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        大班語(yǔ)言教案《帝企鵝的故事》反思

        《大班語(yǔ)言教案《帝企鵝的故事》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語(yǔ)言教案《帝企鵝的故事》反思

        1、大班語(yǔ)言教案《帝企鵝的故事》反思

          活動(dòng)來(lái)源:

          1、本活動(dòng)源自法國(guó)紀(jì)實(shí)影片《帝企鵝日記》。生活中我們不難看到,現(xiàn)在的獨(dú)身子女,生活條件優(yōu)越,從小在百般寵愛(ài)下長(zhǎng)大,過(guò)著飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的日子,對(duì)朋友、親人都缺少關(guān)愛(ài)和感恩。他(她)們覺(jué)得父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)是理所當(dāng)然的,很少能夠體會(huì)到父母養(yǎng)育自己的辛苦,接觸到這部影片發(fā)現(xiàn)影片中的部分片段正是符合我們的教育需要。新《綱要》中指出,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物、游戲、和偶發(fā)事件所蘊(yùn)含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)進(jìn)行積極引導(dǎo)。因此,我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)節(jié)選了《帝企鵝日記》影片中的部分片段,設(shè)計(jì)了大班語(yǔ)言活動(dòng)《帝企鵝的故事》。利用課件的形式讓幼兒充分了解帝企鵝世界中企鵝父母養(yǎng)育小企鵝的艱辛,在了解帝企鵝生活習(xí)性的同時(shí),感受動(dòng)物世界中的關(guān)愛(ài)情感,并引發(fā)幼兒情感遷移,讓幼兒感知現(xiàn)實(shí)生活中父母養(yǎng)育自己的艱辛,從而激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感。

          2、在熟悉、分析了影片后,根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況,教師找到了三個(gè)切入口:(1)充分觀看影片節(jié)選片段的畫(huà)面內(nèi)容,用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式參與、感知帝企鵝父母養(yǎng)育小企鵝的艱辛。(2)把握對(duì)白中的情感基調(diào),用生動(dòng)、適宜的語(yǔ)氣進(jìn)行配音,引導(dǎo)幼兒充分理解帝企鵝爸爸和媽媽的內(nèi)心情感體驗(yàn),,(3)用看、講、操作、表達(dá)交替的策略,發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,感受師幼互動(dòng)的愉悅。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞故事真實(shí)細(xì)膩的畫(huà)面,感受動(dòng)物的靈性和偉大的父母之愛(ài)。

          2、在觀察畫(huà)面和動(dòng)作模仿的情境中,體驗(yàn)動(dòng)物的心情,嘗試用恰當(dāng)?shù)?、完整的語(yǔ)句創(chuàng)編對(duì)話,大膽表達(dá)自己的想法和感受。

          3、聯(lián)系身邊人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),激起感恩之心,能有感情的表達(dá)內(nèi)心的情感。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、影片節(jié)選、視頻、6張故事圖片、小云朵圖片、人手一個(gè)小盒子、彩紙、亮片紙、雙面膠、背景音樂(lè)《親親我的寶貝》

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、課件導(dǎo)入,進(jìn)行猜測(cè)。

          1、出示帝企鵝部分身體畫(huà)面,組織幼兒展開(kāi)想象,進(jìn)行猜測(cè)。

          師:這是什么?這會(huì)是誰(shuí)的腳呢?

          二、欣賞影片《帝企鵝的故事》,理解故事內(nèi)容。

          1、完整的欣賞《帝企鵝的故事》節(jié)選

          師:看了影片之后,你的心里是怎樣的感受?哪個(gè)場(chǎng)景最讓你感動(dòng)?(幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片,或請(qǐng)幼兒來(lái)選出自己說(shuō)的圖片)

          2、分段欣賞——帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的場(chǎng)景

          師:媽媽是怎樣把蛋給爸爸的?看到這些,你心里是怎樣想的? 請(qǐng)幼兒模仿企鵝媽媽把蛋傳給企鵝爸爸的情景。

          3、分段欣賞——媽媽離開(kāi)的畫(huà)面

          師:就要離開(kāi),爸爸會(huì)和媽媽說(shuō)什么?(出示小云朵,將小云朵放在爸爸的嘴巴旁邊)請(qǐng)你和身邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)!教師請(qǐng)兩位幼兒在集體面前對(duì)話

          4、分段欣賞——爸爸獨(dú)自照顧蛋的情景

          師:在爸爸身上發(fā)生了什么感人的事?你想對(duì)冰天雪地的企鵝媽媽說(shuō)什么?

          5、分段欣賞——重逢的一段

          師:誰(shuí)回來(lái)了? 你心里開(kāi)心嗎?為什么?

          三、情感遷移

          1、幼兒回憶自己的爸爸媽媽為自己做的事情。

          師:你想到你的爸爸媽媽了嗎? 你的爸爸媽媽為你們做了什么?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?

          2、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)小盒子,把自己的愛(ài)和感激放到盒子里。

          3、幼兒操作,用彩紙條裝飾盒子。

          4、 請(qǐng)幼兒跟著優(yōu)美的音樂(lè)把自己有情感的話大聲地說(shuō)出來(lái)。

          四、欣賞小企鵝長(zhǎng)大的故事畫(huà)面,結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)延伸:

          1、區(qū)域活動(dòng)

          把故事圖片投放到語(yǔ)言區(qū),讓幼兒自由操作,講述故事。

          2、日?;顒?dòng)

          讓幼兒獨(dú)立完成自己任務(wù)的同時(shí),學(xué)會(huì)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事。教師適時(shí)組織幼兒進(jìn)行集體分享和交流。

          3、親子活動(dòng)

          請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園,講述自己在養(yǎng)育子女的過(guò)程中最讓自己忘懷的事(比較艱辛的故事)。幼兒傾聽(tīng)父母感言并向父母表達(dá)愛(ài),父母和孩子進(jìn)行互動(dòng)游戲,以延伸本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)反思:

          一)、本活動(dòng)通過(guò)三個(gè)分目標(biāo)對(duì)總目標(biāo)進(jìn)行分解,并運(yùn)用三大環(huán)節(jié)進(jìn)行突破。

          1、導(dǎo)入活動(dòng)

          活動(dòng)開(kāi)始教師出示帝企鵝部分身體部位的畫(huà)面,設(shè)計(jì)懸念,引發(fā)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。在課件的導(dǎo)入下,完整的觀看影片,活動(dòng)環(huán)節(jié)自然過(guò)渡。接著教師通過(guò)提問(wèn)、擺圖片的策略引導(dǎo)幼兒將注意力和興趣集中到觀察講述的對(duì)象上來(lái)。

          2、欣賞影片,進(jìn)行講述

          這一部分是本活動(dòng)的重點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了充分自主的活動(dòng)空間讓幼兒進(jìn)行講述。為了達(dá)成目標(biāo),教師把活動(dòng)進(jìn)行了分段講解。先完整觀看影片在逐步分段欣賞影片。教師對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)逐個(gè)提問(wèn),并通過(guò)幼兒的肢體動(dòng)作、語(yǔ)言設(shè)想等環(huán)節(jié),讓幼兒充分的感受作為帝企鵝爸爸媽媽養(yǎng)育后代的艱辛與幸福。在這一環(huán)節(jié)中教師對(duì)教學(xué)策略的思考——緊緊抓住大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,具體體現(xiàn)在以下方面:

          (1)、激發(fā)幼兒的觀察興趣:完整的欣賞完影片后,教師提問(wèn):“哪個(gè)場(chǎng)景最讓你感動(dòng)?”以幼兒講述、幼兒逐一擺圖片的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,將他們的注意力引向講述對(duì)象。

          (2)、指導(dǎo)幼兒有序的觀察:影片在技術(shù)上進(jìn)行了特別的處理,利用一些記號(hào)圈在畫(huà)面上幫助幼兒進(jìn)行有主次的、且能引導(dǎo)他們按一定的順序進(jìn)行觀察,

          (3)、適時(shí)幫助幼兒鞏固和遷移講述經(jīng)驗(yàn):帝企鵝媽媽傳蛋給爸爸的場(chǎng)景,出示小云朵教師為其配音,教給幼兒進(jìn)行對(duì)話的思維方式。幫助幼兒為后面的場(chǎng)景對(duì)話進(jìn)行鞏固和遷移作準(zhǔn)備。

          (4)、集中和分散有機(jī)結(jié)合:分段講述時(shí)采用集中——分散——集中的方式。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))先組織幼兒集中觀察帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的場(chǎng)景,讓幼兒知道講述的目的,第二段采用分散講述,讓幼兒觀察媽媽離開(kāi)的畫(huà)面,出示小云朵,激發(fā)幼兒根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行自由的對(duì)話。最后再次集中,升華講述經(jīng)驗(yàn),讓他們彼此相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。

          3、情感遷移

          最后進(jìn)行情感遷移,讓幼兒回憶自己的爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)懷,講述具體關(guān)懷的事情,本環(huán)節(jié)運(yùn)用了幼兒感興趣的在集體面前情感表達(dá)的方式,表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。撕紙裝飾盒子的活動(dòng)方式,以進(jìn)一步升華幼兒愛(ài)爸爸媽媽的情感.。

          二)、教學(xué)過(guò)程的不斷改進(jìn)

          此次活動(dòng)進(jìn)行了兩次調(diào)整:

          第一次調(diào)整:本班試教。在第一次試教中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

          1、活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié),幼兒參與活動(dòng)的積極性不高。

          2、教師的退位不夠,可以通過(guò)擺圖片、動(dòng)作提示等方法來(lái)逐步退位。

          第二次調(diào)整:大二班試教。通過(guò)此次試教,我做了以下幾方面的調(diào)整:

          1、為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情,我將原來(lái)的看帝企鵝一家的圖片調(diào)整為出示課件——觀看帝企鵝部分身體部位,進(jìn)行猜測(cè)、想象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

          2、部分段落的講述對(duì)幼兒有一定困難,教師可將此段落的重點(diǎn)提出,指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)。

          3、教師的語(yǔ)言要符合大班孩子的年齡特點(diǎn),盡量使用精練易懂的語(yǔ)言。

          溫馨小貼士:

          1、充分理解帝企鵝爸爸和媽媽之間的內(nèi)心情感體驗(yàn),用生動(dòng)、適宜的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)給影片進(jìn)行配音,這可以幫助幼兒更好的感受畫(huà)面中所傳達(dá)出的真實(shí)、細(xì)膩的父愛(ài)、母愛(ài)情感。

          2、在活動(dòng)中要對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)性回答給與高度的關(guān)注,要密切留意孩子的水平和經(jīng)驗(yàn),要根據(jù)孩子的回答,教師進(jìn)行有效點(diǎn)撥,以促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

          3、在感恩節(jié)的當(dāng)天可以開(kāi)展相關(guān)的親子活動(dòng),將活動(dòng)推向高潮,使幼兒獲得更加深刻的感恩意識(shí)的體驗(yàn)。

        2、大班語(yǔ)言教案《小貓的故事》含反思

        教案一

          1、能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事。

          2、能運(yùn)用繪畫(huà)的方式,在小組內(nèi)合作繪制連環(huán)畫(huà)。

          3、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內(nèi)容。(重難點(diǎn))

          4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、相關(guān)課件。

          2、幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象。

          3、水彩筆若干,紙張若干,訂書(shū)機(jī)等。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、小貓手偶導(dǎo)入,引出課題。

          小朋友們,你們好,我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)?lái)了四幅畫(huà),這四幅畫(huà)畫(huà)的是發(fā)生在我身上的故事??纯茨膫€(gè)小朋友最聰明,一下就可以看出發(fā)生了什么事?

          二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫(huà)

          1、說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

          2、引導(dǎo)幼兒了解編故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物及發(fā)生的事等內(nèi)容。

          三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進(jìn)行創(chuàng)編《小貓的故事》

          1、出示長(zhǎng)頸鹿、小貓、羽毛球等圖片,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),并初步用語(yǔ)言表述出故事內(nèi)容

          2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),并初步用語(yǔ)言表述出故事內(nèi)容。

          四、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。

          由組長(zhǎng)分配任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)作,創(chuàng)作結(jié)束后,在小組內(nèi)進(jìn)行講述。

          五、交流分享

          1、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà),并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

          2、將自己制作的連環(huán)畫(huà)裝訂成冊(cè),互相交流閱讀。

        教案二

          這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)本學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力來(lái)設(shè)計(jì)的。這次活動(dòng)旨在鍛煉幼兒的思維能力,讓幼兒能大膽的說(shuō)出自己想到和做到的事情,從而提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,并讓幼兒通過(guò)圖畫(huà)來(lái)進(jìn)行描述,積極的創(chuàng)編故事,根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能根據(jù)圖畫(huà)講述小貓的故事。

          2、能根據(jù)圖畫(huà),自己創(chuàng)編故事。

          3、能運(yùn)用繪畫(huà)的方式,繪制故事發(fā)展的圖畫(huà)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          相關(guān)課件、幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象、水彩筆若干、紙張若干。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入

          師:小朋友們,你們好,我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)?lái)了四幅畫(huà),這四幅畫(huà)畫(huà)的是發(fā)生在我身上的故事??纯茨膫€(gè)小朋友可以看出發(fā)生了什么事?

          二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫(huà)

          1、出示前三幅圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)你看到了什么?并進(jìn)行模仿。

          2、引導(dǎo)幼兒了解編故事。

          3、幼兒猜想第四幅圖的結(jié)果是怎樣的,并進(jìn)行講述。

          三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進(jìn)行創(chuàng)編

          出示長(zhǎng)頸鹿、小貓、球等圖片,引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié),并初步用語(yǔ)言表述出故事內(nèi)容。

          四、幼兒創(chuàng)作圖畫(huà)

          幼兒自己畫(huà)圖畫(huà),并將給大家聽(tīng)。

          五、交流分享

          1、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)作的圖畫(huà),并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

          2、將自己畫(huà)的畫(huà)寄給小動(dòng)物。

        【活動(dòng)反思】

          本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語(yǔ)言活動(dòng),對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫(huà)有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容,并進(jìn)行講述,對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì),同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象,能說(shuō)出自己對(duì)圖畫(huà)的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中,幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫(huà)。

        教案三

          1、能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運(yùn)用繪畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。

          2、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內(nèi)容。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、幼兒畫(huà)冊(cè),第三冊(cè)第31頁(yè),水彩筆。

          2、課件《小貓的故事》、輕音樂(lè)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1、觀察連環(huán)畫(huà)圖片。

          (1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶(hù)里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。

          提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

          (2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來(lái)了。

          提問(wèn):貓爸爸看見(jiàn)后怎樣了?

          (3)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上,沖著爸爸做鬼臉。

          提問(wèn):咪咪看見(jiàn)爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?

          小結(jié):咪咪做錯(cuò)了事情,沒(méi)有想爸爸道歉,還調(diào)皮地跑掉了,這樣做對(duì)嗎?他最后會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?

          2、出示連環(huán)畫(huà)圖片最后一幅圖:咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。

          提問(wèn):左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?

          3、出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。

          咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?

          4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。

          讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫(huà)下來(lái)。

          5、相互交流分享。

          展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà),并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

          活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

        【活動(dòng)反思】

          這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫,因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎?,但是在表述時(shí)語(yǔ)句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。

        3、大班教案《帝企鵝的故事》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞故事真實(shí)細(xì)膩的畫(huà)面,感受動(dòng)物的靈性和偉大的父母之愛(ài)。

          2、在觀察畫(huà)面和動(dòng)作模仿的情境中,體驗(yàn)動(dòng)物的心情,嘗試用恰當(dāng)?shù)?、完整的語(yǔ)句創(chuàng)編對(duì)話。

          3、聯(lián)系身邊人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),激起感恩之心,能有感情的表達(dá)內(nèi)心的情感。

          4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、影片節(jié)選、視頻、6張故事圖片、小云朵圖片、人手一個(gè)小盒子、彩紙、亮片紙、雙面膠、背景音樂(lè)《親親我的寶貝》

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、課件導(dǎo)入,進(jìn)行猜測(cè)。

          1、出示帝企鵝部分身體畫(huà)面,組織幼兒展開(kāi)想象,進(jìn)行猜測(cè)。

          師:這是什么?這會(huì)是誰(shuí)的腳呢?

          二、欣賞影片《帝企鵝的故事》,理解故事內(nèi)容。

          1、完整的欣賞《帝企鵝的故事》節(jié)選

          師:看了影片之后,你的心里是怎樣的感受?哪個(gè)場(chǎng)景最讓你感動(dòng)?(幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片,或請(qǐng)幼兒來(lái)選出自己說(shuō)的圖片)

          2、分段欣賞——帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的場(chǎng)景

          師:媽媽是怎樣把蛋給爸爸的?看到這些,你心里是怎樣想的? 請(qǐng)幼兒模仿企鵝媽媽把蛋傳給企鵝爸爸的情景。

          3、分段欣賞——媽媽離開(kāi)的畫(huà)面

          師:就要離開(kāi),爸爸會(huì)和媽媽說(shuō)什么?(出示小云朵,將小云朵放在爸爸的嘴巴旁邊)請(qǐng)你和身邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)!教師請(qǐng)兩位幼兒在集體面前對(duì)話

          4、分段欣賞——爸爸獨(dú)自照顧蛋的情景

          師:在爸爸身上發(fā)生了什么感人的事?你想對(duì)冰天雪地的企鵝媽媽說(shuō)什么?

          5、分段欣賞——重逢的一段

          師:誰(shuí)回來(lái)了? 你心里開(kāi)心嗎?為什么?

          三、情感遷移

          1、幼兒回憶自己的爸爸媽媽為自己做的事情。

          師:你想到你的爸爸媽媽了嗎? 你的爸爸媽媽為你們做了什么?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?

          2、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)小盒子,把自己的愛(ài)和感激放到盒子里。

          3、幼兒操作,用彩紙條裝飾盒子。

          4、 請(qǐng)幼兒跟著優(yōu)美的音樂(lè)把自己有情感的話大聲地說(shuō)出來(lái)。

          四、欣賞小企鵝長(zhǎng)大的故事畫(huà)面,結(jié)束活動(dòng)。

        活動(dòng)延伸:

          1、區(qū)域活動(dòng)

          把故事圖片投放到語(yǔ)言區(qū),讓幼兒自由操作,講述故事。

          2、日?;顒?dòng)

          讓幼兒獨(dú)立完成自己任務(wù)的同時(shí),學(xué)會(huì)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事。教師適時(shí)組織幼兒進(jìn)行集體分享和交流。

          3、親子活動(dòng)

          請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園,講述自己在養(yǎng)育子女的過(guò)程中最讓自己忘懷的事(比較艱辛的故事)。幼兒傾聽(tīng)父母感言并向父母表達(dá)愛(ài),父母和孩子進(jìn)行互動(dòng)游戲,以延伸本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)反思:

          1、為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情,我將原來(lái)的看帝企鵝一家的圖片調(diào)整為出示課件——觀看帝企鵝部分身體部位,進(jìn)行猜測(cè)、想象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

          2、部分段落的講述對(duì)幼兒有一定困難,教師可將此段落的重點(diǎn)提出,指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)。

          3、教師的語(yǔ)言要符合大班孩子的年齡特點(diǎn),盡量使用精練易懂的語(yǔ)言。

        4、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小貓的故事》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運(yùn)用繪畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。

          2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內(nèi)容。

          3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

          4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒畫(huà)冊(cè),第三冊(cè)第31頁(yè),水彩筆。

          2.課件《小貓的故事》、輕音樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.觀察連環(huán)畫(huà)圖片。

          (1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶(hù)里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。

          提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

          (2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來(lái)了。

          提問(wèn):貓爸爸看見(jiàn)后怎樣了?

          (3)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上,沖著爸爸做鬼臉。

          提問(wèn):咪咪看見(jiàn)爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?

          小結(jié):咪咪做錯(cuò)了事情,沒(méi)有想爸爸道歉,還調(diào)皮地跑掉了,這樣做對(duì)嗎?他最后會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?

          2.出示連環(huán)畫(huà)圖片最后一幅圖:咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。

          提問(wèn):左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?

          3.出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。

          咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?

          4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。

          讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫(huà)下來(lái)。

          5.相互交流分享。

          展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà),并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。!.快思.教案網(wǎng)!

          活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

          活動(dòng)反思:

          這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫,因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎?,但是在表述時(shí)語(yǔ)句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。

        5、大班語(yǔ)言故事教案《聰明的烏龜》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

          2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。

          3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          故事磁帶、圖片。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1.完整欣賞故事。

          ――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天,老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

          ――完整欣賞故事錄音一遍。

          ――故事里有誰(shuí)?烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎?

          2.幼兒看圖片分段討論。

          ――觀察第一、二、三幅圖,說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

          ――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?

          ――觀察第五幅圖,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上,扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話)

          ――觀察第六幅圖,引導(dǎo)幼兒討論:烏龜喜歡水,為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里,它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里會(huì)怎么想?它的心情又會(huì)是什么樣的呢?

          ――觀察第七、八幅圖,引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。

          3.角色對(duì)白。

          ――教師既當(dāng)敘述人,又當(dāng)狐貍,與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。

          ――在前一輪對(duì)白的示范下,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

        建議

          1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。

          2.為了使討論的問(wèn)題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上,開(kāi)頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過(guò)。

          3.“角色對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾,實(shí)乃愚蠢:烏龜表面可憐,實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。角色對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓,慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。

        附:聰明的烏龜

          一只狐貍,肚子餓得咕咕叫,它東奔西跑地找東西吃,看見(jiàn)一只青蛙正在捉害蟲(chóng),心里想,先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,填填肚子也好。

          狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去,再跑上兩步就要捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲(chóng),一點(diǎn)兒也不知道。

          這事兒讓烏龜看見(jiàn)了,他急忙伸長(zhǎng)脖子,一口咬住狐貍的尾巴。

          “哎喲,哎喲,誰(shuí)咬我的尾巴?”狐貍叫了起來(lái)。

          烏龜回答了嗎?沒(méi)有。它張嘴說(shuō)話,不是就放了狐貍嗎?烏龜不說(shuō)話,一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

          青蛙聽(tīng)見(jiàn)背后狐貍在叫,就連蹦帶跳地跑到池塘邊,“撲通”一聲跳到水里去了。

          狐貍沒(méi)吃到青蛙,氣壞了,回過(guò)頭來(lái)一看:“啊,原來(lái)是一只烏龜,我沒(méi)吃到青蛙,就吃烏龜也行。”

          烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了。狐貍沒(méi)咬著它的頭,就去咬它的腿,烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去。狐貍沒(méi)咬著他的腿,一看,還有條小尾巴呢,就去咬它的小尾巴,烏龜再把小尾巴一縮,也縮到小硬殼里去了。

          狐貍實(shí)在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚?,“格崩,格崩”,咬得牙齒都發(fā)酸了,還是咬不動(dòng)。

          狐貍說(shuō):“烏龜,烏龜,我要把你扔到天上去,‘啪嗒’一下摔死你。”

          烏龜說(shuō):“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”

          狐貍說(shuō)“烏龜,烏龜,我要把你扔到火盆里去,‘呼啦’一下燒死你?!?/p>

          烏龜說(shuō):“謝謝你,謝謝你,你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆來(lái)烤烤火呢!”

          狐貍說(shuō):“烏龜,烏龜,我要把你扔到池塘里去,‘撲通’一下淹死你。”

          烏龜聽(tīng)到狐貍這么一說(shuō),“哇”地一聲哭了:“狐貍,狐貍,你行行好,千萬(wàn)別把我扔到池塘里去,我最怕水,掉在水里就沒(méi)命了!”

          狐貍才不理它呢,抓起它的硬殼殼,走到池塘旁邊,“撲通”一聲,把烏龜扔到水里去了。

          烏龜下了水,就伸出四條腿來(lái),劃呀,劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說(shuō):“狐貍,狐貍,你還想吃我們嗎?說(shuō)呀,說(shuō)呀!”

          狐貍氣昏了,身子一縱,向青蛙和烏龜撲去,“撲通”一聲,掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡,再?zèng)]看見(jiàn)狐貍露出水面來(lái)。

        教學(xué)反思:

          在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好,語(yǔ)言表達(dá)清晰,操作示范熟練,基本功扎實(shí),幼兒積極參與,體現(xiàn)面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松,和諧,開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,樂(lè)于嘗試,學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)與技能,品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,身心得到舒展,情感得到釋放。

        6、大班語(yǔ)言故事教案《多變的氣象》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)專(zhuān)注傾聽(tīng),體驗(yàn)與人交談的樂(lè)趣。

          2.學(xué)習(xí)運(yùn)用相關(guān)的詞語(yǔ)"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬(wàn)里"等,與他人交流天氣的變化。

          3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察天氣的變化,觀看"天氣預(yù)報(bào)"節(jié)目,了解幾種常見(jiàn)的天氣名稱(chēng)及特點(diǎn)。

          材料準(zhǔn)備:各種天氣的圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.提問(wèn)引入,激發(fā)幼兒交流天氣變化的興趣。

          師:你們知道天氣有哪些變化?你是怎么知道天氣要變化的?

          2.討論講述,了解天氣有幾種變化。

          提問(wèn):你知道天氣有幾種變化嗎?(文章出自.快思教案網(wǎng))并說(shuō)說(shuō)天氣為什么會(huì)有這些變化。

          ★幼兒分組討論,再集中談話。

          教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"晴天、雨天、陰天、雷雨天"等詞來(lái)講述不同的天氣。

          3.提升經(jīng)驗(yàn),再次談話。

          提問(wèn):你知道天氣變化有哪些?這些天氣變化有什么不同?請(qǐng)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和連貫的語(yǔ)言講述。

          教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)再次以同伴交流,學(xué)習(xí)使用"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬(wàn)里"等詞語(yǔ)描述不同天氣特征。

          4.鞏固練習(xí),學(xué)做小小氣象預(yù)報(bào)員。

          鼓勵(lì)幼兒模仿氣象預(yù)報(bào)員,選擇不同的天氣圖片,進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。

          重點(diǎn)引導(dǎo)運(yùn)用已知的氣象常識(shí)和已學(xué)的相關(guān)詞句講述天氣的變化。

          小結(jié):今天天氣晴朗,晴空萬(wàn)里,藍(lán)天白云,明媚的眼光照射在我們身上,感到舒服,適宜和家人一起出游。

          附故事:特別的氣象員

          小山羊要出門(mén)去旅行了。

          他剛跨出門(mén)檻,主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它:"山羊弟弟,今天天氣不好,要下雨,你最好不要出門(mén)。"

          小山羊奇怪地問(wèn):"你怎么知道天會(huì)下雨?"小烏龜說(shuō):"你看見(jiàn)我身上的小水珠了嗎?快要下雨之前,空氣中的水汽比較多,這些水汽碰到我涼涼的背,就慢慢結(jié)成了無(wú)數(shù)的小水珠。"小山羊半信半疑,沒(méi)有吭聲。小烏龜說(shuō):"如果你不相信,可以去問(wèn)門(mén)外的蜻蜓。"

          小山羊走出門(mén),正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。小山羊上前問(wèn)道:"蜻蜓弟弟,今天天氣好嗎?我想去旅行,能去嗎?"蜻蜓說(shuō):"今天天氣不好,要下雨啦。""你怎么知道會(huì)下雨的?"小山羊不明白地問(wèn)。蜻蜓說(shuō):"你看我不是飛得很低嗎?下雨之前,空氣里的水汽特別多,我的翅膀上沾滿(mǎn)了水汽,就只能低低地飛。"

          小山羊還是將信將疑。蜻蜓說(shuō):"如果你不相信,可以去問(wèn)問(wèn)前面樹(shù)上的蜘蛛。"

          小山羊向前走去,問(wèn)樹(shù)上的蜘蛛:"蜘蛛哥哥,今天會(huì)下雨嗎?我想去旅行,能去嗎?"在樹(shù)上收網(wǎng)的蜘蛛說(shuō):"今天天氣不好,快下雨了,請(qǐng)你不要出去啦。""你怎么知道會(huì)下雨呢?"小山羊問(wèn),蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答:"天快下雨了,昆蟲(chóng)都飛得低低的,我織在高處的網(wǎng)捉不到昆蟲(chóng),只好把他收下。等天晴了,我再重新在高處織網(wǎng)。"

          小山羊這才相信了,它不出去旅游了,趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會(huì)兒,真的下起雨來(lái)了。

          教學(xué)反思:

          本節(jié)課主要講述了多變的天氣,教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響 ,在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中,本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成,教學(xué)目標(biāo)基本完成,有成功之處,也有需要改進(jìn)的地方。

        7、大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《帝企鵝的故事》含反思

          活動(dòng)來(lái)源:

          1、本活動(dòng)源自法國(guó)紀(jì)實(shí)影片《帝企鵝日記》。生活中我們不難看到,現(xiàn)在的獨(dú)身子女,生活條件優(yōu)越,從小在百般寵愛(ài)下長(zhǎng)大,過(guò)著飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的日子,對(duì)朋友、親人都缺少關(guān)愛(ài)和感恩。他(她)們覺(jué)得父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)是理所當(dāng)然的,很少能夠體會(huì)到父母養(yǎng)育自己的辛苦,接觸到這部影片發(fā)現(xiàn)影片中的部分片段正是符合我們的教育需要。新《綱要》中指出,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物、游戲、和偶發(fā)事件所蘊(yùn)含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)進(jìn)行積極引導(dǎo)。因此,我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)節(jié)選了《帝企鵝日記》影片中的部分片段,設(shè)計(jì)了大班語(yǔ)言活動(dòng)《帝企鵝的故事》。利用課件的形式讓幼兒充分了解帝企鵝世界中企鵝父母養(yǎng)育小企鵝的艱辛,在了解帝企鵝生活習(xí)性的同時(shí),感受動(dòng)物世界中的關(guān)愛(ài)情感,并引發(fā)幼兒情感遷移,讓幼兒感知現(xiàn)實(shí)生活中父母養(yǎng)育自己的艱辛,從而激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感。

          2、在熟悉、分析了影片后,根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況,教師找到了三個(gè)切入口:(1)充分觀看影片節(jié)選片段的畫(huà)面內(nèi)容,用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式參與、感知帝企鵝父母養(yǎng)育小企鵝的艱辛。(2)把握對(duì)白中的情感基調(diào),用生動(dòng)、適宜的語(yǔ)氣進(jìn)行配音,引導(dǎo)幼兒充分理解帝企鵝爸爸和媽媽的內(nèi)心情感體驗(yàn),,(3)用看、講、操作、表達(dá)交替的策略,發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,感受師幼互動(dòng)的愉悅。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞故事真實(shí)細(xì)膩的畫(huà)面,感受動(dòng)物的靈性和偉大的父母之愛(ài)。

          2、在觀察畫(huà)面和動(dòng)作模仿的情境中,體驗(yàn)動(dòng)物的心情,嘗試用恰當(dāng)?shù)?、完整的語(yǔ)句創(chuàng)編對(duì)話,大膽表達(dá)自己的想法和感受。

          3、聯(lián)系身邊人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),激起感恩之心,能有感情的表達(dá)內(nèi)心的情感。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、影片節(jié)選、視頻、6張故事圖片、小云朵圖片、人手一個(gè)小盒子、彩紙、亮片紙、雙面膠、背景音樂(lè)《親親我的寶貝》

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、課件導(dǎo)入,進(jìn)行猜測(cè)。

          1、出示帝企鵝部分身體畫(huà)面,組織幼兒展開(kāi)想象,進(jìn)行猜測(cè)。

          師:這是什么?這會(huì)是誰(shuí)的腳呢?

          二、欣賞影片《帝企鵝的故事》,理解故事內(nèi)容。

          1、完整的欣賞《帝企鵝的故事》節(jié)選

          師:看了影片之后,你的心里是怎樣的感受?哪個(gè)場(chǎng)景最讓你感動(dòng)?(幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片,或請(qǐng)幼兒來(lái)選出自己說(shuō)的圖片)

          2、分段欣賞——帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的場(chǎng)景

          師:媽媽是怎樣把蛋給爸爸的?看到這些,你心里是怎樣想的? 請(qǐng)幼兒模仿企鵝媽媽把蛋傳給企鵝爸爸的情景。

          3、分段欣賞——媽媽離開(kāi)的畫(huà)面

          師:就要離開(kāi),爸爸會(huì)和媽媽說(shuō)什么?(出示小云朵,將小云朵放在爸爸的嘴巴旁邊)請(qǐng)你和身邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)!教師請(qǐng)兩位幼兒在集體面前對(duì)話

          4、分段欣賞——爸爸獨(dú)自照顧蛋的情景

          師:在爸爸身上發(fā)生了什么感人的事?你想對(duì)冰天雪地的企鵝媽媽說(shuō)什么?

          5、分段欣賞——重逢的一段

          師:誰(shuí)回來(lái)了? 你心里開(kāi)心嗎?為什么?

          三、情感遷移

          1、幼兒回憶自己的爸爸媽媽為自己做的事情。

          師:你想到你的爸爸媽媽了嗎? 你的爸爸媽媽為你們做了什么?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?

          2、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)小盒子,把自己的愛(ài)和感激放到盒子里。

          3、幼兒操作,用彩紙條裝飾盒子。

          4、 請(qǐng)幼兒跟著優(yōu)美的音樂(lè)把自己有情感的話大聲地說(shuō)出來(lái)。

          四、欣賞小企鵝長(zhǎng)大的故事畫(huà)面,結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)延伸:

          1、區(qū)域活動(dòng)

          把故事圖片投放到語(yǔ)言區(qū),讓幼兒自由操作,講述故事。

          2、日?;顒?dòng)

          讓幼兒獨(dú)立完成自己任務(wù)的同時(shí),學(xué)會(huì)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事。教師適時(shí)組織幼兒進(jìn)行集體分享和交流。

          3、親子活動(dòng)

          請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園,講述自己在養(yǎng)育子女的過(guò)程中最讓自己忘懷的事(比較艱辛的故事)。幼兒傾聽(tīng)父母感言并向父母表達(dá)愛(ài),父母和孩子進(jìn)行互動(dòng)游戲,以延伸本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)反思:

          一)、本活動(dòng)通過(guò)三個(gè)分目標(biāo)對(duì)總目標(biāo)進(jìn)行分解,并運(yùn)用三大環(huán)節(jié)進(jìn)行突破。

          1、導(dǎo)入活動(dòng)

          活動(dòng)開(kāi)始教師出示帝企鵝部分身體部位的畫(huà)面,設(shè)計(jì)懸念,引發(fā)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。在課件的導(dǎo)入下,完整的觀看影片,活動(dòng)環(huán)節(jié)自然過(guò)渡。接著教師通過(guò)提問(wèn)、擺圖片的策略引導(dǎo)幼兒將注意力和興趣集中到觀察講述的對(duì)象上來(lái)。

          2、欣賞影片,進(jìn)行講述

          這一部分是本活動(dòng)的重點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了充分自主的活動(dòng)空間讓幼兒進(jìn)行講述。為了達(dá)成目標(biāo),教師把活動(dòng)進(jìn)行了分段講解。先完整觀看影片在逐步分段欣賞影片。教師對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)逐個(gè)提問(wèn),并通過(guò)幼兒的肢體動(dòng)作、語(yǔ)言設(shè)想等環(huán)節(jié),讓幼兒充分的感受作為帝企鵝爸爸媽媽養(yǎng)育后代的艱辛與幸福。在這一環(huán)節(jié)中教師對(duì)教學(xué)策略的思考——緊緊抓住大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,具體體現(xiàn)在以下方面:

          (1)、激發(fā)幼兒的觀察興趣:完整的欣賞完影片后,教師提問(wèn):“哪個(gè)場(chǎng)景最讓你感動(dòng)?”以幼兒講述、幼兒逐一擺圖片的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,將他們的注意力引向講述對(duì)象。

          (2)、指導(dǎo)幼兒有序的觀察:影片在技術(shù)上進(jìn)行了特別的處理,利用一些記號(hào)圈在畫(huà)面上幫助幼兒進(jìn)行有主次的、且能引導(dǎo)他們按一定的順序進(jìn)行觀察,

          (3)、適時(shí)幫助幼兒鞏固和遷移講述經(jīng)驗(yàn):帝企鵝媽媽傳蛋給爸爸的場(chǎng)景,出示小云朵教師為其配音,教給幼兒進(jìn)行對(duì)話的思維方式。幫助幼兒為后面的場(chǎng)景對(duì)話進(jìn)行鞏固和遷移作準(zhǔn)備。

          (4)、集中和分散有機(jī)結(jié)合:分段講述時(shí)采用集中——分散——集中的方式。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))先組織幼兒集中觀察帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的場(chǎng)景,讓幼兒知道講述的目的,第二段采用分散講述,讓幼兒觀察媽媽離開(kāi)的畫(huà)面,出示小云朵,激發(fā)幼兒根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行自由的對(duì)話。最后再次集中,升華講述經(jīng)驗(yàn),讓他們彼此相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。

          3、情感遷移

          最后進(jìn)行情感遷移,讓幼兒回憶自己的爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)懷,講述具體關(guān)懷的事情,本環(huán)節(jié)運(yùn)用了幼兒感興趣的在集體面前情感表達(dá)的方式,表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。撕紙裝飾盒子的活動(dòng)方式,以進(jìn)一步升華幼兒愛(ài)爸爸媽媽的情感.。

          二)、教學(xué)過(guò)程的不斷改進(jìn)

          此次活動(dòng)進(jìn)行了兩次調(diào)整:

          第一次調(diào)整:本班試教。在第一次試教中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

          1、活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié),幼兒參與活動(dòng)的積極性不高。

          2、教師的退位不夠,可以通過(guò)擺圖片、動(dòng)作提示等方法來(lái)逐步退位。

          第二次調(diào)整:大二班試教。通過(guò)此次試教,我做了以下幾方面的調(diào)整:

          1、為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情,我將原來(lái)的看帝企鵝一家的圖片調(diào)整為出示課件——觀看帝企鵝部分身體部位,進(jìn)行猜測(cè)、想象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

          2、部分段落的講述對(duì)幼兒有一定困難,教師可將此段落的重點(diǎn)提出,指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)。

          3、教師的語(yǔ)言要符合大班孩子的年齡特點(diǎn),盡量使用精練易懂的語(yǔ)言。

          溫馨小貼士:

          1、充分理解帝企鵝爸爸和媽媽之間的內(nèi)心情感體驗(yàn),用生動(dòng)、適宜的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)給影片進(jìn)行配音,這可以幫助幼兒更好的感受畫(huà)面中所傳達(dá)出的真實(shí)、細(xì)膩的父愛(ài)、母愛(ài)情感。

          2、在活動(dòng)中要對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)性回答給與高度的關(guān)注,要密切留意孩子的水平和經(jīng)驗(yàn),要根據(jù)孩子的回答,教師進(jìn)行有效點(diǎn)撥,以促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

          3、在感恩節(jié)的當(dāng)天可以開(kāi)展相關(guān)的親子活動(dòng),將活動(dòng)推向高潮,使幼兒獲得更加深刻的感恩意識(shí)的體驗(yàn)。

        8、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《貓的故事》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能根據(jù)自己的見(jiàn)解進(jìn)行排圖,并大膽陳述圖片的情節(jié)。

          2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟悉圖片內(nèi)容。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)針對(duì)上次活動(dòng)提出的問(wèn)題,進(jìn)行討論。

          1、提出問(wèn)題“魚(yú)到哪兒去了”“兩只貓?jiān)鯓硬拍艹缘紧~(yú)”,圍繞問(wèn)題師生共同討論。

          2、教師小結(jié)

          師:是呀,小黃貓和小白貓都沒(méi)有吃到魚(yú),他們的心里可后悔了,他們想如果下次再遇到這種情況,我們一定會(huì)互相謙讓的。今天老師想請(qǐng)小朋友同樣利用這四幅圖,按照不同的順序來(lái)排,你想怎么排都可以,但結(jié)果是要讓兩只小貓都吃到魚(yú),因?yàn)檫@兩只小貓現(xiàn)在改正缺點(diǎn)了,他們要互相謙讓?zhuān)阅銈冊(cè)谂诺臅r(shí)候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚(yú)的故事。

          評(píng)析:以提問(wèn)并進(jìn)行討論的形式

          (二)幼兒分組討論、共同合作排圖。

          1、提出要求。

          師:我們要分組進(jìn)行排圖,小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚(yú)。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);討論玩每組要派出一個(gè)隊(duì)員來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎么排的,兩只貓是怎么吃到魚(yú)的。

          2、幼兒自由討論排圖,教師巡視觀察、指導(dǎo)。

          (三)每組派代表講述自己創(chuàng)編的故事,師生共同評(píng)價(jià)。

          師:現(xiàn)在每組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么排的,兩只貓是怎么吃到魚(yú)的?其他的小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么排的,怎么講的,他們講的好不好,好在哪里?不好在哪里?

          幼兒自由操作講述,師生共同傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。

          (四)幼兒自由找客人老師講述自己創(chuàng)編的故事。

          師:老師還準(zhǔn)備了許多的小圖片,你們可以把自己編的故事講給后面的客人老師聽(tīng)。

          (五)活動(dòng)結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語(yǔ)言活動(dòng),對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫(huà)有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容,并進(jìn)行講述,對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì),同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象,能說(shuō)出自己對(duì)圖畫(huà)的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中,幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫(huà)。