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        大班音樂教案《鍵盤的舞蹈》反思

        《大班音樂教案《鍵盤的舞蹈》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂教案《鍵盤的舞蹈》反思

        1、大班音樂教案《鍵盤的舞蹈》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。

          2.能夠有控制地用身體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。

          3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

          4.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          打字機(jī)圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節(jié)奏圖譜。

        活動(dòng)過程

          1.通過兩段不同性質(zhì)的音樂的對(duì)比欣賞,初步感知《打字機(jī)》這首樂曲歡快活潑的風(fēng)格。

          2.完整欣賞,引導(dǎo)幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字機(jī)的工作場(chǎng)景,理解音樂的內(nèi)容。

          3.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲情緒和節(jié)奏。

          (1)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動(dòng)作并嘗試用拍手表現(xiàn)出“?!钡穆曇?,初步感知音樂的難點(diǎn)。

          (2)出示節(jié)奏譜,借助語詞準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏。如:噠噠噠噠噠噠。

          (3)邊看圖譜邊聽音樂,準(zhǔn)確用拍腿、拍手的動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。如:拍腿拍腿拍腿拍腿,拍手,可反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

          4.嘗試有控制地用樂器表現(xiàn)音樂。

          (1)出示碰鈴,引導(dǎo)幼兒控制樂器音色來表現(xiàn)“叮”處的節(jié)奏。

          (2)幼兒聽音樂邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂中的“?!?。嘗試有控制地演奏樂器。

          (3)加入鍵盤,幼兒分角色配合練習(xí)演奏:一組演奏碰鈴,一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏??山惶嫜葑唷?/p>

        教學(xué)反思:

          通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

        2、大班音樂教案《小木偶的舞蹈》含反思

        教育目的:

          1、學(xué)做小木偶跳舞,和著音樂表現(xiàn)小木偶滑稽的樣子。

          2、了解身體各個(gè)部位都會(huì)活動(dòng)。

          3、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

          4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小木偶的舞蹈、會(huì)動(dòng)的身體、記錄紙、錄音。

        活動(dòng)過程:

          一、出示木偶小人:你們認(rèn)識(shí)他嗎?見過嗎?(聽過《木偶奇遇記》的故事。)

          二、木偶的舞蹈:

          1、聽聽這段音樂,看看老師把它又跳成一段什么樣的舞蹈。

          (1)你感覺誰在跳舞?(木偶)

          2、幼兒跟著音樂跳,你跳的時(shí)候有什么感覺?(發(fā)抖的、慢慢的、一停頓一停頓的……)

          3、討論并記錄:

          (1)人的身體哪些地方是會(huì)動(dòng)的?木偶跳舞時(shí),哪些地方是能動(dòng)的?(肘、腰、肩、膝……在會(huì)動(dòng)的身體上貼漢字)

          (2)這個(gè)舞蹈和我們跳的舞有什么不一樣?(讓幼兒練習(xí)平常人和木偶的抬手、鞠躬、走路的動(dòng)作,并進(jìn)行比較:人的動(dòng)作很自由、木偶的動(dòng)作很硬、很硬、慢慢的、一頓一頓的。小結(jié):人的身體是靈活的。)

          三、學(xué)跳木偶的舞蹈:

          1、提示:只有這些地方能動(dòng),才能跳得像小木偶。

          2、幼兒跳小木偶舞,剛才我們做的小木偶動(dòng)作都是慢悠悠的,能不能讓小木偶跳得快樂一點(diǎn)。

          3、幼兒和著節(jié)奏有快有慢地表現(xiàn)舞蹈。

          四、幼兒操作紙偶仿編動(dòng)作。(兩個(gè)幼兒拿一個(gè)紙偶,一起商量,哪個(gè)動(dòng)作最好看。)

          1、師示范操作紙偶,并進(jìn)行表演。

          2、給幼兒2分鐘的時(shí)間,幼兒合作操作紙偶并仿編動(dòng)作。

          3、把紙偶按數(shù)字排列貼在黑板上,請(qǐng)每組幼兒上臺(tái)按照紙偶的動(dòng)作進(jìn)行表演。

          4、評(píng)價(jià):你覺得誰的動(dòng)作最好看,全班幼兒來學(xué)一學(xué)。

          五、評(píng)選“最佳小木偶”,獎(jiǎng)勵(lì)玩木偶一周。

          請(qǐng)7個(gè)幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演,讓幼兒進(jìn)行幾輪比賽,最后評(píng)出一名“最佳木偶”。

          六、活動(dòng)延伸:

          1、回班上看《葛蓓莉婭》表演。

          2、回去向爸爸媽媽展示自己所學(xué)的木偶舞蹈。

        反思與評(píng)析:

          1、此活動(dòng)的目的主要是讓幼兒了解我自己,了解人的身體是靈活的。而木偶是男孩子比較喜歡的舞蹈。

          2、本次活動(dòng)中,將木偶舞蹈先簡化為走路、招手、鞠躬這三種動(dòng)作,與生活實(shí)際相結(jié)合。幼兒易于掌握木偶的一些基本動(dòng)作。

          3、PK比賽,評(píng)選“最佳木偶”是激起幼兒熱情、調(diào)動(dòng)積極性的一種方法,現(xiàn)場(chǎng)效果還不錯(cuò),獎(jiǎng)勵(lì)玩小木偶一周,一周后還可以再進(jìn)行比賽活動(dòng),如果有人跳得比今天的“最佳木偶”好,這個(gè)小木偶就要換別人玩一周。

        3、大班音樂欣賞教案《鍵盤的舞蹈》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。

          2.能夠有控制地用身體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。

          3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

          4.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          打字機(jī)圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節(jié)奏圖譜。

        活動(dòng)過程

          1.通過兩段不同性質(zhì)的音樂的對(duì)比欣賞,初步感知《打字機(jī)》這首樂曲歡快活潑的風(fēng)格。

          2.完整欣賞,引導(dǎo)幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字機(jī)的工作場(chǎng)景,理解音樂的內(nèi)容。

          3.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲情緒和節(jié)奏。

          (1)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動(dòng)作并嘗試用拍手表現(xiàn)出“?!钡穆曇?,初步感知音樂的難點(diǎn)。

          (2)出示節(jié)奏譜,借助語詞準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏。如:噠噠噠噠噠噠。

          (3)邊看圖譜邊聽音樂,準(zhǔn)確用拍腿、拍手的動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。如:拍腿拍腿拍腿拍腿,拍手,可反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

          4.嘗試有控制地用樂器表現(xiàn)音樂。

          (1)出示碰鈴,引導(dǎo)幼兒控制樂器音色來表現(xiàn)“?!碧幍墓?jié)奏。

          (2)幼兒聽音樂邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂中的“?!薄L試有控制地演奏樂器。

          (3)加入鍵盤,幼兒分角色配合練習(xí)演奏:一組演奏碰鈴,一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏。可交替演奏。

        教學(xué)反思:

          通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

        4、大班音樂教案《螃蟹的舞蹈》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能根據(jù)音樂的變化,大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作;

          2、樂意參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節(jié)所帶來的快樂。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)前觀看有關(guān)螃蟹的錄象或圖片;

          2、與音樂變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份(跳舞、吹泡泡、饒癢癢);

          3、螃蟹音樂;

          4、螃蟹頭飾(每人一份)。

        活動(dòng)進(jìn)行:

          一、引題:

          1、說說螃蟹的事;

          2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。

          二、播放螃蟹的音樂:

          1、幼兒完整欣賞樂曲;

          *引導(dǎo)討論:音樂有變化嗎?怎么變?

          歡快的地方(快的地方),螃蟹在干什么?

          優(yōu)美的地方(慢的地方),螃蟹在干什么?

          2、再完整欣賞,教師情節(jié)講述,幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律,并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示。

          三、螃蟹的舞蹈:

          1、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作,鼓勵(lì)大膽想象、夸張動(dòng)作;

          2、幼兒隨樂完整動(dòng)作;

          3、加入“鯊魚”角色進(jìn)行動(dòng)作。

          *引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂變化進(jìn)行游戲。

        活動(dòng)反思:

          螃蟹對(duì)于幼兒來說并不陌生,他們吃過螃蟹,捉過螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過猜一猜,看一看,說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜,激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫,說一說常見的螃蟹,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí),為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征,也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見的海底螃蟹,孩子們?nèi)狈τ^察,需要老師及時(shí)引導(dǎo),給他們觀察的目的,指導(dǎo)他們觀察的正確方法,從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。

          在欣賞這一環(huán)節(jié)中,我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答,提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),那效果就更好了。在接下來的環(huán)節(jié)中,我沒有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢(shì),也沒有出示大螃蟹實(shí)物,讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路,幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒有是比較有缺憾的。

          從幼兒的作品來看,大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪),有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過程中,幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹很多(孩子站的方位不同,所以畫的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同),

          本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠,比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時(shí),沒有明確提出大鉗子要畫大一點(diǎn),以致于有些幼兒繪畫時(shí)會(huì)將大鉗子畫得很小,導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒有加強(qiáng)指導(dǎo),因?yàn)橛變阂延薪?jīng)驗(yàn),幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來看,孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力,整幅畫面效果不錯(cuò),達(dá)到了預(yù)期的效果。

        5、大班上學(xué)期音樂教案《舞蹈小籬笆》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟悉旋律,學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。

          2、通過新的學(xué)習(xí),能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。

          3、樂意跟隨音樂跳舞。

          4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

          5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          鋼琴伴奏《小籬笆》,熱身舞蹈《暖和和的太陽》

        活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

          師:"小朋友們,你們知道今天上的是什么課嗎?舞蹈課。那么在上舞蹈課之前,我們應(yīng)該做什么?熱身!"

          二、播放音樂,做熱身運(yùn)動(dòng)。

          師:"小朋友們,跟著老師一起動(dòng)起來吧。"

          三、鋼琴《小籬笆》,讓幼兒熟悉音樂。

          師:"老師接下來要教給小朋友一個(gè)舞蹈,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

          師:"小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉啊?它叫什么名字?《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過小籬笆的歌曲,小朋友們還會(huì)唱嗎?那么,老師表演一遍小籬笆的舞蹈,小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆,為老師伴奏。"

          四、教師剖析動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

          1、教學(xué)重點(diǎn):

          鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性,幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

          2、幼兒回憶動(dòng)作。

          師:"老師表演完了,那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師,老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"

          請(qǐng)幼兒回答。師:"哦,我剛才做了這個(gè)動(dòng)作,那么,老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們?cè)诔』h笆的哪句歌詞?是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小朋友你們看,老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽啊?那我們都來學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎?首先,小草還沒有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的?兩只手掌和在一起,放在身體的前面,放低一點(diǎn)。然后,小草開始長大,我們的兩只手慢慢的向上,在長大的時(shí)候,小草很高興,于是它就邊搖邊長,我們的手,也要左右搖,來試一下,一二三四五六七八,好,現(xiàn)在小草露出地面了,它要發(fā)芽了,小草發(fā)芽是什么樣子的,這樣的是不是,好,那么我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

          師:"那么,你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎?"

          3、教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

          師:"我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作,現(xiàn)在,老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"

          1x8 前奏:身體左右搖晃,往右搖的同時(shí)踮起左腳,反之亦然,身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開,當(dāng)腳踮起來的時(shí)候,手微微張開。同時(shí)壓腕。

          師:"身體左右搖晃,往右手搖的時(shí)候,左腳要踮起來,往左手要的時(shí)候,右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開,當(dāng)腳踮起來的時(shí)候,我們的手,也要張得稍微開一點(diǎn)。同時(shí),我們的手掌往下壓,指尖是往下的,就像老師這樣。壓完,回來。好,我們來試一下。"

          1x8 雙手舉上頭頂,身體左右搖晃,腳隨身體踮起來,向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

          師:"現(xiàn)在我們來學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作,小朋友們還記得第一句歌詞嗎?'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆',那么,我們是怎樣用動(dòng)作來表示微風(fēng)的呢?雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來表示微風(fēng)的。不過,老師的手是伸的高高的,在左右搖的時(shí)候啊,身體也在左右搖晃,你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎?身體是怎么搖的?我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的,只有手的動(dòng)作改變了,身體往左邊搖的時(shí)候,手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"

          1x8 雙手高舉,一手高一手與身體成九十度角,腳尖踮起來,往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰,手臂保持平行,并微微下蹲。然后放下。

          師:"那么,第二句歌詞是什么?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來表示家的?老師是這樣表示的,把我們的手伸到頭的前面,然后兩只手的指尖碰在一起,注意,我們的手臂不可以張得太開,太開就不像一個(gè)家了。稍微的開一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí),我們還要蹲下一點(diǎn),不要蹲的太多。這是家的表示,那前面還有一個(gè)動(dòng)作,我們一起來學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來,右手伸的高一點(diǎn),左手伸的低一點(diǎn),同時(shí)開始轉(zhuǎn)圈,從舉得高的那只手那邊開始轉(zhuǎn),但是,要腳尖踮起來轉(zhuǎn),這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看,在轉(zhuǎn)的時(shí)候,我們的眼睛,要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

          1x8 前四拍雙手高舉,呈120度角,同時(shí)抬頭向上看。后四拍,雙手交叉放在胳膊上,頭向右倒兩拍,再向左倒兩拍。

          師:"下一句歌詞'太陽出來天氣暖',好,我們來表示太陽出來了,讓我們把雙手高高的舉起來,舉得開一點(diǎn),同時(shí)頭也要向上看,看太陽出來了。接著,我們把手收回來,在身體前交叉,要兩只手都能碰到另一只手的手臂,同時(shí),頭向右邊倒,然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍,再跟著歌詞做一遍。"

          1x8 雙手和在一起,由下往上手腕左右搖動(dòng),身體同時(shí)一起左右搖擺,身體與手搖擺的方向一致。最后一拍,合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。

        教學(xué)反思:

          一個(gè)較完整的音樂活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前,學(xué)習(xí)在后,從而挖深價(jià)值,促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個(gè)音樂活動(dòng),從而提高孩子的音樂能力。

        6、大班下學(xué)期音樂教案《鍵盤的舞蹈》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。

          2.能夠有控制地用身體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。

          3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          打字機(jī)圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節(jié)奏圖譜。

          活動(dòng)過程

          1.通過兩段不同性質(zhì)的音樂的對(duì)比欣賞,(banzhuren)初步感知《打字機(jī)》這首樂曲歡快活潑的風(fēng)格。

          2.完整欣賞,引導(dǎo)幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字員的工作場(chǎng)景,理解音樂的內(nèi)容。

          3.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲情緒和節(jié)奏。

          (1)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動(dòng)作并嘗試用拍手表現(xiàn)出“?!钡穆曇?,初步感知音樂的難點(diǎn)。

          (2)出示節(jié)奏譜,借助語詞準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏。如:噠噠噠噠噠噠。

          (3)邊看圖譜邊聽音樂,準(zhǔn)確用拍腿、拍手的動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。如:拍腿拍腿拍腿拍腿,拍手,可反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

          4.嘗試有控制地用樂器表現(xiàn)音樂。

          (1)出示碰鈴,引導(dǎo)幼兒控制樂器音色來表現(xiàn)“?!碧幍墓?jié)奏。

          (2)幼兒聽音樂邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂中的“?!薄L試有控制地演奏樂器。

          (3)加入鍵盤,幼兒分角色配合練習(xí)演奏:一組演奏碰鈴,一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏??山惶嫜葑唷?/p>

          活動(dòng)反思

          這節(jié)活動(dòng)首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動(dòng)下來感覺孩子們有點(diǎn)蒙,不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的,跟不上。其次,就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動(dòng)作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動(dòng)作都是匆匆地就過去了,沒有起到應(yīng)有的作用。

        7、大班音樂優(yōu)秀教案《小精靈的舞蹈》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受旋律優(yōu)美的意境,愿意用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受(教師在整堂教學(xué)活動(dòng)中,更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂中節(jié)奏的快慢)

          2、模仿小精靈的動(dòng)作,嘗試有節(jié)奏的舞蹈(“模仿”更多傾向于小班幼兒,并且對(duì)于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面

          3、做動(dòng)作,并進(jìn)行表述)

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          變?yōu)椋?/p>

          1、聆聽《森林狂想曲》樂曲,感受節(jié)奏和動(dòng)作的快慢

          2、觀察圖譜,嘗試根據(jù)畫面做動(dòng)作,大膽表述自己的想法

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

          活動(dòng)過程:

          一、傾聽樂曲,表達(dá)感受

          1、在樂曲中,你聽到了什么?

          幼:小鳥的叫聲師回應(yīng):小鳥是怎樣唱的?

          幼:小雞師回應(yīng):同樣是叫聲,但你們聽到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的!

          播放第二遍:師:這可能是個(gè)什么樣的地方?

          幼:森林

          幼:小河流旁

          師:為什么是小河流幼:我聽到了河流的聲音

          2、借助游戲‘神奇的魔法棒’,試著在音樂旋律中,有節(jié)奏的擺動(dòng)身體

          播放第三遍音樂,師:現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動(dòng)我們的身體吧,再次感受音樂有什么不一樣?

          3、說說樂曲帶給自己的感受

          幼:很開心師:擺動(dòng)身體時(shí),你把自己想象成了什么?

          幼:像小河流師追問:你覺得你像一條怎樣的小河流

          小結(jié):原來這一首好聽的音樂,讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著,小河潺潺的流動(dòng)著,讓我們聽的人感覺到美妙。

          4、介紹歌名

          在第一環(huán)節(jié)中,教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺,但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂,讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個(gè)簡單的舞動(dòng),但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng),其實(shí)可以簡單的設(shè)為:

          改變后:

          1、播放第一遍:帶來一首樂曲,我們一起來聽一下吧?好聽嗎?

          2、第二遍:聽了樂曲后,你想做什么

          3、第三遍:聽了這首樂曲后,我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧,引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡單的舞動(dòng)

          4、介紹歌名

          二、觀察圖譜,嘗試表演

          1.播放音樂,美妙的音樂把精靈也吸引過來了,在看看他在干嘛?

          幼:她在舞蹈

          師回應(yīng):你怎么看出來他在舞蹈?教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的動(dòng)作

          2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué))

          師:看看小精靈做了哪些動(dòng)作?(讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演)

          幼兒表演時(shí),教師細(xì)化動(dòng)作(在教師細(xì)化動(dòng)作同時(shí),教師并不是作為主導(dǎo),而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜,來總結(jié)動(dòng)作的優(yōu)美,這是我喜歡的一點(diǎn),教師并沒有高控,而是多次請(qǐng)幼兒進(jìn)行上了表演,讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較,作為總結(jié)出動(dòng)作的優(yōu)美化)

          師:有些人動(dòng)作是這樣的,有些人動(dòng)作是那樣的!——引導(dǎo)幼兒動(dòng)作統(tǒng)一

          師:你們覺得圖譜上哪個(gè)更像?

          幼兒再次觀察圖譜

          師:除了手臂不一樣,還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣,我無不感嘆,教師在動(dòng)作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化,更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力)

          3、播放音樂,幼兒再次感受動(dòng)作的變化

          師:除了不同動(dòng)作的變化,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

          幼:后來慢慢的動(dòng)作快了

          追問:哪里變快了?你覺得哪個(gè)動(dòng)作開始快了?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動(dòng)作過后的節(jié)奏開始逐漸變快

          師回應(yīng):原來一樣的動(dòng)作能變成不一樣的節(jié)奏提升:不同的動(dòng)作加上有節(jié)奏的變化,就會(huì)讓舞蹈變得更加好看

          三、延伸,引發(fā)創(chuàng)造

          1.如果你也有個(gè)小精靈,你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)

          教師在最后這個(gè)活動(dòng)中,并沒有開展,首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀察圖譜,并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動(dòng)作,將動(dòng)作做的更加優(yōu)美,如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié),就覺得剛才的活動(dòng)就顯得毫無意思,因?yàn)閯?chuàng)編是幼兒自由想象,并非要求幼兒將動(dòng)作做的細(xì)化優(yōu)美,而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編,對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)來說沒有實(shí)在的意義!教師在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中改變了一定的策略,而是提供圖譜,讓幼兒在區(qū)角中操作,進(jìn)行動(dòng)作的設(shè)計(jì)

          2.提供圖片,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試

          整堂教學(xué)活動(dòng)教師在第二個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多,更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作,用四張簡單的圖譜動(dòng)作,看似簡單,但是在4張圖譜中的細(xì)微變化,培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力,把舞曲的節(jié)奏變化和四個(gè)簡單動(dòng)作相互結(jié)合,更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中,用了許多策略:一是出示圖譜,養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣,二是用語言進(jìn)行引導(dǎo)及提升:原來我們這些美麗的動(dòng)作通過我們?cè)阶屑?xì)的觀察出來的動(dòng)作越好看!

          活動(dòng)反思:

          這節(jié)活動(dòng)首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動(dòng)下來感覺孩子們有點(diǎn)蒙,不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時(shí)就呆呆的,跟不上。其次,就是在第二環(huán)節(jié)中幼兒感受樂曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動(dòng)作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動(dòng)作都是匆匆地就過去了,沒有起到應(yīng)有的作用。

        8、大班教案《小木偶的舞蹈》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過操縱木偶表演,感受木偶動(dòng)作的特征,引起對(duì)“關(guān)節(jié)”的興趣。

          2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂。

          3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂磁帶、紙、筆

        活動(dòng)過程:

          一、木偶跳舞

          師:前幾天,我們看了《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的影片,里面的小木偶一開始不喜歡上學(xué),后來呀,它漸漸地變了,變得聰明又機(jī)靈,今天,小木偶又來了,現(xiàn)在,請(qǐng)出我們的小木偶。

          1.聽音樂,幼兒集體操縱木偶表演:小木偶

          師:小木偶表演的真棒,我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)它

          2.提問:剛才你們看了小木偶的表演,你們發(fā)現(xiàn)木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣?(體會(huì)木偶的動(dòng)作是由許多不連貫的定格動(dòng)作組成的。)

          3.師小結(jié)木偶動(dòng)作的特征(大關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng))

          4.我們?nèi)说母鱾€(gè)小關(guān)節(jié)都能動(dòng),做的動(dòng)作柔軟、連貫(試著比較幾個(gè)動(dòng)作)

          二、幼兒學(xué)跳木偶舞

          1.幼兒聽音樂,自己學(xué)跳木偶舞

          提問:小木偶除了會(huì)做這些動(dòng)作外,還會(huì)做什么動(dòng)作?

          2.幼兒自由討論表演

          3.個(gè)別幼兒表演

          三、游戲“拷貝不走樣”

          小木偶說我們的小朋友真聰明,學(xué)他們的動(dòng)作真像。現(xiàn)在小木偶說要表演一個(gè)游戲給我們看看,今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”,也就是說木偶老師跳什么動(dòng)作,你們的小木偶也要學(xué)什么動(dòng)作,看你們哪個(gè)木偶學(xué)得最像。

          1.師生共同做游戲

          2.幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲

          四、記錄木偶的舞蹈動(dòng)作

          師:小木偶說雖然他們只有大關(guān)節(jié)能動(dòng),但是他們會(huì)做各種舞蹈動(dòng)作,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你小木偶會(huì)跳的不同動(dòng)作記錄下來

          1.師示范記錄方法(用單線條)

          2.幼兒邊擺放木偶邊記錄

          提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作,再記錄。相同的動(dòng)作不要重復(fù)記。

          五、展示交流

          互相交流:誰的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。(數(shù)一數(shù)、評(píng)一評(píng)、學(xué)一學(xué)記錄的動(dòng)作)

          六、聽音樂,幼兒操縱木偶自由跳舞

        活動(dòng)反思:

          1、選材能滿足幼兒的興趣和愛好,通過讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進(jìn)一步感知小木偶的動(dòng)作特征

          料投放充足(幼兒人手一個(gè)自制的小木偶),設(shè)計(jì)新穎,讓幼兒百玩不厭。

          2、整個(gè)活動(dòng)在學(xué)一學(xué)、共同游戲等環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

          充分體驗(yàn)到木偶和人動(dòng)作之間的不同。了解到了各自動(dòng)作的特殊性。

          3、幼兒能根據(jù)自己獨(dú)特的方式進(jìn)行記錄,興趣濃厚。最多的記錄了二十幾種。該部分可根據(jù)幼兒的記錄速度和興趣,可適當(dāng)延長時(shí)間。

        9、幼兒園大班音樂《鍵盤的舞蹈》公開課教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞樂曲,理解 ABA 的曲式結(jié)構(gòu),感知音樂歡快的情緒和節(jié)奏特點(diǎn)。

          2.嘗試有控制的用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的速度、節(jié)奏。

          3.體驗(yàn)隨音樂玩游戲的樂趣。

          4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

          5.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          欣賞樂曲,理解 ABA 的曲式結(jié)構(gòu),感知音樂歡快的情緒和節(jié)奏特點(diǎn)。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)有控制的用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的速度和節(jié)奏。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解鍵盤是用來打字的,有觀察使用鍵盤打字的經(jīng)驗(yàn)。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《打字機(jī)》音樂,《打字機(jī)》視頻,樂曲圖譜,鍵盤人手一個(gè)。

          活動(dòng)過程:

          一、觀看打字機(jī)視頻,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          提問:視頻里的人在干什么?出示打字機(jī)圖片,引發(fā)已有經(jīng)驗(yàn)。

          小結(jié):很多年前沒有電腦,人們就是用這種老式打字機(jī)打字。在美國有一個(gè)叫安德森的音樂家,他用這種打字機(jī)打字的聲音寫了一首有趣的樂曲,名叫《打字機(jī)》,我們一起來聽聽這首音樂。

          二、幼兒欣賞樂曲,初步感受樂曲節(jié)奏、內(nèi)容及結(jié)構(gòu)

          1.幼兒欣賞樂曲

          提問:聽了之后,你有什么感覺?心情怎么樣?

          2.再次欣賞樂曲,理解其中打字、叮的聲音含義。提問:你聽到了什么聲音?叮的聲音代表什么意思?

          小結(jié):原來打字員在工作的時(shí)候會(huì)發(fā)出“噠噠噠噠”的打字聲,當(dāng)出現(xiàn)“?!钡穆曇魰r(shí),是打字機(jī)在提醒我們,這一行打滿啦,該換下一行了。

          三、結(jié)合圖譜理解音樂,用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏和內(nèi)容

          1.結(jié)合圖譜,感知樂曲結(jié)構(gòu)。

          剛剛有人給我們發(fā)來一份新文件,希望打字員們又快又好的打出來,你們想不想接下這份工作?一起來看!(邊看圖譜邊聽音樂)

          提問:文件有點(diǎn)長,聽了音樂后你覺得可以分成幾部分?你還發(fā)現(xiàn)什么了?

          2.分段欣賞,用動(dòng)作表現(xiàn)樂段內(nèi)容(1)欣賞 A 段,對(duì)應(yīng)圖譜符號(hào)與聲音。

          提問:你覺得文件上的符號(hào)代表什么聲音?最后一句和前面一樣嗎?哪里不一樣?樂曲里叮了幾下?叮的時(shí)候可以用什么動(dòng)作表示?

          幼兒完整表現(xiàn) A 段,教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)點(diǎn)評(píng)。

          (2)教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊做 B 段內(nèi)容

          提問:眼睛代表什么意思?當(dāng)我們停下來檢查的時(shí)候可以做什么動(dòng)

          作?你還發(fā)現(xiàn)什么不同了?

          幼兒練習(xí)做兩遍,第一遍看圖譜做,第二遍加入第三段的內(nèi)容。

          提問:最后的手勢(shì)代表什么意思?

          (3)幼兒用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂

          3.引導(dǎo)幼兒利用小椅子開展游戲。

          提問:用小椅子當(dāng)打字機(jī),你會(huì)在哪里打字?

          (四)出示游戲道具,嘗試有控制的表現(xiàn)音樂。

          教師示范打字機(jī)游戲,幼兒認(rèn)真觀察。

          提問:我是什么時(shí)候抽的文件?每次抽多少?

          課后延伸:

          在表演區(qū)投放音樂和道具,鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作聲音,嘗試加入碰鈴,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

          課后反思:

          本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)是欣賞樂曲,理解 ABA 的曲式結(jié)構(gòu),感知音樂歡快的情緒和及節(jié)奏特點(diǎn),并能嘗試有控制的用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的速度、節(jié)奏。初次接觸這段樂曲,感覺速度偏快,情緒節(jié)奏活潑,自己都覺得很有趣?!芭d趣是最好的老師”,這句話不僅適用于孩子們,對(duì)我也是如此。本次活動(dòng)我做了以下探索:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣?;顒?dòng)前我與幼兒談話,聯(lián)系他們的已有經(jīng)驗(yàn),得知電腦是大部分孩子都很向往的物品,所以就有了鍵盤打字機(jī)初步的思考。結(jié)合音樂,我將圖譜設(shè)計(jì)成文件形式,創(chuàng)設(shè)“新文件來了,需要打字員上班啦,誰想試試這份工作?”的情境,大班幼兒的任務(wù)意識(shí)較強(qiáng),而且敢于挑戰(zhàn),尤其是“上班”一詞,大家感覺很新奇,充分調(diào)動(dòng)了興趣。

          二、會(huì)聽音樂,大膽創(chuàng)編。第一次聽音樂已經(jīng)有部分幼兒的腳開始打拍子,手也輕輕的模仿打字動(dòng)作,活潑、歡快的樂曲很快得到大家的喜歡。結(jié)合圖譜聽音樂時(shí)給了我很大驚喜,孩子們很快聽出來三段,并且發(fā)現(xiàn)第一段和第三段除了最后的符號(hào)不同,其他都相同,由此達(dá)成第一個(gè)目標(biāo)?;顒?dòng)中孩子們對(duì)打字機(jī)的聲音很感興趣,大家創(chuàng)編出在腿上打字、腳上打字、地上打字等等有趣的打字情景,自主創(chuàng)作拍手、推、拍椅子等動(dòng)作表示換行,而且隨音樂堅(jiān)持選用自己喜歡的動(dòng)作,非常棒。

          三、游戲貫穿,興趣不斷根據(jù)《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域提到的:“藝術(shù)欣賞中能用表情、語言、動(dòng)作等多種形式表達(dá)自己的理解”,我設(shè)計(jì)了身體打字機(jī)、小椅子打字機(jī)和鍵盤打字機(jī)的游戲環(huán)節(jié)。最后環(huán)節(jié)出示的鍵盤打字機(jī)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣,引發(fā)了大家的歡呼聲,孩子們迫不及待的想真正上班,親自試一試。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢,銜接緊密,但仍有不足之處,比如在小椅子打字機(jī)環(huán)節(jié),孩子們背對(duì)圖譜,因此出現(xiàn)漏拍等情況,我雖然發(fā)現(xiàn)給予語言和肢體動(dòng)作提示,但仍感覺效果不夠好;自由表現(xiàn)創(chuàng)編時(shí)應(yīng)給予幼兒更多時(shí)間空間進(jìn)行發(fā)揮。教師應(yīng)該如何把握重難點(diǎn),如何針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容層層推進(jìn),不斷深入的提出問題,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)解決,也是我要繼續(xù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。相信通過這次音樂活動(dòng),不斷反思,我也會(huì)有很大收獲,不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

        10、幼兒園大班舞蹈欣賞教案《快樂的皮影人》公開課教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞皮影舞,了解其基本動(dòng)作特點(diǎn)。

          2.能控制身體的關(guān)節(jié)隨音樂表演,模仿并創(chuàng)編皮影人的各種動(dòng)作,控制身體創(chuàng)意造型。

          3.喜歡參與活動(dòng),感受皮影舞的魅力。

          4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

          5.通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來,感受皮影舞夸張?jiān)溨C的動(dòng)作特點(diǎn)。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          敢于大膽模仿舞蹈動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.比較亮的燈(太陽燈),白色的幕布。

          2.教師教學(xué)資源《俏夕陽》;《快樂的皮影人》音樂。

          3.幼兒對(duì)皮影及皮影戲的已有經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)過程:

          一、完整欣賞《俏夕陽》視頻,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          今天老師給你們帶來了一段有趣的視頻,讓我們一起來看看視頻里的人在

          干什么?你認(rèn)為皮影舞哪里好玩?她們的動(dòng)作和我們平時(shí)的動(dòng)作有什么不一樣?

          小結(jié):視頻里的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞,也叫影子舞,是由皮影戲改

          編而來,現(xiàn)流行于我國的河北地區(qū),2006 年時(shí)還上過央視春晚呢!平時(shí)我們跳舞都是面向觀眾,而皮影人跳舞都是側(cè)身站位;平時(shí)我們的動(dòng)作都很優(yōu)美舒展,而皮影人的動(dòng)作則是僵硬夸張。

          二、通過欣賞視頻和模仿,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作特點(diǎn),并掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。

          1.再次欣賞視頻,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作特點(diǎn)。

          提問:皮影人都是哪里在動(dòng)?都是怎樣動(dòng)的?你喜歡視頻里的哪個(gè)動(dòng)作?

          它是怎樣做的?

          小結(jié):皮影人胳膊、腿、脖子的動(dòng)作最多,他們的動(dòng)作都非常的夸張、僵直。

          2.師幼共同嘗試表現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作,進(jìn)一步感受皮影人身體動(dòng)作的配合及協(xié)調(diào)性。

          提問:皮影人全身動(dòng)作是怎樣配合的?誰想到臺(tái)前模仿一下?

          小結(jié):按一定的節(jié)奏,胳膊、腿、脖子相互配合,像機(jī)器人一樣走路。三、通過創(chuàng)編皮影人的動(dòng)作和表演皮影舞,引導(dǎo)幼兒感受皮影舞的獨(dú)特魅力。

          (1)鼓勵(lì)幼兒聽音樂,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。你覺得皮影人還可以做什么動(dòng)作?自己試一試吧!

          (2)拉上窗簾,拉開幕布,打開燈光,請(qǐng)幼兒做“皮影人”進(jìn)行表演。

          可以部分做演員部分做觀眾,交換欣賞。

          活動(dòng)延伸:

          表演區(qū)投放皮影舞表演所用幕布和射燈,鼓勵(lì)幼兒大膽地表演“皮影人”。

          大班藝術(shù):舞蹈欣賞《快樂的皮影人》課后反思

          《快樂的皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。皮影戲雖我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式,但對(duì)于我們園的幼兒來說卻是比較陌生和久遠(yuǎn)的文化。經(jīng)過反復(fù)研討,最終我們把該活動(dòng)內(nèi)容定位在了通過欣賞舞蹈,這樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作要求降低了,孩子們感興趣的成分又增加了,能讓幼兒更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力。

          活動(dòng)中,我通過引導(dǎo)幼兒觀看皮影舞視頻,讓幼兒去欣賞感受皮影舞的藝術(shù)魅力。通過課前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富,幼兒已了解皮影的構(gòu)造,知道皮影是關(guān)節(jié)活動(dòng)。因此,在活動(dòng)中,幼兒參與的積極性很高,通過運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決所討論的問題,大膽地表達(dá)自己的想法,同時(shí)還能在討論中,大膽地提出新的問題。

          最后讓孩子在幕布后面表演是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分。在燈光的照射下,孩子們聽著音樂進(jìn)行表演。在臺(tái)上表演的孩子興高采烈,在臺(tái)下觀看的也興致盎然,孩子們觀看著同伴在幕布上的剪影,心里期待著等下自己在幕布后要怎樣進(jìn)行出色地表演,做一些什么有趣的動(dòng)作。

          但在活動(dòng)中,如果能更加深刻的挖掘幼兒對(duì)皮影戲的情感,效果會(huì)更好。為此,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將更加注重對(duì)幼兒情感的挖掘,逐步完成我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

        11、大班舞蹈音樂優(yōu)質(zhì)課教案和教學(xué)反思《筷子舞》

          教學(xué)目標(biāo)

          1、讓幼兒在本次活動(dòng)中,感受音樂的歡樂和節(jié)奏。

          2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

          3、教幼兒學(xué)會(huì)舞蹈的表演。

          4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

          5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          有節(jié)奏地敲擊筷子。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機(jī)、磁帶。

          教學(xué)過程

          一、開始部分:游戲《捆扎筷子》。

          教師出示事先準(zhǔn)備好的廢舊筷子。引出本次活動(dòng)的主題?!靶∨笥涯銈兛次沂稚夏玫氖鞘裁?”幼兒回答:筷子?!澳俏乙托∨笥岩粔K來將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具,把他裝飾得更美麗行嗎?”教師組織幼兒進(jìn)行操作,對(duì)個(gè)別能力稍差的幼兒可請(qǐng)能力稍強(qiáng)的給予幫助,充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

          二、基礎(chǔ)部分:舞蹈《筷子舞》

          1、請(qǐng)幼兒欣賞音樂一遍,從音樂中感受節(jié)奏的歡快,并請(qǐng)幼兒把自己聽到的,有什么感覺講出來,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

          2、“剛才每個(gè)小朋友都說聽到音樂想跳舞,那么我們就跟著音樂跳起來吧!”播放音樂,幼兒在音樂的伴奏下用筷子進(jìn)行動(dòng)作想象。

          3、“小朋友的動(dòng)作都想得很不錯(cuò),那老師把它變成一個(gè)整體的舞蹈,請(qǐng)我們大家來表演行嗎?”,全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。

          4、全體幼兒跟著教師重點(diǎn)練習(xí)用筷子敲擊有節(jié)奏的聲音,可變換不同方位的敲擊方法,在幼兒練習(xí)中提示幼兒注意隨著音樂的開始起落有節(jié)奏地敲擊,不要亂讓筷子發(fā)出聲音。

          5、全體幼兒跟著教師在音樂伴奏下進(jìn)行練習(xí),教師可進(jìn)行整體示范和個(gè)別指導(dǎo)幼兒掌握舞蹈動(dòng)作,可反復(fù)幾次。

          6、鼓勵(lì)幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法:上下敲、左右敲、前后敲、體側(cè)敲、兩個(gè)小朋友對(duì)敲等等,充分發(fā)揮幼兒的想象力,教師不規(guī)定和教師的動(dòng)作一樣,幼兒自由地表演。

          7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊,我們還可以變換隊(duì)形進(jìn)行表演(四路縱隊(duì)、兩個(gè)小圓、一個(gè)圓環(huán)),播放音樂幼兒表演,教師指導(dǎo)。

          三、結(jié)束部分:游戲《玩筷子》。

          1、教師提問:“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用?”請(qǐng)幼兒展示想象(可以吃飯,還可以放在地上玩),教師抓住幼兒的思路,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行玩筷子的游戲活動(dòng)。

          2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動(dòng)中結(jié)束。

          反思:

          本次活動(dòng)選材好,幼兒頗感興趣。幼兒在活動(dòng)中既動(dòng)手又得到了動(dòng)作的鍛煉,特別是幼兒在捆扎廢舊筷子的過程,體現(xiàn)出了同伴之間的協(xié)助和關(guān)心的集體精神?;顒?dòng)中應(yīng)注意幼兒的活動(dòng)量,時(shí)間稍微長了一點(diǎn),應(yīng)注意在最后用筷子搭成一座小橋幼兒走過小橋,來到草地上休息,放松活動(dòng),動(dòng)靜的目的也達(dá)到了。

        12、幼兒園舞蹈《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》大班音樂教案反思

          【教材分析】

          音樂《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》旋律活潑、節(jié)奏明快,歌詞有反復(fù)的特點(diǎn),易記、好懂。邀請(qǐng)舞的舞蹈動(dòng)作則與歌詞緊密結(jié)合,整個(gè)舞蹈表現(xiàn)了幼兒與同伴攜手共舞的歡樂場(chǎng)景。歌曲中的反復(fù)部分動(dòng)作提示很清晰,可請(qǐng)幼兒結(jié)合已有的舞蹈經(jīng)驗(yàn)自主創(chuàng)編伸腳、踏腳、點(diǎn)頭、彈手指等動(dòng)作。在邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的動(dòng)作上、舞伴們交換的方法上可能會(huì)有困難。因此,教師可運(yùn)用視頻幫助幼兒獲得跳邀請(qǐng)舞的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)“舞會(huì)”的情境,引導(dǎo)幼兒通過歌唱與動(dòng)作的配合、眼神和表情的相互交流以及舞伴的交換,體驗(yàn)與同伴一起歌唱、舞蹈的樂趣。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.了解邀請(qǐng)舞的基本特點(diǎn),掌握側(cè)踵步、吸跳步等舞步,學(xué)會(huì)在音樂間奏處自由找到舞伴共同舞蹈。

          2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編手的動(dòng)作,并與同伴動(dòng)作一致地跳邀請(qǐng)舞。

          3.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          4.喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

          3.體驗(yàn)請(qǐng)同伴、與同伴共舞的快樂。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:《邀請(qǐng)舞》視頻、音樂。

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》。

          【活動(dòng)建議】

          1.播放音樂《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》,帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。

          請(qǐng)幼兒演唱歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》,交流對(duì)歌曲的感受,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂歡快的旋律。

          2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈的基本動(dòng)作。

          (1)播放歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自主創(chuàng)編動(dòng)作。提問:舞蹈幾個(gè)人跳?可以做哪些動(dòng)作?哪個(gè)動(dòng)作是反復(fù)的?反復(fù)了幾次?

          (2)總結(jié)幼兒的的創(chuàng)編情況,引導(dǎo)幼兒說說哪些部分比較難跳,師幼共同想辦法解決。

          (3)請(qǐng)幼兒隨音樂自由結(jié)伴跳邀請(qǐng)舞。

          3.播放《邀請(qǐng)舞》視頻,引導(dǎo)幼兒了解邀請(qǐng)舞動(dòng)作、隊(duì)形等特點(diǎn),嘗試與同伴完整地跳邀請(qǐng)舞。

          (1)請(qǐng)幼兒看《邀請(qǐng)舞》視頻,嘗試視頻中的邀請(qǐng)動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒用自已喜歡的動(dòng)作進(jìn)行邀請(qǐng)。

          提問:舞會(huì)上男士如何邀請(qǐng)女士的?女士用什么動(dòng)作接受邀請(qǐng)的?你喜歡視頻中的哪個(gè)動(dòng)作?重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用側(cè)步、吸跳步等簡單步邀請(qǐng)同伴。

          (2)請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作,隨音樂自由練習(xí),引導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商怎樣跳能讓兩個(gè)人的動(dòng)作一致。

          (3)再次欣賞《邀請(qǐng)舞》視頻,嘗試跳雙圈舞,探索交換舞伴的方法。提問:她們是如何交換舞伴的?可以用什么方法交換位置和舞伴?

          4.組織舞會(huì),集體跳邀請(qǐng)舞。

          請(qǐng)幼兒隨音樂完整表現(xiàn)邀請(qǐng)舞,結(jié)合幼兒舞蹈動(dòng)作、交換舞伴等情況進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。

          動(dòng)作建議:

          準(zhǔn)備:女孩圍成圓圈,正步位旁按手位準(zhǔn)備;男孩在圓心,雙手拤腰做準(zhǔn)備。前奏:女孩正步位旁按手位左右點(diǎn)頭;男孩雙手拤腰左右點(diǎn)頭選擇自己的舞伴。

          1-4 小節(jié):男孩吸跳步或跑跳步跳到舞伴面前;女孩1-2 小節(jié)胸前左右拍手,

          3-4 小節(jié):雙手向前平伸并打開,表示示接受舞者邀請(qǐng)。

          5-6 小節(jié):男孩、女孩共舞,左腳側(cè)步,收回;右腳側(cè)步,收回。

          7-8 小節(jié):男孩、女孩手拉手小碎步轉(zhuǎn)圈,交換位置。

          9-12 小節(jié):男孩、女孩共舞,右腳側(cè)步,收回,踏地 3 下;左腳側(cè)步,收回,拍手 3 下。

          13-16 小節(jié):女孩左腳側(cè)步,收回;右腳側(cè)步,收回;小碎步自轉(zhuǎn)一圈,揮手與舞伴道別。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)是一次舞蹈活動(dòng),因此更多的是關(guān)注孩子動(dòng)作的表現(xiàn)?;顒?dòng)中,我通過欣賞、表現(xiàn)、個(gè)別示范、集體嘗試等多種方法,幫助幼兒更好地借助歌詞進(jìn)行表演。由于動(dòng)作的表現(xiàn)有歌詞的依托,因此表現(xiàn)難度還是比較低的,但是我通過對(duì)個(gè)別孩子表現(xiàn)力的關(guān)注,從而提升孩子表現(xiàn)的表情、動(dòng)作的優(yōu)美,同樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作起到了很好的提升作用。

          活動(dòng)的亮點(diǎn)在于利用簡單的道具(一個(gè)有顏色的記號(hào)),既很好的解決了活動(dòng)中容易出現(xiàn)的左右腳的區(qū)分,又降低了集體舞的難度,使教師有更多的時(shí)間去關(guān)注孩子,和孩子產(chǎn)生良好的互動(dòng)。集體舞的學(xué)習(xí)以孩子自主探討為方法,充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,但在這個(gè)環(huán)節(jié),我還可以更退后一點(diǎn),不要太急于抓住一個(gè)正確的答案就馬上嘗試,可以多聽聽其他孩子的想法。

          舞蹈活動(dòng)是一種美育活動(dòng),教師優(yōu)良的教學(xué)素養(yǎng)和音樂才能也為孩子起到了很好的示范作用,因此整個(gè)活動(dòng)孩子情緒愉悅、積極,表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)。