《大班教案《小熊過生日(二)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《小熊過生日(二)》反思
目標(biāo):
1、嘗試對形狀、容量、數(shù)量進(jìn)行四等分,了解同一物品等分的不同方法。
2、能夠大膽的把自己的方法介紹給同伴。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
環(huán)境:小熊家的場景的布置(延續(xù)第一個活動的場景)
材料:食物(糖果、魚柳絲、飲料、熟肉片);正方形與圓形紙片、剪刀、塑料等
過程:
一、問題導(dǎo)入
教師:小熊要過生日了,它邀請了小狗、小豬、奶牛、小老鼠四個小動物來做客。提問:每種食物要分成幾份?怎么分?
二、分分紙片——積累等分的經(jīng)驗。
1、幼兒操作(嘗試對圓形和正方形的紙片進(jìn)行四等分)
觀察重點:怎么分的?有沒有不同的方法?
2、分享交流:你是怎么分的?(幼兒演示)
重點:面的四等分
三、分分食物——分享等分的方法
1、對食物進(jìn)行四等分
觀察重點:顆粒、條狀、液體食物的四等分。
2、分享:你剛才分了什么?你是怎么分的?
延伸活動:
(出示生日蛋糕)隱含有厚度食物四等分的方法
設(shè)計思路:
孩子們與動物有著天然之緣,對動物的世界充滿了興趣和好奇!動物是孩子成長過程中的親密伙伴。主題“動物大世界”的開展,給了孩子進(jìn)一步探索動物世界的平臺。
從內(nèi)容的選擇上看:
“小熊過生日”是主題中的一個系列活動。先前幼兒幫助小熊做了邀請卡,準(zhǔn)備邀請四個好朋友來為小熊過生日,在情感上調(diào)動了幼兒的情緒,幼兒已經(jīng)完全沉浸在幫助動物的樂趣當(dāng)中。而此次活動正是延續(xù)了幼兒的這股熱情,通過再次幫助小熊準(zhǔn)備食物來讓他們的情感達(dá)到高潮!并通過情景性的活動,自然地將數(shù)活動“等分”的內(nèi)容回歸其中。
從活動的目標(biāo)上看:
等分是活動的重點所在。幼兒許多數(shù)方面的認(rèn)知經(jīng)驗大多是在生活中,在實際的操作中獲得積累的,所以活動的每個環(huán)節(jié)都是讓幼兒通過操作去獲得等分的經(jīng)驗。幼兒在理解“四等分”時,是通過紙片的操作和同伴間的互相交流獲得的。然后在具有了一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上再對食物進(jìn)行四等分,充分感受四等分的不同方法。由平面材料向食物過度的過程,也是幼兒探索運(yùn)用的過程。
從活動材料上看:
活動中材料的提供是多元的,有液體的、顆粒的、面的、條狀的等,在一次活動中投放多層次的材料,是我的一次大膽嘗試。而對同一物體進(jìn)行四等分可能又有多種不同的方法,有的可能是先數(shù)一數(shù)總數(shù)再分一分、也有的可能是通過目測進(jìn)行等分,形式多變,而且分的方法也多種多樣,既考驗了幼兒的邏輯思維能力,而且在操作中滿足了幼兒的大膽嘗試。
從活動的過程上看:
從平面的操作材料四等分到食物的四等分,是幼兒積累經(jīng)驗的過程。在如此溫馨的家中,為小熊過生日而忙,比較自然的把和數(shù)有關(guān)的活動溶入了幼兒喜歡的情境中。
教育署陶老師點評:
今天是直接感受,我們一直處于自然、輕松的狀態(tài),聽課的老師以及在座的每一個人都在互動,這就是二期課改帶給我們的沖擊:如何在過程中(在社會化的過程中)得以發(fā)展。下面,我從三方面來談體會:
一、從新教師帶給我們的四個理念上來看
1、回歸生活
兩個活動的內(nèi)容從主題而來,對幼兒生活經(jīng)驗的再現(xiàn)、對幼兒能力的發(fā)展都有較大的作用。因為數(shù)活動本身教師一直在思考的就是“如何與生活有機(jī)的結(jié)合?并運(yùn)用于生活中去?”今天的活動讓我們清晰地看到了教材與幼兒生活經(jīng)驗的整合,充分挖掘并促進(jìn)了幼兒的邏輯思維能力的發(fā)展。
2、關(guān)注過程
今天“小熊過生日”(二)的活動中,同樣的“圓”四等分,分出來的結(jié)果是一樣的。但是,老師在幼兒的操作中關(guān)注的是孩子思維的過程,是怎樣把圓進(jìn)行四等分的?有的是折好再剪;有的是當(dāng)場剪……雖然剪出的結(jié)果是完全相同的。
3、加強(qiáng)整合
兩個源于主題的集體教學(xué)活動,在演繹的過程中整合了許多的元素:幼兒的合作能力、幼兒的探究能力……如:合作把信的內(nèi)容表達(dá)出來、合作把食物分完,甚至是寫信的過程,孩子也有許多思維的碰撞,沖突中,大家的能力都有了提高。
4、注重選擇
選擇需要基于對幼兒的了解。因此,教師的預(yù)設(shè)能力很重要。過程好基于預(yù)設(shè)基礎(chǔ)。今天的活動,兩位教師都在此方面有很深的思考:同一年齡段有的共性的東西?可以有哪些事先預(yù)設(shè)的回應(yīng)策略?
二、從教師的三個能力培養(yǎng)上來看
兩位教師在今天的活動中體現(xiàn)出選擇與創(chuàng)造、預(yù)設(shè)與生成、反思與調(diào)整這樣三個能力,深刻反映出教師的智慧。
三、思考與建議
1、小熊過生日(一):對寫信的要求交代非常清楚,但是解讀信件的過程還有一點問題,如:信件中內(nèi)容次序的排列其實是寫信的關(guān)鍵等。教師可以抓住幾個關(guān)鍵的點,把解讀信的過程進(jìn)一步讀透。
2、小熊過生日(二):整個活動既有合作操作的內(nèi)容,又有個別化操作的過程。既然有了合作環(huán)境,教師可以暗示幼兒以合作的方式將個體等分好的食物擺放好。
活動反思:
活動與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來較輕松。此次活動注重幼兒的情感體驗,使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺中主動的學(xué)習(xí),體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。活動當(dāng)中,幼兒能夠通過動手操作,個體演示,學(xué)會對物體二等分,四等分的方法,對同一物體進(jìn)行不同分法等分時幼兒做得不夠全面,但幼兒能夠去嘗試已是很不容易了。讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),發(fā)揮孩子的主體作用,促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。把枯燥的數(shù)學(xué)活動變動生動形象。用實物來進(jìn)行教育活動,調(diào)動起幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
2、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)8的加減(一、二)》含反思
活動目標(biāo):
1、通過看圖列算式,學(xué)習(xí)8的第一、二組加減。
2、探索根據(jù)實物圖的內(nèi)容選擇答案圖,并列出8的第一、二組加減算試。
3、用較準(zhǔn)確、完整的語言講述算式的含意。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:圖片:8的第一組實物圖七張、第二組實物圖五張。
學(xué)具:幼兒用書、鉛筆若干。操作材料若干(7以內(nèi)的加減算式和8的第一、二組加減算試。)
活動過程:
一、集體活動。
1、復(fù)習(xí)8的組成——玩碰球游戲。
2、學(xué)習(xí)8的第一組加減。
(1)學(xué)習(xí)8的第一組加法。
出示3張實物圖,引導(dǎo)幼兒說說圖上說了些什么?并看圖列算式記錄它的意思(7 1=?)說說7加1等于幾?(7 1=8)這道算式的意思是什么?再出示另外3張圖片,讓幼兒選出一張正確的答案。啟發(fā)幼兒完整地講述圖意。讀一讀算試。
(2)學(xué)習(xí)8的第一組減法。
出示3張實物圖,引導(dǎo)幼兒看圖說說圖意再記錄(8-1=?),然后啟發(fā)幼兒選出正確的答案圖,完整講述這三幅圖的意思,讀算式8-1=7兩遍。
3、學(xué)習(xí)8的第二組加減。同8的第一組加減教學(xué)。
二、操作活動。
1、幼兒用書第10頁的觀察房子的顏色,列出8的第一組加減算式。
2、觀察第11頁上的實物的顏色,列出8的第二組加減算式。
3、仔細(xì)看圖,講述圖片的內(nèi)容,選擇正確的答案圖,并打√,然后列出8的第二組加減算式。
4、直接寫出答案。
5、開火車游戲:操作8以內(nèi)的加減算式卡片。
三、活動評價。
1、帶領(lǐng)幼兒看操作記錄,鼓勵幼兒大膽地看圖講述圖片內(nèi)容。
2、請個別幼兒讀讀自己的算式,其他幼兒看著自己的驗證。
活動反思:
學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時就會根據(jù)一幅圖列兩個加法算式或兩個減法算式,教材已為本課的一圖四式作了鋪墊。出示小棒圖后,我問:誰能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式:6+2=8,2+6=8。那么,誰能列出兩道減法算式呢?8-2=6 ,8-6=2,這還比較順利。我再問:誰能說出這些算式的意思?我要求學(xué)生先看加法,用語言表達(dá)出來,再看減法,用語言表達(dá)出來,說的就不太順了。最后齊讀算式,我之所以這樣的設(shè)計,是想根據(jù)教材提供的圖,要求學(xué)生根據(jù)圖寫出不同的算式,通過合作交流,共同寫出四個算式,使學(xué)生親身經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程,讓學(xué)生根據(jù)圖意用語言表達(dá)出來,培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力及學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力,加深學(xué)生理解的能力,我認(rèn)為這樣的教學(xué)過程,讓學(xué)生親身經(jīng)歷了一圖四式的形成過程,對新知的認(rèn)識比較深刻,這一點比較成功。不足之處:學(xué)生在列減法算式時,有的學(xué)生用一邊多的減一邊少的,在這里應(yīng)加以強(qiáng)調(diào):不管是一圖兩式還是一圖四式,列減法算式時,都應(yīng)從總數(shù)中減。
3、大班美術(shù)公開課教案《冬天(二)》含反思
活動目標(biāo):
1、能用繪畫的形式表現(xiàn)自己對冬天的認(rèn)識。
2、嘗試用水粉作畫。
3、增強(qiáng)對冬季周圍事物關(guān)注。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動重點:
用水粉的形式表現(xiàn)自己對冬天的認(rèn)識。
活動難點:
能畫出冬天里景物、人物的特征。
活動準(zhǔn)備:
油畫棒、畫紙、范畫、水粉
活動過程:
1、談話,導(dǎo)入活動,引出主題。
“小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?”“你看到的冬天是什么樣子的呢?”幼兒討論,教師簡單小結(jié)。
2、提出繪畫主題,引導(dǎo)幼兒思考。
“今天我們要來畫一幅‘冬天’”,你會畫一些什么呢?”幼兒個別說一說,互相說一說。
3、提出作畫要求,幼兒自主作畫教師觀察引導(dǎo)。
“請小朋友畫出景物、人物在冬天里的樣子,但是要求小朋友用白色油畫棒作畫,整幅作品完成以后,在紙上圖上水粉顏料,一幅非常漂亮的畫面就成現(xiàn)在眼前。盡量不要和別人一樣?!?/p>
4、幼兒作畫,教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內(nèi)容,進(jìn)一步表現(xiàn)冬天特征。
5、活動結(jié)束:
請幼兒介紹自己的作品,或找一找自己喜歡的作品,說說原因。
在幼兒美術(shù)教學(xué)中,我們經(jīng)常就教學(xué)和幼兒發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行討論。維果斯基的有關(guān)理論給了我們許多有益的啟示。維果斯基認(rèn)為,教學(xué)造就了發(fā)展,是發(fā)展的決定性動力;教學(xué)與發(fā)展過程既不是兩個互不依賴的過程,也不是同一過程,教學(xué)與發(fā)展之間存在著復(fù)雜的關(guān)系,只有指向最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)才是好的教學(xué)。這是一個十分誘人但又很難在教學(xué)中解決的理論假設(shè)。中班美術(shù)活動《冬娃娃》是一個很傳統(tǒng)的教學(xué)活動??墒?,從這一次的教學(xué)中,我們可以看到,教師用維果斯基理論進(jìn)行了許多有益的實踐嘗試。
1 、努力尋找幼兒的大綱。維果斯基曾經(jīng)指出:“3歲以后的兒童是按照成人的大綱同時也是自己的大綱的程度學(xué)習(xí)的……,因此,教師的大綱同時也應(yīng)該是兒童自己的大綱。”
《冬娃娃》的第一個教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒畫出冬季人物服裝的主要特征。這是教師從幼兒原有水平出發(fā)提出的教學(xué)自標(biāo), 是一個教的大綱。本次活動中,教師在引導(dǎo)討論范例人物小弟弟時,將該目標(biāo)變得非常具體又非常有彈性:小弟弟要出門怎樣才能保暖呢?你們戴過什么樣的帽子呢?在分辨人物服飾顏色的時候,老師還請幼兒從桌上的蠟筆中任選兩枝,比較哪一枝顏色深,哪一枝顏包淺呢。這里,范例并沒有成為統(tǒng)一的圖像標(biāo)準(zhǔn),而是從這一具體圖像中引發(fā)了幼兒對已有經(jīng)驗的重現(xiàn)。因此,當(dāng)教師的大綱變成幼兒的大綱時,就成了穿得暖烘烘,別凍著就好,穿戴什么、穿什么式樣、花紋、顏色都行。這個有統(tǒng)一答案的問題,給了幼兒創(chuàng)造自己圖式最大的安全感。教師的大綱變成幼兒自己的大綱以后,幼兒就信心百倍地投入到表現(xiàn)他們自己對冬季的感受中去了。
2. 將技能與幼兒的經(jīng)驗相聯(lián)系。
幼兒對任何一種美術(shù)技能技巧的認(rèn)識和學(xué)習(xí),都與他的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起。當(dāng)一種技能技巧脫離了幼兒的經(jīng)驗時,他們的學(xué)習(xí)就會因不理解,沒興趣而變得被動,有時他們還會拒絕學(xué)習(xí)。
《冬娃娃》中,教師示范蠟筆涂色,其實是提高控制手部肌肉動作的能力和協(xié)調(diào)性的技能演示。但教師沒有把這個涂色技能抽象地告訴幼兒.說:“要用力地涂得均勻,涂得濃”,而是把它與穿上厚厚的衣服,衣服上不要有小孔,別讓北風(fēng)吹進(jìn)來等與幼兒息息相關(guān)的經(jīng)驗聯(lián)系起來。所以當(dāng)幼兒涂色時,他們想到的不是涂滿、均勻,而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服,把涂色練習(xí)變成了幼兒關(guān)心冬娃娃的行為,提高了幼兒練習(xí)涂色的積極性。
3.在激發(fā)創(chuàng)造中指向最近發(fā)展區(qū)
維果斯基指出,好的教學(xué)不僅能訓(xùn)練或強(qiáng)化業(yè)已形成的內(nèi)部心理機(jī)制,而且能激發(fā)和形成目前尚不存在的心理機(jī)能。這就是指向最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)。怎樣才能找到最近發(fā)展區(qū)呢?那就是我們的教學(xué)不能停留在幼兒已經(jīng)掌握的知識技能上,必須鼓勵幼兒的創(chuàng)活性表現(xiàn)。在本次活動中,教師兩次對幼兒直接提出表揚(yáng)。一次是當(dāng)一名幼兒說出藍(lán)色和米色配合時,教師立刻表示驚訝地說:“啊!你連米色都知道,這可是許多大人也說不出的呀!” 又一次是教師為手套劃分色塊時少劃了一塊,她沒有立刻補(bǔ)上,而把表現(xiàn)的機(jī)會留給了幼兒。她用一種猶豫的口吻說 :“呀!少了一塊,兩塊米色要連在一起了!”一位幼兒立刻說:“中間再擠過去—塊!”老師說:“真的,你可救了我了!”這兩個并不明顯的細(xì)節(jié),都被教師不失時機(jī)地抓住,變成了鼓勵幼兒努力超越的契機(jī)。教師還向幼兒提出為冬娃娃找一個動物朋友一起上學(xué)的極具挑戰(zhàn)性的建議。在整個作畫過程中,教師一直在不斷地尋找幼兒創(chuàng)造的那些她從未演示過的圖像,并把這些圖像及時介紹給大家,如狐貍、野牛、松鼠……,在活動結(jié)束的時候,幼兒在教師的引導(dǎo)下又進(jìn)一步觀察思考:冬娃娃穿得暖和不暖和,我們找到了哪些動物,它們是怎么過冬的,能不能跟著冬娃娃一起上學(xué)。從而引出了更多的話題。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
4、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《挖野菜(二)》含反思
【活動目標(biāo)】
1、通過觀察、比較,正確辨別并找出野菜。
2、會正確地使用工具挖出野菜。
3、體驗參與野外活動的快樂。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。
2、教師帶幼兒到附近的公園或郊外。
【活動過程】
1、教師帶幼兒到附近的公園或郊外,引起幼兒挖野菜的興趣。
2、討論挖野菜需要注意的問題。
師:你們都想挖野菜,也帶來了挖野菜的工具,那么在挖野菜時需要注意什么呢?
教師引導(dǎo)幼兒注意正確使用工具;(教案出自:快思教案網(wǎng))不離開同伴;如果公園有水,注意提醒幼兒不到水邊玩耍。
3、組織幼兒進(jìn)行挖野菜活動。
師:每個小組都討論了野菜長在哪里?下面我們就按你們的想法分組挖野菜,注意不要離開老師太遠(yuǎn)。
幼兒分組進(jìn)行挖野菜活動,教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒分辨不清時,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察,也可請挖的熟練地幼兒幫助其他幼兒。
4、回園討論,對也才進(jìn)行分類。
請幼兒互相參觀同伴挖的野菜,比一比誰的多。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)野菜的種類分類,教師和幼兒共同進(jìn)行檢查,特別要幼兒區(qū)分哪些不是野菜。
5、分享野菜。
師:你們都吃過哪些野菜食品?(教案出自:快思教案網(wǎng))我們挖的野菜可以怎樣吃?
教師組織幼兒將挖的野菜清洗干凈,送廚房加工。
組織幼兒品嘗野菜食品。
【活動反思】
今天科學(xué)活動的主題是“挖野菜”,這個活動有兩課時,3月份科學(xué)《挖野菜》教學(xué)反思。第一課時是讓孩子們認(rèn)識野菜,從野菜的外行特征、顏色等方面進(jìn)行觀察。馬蘭是野菜的一種,它的外形比較容易辨認(rèn)孩子們一下就記住了。而薺菜跟一種野草的外形差不多,孩子們很容易混淆。
第二課時是讓孩子們?nèi)ネ谝安耍@就必須是要小朋友在認(rèn)識野菜的前提下才能進(jìn)行,教學(xué)反思《3月份科學(xué)《挖野菜》教學(xué)反思》。有了第一課時的準(zhǔn)備,孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過程中,孩子們都仔細(xì)的尋找著。一有發(fā)現(xiàn)就招呼同伴們一起去挖。
雖說是“挖”野菜,但孩子們都小心翼翼生怕挖斷野菜的根?;顒拥倪^程中我也發(fā)現(xiàn)有一些孩子把草當(dāng)成了野菜?;氐浇淌液笪易尯⒆觽儗⒆约哼@一組挖到的野菜進(jìn)行分類,大部分是馬蘭,只有少數(shù)是薺菜,其中還夾雜著一些小草。王欣朵大眼睛問:“這種菜能吃嗎?”我笑著說:“能吃,這種菜你可能吃過了。”小朋友都很好奇,于是我給孩子們講了幾種野菜食品:如薺菜餛飩、馬蘭豆干絲等。
孩子們聽到后驚奇的說:“我吃過香香的可以炒著吃?!睆埖鲁桃舱f;“回家要和媽媽一起挖野菜,嘗嘗野菜的味道?!泵鎸π∨笥训奶煺婵蓯郏蚁肷峡茖W(xué)活動能從幼兒的興趣出發(fā),便有坐于激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的熱情,讓幼兒在快樂中探索求知。
5、大班音樂課教案《小牧民(二)》含反思
活動目標(biāo):
1、在打擊樂演奏活動中,進(jìn)一步學(xué)會控制和協(xié)調(diào)。并用自己固定的節(jié)奏型隨音樂演奏
2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型的基礎(chǔ)上,集體討論配樂方案并演奏。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動準(zhǔn)備:
1、欣賞歌曲"小牧民"。
2、打擊樂器:鈴鼓、串鈴等。
活動過程:
1、重復(fù)欣賞歌曲:"小牧民",并與幼兒一起拍節(jié)奏。1~16小節(jié):拍"馬蹄聲"17~~20小節(jié):拍"歡呼聲"節(jié)奏,21~~22小節(jié):拍"馬蹄聲"節(jié)奏,最后小姐按節(jié)拍表示結(jié)束(×/×/×/×-/)
2、討論配樂器
(1)小牧民騎著馬跑來,用什么樂器呢?
集體探索并嘗試演奏。(鈴鼓、串鈴等)
(2)小牧民看到草原很高興,用什么樂器表示呢?
3、練習(xí)演奏
(1)教師指揮,幼兒做現(xiàn)有樂器的模仿動作。練習(xí)過程中,提醒幼兒要保持節(jié)奏速度,與集體保持協(xié)調(diào)一致(尤其是"馬蹄聲"節(jié)奏)
(2)用樂器演奏,提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友,要用手腕用力。
(3)交換座位,看指揮自由選擇樂器演奏。
反思:
在 打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型時,幼兒還不能分辨清楚。演奏起來較困難。今后要讓幼兒多學(xué)習(xí)。
6、大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《趕花會(二)》含反思
活動目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)《趕花會》樂曲的旋律及ABA結(jié)構(gòu),感受樂曲快樂的情緒;
2.創(chuàng)編各種姿勢和百花開放的不同造型,表現(xiàn)B段各句的起止和過程;
3.在與同伴共同表演時,會尋找空地方,學(xué)會協(xié)調(diào)表演、合作表演。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.音樂《趕花會》并分段進(jìn)行錄音;
2.花卉圖片PPT、魔法棒。
活動過程
(一)導(dǎo)入--賞花會1.教師出示PPT,幼兒欣賞。
(1)請幼兒欣賞花卉盛開的造型。
(2)幼兒用肢體模仿圖片上的花卉造型。
2.引導(dǎo)幼兒可以個人、小組、集體的方式來表現(xiàn)花朵的盛開,教師扮演攝影師給鮮花拍照。
(二)創(chuàng)編律動《趕花會》
1.教師播放音樂請幼兒回憶樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。
2.請幼兒創(chuàng)編A段音樂。
(1)幼兒創(chuàng)編小鴨子出門系列動作
(2)幼兒討論出門路線與回去路線。
(3)播放A段音樂,幼兒表演出門和回去動作與隊形。
3.重點復(fù)習(xí)B段音樂。
討論(1)在音樂中1朵花盛開可以怎么開?(教師哼唱音樂,請個別幼兒表演)
(2)在音樂中幾朵花盛開可以怎么開?(教師哼唱音樂,個別小組幼兒表演)
(3)在音樂中所有花都盛開可以怎么開?(教師哼唱音樂,幼兒集體表演)
(4)播放B段音樂根據(jù)幼兒剛才的討論表演一遍。(表演前要求幼兒2-4人自由分組,找空位面朝觀眾(家長)自由站位。)
(三)表演律動《趕花會》
(1)完整播放樂曲,幼兒完整表演律動《趕花會》
(2)邀請爸爸媽媽也加入到賞花的隊伍中,與幼兒組合在一起,表演B段音樂開花的盛況。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
7、大班主題活動教案《小熊過生日(一)》含反思
活動目標(biāo):
1、合作為小熊過生日寫一封邀請信,嘗試在信中將一件事情表達(dá)清楚。
2、體驗合作的快樂,能用較為連貫的語句讀出信的內(nèi)容。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動環(huán)境:小熊家場景的布置
活動材料:動物圖片、木偶、信紙、信箱等
活動過程:
一、情境
導(dǎo)語:今天是11月25日,是我小熊的生日,我想請一些動物朋友來參加我的生日宴會,我會請誰呢?為什么?(幼兒猜想)邀請朋友要寫一封邀請的信,怎么寫呢?
二、寫信
1、小提示
(1)每個動物研究小組給一個小動物寫信。
(2)好好商量需要寫些什么?怎么寫?
(3)大概只有10分鐘時間,寫完了趕快把信寄出去。
2、操作(觀察要點:各組合作與分工的情況?寫信的情況?等)
三、讀信
1、假設(shè):1——成功的信:
1)信上說了些什么?
2)請寫信的小組把信讀一下。
小結(jié):要寫上要邀請的人、時間、為什么要發(fā)出邀請(原因)、發(fā)出邀請的人。
2、假設(shè):2——不成功的信
(電話,退信)
1)讀信:信上說了什么?
2)分析:有哪些事情小動物不明白?
3、修改信,并寄信。
設(shè)計思路:
“小熊過生日”是主題《動物大世界》下面二級目錄<千奇百怪>中一個活動點。對于動物孩子們天生就有一種親昵的感覺,雖然已經(jīng)大班年齡,但孩子們?nèi)匀粫挥勺灾鞯爻两趧游锸澜缋铮袝r模仿動物的動作,有時模仿動物的聲音,有時索性自己就裝扮成喜愛的動物……于是《動物大世界》的內(nèi)容就不僅僅局限在探索動物的興趣、特征中,而更多的將情感、表達(dá)表現(xiàn)等方面的內(nèi)容融入了其中。
一、內(nèi)容的由來
由“過生日”的話題聯(lián)想到我班孩子平時與朋友間的交往情況——由于我班幼兒大多住得很近,許多更是居住在同一個小區(qū),又來自于同一所幼兒園,因此彼此之間的走訪、交往非常多,經(jīng)常會邀請同伴到家里游戲、party等,“邀請同伴”已經(jīng)成為了一種經(jīng)常又深受喜愛的活動形式。同時在前不久“單車寄溫情”的活動中,孩子也曾經(jīng)和爸爸、媽媽一起寫過信,其中有些孩子通過口述,請家長幫忙記錄的方法;有的則已經(jīng)嘗試通過繪畫、簡單的圖夾文的形式表達(dá)自己的想法。雖然不一定能將想要表達(dá)的意思完整地表現(xiàn)出來,但是孩子們已具有通過繪畫、口述的方法表達(dá)的愿望。于是結(jié)合大班幼兒的年齡特點,我借用了“小熊請客”的話題設(shè)計了本次活動,在游戲情境中,讓孩子們通過合作以寫信的方式嘗試表達(dá)小熊邀請朋友參加生日宴會的內(nèi)容。
二、活動的流程
本次活動以情境的形式導(dǎo)入,讓幼兒自然感受并了解小熊過生日并邀請同伴的事情。其次以小組的形式共同幫助小熊,既給予了孩子合作的挑戰(zhàn),又體驗了幫助別人、共同合作的雙重快樂。在整個活動中孩子們能親自體驗用各種方法表達(dá)——圖、文、語言,三者的結(jié)合能較清楚、完整地表達(dá)邀請信的內(nèi)容,最后的解讀過程,也通過孩子們的自己讀信、自我分析、互相分析,來初步了解怎樣在信中把一件事情表達(dá)清楚。
三、在本次活動中,我注重了以下幾個方面的思考:
1、在自我實踐、自我嘗試中幫助幼兒建構(gòu)經(jīng)驗。
孩子是活動的主體,在整個活動中,寫信、讀信兩個過程給予了幼兒實踐、嘗試的機(jī)會,能夠?qū)⒆约簩懶诺脑薪?jīng)驗結(jié)合進(jìn)去,在新的嘗試中進(jìn)一步感受如何較完整表達(dá)一件事情。因此在讀信的過程中,讓孩子們首先來看同伴的信,在通過自我讀信、共同分析的過程讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)信的基本內(nèi)容。同時在活動中我也假設(shè)了兩種可能——
(1)以成功的信為元素材進(jìn)行分析,共同分析、總結(jié)出信的基本內(nèi)容。
(2)如四組都沒有成功的信,則通過質(zhì)疑、比較、分析的方法,了解信的基本內(nèi)容。無論哪一種可能其宗旨都是建立在孩子自我實踐、自我嘗試的基礎(chǔ)上,讓孩子們自主、主動地建構(gòu)經(jīng)驗。
2、立足幼兒的原有經(jīng)驗,給予幼兒一定的挑戰(zhàn)。
挑戰(zhàn)一:孩子們曾經(jīng)有過寫信的經(jīng)驗,但這些經(jīng)驗只是零星的,并沒有對信的基本內(nèi)容、格式、表達(dá)方式等有過提升、匯總,因此本次的實踐來源于孩子們的生活經(jīng)驗、原有經(jīng)驗,又在原有的基礎(chǔ)上有新的要求、新的挑戰(zhàn)。
挑戰(zhàn)二:我班是今年9年新組合的班級,孩子們來自于不同的幼兒園,同伴之間的親密、合作關(guān)系相對還比較薄弱,因此在活動中通過小組合作的形式,既賦予孩子各自不同經(jīng)驗的碰撞,又讓孩子們嘗試合作、學(xué)習(xí)合作,并最終體驗合作的快樂。
活動反思:
活動與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來較輕松。此次活動注重幼兒的情感體驗,使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺中主動的學(xué)習(xí),體驗活動的快樂。
8、大班語言教案《月亮船》(二)含反思
幼兒園大班語言教案:月亮船(二)
目標(biāo):
1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、幼兒用書、故事錄音。
過程:
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣:
*播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)。
*教師提問,幼兒回答:
——“是誰在哭啊?”
“蒲公英為什么哭啊?”
2、閱讀圖書感受內(nèi)容:
*幼兒閱讀圖書。
——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,路上碰到了誰?”
“蒲公英的家到底在哪呢?”
3、閱讀理解內(nèi)容:
*幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法:
——“你們在圖書里看到些什么?”
“世界上最大的海洋是哪一個?最高的山是什么山?”
“蒲公英的家到底在哪里?”
“是誰幫助它找到了家?”
4、完整欣賞:
*播放背景音樂,教師講述故事。
*幼兒自由結(jié)伴討論:
——“你們的家在哪里?”
“那兒有些什么美麗的景物呢?”
*師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。
建議與提示:
可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫,并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。
活動反思:
1、在初步欣賞故事時,我能抓住主線來提問,讓幼兒聽完故事后就能記住大概,這一點較好。
2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四大之最時,我直接告訴幼兒是什么,讓幼兒來復(fù)述從而來鞏固故事中的知識點,但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義,我應(yīng)該用一些比較的手法來實現(xiàn)這個目標(biāo),效果會更好。
3、《綱要》指出,語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話,讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心,提高了幼兒的語言表達(dá)能力。
4、在用教具演示第一段故事時,我將幼兒置于故事之中,讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗,體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情,進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無助和傷心。
9、大班音樂教案《大中國(二)》含反思
活動目標(biāo):
1、在敲敲打打中體驗歌曲歡快、雄壯的性質(zhì),激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
2、通過分組探索不同的節(jié)奏型,嘗試為歌曲伴奏。
活動準(zhǔn)備:
1、已豐富過有關(guān)中國的相關(guān)經(jīng)驗。已熟悉歌曲。
2、已做過調(diào)查表,會說夸中國的話。
3、小樂器若干(將相同音色的放在一起分成三組)、節(jié)奏卡、節(jié)奏譜。彩帶若干。
4、有關(guān)名勝古跡的課件,教室周圍布置相關(guān)圖片。
活動過程:
一、欣賞感受(體驗歌曲性質(zhì))
師:我們都知道中國有很多了不起的地方,我們還會夸夸我們的大中國。有一首歌也是夸夸我們的大中國的,讓我們一起來聽一下。
1、邊看課件邊完整欣賞。"你聽了這首歌有什么感受?"追問:"你覺得中國有什么了不起的地方?"引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的話來夸夸大中國。
2、再次完整欣賞,閉上眼睛回憶剛才的內(nèi)容。
3、現(xiàn)在我們聽著音樂在自己身上輕輕地打打節(jié)奏,輕輕的唱輕輕的拍。(可以拍打不同的節(jié)奏)
4、誰想試試這個節(jié)奏?(師出示一節(jié)奏型)自由練習(xí),個別幼兒展示。
二、自由探索(解決重難點)師:大家想不想再試試別的節(jié)奏?老師為你們準(zhǔn)備了很多小樂器和節(jié)奏卡,你想用什么小樂器敲就把小椅子搬到那里去。一組商量一種節(jié)奏為大中國伴奏。
1、幼兒選擇,一起選出一張節(jié)奏卡,自由嘗試一會兒。
2、我們聽著音樂來試一試。記住!一定要聽好音樂。(師巡回傾聽指導(dǎo))A:引導(dǎo)小組長先敲準(zhǔn)。
B:我們的小耳朵真靈,會跟著音樂一起開始一起結(jié)束。
C:***組的小朋友真棒,他們敲的真整齊!
3、我們每組都為歌曲配上好聽的伴奏了,讓我們來聽聽看!(分組展示。)你們覺得好聽嗎?讓我們一起把他們的節(jié)奏拍出來。(師出示這一組的節(jié)奏卡)
4、老師也想為歌曲伴奏,可是有個節(jié)奏很難的,誰來幫幫我?
A:自由練習(xí)。(輕輕的在心里念)B:個別幼兒嘗試。
C:我們一起跟他試試這個節(jié)奏吧。(該幼兒上來敲大鼓,人手一份節(jié)奏卡)
三、自由表現(xiàn)
師:大中國這首歌有小樂器的伴奏變得真好聽!誰愿意為他伴舞讓它變得更美?
1、每組選出1個孩子為它伴舞,其余幼兒伴奏。
2、幼兒隨音樂自由表現(xiàn)。"一起為我們是中國人感到驕傲
活動反思
《大中國》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲,給人的感覺是熱烈、奔放的,與我們平時教孩子唱的兒歌不同,可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少,所以在聽到音樂時,很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來,嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧,孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在,所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很開心。有些句子因為比較成人化,孩子在學(xué)唱中有些困難,特別是對于“經(jīng)過那個多少那個風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解,我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因為我們祖國有許多的寶物,外國的人想來搶走我們祖國的寶物,所以他們來打我們,經(jīng)過戰(zhàn)爭,我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞,而且在演唱中,流露出一種自豪、開心的感覺。最后,請幼兒欣賞音樂,自由舞動起來,一些孩子還能合作表演,效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演,祖國大好河山的美麗景色,再次浮現(xiàn)在幼兒的面前,讓幼兒在感受歌曲旋律的同時,既愉悅了身心,又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此?!洞笾袊吩谖覀兊母杪曋袌A滿結(jié)束。
不足之處:
幼兒在交流探索結(jié)果時,有些幼兒回答的太羅嗦,我沒有及時把他們的語言進(jìn)行提煉,把孩子們局限在一個框框中,讓他們跟著教師的思路走,而沒有發(fā)揮幼兒主動性。
在音樂教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處,會給我們的音樂教學(xué)帶來很大的促進(jìn)作用。
10、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小熊請客(數(shù)字5的減法)》含反思
目標(biāo):
1.初步理解剪發(fā)的含義。
2.掌握5的剪發(fā),認(rèn)識“-”。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
準(zhǔn)備:
“-”卡片,1-5數(shù)字卡片,小動物頭飾
每人一份操作卡片及玩具卡片
過程:
1.通過拍手游戲,復(fù)習(xí)5的分解組成,理解數(shù)量之間的關(guān)系。
教師:小朋友,我問你,5可以紛呈3和幾?
幼兒:于老師,告訴你,5可以分成3和2.
2.創(chuàng)設(shè)情景,擺放數(shù)字卡片,利用數(shù)與量的對應(yīng),理解剪發(fā)的意義。
教師:今天天氣真好,小熊請他的好朋友到家里來做客,“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."小熊準(zhǔn)備了好多好吃的,有5根骨頭,5捆情操,5個胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗,小羊小兔子小雞來了以后真高興,他們吃的真香,我們來看看他們吃的多少。
教師:小熊拿來了5個胡蘿卜,用數(shù)字5表示,小兔子吃掉了2個用數(shù)字2表示,還剩下幾個胡蘿卜呢?剩下三個用數(shù)字3表示,5-2=3
理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了
3.開展游戲,請幼兒扮演小動物,算一算面前盤子里的5個食物,吃掉幾個,還剩幾個?
4.減法計算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組,每組幼兒取5個玩具,開展猜拳活動,幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后,拿走若干玩具,請幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個玩具,并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。
建議:為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā),教師在活動后可以在活動區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具,調(diào)動幼兒操作的愿望和參與活動的興趣。
反思:
“數(shù)學(xué)來源于生活,又運(yùn)用于生活?!焙⒆觽冊谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的知識運(yùn)用并加以鞏固服務(wù)于生活,數(shù)學(xué)知識是建立在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的,讓幼兒在原有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上(最近發(fā)展區(qū))更進(jìn)一步的發(fā)展,較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。教師的教學(xué)方式要突出“趣”,引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒,容易讓幼兒接受,調(diào)動幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時也發(fā)現(xiàn)個別孩子的能力真的是很弱,尤其是新來的幾個孩子更是如此,應(yīng)與家長多溝通,讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。
11、大班主題教案《小熊過生日(二)》含反思
目標(biāo):
1、嘗試對形狀、容量、數(shù)量進(jìn)行四等分,了解同一物品等分的不同方法。
2、能夠大膽的把自己的方法介紹給同伴。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
環(huán)境:小熊家的場景的布置(延續(xù)第一個活動的場景)
材料:食物(糖果、魚柳絲、飲料、熟肉片);正方形與圓形紙片、剪刀、塑料等
過程:
一、問題導(dǎo)入
教師:小熊要過生日了,它邀請了小狗、小豬、奶牛、小老鼠四個小動物來做客。提問:每種食物要分成幾份?怎么分?
二、分分紙片——積累等分的經(jīng)驗。
1、幼兒操作(嘗試對圓形和正方形的紙片進(jìn)行四等分)
觀察重點:怎么分的?有沒有不同的方法?
2、分享交流:你是怎么分的?(幼兒演示)
重點:面的四等分
三、分分食物——分享等分的方法
1、對食物進(jìn)行四等分
觀察重點:顆粒、條狀、液體食物的四等分。
2、分享:你剛才分了什么?你是怎么分的?
延伸活動:
(出示生日蛋糕)隱含有厚度食物四等分的方法
設(shè)計思路:
孩子們與動物有著天然之緣,對動物的世界充滿了興趣和好奇!動物是孩子成長過程中的親密伙伴。主題“動物大世界”的開展,給了孩子進(jìn)一步探索動物世界的平臺。
從內(nèi)容的選擇上看:
“小熊過生日”是主題中的一個系列活動。先前幼兒幫助小熊做了邀請卡,準(zhǔn)備邀請四個好朋友來為小熊過生日,在情感上調(diào)動了幼兒的情緒,幼兒已經(jīng)完全沉浸在幫助動物的樂趣當(dāng)中。而此次活動正是延續(xù)了幼兒的這股熱情,通過再次幫助小熊準(zhǔn)備食物來讓他們的情感達(dá)到高潮!并通過情景性的活動,自然地將數(shù)活動“等分”的內(nèi)容回歸其中。
從活動的目標(biāo)上看:
等分是活動的重點所在。幼兒許多數(shù)方面的認(rèn)知經(jīng)驗大多是在生活中,在實際的操作中獲得積累的,所以活動的每個環(huán)節(jié)都是讓幼兒通過操作去獲得等分的經(jīng)驗。幼兒在理解“四等分”時,是通過紙片的操作和同伴間的互相交流獲得的。然后在具有了一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上再對食物進(jìn)行四等分,充分感受四等分的不同方法。由平面材料向食物過度的過程,也是幼兒探索運(yùn)用的過程。
從活動材料上看:
活動中材料的提供是多元的,有液體的、顆粒的、面的、條狀的等,在一次活動中投放多層次的材料,是我的一次大膽嘗試。而對同一物體進(jìn)行四等分可能又有多種不同的方法,有的可能是先數(shù)一數(shù)總數(shù)再分一分、也有的可能是通過目測進(jìn)行等分,形式多變,而且分的方法也多種多樣,既考驗了幼兒的邏輯思維能力,而且在操作中滿足了幼兒的大膽嘗試。
從活動的過程上看:
從平面的操作材料四等分到食物的四等分,是幼兒積累經(jīng)驗的過程。在如此溫馨的家中,為小熊過生日而忙,比較自然的把和數(shù)有關(guān)的活動溶入了幼兒喜歡的情境中。
教育署陶老師點評:
今天是直接感受,我們一直處于自然、輕松的狀態(tài),聽課的老師以及在座的每一個人都在互動,這就是二期課改帶給我們的沖擊:如何在過程中(在社會化的過程中)得以發(fā)展。下面,我從三方面來談體會:
一、從新教師帶給我們的四個理念上來看
1、回歸生活
兩個活動的內(nèi)容從主題而來,對幼兒生活經(jīng)驗的再現(xiàn)、對幼兒能力的發(fā)展都有較大的作用。因為數(shù)活動本身教師一直在思考的就是“如何與生活有機(jī)的結(jié)合?并運(yùn)用于生活中去?”今天的活動讓我們清晰地看到了教材與幼兒生活經(jīng)驗的整合,充分挖掘并促進(jìn)了幼兒的邏輯思維能力的發(fā)展。
2、關(guān)注過程
今天“小熊過生日”(二)的活動中,同樣的“圓”四等分,分出來的結(jié)果是一樣的。但是,老師在幼兒的操作中關(guān)注的是孩子思維的過程,是怎樣把圓進(jìn)行四等分的?有的是折好再剪;有的是當(dāng)場剪……雖然剪出的結(jié)果是完全相同的。
3、加強(qiáng)整合
兩個源于主題的集體教學(xué)活動,在演繹的過程中整合了許多的元素:幼兒的合作能力、幼兒的探究能力……如:合作把信的內(nèi)容表達(dá)出來、合作把食物分完,甚至是寫信的過程,孩子也有許多思維的碰撞,沖突中,大家的能力都有了提高。
4、注重選擇
選擇需要基于對幼兒的了解。因此,教師的預(yù)設(shè)能力很重要。過程好基于預(yù)設(shè)基礎(chǔ)。今天的活動,兩位教師都在此方面有很深的思考:同一年齡段有的共性的東西?可以有哪些事先預(yù)設(shè)的回應(yīng)策略?
二、從教師的三個能力培養(yǎng)上來看
兩位教師在今天的活動中體現(xiàn)出選擇與創(chuàng)造、預(yù)設(shè)與生成、反思與調(diào)整這樣三個能力,深刻反映出教師的智慧。
三、思考與建議
1、小熊過生日(一):對寫信的要求交代非常清楚,但是解讀信件的過程還有一點問題,如:信件中內(nèi)容次序的排列其實是寫信的關(guān)鍵等。教師可以抓住幾個關(guān)鍵的點,把解讀信的過程進(jìn)一步讀透。
2、小熊過生日(二):整個活動既有合作操作的內(nèi)容,又有個別化操作的過程。既然有了合作環(huán)境,教師可以暗示幼兒以合作的方式將個體等分好的食物擺放好。
活動反思:
活動與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來較輕松。此次活動注重幼兒的情感體驗,使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺中主動的學(xué)習(xí),體驗數(shù)學(xué)活動的快樂?;顒赢?dāng)中,幼兒能夠通過動手操作,個體演示,學(xué)會對物體二等分,四等分的方法,對同一物體進(jìn)行不同分法等分時幼兒做得不夠全面,但幼兒能夠去嘗試已是很不容易了。讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),發(fā)揮孩子的主體作用,促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。把枯燥的數(shù)學(xué)活動變動生動形象。用實物來進(jìn)行教育活動,調(diào)動起幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
12、大班健康教案《不許摸》(保護(hù)隱私)教案反思
一、設(shè)計意圖
隨著社會的日益開放,兒童與社會的接觸也日益廣泛,近年來兒童性騷擾這個問題已逐漸浮出水面,女孩會遇到,男孩也可能遇到。據(jù)專家介紹,各種形式的性騷擾會使兒童受到長期乃至終身的心靈傷害?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確提出:“密切結(jié)合幼兒的生活和活動進(jìn)行安全、保健等方面的教育,以提高幼兒的自我保護(hù)能力?!庇變荷眢w隱私部位的自我保護(hù),是典型的幼兒安全、健康教育問題。如何在大班開展相應(yīng)的活動,讓幼兒知道身體的哪些部位是隱私部位,如果遇到有人試圖要摸你的隱私部位怎么辦,經(jīng)過認(rèn)真思考,我設(shè)計了這一健康教育活動。
二、活動目標(biāo)
1.了解身體的隱私部位分別是哪里。
2.掌握保護(hù)隱私部位的方法。
3.增強(qiáng)自我保護(hù)意識并知道要尊重別人的隱私。
4.引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。
5.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。
三、活動重點
了解身體的隱私部位并知道不能亂摸。
四、活動難點
掌握保護(hù)隱私部位的其它方法及尊重別人的隱私。
五、活動準(zhǔn)備
1.多媒體課件:故事動畫《不許摸》、相關(guān)圖片。
2.男、女孩卡通人體圖,“禁止摸”標(biāo)志等。
六、活動過程
(一)創(chuàng)設(shè)游戲,激發(fā)興趣
1.師幼隨著音樂律動自然地玩“碰一碰”的游戲。
老師:小朋友,老師帶來一個“碰一碰”的游戲,我們一起來玩吧。
2.引導(dǎo)幼兒說一說碰了身體的哪些部位。
老師:剛才這個游戲,你和好朋友都碰過身體的哪些部位?(碰了小手,額頭,臉蛋等)
(二)感知理解,實際操作
1.說一說。
老師引導(dǎo)幼兒與旁邊的伙伴自由交流,想一想、說一說身體的哪些部位不能給別人隨便看、隨便摸。
老師:剛才那些身體部位是可以和別人做碰一碰,摸一摸的游戲的。但是小朋友們知道嗎?我們身體的有些部位是不能讓別人觸碰和隨便摸的,請你們想想看是哪些部位?
2.看一看
借助多媒體,展示遮蓋的身體部位。
小結(jié):PPT上圖片遮蓋起來的像胸部、屁股等部位,都是不能隨便露出來,讓別人看到和觸碰的,否則小朋友會很難為情,還會受到欺負(fù)。這些被小背心和短褲包住的部位(胸部,屁股,生殖器等)就是小朋友的隱私部位,需要好好保護(hù)。
(三)親身體驗,拓展經(jīng)驗
老師:小朋友都知道了身體的隱私部位是哪些,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?(衣服遮蓋、大膽拒絕、尋求幫助等)
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗大膽地發(fā)表看法,例如夏天海邊游泳必須穿泳衣遮擋,有壞人要抱自己摸自己趕緊喊救命等。
2.播放動畫《不許摸》,了解故事中小朋友是如何保護(hù)小熊的隱私部位的。
3.進(jìn)一步豐富保護(hù)自己和尊重別人隱私的經(jīng)驗。
老師:小朋友都知道了要保護(hù)自己的隱私部位,那別人的隱私部位我們要不要保護(hù)和尊重呢?可以從哪些方面做到?
小結(jié):我們要保護(hù)好自己的隱私部位,平時注意穿好衣服;在上公共衛(wèi)生間時要關(guān)好門。同時,我們還要學(xué)會尊重別人的隱私,在別人換衣服、上廁所時,我們不能故意去看,隨便亂摸。
4.只有自己生病和特殊情況下,自己的隱私部位可能會被醫(yī)生看到和觸碰,但必須是在父母的陪伴下,而且這是沒有惡意的只是為了治療。
(四)遷移經(jīng)驗,鞏固提升
老師:最后有一首兒歌送給小朋友“我是身體的主人,隱私部位要留心。背心短褲都穿好,里面不許別人摸。男孩女孩要知道,齊來做個小衛(wèi)士?!毕M∨笥褌兌寄茏鰝€保衛(wèi)自己身體的小衛(wèi)士!
七、活動延伸
在區(qū)域活動中,引導(dǎo)幼兒將保護(hù)隱私部位的經(jīng)驗用自己的方式記錄下來,并自制《自我保護(hù)小畫冊》。
活動反思
活動設(shè)計中,執(zhí)教者就如何促進(jìn)活動目標(biāo)的有效達(dá)成,如何使教師的“導(dǎo)”更好地服務(wù)于幼兒的“學(xué)”等導(dǎo)學(xué)策略做了一些思考,可用四個關(guān)鍵詞進(jìn)行概括。
順?biāo)浦?本次活動的目標(biāo)之一是要讓幼兒知道身體的“隱私部位”。隱私部位跟身體其他器官的認(rèn)知不一樣,比如說小班的“小手和小腳”中,可以讓幼兒拍拍手或跺跺腳, 中班“妙妙鼻”中,可以引導(dǎo)幼兒摸一摸、嗅一嗅鼻子,而隱私部位顯然是不便用這些手段來讓孩子們認(rèn)識的。所以,活動中采用卡通的人體圖片,當(dāng)圖片出示時, 有些幼兒就捂住眼睛,嘴里還在輕輕地說“真難為情”,這就順?biāo)浦鄣匾?身體的有些部位是不能暴露在外面的,趕快把它們遮起來吧。這樣既認(rèn)識了隱私部位,同時又為順利過渡到下一環(huán)節(jié)“保護(hù)隱私部位”做好鋪墊。這里,教師的“導(dǎo)”不留痕跡、巧妙自然,真正地順應(yīng)了幼兒的學(xué)情,做到“以學(xué)定教”。
將錯就錯 心理學(xué)家蓋耶認(rèn)為:“誰不考慮嘗試錯誤,不允許犯錯誤,誰就將錯過最有成效的學(xué)習(xí)時刻?!被顒又杏變撼鲥e是很正常的事,關(guān)鍵在于如何利用好這些錯誤,把錯誤演繹成美麗的錯誤。如,幼兒在用小花遮蓋隱私部位的過程中,有些孩子把不該遮蓋的部位也遮起來了,活動時我故意對他們的錯誤“視而不見”,并采取“將錯就錯”的策略,對有異議的遮蓋部位,引導(dǎo)幼兒思辨、糾錯,實現(xiàn)自我完善。這一過程不僅加深了對身體隱私部位的認(rèn)識,同時還提高了幼兒的思辨力。
拋磚引玉 在拋出“如何保護(hù)隱私部位”的話題時,借助課件中“小羊"的做法,通過提問“如果是你,你會怎么辦呢”,自然而然地引出幼兒更多的關(guān)于保護(hù)隱私部位的方法,教師的“導(dǎo)”收到了拋磚引玉的效果。
點石成金 通過課件的播放,圖片的觀察、討論和操作,幼兒已積累了一些對隱私部位的保護(hù)經(jīng)驗,如何使他們的經(jīng)驗得到更好的提煉、鞏固和升華,活動最后的“知識搶答”環(huán)節(jié),對整個活動目標(biāo)的達(dá)成起到了“點石成金”的作用。
13、大班語言教案《搖籃(詩歌)》教案反思
設(shè)計意圖:
本首兒童詩句式整齊,音律和諧,語言清新優(yōu)美,運(yùn)用了比喻的手法,大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動,而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品?!毒V要》語言實施細(xì)則中提出,幼兒能夠喜歡文學(xué)作品,較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容,初步感知不同類型文學(xué)作品的特點,并培養(yǎng)對藝術(shù)語言的敏感性。
活動目標(biāo):
1.感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。
3.體驗參與仿編的成就感。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動重點感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌
活動難點嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。
活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備:朗誦詩歌的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)
活動過程:
一、開始部分
(一)觀看圖片,引出“搖籃”
小結(jié):這是搖籃,人們用它來哄小寶寶睡覺。
二、基本部分
(一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起,做搖籃的樣子,并且假裝哄小寶寶睡覺?!澳阋瞾懋?dāng)一回媽媽,哄你的小寶寶睡覺吧?!?/p>
提問:“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?”引出句式:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶?!?/p>
(二)理解兒歌結(jié)構(gòu),欣賞是個詩歌前半段。
1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片,提問:“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃,請你來幫它們找找自己的搖籃吧?!?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)
幼兒自由發(fā)揮,并引導(dǎo)幼兒說說:“xx是搖籃,搖著xxx?!?/p>
2、教師出示天空,大海,花園的圖片,教師朗誦請幼兒欣賞。
3、“其實今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩”,請幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請全體幼兒看著圖片朗誦。
(三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩,理解兒童詩感情
1、教師提出需要幫助的想法,請幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵幼兒想辦法:唱歌、講故事、玩玩具等)
2、師幼共同輕唱搖籃曲,寶寶漸漸睡著了。
教師:“她睡著了么?她是怎么睡著的?對,我們給她輕輕唱了一首搖籃曲,她就睡著了。”教師引出句式:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了?!?出示句型)
3、教師:“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著,你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”
教師出示PPT,請幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化,云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)
4.完整感受兒歌
教師朗誦兒歌,幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。
三、結(jié)束部分
嘗試創(chuàng)編:
1、教師:“我這里還有一些圖片,請你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編?!?/p>
2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨創(chuàng)編,教師請創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。
活動反思:
《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌,它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”,簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來,既能讓人感受到詩歌的韻律美,又極富畫面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩歌洋溢著濃濃的愛意,是一篇有較高文學(xué)價值的幼兒作品。