《大班科學(xué)教案《海底知識大比拼》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班科學(xué)教案《海底知識大比拼》反思
活動目標(biāo):
1、對海底世界產(chǎn)生較濃厚的興趣,體驗通過多種方式獲取知識的樂趣。
2、以積極的態(tài)度參加游戲活動。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備:
1、請幼兒收集有關(guān)“海底世界”的資料,海洋動物標(biāo)本以及若干圖書。
2、準(zhǔn)備了有關(guān)珊瑚、海水、海底動物等方面的錄像帶
3、海馬、海藻圖片各一張,海底背景圖三幅,橡皮泥。
活動過程:
一、觀看錄象《奇妙的海底世界》,邊看邊談?wù)摚?/p>
剛才小朋友觀看了海底世界,看到了海底有好多的動植物。“文章.出自快思老.師教案網(wǎng)."現(xiàn)在我們來玩一個游戲,請你把看到的和你知道的海底動植物的名稱說出來。
二、搶答游戲
1、把幼兒分成海馬隊和海藻隊,說出一種海里的動植物得一顆星。
2、教師將幼兒說出的海底動植物圖片貼到黑板上。
3、表揚得星數(shù)多的一組。
三、分類游戲
請幼兒將出示的海底動植物圖片進行分類,找對一個獲得一顆星,錯一個扣一顆星。
1、出示兩幅海底背景圖
2、海馬隊找海底的動物,海藻隊找海底的植物,分別將尋找到的圖片貼到相應(yīng)的背景圖上。
3、兩隊交換檢查分類情況,對有疑惑的動植物教師進行重點講解。
4、教師小結(jié)
5、表揚得星數(shù)多的一組。
四、海底知識大比拼
1、組內(nèi)幼兒輪流、輕聲地交流;要用較清楚的語言講述;說說海底動植物的特征及生活習(xí)性。注意傾聽他人的介紹。
2、小組交流結(jié)束后,各組推選代表講述。小代表們講述時,教師用投影儀在一旁給予協(xié)助。
海馬:海馬不是馬而是魚,能直立游泳,海馬是海馬爸爸生的。
海蟄:海蟄學(xué)名水母, 可供人們食用,其營養(yǎng)豐富,美味爽口。
章魚:章魚不是魚,是一種軟體動物,有8條觸腕,可以噴墨,章魚媽媽產(chǎn)的卵是長長的,卵產(chǎn)下后章魚媽媽就死去。
3、介紹一種獲得一顆星。
4、統(tǒng)計獲星情況,給獲勝組發(fā)獎。
五、延伸活動
組織幼兒運用橡皮泥捏各種海底的動植物,并在活動室中辦海底世界的展覽會
活動反思:
活動中孩子們的積極反應(yīng)大大出乎我的意料,在老師富有創(chuàng)意的活動中,孩子們將前一段時間探索出來的知識全都用自己的語言表達(dá)了出來。在觀看電視時又表現(xiàn)出強烈的求知欲,當(dāng)孩子們的小手如森林般舉起時,我才感到這才是孩子們自主的學(xué)習(xí)。
2、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《寶物大比拼》含反思
活動目標(biāo):
1.了解《西游記》中幾種寶物的名稱以及神奇的本領(lǐng).
2.知道《西游記》中寶物的神奇與某些現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的共同之處.
3.感受現(xiàn)代化高科技為人們生活帶來的便捷。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒對《西游記》中的寶物和生活中科技產(chǎn)品的名稱以及用途有初步的了解。(教師可以讓孩子回家進行調(diào)查并作好記錄)。
2.教師教學(xué)資源《寶物大比拼》課件及圖片的展示。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源4冊34、35頁。
4.《西游記》寶物圖片(紫金葫蘆、芭蕉扇、風(fēng)火輪、火眼金睛、72變等)以及現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的圖片(吸塵器、生產(chǎn)線、滅火器、飛機、x光機等)。
5."寶物大比拼"的展板、音樂《找朋友》。
活動過程:
1.情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:孩子們看,誰來我們班做客了?(孫悟空) (互相打招呼)
孫:孩子們,俺老孫今天要考考你們,你們知道俺老孫的寶物是什么嗎?(金箍棒)你們真聰明,那么你們知道《西游記》中還有哪些寶物?
幼兒根據(jù)自己的《調(diào)查表》進行回答(老師及時地肯定及鼓勵)
孫:孩子們你們知道的可真多,為了獎勵你們,我給你們帶來幾件寶物,請你們收下,俺老孫去也!
2.播放課件中各種《西游記》寶物的圖片,組織幼兒討論寶物的神奇。
(1)組織幼兒觀看圖片認(rèn)識《西游記》中的寶物:紫金葫蘆、芭蕉扇、風(fēng)火輪、照妖鏡。
(2)幼兒針對寶物的神奇本領(lǐng)進行討論,根據(jù)幼兒經(jīng)驗可以進行提問。如:如意金箍棒有什么神奇的地方?
(3)啟發(fā)幼兒思考:現(xiàn)代生活中有什么東西也有這些神奇的本領(lǐng)。
3.將幼兒學(xué)習(xí)資源4冊34、35頁的圖片分別投影到大屏幕,引導(dǎo)幼兒觀察討論,將寶物的神奇與現(xiàn)代高科技的先進進行對照,感受現(xiàn)代化高科技為人們生活帶來的便捷。
(1)教師引導(dǎo)幼兒逐一看圖片:圖片? 72變---現(xiàn)代生產(chǎn)線、圖片?火眼金睛---現(xiàn)代x光機、?紫金葫蘆---吸塵器等,并提問。如:這兩樣寶物有什么共同的本領(lǐng)?這種本領(lǐng)會為我們的生活帶來了什么好處?
(2)教師總結(jié):現(xiàn)代的科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了很大的便捷。
4.游戲:找朋友。
播放找朋友的音樂,請小朋友根據(jù)自己手中的寶物圖片尋找與現(xiàn)代科技有共同特點的的圖片,找到后,并說出它們的共同點。(游戲可以分組進行)
5.組織幼兒大膽設(shè)計現(xiàn)代新式寶物,并用繪畫的方式進行表征。
(1)組織幼兒和同伴相互討論交流,充分表達(dá)自己的設(shè)計想法。
(2)教師提示明確的設(shè)計要求:設(shè)計一件和《西游記》里的寶物有一樣本領(lǐng)的新式寶物。
(3)請小朋友把自己的作品展覽到“寶物大比拼”展板上。
活動延伸:
1.幼兒在美工區(qū)嘗試制作自己設(shè)計的現(xiàn)代新式寶物。
2.孩子們可以到戶外區(qū)中玩一玩自己制作的新式寶物。
活動反思:
孩子們對《西游記》中的人物情有獨鐘,我想他們對《西游記》中的寶物也會感興趣的,所以在設(shè)計本節(jié)活動時,我改動并增加了一個目標(biāo):讓孩子們知道《西游記》中的幾種寶物名稱,并了解其神奇的本領(lǐng)。在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中,我也做了精心的設(shè)計,讓孩子們在家中對《西游記》中的寶物做了一個前期的調(diào)查,我覺得這樣更有助于孩子們的學(xué)習(xí)及經(jīng)驗的積累。
在教學(xué)活動中,孩子們對本節(jié)活動特別感興趣,通過ppt課件,他們認(rèn)識了“芭蕉扇、照妖鏡、風(fēng)火輪、紫金葫蘆”等寶物,而且還了解了寶物的神奇本領(lǐng),在拓展環(huán)節(jié)中,孩子們的前期調(diào)查起到了很重要的作用,孩子們能根據(jù)自己的調(diào)查積極發(fā)言,爭先恐后的講自己知道且別人不認(rèn)識的寶物以及寶物神奇的本領(lǐng),這也是本節(jié)活動中的一個亮點部分。
在探索《西游記》中寶物的神奇與現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的共同點環(huán)節(jié)中,通過圖片對比、教師的啟發(fā)性提問,幼兒能積極主動地參與大家的談?wù)摚f出自己的發(fā)現(xiàn),了解兩種寶物的共同點,并進一步感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品給人們生活帶來的便捷。雖然,后排的幼兒參與討論的積極性不是很高,但他們也很認(rèn)真地在傾聽同伴的講述,整個活動氣氛非?;钴S。
3、大班游戲教案《字寶寶大比拼》含反思
活動設(shè)計背景
《字寶寶大比拼》是孩子們最喜愛的游戲,活動過程中,我設(shè)計教師和幼兒間的互動,幼兒和幼兒之間的互動,意在讓幼兒的思維在活動中得到發(fā)展與強化,通過這樣的相互帶動和影響,以此增強孩子的識字愿望,在活動中更主動認(rèn)識和運用常見的漢字。讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感,獲得更多的知識經(jīng)驗,確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)運用已經(jīng)學(xué)過的字寶寶。鞏固所學(xué)的漢字。
2、培養(yǎng)孩子對漢字的興趣,愿意主動學(xué)習(xí)常見的漢字,增強對文字符號的敏感性。
3、培養(yǎng)孩子的團隊合作精神及主動遵守游戲規(guī)則的意識。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
教學(xué)重點、難點
培養(yǎng)孩子對漢字的興趣,愿意主動學(xué)習(xí)常見的漢字,增強對文字符號的敏感性。
活動準(zhǔn)備
隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。
活動過程
(一)進入主題:老師和小朋友一起給每個參賽隊伍起名稱,以及他們的小組長。
(二)老師出題,由孩子回答。
宣布規(guī)則:由我出題,有搶答題和必答題,答對后小組長可以貼一面小紅旗,最后紅旗最多的隊伍獲勝
第一關(guān):誰是我的好朋友。
玩法:每組的黑板上貼有10 張漢字卡片,每組請一孩子,在相同時間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來,看誰找的最快
第二關(guān):奇妙的象形字。
玩法:每組抽出一張象形文字卡,并在小組內(nèi)討論,最后找出相對應(yīng)的簡化字。
第三關(guān):猜謎語找漢字:教師準(zhǔn)備3——6個謎語,讓孩子猜出來后找出相應(yīng)的漢字。
第四關(guān):漢字大比拼
玩法:提供拆分后的字卡,在相同時間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。
第五關(guān):給漢字找家
玩法:師逐一出示漢字卡片,引導(dǎo)孩子熟悉漢字,如門、窗、桌等。每組孩子輪流給字找家,把字貼在班上相應(yīng)的位置上,能在規(guī)定時間內(nèi)完成則獲勝。
(三)頒獎儀式及小結(jié)
(四)幸運大抽獎。
教學(xué)反思
1. 大班的孩子對于文字非常感興趣,尤其是生活中常見的漢字。我班的大部分孩子識字量較高?;顒舆^程中,教師和幼兒間的互動,幼兒和幼兒之間的互動,意在讓幼兒的思維在活動中得到發(fā)展與強化,通過這樣的相互帶動和影響,以此增強孩子的識字愿望,在活動中主動認(rèn)識和運用常見的漢字。在這個活動中,每一關(guān)內(nèi)容的設(shè)計上更注重了生活化、多樣化、層次性,逐步增加難度,讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感,獲得更多的知識經(jīng)驗,確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
2.該活動能圍繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實際情況設(shè)計活動,并且活動的設(shè)計能注入多方面的教育內(nèi)容,注重情感方面的教育。結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗。在內(nèi)容的設(shè)計也能從易到難層層遞進,使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。
3.本次活動的不足之處,如:
(1)當(dāng)孩子回答問題出現(xiàn)小錯誤時,應(yīng)有機會讓他們改正,不要急著進行下一個環(huán)節(jié)。
(2)可以再適當(dāng)增加難度,使用詞語連接等游戲。
(3)在抽獎時可以讓幼兒進行組詞,讓其他幼兒也有得到獎品的機會。
(4)可以進一步引導(dǎo)幼兒互相幫助,如在第五關(guān)“給漢字找家”中,出現(xiàn)不認(rèn)識的漢字時可以有意引導(dǎo)幼兒去請教同伴。
(5)在漢字大比拼環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的拆分字少,故出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象,老師的本意是讓孩子合作完成拼字工作,可是孩子喜歡自己拼自己的,出現(xiàn)爭搶就在所難免。
(6)猜謎語找漢字中,老師準(zhǔn)備的謎語少,難度不夠,孩子余猶未盡。
(7)多點時間通過小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團結(jié)、齊心奮斗的成就感讓幼兒明白只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。
4、大班數(shù)學(xué)教案《智力大比拼》含反思
活動目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進行運算。
2.發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。“
活動準(zhǔn)備:
算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(紅、綠個2個)、沙包(上面有算式)、簍子(有數(shù)字)、獎杯、小紅花、黑板。
活動過程:
一、導(dǎo)入游戲
今天我們一起來進行智力大比拼游戲。
現(xiàn)在請選手們對號入座:系紅繩子的小朋友坐到紅色方正中,系綠繩子的小朋友坐到綠色方正中,胸口算式的得數(shù)就是你的座位號。
二、開始游戲
智力大比拼現(xiàn)在開始,今天的比賽分三輪。
1.第一輪:必答題:碰球。請聽好比賽規(guī)則:你的球和我的球合起來就是卡片上的數(shù)。每一次全部答對的一隊得一朵小紅花,答錯沒有。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?
2.第二輪:投擲比賽。請聽好比賽規(guī)則:請小朋友算出沙包上的得數(shù),然后站在線上投到自己隊里相應(yīng)的數(shù)簍子里。全部正確的一隊得一朵小紅花,答錯沒有。(幼兒互相檢查)
3.第三輪:搶答題。請聽好比賽規(guī)則:我出一個數(shù)字,請你說出一個算式的得數(shù)等于它。文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."看哪一隊的小朋友說得多。答對一題得一朵小紅花,答錯一題去掉一朵小紅花。
4.比賽結(jié)束,我們來看一看哪一隊的小紅花最多。
三、結(jié)束部分
今天兩隊的表現(xiàn)都不錯。現(xiàn)在我們一起去慶祝一下吧!請你找一個跟你胸口得數(shù)一樣的小朋友,我們一起手拉手出去慶祝吧!
活動反思:
1.整節(jié)活動以比賽的形式貫穿始終,增強了活動的趣味性。讓幼兒在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,準(zhǔn)確、迅速地進行運算。
2.按照由易到難的順序展開比賽。第一步碰球,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成;第二步投擲,看算式找得數(shù);第三步搶答,聽得數(shù)說算式。
3.比賽中的三個環(huán)節(jié)沒有合理安排時間,在第一個環(huán)節(jié)可以改變一下形式:如一組一個輪流參加碰球,獎勵形式也可以改變,如答對的一組得兩顆星,打錯的一組得一顆星。
4.還可以適當(dāng)增加比賽形式,如看算式編應(yīng)用題,看圖編應(yīng)用題、列算式,看分合式合作列算式。
5、大班科學(xué)教案《海底知識大比拼》含反思
活動目標(biāo):
1、對海底世界產(chǎn)生較濃厚的興趣,體驗通過多種方式獲取知識的樂趣。
2、以積極的態(tài)度參加游戲活動。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備:
1、請幼兒收集有關(guān)“海底世界”的資料,海洋動物標(biāo)本以及若干圖書。
2、準(zhǔn)備了有關(guān)珊瑚、海水、海底動物等方面的錄像帶
3、海馬、海藻圖片各一張,海底背景圖三幅,橡皮泥。
活動過程:
一、觀看錄象《奇妙的海底世界》,邊看邊談?wù)摚?/p>
剛才小朋友觀看了海底世界,看到了海底有好多的動植物。“文章.出自快思老.師教案網(wǎng)."現(xiàn)在我們來玩一個游戲,請你把看到的和你知道的海底動植物的名稱說出來。
二、搶答游戲
1、把幼兒分成海馬隊和海藻隊,說出一種海里的動植物得一顆星。
2、教師將幼兒說出的海底動植物圖片貼到黑板上。
3、表揚得星數(shù)多的一組。
三、分類游戲
請幼兒將出示的海底動植物圖片進行分類,找對一個獲得一顆星,錯一個扣一顆星。
1、出示兩幅海底背景圖
2、海馬隊找海底的動物,海藻隊找海底的植物,分別將尋找到的圖片貼到相應(yīng)的背景圖上。
3、兩隊交換檢查分類情況,對有疑惑的動植物教師進行重點講解。
4、教師小結(jié)
5、表揚得星數(shù)多的一組。
四、海底知識大比拼
1、組內(nèi)幼兒輪流、輕聲地交流;要用較清楚的語言講述;說說海底動植物的特征及生活習(xí)性。注意傾聽他人的介紹。
2、小組交流結(jié)束后,各組推選代表講述。小代表們講述時,教師用投影儀在一旁給予協(xié)助。
海馬:海馬不是馬而是魚,能直立游泳,海馬是海馬爸爸生的。
海蟄:海蟄學(xué)名水母, 可供人們食用,其營養(yǎng)豐富,美味爽口。
章魚:章魚不是魚,是一種軟體動物,有8條觸腕,可以噴墨,章魚媽媽產(chǎn)的卵是長長的,卵產(chǎn)下后章魚媽媽就死去。
3、介紹一種獲得一顆星。
4、統(tǒng)計獲星情況,給獲勝組發(fā)獎。
五、延伸活動
組織幼兒運用橡皮泥捏各種海底的動植物,并在活動室中辦海底世界的展覽會
活動反思:
活動中孩子們的積極反應(yīng)大大出乎我的意料,在老師富有創(chuàng)意的活動中,孩子們將前一段時間探索出來的知識全都用自己的語言表達(dá)了出來。在觀看電視時又表現(xiàn)出強烈的求知欲,當(dāng)孩子們的小手如森林般舉起時,我才感到這才是孩子們自主的學(xué)習(xí)。
6、幼兒園大班健康活動《配餐大比拼》教案反思
活動目標(biāo)
1.知道人們需要吃不同的食物,才能營養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。
2. 初步會合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。
3. 能分析評價自己和別人的配餐。
4. 知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5. 讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值,知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。
活動重難點
重點:讓幼兒知道人需要吃不同的實物,才能營養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。
難點:初步會合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。
材料準(zhǔn)備
1.課件ppt
2.不同類的多種食物圖片,如: 肉、魚、青菜、蘿卜等。
活動過程
一、認(rèn)識各類食物
1.導(dǎo)入活動(情景導(dǎo)入)
——師:hello,大家好,我是鄧?yán)蠋煟瑺I養(yǎng)搭配,健康生活!歡迎大家來到鄧?yán)蠋煹摹杜洳痛蟊绕础坊顒?/p>
2.初步嘗試搭配食物
(1)教師介紹各種食物
(2)請小朋友們想一想并動手初次嘗試搭配食物
(3)請營養(yǎng)專家進行配餐點評
小結(jié):合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜過多、有一定量的素菜、也要有主食米飯或者面條等,這樣子才能營養(yǎng)均衡,對身體有益。
二、食物分類
1.認(rèn)識食物分類標(biāo)準(zhǔn)
——小朋友們,剛剛營養(yǎng)專家說了要葷素搭配還要有主食才更有營養(yǎng),那什么是素菜,什么是葷菜呢?我們一起來認(rèn)識一下食物分類
我們的健康食物基本分為葷菜、素菜還有主食。
主食有:米飯、面條、饅頭等
素菜有:西蘭花、菜心、青瓜等
葷菜有:排骨、魚、雞肉、海鮮等
2.食物分類
小朋友你學(xué)會了嗎?我們現(xiàn)在來進行食物分類游戲吧。
請看桌子上有很多的食物和食物分類表,我們要將食物分為主食、葷菜和素菜。請小朋友自主分類并看看這兩個小朋友分得對不對?
他們分對了嗎?Bingo,分對了,表揚他們.
三、再次進行“配餐大比拼”活動
(1)——小朋友們真厲害都知道了健康食物的分類,還掌握了營養(yǎng)搭配的小技巧,那還等什么呢,趕快進行“配餐大比拼吧”
“配餐大比拼”活動規(guī)則:每個小朋友最多只能選擇5樣食物進行搭配,配餐要做到營養(yǎng)均衡,而且要在一分鐘內(nèi)完成搭配。
(2)共同討論評選理由
活動延伸
1.請幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理,符合營養(yǎng)要求。
教學(xué)反思:這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)重點:讓幼兒知道人需要吃不同的實物,才能營養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。難點:初步會合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。這節(jié)課中我設(shè)計了讓孩子自主搭配食物并一起討論判斷是否合理,我結(jié)合對比照片,緊緊圍繞“營養(yǎng)搭配”這一情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)孩子區(qū)分素材和葷菜,在此基礎(chǔ)上,引入了配餐大比評的活動,通過此次活動孩子們初步掌握了合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜過多、有一定量的素菜、也要有主食米飯或者面條等,這樣子才能營養(yǎng)均衡,對身體有益。
7、幼兒園大班健康《配餐大比拼》教案反思
活動目標(biāo):
1. 知道人們需要吃不同的食物,才能營養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。
2. 初步會合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。
3. 能分析評價自己和別人的配餐。
4. 知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5. 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
活動重難點
重點:讓幼兒知道人需要吃不同的實物,才能營養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。
難點:初步會合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。
材料準(zhǔn)備
1.課件ppt
2.不同類的多種食物圖片,如: 肉、魚、青菜、蘿卜等。
活動過程
一、認(rèn)識各類食物
1.導(dǎo)入活動(情景導(dǎo)入)
——師:hello,大家好,我是鄧?yán)蠋?,營養(yǎng)搭配,健康生活!歡迎大家來到鄧?yán)蠋煹摹杜洳痛蟊绕础坊顒?/p>
2.初步嘗試搭配食物
(1)教師介紹各種食物
(2)請小朋友們想一想并動手初次嘗試搭配食物
(3)請營養(yǎng)專家進行配餐點評
小結(jié):合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜過多、有一定量的素菜、也要有主食米飯或者面條等,這樣子才能營養(yǎng)均衡,對身體有益。
二、食物分類
1.認(rèn)識食物分類標(biāo)準(zhǔn)
——小朋友們,剛剛營養(yǎng)專家說了要葷素搭配還要有主食才更有營養(yǎng),那什么是素菜,什么是葷菜呢?我們一起來認(rèn)識一下食物分類
我們的健康食物基本分為葷菜、素菜還有主食。
主食有:米飯、面條、饅頭等
素菜有:西蘭花、菜心、青瓜等
葷菜有:排骨、魚、雞肉、海鮮等
2.食物分類
小朋友你學(xué)會了嗎?我們現(xiàn)在來進行食物分類游戲吧。
請看桌子上有很多的食物和食物分類表,我們要將食物分為主食、葷菜和素菜。請小朋友自主分類并看看這兩個小朋友分得對不對?
他們分對了嗎?Bingo,分對了,表揚他們.
三、再次進行“配餐大比拼”活動
(1)——小朋友們真厲害都知道了健康食物的分類,還掌握了營養(yǎng)搭配的小技巧,那還等什么呢,趕快進行“配餐大比拼吧”
“配餐大比拼”活動規(guī)則:每個小朋友最多只能選擇5樣食物進行搭配,配餐要做到營養(yǎng)均衡,而且要在一分鐘內(nèi)完成搭配。
(2)共同討論評選理由
活動延伸
1.請幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理,符合營養(yǎng)要求。
教學(xué)反思:
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)重點:讓幼兒知道人需要吃不同的實物,才能營養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。難點:初步會合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。這節(jié)課中我設(shè)計了讓孩子自主搭配食物并一起討論判斷是否合理,我結(jié)合對比照片,緊緊圍繞“營養(yǎng)搭配”這一情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)孩子區(qū)分素材和葷菜,在此基礎(chǔ)上,引入了配餐大比評的活動,通過此次活動孩子們初步掌握了合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜過多、有一定量的素菜、也要有主食米飯或者面條等,這樣子才能營養(yǎng)均衡,對身體有益。