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        大班語言教案《失物啟示》反思

        《大班語言教案《失物啟示》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案《失物啟示》反思

        1、大班語言教案《失物啟示》反思

          設計意圖:

          我班幼兒年齡差異大,年齡較小的幼兒,常常在晨間活動時,丟了自己的外套,還說不清楚自己的外套是什么樣子的。針對這一現(xiàn)象設計了這次活動,引導幼兒能清楚完整地表達自己丟失的物品,并能依靠電視廣播,以播報失物啟示的方式找尋丟失物。

          活動目標:

          1、能完整準確地描述自己的物品,主動大方地進行講述。

          2、依據(jù)圖片線索,進行失物啟示的表述。

          3、懂得丟失東西可以以失物啟示的方式進行求助,對他人的幫助表示感謝。

          活動準備:

          自制電視機框、顏色圖片三張、式樣圖片三張、時間圖片三張、特征圖片三張、人物圖片一張、班級圖片一張、笑臉圖片一張、小圖片16份(地點、時間、丟失物品等

          活動過程:

          一、介紹自己衣服

          1、師以自己衣服為例描述自己的外套特征

          ——把這些顏色卡片表示衣服的顏色,把這些圖片表示衣服的式樣。

          ——介紹衣服細微特征,問你們的有什么呢?我們把這些拉鏈花邊,口袋等圖片表示衣服的特征。

          2、依據(jù)圖片,師完整講述自己的外套。

          ——完整的介紹一下我的衣服

          3、幼兒介紹自己的外套

          請小朋友看著圖片來向旁邊的小朋友介紹一下自己的外套吧。(討論)

          請一位小朋友上來做小模特,大家一起來介紹他身上的衣服,在請個別幼兒上來自己介紹。

          二、失物啟示

          1、有個小朋友太粗心丟了自己的衣服,但是,他想了個好辦法來找丟失的衣服,聽聽他用了什么辦法。

          2、聽失物啟示(連播兩遍)

          下面播放一則失物啟示 大家好,我是王小毛,星期一我在幼兒園的娃娃城丟了一件藍色的外套,前面還有一只維尼小熊呢,后面有帽子。,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"希望撿到衣服的小朋友到大四班來還給我,謝謝。失物啟示播報完畢。

          3、這是一則XX啟示?(強調(diào)一遍)原來是用播失物啟示的方法來找自己丟失的外套的。

          4、在這則失物啟示中,聽到了什么?對應圖片,把幼兒聽到內(nèi)容連起來講述,最后把各要素連起來,完整講述聽到的失物啟示。

          5、總結(jié)概括

          師:“原來失物啟示,講了失主姓名、丟失時間、地點、丟失物品特征、歸還地點,并且衷心的感謝大家的幫助,這樣就能請大家?guī)兔φ一貋G失的東西了?!?/p>

          三、我的失物啟示

          1、鞏固復習失物啟示各要素

          如果你身上的衣服丟了,請你用剛才的方法說說你的失物啟示。請1、2位幼兒上來說一說。

          2、互相討論

          互相討論怎么播自己的失物啟示。師巡回指導

          四、我的啟示我來播

          請幼兒上來做主持人,播播自己的失物啟示。請幼兒評價,他說的好嗎?好在哪里?師評(說清了什么?把幾個要素都說出來了,說的完整,聲音響亮)

          五、延伸活動

          王小毛真是個粗心鬼,他不僅丟了衣服,他還丟了不少東西呢,在小朋友的椅子底下有一些小圖片,上面有王小毛丟失的東西,請小朋友按照失物啟示的方法來給它們排排隊,講一講。請幼兒討論講述。

          用播失物啟示的方法來尋找丟失的東西,這個辦法真好,我們把這個好辦法去告訴別的小朋友,讓他們也來學一學,好嗎?那我們出發(fā)吧。

          活動反思:

          通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣,調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望,促進幼兒積極、主動的去學習語言。

        2、大班語言公開課教案《征友啟示》含反思

          活動目標:

          1、理解故事內(nèi)容,能說出兩個征友啟事的不同。

          2、模仿小牛征友的方法,提高交友技能。

          活動準備:

          1、兩個“征友啟事”的范例

          2、錄有故事內(nèi)容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內(nèi)容的磁帶。

          3、與幼兒人數(shù)相符的《快樂閱讀》圖書。

          活動過程:

          一、游戲“找朋友”

          1、教師和幼兒隨音樂玩“找朋友”的游戲。

          2、提問:剛才我們玩的是什么游戲?每個小朋友都有自己的好朋友,而且都喜歡交朋友,為什么?

          (引導幼兒說出開心、快樂、互相幫助等詞語)

          可是有一只小牛犢一個朋友也沒有,它會怎樣呢?

          (引導幼兒說出孤單、寂寞、悶悶不樂等,豐富幼兒詞匯)

          二、比較兩個征友啟事的不同

          (一)理解第一個征友啟事

          1、教師出示第一個征友啟事,請幼兒自由閱讀。

          2、請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認識的字,教師幫助幼兒認讀。

          3、教師和幼兒共同

          4、閱讀。提問:征友啟事中的“征友”是什么意思?小牛犢想要找什么樣的朋友?

          5、聽錄音(征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事)提問:第一張征友啟事貼出后,都有誰來了?為什么他們興奮的走來又失望的離開?

          (二)、理解第二張征友啟事教師出示第二張征友啟事,請幼兒閱讀。提問:兩張征友啟事有什么不同?這回能找到朋友嗎?為什么?

          三、理解故事內(nèi)容

          1、教師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機輕聲閱讀。

          2、教師巡回指導

          3、幫助個別幼兒指讀。

          提問:第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友?都有誰愿意做它的朋友?誰能陪它做什么?

          4、討論:通過這兩次征友,

          5、小牛犢懂得了一個道理,

          6、相信小朋友們也明白了這個道理,

          7、是什么呢?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);你們來說說?

          8、教師小結(jié):每個人都有自己的長處,

          9、我們在和朋友交往時應該多看到他的優(yōu)點,

          10、這樣我們就會有很多朋友。

          四、游戲“征友”

          1、請幼兒互相討論、交流:你想找什么樣的朋友呢?。

          2、請幼兒說說自己想找什么樣的朋友?

          3、鼓勵幼兒現(xiàn)場征友,把自己想找什么樣的朋友說給其他人聽,然后把自己找到的朋友請到前面來。

          4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戲。還為幼兒創(chuàng)設了一個能夠使其自由探索

          活動反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        3、大班語言教案《失物啟示》含反思

          設計意圖:

          我班幼兒年齡差異大,年齡較小的幼兒,常常在晨間活動時,丟了自己的外套,還說不清楚自己的外套是什么樣子的。針對這一現(xiàn)象設計了這次活動,引導幼兒能清楚完整地表達自己丟失的物品,并能依靠電視廣播,以播報失物啟示的方式找尋丟失物。

          活動目標:

          1、能完整準確地描述自己的物品,主動大方地進行講述。

          2、依據(jù)圖片線索,進行失物啟示的表述。

          3、懂得丟失東西可以以失物啟示的方式進行求助,對他人的幫助表示感謝。

          活動準備:

          自制電視機框、顏色圖片三張、式樣圖片三張、時間圖片三張、特征圖片三張、人物圖片一張、班級圖片一張、笑臉圖片一張、小圖片16份(地點、時間、丟失物品等

          活動過程:

          一、介紹自己衣服

          1、師以自己衣服為例描述自己的外套特征

          ——把這些顏色卡片表示衣服的顏色,把這些圖片表示衣服的式樣。

          ——介紹衣服細微特征,問你們的有什么呢?我們把這些拉鏈花邊,口袋等圖片表示衣服的特征。

          2、依據(jù)圖片,師完整講述自己的外套。

          ——完整的介紹一下我的衣服

          3、幼兒介紹自己的外套

          請小朋友看著圖片來向旁邊的小朋友介紹一下自己的外套吧。(討論)

          請一位小朋友上來做小模特,大家一起來介紹他身上的衣服,在請個別幼兒上來自己介紹。

          二、失物啟示

          1、有個小朋友太粗心丟了自己的衣服,但是,他想了個好辦法來找丟失的衣服,聽聽他用了什么辦法。

          2、聽失物啟示(連播兩遍)

          下面播放一則失物啟示 大家好,我是王小毛,星期一我在幼兒園的娃娃城丟了一件藍色的外套,前面還有一只維尼小熊呢,后面有帽子。,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"希望撿到衣服的小朋友到大四班來還給我,謝謝。失物啟示播報完畢。

          3、這是一則XX啟示?(強調(diào)一遍)原來是用播失物啟示的方法來找自己丟失的外套的。

          4、在這則失物啟示中,聽到了什么?對應圖片,把幼兒聽到內(nèi)容連起來講述,最后把各要素連起來,完整講述聽到的失物啟示。

          5、總結(jié)概括

          師:“原來失物啟示,講了失主姓名、丟失時間、地點、丟失物品特征、歸還地點,并且衷心的感謝大家的幫助,這樣就能請大家?guī)兔φ一貋G失的東西了?!?/p>

          三、我的失物啟示

          1、鞏固復習失物啟示各要素

          如果你身上的衣服丟了,請你用剛才的方法說說你的失物啟示。請1、2位幼兒上來說一說。

          2、互相討論

          互相討論怎么播自己的失物啟示。師巡回指導

          四、我的啟示我來播

          請幼兒上來做主持人,播播自己的失物啟示。請幼兒評價,他說的好嗎?好在哪里?師評(說清了什么?把幾個要素都說出來了,說的完整,聲音響亮)

          五、延伸活動

          王小毛真是個粗心鬼,他不僅丟了衣服,他還丟了不少東西呢,在小朋友的椅子底下有一些小圖片,上面有王小毛丟失的東西,請小朋友按照失物啟示的方法來給它們排排隊,講一講。請幼兒討論講述。

          用播失物啟示的方法來尋找丟失的東西,這個辦法真好,我們把這個好辦法去告訴別的小朋友,讓他們也來學一學,好嗎?那我們出發(fā)吧。

          活動反思:

          通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣,調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望,促進幼兒積極、主動的去學習語言。

        4、幼兒園教案大班語言科學《五大家族》教案反思

          活動目標:

          1.進一步加深五大類食物的認識。

          2.分辨五大類食物并進行分類,發(fā)展分類能力。

          3.喜歡朗誦兒歌。

          4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

          5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          重點難點:

          分辨五大類食物并進行分類,發(fā)展分類能力

          活動準備:

          音樂《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子若干、糧倉5個、螞蟻頭飾若干、ppt(含有五類食物)

          活動過程

          (一)導入——音樂律動,播放《螞蟻搬豆》的音樂,做動作帶領幼兒進教室。

          師:螞蟻寶寶們,冬天快到了,天氣越來越冷了,我們要冬眠了,需要儲存很多的食物,我們一起去看看我們的糧倉里有哪些食物吧!(播放音樂,跟隨音樂進教室一個一個的坐在座位上)

          師:我們的糧倉到了,我們來看看吧!

          (二)展開部分

          1.播放ppt圖片(糧倉里有葡萄、牛奶、肉、胡蘿卜、米飯)

          師:螞蟻寶寶們,你們看一看糧倉里都有哪些食物?(引導幼兒說出食物名稱以及它們屬于哪類)

          (1)師:那你們知道葡萄是屬于什么類的嗎?

          師:水果類除了葡萄以外,還有哪些呢?

          小結(jié):螞蟻寶寶們,你們知道的可真多呀,像梨、橘子、蘋果……這些都屬于水果類,水果里含有豐富的維生素,可以增強抵抗力。水果在我們的生活中是不可少的。

          (2)師:還有那你知道牛奶是什么類的嗎?

          師:那你們知道的食物還有哪些是奶類?

          小結(jié):這些食物都是奶類,奶類食物含有豐富的鈣,吃奶類食物可以讓我們的骨骼更強壯。

          (3)師:那肉屬于什么類?那你知道的肉類還有哪些呢?

          小結(jié):吃肉能幫我們快快長大??墒俏医?jīng)??吹轿业男∥浵?,有的特別愛吃肉,有的一口肉都不吃,這樣可都不好。我們要吃適量的肉,這樣才能讓我們的身體更健康。

          (4)師:那胡蘿卜屬于什么類的呢?

          師:那你知道的蔬菜類還有哪些?

          小結(jié):吃蔬菜會讓我們更健康。在平時我會看到一些小螞蟻不吃蔬菜,這樣對我們的身體是不好的,我們要吃適量的蔬菜,讓我們的身體變得棒棒的。

          (5)師:那你們知道米飯屬于什么類?

          師:我們把用糧食做出來的食物叫做五谷類食物,那你們知道還有哪些食物屬于五谷類呢?

          小結(jié):我們平時吃的米和面都是五谷類食物,吃了米和面會讓我們更有力氣。

          2.尋找食物進行辨別和分類

          (1)尋找搬運食物并對五大類食物進行辨別

          引導語:親愛的螞蟻寶寶們,剛才你們說了很多的食物,但是媽媽覺得咱們糧倉里的東西太少了,這哪夠我們冬眠吃呀,我們要趕緊儲存一些食物。媽媽覺得現(xiàn)在你們都已經(jīng)長大了,這個任務就交給你們來完成。需要你們自己去尋找和搬食物。但是,你們現(xiàn)在的力氣還沒有那么大,今天我們每只小螞蟻只搬運一袋食物。媽媽的任務你們都聽清楚了嗎?每只小螞蟻搬運幾袋食物?(播放音樂,帶領幼兒搬運食物,教師里布置好裝有食物圖卡的袋子,搬運完了帶上食物回到座位上)搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦。

          師:螞蟻寶寶們,你們搬運食物辛苦了,這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來看看你們都找到了哪些食物吧!

          師:請幼兒介紹一下拿到的是什么呀?它們屬于什么類的?(幼兒回答)

          師:螞蟻寶寶們,媽媽也尋找到了食物,我要把我找到的食物放進我們家的糧倉里,為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物,媽媽要把我找到的食物分類擺放。我們來看看媽媽尋找到了哪些食物?它們屬于什么類呢?(將食物卡片放入相應的糧倉里)

          (2)幼兒對食物進行分類

          師:媽媽的食物已經(jīng)分類放好了,現(xiàn)在,請螞蟻寶寶們把食物分類放進糧倉里吧。(播放音樂)

          (師幼共同驗證)

          師:我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒有將食物分類放到糧倉里。好,我們把食物都分好類了,那在這個冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。

          (3)學習兒歌《健康的食物》

          師:這些食物都是健康的食物,是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,每種食物都有它們的營養(yǎng)價值,媽媽為了你們養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習慣,做一個健康的寶寶,媽媽給你們編了一首好聽的兒歌送給你們,名字叫《健康的食物》。我們來聽一聽。(出示ppt兒歌)

          米面讓我有力氣,

          蔬菜讓我更健康,

          肉能幫我快長大,

          牛奶水果不可少,

          不挑食來不偏食,

          我是健康小寶寶。

          師:剛才你們在媽媽的兒歌里聽到了什么,

          米面讓我···

          蔬菜讓我···

          ····

          (師幼再次一起朗讀一遍)

          總結(jié):螞蟻寶寶們,這次我們儲存了很多的食物,那我們一起說著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧。(播放音樂,帶領幼兒走出教室)

          活動總結(jié)

          在本節(jié)活動中,為了更好的服務于本次活動目標,教具準備的比較充分,幼兒進一步加深了對五大類食物的認識,幼兒也能對五大類食物進行辨別和分類,相比較之前,自己的心理素質(zhì)有一點進步。但在本次活動中也存在著諸多的問題:首先,在整節(jié)活動中我的表情不是太豐富,語氣、語調(diào)平淡,缺乏活力,語言不精煉,對幼兒的評價語太少,評價語不能及時評價到點上。角色扮演不好,沒有進入情境。應變能力不好。在提問上,開放問題應個別回答,封閉問題應集體回答。其次,ppt出示五大類食物可以把五大類名稱寫上去,在讓小朋友們尋找食物時,沒講清楚規(guī)則,在樹上和花里藏著許多的食物,有些小朋友只看到一棵樹上有,一直在那排隊。在分類那塊,教師可直接貼到糧倉上,減少時間的浪費,讓小朋友分類粘貼應排隊粘貼,避免擁擠。再次,在出示ppt兒歌,圖太小,小朋友們看不見,每句應再分開貼到白板上。在說到兒歌時,應讓小朋友帶著問題有目的的聽兒歌,讓小朋友自己說出,再完整朗讀一遍。

        5、大班語言教案《夸自己》教案大全反思

          活動目標:

          1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動物“夸自己”的語句。

          2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點,夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。

          3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

          4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

          活動準備:

          PPT課件,動物胸飾若干

          活動過程:

          一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動物的時候,卻遇到了不尋常的事。

          二、理解故事內(nèi)容

          1、出示PPT(故事中動物的形象)

          你來找一找你喜歡的動物,說一說他們有什么特點?

          2、今天,老師給你們帶來一個故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個動物)

          鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導幼兒猜一猜狗熊會怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)

          三、情景表演《夸自己》

          四、夸一夸自己和別人

          1、小動物們都很自信,說了自己的優(yōu)點,我們也來說一說自己的優(yōu)點。

          2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點?

          附:《夸自己》

          有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說對自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。

          醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?!?/p>

          鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠遠的。”

          狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長得又高又壯又結(jié)實?!?/p>

          大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當滑滑梯呢?!?/p>

          螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家?!?/p>

          動物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)

          活動反思:

          每個班里都會有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點,看不見自己的缺點,而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端,哪一種都不好。我們應該幫助不自信的孩子樹立自信,像活動中,我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點的孩子找找優(yōu)點,聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點,他們很高興。而對于那些過分自信的孩子,我們也應該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒有完美的人,有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧!

          不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子,他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識,也不能一味地批評,這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子,針對不同的孩子給與不同的教育,這樣才能讓孩子自信而不自大,謙遜而不自卑。

        6、幼兒園大班語言教案《小馬過河》教案反思

          活動目標:

          1、喜愛聆聽繪本故事。

          2、能夠理解故事的內(nèi)容,知道遇到困難時要動腦筋想辦法。

          3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進行仿編。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          教學過程:

          一.導入故事:

          師:老師也給你們帶來了一個動畫片,一起來看看吧!

          二、播放故事

          完整播放《小馬過河》的動畫。

          從前有一匹小馬,從小就和媽媽住在一起,他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

          有一天,媽媽對小馬說:“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

          小馬馱著麥子來到了河邊,可是河上沒有橋,也不知道河水有多深?怎么辦呢?

          小馬在河邊遇見了牛伯伯,他問牛伯伯:“牛伯伯,這河水深不深啊?”

          牛伯伯笑著說:“不深,不深,才到我小腿。

          聽牛伯伯這么一說小馬就放心了,正準備趟過河,剛邁一步,就聽見一個聲音說:“小馬,小馬別下去,這河水可深了?!?/p>

          小馬低頭一看,原來是小松鼠。

          小松鼠接著說:“前兩天,我的一個伙伴掉進河里,就被河水卷走了!”

          小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺,小松鼠說河水深,這可怎么辦?

          這時,馬媽媽來了,她看到猶豫中的小馬,就對小馬說:“孩子,這河水的深淺,只有你自己試了才知道呀!”

          小馬小心的試探著,一步一步趟過河

          噢,原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺,也沒有小松鼠說的那么深!

          三、提問:

          問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動物?

          問題2、老牛說了些什么?

          問題3、小松鼠說了些什么?

          問題4、他們說的對嗎?

          問題5:小馬是怎么做的?

          活動反思:

          平淡無奇固然可使幼兒學的輕松,但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點,巧妙設置了學習的障礙,使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學習。因此,在課一開始,我設計了這樣一個問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個問題一定會激起幼兒學習的興趣,啟迪他們的思維,他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考,去實踐,甚至會將問題放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結(jié)合起來,讓幼兒在解決問題的同時,練就生活的本領。

        7、大班語言教案《搖籃(詩歌)》教案反思

          設計意圖:

          本首兒童詩句式整齊,音律和諧,語言清新優(yōu)美,運用了比喻的手法,大班幼兒在具有形象思維的基礎上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動,而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品?!毒V要》語言實施細則中提出,幼兒能夠喜歡文學作品,較好的理解文學作品的內(nèi)容,初步感知不同類型文學作品的特點,并培養(yǎng)對藝術語言的敏感性。

          活動目標:

          1.感知、理解詩歌,學習用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

          2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構進行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

          3.體驗參與仿編的成就感。

          4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          活動重點感知、理解詩歌,學習用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌

          活動難點嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構進行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

          活動準備經(jīng)驗準備:朗誦詩歌的方法 物質(zhì)準備:音樂、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)

          活動過程:

          一、開始部分

          (一)觀看圖片,引出“搖籃”

          小結(jié):這是搖籃,人們用它來哄小寶寶睡覺。

          二、基本部分

          (一)教師引導幼兒雙手圈起,做搖籃的樣子,并且假裝哄小寶寶睡覺?!澳阋瞾懋斠换貗寢?,哄你的小寶寶睡覺吧。”

          提問:“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?”引出句式:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶。”

          (二)理解兒歌結(jié)構,欣賞是個詩歌前半段。

          1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片,提問:“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃,請你來幫它們找找自己的搖籃吧?!?引導幼兒發(fā)揮想象)

          幼兒自由發(fā)揮,并引導幼兒說說:“xx是搖籃,搖著xxx。”

          2、教師出示天空,大海,花園的圖片,教師朗誦請幼兒欣賞。

          3、“其實今天我們要學習的是一首兒童詩”,請幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應該怎樣去去朗讀?請全體幼兒看著圖片朗誦。

          (三)引導幼兒學習完整兒童詩,理解兒童詩感情

          1、教師提出需要幫助的想法,請幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵幼兒想辦法:唱歌、講故事、玩玩具等)

          2、師幼共同輕唱搖籃曲,寶寶漸漸睡著了。

          教師:“她睡著了么?她是怎么睡著的?對,我們給她輕輕唱了一首搖籃曲,她就睡著了。”教師引出句式:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了?!?出示句型)

          3、教師:“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著,你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

          教師出示PPT,請幼兒看著課件進行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化,云朵、浪花、微風的出現(xiàn)。)

          4.完整感受兒歌

          教師朗誦兒歌,幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。

          三、結(jié)束部分

          嘗試創(chuàng)編:

          1、教師:“我這里還有一些圖片,請你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編?!?/p>

          2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨創(chuàng)編,教師請創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

          活動反思:

          《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌,它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”,簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關系表達出來,既能讓人感受到詩歌的韻律美,又極富畫面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩歌洋溢著濃濃的愛意,是一篇有較高文學價值的幼兒作品。

        8、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思

          一、活動設計背景:

          幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨生子女,在集體生活中與人交往的能力很差,對朋友的認識淡漠,不懂得分享等等問題較多,為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為,設計了本課,讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題,享受這種交流的樂趣,體驗分享的快樂。

          二、活動目標

          1、 通過找朋友介紹朋友等游戲,激發(fā)學生對與朋友友好相處的美好情感

          2、 學習與人交往的基本原則,體驗交友的樂趣

          3、 運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解

          4、 通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力

          三、教學重點、難點

          重點:認識朋友的重要性。

          難點:如何交朋友

          四、活動準備:

          PPT、空白卡片、彩筆,音頻等

          五、活動過程

          (一)、引出主題

          1、自制短片《孤獨的小熊》(內(nèi)容:因為驕傲、自私,小熊沒有一個好朋友,它感到非常孤獨)。

          2、提問:沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生:難過、孤單、害怕……)

          3、師:是呀,沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友,你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

          (二)體驗快樂

          1、小朋友為大家介紹自己的好朋友,并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學生講述過程中給予肯定和鼓勵)

          2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進行一個有趣的游戲吧!

          (三)、結(jié)交新朋友(學習如何結(jié)交朋友)

          1、有朋友真好,大家還想結(jié)交一些新朋友么?

          2、和老師交朋友。(選幾個愿意和老師交朋友的學生和老師互動,要求學生贊賞夸獎老師的優(yōu)點,同事老師夸獎小朋友的優(yōu)點,學生體驗發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點和贊賞他人的樂趣)。

          3、讓學生跟班級中更多的同學交友,進一步體驗如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)

          (四)、友情傳遞

          好朋友為我們帶來這么多的快樂,我們也要送給好朋友一份特別的禮物,在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

          (六)拓展

          回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

          六、教學反思

          本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開,通過環(huán)境的創(chuàng)設,讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實物中理解反義詞,并能運用一些反義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調(diào)動幼兒的學習積極性,巧妙地設計了一系列活動,通過運用各種感觀,在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中,讓每個幼兒思想活躍,積極主動地與教師和同伴交往,使幼兒的語言表達能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞,不僅達到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

          如果讓我重新上這節(jié)課,我會準備更多樣些實物,在教學過程中進行更加有趣的游戲活動, 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學習興趣,使幼兒在輕松愉快中學習,掌握的知識更加牢固。

        9、教案大班語言教案《兔爸爸掛搖籃》反思

          活動目標

          1、引導幼兒繼續(xù)學習用一一對應指讀的方法閱讀圖夾文故事,理解故事內(nèi)容。

          2、通過閱讀活動,提高幼兒對漢字的敏感性。

          3、培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。

          4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

          5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

          活動準備

          1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。

          2、幼兒操作材料“掛搖籃”。

          3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。

          4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。

          活動過程

          1、播放搖籃曲的背景音樂,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

          教師:小朋友,你們知道這是什么音樂嗎?現(xiàn)在老師請小朋友邊聽音樂邊看書,把書里的故事找出來好嗎?看書的時候要注意一頁一頁地翻看。

          2、請個別幼兒看著書講故事。

          教師提問:這個故事中講了一件什么事?幼兒回答,教師出示放大的圖書)對,故事中講了兔媽媽生了一個兔寶寶,兔爸爸高興地說:“我給娃娃掛一個搖籃?!?教師用一一對應指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)

          3、學習第二幅內(nèi)容。

          教師:“兔爸爸會把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)

          4、學習第三幅圖片

          教師小結(jié):兔爸爸再一次失敗了,都把小鳥、小猴的尾巴當成掛搖籃的地方了,那你們再想想他會把搖籃掛在什么地方,誰的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維,進行創(chuàng)造性地講述)

          5、學習第四幅圖片

          教師:最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)

          6、幼兒與教師一起閱讀圖書,進一步理解故事內(nèi)容。

          7、思品教育:

          教師:兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了,心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?

          8、給故事起一個名字。

          教師:你能給故事起個名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)

        10、幼兒園教案大班語言《媽媽抱抱我》教案反思

          活動目標

          1、觀察場景,了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式,并引導幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。

          2、從動物的擁抱中,感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

          3、培養(yǎng)幼兒愛自己媽媽的情感。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

          重點難點

          觀察場景,了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式,并引導幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。

          活動準備

          1、經(jīng)驗準備:和媽媽在一起的時候。

          2、物質(zhì)準備:繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動物媽媽和動物寶寶。

          活動過程

          一、開始部分:

          1、播放音樂愛我就抱抱我,感受母愛,引出話題。

          教師:小朋友,好聽嗎?你們的媽媽愛你們嗎?

          幼兒:愛

          老師:那媽媽是怎樣愛你的呢?

          幼兒:媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

          二、基本部分:

          1、教師導入故事,感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。

          師:你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們?nèi)ユゆぴ鹤永锟匆豢础?/p>

          (1)感受雞媽媽的愛。

          師:(場景一)看看都有誰?

          師:你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?

          師:原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

          (2)感受狗媽媽的愛。

          師:前方都是骨頭誰得家,他們在干什么?

          師:狗媽媽是怎樣愛寶寶的呢?

          師小結(jié):狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

          (3)了解鳥媽媽的愛。

          師:小鳥飛來飛去他們在干嗎?鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

          (4)了解大象媽媽的愛。

          師:(出示PPT觀察圖片)小女孩回到家中,翻出一本書,看到了什么?(幼兒觀察)

          師:(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。

          (5)了解小女孩媽媽的愛。

          故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

          師:好溫暖的故事呀,故事里到處都充滿著愛。

          師:原來媽媽都很愛自己的孩子,他們表達愛的方式都不一樣。

          3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。

          小結(jié):你們是怎么愛你們的媽媽的?好多事情都說明你很愛媽媽,記得要說出來,做出來哦!

          三、結(jié)束部分:

          錄視頻表達愛。

          四、活動延伸:

          我們回家后也抱抱媽媽,抱走媽媽一天的辛苦。

          活動總結(jié)

          在這次活動我采用大班幼兒表演的情景展開活動,整個活動以“愛”字為主線,通過故事讓幼兒感受到小動物之間表達愛的方式,再遷移經(jīng)驗,想到媽媽對自己的愛在活動中幼兒參與的積極性也很高,也能感受到他們對“愛”的關注。活動中我能較好地將多種情境和提問有機地結(jié)合在一起有效地組織活動,用啟發(fā)的語言引導幼兒思考,讓幼兒觀察小動物們和媽媽的動作,以及模仿體驗感受情感。活動最后將媽媽和寶寶的生活照以照片墻的形式展示 ,將寶寶對媽媽的愛現(xiàn)場錄視頻傳遞給媽媽,整個活動氣氛溫馨,互動親切,情感交流真切自然,很好地完成了目標,但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,如進一步關注個別幼兒的生活經(jīng)驗的積累,引導他們更加大膽地表達。繼續(xù)挖掘作品的內(nèi)涵,以幼兒更喜歡的游戲方式來展現(xiàn),讓活動更加有趣更加有深度。

          活動反思:

          繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物,從繪畫的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛不釋手,而且從故事題目到每一頁的故事內(nèi)容都新穎獨特。在此次賽講中,我也首次把繪本教學帶到了我的教學活動中。

          我選擇了《媽媽抱抱我》這個繪本,故事以簡單的語句為主,從始至終貫穿的“媽媽的愛”這個話題,通過觀察圖片,了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式,進而從動物的擁抱中,感受媽媽的愛意。

          “媽媽的愛”是小班孩子非常感興趣的話題,他們有戀母情結(jié),喜歡媽媽的抱抱,親親,孩子的感情非常細膩,只有讓孩子們感受到了愛,才能學會去愛別人。

          整節(jié)活動過程中,我使用PPT課件教學,孩子們首次接觸PPT課件的教學形式,都興奮的叫著:“看電影嘍,看電影嘍。”我以談話導入的形式告訴孩子們,“今天老師給你們帶來了一個非常好聽的故事。”繼續(xù)播放課件,出示第一張圖片,從一個小女孩兒看到的情景進入故事情節(jié),引導幼兒仔細觀察圖片,由上到下,從左到右觀察圖片,養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習慣,繼續(xù)出示第二張圖片,讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動物寶寶的,通過體驗激幼兒的興趣,再出示第二張圖片,讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥媽媽、大象媽媽對寶寶抱的方式,進而理解故事內(nèi)容。

          本節(jié)活動我感覺效果還是很不錯的,通過對繪本的解讀,了解動物媽媽對寶寶的愛,讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛意,在活動過程中,幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗活動,我自己也完全融入了故事中去,感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛,在最后一個環(huán)節(jié)中,讓孩子們與老師媽媽抱抱時,我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分,“青青的草地藍藍天,多美麗的世界,大手拉小手帶我走,我是媽媽的寶貝……”此時我與孩子們緊緊抱在一起,我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛,我自己也感動的流淚了,我非常感謝我的孩子們帶給我無限的愛,我也會像媽媽一樣愛孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點。我覺得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語言表達能力,更能開拓幼兒的思維,使他們的思維更加活躍,我在圖書區(qū)中也投放了許多繪本,讓孩子們更加快樂、健康的學習,更加快樂、健康的成長。本節(jié)活動讓我感觸頗深,讓我更有信心教育好每一個孩子,讓孩子們在快樂中學習,在快樂中成長。在活動中,個別幼兒的注意力有些不集中,我覺得是由于我的活動中游戲部分比較少,我在以后的活動中,要更加注重游戲活動的運用,使得幼兒在快樂中學習。