《大班健康教案《有趣的夾球投籃》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班健康教案《有趣的夾球投籃》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)活動(dòng)鍛煉腰腹部肌肉和腳步肌肉，培養(yǎng)身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。
2.通過(guò)活動(dòng)的完成，體驗(yàn)成功的感覺(jué)，并進(jìn)一步樹(shù)立自信心。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，皮球若干，海綿墊子若干，網(wǎng)兜四個(gè)，筐子四個(gè)，竹梯四把，輪胎四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)夾球入場(chǎng)。
2.快樂(lè)玩球。 教師和幼兒一起玩球，并提醒幼兒可以一個(gè)人玩，也可以找好朋友一起玩。要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，怎樣和別人玩得不一樣。
3.請(qǐng)部分幼兒展示自己的玩法，其他幼兒給予掌聲鼓勵(lì)。
幼兒合作玩的項(xiàng)目有：
(1)螃蟹運(yùn)糧：兩兩相對(duì)，用胸部或背部合作夾球運(yùn)糧。
(2)海豚玩球：兩兩面對(duì)面站好，兩臂伸直，兩手相牽，掌心朝上，皮球放在相握的掌心里，讓球來(lái)回滾向自己及對(duì)方的胸前。
(3)刺猬翻跟頭：兩人抓住網(wǎng)兩端的兩個(gè)角，皮球在中間，既可以滾，也可以拋接。
(4)兒歌：大皮球，真頑皮，滾到東，滾到西，好像快樂(lè)的小刺猬。
4.出示“夾球投籃”的圖片，引起幼兒興趣。
師：你會(huì)玩嗎?試試看。
5.幼兒嘗試夾球投籃，摸索投籃方法。
幼兒分散，嘗試夾球投籃。教師注意觀察并用積極的語(yǔ)言給予鼓勵(lì)。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]請(qǐng)一兩名成功的幼兒進(jìn)行示范，給予鼓勵(lì)。
教師示范并總結(jié)：這個(gè)方法叫“夾球投籃”。首先，我們坐到墊子上，把球牢牢地夾在兩只腳的中間;然后躺下，用兩手撐地，伸直腿和腳，抬高過(guò)頭頂，收緊小肚子，盡量往下壓;最后在玩具筐的上方松腳，讓球落進(jìn)筐里，這樣就成功了。
6.自由練習(xí)夾球投籃的動(dòng)作，教師著重鼓勵(lì)膽子小的幼兒，給予他們及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
師：你們想不想再試試?這次要請(qǐng)你們伸直雙腿，收緊小腹，動(dòng)作優(yōu)美地把球投進(jìn)筐。
7.小組競(jìng)賽“小松鼠運(yùn)松果”。
師：大家練得很認(rèn)真，接下來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。請(qǐng)小朋友以最快的速度自由組合成三隊(duì)，每隊(duì)六名小朋友，分別站到紅、黃、綠點(diǎn)的后面。
師：冬天快到了，小松鼠們忙著運(yùn)松果(邊說(shuō)邊示范)，第一個(gè)小松鼠夾著松果跳過(guò)小水溝，翻過(guò)山坡(竹梯)，再用夾球投籃的方式，把松果投進(jìn)了家，然后原路返回，接著，第二個(gè)小松鼠出發(fā)。最后，我們比一比，哪一隊(duì)的小松鼠家里的松果最多。
教師夸獎(jiǎng)小朋友：雖然我們的小松鼠，有的高一點(diǎn)，有的矮一點(diǎn)，有的胖一點(diǎn)，有的瘦一點(diǎn)，但大家都堅(jiān)持到底，勇敢地完成了任務(wù)，你們都是最棒的!
8.放松游戲：雪人融化。
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)的成功之處在于：活動(dòng)將心理健康和身體健康的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，以大班幼兒最喜歡的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)為突破口，寓教于樂(lè)，寓教于趣，使每個(gè)幼兒都獲得了成功體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了真正的自主性學(xué)習(xí)。 在活動(dòng)中，我非常關(guān)注個(gè)性內(nèi)向、動(dòng)作不太協(xié)調(diào)的幼兒，試圖通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)、賞識(shí)、鼓勵(lì)等有效措施幫助他們找回自信。嘗試“夾球投籃”的時(shí)候，有個(gè)小男孩遇到了困難，我越鼓勵(lì)他越緊張，越著急越投不進(jìn)。于是，我放棄了預(yù)設(shè)教案，改變策略，請(qǐng)小朋友來(lái)幫助他尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終幫助他體驗(yàn)了成功?？粗∧泻⒁槐囊惶鼗氐阶唬蠹叶加X(jué)得好開(kāi)心。在以后的活動(dòng)里，小朋友們更加積極勇敢，充滿自信?！靶∷墒筮\(yùn)松果”的游戲?qū)⒒顒?dòng)推向了高潮，老師的點(diǎn)評(píng)“你們都是最棒的”給了幼兒積極的肯定，幼兒由衷的歡呼聲感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人，這才是真正的“快樂(lè)玩球”。在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展，良好的心理環(huán)境和積極的求知態(tài)度又反作用于教育活動(dòng)，提高了教學(xué)的效率，這是我們共同追求的目標(biāo)。
2、大班健康教案《有趣的椅子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)椅子的多種玩法，利用椅子練習(xí)跨、跳、平衡動(dòng)作。
2、增強(qiáng)自信心，能克服困難、勇敢大膽地運(yùn)動(dòng)。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、椅子每人一張，音樂(lè)。
2、活動(dòng)場(chǎng)地上有人數(shù)相當(dāng)?shù)膱A點(diǎn)圍成一個(gè)大圓。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)游戲練習(xí)平衡跳躍能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)跨越跳動(dòng)作的掌握。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)進(jìn)入角色，熱身運(yùn)動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒每人一張椅子進(jìn)入場(chǎng)地，椅子放在圓點(diǎn)。
1、師：小朋友們，今天我們要帶著我們的椅子朋友去做游戲，讓我們出發(fā)吧。
2、師：小朋友們找個(gè)圓點(diǎn)把椅子放下，在椅子后面站好。
(小朋友放下椅子站在椅子后面)師：現(xiàn)在小椅子好像一棵棵小樹(shù)，讓我們一起去小樹(shù)林里走一走，跑一跑。(師帶領(lǐng)幼兒繞椅子曲線走跑)
(二)自由探索椅子的多種玩法
1、教師："除了我們剛才和椅子一起玩的方法，你們還有其他什么和椅子的玩法嗎?"(找一個(gè)空地方，可以一個(gè)人玩也可以和好朋友一起玩。聽(tīng)到音樂(lè)開(kāi)始游戲，音樂(lè)結(jié)束后搬椅子回到圓點(diǎn)。)
2、幼兒自由探索2-3分鐘
3、展示自己的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒集體練習(xí)幾個(gè)基本動(dòng)作。(由上往下跳、跨越、平衡等)
(三)椅子的組合運(yùn)動(dòng)
1、教師："如果很多椅子組合在一起，又能有什么運(yùn)動(dòng)呢。"引導(dǎo)幼兒椅子搭成小路。
2、嘗試多種障礙"小路"。
(1)把椅子依次挨著放。(跨小山)
(2)將椅子依次側(cè)躺在地上。練習(xí)平衡)
(3)把椅子背著地靠在一起做成小路。(跳過(guò)障礙)
(4)把椅子側(cè)面朝上擺放成小路。(跨或跳過(guò)障礙)
(5)把椅子側(cè)面朝上，椅背靠?jī)蛇厰[放成小路。(跨跳過(guò)障礙)
3、游戲：沖關(guān)奪寶。
逐步提升小路的難度，設(shè)置障礙物，讓幼兒通過(guò)障礙物沖關(guān)成功后選取自己喜歡的獎(jiǎng)品。
(四)放松運(yùn)動(dòng)
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。"我們玩得真開(kāi)心!讓我們來(lái)跳個(gè)舞吧"
2、養(yǎng)成教育：今天我們的游戲是玩椅子，平時(shí)你們?cè)诩依?，在教室里老師和爸爸媽媽不在旁邊保護(hù)你的時(shí)候你們覺(jué)得玩椅子合適嘛?讓幼兒了解身邊沒(méi)有人保護(hù)的情況下玩椅子是非常危險(xiǎn)的。
師：時(shí)候不早了，我們慢慢開(kāi)車(chē)回家吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。)
活動(dòng)反思：
活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循大班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動(dòng)中。由于椅子平時(shí)都是用來(lái)坐的，而沒(méi)有用來(lái)玩游戲，幼兒都很好奇很感興趣，幼兒參與活動(dòng)的積極性自然很高。活動(dòng)由易到難層層遞進(jìn)，讓幼兒對(duì)椅子有了新的認(rèn)識(shí)，再發(fā)展到椅子上的平衡以及比較難的跨跳等，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，教師執(zhí)教時(shí)口令清晰，整個(gè)活動(dòng)流程清晰簡(jiǎn)潔。
本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都是圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣。我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒自主探索椅子的玩法，盡可能給了幼兒自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有過(guò)多限制幼兒，活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理。不足之處是在椅子的組合運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師缺乏更大的靈活性，沒(méi)有讓幼兒先自主探索如何通過(guò)椅子做成的障礙物，就直接示范給幼兒如何通過(guò)障礙物，對(duì)跳的示范動(dòng)作也不夠細(xì)致，還有教師在指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作時(shí)，語(yǔ)言不精準(zhǔn)，還需去思考如何在活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒的主體地位。
3、大班健康教案《有趣的輪胎》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
冬天到了，天氣變的越來(lái)越冷，孩子們都穿上了厚厚的冬裝，因此活動(dòng)起來(lái)很不方便，再加上天氣的寒冷，孩子們都不愿進(jìn)行體育活動(dòng)。在我們幼兒園滑梯旁有好多的廢舊輪胎，孩子們非常喜歡玩，但他們總是滾著輪胎去撞別人，常常把小朋友碰到在地，于是我就想利用這些輪胎設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的體育活動(dòng)，引導(dǎo)他們正確的使用運(yùn)動(dòng)器械，促進(jìn)幼兒們的平衡能力和身體協(xié)調(diào)性，同時(shí)又可以發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力，讓他們來(lái)創(chuàng)設(shè)輪胎的各種玩法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。
3、促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。
4、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
輪胎若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、《我是小司機(jī)》：通過(guò)模仿司機(jī)的開(kāi)車(chē)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，作好活動(dòng)前的準(zhǔn)備。
“小朋友們，今天老師給你們準(zhǔn)備了好多好玩的輪胎，你們想不想玩呢?”幼兒和老師共同探索輪胎的不同玩法。
2、在探索的過(guò)程中，不斷將幼兒新的，有創(chuàng)意的玩法介紹給大家，不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣和熱情。
3、大家共同體驗(yàn)輪胎的各種新玩法，并引導(dǎo)幼兒之間相互傳授經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。
4、教師啟發(fā)幼兒和小朋友們合作，將輪胎組合起來(lái)創(chuàng)設(shè)新的游戲。
5、老師和幼兒一起將所有的輪胎建成一座高山，幼兒們?cè)谳喬ジ呱缴吓逝?、行走，?xùn)練幼兒的平衡能力和勇氣。
6、活動(dòng)結(jié)束，組織幼兒將輪胎放回原來(lái)的地方。
身體放松運(yùn)動(dòng)：《給輪胎打氣》
活動(dòng)延伸：
將此活動(dòng)中自己好的創(chuàng)意畫(huà)下來(lái)，舉辦一個(gè)“我的創(chuàng)意”展示會(huì)。
活動(dòng)實(shí)錄：
孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，例如：輪胎滾動(dòng)的時(shí)候?yàn)槭裁纯偸侵敝?輪胎平放在地上，我們趴在里面說(shuō)話，為什么有回音?等等，孩子們已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)觀察思考問(wèn)題了。
活動(dòng)反思：
進(jìn)行完《有趣的輪胎》活動(dòng)之后，孩子們更喜歡和輪胎做游戲了，而且特別喜歡獨(dú)出心裁，每當(dāng)他們想出一種新的玩法，都會(huì)興奮地告訴我：“老師，我能夠這樣玩?！薄袄蠋煟铱梢阅菢臃ㄍ?。”并且會(huì)不厭其煩地逐個(gè)告訴其他小朋友，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)更好的培養(yǎng)了他們語(yǔ)言能力和與他人交流的能力。
4、大班健康教案《有趣的洞洞》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)在變洞洞游戲中的樂(lè)趣，愿意探索用多種方法解決問(wèn)題。
2、了解"圍集"的概念，運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞。
3、能主動(dòng)參與游戲。與同伴合作玩洞洞的游戲。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)身體各部位已經(jīng)有一定了解。
2、材料準(zhǔn)備：報(bào)紙球15個(gè)左右、音樂(lè)碟片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲："請(qǐng)你跟我這樣做"
(1)教師用身體各部位變大象，變茶壺……
(2)教師用手掌變出一個(gè)洞洞，引導(dǎo)幼兒思考：這像什么?(水杯、望遠(yuǎn)鏡)引導(dǎo)幼兒說(shuō)這是一個(gè)小洞洞。
(3)請(qǐng)幼兒尋找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔)
(4)教師引導(dǎo)幼兒用身體的其他部位來(lái)變洞洞。
(5)教師與幼兒交換角色，幼兒發(fā)令。教師變出沒(méi)有封閉的洞洞。引導(dǎo)幼兒理解"圍集"的概念，教師提問(wèn)：為什么老師變出來(lái)的不是洞洞?
2、變洞洞游戲
(1)男女幼兒分組變洞洞。教師：看誰(shuí)的洞洞最結(jié)實(shí)，可以讓好朋友的報(bào)紙球鉆過(guò)去。
(2)請(qǐng)小朋友想辦法，變出大一些的洞洞，讓你的好朋友鉆過(guò)去。
(3)請(qǐng)大家動(dòng)腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過(guò)去的大洞。
(4)教師鉆過(guò)的"洞洞"就跟在老師身后變成小火車(chē)，直到大家圍成一個(gè)圓圈。
3、延伸活動(dòng)
大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞?(墻壁、桌子、板凳)
教學(xué)反思：
探索用多種方法解決問(wèn)題是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)之一，我設(shè)計(jì)了能讓每個(gè)孩子很快進(jìn)入角色的導(dǎo)入游戲"變魔術(shù)"，將每一次探索和難度的提升滲透到孩子們感興趣的游戲中;而掌握洞的正確概念，并能夠用各種肢體語(yǔ)言準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)是這個(gè)活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn).我借助的則是讓小小報(bào)紙球穿過(guò)的游戲。
環(huán)節(jié)變洞洞。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子將手臂放在耳邊變出了洞，和別人變得不一樣時(shí)，馬上招呼其他幼兒來(lái)看看他是怎么變的，于是所有的孩子都將手臂放在耳邊變出了洞。我在旁邊不斷地提醒：動(dòng)動(dòng)你的小腦筋.能想出和別人不一樣的方法嗎?有一個(gè)孩子用雙手交叉變成了洞，我馬上朝他點(diǎn)了點(diǎn)頭，又用手指了指他的腿.說(shuō)："你能再試試嗎?"孩子馬上心領(lǐng)神會(huì)，用腳變出了洞洞。在西寧，在我們討論到變出不一樣的方法時(shí).我注意讓孩子示范的機(jī)會(huì)多一些.不再只示范一位孩子的動(dòng)作，每當(dāng)看到一名孩子用身體的各部位變化有所不同時(shí)，馬上表?yè)P(yáng)，這下子孩子們的注意力都轉(zhuǎn)移到設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作讓小紙球穿過(guò)了。
環(huán)節(jié)玩洞洞。孩子們變出了洞洞，都等著我用紙球來(lái)"檢驗(yàn)"洞洞是否結(jié)實(shí).我趕緊請(qǐng)孩子們分成兩組，男孩子和女孩子面對(duì)面，當(dāng)一組變洞洞的時(shí)候另一組就把手中的報(bào)紙球從洞洞里扔過(guò)去，我做過(guò)示范后孩子們就非常投入地玩了起來(lái)。
在兩次活動(dòng)后我進(jìn)行了分析，總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，與老師配合默契。隨著教師預(yù)設(shè)情景的不斷深入，孩子們由游離于目標(biāo)之外到對(duì)活動(dòng)本身產(chǎn)生較高的興趣，從不熟悉老師到愿意和老師一同想各種辦法，貫徹了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)的讓幼兒在自由探索、相互學(xué)習(xí)中解決生活中的問(wèn)題。
5、大班健康教案《有趣的呼吸》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人體呼吸的基本常識(shí)，知道正確的呼吸方法和呼吸環(huán)境。
2、了解呼吸的衛(wèi)生知識(shí)和自我保健方法。
3、初步了解健康的小常識(shí)。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、知道檢查身體的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《哦，好奇怪》，幼兒呼吸的方法和環(huán)境的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、呼吸運(yùn)動(dòng)。
學(xué)做呼吸運(yùn)動(dòng)，談?wù)務(wù)_的呼吸方法和良好的呼吸環(huán)境。
學(xué)做深呼吸，談?wù)勆詈粑淖饔谩?/p>
二、介紹呼吸的基本常識(shí)。
1、個(gè)別幼兒介紹人體呼吸的是什么。
2、教師詳細(xì)講解空氣進(jìn)入肺部的整個(gè)呼吸過(guò)程。
3、看課件《哦，好奇怪》。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]
4、進(jìn)一步探討和呼吸有關(guān)的現(xiàn)象。
5、講解呼吸的衛(wèi)生知識(shí)和自我保健方法。
三、游戲：找出正確的呼吸方法和呼吸環(huán)境的圖片。
活動(dòng)反思：
一、在游戲中鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)探索。
在本次活動(dòng)中，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法，鼓勵(lì)幼兒在親身體驗(yàn)中探索與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中，幼兒通過(guò)交流、嘗試，想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大部分小朋友想到的辦法;有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也得到了成功嘗試，還有的小朋友說(shuō)可以用腳，但失敗了。嘗試有成功，有失敗，但幼兒在這個(gè)過(guò)程中主動(dòng)思考、積極探索的精神，是他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。
二、不足之處
在活動(dòng)中，我先鼓勵(lì)幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進(jìn)行游戲。在游戲的過(guò)程中，個(gè)別幼兒不能根據(jù)自己的需要選擇適宜的高度，如：個(gè)別較矮的小朋友選擇了一個(gè)高的空氣袋，他用手縱跳觸物較困難，也無(wú)法體驗(yàn)到其他的觸物方法;個(gè)別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋，他沒(méi)有跳起就能用手觸碰空氣袋，沒(méi)有達(dá)到縱跳的目標(biāo)。因此，我認(rèn)為可以調(diào)整繩子的高度問(wèn)題。請(qǐng)幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮，一頭系高，鼓勵(lì)幼兒初步探索。再將繩子調(diào)高高度，增加難度，鼓勵(lì)幼兒探索、嘗試，教師小結(jié)縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物，在感知并有一定經(jīng)驗(yàn)之后，再鼓勵(lì)幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。
6、大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的鞋盒》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒利用鞋盒進(jìn)行一物多玩，學(xué)會(huì)跨過(guò)高40厘米的障礙物。
2、體驗(yàn)玩鞋盒的樂(lè)趣。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)鞋盒;籃子4個(gè);(其中2個(gè)籮筐內(nèi)裝有各類(lèi)玩具若干);音樂(lè)《向前沖》、《別看我只是一只羊》、《輕音樂(lè)》
活動(dòng)過(guò)程：
師：小朋友們現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)《向前沖》做熱身運(yùn)動(dòng))
基本部分
1、自由玩鞋盒，初次探索不同的玩法，滿足玩的欲望。
師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友手里都拿著一只鞋盒，今天鞋盒寶寶要和小朋友們一起來(lái)玩游戲。我們一起來(lái)玩一玩，看看可以怎么樣玩鞋盒(幼兒自由玩)小心點(diǎn)，可別把鞋盒寶寶弄疼了哦。(幼兒：雙腳夾著鞋盒跳;雙腳跳過(guò)鞋盒;單腳跨跳過(guò)鞋盒;向前、向后、向左向右跳;頭頂鞋盒走(下雨了);背著鞋盒慢慢走;拖著鞋盒向后退;……)教師吹一聲口哨，幼兒回來(lái)圍在老師前面快速的站好。
師：剛才我們都和鞋盒寶寶玩過(guò)了，你能告訴我你是怎么玩的嗎? (請(qǐng)若干幼兒上來(lái)表演，教師在一旁講解，大家一起學(xué)習(xí)。)
2、幼兒合作玩，進(jìn)一步探索鞋盒的不同玩法
師：剛才他們表演了這么多種玩法都非常的好，現(xiàn)在我請(qǐng)你們找自己的好朋友一起想一想，看看還有誰(shuí)能想出與別人不同的玩法。"出自:屈;老.師"(幼兒再次玩鞋盒，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。在幼兒自由玩的時(shí)候，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒三四人以上一起玩，可以兩人玩拋接;背靠背或者抱在一起運(yùn)鞋盒;幾個(gè)人將鞋盒變成一條寬的河;幾個(gè)人把鞋盒間隔相等的距離擺好然后跨過(guò)或者跳過(guò)，發(fā)現(xiàn)幼兒的玩法讓其他幼兒參加他們的活動(dòng)。)
3.學(xué)習(xí)跨跳的技能
師：這個(gè)小山坡是由兩個(gè)鞋盒重疊起來(lái)的，誰(shuí)能想辦法過(guò)去啊?你們和好朋友也搭起來(lái)試試看!看看誰(shuí)想出辦法來(lái)了。(幼兒自由探索過(guò)山坡的方法。)
師：小朋友真聰明!老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)教教老師，怎么才能過(guò)山坡啊! 教師示范跨跳動(dòng)作，并與孩子一起用“跑”“用力跨”“蹲一蹲”概括動(dòng)作要領(lǐng)。
師：請(qǐng)小朋友找個(gè)空地方搭出一座一頭高一頭低的山坡，然后跨跳過(guò)山坡。(幼兒練習(xí)時(shí)，提示幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同高度練習(xí)跨跳。)
游戲《送玩具》
師：小朋友們快過(guò)來(lái)把鞋盒先放在旁邊，我剛才接到了個(gè)電話喜洋洋說(shuō)他們家里的玩具被灰太狼偷走了，現(xiàn)在我們給他們送去一些玩具好嗎?
幼兒：好。
師手指前方：你們看，前面就是喜洋洋的家。想要到喜洋洋的家有兩條路可以走。你們看;先得跨過(guò)那兩個(gè)小山坡，然后就可以到喜洋洋他們家了。這里的山坡也真有趣，左邊的山坡比右邊的山坡矮。那小朋友們你們得好好想一想，我要從哪條路上過(guò)去，就悄悄的到這條路的路口排好隊(duì)?！?/p>
幼兒自由選擇路口并排好隊(duì)伍。幼兒第一遍游戲。
師：“我們開(kāi)始咯你們等下一定要注意安全，現(xiàn)在我們拿起路口的玩具送到喜洋洋家去吧。”
師：“剛才小朋友們真勇敢，都是用跨跳的方法過(guò)山坡的，現(xiàn)在我再給你們一次選擇地機(jī)會(huì)，請(qǐng)你們到這兩條路前面排好隊(duì)。”
幼兒第二遍游戲。
教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。
師：今天我們都很出色，都完成了任務(wù)，現(xiàn)在老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一朵小紅花。
放松整理部分
師：讓我們跟著音樂(lè)放松一下吧!”教師帶領(lǐng)幼兒在舒緩的音樂(lè)聲中做拍腿，拍肩，揮手等放松動(dòng)作!
活動(dòng)反思：
1、難度有點(diǎn)低可以再增加一點(diǎn)難度。
2、在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)該組織幼兒讓他們自己收拾鞋盒。
3、可以增加一個(gè)讓幼兒自己挑戰(zhàn)和調(diào)整鞋盒高度的活動(dòng)環(huán)節(jié)。
7、大班健康教案《有趣的夾球投籃》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)活動(dòng)鍛煉腰腹部肌肉和腳步肌肉，培養(yǎng)身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。
2.通過(guò)活動(dòng)的完成，體驗(yàn)成功的感覺(jué)，并進(jìn)一步樹(shù)立自信心。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，皮球若干，海綿墊子若干，網(wǎng)兜四個(gè)，筐子四個(gè)，竹梯四把，輪胎四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)夾球入場(chǎng)。
2.快樂(lè)玩球。 教師和幼兒一起玩球，并提醒幼兒可以一個(gè)人玩，也可以找好朋友一起玩。要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，怎樣和別人玩得不一樣。
3.請(qǐng)部分幼兒展示自己的玩法，其他幼兒給予掌聲鼓勵(lì)。
幼兒合作玩的項(xiàng)目有：
(1)螃蟹運(yùn)糧：兩兩相對(duì)，用胸部或背部合作夾球運(yùn)糧。
(2)海豚玩球：兩兩面對(duì)面站好，兩臂伸直，兩手相牽，掌心朝上，皮球放在相握的掌心里，讓球來(lái)回滾向自己及對(duì)方的胸前。
(3)刺猬翻跟頭：兩人抓住網(wǎng)兩端的兩個(gè)角，皮球在中間，既可以滾，也可以拋接。
(4)兒歌：大皮球，真頑皮，滾到東，滾到西，好像快樂(lè)的小刺猬。
4.出示“夾球投籃”的圖片，引起幼兒興趣。
師：你會(huì)玩嗎?試試看。
5.幼兒嘗試夾球投籃，摸索投籃方法。
幼兒分散，嘗試夾球投籃。教師注意觀察并用積極的語(yǔ)言給予鼓勵(lì)。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]請(qǐng)一兩名成功的幼兒進(jìn)行示范，給予鼓勵(lì)。
教師示范并總結(jié)：這個(gè)方法叫“夾球投籃”。首先，我們坐到墊子上，把球牢牢地夾在兩只腳的中間;然后躺下，用兩手撐地，伸直腿和腳，抬高過(guò)頭頂，收緊小肚子，盡量往下壓;最后在玩具筐的上方松腳，讓球落進(jìn)筐里，這樣就成功了。
6.自由練習(xí)夾球投籃的動(dòng)作，教師著重鼓勵(lì)膽子小的幼兒，給予他們及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
師：你們想不想再試試?這次要請(qǐng)你們伸直雙腿，收緊小腹，動(dòng)作優(yōu)美地把球投進(jìn)筐。
7.小組競(jìng)賽“小松鼠運(yùn)松果”。
師：大家練得很認(rèn)真，接下來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。請(qǐng)小朋友以最快的速度自由組合成三隊(duì)，每隊(duì)六名小朋友，分別站到紅、黃、綠點(diǎn)的后面。
師：冬天快到了，小松鼠們忙著運(yùn)松果(邊說(shuō)邊示范)，第一個(gè)小松鼠夾著松果跳過(guò)小水溝，翻過(guò)山坡(竹梯)，再用夾球投籃的方式，把松果投進(jìn)了家，然后原路返回，接著，第二個(gè)小松鼠出發(fā)。最后，我們比一比，哪一隊(duì)的小松鼠家里的松果最多。
教師夸獎(jiǎng)小朋友：雖然我們的小松鼠，有的高一點(diǎn)，有的矮一點(diǎn)，有的胖一點(diǎn)，有的瘦一點(diǎn)，但大家都堅(jiān)持到底，勇敢地完成了任務(wù)，你們都是最棒的!
8.放松游戲：雪人融化。
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)的成功之處在于：活動(dòng)將心理健康和身體健康的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，以大班幼兒最喜歡的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)為突破口，寓教于樂(lè)，寓教于趣，使每個(gè)幼兒都獲得了成功體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了真正的自主性學(xué)習(xí)。 在活動(dòng)中，我非常關(guān)注個(gè)性內(nèi)向、動(dòng)作不太協(xié)調(diào)的幼兒，試圖通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)、賞識(shí)、鼓勵(lì)等有效措施幫助他們找回自信。嘗試“夾球投籃”的時(shí)候，有個(gè)小男孩遇到了困難，我越鼓勵(lì)他越緊張，越著急越投不進(jìn)。于是，我放棄了預(yù)設(shè)教案，改變策略，請(qǐng)小朋友來(lái)幫助他尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終幫助他體驗(yàn)了成功。看著小男孩一蹦一跳地回到座位，大家都覺(jué)得好開(kāi)心。在以后的活動(dòng)里，小朋友們更加積極勇敢，充滿自信?！靶∷墒筮\(yùn)松果”的游戲?qū)⒒顒?dòng)推向了高潮，老師的點(diǎn)評(píng)“你們都是最棒的”給了幼兒積極的肯定，幼兒由衷的歡呼聲感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人，這才是真正的“快樂(lè)玩球”。在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展，良好的心理環(huán)境和積極的求知態(tài)度又反作用于教育活動(dòng)，提高了教學(xué)的效率，這是我們共同追求的目標(biāo)。
8、大班健康優(yōu)秀教案《有趣的斗笠》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.充分嘗試斗笠的多種玩法，體驗(yàn)斗笠游戲的樂(lè)趣。
2.激發(fā)合作能力，發(fā)展幼兒滾、投、跳、平衡等基本動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒人手一個(gè)斗笠，每個(gè)斗笠鉆四個(gè)小孔;平衡木若干;細(xì)鐵線若干;錄音機(jī)一臺(tái)，《采茶撲蝶》錄音帶一盒;幼兒熟悉制茶的步驟。
活動(dòng)過(guò)程
1.熱身運(yùn)動(dòng)：快樂(lè)的斗笠操
(1)教師出示斗笠：你們見(jiàn)過(guò)它嗎?你們猜猜今天老師用它做什么?現(xiàn)在我們每人拿一個(gè)斗笠和老師一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
(2)幼兒聽(tīng)《采茶撲蝶》音樂(lè)，在老師的帶領(lǐng)下，雙手握斗笠做上下肢伸展、下蹲、軀干轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作，單手拿斗笠做體側(cè)運(yùn)動(dòng)等動(dòng)作。
2.自由探索活動(dòng)
(1)師：小朋友喜歡這些斗笠嗎?今天我們就和這些漂亮的紙斗笠做游戲.看哪個(gè)小朋友和斗笠玩得最開(kāi)心，方法最多，你們可以自己玩，也可以和好朋友一起玩。
(2)幼兒自由探索玩斗笠，教師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒分散在場(chǎng)地上玩，如轉(zhuǎn)斗笠、兩人互滾斗笠、跳斗笠等。
(3)交流分享。請(qǐng)多名幼兒演示不同的玩法，全體幼兒集體嘗試最普遍的玩法，如，斗笠平放于地面單腳跳、雙腳跳、跨跳、背斗笠當(dāng)小烏龜在墊子上爬等。
3.教師組織幼兒合作嘗試
(1)跳斗笠。幼兒分組，將斗笠擺放在地上進(jìn)行跳斗笠比賽。
(2)滾陀螺。每?jī)擅變簩⒍敷耶?dāng)陀螺互相滾動(dòng)。
(3)火車(chē)鉆山洞。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);幼兒兩兩將斗笠架起來(lái)當(dāng)山洞，最后兩名幼兒將斗笠當(dāng)方向盤(pán)開(kāi)始鉆山洞，鉆完后繼續(xù)到前面搭山洞，這樣流水式進(jìn)行游戲。
4.幼兒集體游戲：快樂(lè)的采茶工
(1)過(guò)平衡木的基本動(dòng)作練習(xí)
師：春天來(lái)了，茶園的茶葉長(zhǎng)出了新芽，我們一起上山去采茶吧!采茶時(shí)要戴上斗笠，小心地從彎彎的小路上走過(guò)去。然后再跨跳過(guò)田埂去采茶，采完茶葉后將茶運(yùn)回來(lái)。
第一次：戴斗笠過(guò)小路;第二次：?jiǎn)问殖侄敷疫^(guò)小路;第三次：讓斗笠從小路上滾過(guò)。
(2)教師組織幼兒游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒走平衡木時(shí)注意安全，當(dāng)心從小路上掉下，指導(dǎo)幼兒用正確的方法跨跳過(guò)“田埂”。
5.活動(dòng)結(jié)束
師：“小小采茶工真能干，采了這么多茶，現(xiàn)在我們一起慶祝豐收吧!”教師帶領(lǐng)幼兒拿著斗笠聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)延伸
師：“這么多茶青采來(lái)，我們可以用什么來(lái)炒呢?待會(huì)兒你就可以同你的好朋友一起來(lái)將斗笠制成滾筒(用細(xì)鐵絲穿過(guò)小孔綁起來(lái))，裝好茶青來(lái)炒?！币龌顒?dòng)“炒茶青”。
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)充分挖掘了當(dāng)?shù)氐娜粘Ｉ钣闷法D―斗笠來(lái)當(dāng)器械，器械的玩法多樣有趣，活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)了拋、滾、頂、旋轉(zhuǎn)、扔、跳、背、搭等多種玩法。
活動(dòng)設(shè)計(jì)較有創(chuàng)意。將閩南荼鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué).孩子們非常感興趣.整個(gè)活動(dòng)在采茶撲蝶的情節(jié)貫串下.孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。
將安全教育、合作學(xué)習(xí)融于趣味游戲中?；顒?dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了合作搭山洞，自覺(jué)尋找合作伙伴，共同將兩個(gè)斗笠制作成陀螺(茶鍋)，并一起玩滾陀螺(茶鍋)等活動(dòng)，在拋斗笠時(shí)他們懂得了要注意安全.整個(gè)過(guò)程趣味性很強(qiáng)。
活動(dòng)層次分明。整個(gè)活動(dòng)較好地體現(xiàn)了“玩中學(xué)、玩中練”，讓不同層次的幼兒能根據(jù)自己的水平大膽嘗試、體驗(yàn)。同時(shí)，教師提出了逐步遞進(jìn)的要求.有利于激發(fā)不同水平幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，使幼兒在活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的自信心和意志力。
9、大班健康活動(dòng)教案《有趣的洞洞》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)在變洞洞游戲中的樂(lè)趣，愿意探索用多種方法解決問(wèn)題。
2、了解“圍集”的概念，運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞。
3、能主動(dòng)參與游戲，與同伴合作玩洞洞的游戲。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)身體各部位已經(jīng)有一定了解。
2、材料準(zhǔn)備：報(bào)紙球15個(gè)左右、音樂(lè)碟片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：“請(qǐng)你跟我這樣做”
——教師用身體各部位變大象，變茶壺……
——教師用手掌變出一個(gè)洞洞，引導(dǎo)幼兒思考：這像什么?(水杯、望遠(yuǎn)鏡)引導(dǎo)幼兒說(shuō)這是一個(gè)小洞洞。
——請(qǐng)幼兒尋找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔)
——教師引導(dǎo)幼兒用身體的其他部位來(lái)變洞洞。
——教師與幼兒交換角色，幼兒發(fā)令。教師變出沒(méi)有封閉的洞洞。引導(dǎo)幼兒理解“圍集”的概念，教師提問(wèn)：為什么老師變出來(lái)的不是洞洞?
2、變洞洞游戲
——男女幼兒分組變洞洞。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]教師：看誰(shuí)的洞洞最結(jié)實(shí)，可以讓好朋友的報(bào)紙球鉆過(guò)去。
——請(qǐng)小朋友想辦法，變出大一些的洞洞，讓你的好朋友鉆過(guò)去。
——請(qǐng)大家動(dòng)腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過(guò)去的大洞。
——教師鉆過(guò)的“洞洞”就跟在老師身后變成小火車(chē)，直到大家圍成一個(gè)圓圈。
3、延伸活動(dòng)
——大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞?(墻壁、桌子、板凳)
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了能讓每個(gè)孩子很快進(jìn)入角色的導(dǎo)入游戲“變魔術(shù)”，將每一次探索和難度的提升滲透到孩子們感興趣的游戲中;而掌握洞的正確概念，并能夠用各種肢體語(yǔ)言準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)是這個(gè)活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn).我借助的則是讓小小報(bào)紙球穿過(guò)的游戲。此次活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
體會(huì)一：互動(dòng)是孩子學(xué)習(xí)的主要方式，包括孩子與教師、同伴、材料的互動(dòng)。良好的師幼關(guān)系是師幼互動(dòng)的前提，教師要注意營(yíng)造輕松、溫馨、激勵(lì)的良好氛圍，讓孩子信任、親近教師.愿意和教師交流，愿意展示自己的動(dòng)作。在環(huán)節(jié)一中，我利用手指互相打招呼的游戲與每一位孩子親近，抓住孩子們的眼球，讓他們把注意力盡快投入到接下來(lái)的手指變洞洞的環(huán)節(jié)。
體會(huì)二：只有當(dāng)學(xué)習(xí)者自己覺(jué)得學(xué)習(xí)活動(dòng)是有意義、有興趣的時(shí)候，他們的意識(shí)與行動(dòng)才是統(tǒng)一的，才會(huì)表現(xiàn)出積極、自覺(jué)的行動(dòng)，所以了解幼兒的年齡特點(diǎn)非常重要。在環(huán)節(jié)二中，孩子們對(duì)找尋自己身體的洞洞這種簡(jiǎn)單問(wèn)題已無(wú)法滿足他們的求知欲望，因此我提高要求，讓孩子們?cè)凇氨囊槐摹敝腥ヌ剿鳌?/p>
體會(huì)三：無(wú)論何時(shí)何地，教師都要針對(duì)孩子的特點(diǎn)采取適宜的教育方式。我們班孩子平時(shí)活動(dòng)時(shí)分組形式運(yùn)用的較多，所以孩子們對(duì)自己組隊(duì)進(jìn)行自主活動(dòng)很熟悉，我則作為一名觀察者，讓孩子在前，充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性。
10、大班健康活動(dòng)教案《有趣的椅子》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在平日的活動(dòng)中，孩子們經(jīng)常喜歡玩教室里的那把椅子，有時(shí)倒著騎馬、有時(shí)跳上跳下，但我怕他們摔倒，總時(shí)停止他們的活動(dòng)，五大領(lǐng)域健康中，有一課小椅子的玩法，于是我生成了本節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索椅子的各種玩法發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，有保護(hù)自己身體的安全意識(shí)。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：探索椅子的各種玩法，
教學(xué)難點(diǎn)：如何獲得與同伴之間的合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小椅子若干玩具麥克風(fēng) 三色色子、馬球棍、音樂(lè)《花仙子》
《開(kāi)火車(chē)》等
活動(dòng)過(guò)程
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、開(kāi)始部分
1、教師帶幼兒音樂(lè)入場(chǎng)地，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
2、播放幻燈片，請(qǐng)幼兒為今天的課找道具引課題。
(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小椅子的玩法，教師記錄下來(lái))
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子按顏色擺拼游戲。
?、?擺對(duì)排 ② 擺三排 ③ 擺長(zhǎng)龍 ④ 擺三圈
?、?對(duì) 叩 ? 疊起來(lái) (觀看錄像，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則)
二、基本部分
二、游戲部分：
1、看視頻介紹馬球及比賽規(guī)則，并發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，讓他們?yōu)楸荣愓业胶线m的“馬”——小椅子。
比賽規(guī)則：二支球隊(duì)分別橫列在自己球門(mén)前，每隊(duì)四人，每人一支球棍(注：用海綿包好，防止意外發(fā)生)，(文章出自.快思教案網(wǎng)) 倒騎小椅子做馬，球放在兩隊(duì)中間，將球打入對(duì)方球門(mén)為勝，全分二次進(jìn)行比賽，也可以按幼兒人數(shù)加減隊(duì)員。
2、用三色色子請(qǐng)出隊(duì)員時(shí)，教師與幼兒一起進(jìn)行場(chǎng)地游行，讓幼兒在賽前進(jìn)行騎馬的練習(xí)。
3、給優(yōu)勝隊(duì)頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?，激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。(進(jìn)行曲)
三、結(jié)束部分：
1、讓幼兒表達(dá)自己此刻的心情。(教師用麥克風(fēng)以記者采訪的方式進(jìn)行)
2、教師引導(dǎo)幼兒想出小椅子的其它玩法，可在以后的活動(dòng)中進(jìn)行活動(dòng)的延伸。
教學(xué)反思
本課反思：這節(jié)課，整個(gè)環(huán)節(jié)緊湊，但是時(shí)間還是延長(zhǎng)了近十分鐘，但孩子們興趣不減，我都不知道怎么辦，只有延長(zhǎng)處理，但課后被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，但是本課的語(yǔ)言，我認(rèn)為不精煉，教師的語(yǔ)言對(duì)本次活動(dòng)的要求應(yīng)該很高，做為健康課，我個(gè)人認(rèn)為時(shí)間可以因地制宜，適當(dāng)?shù)募有r(shí)間，不要在孩子方興未艾時(shí)停下來(lái)。
11、大班健康優(yōu)秀教案《有趣的洞洞》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)在變洞洞游戲中的樂(lè)趣，愿意探索用多種方法解決問(wèn)題。
2.了解"圍集"的概念，運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)身體各部位已經(jīng)有一定了解。
2.材料準(zhǔn)備：報(bào)紙球15個(gè)左右、音樂(lè)碟片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲："請(qǐng)你跟我這樣做"
(1)教師用身體各部位變大象，變茶壺……
(2)教師用手掌變出一個(gè)洞洞，引導(dǎo)幼兒思考：這像什么?(水杯、望遠(yuǎn)鏡)引導(dǎo)幼兒說(shuō)這是一個(gè)小洞洞。
(3)請(qǐng)幼兒尋找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔)
(4)教師引導(dǎo)幼兒用身體的其他部位來(lái)變洞洞。
(5)教師與幼兒交換角色，幼兒發(fā)令。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'教師變出沒(méi)有封閉的洞洞。引導(dǎo)幼兒理解"圍集"的概念，教師提問(wèn)：為什么老師變出來(lái)的不是洞洞?
2.變洞洞游戲
(1)男女幼兒分組變洞洞。教師：看誰(shuí)的洞洞最結(jié)實(shí)，可以讓好朋友的報(bào)紙球鉆過(guò)去。
(2)請(qǐng)小朋友想辦法，變出大一些的洞洞，讓你的好朋友鉆過(guò)去。
(3)請(qǐng)大家動(dòng)腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過(guò)去的大洞。
(4)教師鉆過(guò)的"洞洞"就跟在老師身后變成小火車(chē)，直到大家圍成一個(gè)圓圈。
3.延伸活動(dòng)
大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞?(墻壁、桌子、板凳)
活動(dòng)反思：
探索用多種方法解決問(wèn)題是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)之一，我設(shè)計(jì)了能讓每個(gè)孩子很快進(jìn)入角色的導(dǎo)入游戲"變魔術(shù)"，將每一次探索和難度的提升滲透到孩子們感興趣的游戲中;而掌握洞的正確概念，并能夠用各種肢體語(yǔ)言準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)是這個(gè)活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn).我借助的則是讓小小報(bào)紙球穿過(guò)的游戲。
環(huán)節(jié)變洞洞。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子將手臂放在耳邊變出了洞，和別人變得不一樣時(shí)，馬上招呼其他幼兒來(lái)看看他是怎么變的，于是所有的孩子都將手臂放在耳邊變出了洞。我在旁邊不斷地提醒：動(dòng)動(dòng)你的小腦筋.能想出和別人不一樣的方法嗎?有一個(gè)孩子用雙手交叉變成了洞，我馬上朝他點(diǎn)了點(diǎn)頭，又用手指了指他的腿.說(shuō)："你能再試試嗎?"孩子馬上心領(lǐng)神會(huì)，用腳變出了洞洞。在西寧，在我們討論到變出不一樣的方法時(shí).我注意讓孩子示范的機(jī)會(huì)多一些.不再只示范一位孩子的動(dòng)作，每當(dāng)看到一名孩子用身體的各部位變化有所不同時(shí)，馬上表?yè)P(yáng)，這下子孩子們的注意力都轉(zhuǎn)移到設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作讓小紙球穿過(guò)了。
環(huán)節(jié)玩洞洞。孩子們變出了洞洞，都等著我用紙球來(lái)"檢驗(yàn)"洞洞是否結(jié)實(shí).我趕緊請(qǐng)孩子們分成兩組，男孩子和女孩子面對(duì)面，當(dāng)一組變洞洞的時(shí)候另一組就把手中的報(bào)紙球從洞洞里扔過(guò)去，我做過(guò)示范后孩子們就非常投入地玩了起來(lái)。
在兩次活動(dòng)后我進(jìn)行了分析，總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，與老師配合默契。隨著教師預(yù)設(shè)情景的不斷深入，孩子們由游離于目標(biāo)之外到對(duì)活動(dòng)本身產(chǎn)生較高的興趣，從不熟悉老師到愿意和老師一同想各種辦法，貫徹了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)的讓幼兒在自由探索、相互學(xué)習(xí)中解決生活中的問(wèn)題。
12、大班健康《有趣的椅子》教案反思
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)多種形式的信號(hào)開(kāi)展搶椅子游戲，提高身體動(dòng)作的靈敏性和速度。
2.在游戲中解決人多位子少的問(wèn)題，發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力。
3.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相等的椅子、音樂(lè)、圖標(biāo)、活動(dòng)場(chǎng)地布置。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)搶椅子游戲。
三.活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。
A.幼兒聽(tīng)著歡快的音樂(lè)圍著椅子做相應(yīng)的熱身動(dòng)作。
師：好，接下來(lái)老師要考一考你們的反應(yīng)能力，當(dāng)音樂(lè)停了就馬上靜止不動(dòng)。
師：小朋友們聽(tīng)得都很仔細(xì)，現(xiàn)在需要小朋友和你的好朋友們合作，聽(tīng)清楚老師的要求。(四只手、頭碰頭、五只腳、背靠背。)
小結(jié)：小朋友真棒，反應(yīng)都很快。
2.根據(jù)教師口令進(jìn)行搶椅子游戲。
A.師：請(qǐng)小朋友們站在小椅子的后面休息一下，瞧，小椅子上面都有哪些動(dòng)物啊?
師：有小貓、小熊、小兔子。那怎么用動(dòng)作表現(xiàn)這些小動(dòng)物呢?
師：那么現(xiàn)在請(qǐng)你聽(tīng)清楚老師的口令，當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始你們就圍著椅子開(kāi)始跑，當(dāng)老師說(shuō)搶哪一個(gè)小動(dòng)物時(shí)，你們就立刻坐到那個(gè)小動(dòng)物的椅子上并用動(dòng)作表現(xiàn)那個(gè)小動(dòng)物，聽(tīng)懂了嗎?
B.幼兒根據(jù)教師口令開(kāi)始游戲
C.師：小朋友們表現(xiàn)都非常好，那么現(xiàn)在老師將小朋友分成四組，然后一二組互相搶對(duì)方的椅子，三四組互相搶對(duì)方的椅子。聽(tīng)懂了嗎?
D.總結(jié)。
師：小朋友們坐下來(lái)休息一下，告訴老師，你是如何快速搶到椅子的?
(要耳朵仔細(xì)聽(tīng)，動(dòng)作要快速)
3.引導(dǎo)幼兒探索在不同條件下都能坐下。
A.將椅子圍城一個(gè)方形，適當(dāng)減少每個(gè)動(dòng)物的椅子兩張，請(qǐng)幼兒搶椅子。
師：老師啊現(xiàn)在將椅子拿走了幾張，那肯定一會(huì)兒就有小朋友沒(méi)椅子。聽(tīng)清楚音樂(lè)和老師的口令，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)要去搶哪一個(gè)小動(dòng)物的椅子哦!(進(jìn)行2次游戲)
B.鼓勵(lì)幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，讓全體幼兒都能坐下來(lái)。
師：現(xiàn)在我又要拿掉兩張椅子，這次搶椅子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下了，還要想辦法幫助沒(méi)有搶到位子的小朋友坐下來(lái)，不能讓一個(gè)小朋友站著，否則算全體失敗。
C.師：你們是怎么幫助沒(méi)有位子的小朋友坐下來(lái)的?(可以一起坐在一張椅子上。)
四、慶祝勝利，放松身體結(jié)束活動(dòng)。
師：謝謝你們，能在椅子減少的條件下，互相幫助、共同想辦法解決困難，因?yàn)榇蠹叶际呛门笥?，讓我們一起慶祝一下吧。(聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng))
活動(dòng)反思：
活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循大班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動(dòng)中。由于椅子平時(shí)都是用來(lái)坐的，而沒(méi)有用來(lái)玩游戲，幼兒都很好奇很感興趣，幼兒參與活動(dòng)的積極性自然很高?；顒?dòng)由易到難層層遞進(jìn)，讓幼兒對(duì)椅子有了新的認(rèn)識(shí)，再發(fā)展到椅子上的平衡以及比較難的跨跳等，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，教師執(zhí)教時(shí)口令清晰，整個(gè)活動(dòng)流程清晰簡(jiǎn)潔。
本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都是圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣。我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒自主探索椅子的玩法，盡可能給了幼兒自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有過(guò)多限制幼兒，活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理。不足之處是在椅子的組合運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師缺乏更大的靈活性，沒(méi)有讓幼兒先自主探索如何通過(guò)椅子做成的障礙物，就直接示范給幼兒如何通過(guò)障礙物，對(duì)跳的示范動(dòng)作也不夠細(xì)致，還有教師在指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作時(shí)，語(yǔ)言不精準(zhǔn)，還需去思考如何在活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒的主體地位。