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        大班科學(xué)課教案《認識空氣》反思

        《大班科學(xué)課教案《認識空氣》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學(xué)課教案《認識空氣》反思

        1、大班科學(xué)課教案《認識空氣》反思

          活動目標(biāo):

          讓幼兒初步感知空氣的特性:看不見、摸不著;到處都有;空氣能流動。

          材料準(zhǔn)備:

          透明塑料袋若干個、積木玩具、每人一組圖標(biāo)和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。

          活動過程:

          一、出示塑料袋,引出空氣,空氣是看不見,摸不著的。

          1、今天,老師給小朋友請來了一些小客人(出示塑料袋),提問:它有什么用呀?(裝東西用)

          2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具,讓幼兒說出癟袋子變鼓,并透過袋子可以看到里面裝的東西是什么。

          3、老師變魔術(shù):不裝東西,也能讓袋子變鼓(裝空氣,不要讓幼兒看見)

          4、幼兒嘗試變魔術(shù):不裝東西,讓袋子變鼓。提問:什么原因?袋子里裝的是什么?(引出"空氣"這個概念)

          二、幼兒用塑料袋捉空氣,證明空氣到處都有。

          1、幼兒在教室里捉到了空氣,猜一猜,在幼兒園什么地方還有空氣,你能捉住它嗎。

          幼兒邊說,教師邊展示圖標(biāo)貼在黑板上。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."(如果幼兒說園以外地方,教師可引導(dǎo)幼兒下次去那些地方試試)

          2、幼兒拿著袋子去圖標(biāo)所代表的地方去捉空氣,捉到后把圖標(biāo)貼在記錄紙上,從而驗證空氣到處都有。

          3、幼兒按圖標(biāo) 逐一實驗后,把幼兒的記錄卡展示在黑板上,進行小結(jié)。

          這個空氣朋友真淘氣,它到處都藏,可是小朋友們可聰明了,把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了,空氣到處都有,有的小朋友還說在公園里,在家里等許多地方都有空氣,那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找,看看能不能把空氣朋友找到。

          三、證明空氣是流動的。

          我們的好朋友空氣說:"小朋友真聰明,我藏哪你們都能把我找到,你們把我裝在袋子里,我可悶得慌了,我想出去親親你們的小臉蛋,還想和你們做游戲。小朋友想想,你們不把袋子口打開,怎樣才能讓我(空氣)流出來親親你們呀?"(讓幼兒先猜用什么辦法)

          提示:用準(zhǔn)備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙,在袋子上扎個眼,然后把眼對準(zhǔn)臉,就可以感覺到空氣流出來了。

          四、聯(lián)系生活

          1、在生活中,小朋友見過什么東西開始是癟的,后來充上空氣,就變鼓了?(皮球、充氣玩具、輪胎等)

          2、教師給癟皮球打氣。

          3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。

          教學(xué)反思

          這次活動的內(nèi)容實際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個難點。根據(jù)幼兒年齡的特點,我設(shè)計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學(xué),在一個輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂,也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

        2、大班科學(xué)公開課教案《空氣的力量》含反思

        活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒親自動手進行實驗,觀察實驗中的科學(xué)現(xiàn)象,初步感知大氣壓強的存在。

          2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語言表達能力。

          3、激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和探索欲望。

          4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

        活動準(zhǔn)備:

          塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆

        活動過程:

          一、玩玩小吸盤

          1、教師出示吸力球,提問引發(fā)幼兒的思考:沒有膠水,吸力球怎么粘在塑料盤上的?

          2、用吸盤試著吸一吸,吸盤可以吸在哪些地方,不可以吸在哪些地方?

          3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的?用手提起吸盤,有什么感覺?怎樣輕松地拿起吸盤?

          4、兩人一組,將吸盤吸在一起,拉一拉,能拉開嗎?

          5、想一想,是誰把吸盤粘住了?

          二、玩玩飲料盒

          讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣,再吸氣,觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時紙盒會鼓起來,吸氣時紙盒會癟下去?

          三、小實驗:流不出來的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水,用一塊硬紙板蓋住杯口,用手按在紙板上把杯子倒過來,再慢慢地松開手,觀察有什么現(xiàn)象。水流出來了嗎?想一想為什么?

          四、小實驗:誰讓水面升高了

          在碗中立一根蠟燭,倒入少量的水,點燃蠟燭,然后將玻璃杯罩在蠟燭上,觀察有什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水升高了?

          五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物,小結(jié)大氣壓強在生活中的作用。

        活動反思:

          通過這一活動,幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性,活動中主要通過多次實驗,探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法,來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運用合理、形象,也增加了趣味性,活動效果很好。本次活動圍繞目標(biāo)進行,每個環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進,從而激發(fā)幼兒保護空氣,保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。

        3、大班科學(xué)教案《認識空氣》含反思

        活動目標(biāo):

          1、通過實驗,讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。

          2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和能力。

          3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、保護環(huán)境的情感。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

        活動準(zhǔn)備:

          塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。

        活動過程:

          一、塑料袋里有什么

          1、提問:小朋友,看看老師手里拿的是什么?(教師出示兩個分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋)

          2、師:這些東西都裝在什么里面?(幼:塑料袋)

          3、出示第三個裝有空氣的塑料袋,提問:咦?這里面裝的是什么呢?有沒有東西啊?(幼兒觀察、思考、自由回答)

          4、小結(jié):對,這里面裝的就是空氣,那為什么剛才小朋友說里面沒有東西呢?對,空氣就是看不見的。

          二、抓空氣

          1、 師:這里的空氣是老師裝的,你們想不想試試?好,請你們拿出自己的“魔術(shù)袋”去抓空氣。注意安全,抓完以后趕快用手捏緊袋口,不要讓空氣寶寶跑掉了!好,去吧!

          2、提問:哦!你們的收獲可真不小,來,說說看,你是在什么地方抓到的?(個別提問)

          3、師小結(jié):好!把你的“魔術(shù)袋”裝進口袋里。是呀!空氣寶寶其實就在我們周圍。來,摸摸看。(幼兒感知)空氣就是看不見、摸不著的。

          三、證明空氣是流動的

          1、師:但是,空氣的本領(lǐng)還大著呢!來,試試看。跟老師這樣做。(幼兒在手背上吹氣)

          提問:你有什么感覺?風(fēng)是從哪里來的?(幼兒思考并做出回答)

          2、師:原來我們用力吹氣的時候,空氣就流動了,這樣就讓我們感到有一陣風(fēng),涼涼的,這就是空氣的本領(lǐng)。下面。我們再來做一個實驗,用桌上的紙折一把小紙扇,折好以后扇一扇,有什么感覺?待會兒在告訴老師。好!開始吧!(幼兒動手操作)

          3、幼兒完成以后相互交流、討論,教師個別提問。

          4、小結(jié):對,其實空氣是流動的,它形成的風(fēng)可以給我們帶來很多好處,在我們周圍還有什么東西可以形成風(fēng)的?(引導(dǎo)幼兒思考空氣流動帶來的好處)

          四、空氣的重要性

          1、“我們的生活真的離不開空氣,不信,我們就來試試。等一會兒說說你有什么感覺?來,一、二、三?!?幼兒嘴巴閉起來,用手捏住鼻子)

          2、呼吸空氣,說出自己的感覺。個別提問。知道空氣的重要性。

          3、小結(jié):我們在任何時候都離不開空氣,動物和植物也離不開它。

          4、出示兩幅空氣污染的圖片,幼兒觀察,個別提問。

          5、師:工廠里排出的廢氣污染空氣,人們呼吸后對身體有害。所以,我們要保護空氣這個好朋友,不要傷害它,讓它變得更健康,我們也健康了。

          五、探索活動

          1、出示粉筆,幼兒猜猜里面有沒有空氣。

          2、 實驗:將粉筆扔進水里,幼兒觀察現(xiàn)象。證明粉筆里面有空氣的存在。

          3、 示吸管,提問:這里面有空氣嗎?(幼兒動手做實驗,用吸管輕輕地往水里吹氣,觀察現(xiàn)象,個別提問。使幼兒知道空氣存在于一些物體中。)

          4、 幼兒了解空氣在實際生活中的用途。出示皮球、游泳圈,讓幼兒知道里面是有空氣的。說出它們給人們帶來的好處。

          六、結(jié)束活動

          1、現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€踩氣球的游戲,把里面的空氣寶寶放出來吧!

          2、提醒幼兒注意安全。

        活動反思:

          一、充分突出科學(xué)本質(zhì),體現(xiàn)濃濃的科學(xué)味

          我們經(jīng)常說科學(xué)課要有科學(xué)味,科學(xué)課要突出科學(xué)本質(zhì)。那科學(xué)本質(zhì)是什么?首要是實證意識了。在這節(jié)課中我有意在認識空氣、魔術(shù)揭秘等活動中滲透這方面內(nèi)容的教育。這節(jié)課,學(xué)生在通過科學(xué)的方法證實了自己印象中的“空氣”是怎樣的,學(xué)生對空氣的概念從模糊到清晰,甚至從錯誤到正確。另外,從學(xué)生一開始對魔術(shù)產(chǎn)生迷惑到后來利用實驗揭開其中秘密的眼神我看出了,他們已以懂得了用證據(jù)說話的道理。實證的科學(xué)意識從此在他們身上扎根。

          在這節(jié)課中,我還有注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,因為觀察能力是各項科學(xué)探究能力中最基礎(chǔ)的。但往往觀察又容易流于形式。學(xué)生在認識空氣的活動中,會了先想好要求、想好怎么做再觀察,同時學(xué)生在觀察時也會運用眼看、耳聽、手摸等感官,學(xué)生還在推測“空氣為什么能讓杯子外面的水進不來”的過程中邊觀察邊思考。這些活動表現(xiàn)都告訴我,他們懂得觀察要有目的性、觀察要借用感官、借用一定的工具,他們的觀察能力開始提高。

          科學(xué)課程是以科學(xué)探究為核心的,那科學(xué)探究又以科學(xué)思維的培養(yǎng)為核心,因此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力是一項重要任務(wù)。這節(jié)課中,學(xué)生并沒有急著開展實驗,而是在老師的引導(dǎo)下對探究問題進行分析。學(xué)生不但學(xué)會“做中學(xué)”還在“思中學(xué)”。

          這節(jié)課時時處處都能力看到學(xué)生智慧的花朵在綻放,到處飄著濃濃的科學(xué)味。

          二、以活動產(chǎn)生合力,構(gòu)建高效的課堂。

          在設(shè)計中,我大膽地重整了教材,運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,目的在于構(gòu)建高效的課堂。學(xué)生對我安排的小魔術(shù)活動產(chǎn)生了極大的好奇心,并自地探究其中的奧秘,形成了學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。在認識空氣、魔術(shù)揭秘的活動中,學(xué)生通過動腦、動口、動手、動眼等多元體驗學(xué)得有滋有味,積極主動,形成了內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生對課外探究活動“紙的奇遇”,也產(chǎn)生了濃厚興趣,很好地延伸了探究了熱情,形成了延展力。相信,學(xué)生課外的科學(xué)探究學(xué)習(xí)一定不比課堂差。這三種力在課堂中形成了合力,學(xué)生成功地構(gòu)建了科學(xué)概念,有效地提高課堂效率。

          三、問題

          這節(jié)課中,由于是異地教學(xué),對學(xué)生的了解程度還不夠深,因此課堂調(diào)控方面還需要加強,也因如此,以后的教學(xué)中還應(yīng)該扎扎實實地提高自身的基本功,把每一節(jié)科學(xué)課上得更好!

        4、大班科學(xué)公開課教案《空氣寶寶力量大》含反思

        活動目標(biāo)

          1.通過實驗感知空氣壓力的存在。

          2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,養(yǎng)成樂于探索,樂于猜想的習(xí)慣。

          3.對實驗結(jié)果用語言進行表述,發(fā)展語言表達能力。

          4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

        活動準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對空氣有了一定的認識,知道空氣無處不在,人類的生活離不開空氣。

          2.材料準(zhǔn)備:裝有水的水盆,空礦泉水瓶,錐子,吸管,紙片,平口的玻璃杯,氫氣球,畫有表格的記錄單,報紙,真空吸盤。

        活動過程

          一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣

          師:今天老師給大家?guī)硪粋€裝滿水的瓶娃娃,它想和大班小朋友玩?zhèn)€游戲,如果把它的瓶蓋打開,放到裝滿水的水盆里,猜猜我肚子里的水會怎樣?小朋友們記得要在記錄單上寫上結(jié)果哦。

          二、探索活動

          1.幼兒分組實驗操作,發(fā)現(xiàn)水不會流出來,引導(dǎo)幼兒探索怎樣使水流出來的方法,師引導(dǎo)幼兒,空氣寶寶可以幫助你們的。

          2.出示材料,吸管和錐子,引導(dǎo)幼兒進一步探索讓水流出來的方法。

          師引導(dǎo)幼兒小結(jié):當(dāng)空氣寶寶進到瓶子里,水就會被空氣寶寶擠出來,空氣寶寶,力量很大。

          3.師:看,老師這還有一杯滿滿的水,把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口,水會流出來嗎?請幼兒猜猜,并做記錄。

          4.幼兒分組試試,進一步感知空氣的力量。

          師引導(dǎo)幼兒小結(jié):是空氣寶寶的力量把紙片托住了,水流不出來了。

          5.師:老師還有一個有意思的游戲,把報紙放到杯子里 ,然后把杯子放到水中,想想有什么辦法不讓報紙濕了。

          6.幼兒分組探索,討論嘗試,交流結(jié)果。

          7.師小結(jié):當(dāng)杯子口垂直于水面放入水中時,由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進去了,報紙就不會濕。

          三、分享交流

          空氣寶寶的力量真大,幼兒相互交流實驗結(jié)果,第一個實驗水流出來是空氣寶寶的力量把水?dāng)D出來的,第二個實驗水沒流出來是因為空氣寶寶的力量把紙片托住了。第三個探索,孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子,水流不進去了,報紙就不會濕。

          四、活動延伸

          出示真空吸盤,讓幼兒討論它為什么會吸到光滑的墻面上。

        教學(xué)反思:

          幼兒在全身心投入到探究活動中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,很難使幼兒達到良好的狀態(tài),充分利用自然和實際生活機會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學(xué)習(xí)活動,形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

        5、大班科學(xué)公開課教案《空氣》含反思

        活動目標(biāo)

          1、能運用多種感官來感知空氣的存在;

          2、學(xué)習(xí)簡單的實驗操作方法,培養(yǎng)細致觀察的能力;

          3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

          4、主動參與實驗探索。

          5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

        活動重難點

          1、運用多種感官感知空氣的存在;

          2、對科學(xué)實驗感興趣,并進行積極探索。

        活動過程

          (一)謎語導(dǎo)入

          1、師:請小朋友猜一猜,這是什么:看不見,摸不著,沒有顏色沒味道,植物動物都需要。(空氣)

          2、(真能干,一下子就猜對了。)那么,你覺得空氣是一種怎樣的東西呢,它在哪里?

          3、是的,空氣無孔不入,無處不在。那么,你能把空氣找出來嗎?說說你的辦法。

          (二)第一次嘗試:找空氣

          1、介紹材料自由找

          這里有許多東西(逐一介紹),它們能夠幫助你們找到空氣,去試一試吧,想到的辦法越多越好。

          2、集體交流:你是怎樣找空氣的,找到了沒有?

          3、過渡:大家真會想辦法動腦筋,陳老師也想給大家做個實驗來證明空氣的存在。

          (三)第二次嘗試:紙團會不會濕

          1、教師演示將紙團塞進杯底,杯子直立倒扣在水槽中,并讓幼兒猜猜杯里的紙團會不會濕,然后垂直提起杯子,讓幼兒觀察紙團有沒有濕。

          2、討論:紙團為什么不會濕?(輔助問題:水為什么進不了,杯子里有什么東西不讓水進去呢?)

          3、小結(jié):原來杯子里裝滿了空氣,水進不去,所以紙團不會濕。

          4、再次示范,請幼兒仔細觀察實驗操作方法。

          5、幼兒操作。(操作前先說明一下操作要求:每張桌子站三人,每人取一個塑料杯各自在面前的水槽里操作)

          6、集體交流:你成功了嗎?說說你又發(fā)現(xiàn)了什么。(請失敗的孩子上來演示一下,共同尋找失敗的原因。)

          (四)第三次嘗試:空氣搬家

          1、過渡:剛才的小實驗十分有趣,不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在,而且也知道了空氣會占位子。那么接下來我想請你們嘗試做一個讓空氣搬家的小實驗。

          2、師介紹實驗材料,提出實驗?zāi)康暮头椒ǎ喝芍槐?,其中一只裝滿水,將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中,然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。

          3、幼兒嘗試操作。

          4、集體交流:你成功了嗎?你是怎樣做的?這個實驗告訴我們什么?

          總結(jié):小朋友們都能積極動腦,真棒,通過今天的活動,了解了空氣會占位子,也會流動。其實空氣還有許多的秘密,我們在以后的科學(xué)活動課中再來探索。

        活動反思

          本活動我讓幼兒在多次的實驗當(dāng)中感受空氣的存在,使得幼兒一直處于興奮,積極的探索過程中。

          在以后的教學(xué)活動中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象,多動手,盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使每個幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動,參與討論、參與發(fā)言,增強了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心,滿足幼兒探索欲望。

        6、大班科學(xué)公開課教案活動《空氣》含反思

          活動目標(biāo):

          1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。

          2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

          3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。

          4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種

          5、體驗解決問題的成就感。

          活動準(zhǔn)備:

          1、器材:杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機、水。

          2、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。

          大班科學(xué)公開課教案《空氣》

          活動過程:

          (一)感知空氣的存在及其特性

          1、小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示范)。

          2、將手帕團塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么?杯里除了手帕還有別的東西嗎?猜一猜:如果把杯子放入水中,杯子里的手帕?xí)趺礃?

          我們來試一試,杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中,再把杯子提出水面,取出手帕。手帕濕了嗎?為什么?

          杯里除了手帕外還有其他東西,是它把水頂住不讓水流進杯子,所以手帕才不會濕。

          3、你們能看見杯子里的東西嗎?這東西手摸得到嗎?用鼻子聞得出嗎?那么,杯里到底是一種什么東西呢?請小朋友仔細看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的?(學(xué)習(xí)詞:空氣)。

          4、請小朋友拿起尼龍袋,張開袋口??纯创镉惺裁?請幼兒迅速將袋口擰緊,用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動了?尼龍袋里有什么?(空氣)。

          5、你們剛才在哪里捉到了空氣?你們看得見空氣嗎?能摸得到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?

          小結(jié):我們的周圍充滿著空氣??諝馐强床灰?、摸不著、聞不到的氣體,因此,小朋友通常認為我們周圍沒有東西。

          (二)認識空氣的作用

          1、將點燃的蠟燭用杯子完全罩住,點燃的蠟燭為什么會熄滅了?

          2、請小朋友用手捂住口鼻,說說有什么感覺?

          3、除了我們?nèi)诵枰諝馔?,還有誰也需要空氣?

          小結(jié):除了人類離不開空氣外,動物、植物也離不開空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。

          (三)了解空氣遭受污染的情況及其危害性

          1、我們每時每刻都離不開空氣,可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化,下面請小朋友們認真看錄像,想想這些事情對空氣有沒有影響?

          2、放映自攝錄像片,請幼兒觀看,鏡頭一:滿天飛揚的塵土,對空氣的污染;鏡頭二:汽車排出的廢氣對空氣的污染;鏡頭三:燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧;鏡頭四:工廠煙囪排放的黑煙;鏡頭五:焚燒垃圾時產(chǎn)生的濃煙;鏡頭六:正在公共場所吸煙的人。

          3、討論:剛才我們看到了很多污染空氣的事,這些事對人類會有什么危害?

          小結(jié):如果我們吸入了被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴(yán)重的還會導(dǎo)致肺癌,對我們?nèi)梭w危害很大。

          4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢?

          改善空氣質(zhì)量的辦法:如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙,不在生活區(qū)焚燒垃圾,不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。

          (四)游戲《氣球火箭》

          1、為什么鼓起的氣球一松手就會飛走?

          2、什么樣的氣球火箭會飛得高些遠些?

          3、師生共同游戲數(shù)次結(jié)束。

          教學(xué)反思:

          活動的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作,沒聽清老師的注意事項,活動紀(jì)律比較混亂。可見幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

        7、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《空氣在哪里》含反思

          幼兒園大班科學(xué)教案:空氣在哪里

          活動目標(biāo):

          通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點,在我們周圍到處都有。

          1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細致觀察的能力,提高動手動腦能力。

          2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

          3.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《空氣在哪里》

          活動準(zhǔn)備:每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。

          活動過程:

          一、引起興趣教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

          二、嘗試活動:裝空氣

          1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)

          2.提問:你們在什么地方抓到了空氣?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。

          3.討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?

          4.總結(jié)。

          三、嘗試活動:手帕的變化

          1.請幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)

          2.請幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進去呢?

          4.請幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。

          5.討論:第一次手帕為什么沒濕?第二次手帕為什么濕了呢?

          6.總結(jié)。

          四、活動延伸:將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。

          課后活動反思:

          這節(jié)科學(xué)活動課還是很受幼兒歡迎的。首先,在激疑環(huán)節(jié),充氣寶寶引起幼兒的興趣,幼兒很愿意參與,都想辦法讓它鼓起來。通過擠呀,吹呀,反復(fù)幾次,讓幼兒感受空氣的存在,又通過實際操作---逮空氣,讓幼兒體驗玩得快樂。后面通過層層深入,了解了空氣無處不在,在人的肚子里,動物的肚子里,又讓幼兒體會空氣的重要性,這里不足的是讓幼兒親身捂住鼻子感受空氣的重要就更好了。接著,我把空氣的探究延伸到水里,讓幼兒親眼看到空氣的無處不在,以及磚頭放在水槽會有冒泡現(xiàn)象,也是有空氣的存在,更加體會到空氣的重要性。最后讓幼兒總結(jié):空氣在哪里?在世界的各個角落,雖然看不見,但就在我們的身邊,我們都離不開它。

          《空氣在哪里》本來是一節(jié)很抽象的活動,幼兒對空氣根本沒有概念。怎么讓幼兒體會空氣的存在及重要性,它是無色、無味、看不見、摸不著的氣體,只有讓幼兒親身感受、操作、觀察、猜想、得出結(jié)論,幼兒才會真正感受空氣的無處不在,我們都離不開它。所以,這節(jié)活動是幼兒喜歡探索的,給他們積累了豐富的生活經(jīng)驗,適合于大班幼兒。

        8、大班科學(xué)課教案《空氣娃娃在哪里》含反思

        幼兒園大班科學(xué)教案:

          空氣娃娃在哪里

        活動目標(biāo):

          1.通過活動,讓幼兒感知空氣看不見摸不著等特點。

          2.引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣。

          3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,提高幼兒動手動腦的能力。

          4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

        活動準(zhǔn)備:

          空箱子,每組一盆清水,人手一份操作材料:塑料袋、氣球、吸管等實驗材料。

        活動過程:

          (一)引入活動,激發(fā)幼兒興趣。

          請幼兒猜謎語,激發(fā)幼兒的活動興趣。

          (二)基本部分,引導(dǎo)幼兒認識空氣。

          1、空氣的特點。

          1)師:今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物,這份禮物我們每個人都需要。(出示事先準(zhǔn)備的一只空箱子)

          2)老師請一個小朋友用眼睛看一看,鼻子聞一聞,耳朵聽一聽,然后說一說禮物的特點,(眼睛)沒有顏色、透明,(鼻子)沒有氣味,(耳朵)沒有聲音,(手)摸不到……)請大家來猜一猜,這個箱子里邊到底裝的是什么禮物?

          3)老師問:“大家能猜測出老師的禮物是什么嗎?”(在學(xué)生自由發(fā)表后,把箱子打開,里面除了空氣沒有其它。)

          小結(jié):空氣是無色無味,看不見摸不著、流動的。

          2、了解空氣的作用,知道我們的生活離不開空氣。

          老師:“為什么說空氣是我們每個人都需要的呢?大家一起來做個小實驗。”

          1)請幼兒閉上自己的嘴,并用小手捏住鼻子,問幼兒有什么感覺,為什么?(憋得喘不上氣來,因為我們的身體里沒有缺少空氣。)

          2)請幼兒做深呼吸再閉緊嘴,捏住鼻子,問幼兒有什么感受?為什么?(這次我們能堅持一會了,不是那么憋的荒了,因為我們吸進肚子里空氣了。)

          還有哪些東西離不開空氣呢?(動植物)

          3、空氣在哪里。

          老師激發(fā)幼兒興趣:“小朋友們知道的真多,今天我們就一起來和空氣玩一玩游戲,好不好?”

          “可是空氣在哪里呢?小朋友們有沒有辦法找到空氣呢?”

          1)請幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。

          2)組織交流:“大家剛才玩的真起勁,每個小朋友都有自己的玩法,

          現(xiàn)在我們一起來聽一聽別人是怎樣玩的,這樣我們就能學(xué)會更多的玩法了?!?/p>

          (學(xué)生交流:塑料袋裝一些空氣,氣球或吸管吹一些空氣,玻璃杯扣一些空氣等方法。)

          3)請幼兒說一說你是怎么知道你找到了空氣呢?

          (塑料袋和氣球鼓起來了;對著手吹吸管感覺有風(fēng),把吸管插進水里吹水會冒氣泡……)

          小結(jié):我們周圍到處都有空氣。

        教學(xué)反思:

          在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。

        9、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《空氣的力量》含反思

          活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒親自動手進行實驗,觀察實驗中的科學(xué)現(xiàn)象,初步感知大氣壓強的存在。

          2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語言表達能力。

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動準(zhǔn)備:

          塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆

          活動過程:

          一、 玩玩小吸盤

          1、教師出示吸力球,提問引發(fā)幼兒的思考:沒有膠水,吸力球怎么粘在塑料盤上的?

          2、 用吸盤試著吸一吸,吸盤可以吸在哪些地方,不可以吸在哪些地方?

          3、 怎樣讓吸盤吸在桌面上的?用手提起吸盤,有什么感覺?怎樣輕松地拿起吸盤?

          4、 兩人一組,將吸盤吸在一起,拉一拉,能拉開嗎?

          5、 想一想,是誰把吸盤粘住了?

          二、 玩玩飲料盒

          讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣,再吸氣,觀察包裝盒有什么變化。"來;自.屈;老師;教.案;為什么在吹氣時紙盒會鼓起來,吸氣時紙盒會癟下去?

          三、 小實驗:流不出來的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水,用一塊硬紙板蓋住杯口,用手按在紙板上把杯子倒過來,再慢慢地松開手,觀察有什么現(xiàn)象。水流出來了嗎?想一想為什么?

          四、 小實驗:誰讓水面升高了

          在碗中立一根蠟燭,倒入少量的水,點燃蠟燭,然后將玻璃杯罩在蠟燭上,觀察有什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水升高了?

          五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物,小結(jié)大氣壓強在生活中的作用。

          活動反思:

          通過這一活動,幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性,活動中主要通過多次實驗,探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法,來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運用合理、形象,也增加了趣味性,活動效果很好。本次活動圍繞目標(biāo)進行,每個環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進,從而激發(fā)幼兒保護空氣,保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。

        10、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認識空氣》含反思

          活動目標(biāo):

          讓幼兒初步感知空氣的特性:看不見、摸不著;到處都有;空氣能流動。

          材料準(zhǔn)備:

          透明塑料袋若干個、積木玩具、每人一組圖標(biāo)和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。

          活動過程:

          一、出示塑料袋,引出空氣,空氣是看不見,摸不著的。

          1、今天,老師給小朋友請來了一些小客人(出示塑料袋),提問:它有什么用呀?(裝東西用)

          2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具,讓幼兒說出癟袋子變鼓,并透過袋子可以看到里面裝的東西是什么。

          3、老師變魔術(shù):不裝東西,也能讓袋子變鼓(裝空氣,不要讓幼兒看見)

          4、幼兒嘗試變魔術(shù):不裝東西,讓袋子變鼓。提問:什么原因?袋子里裝的是什么?(引出"空氣"這個概念)

          二、幼兒用塑料袋捉空氣,證明空氣到處都有。

          1、幼兒在教室里捉到了空氣,猜一猜,在幼兒園什么地方還有空氣,你能捉住它嗎。

          幼兒邊說,教師邊展示圖標(biāo)貼在黑板上。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."(如果幼兒說園以外地方,教師可引導(dǎo)幼兒下次去那些地方試試)

          2、幼兒拿著袋子去圖標(biāo)所代表的地方去捉空氣,捉到后把圖標(biāo)貼在記錄紙上,從而驗證空氣到處都有。

          3、幼兒按圖標(biāo) 逐一實驗后,把幼兒的記錄卡展示在黑板上,進行小結(jié)。

          這個空氣朋友真淘氣,它到處都藏,可是小朋友們可聰明了,把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了,空氣到處都有,有的小朋友還說在公園里,在家里等許多地方都有空氣,那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找,看看能不能把空氣朋友找到。

          三、證明空氣是流動的。

          我們的好朋友空氣說:"小朋友真聰明,我藏哪你們都能把我找到,你們把我裝在袋子里,我可悶得慌了,我想出去親親你們的小臉蛋,還想和你們做游戲。小朋友想想,你們不把袋子口打開,怎樣才能讓我(空氣)流出來親親你們呀?"(讓幼兒先猜用什么辦法)

          提示:用準(zhǔn)備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙,在袋子上扎個眼,然后把眼對準(zhǔn)臉,就可以感覺到空氣流出來了。

          四、聯(lián)系生活

          1、在生活中,小朋友見過什么東西開始是癟的,后來充上空氣,就變鼓了?(皮球、充氣玩具、輪胎等)

          2、教師給癟皮球打氣。

          3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。

          教學(xué)反思

          這次活動的內(nèi)容實際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個難點。根據(jù)幼兒年齡的特點,我設(shè)計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學(xué),在一個輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂,也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

        11、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《空氣》含反思

          活動目標(biāo):

          1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。

          2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動準(zhǔn)備:

          1、器材:杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機、水。

          2、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。

          活動過程:

          (一)感知空氣的存在及其特性

          1、小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示范)。

          2、將手帕團塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么?杯里除了手帕還有別的東西嗎?猜一猜:如果把杯子放入水中,杯子里的手帕?xí)趺礃?

          我們來試一試,杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中,再把杯子提出水面,取出手帕。手帕濕了嗎?為什么?

          杯里除了手帕外還有其他東西,是它把水頂住不讓水流進杯子,所以手帕才不會濕。

          3、你們能看見杯子里的東西嗎?這東西手摸得到嗎?用鼻子聞得出嗎?那么,杯里到底是一種什么東西呢?請小朋友仔細看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的?(學(xué)習(xí)詞:空氣)。

          4、請小朋友拿起尼龍袋,張開袋口。看看袋里有什么?"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"請幼兒迅速將袋口擰緊,用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動了?尼龍袋里有什么?(空氣)。

          5、你們剛才在哪里捉到了空氣?你們看得見空氣嗎?能摸得到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?

          小結(jié):我們的周圍充滿著空氣??諝馐强床灰姟⒚恢?、聞不到的氣體,因此,小朋友通常認為我們周圍沒有東西。

          (二)認識空氣的作用

          1、將點燃的蠟燭用杯子完全罩住,點燃的蠟燭為什么會熄滅了?

          2、請小朋友用手捂住口鼻,說說有什么感覺?

          3、除了我們?nèi)诵枰諝馔?,還有誰也需要空氣?

          小結(jié):除了人類離不開空氣外,動物、植物也離不開空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。

          (三)了解空氣遭受污染的情況及其危害性

          1、我們每時每刻都離不開空氣,可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化,下面請小朋友們認真看錄像,想想這些事情對空氣有沒有影響?

          2、放映自攝錄像片,請幼兒觀看,鏡頭一:滿天飛揚的塵土,對空氣的污染;鏡頭二:汽車排出的廢氣對空氣的污染;鏡頭三:燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧;鏡頭四:工廠煙囪排放的黑煙;鏡頭五:焚燒垃圾時產(chǎn)生的濃煙;鏡頭六:正在公共場所吸煙的人。

          3、討論:剛才我們看到了很多污染空氣的事,這些事對人類會有什么危害?

          小結(jié):如果我們吸入了被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴(yán)重的還會導(dǎo)致肺癌,對我們?nèi)梭w危害很大。

          4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢?

          改善空氣質(zhì)量的辦法:如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙,不在生活區(qū)焚燒垃圾,不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。

          (四)游戲《氣球火箭》

          1、為什么鼓起的氣球一松手就會飛走?

          2、什么樣的氣球火箭會飛得高些遠些?

          3、師生共同游戲數(shù)次結(jié)束。

          教學(xué)反思:

          這次活動的內(nèi)容實際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個難點。根據(jù)幼兒年齡的特點,我設(shè)計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學(xué),在一個輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂,也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

        12、大班科學(xué)公開課教案《好玩的空氣》反思

          活動目標(biāo):

          1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點,知道我們周圍到處都有空氣。

          2、能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。

          4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

          5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          活動準(zhǔn)備:

          玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球

          活動過程:

          (一)魔術(shù)導(dǎo)入。

          1、教師:小朋友們好,今天老師要變個魔術(shù),你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細了!

          2、教師:這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來,小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。

          3、教師:這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你們猜一猜毛巾會不會濕?(請你說一說)

          4、教師:那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?,濕了沒有呢?小朋友用手摸一摸,濕了沒呀?(沒有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒有濕,是不是很神奇呢?

          (二)引出空氣原理。

          1、教師:老師再來變一個魔術(shù),這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進杯子里面,這次老師是斜斜地放進水里,小朋友仔細觀察哦??匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友,猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請你說說看)

          2、教師:到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?,我用手扭一扭,濕了沒有?(濕了)為什么會濕了呢?

          3、教師:這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來了,小朋友說一說什么跑進去了?(水)空氣跑出來了,水就跑進去了,所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕,是因為空氣跑出來了沒有?(沒有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?

          (三)身邊捕捉空氣,初步感知空氣。

          1、教師:那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做一個實驗。小朋友看,這是什么?(袋子),我要用袋子去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣,你們說一說我是從哪里捉到的呀?

          2、教師:老師捉了一袋子的空氣,你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個袋子,都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開,來捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來,我看看,誰捉空氣又多又快?(表揚幼兒)

          3、教師:現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開,用眼睛看一看空氣,你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對,空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)

          4、教師:(用同樣的方法來捕捉)袋口張開,用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對,空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進袋子里去摸一摸,能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

          (四)周圍捕捉空氣,加強對空氣的認知。

          1、教師:我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個地方捉空氣,播放背景音樂)

          2、教師:好,請小朋友把袋子收回來,我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的,自由發(fā)言)

          3、教師:好了,你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

          教師總結(jié):原來我們周圍到處都有空氣,空氣是沒有顏色,沒有味道,看不見也摸不著,因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西,實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺?說明空氣是存在的,流動的。

          (五)與空氣寶寶做游戲。

          1、教師:小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師也請你們來玩氣球,高興嗎?不過,你們先想一想,怎樣讓氣球變大呢?

          2、教師:如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個氣球。(幼兒操作,個別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。

          3、教師:我們來比一比誰的氣球最大,說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小,說明他吹進去的空氣最少。好了,氣球?qū)殞毨哿?,我們讓它在邊上休息一下?/p>

          (六)保護空氣,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

          1、教師:現(xiàn)在老師和小朋友來做一個實驗,把你的嘴巴閉上,再把你的鼻子捂起來,我請小朋友來說說是什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺?

          教師小結(jié):因為我們把嘴巴閉上,把鼻子捂起來,空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里,我們就不能進行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來,非常難受,你們說我們?nèi)诵璨恍枰諝庋?

          2、教師:我們?nèi)诵枰諝?,動物?花草樹木呢?它們也需要空氣,凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢?會無法生存。

          3、教師:我們雖然離不開空氣,我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病,對我們的身體就不好,所以小朋友們要保護好我們的空氣,保護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔,能不能隨地吐痰,爸爸抽煙了,我們應(yīng)該怎么對他說?我們還可以怎么做呢?我們來看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說說他們在做什么?(幼兒說一說)他們在做環(huán)保小衛(wèi)士,來保護我們的環(huán)境,讓我們的空氣更加清新干凈,我們吸入干凈的空氣,我們的身體才會棒棒的,身體才會健康。

          活動反思:

          一、在游戲中鼓勵幼兒積極主動探索。

          在本次活動中,我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法,鼓勵幼兒在親身體驗中探索與空氣袋接觸的方法,用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中,幼兒通過交流、嘗試,想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳,用手觸碰空氣袋,這是大部分小朋友想到的辦法;有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋,也得到了成功嘗試,還有的小朋友說可以用腳,但失敗了。嘗試有成功,有失敗,但幼兒在這個過程中主動思考、積極探索的精神,是他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。

          二、不足之處

          在活動中,我先鼓勵幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法,再分組進行游戲。在游戲的過程中,個別幼兒不能根據(jù)自己的需要選擇適宜的高度,如:個別較矮的小朋友選擇了一個高的空氣袋,他用手縱跳觸物較困難,也無法體驗到其他的觸物方法;個別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋,他沒有跳起就能用手觸碰空氣袋,沒有達到縱跳的目標(biāo)。因此,我認為可以調(diào)整繩子的高度問題。請幼兒從矮到高排列,將繩子一頭系矮,一頭系高,鼓勵幼兒初步探索。再將繩子調(diào)高高度,增加難度,鼓勵幼兒探索、嘗試,教師小結(jié)縱跳觸物的方法:較高的空氣袋可以用手縱跳觸物,較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物,在感知并有一定經(jīng)驗之后,再鼓勵幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。