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        大班語言教案《小貓哪里去了》反思

        《大班語言教案《小貓哪里去了》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案《小貓哪里去了》反思

        1、大班語言教案《小貓哪里去了》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、根據(jù)故事線索,結(jié)合自己的想象大膽創(chuàng)編故事,培養(yǎng)幼兒互相幫助戰(zhàn)勝困難的情感。

          2、嘗試設(shè)計(jì)路線圖,創(chuàng)編不同情節(jié)的故事,發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、根據(jù)故事線索制作多媒體動(dòng)畫課件。

          2、設(shè)計(jì)路線圖(每人一份)。

          3、背景音樂。

          活動(dòng)過程

          一、談話,引出主題。

          二、師:今天,我請(qǐng)了兩位小客人一起來跟我們上課,你們看,是誰呀?(出示小貓、小狗圖示)。

          師:他們倆是一對(duì)好朋友,還發(fā)生了一件有趣的事呢?你們想聽嗎?

          三、根據(jù)線索,想象講述

          師:小狗和小貓是一對(duì)好朋友,他們倆個(gè)今天約好一起去參加小熊的生日晚會(huì)。小狗來找小貓,看見小貓家里的門鎖著,小鴨子告訴小狗,今天一大早,小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。

          1、師:小狗一聽,急了,到處去找小貓,想一想,小狗可能會(huì)到什么地方去找小貓呢?

          2、師:找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?

          (1)小狗掉下去以后,心里會(huì)怎么想呢(2)怎么辦呢?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"小狗會(huì)想哪些辦法來呢?

          師:小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西,看看能不能幫助小狗爬上來呢?(展示陷進(jìn)里的輔助物)

          師:小狗在大家的幫助下,終于爬了上來,心里怎么想呢?

          3、繼續(xù)找小貓,想想看,他可能還會(huì)碰到哪些事呢?

          4、師:最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。

          5、師:小狗終于找到了小貓,這時(shí)天快黑了,兩個(gè)好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會(huì)了。

          四、再次感知,完整講述

          師:其實(shí),剛才小狗找小貓的過程中發(fā)生的許多事連起來就是一個(gè)好聽的故事,我們一起來看著圖把這個(gè)故事講一講,好嗎?

          五、制作路線,交流表述

          1、要求幼兒畫出小狗經(jīng)過的路線圖,并添畫出故事情節(jié)。

          2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽。

          活動(dòng)反思

          孩子們?cè)谶@種特點(diǎn)的環(huán)境中自然流露出關(guān)心小動(dòng)物的情感,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中,教師利用生動(dòng)形象的插入畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí);環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,過渡自然,提問設(shè)計(jì)科學(xué),能引起幼兒主動(dòng)想象,激發(fā)幼兒主動(dòng)表述自己的所思所想;教師教態(tài)親切自然,語言表情富有感染力,選材符合幼兒的身心年齡特點(diǎn),活動(dòng)過程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性,符合新《綱要》精神,生生互動(dòng),師生互動(dòng),并與教具與材料互動(dòng),課堂效果較好。

        2、大班語言課教案《小貓的故事》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)本學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力來設(shè)計(jì)的。這次活動(dòng)旨在鍛煉幼兒的思維能力,讓幼兒能大膽的說出自己想到和做到的事情,從而提高幼兒的口語表達(dá)能力,并讓幼兒通過圖畫來進(jìn)行描述,積極的創(chuàng)編故事,根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來進(jìn)行繪畫。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.能根據(jù)圖畫講述小貓的故事。

          2.能根據(jù)圖畫,自己創(chuàng)編故事。

          3.能運(yùn)用繪畫的方式,繪制故事發(fā)展的圖畫。

          4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          相關(guān)課件、幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象、水彩筆若干、紙張若干。

        活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入

          師:小朋友們,你們好,我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)砹怂姆?,這四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事??纯茨膫€(gè)小朋友可以看出發(fā)生了什么事?

          二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫

          1.出示前三幅圖畫,說說你看到了什么? 并進(jìn)行模仿。

          2.引導(dǎo)幼兒了解編故事。

          3.幼兒猜想第四幅圖的結(jié)果是怎樣的,并進(jìn)行講述。

          三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進(jìn)行創(chuàng)編

          出示長(zhǎng)頸鹿、小貓、球等圖片,引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié),并初步用語言表述出故事內(nèi)容。

          四、幼兒創(chuàng)作圖畫

          幼兒自己畫圖畫,并將給大家聽。

          五、交流分享

          1.請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)作的圖畫,并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

          2.將自己畫的畫寄給小動(dòng)物。

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語言活動(dòng),對(duì)于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容,并進(jìn)行講述,對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì),同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象,能說出自己對(duì)圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中,幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫。

        3、大班語言教案《小貓的故事》含反思

        教案一

          1、能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事。

          2、能運(yùn)用繪畫的方式,在小組內(nèi)合作繪制連環(huán)畫。

          3、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容。(重難點(diǎn))

          4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、相關(guān)課件。

          2、幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象。

          3、水彩筆若干,紙張若干,訂書機(jī)等。

        【活動(dòng)過程】

          一、小貓手偶導(dǎo)入,引出課題。

          小朋友們,你們好,我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)砹怂姆?,這四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事??纯茨膫€(gè)小朋友最聰明,一下就可以看出發(fā)生了什么事?

          二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫

          1、說說你看到了什么?

          2、引導(dǎo)幼兒了解編故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物及發(fā)生的事等內(nèi)容。

          三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進(jìn)行創(chuàng)編《小貓的故事》

          1、出示長(zhǎng)頸鹿、小貓、羽毛球等圖片,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),并初步用語言表述出故事內(nèi)容

          2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),并初步用語言表述出故事內(nèi)容。

          四、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作連環(huán)畫。

          由組長(zhǎng)分配任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)作,創(chuàng)作結(jié)束后,在小組內(nèi)進(jìn)行講述。

          五、交流分享

          1、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

          2、將自己制作的連環(huán)畫裝訂成冊(cè),互相交流閱讀。

        教案二

          這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)本學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力來設(shè)計(jì)的。這次活動(dòng)旨在鍛煉幼兒的思維能力,讓幼兒能大膽的說出自己想到和做到的事情,從而提高幼兒的口語表達(dá)能力,并讓幼兒通過圖畫來進(jìn)行描述,積極的創(chuàng)編故事,根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來進(jìn)行繪畫。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能根據(jù)圖畫講述小貓的故事。

          2、能根據(jù)圖畫,自己創(chuàng)編故事。

          3、能運(yùn)用繪畫的方式,繪制故事發(fā)展的圖畫。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          相關(guān)課件、幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象、水彩筆若干、紙張若干。

        【活動(dòng)過程】

          一、導(dǎo)入

          師:小朋友們,你們好,我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)砹怂姆?,這四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事??纯茨膫€(gè)小朋友可以看出發(fā)生了什么事?

          二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫

          1、出示前三幅圖畫,說說你看到了什么?并進(jìn)行模仿。

          2、引導(dǎo)幼兒了解編故事。

          3、幼兒猜想第四幅圖的結(jié)果是怎樣的,并進(jìn)行講述。

          三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進(jìn)行創(chuàng)編

          出示長(zhǎng)頸鹿、小貓、球等圖片,引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié),并初步用語言表述出故事內(nèi)容。

          四、幼兒創(chuàng)作圖畫

          幼兒自己畫圖畫,并將給大家聽。

          五、交流分享

          1、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)作的圖畫,并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

          2、將自己畫的畫寄給小動(dòng)物。

        【活動(dòng)反思】

          本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語言活動(dòng),對(duì)于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容,并進(jìn)行講述,對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì),同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象,能說出自己對(duì)圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中,幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫。

        教案三

          1、能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。

          2、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、幼兒畫冊(cè),第三冊(cè)第31頁,水彩筆。

          2、課件《小貓的故事》、輕音樂。

        【活動(dòng)過程】

          1、觀察連環(huán)畫圖片。

          (1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。

          提問:畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

          (2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來了。

          提問:貓爸爸看見后怎樣了?

          (3)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上,沖著爸爸做鬼臉。

          提問:咪咪看見爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?

          小結(jié):咪咪做錯(cuò)了事情,沒有想爸爸道歉,還調(diào)皮地跑掉了,這樣做對(duì)嗎?他最后會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?

          2、出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖:咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。

          提問:左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?

          3、出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。

          咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?

          4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

          讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫下來。

          5、相互交流分享。

          展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

          活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

        【活動(dòng)反思】

          這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言表達(dá)方面還需要下功夫,因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎?,但是在表述時(shí)語句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。

        4、大班語言優(yōu)秀教案《小貓的故事》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。

          2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容。

          3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

          4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒畫冊(cè),第三冊(cè)第31頁,水彩筆。

          2.課件《小貓的故事》、輕音樂。

          活動(dòng)過程:

          1.觀察連環(huán)畫圖片。

          (1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。

          提問:畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

          (2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來了。

          提問:貓爸爸看見后怎樣了?

          (3)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上,沖著爸爸做鬼臉。

          提問:咪咪看見爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?

          小結(jié):咪咪做錯(cuò)了事情,沒有想爸爸道歉,還調(diào)皮地跑掉了,這樣做對(duì)嗎?他最后會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?

          2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖:咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。

          提問:左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?

          3.出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。

          咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?

          4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

          讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫下來。

          5.相互交流分享。

          展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。!.快思.教案網(wǎng)!

          活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

          活動(dòng)反思:

          這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言表達(dá)方面還需要下功夫,因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎?,但是在表述時(shí)語句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。

        5、大班語言教案《貪吃的小貓》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、能仔細(xì)觀察畫面,注意細(xì)節(jié),大膽講述小貓貪吃的不同神情。

          2、能理解"貪吃"的含義,根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行思考,大膽想象故事內(nèi)容。

          3、體驗(yàn)閱讀的樂趣。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

        教學(xué)重難點(diǎn):

          能夠仔細(xì)觀察畫面并能運(yùn)用自己的語言講述畫面內(nèi)容。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          大圖書《貪吃的小貓》、一段《貓》的動(dòng)畫片

        教學(xué)過程:

          (一)導(dǎo)入活動(dòng)、觀看動(dòng)畫片

          1、小朋友,我們先來看一段動(dòng)畫吧。動(dòng)畫片中的小貓?jiān)谧鍪裁?這是一只怎樣的貓啊?(讒嘴的、貪吃的貓)

          2、今天老師帶來的這本書也是有關(guān)小貓的,我們一起來看看,好嗎?(出示大圖書、遮住書名)畫面上有誰?這只貓看起來怎么樣,它在想什么?你覺得它跟剛才動(dòng)畫片中的小貓會(huì)一樣嗎?它看見美味的食物會(huì)做什么?(指讀書名《貪吃的小貓》)。什么是貪吃呢?(特別喜歡吃,特別能吃,吃東西沒節(jié)制等)

          3、看,貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜,這本書會(huì)講貪吃小貓的什么故事呢?(看封面預(yù)測(cè)故事)

          (二)閱讀講述,展開活動(dòng)

          第1頁:畫面上有誰?小貓?jiān)谧鍪裁?我們一起來學(xué)學(xué),小貓貪吃的樣子。(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué):高興得尾巴翹起,嘴巴鼓著,眼睛盯著,怕你搶了它的香腸。)媽媽和小女孩的動(dòng)作和表情怎樣?媽媽知道小貓?jiān)谕党韵隳c嗎?小女孩知道嗎?誰能把這件事連起來說一說?

          第2頁:看看,接下來發(fā)生了什么事?誰能把這件事跟剛才一樣說一說?教師根據(jù)圖中的文字進(jìn)行小結(jié),以便給孩子下面閱讀予以暗示作用。(貪吃的小貓后腿踮起,前腿搭在購物袋上,眼睛瞄著面包,嘴笑瞇瞇的……)

          第3頁:媽媽又買了什么東西,小貓還會(huì)吃嗎?我們一起來把這件事說一說好嗎?這次,小貓吃得如何?你是怎么知道的?(小貓吃得很得意,它摸著肚子,抿著嘴巴,舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓寫得意的樣子。媽媽在做什么?小女孩在做什么呢?

          第4頁:換種方式,讓幼兒進(jìn)行閱讀:教師講述內(nèi)容,并引發(fā)幼兒思考以下問題。

          小貓的動(dòng)作和表情怎樣?它的心里會(huì)想什么?這時(shí)侯是什么天氣?你是怎么知道的?

          第5頁:接下來媽媽買了什么?小女孩是什么表情?她為什么要把巧克力袋抱得緊緊的?

          第6頁:貪吃的小貓?jiān)诟墒裁?誰來講講這時(shí)候的小貓又是怎樣?小貓吃得開心嗎?從哪里可以發(fā)現(xiàn)?(它雙手相握,歪著頭,嘴角翹得很高。)小貓為什么這么開心?這時(shí)候媽媽在做什么?她知道小貓偷吃嗎?小女孩呢?

          小貓偷吃了媽媽這么多好吃的,媽媽會(huì)怎樣?如果你是媽媽,你會(huì)怎樣對(duì)付這只貪吃的小貓?

          第7頁:這次,媽媽買了什么?媽媽的表情怎樣?她知道小貓偷吃 嗎?她是怎么知道的?小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎?

          第8頁:誰來講講小貓是怎樣吃的?(它四肢伸長(zhǎng),把頭鉆到了購物袋。)媽媽呢?媽媽看到小貓偷吃東西為什么不生氣反而高興呢?

          第9頁:怎么回事?什么東西撒了一地?小貓哪去了?我們一起來看看。

          第10頁:小貓?jiān)趺戳?(毛、胡子都豎起來了,張著嘴辣死了……)小貓為什么這么難受?它究竟吃了什么東西?貪吃好嗎?為什么?(以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪吃)

          (三)師幼閱讀,體驗(yàn)分享樂趣

          1、師:剛才我們看圖閱讀了《貪吃的小貓》這個(gè)故事,有誰愿意把它連起來講一講?

          2、我們一起來讀讀這本書,看看它到底是怎樣說的?(出示文字,教師與幼兒一起閱讀文字,體驗(yàn)分享樂趣)

          3、小結(jié):今天我們閱讀了《貪吃的小貓》這個(gè)故事。知道貪吃的危害。那我們小朋友能不能貪吃呢?小朋友你們喜歡怎樣的小貓,游戲《貓捉老鼠》結(jié)束活動(dòng)。

        活動(dòng)反思:

          課文的文字淺顯易懂,因此不必在內(nèi)容上花過多工夫,教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情,并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。教學(xué)時(shí),要讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)到作者是運(yùn)用具體事例寫出了貓的性格特點(diǎn)。寫貓的性格古怪時(shí),將看似矛盾的事情一一列出,使貓的性格鮮明生動(dòng)起來。在此可以通過師生分工朗讀,領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式,體會(huì)用事例寫具體的表達(dá)方法。在體會(huì)貓的特點(diǎn)時(shí),要結(jié)合具體的語句來感悟作者用詞的準(zhǔn)確和字里行間所蘊(yùn)含的感情色彩。如,“在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花?!薄八€會(huì)豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端。”把臟腳印形容成小梅花,而“印”字又用得何其生動(dòng);把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽,喜愛之情躍然紙上。寫貓的可愛時(shí),“ 它在花盆里摔跤,抱著花枝打秋千,所過之處,枝折花落。你見了,絕不會(huì)責(zé)打它,它是那么生氣勃勃,天真可愛!”對(duì)小貓的寬容憐愛如待幼小的孩童。這樣飽含情感的語句比比皆是,要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)。

        6、大班語言活動(dòng)教案《小貓生病了》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          每個(gè)孩子都生過病,對(duì)生病都有切身的感受。生病時(shí)的難受、無助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的,在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開,能夠調(diào)動(dòng)起他們參與活動(dòng)的積極性,引起孩子們的共鳴,這個(gè)活動(dòng)來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活,通過活動(dòng)懂得朋友之間要相互關(guān)心,互相幫助,孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了思維,提高了語言表達(dá)能力,良好品德也得到了培養(yǎng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、仔細(xì)觀察圖片,初步了解信的格式,學(xué)習(xí)合理地對(duì)圖片進(jìn)行想象和講述。

          2、開擴(kuò)思路,學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

          3、知道朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

          4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖5副、一封信、愛心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂《愛的奉獻(xiàn)》

          2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過信,了解信的基本格式。(文.章出自快思教.案網(wǎng))

          活動(dòng)過程:

          1.出示一封信

          師:小兔今天收到了一封信,非常高興,你們知道是誰寫給小兔的嗎?

          師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?

          師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人,而右下角寫的是寄信人。

          2、理解信的基本內(nèi)容。

          (1)收到好朋友的信,小兔可高興了,邀請(qǐng)我們大班的小朋友們一起看信。

          (2)教師出示信,引導(dǎo)幼兒觀察。

          第一幅圖,說了些什么呢?小貓?jiān)谀睦?怎么了?(我生病了,住在醫(yī)院里,猴大夫給我打點(diǎn)滴。)

          第二幅畫說了什么,小貓為什么哭?(生病躺在床上很難受,我哭了)

          第三幅畫說了什么,小貓心里會(huì)想些什么?(我很想朋友們)

          3、讀信。

          (1)小貓的信要怎么讀呢?(幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來讀,要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來。)

          (2)請(qǐng)幼兒讀信

          (3)教師和幼兒一起配樂(傷感的鋼琴曲)有感情的讀信。

          4、討論并講述。

          (1)小兔收到信后會(huì)怎么做呢?

          (2)好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词?,它們?yōu)槭裁匆@樣做?

          (3)完整講述。

          5、移情講述。

          (1)如果我們身邊的好朋友、親人生病了,我們又該怎么做呢?

          (2)幼兒操作 師:在你的椅子下面有些愛心卡片,水彩筆,請(qǐng)你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上.

          (3)請(qǐng)部分幼兒講述自己的愛心卡。

          你們都是懂得關(guān)心、幫助親人朋友有愛心的孩子,我們回教室把這個(gè)愛心卡貼到墻上,每天提醒自己要主動(dòng)關(guān)心和幫助別人,好嗎?

          活動(dòng)延伸:

          1、布置“愛心墻”,提醒幼兒主動(dòng)關(guān)心和幫助別人。

          2、語言區(qū):繼續(xù)講述《小貓生病了》

          3、請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫信給親人和朋友,并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)——生病,展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣,教師活動(dòng)中總覺得幼兒能力差異比較明顯,出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對(duì)講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗(yàn),讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選擇“小貓生病了”作為教材,因?yàn)樯∈敲總€(gè)孩子都會(huì)遭遇的事,在如今的,因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容,通過講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心,這其實(shí)就是孩子們對(duì)自己生活的一種回顧。

        7、大班優(yōu)秀語言教案《貪吃的小貓》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          數(shù)量短語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用對(duì)于大班的孩子來說有一定的難度,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了"百寶箱"、"造火車"等游戲,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞短語:如"×根香腸"、"×個(gè)面包"、"×包土豆片"等,豐富詞匯。

          2、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣有感情地、流暢地朗讀故事讀本。

          3、進(jìn)一步理解"貪吃"、"貪婪"的含義。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、大書《貪吃的小貓》、音樂磁帶、百寶箱一個(gè);

          2、字卡:幾根香腸、幾個(gè)小面包、幾塊巧克力、一瓶胡椒粉、幾包土豆片等;

          3、多媒體課件(小貓表情圖若干)

        活動(dòng)過程:

          (一)欣賞多媒體課件,談話導(dǎo)入。

          --請(qǐng)幼兒欣賞多媒體課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小貓的表情、動(dòng)作、體態(tài)。

          --師:"我們也上過一本關(guān)于小貓的讀本,你們還記得是哪本書嗎?"

          (二)教師出示大書并引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小貓的表情、動(dòng)作。

          --師:"這本書里講的是誰的故事?它跟在媽媽身后吃了哪些東西?它首先偷吃了什么?它是怎么吃的?接下來媽媽又買了什么?小貓吃完土豆片的表情又是怎樣的呢?等等。"

          --教師逐頁展示大書,教師示范指讀。

          --教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解"貪吃"、"貪婪"的含義。

          教師提問:"為什么說這是一只貪吃的小貓?你是怎么理解貪吃的?小朋友再想象一下小貓貪吃的樣子,我們一起來學(xué)學(xué)看。"

          --師生共同指讀。

          (三)在音樂聲中傳閱小書,師生共同指讀小書。

          --幼兒分男女輪讀小書;--幼兒自主閱讀(教師引導(dǎo)幼兒帶著任務(wù)讀小書:仔細(xì)觀察媽媽都買了哪些食物?仔細(xì)觀察小貓由瘦到胖的體態(tài)變化。)

          (四)游戲:"百寶箱",復(fù)習(xí)讀本中的數(shù)量短語。

          --教師請(qǐng)小朋友在百寶箱里取一樣?xùn)|西,并用讀本中學(xué)過的數(shù)量短語告訴大家:你拿到了什么東西?教師在小朋友拿到食物后出示字卡并請(qǐng)小朋友快速找到在哪一頁,并請(qǐng)小朋友說說生活中還有哪些東西可以用幾個(gè)、幾塊、幾包等數(shù)量短語來說。

          (五)結(jié)束活動(dòng)。

          --教師:"小朋友這本書有趣嗎?那我們把書帶回去和爸爸媽媽一起分享,把分享的過程錄下來帶到幼兒園我們一起欣賞。"

          --請(qǐng)小朋友聽音樂將書傳上來。

        活動(dòng)反思:

          通過平時(shí)與學(xué)生交流,我了解到學(xué)生喜歡貓等小動(dòng)物,很多學(xué)生家里養(yǎng)著小動(dòng)物并樂于欣賞小動(dòng)物的照片。為了更好地發(fā)揮課程資源的作用,我在下課前請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的貓的照片。在學(xué)生興趣盎然時(shí)我又留了自主選擇的作業(yè):請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的小動(dòng)物用自己喜歡的方式表達(dá)。學(xué)生搜集到貓與小孩、貓與狗、貓與螳螂等圖片實(shí)在令我驚喜不已,這些圖片充分展示了人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物和諧相處的美妙情景。還有一些精彩圖片沒有在課上一一展示。我深深地感受到課程資源給孩子們創(chuàng)造了無窮廣闊的學(xué)習(xí)空間,孩子們?cè)谄溟g興奮遨游的同時(shí)體會(huì)到了學(xué)語文、用語文的快樂,這種快樂也深深感染了我。我感到對(duì)課程資源的充分利用體現(xiàn)了語文的實(shí)踐性與綜合性,最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加了學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間,使課堂教學(xué)充滿活力,使教師體會(huì)到了教學(xué)的無窮樂趣。

        8、大班語言課說課教案《小貓生病了》含反思

          一、說教材。

          生病,每個(gè)孩子都經(jīng)歷過,孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異,各不相同的。生病,更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥,打針,害怕一個(gè)人在家。大班語言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,讓幼兒獲取健康心理,懂得朋友之間要相互關(guān)心,互相幫助,孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了思維,提高了語言表達(dá)能力,良好品德也得到了培養(yǎng)。

          二、說活動(dòng)目標(biāo)。

          根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合大班語言特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo),分別是:

          1、仔細(xì)觀察圖片,了解圖片的內(nèi)容;

          2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單、惦記,樂意參與講述活動(dòng),能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述;

          3、感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂,以及獲得生病時(shí)的健康心理。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          三、說活動(dòng)重難點(diǎn)。

          根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念,我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂意參與講述活動(dòng),通過移情講述,讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心,互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單、惦記,并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

          四、說教學(xué)方法。

          為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo),我主要采用觀察法、提問法、示范法來組織我的教學(xué)活動(dòng)。

          五、說學(xué)習(xí)方法。

          另外,我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,玩一玩的輕松幾分鐘,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

          六、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

          為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,我作了如下準(zhǔn)備:

          1、了解信的基本格式。

          2、圖片7張,信封一個(gè),娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中,我將利用直觀形象來調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,來吸引幼兒的興趣。

          七、說活動(dòng)流程。

          下面我將闡述一下我的教學(xué)流程,本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié),分別是:

          (一)創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

          (二)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。

          (三)情景表演,結(jié)合思品教育

          第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的:

          活動(dòng)一開始,我將出示這樣一幅畫,讓幼兒感知圖片、觀察圖片,興趣是做好的老師,運(yùn)用提問“小貓生病了,整天躺在床上,它非常想讓好朋友小兔來看它,可是小兔離得太遠(yuǎn)了,(快思 www.banzhuren.cn)小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后,然后把小貓的做法告訴小朋友們,然后打開信,為下面看圖講述故事做鋪墊。

          第二環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒看圖講述故事

          這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:

          接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,討論:“小貓為什么哭?小貓心里會(huì)想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上,我來引導(dǎo)幼兒說出孤單、惦記這兩個(gè)詞語,我是這樣做示范的:

          小兔:我生病了,住在醫(yī)院里,猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤單、很難受,我哭了。惦記著我的朋友們。小貓X年X月X日

          以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論:小兔收到信會(huì)怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過一系列的提問,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述,并大膽吧自己所看到的,所想到的表達(dá)出來,提高口語表達(dá)能力。

          為了把幼兒引入到故事中來,我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片,并說道:“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞,了解朋友之間要相互關(guān)心,體驗(yàn)幫助別人的快樂,并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過程中,我將這樣做示范:小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥在窗口上唱著美妙的歌,安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

          第三環(huán)節(jié):情景表演

          小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了,我們又該怎么做呢?

          (1)幼兒自由表達(dá)。

          (2)請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。

          第四環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸

          這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì):

          讓幼兒交流討論:小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演,表演一遍后,教師播放樂曲,并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?,在充滿愛的旋律中結(jié)束活動(dòng)。

          八、說板書設(shè)計(jì)

          幼兒的思維是以直觀形象為主的,同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn),幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫面為主,直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意,展示的一系列圖片,使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容,通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力,是激發(fā)幼兒言語的重要方法。

          教學(xué)反思

          本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)——生病,展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣,教師活動(dòng)中總覺得幼兒能力差異比較明顯,出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對(duì)講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗(yàn),讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選擇“小貓生病了”作為教材,因?yàn)樯∈敲總€(gè)孩子都會(huì)遭遇的事,在如今的,因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容,通過講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心,這其實(shí)就是孩子們對(duì)自己生活的一種回顧。

          本次活動(dòng)是以小貓生病——小貓寫信——朋友探望——恢復(fù)健康為線索貫穿整個(gè)活動(dòng)的,每一個(gè)環(huán)節(jié)都為情感服務(wù)。小貓生病是情感的導(dǎo)火線——朋友的看望讓情感得到了升華——最后的談話又將情感落實(shí)到幼兒心中,每個(gè)環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都是隨故事情節(jié)的發(fā)展而產(chǎn)生的。

          環(huán)節(jié)一:小貓生病了想聯(lián)系小兔,由此而出現(xiàn)了第一組圖片,通過談話,鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。運(yùn)用讓幼兒想辦法的形式,來激發(fā)幼兒參與活動(dòng),為信的出現(xiàn)作鋪墊。

          環(huán)節(jié)二:幫小兔讀信產(chǎn)生了第二組圖片,第二組圖其實(shí)是一封信的內(nèi)容,用繪畫的方式來表達(dá),幼兒可以用第一人稱“我”的口氣來讀信,這樣更能將自己的想法與生病的感受真實(shí)地表露出來。這里我讓幼兒自由選擇圖片進(jìn)行講述,體現(xiàn)自主表達(dá)的理念,是幼兒原有講述經(jīng)驗(yàn)的一次再現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)突破重點(diǎn)目標(biāo)——想像,讓幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行講述。通過兩個(gè)問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”,讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。之后,通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把信中所要表達(dá)的意思講述出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于,既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式,同時(shí)也讓幼兒將自己生病時(shí)的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來,因?yàn)橐环馔暾男攀怯梢恍《挝淖纸M成的,所以幼兒的口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。

        9、大班語言教案《小貓釣魚》含反思

          設(shè)計(jì)背景

          通過觀察圖片.圖畫.激發(fā)幼兒的探究欲望,能夠充分發(fā)揮幼兒的現(xiàn)象力.幼兒的理解和感受能力.能用豐富的語言看圖講述故事,能夠懂得做事一定要一心一意。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣.探究欲望。

          2. 能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力.理解和感受能力。

          3. 嘗試通過圖片.試述故事。

          4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          幼兒不能在活動(dòng)過程中不能夠配合老師完成過程,不理解某些過程的做法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.釣魚竿。

          2.自制蜻蜓,蝴蝶和小貓頭飾。

          3.優(yōu)美的音樂。

          活動(dòng)過程

          1. 出示釣魚竿.放音樂,引出課題。(2個(gè)釣魚竿)

          2.老師頭戴自制的小貓頭飾.引導(dǎo)幼兒觀察.理解圖片。

          3.一只蜻蜓飛來了,小貓是怎么做的。、

          4. 蜻蜓飛走了,小貓捉住了沒有,它又回到了哪里(.來源快思老師教案網(wǎng))。

          5. 一只蝴蝶飛來了,小貓又是怎么做的。

          6. 蝴蝶飛走了,小貓空手回到河邊,發(fā)現(xiàn)了什么。

          7.小貓說些什么,貓媽媽又是怎么說的。

          8. 小貓聽媽媽說的話來沒有,它又是怎么做的,結(jié)果怎樣。

          9. 小貓和媽媽釣到魚后,干什么去了。

          教學(xué)反思

          經(jīng)過這次的活動(dòng)有以下的總結(jié):

          1. 在這次的活動(dòng)中,大多數(shù)的幼兒都對(duì)此活動(dòng)很感興趣,并積極的參與到其中,達(dá)到了動(dòng)手的目的。

          2.幼兒能夠很好的理解老師說的做法,提升了他們的認(rèn)知能力,有利于他們的成長(zhǎng)。

          3.在準(zhǔn)備的過程中對(duì)年齡較小的幼兒沒有考慮周到,以至于有的孩子對(duì)有的過程不能太理解,在以后的教學(xué)中應(yīng)夠重視。

          4. 在以后的教學(xué)中,多增加一些活動(dòng),讓孩子能夠多動(dòng)手,多動(dòng)腦筋,這樣更能使他們更快更好地認(rèn)識(shí)事物。

        10、大班語言優(yōu)秀教案《小貓哪里去了》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、根據(jù)故事線索,結(jié)合自己的想象大膽創(chuàng)編故事,培養(yǎng)幼兒互相幫助戰(zhàn)勝困難的情感。

          2、嘗試設(shè)計(jì)路線圖,創(chuàng)編不同情節(jié)的故事,發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、根據(jù)故事線索制作多媒體動(dòng)畫課件。

          2、設(shè)計(jì)路線圖(每人一份)。

          3、背景音樂。

          活動(dòng)過程

          一、談話,引出主題。

          二、師:今天,我請(qǐng)了兩位小客人一起來跟我們上課,你們看,是誰呀?(出示小貓、小狗圖示)。

          師:他們倆是一對(duì)好朋友,還發(fā)生了一件有趣的事呢?你們想聽嗎?

          三、根據(jù)線索,想象講述

          師:小狗和小貓是一對(duì)好朋友,他們倆個(gè)今天約好一起去參加小熊的生日晚會(huì)。小狗來找小貓,看見小貓家里的門鎖著,小鴨子告訴小狗,今天一大早,小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。

          1、師:小狗一聽,急了,到處去找小貓,想一想,小狗可能會(huì)到什么地方去找小貓呢?

          2、師:找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?

          (1)小狗掉下去以后,心里會(huì)怎么想呢(2)怎么辦呢?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"小狗會(huì)想哪些辦法來呢?

          師:小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西,看看能不能幫助小狗爬上來呢?(展示陷進(jìn)里的輔助物)

          師:小狗在大家的幫助下,終于爬了上來,心里怎么想呢?

          3、繼續(xù)找小貓,想想看,他可能還會(huì)碰到哪些事呢?

          4、師:最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。

          5、師:小狗終于找到了小貓,這時(shí)天快黑了,兩個(gè)好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會(huì)了。

          四、再次感知,完整講述

          師:其實(shí),剛才小狗找小貓的過程中發(fā)生的許多事連起來就是一個(gè)好聽的故事,我們一起來看著圖把這個(gè)故事講一講,好嗎?

          五、制作路線,交流表述

          1、要求幼兒畫出小狗經(jīng)過的路線圖,并添畫出故事情節(jié)。

          2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽。

          活動(dòng)反思

          孩子們?cè)谶@種特點(diǎn)的環(huán)境中自然流露出關(guān)心小動(dòng)物的情感,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中,教師利用生動(dòng)形象的插入畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí);環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,過渡自然,提問設(shè)計(jì)科學(xué),能引起幼兒主動(dòng)想象,激發(fā)幼兒主動(dòng)表述自己的所思所想;教師教態(tài)親切自然,語言表情富有感染力,選材符合幼兒的身心年齡特點(diǎn),活動(dòng)過程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性,符合新《綱要》精神,生生互動(dòng),師生互動(dòng),并與教具與材料互動(dòng),課堂效果較好。