《大班語言課教案《名片》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班語言課教案《名片》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 進(jìn)一步了解名片的功能,初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。
2. 激發(fā)幼兒自主交往的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件一套,幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張,家庭住址人手一份
活動(dòng)重點(diǎn):
初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片
活動(dòng)過程:
1.進(jìn)一步了解名片
導(dǎo)入:觀看幻燈1、2 。
討論大人使用名片的用途:觀看幻燈3。(名片有各種用處,認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。)
討論名片上的內(nèi)容:觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機(jī)等)。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。
想想說說我們的名片上有些什么:觀看幻燈6、7。(自己的名稱、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、所在班級(jí)等)。
2.制作名片
要求:
鼓勵(lì)幼兒制作有個(gè)性的名片。
名片內(nèi)容:必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、等。
可以添畫花紋等,進(jìn)行裝飾。
3.相互交流
贈(zèng)送名片和介紹名片
活動(dòng)反思:
通過活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解名片。活動(dòng)來自于孩子的生活,因此活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極性。自己設(shè)計(jì)名片的活動(dòng)給了幼兒創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和空間。除了我們平時(shí)見到的名片,生活中還有很多不同材料和樣式的名片;另外市面上還有很多裝名片的漂亮盒子,這都將成為活動(dòng)拓展的生長點(diǎn)。
2、大班語言課教案《落葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解散文詩傳遞的秋天的信息,感受散文詩句的優(yōu)美。
2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。
3.對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木的教育。
4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖文并茂的散文詩、散文詩的課件ppt
2.若干樹葉 紗巾和盒子
3.音樂《秋日私語》
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入:變魔術(shù)引出課題。
教師用紗巾和盒子變魔術(shù),變出一串樹葉。
師:今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)吧,小朋友們可要仔細(xì)看喲!
教師用神秘的動(dòng)作和眼神吸引孩子注意力。
師:小朋友老師給小朋友變出來的是什么?幼答:樹葉
師:小朋友知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來的嗎?
幼答:風(fēng)一吹就從樹上掉下來了。
師:現(xiàn)在是秋天了,天氣漸漸地涼了,秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來,這些樹葉飄呀飄呀,你想它會(huì)飄到哪里呢?
幼兒討論并回答。
師:好小朋友讓我們來欣賞一首散文詩《落葉》,看看落葉落到哪里了。
二、 欣賞散文詩,感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息
(一)1.出示圖文并茂的散文詩,播放音樂《秋日私語》,教師朗誦散文詩。
2.提問:秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?
(飄落下來,并請幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動(dòng)作)
3.散文詩中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?
(二)、邊看課件邊欣賞散文詩。
欣賞完提問:
小樹葉落在地上,誰爬過來?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過來,站在下面,把它當(dāng)作屋子。)小樹葉落在溝里,誰爬過來?把它當(dāng)作什么?小樹葉落在水里,誰游過來?把它當(dāng)做什么?樹葉落在院子里,小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時(shí)候,會(huì)落下來,說明冬天要來了,小燕子燕去南方過冬,樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)
三、仿編散文詩
1.教師示范仿編
樹葉落在院子里,大雁看見了說:“來信了,來信了,催我們到南方去呢”。
2.鼓勵(lì)幼兒仿編
師:小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信,還可以當(dāng)什么?誰能和別人想的不一樣?
示范:1.樹葉落到草地上,小兔看見了,跳過來,把它當(dāng)作發(fā)夾。
2.樹葉落在院子里,小鳥看見把它當(dāng)作降落傘。
3.樹葉落到森林里,小猴看見了,把它當(dāng)作口哨。
4.樹葉落在院子里,小豬看見了,把它當(dāng)作扇子。
四、教育幼兒愛護(hù)樹木
師:小朋友這些樹葉來自大樹,如果沒有大樹,我們怎么撿到樹葉呀,所以,我們要保護(hù)樹木。那么請小朋友說一說,怎樣保護(hù)小樹呢?
幼答:(給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木)
教師小結(jié):我要愛護(hù)樹、保護(hù)樹,不掰樹枝,給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木做一個(gè)愛護(hù)樹木的好寶寶。
五、勒樹葉游戲
游戲的玩法
1.幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端,與對(duì)方的葉柄相互交叉。
2.兩人要同時(shí)用力將樹葉拉向自己的方向,葉柄未斷者為優(yōu)勝
活動(dòng)規(guī)則
1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。
2.兩人要同時(shí)用力勒樹葉。
活動(dòng)反思:
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。
一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開展活動(dòng)。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜??傊?,孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們在活動(dòng)中興趣盎然,興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。
散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸,深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。”因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒有提出來,這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。
3、大班語言公開課教案《神奇的語言》還反思
幼兒園大班語言教案:神奇的語言
有益的經(jīng)驗(yàn):
人類自從誕生以來,在長期的勞動(dòng)中,形成了語言。有了語言人們才能自由的交流,才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關(guān)知識(shí)是十分有益的。
內(nèi)容與分析:
本次活動(dòng)著重于“語言”,讓幼兒了解世界上幾種主要的語言,進(jìn)而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英文歌,加深幼兒的理解。
教學(xué)過程與建議:
活動(dòng)一:談話《神奇的語言》
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫摹⒙犨^的語言,了解語言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴的談話,迅速的掌握別人談話的內(nèi)容,能在別人談話后給予補(bǔ)充。
3、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒有一定的關(guān)于語言的知識(shí)。
活動(dòng)過程或建議:
(一)演唱英語歌《我會(huì)說A、B、C》,引入主題。
讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?
(二)引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結(jié)伴,說說自己知道的語言使用的國家。
2、教師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等,有的國家使用一種語言,比如:日本。有的國家使用幾種語言,比如:瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語,世界上最廣泛使用的語言上英語。
(三)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。
1、世界上有許多種語言,中國也有很多的語言,叫做“方言”比如:廣東話、上海話、北京話等等。你會(huì)說哪的方言?
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?
(四)朗誦方言兒歌《兩只老虎》
活動(dòng)二:音樂 《英語歌:Whit`s you name?》
活動(dòng)目的:
1、初步接觸國外的英語歌,會(huì)唱英語歌。
2、理解歌詞的意思,學(xué)做音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴一臺(tái)、音樂磁帶一盒
活動(dòng)過程與建議:
(一)在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)英語歌曲,理解歌曲的意思。
1、幼兒聽音樂,根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。
2、教師解說歌曲的意思。
3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲,注意吐詞清晰。
(三)通過游戲,鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握程度。
1、游戲:《對(duì)唱》
2、游戲:《你的名字》
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語言文字角”。
生活滲透:
在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。
家庭滲透:
在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言的環(huán)境。
活動(dòng)評(píng)價(jià): 通過這一系列的活動(dòng),幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識(shí),并初步接觸了英語歌曲,了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感,而且也開闊了幼兒的見識(shí)。
教學(xué)反思:
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。
4、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《四季》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
這是一首富有童趣的詩歌。通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動(dòng),讀來瑯瑯上口,能喚起孩子對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于孩子觀察和想象。
我們的主題活動(dòng)--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的,就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛,更給孩子們提供了廣闊的想像空間--紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍(lán)色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里,讓孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的,讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里,玩玩色彩的游戲,摸摸秋天的水果,拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動(dòng)中,相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會(huì)得到發(fā)展?,F(xiàn)在,就讓我們和孩子們一起進(jìn)入"多彩的秋天"主題活動(dòng)中,一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧!
從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天,尋找春天的秘密。迎春花象喇叭,小草變綠了,白玉蘭悄悄地開放了。"春天天氣真好,花兒都開了。""春天天氣真好,燕子飛來了";"春天天氣真好,青蛙呱呱呱叫";還有的說:"春天天氣真好,小蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹兒對(duì)著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游,真呀真高興";"小草長出綠頭發(fā),癢得咯咯笑";"大狗熊呀睡醒了,出來找吃的"春天的美是多姿多彩的:有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。
于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美,從而激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感。
在理解詩歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編,根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述并展開想像,培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。
本活動(dòng)特色和創(chuàng)新之處:多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動(dòng),充滿感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語》的伴奏,充滿了詩情畫意,把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美,理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌,用詩歌語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
理解兒歌內(nèi)容,知道四季的特點(diǎn),感受四季的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
難點(diǎn):
感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白,分別釘在泡沫做的"四季樹"上。)
3、四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)
4、音樂。
活動(dòng)流程:
導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣--欣賞多媒體課件四季的美--幼兒創(chuàng)編,替換詩歌中的個(gè)別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂--表演四季,愉快跟詩歌做動(dòng)作。
一、談話導(dǎo)入:
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。
(看圖片,以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖,最后定格)師:我們的大自然可美麗了,你們看,四季給我們帶來了什么?多媒體課件欣賞《四季》
四季草芽尖尖,他對(duì)小鳥說:"我是春天。"荷葉圓圓,他對(duì)青蛙說:"我是夏天。"谷穗彎彎,他鞠著躬說:"我是秋天。"雪人大肚子一挺,他頑皮地說:"我就是冬天。"
二、幫助幼兒理解感知作品(教學(xué)重點(diǎn))幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言,感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的??勺尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際,說說每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物,讓孩子認(rèn)識(shí)四季,感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩歌。
采用多種形式朗讀:個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可讀得輕細(xì),表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說",可讀出謙虛的感覺;"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的動(dòng)作,以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造,教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌,如:鮮花紅紅,他對(duì)蝴蝶說:"我是春天。"柳葉綠綠,他對(duì)小鳥說:"我是春天。"知了叫叫,他對(duì)大地說:"我是夏天。"樹葉黃黃,他對(duì)大雁說:"我是秋天。"菊花香香,他對(duì)落葉說:"我是秋天。"雪花白白,他對(duì)人們說:"我是冬天。"臘梅花開,他對(duì)小朋友說:"我是冬天。"水仙花開,他對(duì)天空說:"我是冬天。"
四、表演四季
教學(xué)反思:
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng),收到了比較好的效果,可以讓孩子們自主選擇季節(jié),談?wù)摷竟?jié),創(chuàng)編兒歌。
5、大班語言公開課教案《天安門》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)習(xí)詩歌,理解并學(xué)習(xí)有關(guān)的詞,如:向往,雄偉壯麗。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)首都北京,增強(qiáng)對(duì)祖國的情感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、天安門圖片一張。
2、認(rèn)識(shí)過首都,對(duì)天安門有所了解。
3、繪畫用紙、筆,配合使用幼兒用書。
【活動(dòng)過程】
一、談話引出課題。
1、誰去過北京天安門?天安門是什么樣的呢?
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒邊看圖。
結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勌彀查T城樓上的特征,學(xué)習(xí)“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。
二、學(xué)習(xí)詩歌。
1、教師示范朗誦詩歌兩遍。
2、幼兒跟念詩歌2~3遍。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦。重點(diǎn)提示幼兒吐字清楚,發(fā)音正確。
三、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)對(duì)天安門的認(rèn)識(shí)。
1、請能力強(qiáng)的幼兒在集體面前示范,增強(qiáng)幼兒繪畫的興趣。
2、幼兒集體作畫。(使用幼兒用書)
3、展覽幼兒作品。
四、邊念詩歌邊欣賞繪畫作品。
評(píng)價(jià):
1、能響亮、有感情地朗誦詩歌,表達(dá)出對(duì)北京的向往之情。
2、能結(jié)合詩歌內(nèi)容大膽作畫,表現(xiàn)出天安門城樓的主要特征。
附詩歌:《天安門》
首都北京天安門,是我們最向往的地方。
高大的城樓雄偉壯麗,金黃的琉璃瓦閃閃發(fā)光。
莊嚴(yán)的國徽高懸在城樓上,領(lǐng)袖的畫像掛在紅墻中央。
一盞盞宮燈放射紅光,一面面紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。
啊,北京天安門,你是我們最向往的地方。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
6、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《我的名片》含反思
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案:我的名片(鈣塑板版畫)背景離園前,很多幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)自己的同伴老師戀戀不舍,于是模仿成人留下電話,做本通訊錄等方式應(yīng)運(yùn)而生??吹酱笕擞忻?,幼兒也會(huì)很樂意做張名片互相贈(zèng)送。如果用繪畫的方式,一次只能作一張,費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,肯定不受歡迎。
此時(shí),采用鈣塑板制版的方法就大不相同了,制成版后,只要反復(fù)印刷,需要幾張就印幾張,而且非常個(gè)性化,同伴間既可索取也可贈(zèng)送,其樂無窮。
在幼兒有了一些制作版畫的操作經(jīng)驗(yàn)以后,我們通過本次活動(dòng),將整個(gè)制作過程交給幼兒獨(dú)立操作,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中更進(jìn)一步關(guān)注操作步驟,交流各自的小竅門,較自如地把握順序,為日?;顒?dòng)中更自如地制作創(chuàng)造有利條件。
目標(biāo):
1、把握鈣塑板版畫的制作步驟和方法,制作自己的名片、
2、在名片上按自己的意愿表現(xiàn)個(gè)人特征,并與同伴交換名片作為離別的紀(jì)念。
3、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
準(zhǔn)備:
1、欣賞作品:《失樂園--寂寞上場了》或《照相本》(幾米)中部分邊框。
2、同伴為自己畫的畫像。
3、色紙數(shù)張、橡塑紙、版畫滾筒、H B鉛筆、黑色水性油墨等。
過程:
一、欣賞談?wù)?/p>
1、提問:我們馬上就要畢業(yè)了,到各自的學(xué)校去讀書了,以后還要聯(lián)系的話有哪些方式呢?
2、談?wù)摯笕藗兪窃鯓觼砺?lián)系的。了解成人的一種留念的方式:送名片,說說名片有些什么用途。
3、欣賞幾張成人的名片:成人的名片上有姓名、地址和聯(lián)系方式,為了讓名片好看一些,還設(shè)計(jì)了一些邊框作為裝飾。
3、欣賞比較不同名片的邊框裝飾:有的邊框是由大大小小的方塊組成的,有的是由各種線條組成的,也有的是由圓圈和線條組成的。
4、欣賞一組夕、乙米的畫上的邊框裝飾,發(fā)現(xiàn)其中簡單的排列。
二、了解制作步驟
1、選擇好朋友為我們畫的相片中自己最滿意的一張,用重組的方式用橡塑紙刻成底板,并在四周進(jìn)行裝飾。
2、用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫面。
3、當(dāng)別人需要時(shí),可以按需要連印數(shù)張。
三、制作名片
1、在同伴為自己畫的畫像中選擇自己最滿意的一張,并按自己的想象裝飾邊框'做成底板。
2、在認(rèn)為不夠清晰的局部可重復(fù)刻印。
3、將油墨均勻地滾勻后再進(jìn)行涂刷。
4、可選不同顏色的紙反復(fù)印制數(shù)張。
5、選擇自己較滿意的名片晾掛起來。
四、觀賞思考
1、互相觀賞比較,說說你想得到哪些好朋友的名片。
2、晾干后在名片背面書寫自己的姓名和電話號(hào)碼。
延伸:按此方法可繼續(xù)制作,互相贈(zèng)送。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)來源于我們的生活,幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅,同時(shí)感受到了交往的快樂。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中,我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍,特別是在贈(zèng)送名片過程中,讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。
7、大班社會(huì)公開課教案《小小名片》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
名片在日常生活中應(yīng)用非常廣泛,但孩子們對(duì)它仍然比較陌生。名片作為社會(huì)交往的一種必備的東西,有必要讓幼兒認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí),名片對(duì)于促進(jìn)大班幼兒社會(huì)性的發(fā)展也有可挖掘的教育價(jià)值。為此我們設(shè)計(jì)了"小小名片"這二系列活動(dòng),以幫助大班幼兒了解名片的來源、名片的作用及名片給我們帶來的便利。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)名片,了解名片的用途。
2、嘗試設(shè)計(jì)一張名片,理解人與人交往的途徑和方法的多樣性。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事《小老虎的名片》;將事先準(zhǔn)備好的名片掛在一棵名片樹上。
一、講故事《小老虎的名片》
1、圍繞下列問題討論:小老虎來到森林以后,是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友?后來,小老虎生病了,又是什么幫助它請來了河馬醫(yī)生?
2、教師小結(jié):有了名片真好,既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友,又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。
二、欣賞名片
1、教師提問:小朋友平時(shí)見過名片嗎?見過誰的名片?
2、出示名片樹,幼兒觀察名片的形、色等裝飾方法。
3、教師提問:名片樹上有各種各樣的名片,它們有什么相同和不同之處?引導(dǎo)幼兒展開討論。
三、了解名片
1、教師提問:剛才,我們看了各種各樣的名片,你們知道名片有什么用嗎?
2、教師小結(jié):名片有多種用處,認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作和生活帶來了不少方便。
3、請幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)師為自己設(shè)計(jì)名片,提醒幼兒不志設(shè)計(jì)名字、電話等名片要素,建議幼兒寫上自己的班級(jí)。
四、幼兒設(shè)計(jì)名片
教師巡回指導(dǎo):名字、電話號(hào)碼是否寫清楚,并引導(dǎo)幼兒盡量設(shè)計(jì)得新穎和別致。
活動(dòng)延伸:
請幼兒在生活中收集各種各樣的名片。
活動(dòng)反思:
通過活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解名片?;顒?dòng)來自于孩子的生活,因此活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極性。自己設(shè)計(jì)名片的活動(dòng)給了幼兒創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和空間。除了我們平時(shí)見到的名片,生活中還有很多不同材料和樣式的名片;另外市面上還有很多裝名片的漂亮盒子,這都將成為活動(dòng)拓展的生長點(diǎn)。
8、大班語言課教案《我想》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句,感受創(chuàng)想的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件(動(dòng)物圖片)。
配套課件:大班語言詩歌課件《我想》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2253.html
活動(dòng)過程:
一、觀察動(dòng)物圖片。
1、出示PPT小象圖片
師:瞧,他是誰?(小象)你覺得小象身上的什么地方最好玩?
(小象的鼻子最好玩,長長的,很有趣。)
師:為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)
師:看見小象,我想有個(gè)長鼻子,和它用鼻子握握手,來,我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、出示PPT小猴圖片
師:小猴也來啦!它有一條長長的尾巴,真的很好玩。如果你也有一條長尾巴,你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。
幼:可以倒掛在樹上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
師:看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。來,我們一起拉拉勾。
3、出示PPT小鹿圖片
師:看,小鹿的頭上長著什么?
幼:角。
師:對(duì)!小鹿頭上的角有個(gè)好聽的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?
師:看見小鹿,我想有對(duì)長犄角,和小鹿用犄角頂頂牛。來,我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂?!庇螒?。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
師:有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》,一起來聽一聽。
教師示范朗誦第一遍。(配樂朗讀并做動(dòng)作)
師:你聽到了哪些好聽的句子?
幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。
師:你們聽得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌,小朋友可以邊說邊做動(dòng)作。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩歌。
師:現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩歌,你們的本領(lǐng)越來越大了,你們可真棒,我們表揚(yáng)一下自己吧!現(xiàn)在,請你輕輕地起立,去找一個(gè)好朋友,找一個(gè)空地,一起來演一演。
幼兒園大班語言課教案《我想》含PPT課件
3、幼兒自由選擇小動(dòng)物,觀察小動(dòng)物。
師:好,現(xiàn)在,我們一起來說說看,看到XX,你會(huì)想到什么呢?你想干什么?
幼:看到松鼠,我想有個(gè)大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
幼:看到鯨魚,我想有個(gè)大鼻孔,和鯨魚打水仗。
幼:看到企鵝,我想有一身長絨毛,和企鵝到南極去探險(xiǎn)。
幼:看到長頸鹿,我想有個(gè)長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有對(duì)長耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到螞蟻,我想有對(duì)長觸角,和螞蟻用長觸角說說話。
教師引導(dǎo)幼兒用看到…,你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來表述。
四、結(jié)束活動(dòng),評(píng)價(jià)延伸。
小結(jié)評(píng)價(jià):今天呢,我們學(xué)習(xí)了一首詩歌,小朋友都把自己看見小動(dòng)物以后想的事情大膽地說了出來,你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來,可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢!如果你遇到什么困難的話,也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法,那樣才能及時(shí)地幫助你,好不好?最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間,還想說的小朋友,趕快把你的想法說給客人老師聽吧!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,無論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面,還是教師教具準(zhǔn)備方面,各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善,因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與,大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容,創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展,活動(dòng)取得較好的效果,能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
首先,教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒身臨其境,初步感受詩歌內(nèi)容,孩子們在快樂的游戲中走進(jìn)活動(dòng)。接著,在欣賞、理解、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中,由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強(qiáng),教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中,多數(shù)孩子能積極參與討論,學(xué)習(xí)仿編詩歌,并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽,多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽并簡單評(píng)價(jià)同伴仿編的詩歌,但有個(gè)別幼兒未能積極參與,未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對(duì)于這些幼兒,分析其原因:1、在活動(dòng)中,教師可能沒有關(guān)注到每一個(gè)幼兒,讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來,所以在活動(dòng)中,我們一定要關(guān)注到每一位幼兒;2、有的孩子膽小,或者不自信,所以,在活動(dòng)中我們要給予他們更多的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍,讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說;3、也許,我們的活動(dòng)還是不十分吸引孩子,所以,促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動(dòng),讓每一位孩子自信的參與到活動(dòng)中來,真正成為活動(dòng)的主人。
總而言之,幼兒在整個(gè)活動(dòng)中還是主動(dòng)的、積極的,對(duì)仿編詩歌充滿了興趣,同時(shí)初步感受到人與動(dòng)物和諧相處的美好情感,學(xué)會(huì)了保護(hù)動(dòng)物。
9、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《落葉》含反思
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、通過落葉,感受秋天的季節(jié)特征。
2、體驗(yàn)詩歌《落葉》的優(yōu)美意境。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]掛圖《落葉》。
[活動(dòng)過程]
一、看落葉,做樹葉飄落的動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?
教師出示落葉,讓幼兒觀察落葉的顏色。
教師:樹葉是怎樣從樹上落下來的?
讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹葉飄落的動(dòng)作。
二、看圖聽詩歌《落葉》
1、教師出示掛圖《落葉》,朗誦詩歌《落葉》。
2、逐一看圖,理解詩歌的內(nèi)容。
3、教師:詩歌中有哪些小動(dòng)物?他們分別將樹葉當(dāng)作什么?
三、試編詩歌《落葉》
要求幼兒根據(jù)原詩歌的線索和自己的經(jīng)驗(yàn),新編詩歌《落葉》,例如:樹葉落在山上,長頸鹿看見了,放在嘴里,把它當(dāng)作餅干;樹葉落在地上,小朋友撿起來,放到書里,把它當(dāng)成書簽。
活動(dòng)延伸:
外出撿樹葉,比較各種樹葉的相同與不同。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動(dòng),小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉,所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì),袁帥說:“樹葉落在草地上,七星瓢蟲爬過來,躺在上面,把它當(dāng)做搖籃。”、汪涵說:“樹葉落在草地上,小豬拿起來,把它當(dāng)做扇子?!钡鹊龋∨笥押孟髮?duì)仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。
雖說到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí),但時(shí)間好象還是太短。于是,我就請小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編,或編給老師聽?;顒?dòng)后我想,孩子對(duì)仿編詩歌的興趣這么高,何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來,再編成新的詩歌,貼在班級(jí)里,孩子們肯定會(huì)更開心的。
10、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《名片》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 進(jìn)一步了解名片的功能,初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。
2. 激發(fā)幼兒自主交往的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件一套,幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張,家庭住址人手一份
活動(dòng)重點(diǎn):
初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片
活動(dòng)過程:
1.進(jìn)一步了解名片
導(dǎo)入:觀看幻燈1、2 。
討論大人使用名片的用途:觀看幻燈3。(名片有各種用處,認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。)
討論名片上的內(nèi)容:觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機(jī)等)。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。
想想說說我們的名片上有些什么:觀看幻燈6、7。(自己的名稱、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、所在班級(jí)等)。
2.制作名片
要求:
鼓勵(lì)幼兒制作有個(gè)性的名片。
名片內(nèi)容:必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、等。
可以添畫花紋等,進(jìn)行裝飾。
3.相互交流
贈(zèng)送名片和介紹名片
活動(dòng)反思:
通過活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解名片?;顒?dòng)來自于孩子的生活,因此活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極性。自己設(shè)計(jì)名片的活動(dòng)給了幼兒創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和空間。除了我們平時(shí)見到的名片,生活中還有很多不同材料和樣式的名片;另外市面上還有很多裝名片的漂亮盒子,這都將成為活動(dòng)拓展的生長點(diǎn)。
11、大班語言課教案《小池》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩的內(nèi)容,感受詩中描寫的夏日情景,激發(fā)熱愛大自然的情感。
2、朗讀并背誦古詩。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一個(gè)別樣的夏天,看你們喜歡老師說的夏天嗎。
播放配樂,朗誦描述一段描述夏天的美文。
這是一個(gè)初夏的午后,天還不是很熱,在一個(gè)小池塘里,不時(shí)有涓涓細(xì)流涌出,豎起耳朵聽聽有傳說中的泉水丁冬聲嗎?沒有,也許是流的實(shí)在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處,柳樹隨著風(fēng)輕撫水面,樹影倒映在水面上,忽明忽暗,清晰可見。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午后柔美的風(fēng)光,放眼望去,幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。
這樣的夏天美嗎?有位詩人叫楊萬里,只用了個(gè)字寫了首詩就把這樣美的夏天描述了出來,小朋友想學(xué)學(xué)嗎?出示古詩《小池》范讀一遍。
二、學(xué)習(xí)古詩。
1、講解古詩大意現(xiàn)在我們來看看這首詩寫的和老師剛才說的一樣嗎?
《小池》楊萬里
泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
詩意:泉眼似乎很珍惜泉水,所以水流的很細(xì)很慢,樹蔭照在水中,似乎愛上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。(快思 www.banzhuren.cn)小荷才露出一個(gè)小小的尖尖的花苞,就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。
2、小朋友說說這樣的景色美嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)它。
第一遍,跟讀(并指出詩句對(duì)應(yīng)圖的位置。)第二遍,跟讀(逐字讀)。
3、小朋友們讀的都非常的好,接下來我有個(gè)好注意,這樣讀太沒意思了,我們給他遍上好看的動(dòng)作讀一遍好嗎?
4、小朋友們都讀的非常好,動(dòng)作也做的很漂亮呢,我要告訴小朋友,小池還有一首歌呢,接下來我們聽一遍,然后我們唱的時(shí)候把我們編的動(dòng)作加上好嗎?好的,我們先來聽一遍。
5、好玩嗎?接下來有更好玩的呢,我們剛才做的動(dòng)作太簡單了,接下來我給小朋友一個(gè)任務(wù)。把你們按照座位分成四組,每個(gè)組的小朋友合作起來給每句詩遍編個(gè)動(dòng)作,老師來指派個(gè)小組長負(fù)責(zé)好不好?
好的,現(xiàn)在老師念那句,表演那句的小朋友就趕緊擺好動(dòng)作好不好,我們來比一比那組最快。(可進(jìn)行兩遍)。
6、小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了,我們現(xiàn)在來檢查下通過剛才的游戲有沒有小朋友已經(jīng)會(huì)背這首始了呢?
三、拓展活動(dòng)。
我們在來做個(gè)游戲,老師呢給小朋友每人發(fā)一張畫,但是它沒畫完,一會(huì)小朋友根據(jù)這首詩我們再在畫上我們還認(rèn)為要有的東西好不好?
小朋友們,覺得這副畫把夏天畫完了嗎,小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分,大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn),去觀賞,去贊美。當(dāng)然,大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬物,保護(hù)環(huán)境。這樣,美景才會(huì)越來越美,越來越多,現(xiàn)在。我們?nèi)ネ膺吙纯矗€有什么,然后回來把他添在我們的畫上好嗎?
教學(xué)反思
在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩教學(xué)活動(dòng),為了上好古詩教學(xué),同時(shí)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),我選擇了古詩《小池》,活動(dòng)中我通過課件的圖畫,讓幼兒初步感受小池景色的美麗,古詩的意境美 并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色,在幼兒充分用自己的語言表達(dá)著圖畫的意思時(shí),教師話鋒一轉(zhuǎn):古時(shí)候有個(gè)詩人叫楊萬里,也和你們一樣覺得這景色很美,陶醉在這初夏的美景中,于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩《小池》,你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢?此時(shí)激發(fā)了幼兒的想聽古詩興趣,究竟詩人會(huì)怎樣用古詩來描寫這樣的畫面呢?和我們說的會(huì)有什么不同呢?于是在教師巧妙設(shè)計(jì)的情景中,孩子們帶著這樣的想法,進(jìn)入了古詩教學(xué)活動(dòng)中。
在理解古詩內(nèi)容的時(shí)候,教師緊緊抓住詩中描寫的景物:泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓,來引出相應(yīng)的詩句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀,并讓幼兒通過圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系,從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美,對(duì)詩句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時(shí)候利用了幼兒在平時(shí)“詞語開花”的經(jīng)驗(yàn),對(duì)古詩中關(guān)鍵的詞語進(jìn)行拆字組詞的方法,這樣幼兒不僅很感興趣,也很容易的理解了字詞的意思。
在進(jìn)行教學(xué)中,我也看到教學(xué)中的不足之處:如果在孩子們自由講述了畫面的內(nèi)容后,教師能及時(shí)把幼兒的發(fā)言進(jìn)行歸納,用散文的形式對(duì)畫面總結(jié)性描述,對(duì)于幼兒感受古詩的意境美會(huì)起到很大的幫助。古代詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶,它具有句子簡短,語言簡練,意境優(yōu)美等特點(diǎn),在進(jìn)行古詩文教學(xué)時(shí),增加幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí),加強(qiáng)幼兒對(duì)語言的鑒賞能力和對(duì)美的感受能力,這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強(qiáng)烈的熏陶作用。教師的語言應(yīng)該更錘煉,做到語言簡練。這次教學(xué)活動(dòng),教師是通過讓幼兒找出關(guān)鍵事物,并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩句里,來引出詩句,然后通過圖文對(duì)照的方法理解古詩,感受意境。如果換一種方式,在幼兒找出古詩中描寫的景物以后,馬上回到畫面中,通過畫面的理解再引出古詩進(jìn)行學(xué)習(xí),哪一種方式更有效。
12、大班語言《哈哈鏡》優(yōu)質(zhì)課教案反思
哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,以下這節(jié)課通過欣賞散文《哈哈鏡》幫助幼兒理解散文內(nèi)容,提高幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。更多語言類教案請關(guān)注。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容,想象散文所表現(xiàn)的畫面,培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。學(xué)習(xí)朗誦散文。
2、發(fā)展幼兒想象力,提高幼兒運(yùn)用文學(xué)語言的能力。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式,應(yīng)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)仿編新的散文。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
重難點(diǎn)
幫助幼兒理解散文內(nèi)容,并學(xué)習(xí)仿編散文。
準(zhǔn)備:
小鏡子一面,課件錄音,磁帶,彩色筆,畫紙
活動(dòng)過程
1、出示小鏡子引出話題
這是什么?它有什么作用?還有什么能照出自己的樣子來?
有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣,知道是什么嗎?
今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。
2、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。
提問:散文里的哈哈鏡是什么?池塘怎么變成哈哈鏡?
這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文,我們在來欣賞一遍,小朋友把你喜歡的優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來
3、感受并理解散文
看幻燈并欣賞錄音,說說哪些是優(yōu)美的句子,哪些是有趣的句子
4、學(xué)習(xí)仿編散文
引導(dǎo)幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式
再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生,仿編結(jié)束,集體朗誦新編散文。
5、幼兒以自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解和喜愛
小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文,你用什么方法告訴大家?是用好聽的聲音還是漂亮的畫面,或者用別的方法?讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結(jié)束。
活動(dòng)反思:
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以通過課件演示出來,同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿,更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間,用它來仿編散文,可以將想象與語言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合,相互促進(jìn),從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng),有更趣,這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷