《大班科學散文教案《夏天的雨多彩的雨》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班科學散文教案《夏天的雨多彩的雨》反思
活動意圖：
接連的炎熱之后，雨水帶來的涼爽讓人非常愜意。幼兒對雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，并對此充滿幻想。
本活動從幼兒這一興趣點出發(fā)，抓住當前夏季這一教育契機，根據(jù)大班幼兒思維和認知發(fā)展的特點，在大班幼兒已有的語言儲備的基礎(chǔ)上，力爭更進一步的豐富幼兒語言詞匯量，促進幼兒的語言表達能力。
本活動利用視、聽、講、做的結(jié)合，主要運用示范模仿法和表演法，在幫助幼兒感知和了解雨的特征、引導幼兒用聲音和動作對夏天的雨進行模仿之余，通過場景表演和提問設(shè)置，引發(fā)幼兒對雨的思考，打開幼兒思維的空間，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，并在活動中得到良好的情緒體驗。
活動目標：
1、了解為什么夏天的雨是多彩的。
2、能用聲音和動作模仿雨。
3、感受散文描寫的情景，形成熱愛大自然的情感。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備：
一、幼兒已有經(jīng)驗準備：
1、對雨已有的感知和認識，能通過聽雨聲，模仿雨。
2、通過前面的學習，初步了解散文《多彩的雨》的故事內(nèi)容。
二、活動材料準備：
教師自畫的教學掛圖《多彩的雨》
頭飾：果園、草地、菜園、花朵。
圖片：番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干
池塘、荷葉小草。
多媒體：PPT、媒體雨聲。
活動重難點：
1、通過聽雨聲，模仿雨，用聲音和肢體表現(xiàn)夏天的雨。
2、通過欣賞教學掛圖，感受散文描寫的情景。
3、通過情境角色扮演，明白為什么說夏天的雨是多彩的。
活動過程：
一、以游戲形式感知夏天的雨，引入主題
1.手指游戲，聽雨聲
師：一二三四，上課鈴響了。大門開了，小門開了，前門開了，后門中門都開了。教室們也開了，師來了，小朋友們不要東倒西歪，豎起耳朵仔細聽。
(聲音導入：大雨、小雨、雷雨的聲音)
2，模仿雨
師："這是什么聲音"
幼："下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"
師："下雨的聲音，夏天的雨，小朋友們見過夏天的雨嗎?"
幼："見過"
師："夏天下雨是什么聲音的呢?誰來說說?"
幼："嘩啦啦啦啦"
師："能不能表演一下?"
師："XX表演的是夏天的什么雨?(大雨)
來，我們一起來，夏天的雨呀，嘩啦啦的下"(動作)
師：除了嘩啦啦的大雨，夏天的雨還有沒有其他聲音?誰還想表演一下?
幼："夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"(輕輕踮腳小跳，雙手在耳旁搖晃)
師："真棒，我們一起來跟她學學，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"
師："還有沒有其他的雨聲嗎?"(舉手示意)
幼："夏天的雨啊，滴滴答答答"(一根手指)
幼兒自由回答，表演…
二、以提問形式引出雨的色彩，引發(fā)思考
師："滴滴答、嘩啦啦，剛剛小朋友們非常棒，用聲音和動作表現(xiàn)了雨。
小朋友們有沒有想過這樣的問題，夏天的雨有顏色嗎?你覺得夏天的雨是什么顏色的?
幼：有顏色、沒有顏色、透明的、白色的。
師：小朋友見過彩色的雨嗎?今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽聽"多彩的雨"，看看它會落到哪里!
幼：自由回答，師總結(jié)，并引出掛圖內(nèi)容，邊講邊掛圖(1-5)。
三、通過教學掛圖，初步了解夏天的雨是多彩的
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。它像一個淘氣的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿著巨大的噴水壺。它會落到哪去呢?"(師邊說邊貼第一幅掛圖)
掛圖一：果園
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在果園里，各色的果子頓時像花枝招展的小姑娘，干凈又漂亮
師：小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢?
幼：蘋果、梨子、桃子…
師：邊聽幼兒的回答，邊出示相應的圖片，并強調(diào)水果的顏色(紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子)
師：嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會落到哪兒呢?我們一起去田野里看看吧。
掛圖二：田野
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在田野里，給莊家洗個冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥"
掛圖三：菜畦
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃)
師：夏天的菜園里面生長著…帶上顏色
幼：鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜(圖片)
夏天的雨，落到花園里，花朵又發(fā)生了什么變化了，小朋友們想不想去看看。
掛圖四：花朵掛圖五：娃娃家
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開得更大，石榴花更加鮮艷，美人蕉紅得喜人)
幼：花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(圖片)
掛圖五：娃娃家
四、通過場景扮演，進一步了解夏天的雨是多彩的。
師："果園說，夏天的雨是多彩的，苗兒說，夏天的雨是多彩的，花朵也說夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過這是為什么呢?我們一起做起娃娃家的游戲，到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。"
情景表演一：果園角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會結(jié)出各色的果子。
情景表演二：田野角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會變得郁郁蔥蔥"
情景表演三：菜畦角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，
我會把番茄變得更加鮮紅，我會把茄子變得亮的發(fā)紫，我會把絲瓜變得更加嫩綠，我會把南瓜變得更加橙黃"
情景表演四：花朵角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會變得…
五、師幼小結(jié)
提問：
(1)果園為什么說夏天的雨是多彩的雨?
(2)田野、菜畦、花朵為什么說夏天的雨是多彩的雨?
(因為他們喝了夏天的雨長出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。)
六、經(jīng)驗遷移，學習訪編散文
1、經(jīng)驗遷移，幼大膽想象夏天的雨還會落在哪里?
(1)夏天的雨還會落在哪里?(池塘里、荷葉上…)
(2)這些地方有了什么變化?(池塘水更清了，荷葉更綠了…)
師把幼的答案用圖片進行記錄。
2、師梳理幼的答案，引導幼仿編寫散文。
3、在歌曲《小雨點》中歌唱和舞蹈，在歡快的結(jié)束。
活動延伸：
舉辦《多彩的夏天》畫展，請幼用繪畫表現(xiàn)夏天的景色。
活動反思：
一、對活動目標的反思。
在設(shè)計活動時，重點放在了幼兒對雨的感知，逐層深入的讓幼兒在情景中體驗散文所描寫的內(nèi)容，讓幼兒在散文所描寫的情景中體驗夏天的雨、多彩的雨。
對于教具的選擇，我也是作了精心準備的，目的也是為了配合達到教學目的。實物的收集是為了配合故事情節(jié)
二、對活動內(nèi)容的反思
《多彩的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。
我抓住當前正值夏季，多雨這一季節(jié)特點，緊密的聯(lián)系散文內(nèi)容，抓住幼兒對于的好奇與興趣，通過聽雨聲--模仿雨--教學掛圖--情景表演--幼兒創(chuàng)作--創(chuàng)作歌舞表演，讓幼兒在散文《多彩的雨》所描繪的情景中感知雨的多彩，領(lǐng)悟散文的內(nèi)容，理解為什么說夏天的雨是多彩的。
對于教具的選擇，我也是作了精心準備的，在借助多媒體之余，我還親自繪畫教學掛圖，做頭飾、編排舞蹈等，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特點，為了配合以更好的達到教學目的。
三、對活動過程的反思
我覺得整個教學活動設(shè)計的思路還是比較清晰、簡單的，通過情景導入、欣賞故事、情景表演，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，過渡得也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。尤其是前半部分的教學，自我感覺還不錯，與幼兒的互動也很親切，個別幼兒的回答還很出彩?？墒牵S著教學活動的深入，后半部分的教學，顯得有點混亂，對情景表演的安排上還應該考慮到幼兒的發(fā)展的不均衡性，兼顧每一個幼兒。
四、對幼兒的反思。
整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應成為老師關(guān)注的焦點，要想辦法調(diào)動他們的學習積極性。
五、對自我的反思。
作為教師上好一堂課前，不但要做好物質(zhì)的準備，更主要的是做好心理的準備，要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說些什么話，以致于對幼兒回答不上來的問題，有些緊張，急于要幫助他們引到自己的設(shè)計思路上，顯得老師的話過多，課堂語言不夠精煉，這不但是幼兒教師上課的忌諱，也是我語言教學活動常犯的毛病。其實，我應該相信我們的孩子，用更明確的提示引導他們、幫助他們。另一個感覺不足的地方，就是教師對幼兒的回答應變能力不夠，回應的語言啰嗦，不切要點。
我將把本次活動中的不足，作為今后教學中努力改進的方向，希望自己的教學能力日益提高。
【附】散文：《多彩的雨》
夏天的雨啊，多彩的雨，從高高的空中飄下來了。它像一個淘氣的孩子，悄悄躲在云彩里，手拿巨大的噴水頭。
嘩嘩落在果園里，各色的果子頓時像花枝招展的小姑娘，又干凈又漂亮。
嘩嘩落在田野里，給莊家洗個冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥。
嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃。
嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開得更大，石榴花更加鮮艷，美人蕉紅得喜人。
2、大班下學期科學教案《雨是怎樣形成的》含反思
【活動目標】
1、了解云和風的關(guān)系，產(chǎn)生探究的興趣。
2、知道雨是怎樣形成的。
3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
【活動準備】云、風的頭飾若干。
【活動過程】
一、雨是這樣形成的。
1、教師故作神秘的說：我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲，他們都說太熱了，要被曬干了。請大家?guī)退麄兿胂朕k法。
2、有個朋友是一定要來幫忙的，他就是"云"，你們知道他能幫上什么忙嗎?
3、原來"云"會變。他把自己變成了什么?"云"能自己變嗎?是誰幫助了他?怎么幫他?許多云聚在一起發(fā)生了什么事?
4、無數(shù)小小的水滴聚在一起，就形成了云。當謝謝水滴越聚越大，直到負荷太重、漂浮不動就會"嘀嗒"一聲掉下來。那就是雨。
二、游戲：云彩和風兒
1、幼兒自由選擇角色扮演風或扮演云彩。
2、扮演"風"的幼兒站在周圍一圈，用力吹起。當所有的"云"聚在一起時，發(fā)出"嘩啦啦"的雨聲。
教學反思：
活動設(shè)計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應成為老師關(guān)注的焦點，要想辦法調(diào)動他們的學習積極性。
3、大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《雨是怎樣形成的》含反思
【活動目標】
1、了解云和風的關(guān)系，產(chǎn)生探究的興趣。
2、知道雨是怎樣形成的。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
【活動準備】
云、風的頭飾若干。
【活動過程】
一、雨是這樣形成的。
1、教師故作神秘的說：我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲，他們都說太熱了，要被曬干了。請大家?guī)退麄兿胂朕k法。
2、有個朋友是一定要來幫忙的，他就是云，你們知道他能幫上什么忙嗎?
3、原來會變。他把自己變成了什么?云能自己變嗎?是誰幫助了他?怎么幫他?許多云聚在一起發(fā)生了什么事?
4、無數(shù)小小的水滴聚在一起，就形成了云。當謝謝水滴越聚越大，直到負荷太重、漂浮不動就會嘀嗒一聲掉下來。那就是雨。
二、游戲：云彩和風兒
1、幼兒自由選擇角色扮演風或扮演云彩。
2、扮演風的幼兒站在周圍一圈，用力吹起。當所有的云聚在一起時，發(fā)出嘩啦啦的雨聲。
【活動反思】
活動設(shè)計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應成為老師關(guān)注的焦點，要想辦法調(diào)動他們的學習積極性。
4、大班語言散文教案《秋天的雨》含反思
活動目標：
1、主動講述自己觀察到的"秋天到來"的各種變化，描繪秋天的故事。
2、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
活動重點：
理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動難點：
為散文創(chuàng)編動作。
活動準備：
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、秋天的葉子、果實等的實物若干。
活動過程：
1、聽雨辨不同(感受雨聲) 聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用'_____的'的形式描述雨的特點。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募毼⒆兓瑸樗麄兇蜷_一個新的觀察視角。
2、說說'我與秋天'的故事 說2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說'我'看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié)，引導幼兒用"______的"的表達方式敘述。
2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。
2.5 秋天的小動物在干什么?
小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3、學我說話(走近散文) 仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]美在哪里?我們共同來學習一下。
3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。
1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
2)下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3)呈現(xiàn)果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用"_____的"說出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?
師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。 顯示小動物過冬的畫面。
5)水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。
活動延伸：聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學習。
教學反思：
1、優(yōu)美生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點。
《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點。
2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。
為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計的時候，教師精心設(shè)計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲;味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。
3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。
優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，教師在教學基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
5、大班科學散文教案《夏天的雨多彩的雨》含反思
活動意圖：
接連的炎熱之后，雨水帶來的涼爽讓人非常愜意。幼兒對雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，并對此充滿幻想。
本活動從幼兒這一興趣點出發(fā)，抓住當前夏季這一教育契機，根據(jù)大班幼兒思維和認知發(fā)展的特點，在大班幼兒已有的語言儲備的基礎(chǔ)上，力爭更進一步的豐富幼兒語言詞匯量，促進幼兒的語言表達能力。
本活動利用視、聽、講、做的結(jié)合，主要運用示范模仿法和表演法，在幫助幼兒感知和了解雨的特征、引導幼兒用聲音和動作對夏天的雨進行模仿之余，通過場景表演和提問設(shè)置，引發(fā)幼兒對雨的思考，打開幼兒思維的空間，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，并在活動中得到良好的情緒體驗。
活動目標：
1、了解為什么夏天的雨是多彩的。
2、能用聲音和動作模仿雨。
3、感受散文描寫的情景，形成熱愛大自然的情感。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備：
一、幼兒已有經(jīng)驗準備：
1、對雨已有的感知和認識，能通過聽雨聲，模仿雨。
2、通過前面的學習，初步了解散文《多彩的雨》的故事內(nèi)容。
二、活動材料準備：
教師自畫的教學掛圖《多彩的雨》
頭飾：果園、草地、菜園、花朵。
圖片：番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干
池塘、荷葉小草。
多媒體：PPT、媒體雨聲。
活動重難點：
1、通過聽雨聲，模仿雨，用聲音和肢體表現(xiàn)夏天的雨。
2、通過欣賞教學掛圖，感受散文描寫的情景。
3、通過情境角色扮演，明白為什么說夏天的雨是多彩的。
活動過程：
一、以游戲形式感知夏天的雨，引入主題
1.手指游戲，聽雨聲
師：一二三四，上課鈴響了。大門開了，小門開了，前門開了，后門中門都開了。教室們也開了，師來了，小朋友們不要東倒西歪，豎起耳朵仔細聽。
(聲音導入：大雨、小雨、雷雨的聲音)
2，模仿雨
師："這是什么聲音"
幼："下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"
師："下雨的聲音，夏天的雨，小朋友們見過夏天的雨嗎?"
幼："見過"
師："夏天下雨是什么聲音的呢?誰來說說?"
幼："嘩啦啦啦啦"
師："能不能表演一下?"
師："XX表演的是夏天的什么雨?(大雨)
來，我們一起來，夏天的雨呀，嘩啦啦的下"(動作)
師：除了嘩啦啦的大雨，夏天的雨還有沒有其他聲音?誰還想表演一下?
幼："夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"(輕輕踮腳小跳，雙手在耳旁搖晃)
師："真棒，我們一起來跟她學學，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"
師："還有沒有其他的雨聲嗎?"(舉手示意)
幼："夏天的雨啊，滴滴答答答"(一根手指)
幼兒自由回答，表演…
二、以提問形式引出雨的色彩，引發(fā)思考
師："滴滴答、嘩啦啦，剛剛小朋友們非常棒，用聲音和動作表現(xiàn)了雨。
小朋友們有沒有想過這樣的問題，夏天的雨有顏色嗎?你覺得夏天的雨是什么顏色的?
幼：有顏色、沒有顏色、透明的、白色的。
師：小朋友見過彩色的雨嗎?今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽聽"多彩的雨"，看看它會落到哪里!
幼：自由回答，師總結(jié)，并引出掛圖內(nèi)容，邊講邊掛圖(1-5)。
三、通過教學掛圖，初步了解夏天的雨是多彩的
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。它像一個淘氣的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿著巨大的噴水壺。它會落到哪去呢?"(師邊說邊貼第一幅掛圖)
掛圖一：果園
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在果園里，各色的果子頓時像花枝招展的小姑娘，干凈又漂亮
師：小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢?
幼：蘋果、梨子、桃子…
師：邊聽幼兒的回答，邊出示相應的圖片，并強調(diào)水果的顏色(紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子)
師：嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會落到哪兒呢?我們一起去田野里看看吧。
掛圖二：田野
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在田野里，給莊家洗個冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥"
掛圖三：菜畦
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃)
師：夏天的菜園里面生長著…帶上顏色
幼：鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜(圖片)
夏天的雨，落到花園里，花朵又發(fā)生了什么變化了，小朋友們想不想去看看。
掛圖四：花朵掛圖五：娃娃家
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開得更大，石榴花更加鮮艷，美人蕉紅得喜人)
幼：花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(圖片)
掛圖五：娃娃家
四、通過場景扮演，進一步了解夏天的雨是多彩的。
師："果園說，夏天的雨是多彩的，苗兒說，夏天的雨是多彩的，花朵也說夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過這是為什么呢?我們一起做起娃娃家的游戲，到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。"
情景表演一：果園角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會結(jié)出各色的果子。
情景表演二：田野角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會變得郁郁蔥蔥"
情景表演三：菜畦角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，
我會把番茄變得更加鮮紅，我會把茄子變得亮的發(fā)紫，我會把絲瓜變得更加嫩綠，我會把南瓜變得更加橙黃"
情景表演四：花朵角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會變得…
五、師幼小結(jié)
提問：
(1)果園為什么說夏天的雨是多彩的雨?
(2)田野、菜畦、花朵為什么說夏天的雨是多彩的雨?
(因為他們喝了夏天的雨長出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。)
六、經(jīng)驗遷移，學習訪編散文
1、經(jīng)驗遷移，幼大膽想象夏天的雨還會落在哪里?
(1)夏天的雨還會落在哪里?(池塘里、荷葉上…)
(2)這些地方有了什么變化?(池塘水更清了，荷葉更綠了…)
師把幼的答案用圖片進行記錄。
2、師梳理幼的答案，引導幼仿編寫散文。
3、在歌曲《小雨點》中歌唱和舞蹈，在歡快的結(jié)束。
活動延伸：
舉辦《多彩的夏天》畫展，請幼用繪畫表現(xiàn)夏天的景色。
活動反思：
一、對活動目標的反思。
在設(shè)計活動時，重點放在了幼兒對雨的感知，逐層深入的讓幼兒在情景中體驗散文所描寫的內(nèi)容，讓幼兒在散文所描寫的情景中體驗夏天的雨、多彩的雨。
對于教具的選擇，我也是作了精心準備的，目的也是為了配合達到教學目的。實物的收集是為了配合故事情節(jié)
二、對活動內(nèi)容的反思
《多彩的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。
我抓住當前正值夏季，多雨這一季節(jié)特點，緊密的聯(lián)系散文內(nèi)容，抓住幼兒對于的好奇與興趣，通過聽雨聲--模仿雨--教學掛圖--情景表演--幼兒創(chuàng)作--創(chuàng)作歌舞表演，讓幼兒在散文《多彩的雨》所描繪的情景中感知雨的多彩，領(lǐng)悟散文的內(nèi)容，理解為什么說夏天的雨是多彩的。
對于教具的選擇，我也是作了精心準備的，在借助多媒體之余，我還親自繪畫教學掛圖，做頭飾、編排舞蹈等，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特點，為了配合以更好的達到教學目的。
三、對活動過程的反思
我覺得整個教學活動設(shè)計的思路還是比較清晰、簡單的，通過情景導入、欣賞故事、情景表演，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，過渡得也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。尤其是前半部分的教學，自我感覺還不錯，與幼兒的互動也很親切，個別幼兒的回答還很出彩?？墒?，隨著教學活動的深入，后半部分的教學，顯得有點混亂，對情景表演的安排上還應該考慮到幼兒的發(fā)展的不均衡性，兼顧每一個幼兒。
四、對幼兒的反思。
整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應成為老師關(guān)注的焦點，要想辦法調(diào)動他們的學習積極性。
五、對自我的反思。
作為教師上好一堂課前，不但要做好物質(zhì)的準備，更主要的是做好心理的準備，要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說些什么話，以致于對幼兒回答不上來的問題，有些緊張，急于要幫助他們引到自己的設(shè)計思路上，顯得老師的話過多，課堂語言不夠精煉，這不但是幼兒教師上課的忌諱，也是我語言教學活動常犯的毛病。其實，我應該相信我們的孩子，用更明確的提示引導他們、幫助他們。另一個感覺不足的地方，就是教師對幼兒的回答應變能力不夠，回應的語言啰嗦，不切要點。
我將把本次活動中的不足，作為今后教學中努力改進的方向，希望自己的教學能力日益提高。
【附】散文：《多彩的雨》
夏天的雨啊，多彩的雨，從高高的空中飄下來了。它像一個淘氣的孩子，悄悄躲在云彩里，手拿巨大的噴水頭。
嘩嘩落在果園里，各色的果子頓時像花枝招展的小姑娘，又干凈又漂亮。
嘩嘩落在田野里，給莊家洗個冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥。
嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃。
嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開得更大，石榴花更加鮮艷，美人蕉紅得喜人。
6、大班科學優(yōu)秀教案《雨是怎樣形成的》含反思
【活動目標】
1、了解云和風的關(guān)系，產(chǎn)生探究的興趣。
2、知道雨是怎樣形成的。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
【活動準備】
云、風的頭飾若干。
【活動過程】
一、雨是這樣形成的。
1、教師故作神秘的說：我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲，他們都說太熱了，要被曬干了。請大家?guī)退麄兿胂朕k法。
2、有個朋友是一定要來幫忙的，他就是“云”，你們知道他能幫上什么忙嗎?
3、原來“云”會變。他把自己變成了什么?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);“云”能自己變嗎?是誰幫助了他?怎么幫他?許多云聚在一起發(fā)生了什么事?
4、無數(shù)小小的水滴聚在一起，就形成了云。當謝謝水滴越聚越大，直到負荷太重、漂浮不動就會“嘀嗒”一聲掉下來。那就是雨。
二、游戲：云彩和風兒
1、幼兒自由選擇角色扮演風或扮演云彩。
2、扮演“風”的幼兒站在周圍一圈，用力吹起。當所有的“云”聚在一起時，發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。
【活動反思】
活動設(shè)計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應成為老師關(guān)注的焦點，要想辦法調(diào)動他們的學習積極性。
7、大班教案《夏天的雨多彩的雨》含反思
活動目標：
1、了解為什么夏天的雨是多彩的。
2、能用聲音和動作模仿雨。
3、感受散文描寫的情景，形成熱愛大自然的情感。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
幼兒已有經(jīng)驗準備：
1、對雨已有的感知和認識，能通過聽雨聲，模仿雨。
2、通過前面的學習，初步了解散文《多彩的雨》的故事內(nèi)容。
教師自畫的教學掛圖《多彩的雨》
頭飾：果園、草地、菜園、花朵。
圖片：番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干
池塘、荷葉小草。
多媒體：PPT、媒體雨聲。
活動重難點：
1、通過聽雨聲，模仿雨，用聲音和肢體表現(xiàn)夏天的雨。
2、通過欣賞教學掛圖，感受散文描寫的情景。
3、通過情境角色扮演，明白為什么說夏天的雨是多彩的。
活動過程：
一、以游戲形式感知夏天的雨，引入主題
1.手指游戲，聽雨聲
師：一二三四，上課鈴響了。大門開了，小門開了，前門開了，后門中門都開了。教室們也開了，師來了，小朋友們不要東倒西歪，豎起耳朵仔細聽。
(聲音導入：大雨、小雨、雷雨的聲音)
2，模仿雨
師："這是什么聲音"
幼："下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"
師："下雨的聲音，夏天的雨，小朋友們見過夏天的雨嗎?"
幼："見過"
師："夏天下雨是什么聲音的呢?誰來說說?"
幼："嘩啦啦啦啦"
師："能不能表演一下?"
師："XX表演的是夏天的什么雨?(大雨)
來，我們一起來，夏天的雨呀，嘩啦啦的下"(動作)
師：除了嘩啦啦的大雨，夏天的雨還有沒有其他聲音?誰還想表演一下?
幼："夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"(輕輕踮腳小跳，雙手在耳旁搖晃)
師："真棒，我們一起來跟她學學，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"
師："還有沒有其他的雨聲嗎?"(舉手示意)
幼："夏天的雨啊，滴滴答答答"(一根手指)
幼兒自由回答，表演…
二、以提問形式引出雨的色彩，引發(fā)思考
師："滴滴答、嘩啦啦，剛剛小朋友們非常棒，用聲音和動作表現(xiàn)了雨。
小朋友們有沒有想過這樣的問題，夏天的雨有顏色嗎?你覺得夏天的雨是什么顏色的?
幼：有顏色、沒有顏色、透明的、白色的。
師：小朋友見過彩色的雨嗎?今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽聽"多彩的雨"，看看它會落到哪里!
幼：自由回答，師總結(jié)，并引出掛圖內(nèi)容，邊講邊掛圖(1-5)。
三、通過教學掛圖，初步了解夏天的雨是多彩的
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。它像一個淘氣的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿著巨大的噴水壺。它會落到哪去呢?"(師邊說邊貼第一幅掛圖)
掛圖一：果園
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在果園里，各色的果子頓時像花枝招展的小姑娘，干凈又漂亮
師：小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢?
幼：蘋果、梨子、桃子…
師：邊聽幼兒的回答，邊出示相應的圖片，并強調(diào)水果的顏色(紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子)
師：嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會落到哪兒呢?我們一起去田野里看看吧。
掛圖二：田野
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在田野里，給莊家洗個冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥"
掛圖三：菜畦
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃)
師：夏天的菜園里面生長著…帶上顏色
幼：鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜(圖片)
夏天的雨，落到花園里，花朵又發(fā)生了什么變化了，小朋友們想不想去看看。
掛圖四：花朵掛圖五：娃娃家
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開得更大，石榴花更加鮮艷，美人蕉紅得喜人)
幼：花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(圖片)
掛圖五：娃娃家
五、通過場景扮演，進一步了解夏天的雨是多彩的。
師："果園說，夏天的雨是多彩的，苗兒說，夏天的雨是多彩的，花朵也說夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過這是為什么呢?我們一起做起娃娃家的游戲，到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。"
情景表演一：果園角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會結(jié)出各色的果子。
情景表演二：田野角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會變得郁郁蔥蔥"
情景表演三：菜畦角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，
我會把番茄變得更加鮮紅，我會把茄子變得亮的發(fā)紫，我會把絲瓜變得更加嫩綠，我會把南瓜變得更加橙黃"
情景表演四：花朵角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會變得…
五、師幼小結(jié)
提問：
(1)果園為什么說夏天的雨是多彩的雨?
(2)田野、菜畦、花朵為什么說夏天的雨是多彩的雨?
(因為他們喝了夏天的雨長出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。)
六、經(jīng)驗遷移，學習訪編散文
1、經(jīng)驗遷移，幼大膽想象夏天的雨還會落在哪里?
(1)夏天的雨還會落在哪里?(池塘里、荷葉上…)
(2)這些地方有了什么變化?(池塘水更清了，荷葉更綠了…)
師把幼的答案用圖片進行記錄。
2、師梳理幼的答案，引導幼仿編寫散文。
3、在歌曲《小雨點》中歌唱和舞蹈，在歡快的結(jié)束。
活動延伸：
舉辦《多彩的夏天》畫展，請幼用繪畫表現(xiàn)夏天的景色。
活動反思：
一、對活動目標的反思。
在設(shè)計活動時，重點放在了幼兒對雨的感知，逐層深入的讓幼兒在情景中體驗散文所描寫的內(nèi)容，讓幼兒在散文所描寫的情景中體驗夏天的雨、多彩的雨。
對于教具的選擇，我也是作了精心準備的，目的也是為了配合達到教學目的。實物的收集是為了配合故事情節(jié)
二、對活動內(nèi)容的反思
《多彩的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。
我抓住當前正值夏季，多雨這一季節(jié)特點，緊密的聯(lián)系散文內(nèi)容，抓住幼兒對于的好奇與興趣，通過聽雨聲--模仿雨--教學掛圖--情景表演--幼兒創(chuàng)作--創(chuàng)作歌舞表演，讓幼兒在散文《多彩的雨》所描繪的情景中感知雨的多彩，領(lǐng)悟散文的內(nèi)容，理解為什么說夏天的雨是多彩的。
對于教具的選擇，我也是作了精心準備的，在借助多媒體之余，我還親自繪畫教學掛圖，做頭飾、編排舞蹈等，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特點，為了配合以更好的達到教學目的。
三、對活動過程的反思
我覺得整個教學活動設(shè)計的思路還是比較清晰、簡單的，通過情景導入、欣賞故事、情景表演，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，過渡得也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。尤其是前半部分的教學，自我感覺還不錯，與幼兒的互動也很親切，個別幼兒的回答還很出彩?？墒?，隨著教學活動的深入，后半部分的教學，顯得有點混亂，對情景表演的安排上還應該考慮到幼兒的發(fā)展的不均衡性，兼顧每一個幼兒。
四、對幼兒的反思。
整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應成為老師關(guān)注的焦點，要想辦法調(diào)動他們的學習積極性。
五、對自我的反思。
作為教師上好一堂課前，不但要做好物質(zhì)的準備，更主要的是做好心理的準備，要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說些什么話，以致于對幼兒回答不上來的問題，有些緊張，急于要幫助他們引到自己的設(shè)計思路上，顯得老師的話過多，課堂語言不夠精煉，這不但是幼兒教師上課的忌諱，也是我語言教學活動常犯的毛病。其實，我應該相信我們的孩子，用更明確的提示引導他們、幫助他們。另一個感覺不足的地方，就是教師對幼兒的回答應變能力不夠，回應的語言啰嗦，不切要點。
我將把本次活動中的不足，作為今后教學中努力改進的方向，希望自己的教學能力日益提高。
【附】散文：《多彩的雨》
夏天的雨啊，多彩的雨，從高高的空中飄下來了。它像一個淘氣的孩子，悄悄躲在云彩里，手拿巨大的噴水頭。
嘩嘩落在果園里，各色的果子頓時像花枝招展的小姑娘，又干凈又漂亮。
嘩嘩落在田野里，給莊家洗個冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥。
嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃。
嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開得更大，石榴花更加鮮艷，美人蕉紅得喜人。
8、大班語言公開課教案《秋天的雨聽讀散文》反思
根據(jù)幼兒以往經(jīng)驗說一說，幼兒眼中的秋天是什么樣的，感知秋天和其他的季節(jié)有什么不同?我們一起來聽聽秋天的雨有什么不一樣。以此引出散文，引導幼兒繪畫秋天的雨，展現(xiàn)秋天的雨的特點。
活動目標：
1.傾聽散文的配樂朗誦，理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的美。
2.知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。能主動講述秋天的各種變化。
3.能用繪畫的方式展現(xiàn)秋天的雨的特點。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備：
秋天景色的圖片、散文詩錄音、
活動過程：
1.“秋之美”說說我與秋天的故事。
(1)師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有沒有一些有趣的事發(fā)生在這個季節(jié)?請你說說你在這個季節(jié)的故事吧!
(2)提問：秋天和其他的季節(jié)有什么不同?
2.欣賞散文詩。
(1)師：秋天真是一個美麗的季節(jié)，有美麗的花和樹葉，美麗的云彩，就連秋天的雨都是不一樣的，我們一起來聽聽秋天的雨有什么不一樣。
(2)分段散文欣賞，并提問。
(3)教師在背景音樂下完整朗誦，讓幼兒體會散文的意境美。
3.繪畫秋天的雨。
小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請你畫一畫。
(1)幼兒自由繪畫。
(2)分享自己的繪畫作品。
活動延伸
讓幼兒仔細觀察秋天大自然的變化，可以在班級設(shè)立秋天的博物展，培養(yǎng)幼兒關(guān)注環(huán)境變化的習慣。
四、課后反思：
通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
9、語言活動《秋天的雨（聽讀散文）》大班教案反思
活動目標：
1.傾聽散文的配樂朗誦，理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的美。
2.知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。能主動講述秋天的各種變化。
3.能用繪畫的方式展現(xiàn)秋天的雨的特點。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：秋天景色的圖片、散文詩錄音、
活動過程：
1.“秋之美”說說我與秋天的故事。
(1)師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有沒有一些有趣的事發(fā)生在這個季節(jié)?請你說說你在這個季節(jié)的故事吧!
(2)提問：秋天和其他的季節(jié)有什么不同?
2.欣賞散文詩。
(1)師：秋天真是一個美麗的季節(jié)，有美麗的花和樹葉，美麗的云彩，就連秋天的雨都是不一樣的，我們一起來聽聽秋天的雨有什么不一樣。
(2)分段散文欣賞，并提問。
(3)教師在背景音樂下完整朗誦，讓幼兒體會散文的意境美。
3.繪畫秋天的雨。
小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請你畫一畫。
(1)幼兒自由繪畫。
(2)分享自己的繪畫作品。
活動延伸
讓幼兒仔細觀察秋天大自然的變化，可以在班級設(shè)立秋天的博物展，培養(yǎng)幼兒關(guān)注環(huán)境變化的習慣。
四、課后反思：
通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。