1、引發(fā)興趣:教師引出話題--春天的時(shí)候,青蛙們從泥土里鉆了出來,讓我們和它們一起做游戲吧!請(qǐng)幼兒模仿青蛙捉蟲、游水、跳躍等動(dòng)作。

          2、自由討論:教師提出問題--青蛙喜歡生活在什么地方?它會(huì)做些什么事情?教師小結(jié):青蛙生活在陸地與水里,喜歡捉害蟲,它的本領(lǐng)真大呀!

          3、教師講解:教師示范畫青蛙,重點(diǎn)講解怎樣運(yùn)用不同的筆鋒表現(xiàn)青蛙。

          教師示范后請(qǐng)幼兒區(qū)別不同的筆法。中鋒--青蛙的腿、蝌蚪、荷花花瓣。側(cè)鋒--身體、荷葉。

          幼兒作畫:請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象,構(gòu)思青蛙的家。

          請(qǐng)幼兒注意構(gòu)圖要獨(dú)特,畫面要豐滿。請(qǐng)幼兒欣賞同伴的作品。請(qǐng)幼兒介紹自己給青蛙設(shè)計(jì)的家。

          活動(dòng)反思:

          《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文,因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣而深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,改變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué),有以下幾個(gè)特點(diǎn):

          一、尋人啟事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

          興趣是一個(gè)人對(duì)某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。課堂中,學(xué)生對(duì)課文的興趣有無,直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始,老師神秘地告訴學(xué)生,剛才在校門口看到了一張尋人啟事,想看看嗎?在同學(xué)們?cè)尞惵曋?,教師用幻燈打?/p>

          《尋人啟事》:

          我是小蝌蚪,當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí),我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽在哪里?聽說二(7)班的小朋友是最聰明的,請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧!

          同學(xué)們恍然大悟,不一會(huì)兒小臉上個(gè)個(gè)綻出燦爛的笑容,原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時(shí),教師不失時(shí)機(jī)地問:“你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意,一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費(fèi)周折的導(dǎo)入語,也沒有頗費(fèi)時(shí)間的練習(xí)題,學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文,進(jìn)入了角色。

          二、讀、說、貼、討論學(xué)文,豐富語言的積累

          1.讀——分層朗讀,讀出感情

          (1)初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后,隨即拋出問題。a.課件播放全文,學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過程。b.小蝌蚪的媽媽是誰,從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概,獲得整體感知。帶著問題讀,使讀不再是漫無目的,提高了讀的質(zhì)量。

          (2)精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,同時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié),是小蝌蚪找媽媽的過程,是全文的重點(diǎn),處理如下:a.讀這兩小節(jié),回答小蝌蚪先碰到了(),又碰到了()。b.比較句子。

          (小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食,就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游,就追上去。c.朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對(duì)話。d.分角色朗讀并表演。

          2.說——以讀促說,說中理解

          (1)說順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長(zhǎng)過程。通過學(xué)生的說來完成填空題。

          (2)說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后,要求他們?cè)趯と藛⑹轮屑尤肭嗤艿奶卣?。把學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

          3.貼——據(jù)文貼畫,貼中取樂

          教師準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程,教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如,毫不吃力。

          4.討論——形式多樣,深入引導(dǎo)

          新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為:

          “任何學(xué)校教育活動(dòng)都會(huì)對(duì)人的身心產(chǎn)生多方面或積極,或消極的影響。所以,每一項(xiàng)學(xué)校教育活動(dòng)都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。

          ”課堂教學(xué)尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿,寬嘴巴,烏龜卻說蝌蚪媽媽長(zhǎng)著大眼睛,披著綠衣裳,到底蝌蚪媽媽長(zhǎng)什么樣呢?他們倆誰說的對(duì)呢?問題一拋出,立即引起了學(xué)生極大的興趣,他們積極討論,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,變被動(dòng)為主動(dòng)。在討論的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)學(xué)生說出蝌蚪媽媽的樣子,并加以引申。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流,學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動(dòng)腦筋說出了許多保護(hù)的措施。增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。

          教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),本節(jié)課也有許多遺憾。比如:學(xué)生讀懂了課文,但對(duì)學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時(shí)、不明確。在今后的教學(xué)中,我還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給學(xué)生;把問的權(quán)利交給學(xué)生;把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生;把評(píng)的自由還給學(xué)生。通過感悟、聯(lián)想兩個(gè)支點(diǎn),盡可能讓全體學(xué)生參與,人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,全員活動(dòng),全程活動(dòng),成為學(xué)習(xí)的主人。

        10、中班音樂課教案《青蛙唱歌》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受音樂的高低、快慢變化,嘗試用不同的聲音大膽表現(xiàn)所體驗(yàn)到的動(dòng)物。

          2、大膽想象青蛙的叫聲,樂意用語言節(jié)奏創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

          3、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

          4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大荷葉、ppt、音樂。

        活動(dòng)過程:

          一、感受音樂的高低、快慢變化,嘗試韻律游戲:荷花和風(fēng)。

          1,猜猜這是什么?荷葉長(zhǎng)在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來,荷葉會(huì)怎么樣?

          2,傾聽高音區(qū)輕柔舒緩的音樂--你感覺這是一陣什么樣的風(fēng)?

          3,小結(jié):小風(fēng)的聲音是慢慢的。

          4,那如果這小小的風(fēng)吹到荷葉身上會(huì)怎么樣?我們一起來試一下吧!

          5,傾聽高音區(qū)輕柔舒緩的音樂--游戲:小風(fēng)和荷葉。

          6,小結(jié):小風(fēng)的聲音是慢慢的,所以荷葉寶寶也輕輕的慢慢的飄。

          7,又一陣風(fēng)吹來了。聽這是一陣怎么樣的風(fēng)?--傾聽低音區(qū)快速?gòu)?qiáng)烈的音樂。

          8,小結(jié):大風(fēng)聲音是快快的。

          9,用你們的身體做給大家看看大風(fēng)、龍卷風(fēng)會(huì)是怎么樣的?

          10,大風(fēng)、龍卷風(fēng)吹到荷葉身上會(huì)怎么樣?--游戲:大風(fēng)和荷葉。

          11,小結(jié):大風(fēng)的聲音是低低的快快的,所以荷葉寶寶也快快的飄。

          12,太陽出來了,聽聽什么風(fēng)來了?這兩段音樂變化的時(shí)候除了慢慢和快快的變化還有哪里不一樣?

          13,強(qiáng)弱不同的音樂交替進(jìn)行游戲--游戲:會(huì)變的風(fēng)和荷葉。

          14,小結(jié):小風(fēng)的聲音是高高的慢慢的,所以小風(fēng)的音樂是高高的慢慢的。大風(fēng)聲音是低低的快快的,所以大風(fēng)的音樂是低低的快快的。

          二、想象青蛙的叫聲,用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙、老青蛙。

          1、風(fēng)總算停了。哪個(gè)小動(dòng)物最喜歡蹲在荷葉上?它喜歡在荷葉上干什么?

          2、小青蛙和老青蛙--試著用不同的聲音歌唱,并自主選擇角色進(jìn)行歌唱游戲

          (1)(ppt1)你們覺得小青蛙會(huì)怎么唱?(唱)

          (2)老青蛙會(huì)是什么聲音?為什么是低低的慢慢的?(唱)

          (3)小結(jié):因?yàn)樾∏嗤苣昙o(jì)輕所以他唱歌的時(shí)候聲音是快快的高高。老青蛙年紀(jì)比較大所以他唱歌的時(shí)候聲音要低低的慢慢。

          3、(ppt2)小青蛙、老青蛙和小鴨子有一天它們?cè)谕娴臅r(shí)候看到了什么?它會(huì)用什么聲音唱歌?小青蛙會(huì)怎么介紹自己?老青蛙會(huì)怎么介紹自己?

          4、(ppt3)小青蛙、老青蛙和大白鵝

          (1)猜猜這次會(huì)是誰來?大白鵝會(huì)用什么樣的聲音唱歌?(引導(dǎo)幼兒唱出低低慢慢)

          (2)這次小青蛙會(huì)怎么介紹自己?老青蛙又會(huì)怎么介紹自己?(不放音樂幼兒清唱)

          5,你們喜歡老青蛙還是小青蛙?說說自己喜歡的理由。

          三、游戲體驗(yàn):青蛙捉蟲,活動(dòng)提升。

          根據(jù)音樂的不同做出相應(yīng)的動(dòng)作。(音樂高跳的高,音樂底跳的底)

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

          幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣,從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。