《大班科學課教案《會爬高的水寶寶》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班科學課教案《會爬高的水寶寶》反思
【活動設(shè)計】
我園每個班都有一塊種植地,每天都是小朋友輪流去給這些植物澆水,并要求孩子們觀察植物的生長過程,做好觀察記錄。有一天,有個小朋友突然問我:“老師,這些植物為什么和人一樣可以慢慢長高呢?”我風趣的回答:“因為你們每天都給水它們喝呀!”沒想到這個小朋友追問我:“它們又沒有嘴巴,怎么喝水呢?”這個問題把我問倒了,想做回答,又怕不科學。于是我就去查閱了有關(guān)資料,這一查,才發(fā)現(xiàn)小小問題學問還真不?。涸瓉碇参镂账诌€屬于一種物理現(xiàn)象——毛細現(xiàn)象,并且這一現(xiàn)象在日常生活中很常見,只是往往被我們忽略了,于是我就設(shè)計了這一科學活動《會爬高的水寶寶》。
這一活動緊緊圍繞幼兒科學教育的總目標:1、有好奇心和初步的科學態(tài)度,愿意自己動手探究問題。2、獲得探究解決問題的感性認識。3、獲得有關(guān)周圍事物及其關(guān)系的經(jīng)驗,并有使用傾向。這三點來設(shè)計,我將教育目標和內(nèi)容蘊含在操作活動中,并運用啟發(fā)、引導、直觀形象法、討論法,表揚鼓勵等教學方法激勵孩子們?nèi)ゲ僮魈剿鳌?/p>
環(huán)節(jié)一:提供給孩子許多材料,讓他們自由操作,發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象,激發(fā)他們的好奇心和探索的欲望,這一環(huán)節(jié)目的在于讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題,并且能與同伴分享、交流。重在培養(yǎng)幼兒的觀察力和探究的欲望。
環(huán)節(jié)二:幼兒帶著疑問看課件,通過形象直觀的畫面,初步了解物體的毛細現(xiàn)象,引出活動主題。
環(huán)節(jié)三:是實驗的驗證階段,也是本活動的重點。通過毛細玻璃管的實驗,科學地驗證了毛細現(xiàn)象,讓孩子們體驗到了成功的快樂。
環(huán)節(jié)四:把科學現(xiàn)象與日常生活聯(lián)系起來,讓孩子們通過實驗獲得的科學論證去解釋一些生活中的現(xiàn)象,同時發(fā)展了幼兒的擴散性思維,讓知識得到了遷移。
環(huán)節(jié)五:是活動的延伸。通過游戲——給水搬家,讓孩子們在快樂中用所學知識解決問題。
【活動目標】
1、幼兒有主動探究的欲望,體驗成功的喜悅。
2、了解生活中的毛細現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,并在實驗中能主動與人合作。
【活動準備】
課件、醫(yī)用毛細玻璃管、各種顏色的顏料水、毛線、宣紙、棉布、餐巾紙、粉筆、紗布、拖把、抹布、棉花、海綿、幼兒事先折好的紙睡蓮。
【活動過程】
一、幼兒自由實驗,觀察物體的變化情況,并引導幼兒思考物體變化的原因。
幼兒討論:為什么把物體一端放入水中,沒放進去的部分也濕了?水是怎樣上去的?
二、看CAI課件,初步了解物體的毛細現(xiàn)象。
引導幼兒總結(jié):許多物體中都有我們?nèi)庋劭床灰姷募毿」艿溃?快思 www.banzhuren.cn)水就是順著這些小管道爬到物體上面去,這一現(xiàn)象叫毛細現(xiàn)象。
三、幼兒做玻璃管實驗,驗證這一現(xiàn)象。
小朋友每人一根細玻璃管,插入紅顏料水中,觀察水爬到管中的過程,體驗成功的快樂。
四、用毛細現(xiàn)象解釋生活中的一些現(xiàn)象。
1、幼兒解釋前面做的各種實驗,水是怎樣爬到紙、粉筆、毛線、紗布等上面去的。
2、解釋花為何開得那么美?它是怎樣喝到水的?生活中還有哪些也是屬于這一現(xiàn)象?
3、游戲:睡蓮開花。并思考這是為什么?
五、活動延伸:
游戲:給水搬家。
水寶寶想住到大一點的房子里去,我們怎么幫助它(不用倒的方法)。
活動反思:
在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。
2、大班科學優(yōu)秀教案《有趣的水寶寶》含反思
設(shè)計意圖:
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西,本次活動利用幼兒對水的興趣,為幼兒提供豐富的材料,讓幼兒通過操作,充分發(fā)揮眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。使幼兒可以積極地參與到探索活動中。
活動目標:
1.通過各種感官感知及探索活動,初步了解水的透明性、流動性及溶解性。
2.樂于在操作活動中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。
3. 有初步的環(huán)保概念,懂得水資源的重要性,學會保護水資源。
4. 培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
5. 對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準備:
1.兩個透明杯子(一杯清水內(nèi)裝一彩球,另一杯內(nèi)有沙,沙內(nèi)埋一玩具)
2.每組一份橘子粉、白糖、鹽、咖啡,用杯子裝好。(溶解實驗使用)
3.小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、漏網(wǎng)、半玻璃杯清水、碗、一條毛巾。(驗證水的流動性實驗使用)
4.水污染視頻一份
活動過程:
一、游戲:看看是什么
1、教師出示兩個透明杯子,一杯裝水,一杯裝沙
2、師:今天,老師給小朋友們帶來了一杯水和一杯沙,我現(xiàn)在要將兩個神奇的寶貝藏在它們里面,小朋友們仔細看一看,老師藏了什么寶貝在里面
3、師:請小朋友說一說,水和沙里都有什么寶貝
4、師:為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝,卻不知道沙里有什么呢?(引導幼兒:水是透明的,能一眼看到)
二、游戲:水寶寶搬家
1、出示一個裝了水的塑料盆和碗師:水寶寶想請小朋友們幫忙,把家搬到面前的小碗里,你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)
2、師:老師給小朋友們也準備了幾樣好玩的工具,我們來認識一下(介紹提供的工具分別為:小籃子、漏網(wǎng)、塑料袋)請小朋友們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶,大家動手之前請先卷起袖子,如果桌子上面有積水了,可以用邊上的抹布來擦干凈。
3、請個別幼兒上來實驗并講述自己試驗的過程師:我們來請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。(用的什么工具?發(fā)生了什么情況?)
三、游戲:會變化的神奇水
1、教師出示一杯清水師:老師又把水寶寶請來了,這次要和水寶寶一起變個魔術(shù)。
2、教師將奶粉放入杯中攪拌師:誰來告訴我,水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因為奶茶粉溶到水里了)
3、師:老師也給小朋友們準備了一些神奇材料,我們一起和水寶寶來變魔術(shù)吧!
4、幼兒動手操作,教師指導
5、幼兒坐在操作臺邊,教師進行提問師:你們的水都發(fā)生變化了么?小朋友們可以看一看,聞一聞,嘗一嘗,然后告訴大家,你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請小朋友們一起來嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。
四、愛護我們的水資源
1、師:我們今天和水寶寶做了這么多的游戲,大家都喜歡水寶寶么?
2、師:小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘I钪械哪男┳饔?
3、師:老師今天還給小朋友們帶來了一段視頻,我們看一看,視頻中的水寶寶怎么了?
4、師:水寶寶怎么了?什么樣的行為會讓水寶寶生病?我們應該怎么愛護水寶寶?
5、教師總結(jié):我們在日常生活中要注意節(jié)約用水并且愛護好我們身邊的水寶寶,不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。
教學反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
3、大班優(yōu)秀科學教案《有趣的水寶寶》含反思
設(shè)計意圖:
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西,本次活動利用幼兒對水的興趣,為幼兒提供豐富的材料,讓幼兒通過操作,充分發(fā)揮眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。使幼兒可以積極地參與到探索活動中。
活動目標:
1.通過各種感官感知及探索活動,初步了解水的透明性、流動性及溶解性。
2.樂于在操作活動中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。
3.有初步的環(huán)保概念,懂得水資源的重要性,學會保護水資源。
4.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備:
1.兩個透明杯子(一杯內(nèi)裝一彩球,另一杯內(nèi)有沙,沙內(nèi)埋一玩具),一玻璃杯清水
2.每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡,用碗裝好。(溶解實驗使用)
3.每組一套操作材料:塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。(驗證水的流動性實驗使用)
4.水污染視頻一份
活動過程:
一、游戲:看看是什么
1、教師出示兩個透明杯子,一杯裝水,一杯裝沙
2、師:今天,老師給小朋友們帶來了一杯水和一杯沙,我現(xiàn)在要將兩個神奇的寶貝藏在它們里面,小朋友們仔細看一看,老師藏了什么寶貝在里面
3、師:請小朋友說一說,水和沙里都有什么寶貝
4、師:為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝,卻不知道沙里有什么呢?(水是透明的,能一眼看到)
二、游戲:水寶寶搬家
1、出示一個裝了水的塑料盆和碗
師:水寶寶想請小朋友們幫忙,把家搬到面前的小碗里,你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)
2、師:老師給小朋友們也準備了幾樣好玩的工具,我們來認識一下(介紹提供的工具,分別為:小筐、漏網(wǎng)、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子)。請小朋友們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶,大家動手之前請先卷起袖子,如果桌子上面有積水了,可以用邊上的抹布來擦干凈。
3、幼兒操作,教師指導
4、請個別幼兒上來講述自己試驗的過程
師:我們來請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。(用的什么工具?發(fā)生了什么情況?)
三、游戲:會變化的神奇水
1、教師出示一杯清水
師:老師又把水寶寶請來了,這次,要和水寶寶一起變個魔術(shù)。
2、教師將奶粉放入杯中攪拌
師:誰來告訴我,水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因為奶粉溶到水里了)
3、師:老師也給小朋友們準備了一些神奇材料,我們一起和水寶寶來變魔術(shù)吧!
4、幼兒動手操作,教師指導
5、幼兒坐在操作臺邊,教師進行提問
師:你們的水都發(fā)生變化了么?小朋友們可以看一看,聞一聞,嘗一嘗,然后告訴我們大家,你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請小朋友們一起來嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。
四、愛護我們的水資源
1、師:我們今天和水寶寶做了這么多的游戲,大家都喜歡水寶寶么?
2、師:小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘I钪械哪男┳饔?
3、師:老師今天還給小朋友們帶來了一段視頻,我們看一看,視頻中的水寶寶怎么了?
4、師:水寶寶怎么了?什么樣的行為會讓水寶寶生病?我們應該怎么愛護水寶寶?
5、教師總結(jié):我們在日常生活中要注意節(jié)約用水并且愛護好我們身邊的水寶寶,不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們回到教室,繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。
教學反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
4、大班科學課教案《會爬高的水寶寶》含反思
【活動設(shè)計】
我園每個班都有一塊種植地,每天都是小朋友輪流去給這些植物澆水,并要求孩子們觀察植物的生長過程,做好觀察記錄。有一天,有個小朋友突然問我:“老師,這些植物為什么和人一樣可以慢慢長高呢?”我風趣的回答:“因為你們每天都給水它們喝呀!”沒想到這個小朋友追問我:“它們又沒有嘴巴,怎么喝水呢?”這個問題把我問倒了,想做回答,又怕不科學。于是我就去查閱了有關(guān)資料,這一查,才發(fā)現(xiàn)小小問題學問還真不?。涸瓉碇参镂账诌€屬于一種物理現(xiàn)象——毛細現(xiàn)象,并且這一現(xiàn)象在日常生活中很常見,只是往往被我們忽略了,于是我就設(shè)計了這一科學活動《會爬高的水寶寶》。
這一活動緊緊圍繞幼兒科學教育的總目標:1、有好奇心和初步的科學態(tài)度,愿意自己動手探究問題。2、獲得探究解決問題的感性認識。3、獲得有關(guān)周圍事物及其關(guān)系的經(jīng)驗,并有使用傾向。這三點來設(shè)計,我將教育目標和內(nèi)容蘊含在操作活動中,并運用啟發(fā)、引導、直觀形象法、討論法,表揚鼓勵等教學方法激勵孩子們?nèi)ゲ僮魈剿鳌?/p>
環(huán)節(jié)一:提供給孩子許多材料,讓他們自由操作,發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象,激發(fā)他們的好奇心和探索的欲望,這一環(huán)節(jié)目的在于讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題,并且能與同伴分享、交流。重在培養(yǎng)幼兒的觀察力和探究的欲望。
環(huán)節(jié)二:幼兒帶著疑問看課件,通過形象直觀的畫面,初步了解物體的毛細現(xiàn)象,引出活動主題。
環(huán)節(jié)三:是實驗的驗證階段,也是本活動的重點。通過毛細玻璃管的實驗,科學地驗證了毛細現(xiàn)象,讓孩子們體驗到了成功的快樂。
環(huán)節(jié)四:把科學現(xiàn)象與日常生活聯(lián)系起來,讓孩子們通過實驗獲得的科學論證去解釋一些生活中的現(xiàn)象,同時發(fā)展了幼兒的擴散性思維,讓知識得到了遷移。
環(huán)節(jié)五:是活動的延伸。通過游戲——給水搬家,讓孩子們在快樂中用所學知識解決問題。
【活動目標】
1、幼兒有主動探究的欲望,體驗成功的喜悅。
2、了解生活中的毛細現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,并在實驗中能主動與人合作。
【活動準備】
課件、醫(yī)用毛細玻璃管、各種顏色的顏料水、毛線、宣紙、棉布、餐巾紙、粉筆、紗布、拖把、抹布、棉花、海綿、幼兒事先折好的紙睡蓮。
【活動過程】
一、幼兒自由實驗,觀察物體的變化情況,并引導幼兒思考物體變化的原因。
幼兒討論:為什么把物體一端放入水中,沒放進去的部分也濕了?水是怎樣上去的?
二、看CAI課件,初步了解物體的毛細現(xiàn)象。
引導幼兒總結(jié):許多物體中都有我們?nèi)庋劭床灰姷募毿」艿溃?快思 www.banzhuren.cn)水就是順著這些小管道爬到物體上面去,這一現(xiàn)象叫毛細現(xiàn)象。
三、幼兒做玻璃管實驗,驗證這一現(xiàn)象。
小朋友每人一根細玻璃管,插入紅顏料水中,觀察水爬到管中的過程,體驗成功的快樂。
四、用毛細現(xiàn)象解釋生活中的一些現(xiàn)象。
1、幼兒解釋前面做的各種實驗,水是怎樣爬到紙、粉筆、毛線、紗布等上面去的。
2、解釋花為何開得那么美?它是怎樣喝到水的?生活中還有哪些也是屬于這一現(xiàn)象?
3、游戲:睡蓮開花。并思考這是為什么?
五、活動延伸:
游戲:給水搬家。
水寶寶想住到大一點的房子里去,我們怎么幫助它(不用倒的方法)。
活動反思:
在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。
5、大班科學公開課教案《會變的水》含反思
活動目標
1.了解水的變化,知道水遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結(jié)冰;能用語言表達自己觀察到的水的三態(tài)變化。
2. 激發(fā)幼兒對水的變化的興趣和好奇。
3. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備
幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的實驗;酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。
活動過程
1. 引導幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。
幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。教師小結(jié):水在0℃以下會結(jié)冰。
2. 幼兒操作實驗,觀察水遇熱的變化。
?、?激發(fā)幼兒討論水遇熱會發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法,讓幼兒通過操作,觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。
?、?提問:你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?水氣是從哪里來的?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處! (水變成水蒸氣。)水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空氣中去了。)
3. 引導幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水。
?、?提問:我們能不能讓水蒸氣變成水?(讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上,觀察蒸汽凝結(jié)成的小水珠;幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。)
?、?小結(jié):水冷了就會變成冰,熱了就會變成水蒸氣,冷了又會變成水。
4. 啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
活動延伸
讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水,置于干燥的地方,幾天后觀察水的變化。(水變少了,水在常溫下會蒸發(fā)成氣體。)
活動反思:
在活動中還應認真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗,激發(fā)孩子們主動學習,對活動的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的教育行為還比較謹慎,不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫,及時反思、整理思路的能力還不足,活動后立即反思顯得條理性不夠強。
6、大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《會說話的標記》含反思
教學目標:
1、通過看看、說說、做做,讓幼兒了解標志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗,增強幼兒自我保護意識。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習慣,探索周圍事物的興趣。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
教學準備:
1、各種常見的標志。家長有意識的帶領(lǐng)幼兒觀察過各種標志。
2、背景圖二幅。
3、紙、記號筆、蠟筆人手一份。
教學重點:
了解各種標志的不同含義。
教學難點:
能嘗試制作生活中所需的標志。
教學過程:
一、理解各種標志
1、出示標志背景圖,觀察:
1) 這里有什么?從哪里看出來的?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(重點讓幼兒描述醫(yī)院、麥當勞二個標志)
2) 小結(jié):看到了這些標志,就知道這是哪里了,標志是各種各樣的,各種不同的標志代表不同的意思。
二、學會運用標志
1、認識常見標志,知道它代表什么,哪些地方適用這些標志。
1) 我們平時生活中遇到各種標志,老師給你們準備了一些標志,看看哪些是你們認識的,向大家介紹一下,它告訴了我們什么?
(幼兒自由選擇、討論、講述)
2) 幼兒分別講述,老師進一步幫助其理解并歸類。
重點講述:殘疾人專用通道標志、公共廁所學會運用標志3) 歸類:
A、不準做什么事情的標志B、告訴人們這是什么地方的標志C、表示一些危險信號的標志。
2、幼兒張貼標志(在合適的場所貼上相應的標志)老師選擇有價值的內(nèi)容,啟發(fā)性地引導幼兒思考:這張標志貼在這里合適嗎?
三、嘗試制作標志
1、幼兒園需要標志嗎?
2、那些地方需要標志呢?
3、幼兒嘗試制作標志。
4、幼兒講述:我設(shè)計了什么標志?代表什么意思?
四、延伸活動幼兒張貼自己制作的標志。
教學反思:
提升了幼兒運用標志的能力。同時更進一步增強了幼兒遵守各種規(guī)則、維護公共秩序的責任感。這節(jié)活動從知識、情感、行為等方面都使幼兒得到不同程度的提高,幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學習,體、智、德、美都得到不同程度的發(fā)展。
7、小班科學優(yōu)質(zhì)課教案《水寶寶搬家》含反思
【設(shè)計意圖】
水是生命之源泉,與我們的生活息息相關(guān)。在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對水有著極大的興趣,而興趣又是幼兒進行主動學習和探究的前提,所以我選擇《水寶寶搬家》為題材的教育活動。在活動過程中,提供自由探索的環(huán)境,讓幼兒不斷地體驗、嘗試、選擇合適的工具去裝水、運水。通過這一系列的操作活動,不但令幼兒感受到了快樂,還做到“玩中學”,使其感知了水的特性和使用不同的工具給水寶寶搬家。這正如《綱要》中說“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。
【活動目標】
1.感知水會流動的特征。
2.探索用不同的方法幫水搬家。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
【活動準備】
水盆、水桶、一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器(無針頭)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
【活動重難點】
重點:幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。
難點:讓幼兒在操作中感知水的特性。
【活動過程】
1.請幼兒聽水流的聲音,引起幼兒興趣。
孩子們,聽,這是什么聲音,水為什么會發(fā)出聲音。寶寶們,水流動的聲音好聽嗎,那我們一起用動作來表現(xiàn)一下水流動的樣子吧。
2.自由選擇材料,幫水寶寶搬家。
小朋友平時喜不喜歡玩水?是怎樣玩水的?剛才水媽媽給我打了個電話:他說他給水寶寶找了個新家,但是不知道該這樣把水寶寶搬過去。小朋友們想不想幫助它?(想)那咱們先來看一下老師都給你準備了哪些材料?
3.分組進行活動,教師適時引導。
啊!老師給你們準備了那么多材料,你們想不想幫水寶寶搬家?不過在搬家之前水媽媽有幾個要求:一是不能將水寶寶丟到地上,否則它會迷路的;二是不能將水寶寶弄到衣服上;三是在搬水時不要碰到小朋友,你們能做到嗎?那現(xiàn)在我們5人一組開始行動吧!(教師巡回指導,參與進去)
4.提醒幼兒將用完的工具分類擺放。
好了,孩子們我們幫水寶寶搬完家了,你們太棒了,現(xiàn)在請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。小朋友,為什么這些工具是不能盛水的?
教師小結(jié):水是會流動的,因為這些工具有縫隙,所以不能盛水。
5.教育幼兒要節(jié)約用水。
剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家,但還是有丟到地上的水寶寶,你們知道嗎?在我國西南地區(qū),出現(xiàn)了嚴重干旱,那里的小朋友連吃水都困難,更不要說洗澡了,所以我們要節(jié)約每一滴水,珍惜水源。那誰能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶撿起來呢?(幼:海綿、抹布)撿起來的誰又能干什么呢?(幼:澆花、澆水)那好吧!我們快把地上的水寶寶撿起來吧!
【活動延伸】
與幼兒一起將撿起的水寶寶去給小花、小樹澆水。
教學反思:
通過讓孩子們猜測、嘗試來驗證哪些東西能夠搬水,哪些東西不能搬水,目標的達成比較好。在活動中孩子們能夠邊玩邊思考,在玩水的過程中通過自己的逐一嘗試,慢慢找到自己的答案。充分體現(xiàn)幼兒為主體地位,使幼兒在玩的同時了解一些科學現(xiàn)象,掌握一些知識技能。
8、中班科學優(yōu)質(zhì)課教案《水寶寶不見了》含反思
活動目標:
1. 激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作。
2. 讓幼兒通過動手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。
活動準備:
1. 知識經(jīng)驗的準備。
(1) 教師應充分了解生活中有那些東西可以吸水。
(2) 幼兒已認識一些常見的操作材料。
2. 物質(zhì)材料的準。
(1) 八寶粥瓶子人手一個(里面裝有毛巾,蓋子上開一個小口),杯子人手一個。
(2) 每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張。
活動過程:
1. 以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的興趣.
(1) 將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實驗證明.
(2) 出示另一個瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗證.
(3) 集體討論水到那里去了?備。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。
2. 引導幼兒自己變魔術(shù),尋找原因.
(1) 鼓勵幼兒像教師一樣變魔術(shù).
(2) 打開瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了.
(3) 幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.
3. 幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實驗.
4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以結(jié)果記錄在圖表上.
5. 教師總結(jié),結(jié)束活動.
讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的.
活動延伸:
回家后,繼續(xù)研究可以吸水的材料.
活動反思:
新《綱要》強調(diào):“科學教育應密切結(jié)合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?!币虼?,我以幼兒的科學教學為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設(shè)計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗。
9、大班科學公開課教案《會變的影子》反思
活動目標:
1.讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備:
1.一只燈或手電筒等光源。(作手影游戲用)
2.幼兒用書畫面“這些手影像什么”。
活動過程:
1.激發(fā)幼兒對影子的注意。
“小朋友,你見過影子嗎?”“什么時候會有影子?”(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了)“還有什么東西有影子?”(樹、花、房子、動物等)“為什么會有影子呢?”(幼兒猜測并討論)用手電筒做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。
2.引導幼兒觀察物體的影子及變化
“請你到外面看看自己的影子是什么樣的?”“請你再找一找、看一看,還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(我們把光的位置改變了,影子變會改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)
3.引導幼兒閱讀幼兒用書,玩手影游戲。
“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子,讓你們猜這是什么?然后再跟老師學著做好嗎?”師生共同做手影游戲?!拔覀冏兞诉@么多手影,你們知道為什么會有這么多不同手影嗎?”(手的不同姿勢形成了不同的影子)
活動建議:
啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上,路燈照著自己的影子有什么變化。
活動反思:
由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個游戲,給了我構(gòu)思,捉住了他們喜歡玩的這個特點,同時這個活動比較貼切生活,由生活中常見的現(xiàn)象,引出進一步探索,在設(shè)計中我由淺及深,層層遞進擴展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念,還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié),強化了活動的趣味性。
10、幼兒園小班科學活動《水寶寶搬家》公開課教案反思
教材分析:
《指南》中指出:“幼兒科學探究的內(nèi)容應符合幼兒的年齡特點,并貼近幼兒的實際生活經(jīng)驗?!痹谌粘I罨顒舆^程中,孩子對水有濃厚興趣,他們對水真的是百玩不厭。在本節(jié)活動中,運用科學活動梯式教學法,結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗運用游戲的方式調(diào)動幼兒參與興趣;提供了大量的操作材料,引導幼兒主動探究,通過親身體驗、自主探究、分享交流的方式了解水的特征,體驗與同伴合作,運用多種方法齊心協(xié)力幫水寶寶搬家的成功感,以此激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
活動目標:
1.鼓勵幼兒感知水會流動的特征。(重點)
2.能大膽嘗試探索用不同的方法幫水搬家,引導幼兒動手體驗玩水的樂趣,激發(fā)幼兒探索的興趣。(難點)
3.萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護水資源的情感。
4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒在以前玩水過程中初步了解了水的特征。
2.物質(zhì)準備:自制小水路;玩水材料:水盆、水筐、注射器、海綿、
空礦泉水瓶、毛巾、紙杯等;植物、平衡木、拱形門。
活動過程:
一、通過幫水寶寶在小水路上玩滑梯活動,幼兒親身體驗,了解水的會流動的特征。
提問:水寶寶在水路上會怎樣?
小結(jié):水會流動,并能從高處流向低處。
二、提供材料,引導幼兒自主探究,幫水寶寶搬家。
1.教師出示搬水工具:礦泉水瓶、紙杯、注射器、海綿等,幼兒自選物品,自主探究,教師巡回指導。
要求:每人自選一樣物品,試一試幫助水寶寶搬家?提醒幼兒保護好水寶寶,不要把水寶寶弄丟。
2.幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn),講述幫水寶寶搬家的方法。
提問:你是用什么材料幫水寶寶搬家的?在幫水寶寶搬家時,水寶寶怎么了?
小結(jié):水會流動,并且通過小朋友的幫助,水寶寶成功的搬進了新家。
三、延伸活動,引導幼兒感受水的重要性,萌發(fā)節(jié)約用水的情感。
1.幫小白兔解決缺水問題,體驗成功運水的樂趣。
2.分享交流,感知水的重要性。
小班科學活動《水寶寶搬家》課后反思
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn),因此,整個活動以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如幫水寶寶搬家等,了解水的特性,同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料,借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽故事,把東西擬人化,賦予他們感情、思想,于是我就把水比喻成水寶寶,利用幫水寶寶玩滑梯、幫水寶寶搬家等情節(jié)把整個活動串起來,使孩子們在不知不覺中掌握所學內(nèi)容。