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        大班語言教案《夏天的歌》反思

        《大班語言教案《夏天的歌》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案《夏天的歌》反思

        1、大班語言教案《夏天的歌》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過活動(dòng)讓幼兒能理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其意境美。

          2.教幼兒學(xué)習(xí)詩歌,并能有感情的朗誦詩歌。

          3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。

          2.課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入出示照片:乘涼

          教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?

          他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿?

          引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的情境。

          教師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音?

          二、展開

          1.播放聲音,引入詩歌。

          (1)知了這是什么聲音,誰在叫?你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲?

          (2)青蛙請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。

          (3)蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來聽一聽吧。

          教師:原來夏天有那么多美妙的聲音呀,真是一首好聽的歌。

          2.教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。

          今天,老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》

          請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽為什么叫夏天的歌呢?

          提問:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

          3.欣賞圖片,學(xué)習(xí)詩歌。

          (1)草叢夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?

          (蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

          (2)樹林里誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?

          (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

          (3)池塘誰在池塘里?怎樣叫的呢?

          (青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)

          4.師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

          第一遍:幼兒問,教師答。

          幼:夏天的歌在哪里?

          師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。

          幼:夏天的歌在哪里?

          師:知了知了,在密密的樹林里。

          幼:夏天的歌在哪里?

          師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。

          幼:夏天的歌在哪里?

          師:在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

          第二遍,教師問,幼兒答。

          5.用多種形式,激發(fā)幼兒的朗誦興趣。

          幼兒分成男、女兩組互問等。

          三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪里?

          (鼓勵(lì)幼兒大膽思考回答)教師小結(jié):夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方,讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察,去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧!

          附:夏天的歌

          夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈,在綠色的草叢里。

          夏天的歌在哪里?知了知了,在密密的樹林里。

          夏天的歌在哪里?咕呱咕呱,在清清的池塘里。

          夏天的歌,在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

          活動(dòng)反思

          通過照片導(dǎo)入,幼兒很快掌握了詩歌大意,通過多種形似的朗誦,幼兒能夠有感情的朗誦詩歌,并能感受詩歌的音律美及其意境美。

        2、大班公開課語言教案《菜地里的歌》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.區(qū)別不同蔬菜的特點(diǎn),了解它們生長在不同的地方。

          2.學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式學(xué)念兒歌。

          3.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.PPT《菜地里的歌》

        活動(dòng)過程:

          一、交流談?wù)摗?/p>

          1、觀察圖片,說說各種蔬菜的名稱。

          今天,老師帶來了很多蔬菜,我們一起來認(rèn)識(shí)一下。

          提問:圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子,綠綠的、圓圓的、長長的)小結(jié):豆角是青色的,又細(xì)又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的,像穿了一件綠衣裳; 茄子紫紫的,表面很光滑;辣椒紅紅的,下面尖尖的像是一個(gè)長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。

          2、猜測:這些蔬菜生長在什么地方?

          小結(jié):可能在泥土里,可能在水里。

          3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,說出每種蔬菜的生長地點(diǎn)。

          小結(jié):豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓,但都在地面上;蘿卜藏在地底下,地面上只露出葉子。

          二、猜猜說說學(xué)兒歌

          1、聯(lián)系畫面猜一猜,兒歌里分別說的是哪些蔬菜。

          教師:什么青青細(xì)又長?開動(dòng)你們的小腦筋,看看你們能不能猜出來。

          2、播放PPT圖片,請(qǐng)幼兒欣賞并找出答案。

          過渡:你們都猜對(duì)了,那請(qǐng)你們記住答案哦,我們現(xiàn)在來一起念一念。

          3、師幼問答。

          教師:什么青青細(xì)又長?幼:豆角青青細(xì)又長。

          4、完整欣賞兒歌,請(qǐng)幼兒一起完整地念兒歌。

          三、大家來對(duì)歌

          1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊(duì),一隊(duì)問一隊(duì)答,用對(duì)歌的形式念兒歌。

          教師:你們都很厲害,這么快就學(xué)會(huì)了這首兒歌?,F(xiàn)在我們來換個(gè)方式,用對(duì)歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句,這就是對(duì)歌了。我請(qǐng)女生來問,男生來回答,看看哪個(gè)組更厲害。

          女:什么青青細(xì)又長?男:豆角青青細(xì)又長。

          2、兩隊(duì)互換問答。

          3、分成太陽組和月亮組,采取兩句一問兩句一答的方式進(jìn)行對(duì)歌。完成一次后互換問答。

          太陽隊(duì):什么青青細(xì)又長?什么地下捉迷藏?

          月亮隊(duì):豆角青青細(xì)又長,蘿卜地下捉迷藏。

          4、按照“(個(gè)人)什么青青細(xì)又長,(眾)嘿~細(xì)又長?”的方式念兒歌。

          教師:現(xiàn)在我們每念一句兒歌,就在后面重復(fù)最后三個(gè)字,并加上“嘿”,比如我說“什么青青細(xì)又長”。你們說“嘿,細(xì)又長”。

        活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替,氣氛活躍,孩子們情緒高漲,能積極參與到活動(dòng)中去。在了解蔬菜的品種時(shí),由于孩子們對(duì)蔬菜的品種還不是很熟悉,因此發(fā)言的孩子都集中在幾個(gè)孩子身上。在表達(dá)兒歌這一環(huán)節(jié)上,幼兒比較主動(dòng),能大膽嘗試,積極表現(xiàn),因此準(zhǔn)備再進(jìn)行一次延伸活動(dòng)。

        3、大班語言教案《夏天》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.欣賞兒童化的散文詩,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛好。

          2.通過總結(jié)、對(duì)比,感受散文詩的優(yōu)美意境和含義,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

          3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

          4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          (1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景,并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。

          (2)物質(zhì)準(zhǔn)備 有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩錄音帶。

        活動(dòng)方法

          觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。

        活動(dòng)過程

          1.了解夏天的景象及天氣特征。

          讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子?

          2.幼兒根據(jù)圖片自編詩歌。

          教師指導(dǎo)語:還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片,請(qǐng)你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開實(shí)物投影機(jī),請(qǐng)部分幼兒編排講述。

          3.欣賞散文詩并進(jìn)行比較。

          肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題:這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。

          4.活動(dòng)延伸 學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩,出示字卡,進(jìn)行識(shí)字教育,用圖片制成小書《夏天》,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

          各領(lǐng)域滲透

          1.科學(xué):云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)實(shí)驗(yàn):缺水的花草等。

          2.藝術(shù):畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

          3.健康:夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己,學(xué)游泳。

          生活中滲透 戶外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

          環(huán)境中滲透 環(huán)境布置:夏天到了。

          活動(dòng)評(píng)價(jià)。

        活動(dòng)反思

          在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我有意識(shí)地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生,跟班里讀書讀得好的學(xué)生讀課文比試,領(lǐng)讀詞語比試,從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗(yàn)。在這個(gè)過程中,不光有老師的鼓勵(lì)和肯定,更有同學(xué)的真摯的評(píng)價(jià)和掌聲,這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力,就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間,跳躍著、涌動(dòng)著,并激起新一層的浪花。

        4、大班上學(xué)期語言教案《菜地里的歌》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、根據(jù)常見蔬菜的不同特征,嘗試仿編歌謠,體驗(yàn)仿編問答式兒歌的快樂。(重、難點(diǎn))

          2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富,多吃蔬菜有益健康。

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          課件;蔬菜及兒歌的圖片。

        【活動(dòng)過程】

          一、說說蔬菜。

          1、出示PPT1:

          這個(gè)影子可能是什么蔬菜?你從哪里看出來的?蔬菜只有細(xì)長的形狀嗎?

          小結(jié):蔬菜有各種各樣的形狀。

          2、出示PPT2:

          這綠綠的會(huì)是什么蔬菜?蔬菜都是綠色的嗎?你還知道哪些顏色的菜?

          小結(jié):蔬菜是五顏六色的。

          3、出示PPT3:

          (1)這是蔬菜,你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎?

          (2)除了藏在泥土里,有沒有長在其他地方的蔬菜?(藤上、水里)

          小結(jié):菜地里的蔬菜長得真奇妙。有的形狀不同,有的顏色不同,還有的生長地方也不一樣。

          4、你們喜歡吃蔬菜嗎?為什么?

          小結(jié):蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富,特別是維生素含量高,平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

          二、念念歌謠。

          過渡:今天老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》,這首歌謠和我們平時(shí)念的可不一樣,我們來聽一聽吧!

          1、根據(jù)線索,破譯歌謠。

          提問:它告訴了我們蔬菜的什么特征?

          小結(jié):歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長環(huán)境等特征來介紹蔬菜的。

          2、跟著節(jié)奏,念念兒歌。(口齒、速度)

          第一遍:教師問,幼兒答。

          第二遍:幼兒問,教師答。

          第三遍:個(gè)別幼兒問,其他幼兒答。

          小結(jié):這首兒歌一句問、一句答,線索就在問句中,這樣的兒歌形式叫做問答兒歌,非常有趣。

          三、編編歌謠。

          過渡:這些只是蔬菜家族中的一小部分,你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀?我們編的時(shí)候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長地方來仿編。

          1、交代要求。

          (1)兩人一組。

          (2)商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。

          (3)編一編、說一說,一個(gè)問、一個(gè)答。

          2、小組介紹。

          四、活動(dòng)延伸。

          將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里。(幼兒教育)

        【活動(dòng)反思】

          整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替,氣氛活躍,孩子們情緒高漲,能積極參與到活動(dòng)中去。在了解蔬菜的品種時(shí),由于孩子們對(duì)蔬菜的品種還不是很熟悉,因此發(fā)言的孩子都集中在幾個(gè)孩子身上。在表達(dá)兒歌這一環(huán)節(jié)上,幼兒比較主動(dòng),能大膽嘗試,積極表現(xiàn),因此準(zhǔn)備再進(jìn)行一次延伸活動(dòng)。

        5、大班語言活動(dòng)教案《小鳥的歌》含反思

        活動(dòng)內(nèi)容:

          1.初步感知理解散文的內(nèi)容,感受體驗(yàn)作品的語言美、意境美。

          2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語言講述,發(fā)展想象力。

          3.知道鳥是人類的朋友,樹立愛護(hù)鳥的意識(shí),萌發(fā)熱愛大自然的情感。

          4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

          5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          實(shí)物投影儀一臺(tái),幻燈片若干(配樂朗誦散文),錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。

        活動(dòng)過程:

          一、談話引出課題。

          1、師:“小朋友,今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術(shù)棒,看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物?(教師變魔術(shù))對(duì)了!是小鳥。”

          2、師:“在大森林里,有許多許多大樹,大樹上有許多許多小鳥,小鳥都愛唱歌,小鳥的歌會(huì)落在什么地方?(幼兒想象表述)

          3、過渡:“小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?”

          二、初步感知散文的主要內(nèi)容。

          提問:

          (1)小朋友,剛才聽的散文的名字叫什么?聽了這首散文,你覺得怎么樣?

          (2)散文里你聽到了什么?過渡語:小鳥的歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣,我們?cè)賮砺犚宦犐⑽摹?/p>

          三、分段感知散文內(nèi)容。教師逐一出示圖片,并朗誦散文。第一段提問:森林里有什么?大樹上有什么?它們?cè)诟墒裁?第二段提問:小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫隙里瀉成了什么?小鳥的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?小鳥的歌落在地上,地上就長出了什么?第三段提問:小鳥的歌投進(jìn)溪水里,游成了歡蹦亂跳的什么?師:“你聽,森林里到處都是小鳥的歌。”教師小結(jié):小鳥的歌真好聽,落到哪里,哪里就會(huì)變得很美、很美!

          四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

          (1)幼兒觀察畫面,一起輕輕地念散文。師:“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文?!?/p>

          (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來散文內(nèi)容。師:“小朋友念的真不錯(cuò)!下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫紙,按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽的散文念出來,你可以念給自己的好朋友聽,也可以念給后面的老師聽。

          (3)幼兒完整念散文一遍。

          五、激發(fā)幼兒的想象力。

          (1)討論:小鳥的歌還會(huì)落在哪里?長出什么?

          (2)師:“下課后我們把小朋友說的話,畫成美麗的畫,然后編進(jìn)散文,好嗎?”

          六、結(jié)束部分。

          師:“小鳥是我們的好朋友,你們喜歡小鳥嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一起來做快樂的小鳥吧!”音樂《小鳥飛》走出教室。

        活動(dòng)反思:

          這是一篇散文,散文又被稱為美文?!懊馈笔巧⑽呐c其他文體最大的區(qū)別。曹文軒說過這樣一段話:“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想也會(huì)變?yōu)槌WR(shí),只有一個(gè)東西是永不衰老的,那就是美?!彼枷氲牧α渴且环N理性的思考,美則作用于人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨(dú)特的價(jià)值。但是對(duì)于中班孩子來說,散文欣賞是比較難的。

          我覺得它美在三點(diǎn):(1)色彩的美。(2)聲音的美。(3)人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會(huì)到這三方面的美?《指南》中說“要引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,建立畫面與故事內(nèi)容之間的聯(lián)系?!笔聦?shí)上,當(dāng)孩子們打開這本書,看到這篇文章的時(shí)候,首先吸引他們的也是這幅圖。再進(jìn)一步說,首先吸引孩子的是著闖入兩眼的綠色。所以,我把觀察順序定為由面到點(diǎn):背景——小鳥——孩子。問題設(shè)計(jì)如下。

          1、“這是什么地方?你是怎么知道的?你喜歡這里嗎?為什么?”調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn),激起他們對(duì)綠樹、青草的色彩、氣味的回憶。

          2、“在綠色的森林里,你看到了誰?”是誰,而不是什么。我想通過這點(diǎn)給孩子一個(gè)暗示,人類和動(dòng)物處于平等的地位,奠定人與自然和諧相處的基調(diào)。

          3、“這真是一只可愛的小鳥呀!說說你喜歡他什么?”引導(dǎo)孩子欣賞小鳥黃色帶藍(lán)邊的羽毛,紅紅的尖嘴,圓圓的透亮靈活的眼睛……孩子自然會(huì)談到小鳥的歌聲。孩子們對(duì)鳥叫有一定的感知,所以可以順勢(shì)讓孩子們學(xué)一學(xué),(嘰……嘰嘰喳喳……)。

          4、“這么好聽的歌聲把誰吸引來了?他們?cè)谠鯓勇犘▲B唱歌?我們來學(xué)一學(xué)?!崩斫狻把鲋^”“托著下巴”。在觀察圖片的基礎(chǔ)上,教師范讀散文。然后幼兒隨教師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強(qiáng)調(diào)“甜甜的聲音”,是想讓幼兒感知小鳥的歌聲“像巧克力,好甜的”。課上到這里,一個(gè)問題讓我糾結(jié):“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的?!笔钦Z言難點(diǎn),從修辭方法來看是運(yùn)用了通感。這種修辭方法的學(xué)習(xí),是在高中,朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均勻,但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲?!痹谶@篇給中班幼兒的散文里幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可以體會(huì)小鳥的歌聲像天上的云一樣美,通過教師范讀,領(lǐng)著孩子朗讀,孩子可以體會(huì)小鳥的歌像巧克力一樣甜,如何讓孩子真切的體會(huì)到“小鳥的歌像玫瑰一樣香”呢?于是,我就設(shè)計(jì)了這樣的問題:小鳥的歌,好甜、好香、好美,你覺得小鳥的歌是什么味道的?來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)編這個(gè)教學(xué)目標(biāo)??墒敲鎸?duì)這個(gè)問題,孩子們有的說像棒棒糖,有的說像花朵,思維比較局限。

          5、為了使孩子的思維更發(fā)散,所以在最后繪畫環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)孩子們畫完小鳥以后,在進(jìn)行添畫,想一想:你覺得小鳥的歌聲像什么,就在旁邊畫什么。令人意想不到的是,孩子們畫的非常好,說的也非常好。例:浩洋畫上了太陽,我先是引導(dǎo)他說:小鳥的歌像太陽,暖暖的。接下來很多小朋友就有了想法,畫了棉花糖,就說:小鳥的歌像棉花糖,甜甜的;畫了冰糕,就說:小鳥的歌像冰糕,涼涼的------

        6、大班語言公開課教案《來自夏天的聲音》含反思

        活動(dòng)前言:

          夏季都有一些什么聲音呢?文人常常把夏夜形容是迷人的、豐富的,但是小朋友們知不知道其迷人在那?又豐富在那嗎?以下就讓我們一起來仔細(xì)的聽聽有關(guān)夏季的相關(guān)聲音吧!

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動(dòng)物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。

          2.能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。

          3.探索各種滅蚊蠅的方法,讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。

          4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.各種聲音資料(蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等)。

          2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

          3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。

        活動(dòng)過程:

          1.創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境,激發(fā)幼兒興趣。

          師:聽,這是什么聲音?快找它在哪兒?

          (讓幼兒傾聽各種聲音,尋找小動(dòng)物。)

          2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。

          (1)通過歌表演、創(chuàng)編等活動(dòng)自由模仿表現(xiàn)各種小動(dòng)物的聲音。

          (通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。)

          (2)讓幼兒交流自己喜歡什么聲音?不喜歡什么聲音?為什么?

          (3)讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物。

          (讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗(yàn)來,區(qū)分益蟲與害蟲加深對(duì)個(gè)各種蟲子的認(rèn)識(shí)。)

          3.利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場景。

          4.通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。

          (通過提供各種室內(nèi)的聲音,給幼兒提供一個(gè)自由充分想象、表述的空間,發(fā)展幼兒的想象力及語言能力。)

          5.針對(duì)蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。

          (1)讓幼兒運(yùn)用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。

          (給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇,充分發(fā)揮了幼兒的自主性,創(chuàng)造力,提高幼兒的動(dòng)手能力。)

          (2)幼兒進(jìn)行滅蚊蠅活動(dòng),感受滅蚊蠅的有趣,在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。

          6.在滅蚊蠅后,讓幼兒隨著悠揚(yáng)的音樂安靜的入睡。

          (動(dòng)靜交替,使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動(dòng)之后那份獨(dú)特的安寧,體驗(yàn)無比的成就感。)

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)身臨其境的夏夜的情境,利用各種聲音激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒尋找聲音、模仿聲音、并讓幼兒用歌表演等形式,來親身感受夏夜的熱鬧。但在幼兒表演各種聲音時(shí),有個(gè)別幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到了草坪場景邊的大屏幕上,這說明在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),應(yīng)多方面的考慮周圍無關(guān)因素的干擾,盡量排除和遠(yuǎn)離無關(guān)因素,以免分散幼兒的注意力?;顒?dòng)后給我的又一大啟示是環(huán)境材料的要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間切入,如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時(shí),我們過早的將"蚊蠅"出示,使得個(gè)別幼兒都沒有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具,就急于消滅蚊蠅,從而失去了親自動(dòng)手制作,自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。如果蚊蠅在幼兒制作完后出現(xiàn),就會(huì)避免上述情況的發(fā)生。

          總結(jié):夏季里"呱呱"的蛙聲,"窸窸窣窣"的蟋蟀聲音常常能夠勾起小孩子們的好奇心理,做為老師不與家可以從夏夜的聲音著手,讓孩子們感知更多夏夜里的聲音,從而更深刻的認(rèn)識(shí)夏季!

        7、大班語言教案《冬天好還是夏天好》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒能專注傾聽別人的觀點(diǎn),了解辯論的基本要求。(認(rèn)知目標(biāo))

          2、在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由,并能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。(技能目標(biāo))

          3、體驗(yàn)參與辯論活動(dòng)帶來的樂趣。(情感目標(biāo))

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動(dòng)重點(diǎn):在辯論中堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)

          活動(dòng)難點(diǎn):在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由,并能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、辯手號(hào)牌

          2、《冬天與夏天》圖片

          3、各隊(duì)的標(biāo)志

          4、PPT

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入

          1、出示ppt,幼兒觀察。

          2、幼兒說一說"你看見了什么?"(教案出自:快思教案網(wǎng))"你認(rèn)為圖片上是什么季節(jié)?"(1)、夏季(2)、冬季

          3、教師引導(dǎo)幼兒說說

          (1)除了圖片上看見的,你認(rèn)為的夏天是什么樣的?

          (2)除了圖片上看見的,你認(rèn)為的冬天是什么樣的?

          二、幼兒自由討論"冬天好還是夏天好"并請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

          三、教師提議辯論

          四、交代辯論要求、規(guī)范辯論意識(shí)。

          1、出示各隊(duì)標(biāo)志牌

          2、確立觀點(diǎn),分隊(duì)入座--(覺得夏天好的為太陽隊(duì))--(覺得冬天好的為雪花隊(duì))根據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)入坐席

          3、提出辯論要求

          (1)你說我聽:當(dāng)對(duì)方說話時(shí)請(qǐng)保持安靜,認(rèn)真傾聽,并且眼睛要看著對(duì)方

          (2)表達(dá)完整:發(fā)言時(shí)先說明自己認(rèn)為的觀點(diǎn) 例如:我認(rèn)為冬天比夏天好,因?yàn)椤?/p>

          (3)依次辯論:從1號(hào)到5號(hào)

          五、辯論賽

          1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開始

          (1)幼兒自我介紹(例:我是太陽隊(duì)的1號(hào)辯手……)

          (2)引導(dǎo)幼兒用到"我認(rèn)為……因?yàn)椤?/p>

          2、自由辯論

          (1)教師宣布自由辯論的環(huán)節(jié)開始

          (2)介紹自由辯論的規(guī)則*想到你要說的內(nèi)容或理由,最先站起來的辯手可先闡述。

          *一方辯手闡述完觀點(diǎn)后,另一方才可起來闡述。

          *當(dāng)看見別人已經(jīng)站起來講話時(shí),不能打斷別人,要傾聽別人說話。

          (3)、幼兒開始自由辯論

          3、對(duì)駁環(huán)節(jié)

          (1)教師引導(dǎo)幼兒說明自己的觀點(diǎn),例如雪花隊(duì)說"我認(rèn)為冬天好,因?yàn)?.....",太陽隊(duì)說"我認(rèn)為冬天不好,因?yàn)?....."。

          六、辯論結(jié)束

          1、再次欣賞夏天與冬天,教師根據(jù) PPT有感講訴教師小結(jié):其實(shí)夏天有夏天的好,冬天有冬天的好……

          七、活動(dòng)延伸

          教學(xué)反思

          通過運(yùn)用場景和圖片等直觀教具,采用比較觀察的方法,讓幼兒區(qū)別冬天與夏天,通過談話,討論鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前表述自己對(duì)冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí),喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?不喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?采用什么方法解決這個(gè)季節(jié)遇到的問題?使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)這兩個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲,能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合,整個(gè)課堂和諧民主,幼兒們能積極地回答我提出的問題,充分開動(dòng)了腦筋,但由于經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)于課堂的駕御還不是很好,課堂顯的有些混亂,有些問題的尺度沒有把握好,使幼兒不能夠準(zhǔn)確的把握回答,在一定程度上達(dá)到了幼兒大膽說出自己想法的目的,但有些幼兒由于漢語不是很熟練表達(dá)也不是很清楚,沒有及時(shí)給予他們?cè)u(píng)價(jià),同時(shí)評(píng)價(jià)方式有些單一,在今后的工作中需要進(jìn)一步學(xué)習(xí),爭取有新的進(jìn)步。

        8、大班語言教案《夏天的歌》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過活動(dòng)讓幼兒能理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其意境美。

          2.教幼兒學(xué)習(xí)詩歌,并能有感情的朗誦詩歌。

          3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。

          2.課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入出示照片:乘涼

          教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?

          他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿?

          引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的情境。

          教師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音?

          二、展開

          1.播放聲音,引入詩歌。

          (1)知了這是什么聲音,誰在叫?你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲?

          (2)青蛙請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。

          (3)蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來聽一聽吧。

          教師:原來夏天有那么多美妙的聲音呀,真是一首好聽的歌。

          2.教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。

          今天,老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》

          請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽為什么叫夏天的歌呢?

          提問:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

          3.欣賞圖片,學(xué)習(xí)詩歌。

          (1)草叢夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?

          (蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

          (2)樹林里誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?

          (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

          (3)池塘誰在池塘里?怎樣叫的呢?

          (青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)

          4.師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

          第一遍:幼兒問,教師答。

          幼:夏天的歌在哪里?

          師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。

          幼:夏天的歌在哪里?

          師:知了知了,在密密的樹林里。

          幼:夏天的歌在哪里?

          師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。

          幼:夏天的歌在哪里?

          師:在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

          第二遍,教師問,幼兒答。

          5.用多種形式,激發(fā)幼兒的朗誦興趣。

          幼兒分成男、女兩組互問等。

          三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪里?

          (鼓勵(lì)幼兒大膽思考回答)教師小結(jié):夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方,讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察,去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧!

          附:夏天的歌

          夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈,在綠色的草叢里。

          夏天的歌在哪里?知了知了,在密密的樹林里。

          夏天的歌在哪里?咕呱咕呱,在清清的池塘里。

          夏天的歌,在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

          活動(dòng)反思

          通過照片導(dǎo)入,幼兒很快掌握了詩歌大意,通過多種形似的朗誦,幼兒能夠有感情的朗誦詩歌,并能感受詩歌的音律美及其意境美。

        9、大班語言優(yōu)秀教案《夏天的歌》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能較連貫得朗誦散文詩,體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

          2.理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

          難點(diǎn):能較連貫得朗誦散文詩,體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì):散文詩掛圖、動(dòng)物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

          知識(shí):已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入:

          播放動(dòng)物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的聲音,請(qǐng)幼兒聽,說說這是什么聲音?來.源快思老師教.案網(wǎng),。誰的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。

          二、展開:

          1.討論:什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物?小結(jié):夏天,這些動(dòng)物會(huì)唱歌。

          2.出示掛圖,朗誦散文詩《夏天的歌》,通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。

          (1)散文詩中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進(jìn)行描述。

          (2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進(jìn)行描述。

          3.請(qǐng)幼兒隨教師小聲朗誦散文詩,初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

          4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

          5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。

          6.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。

          三、延伸:

          仿編散文詩《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲,還體現(xiàn)在哪里?

          活動(dòng)反思:

          設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機(jī)性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

        10、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小鳥的歌》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步感知理解散文的內(nèi)容,感受體驗(yàn)作品的語言美、意境美。

          2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語言講述,發(fā)展想象力。

          3.知道鳥是人類的朋友,樹立愛護(hù)鳥的意識(shí),萌發(fā)熱愛大自然的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          實(shí)物投影儀一臺(tái),幻燈片若干(配樂朗誦散文),錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。

          活動(dòng)過程:

          一.談話引出課題。

          1.師:“小朋友,今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術(shù)棒,看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物?(教師變魔術(shù))對(duì)了!是小鳥?!?/p>

          2.師:“在大森林里,有許多許多大樹,大樹上有許多許多小鳥,小鳥都愛唱歌,小鳥的歌會(huì)落在什么地方?(幼兒想象表述)

          3、過渡:“小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?”

          [放音樂1]

          二.初步感知散文的主要內(nèi)容。

          提問:(1)小朋友,剛才聽的散文的名字叫什么?

          聽了這首散文,你覺得怎么樣?

          (2)散文里你聽到了什么?

          過渡語:小鳥的歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣,我們?cè)賮砺犚宦犐⑽摹?/p>

          [放音樂2]

          三.分段感知散文內(nèi)容。

          教師逐一出示圖片,并朗誦散文。

          第一段提問:森林里有什么?大樹上有什么?它們?cè)诟墒裁?

          第二段提問:小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫隙里瀉成了什么?

          小鳥的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?

          小鳥的歌落在地上,地上就長出了什么?

          第三段提問:小鳥的歌投進(jìn)溪水里,游成了歡蹦亂跳的什么?

          師:“你聽,森林里到處都是小鳥的歌?!?/p>

          教師小結(jié):小鳥的歌真好聽,落到哪里,哪里就會(huì)變得很美、很美!

          四.幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

          (1)幼兒觀察畫面,一起輕輕地念散文。

          師:“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文?!?/p>

          (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來散文內(nèi)容。

          師:“小朋友念的真不錯(cuò)!。來.源快思老師教.案網(wǎng),下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫紙,按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽的散文念出來,你可以念給自己的好朋友聽,也可以念給后面的老師聽。

          (3)幼兒完整念散文一遍。

          五.激發(fā)幼兒的想象力。

          (1)討論:小鳥的歌還會(huì)落在哪里?長出什么?

          (2)師:“下課后我們把小朋友說的話,畫成美麗的畫,然后編進(jìn)散文,好嗎?”

          六.結(jié)束部分。

          師:“小鳥是我們的好朋友,你們喜歡小鳥嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一起來做快樂的小鳥吧!”

          音樂《小鳥飛》走出教室。

          活動(dòng)反思:

          這是一篇散文,散文又被稱為美文?!懊馈笔巧⑽呐c其他文體最大的區(qū)別。曹文軒說過這樣一段話:“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想也會(huì)變?yōu)槌WR(shí),只有一個(gè)東西是永不衰老的,那就是美?!彼枷氲牧α渴且环N理性的思考,美則作用于人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨(dú)特的價(jià)值。但是對(duì)于大班孩子來說,散文欣賞是比較難的。

        11、大班語言優(yōu)秀說課教案《夏天的歌》含反思

          一、說活動(dòng)背景及設(shè)計(jì)意圖

          詩歌《夏天的歌》,教材選自幼兒園綜合活動(dòng)課程主題六中第三周。詩歌內(nèi)容形象生動(dòng),音韻和諧,問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。是一首優(yōu)美的兒童詩,易為幼兒喜愛和接受。符合大班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達(dá)能力的要求,因此適合我班教學(xué)。詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲,已被幼兒所熟悉,這節(jié)課的教育資源就來源與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),通過活動(dòng)中詩歌仿編,可以發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

          二、說活動(dòng)目標(biāo):

          結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):

          1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,理解掌握詩歌內(nèi)容。

          2、感受詩歌的優(yōu)美意境。

          3、幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          三、說重難點(diǎn):

          重點(diǎn):幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,理解掌握詩歌內(nèi)容。

          難點(diǎn):幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

          四、說教學(xué)方法:

          在活動(dòng)中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。本次活動(dòng)采用了情景教學(xué)法、整體教學(xué)法、觀察法、直觀演示法、游戲法等多種教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,感官認(rèn)識(shí)。使教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)系在一起,讓目標(biāo)得到落實(shí)。最終達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)了幼兒對(duì)詩歌的感受力,想象力,記憶力(快思 www.banzhuren.cn)。

          活動(dòng)反思

          通過照片導(dǎo)入,幼兒很快掌握了詩歌大意,通過多種形似的朗誦,幼兒能夠有感情的朗誦詩歌,并能感受詩歌的音律美及其意境美。

          五、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

          活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,為了更好地服務(wù)于本次目標(biāo)教具準(zhǔn)備:事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片——(蟈蟈、知了、青蛙;戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友;草叢、大樹、池塘、冰激淋。)學(xué)具準(zhǔn)備:記號(hào)筆、操作材料。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)夏天的特征有所了解。

          七、說活動(dòng)過程:

          (一)談話引出話題,欣賞詩歌。

          教師首先提問:“誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X?草地上、大樹上、池塘里有些什么變化?能見到哪些蟲子?能聽到那些動(dòng)物的叫聲?這是一個(gè)課前知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,需要幼兒去運(yùn)用具體形象思維去理解,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn),在平時(shí)我利用談話活動(dòng)、圖片引導(dǎo)幼兒觀察,為理解詩歌內(nèi)容,仿編詩歌做鋪墊。

          (二)操作探索,具體感知。

          這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內(nèi)容做準(zhǔn)備,有關(guān)理論指出:詩歌教學(xué)中,應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面,不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩歌內(nèi)容,減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān),以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考,因此我設(shè)計(jì)了《夏天在哪里》的游戲置。

        12、幼兒園大班語言繪本教案《有個(gè)性的羊》教案反思

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、感受圖畫書帶來的樂趣,對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。

          2、學(xué)會(huì)欣賞圖書畫面,關(guān)注畫面細(xì)節(jié),提高閱讀圖畫書的能力及口語表達(dá)能力。

          3、通過聽故事、看圖畫大體掌握故事的情節(jié),豐富詞匯:個(gè)性

          4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

          5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          繪本《有個(gè)性的羊》、PPT《有個(gè)性的羊》

          三、活動(dòng)過程

          1、談話導(dǎo)入

          老師知道小朋友們都愛看《喜羊羊與灰太狼》,羊村里住著好多可愛的羊呢!你們最喜歡哪只羊呢?今天,老師也給大家?guī)砹艘恢挥腥さ难?,它就躲在這個(gè)有趣的故事里,這個(gè)故事叫《有個(gè)性的羊》。

          2、教師出示圖書封面,引導(dǎo)幼兒觀察。

          教師:“你們看到了什么?這只羊怎么樣?這是一只有個(gè)性的羊,她的名字叫赫爾伯特。我們一起來看看為什么這只羊有個(gè)性呢?”

          3、教師講述故事,了解故事內(nèi)容。

          教師結(jié)合PPT圖片,講述故事的前半部分。并提問:“赫爾伯特喜歡她那身厚厚的羊毛嗎?你們是怎么知道的?”(幼兒自由發(fā)言,發(fā)表自己的想法)

          教師:“赫爾伯特既然喜歡她這身羊毛,她會(huì)一直留著嗎?我們一起來看故事后半部分。”

          教師講述故事后半部分。并提問:“赫爾伯特為什么剪掉了厚厚的羊毛?”“為什么剪掉羊毛后的她不覺得冷,而且還給別的羊帶來了溫暖?”

          4、教師再次講述故事,引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面細(xì)節(jié)部分。

          教師:“你們用一個(gè)詞來形容一下赫爾伯特吧!”

          教師著重引導(dǎo)幼兒關(guān)注赫爾伯特吃草的眼神、滾草垛、捉迷藏、剪完羊毛,讓同伴帶上了溫暖的羊毛圍巾。

          教師:“赫爾伯特吃草的時(shí)候眼神怎樣?”請(qǐng)幼兒做同樣的動(dòng)作,并說說感覺。教師:“她把草垛滾得最大、最寬,仔細(xì)看一看她把草垛滾到了哪里?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她把草垛滾到了馬路上。教師:“為什么說那厚厚的羊毛是她最好的掩護(hù)?”引導(dǎo)幼兒觀察,只有赫爾伯特爬到了樹頂上。教師:“為什么說赫爾伯特的毛給大家?guī)砹藴嘏?每一只羊都戴上了什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她給同伴羊毛圍巾。

          5、教師向幼兒介紹有關(guān)“有個(gè)性的羊”的真實(shí)記載。

          6、引導(dǎo)幼兒初步討論關(guān)于個(gè)性的問題。

          教師:“這個(gè)故事的名字叫什么?”(《有個(gè)性的羊》)“什么叫‘個(gè)性’?”并引導(dǎo)幼兒討論:“你們喜歡赫爾伯特嗎?為什么?”

          四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展

          教師在日常生活中請(qǐng)幼兒自由閱讀,在幼兒深讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開展一個(gè)關(guān)于個(gè)性的大討論。

          活動(dòng)反思:

          第一、活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)不該讓幼兒先回答個(gè)性的含義,應(yīng)該通過故事情節(jié)發(fā)展一點(diǎn)點(diǎn)去滲透,最后再總結(jié)下定義。

          第二、問題的設(shè)置不合理,流程不清晰,有點(diǎn)凌亂,在討論環(huán)節(jié)沒有融入到幼兒當(dāng)中引導(dǎo)他們,問題的拋出沒有很好地幫助幼兒來了解故事發(fā)展。

          第三、沒有及時(shí)回應(yīng)幼兒需求,當(dāng)有孩子提出"故事結(jié)束啦?沒有啦?"這時(shí),應(yīng)該及時(shí)滿足他們,重新再將故事回顧一遍。

          第四、故事講的節(jié)奏太快,應(yīng)該給幼兒足夠的時(shí)間去觀察欣賞圖片。

        13、大班語言教案《找的對(duì),說的好》教案反思

          活動(dòng)名稱:語言:《找得對(duì),說得好》(智力游戲)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能找出兩樣相關(guān)的物體,并能用完整的語言說一句話。

          2、細(xì)心觀察,敢于主動(dòng)大膽地表述。

          3、遵守游戲規(guī)則。

          4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒圍坐半圓

          2、可以講述的生活用品圖片若干

          3、黑板,紙盒一個(gè)

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分

          熱身游戲:《水果大風(fēng)吹》

          二、基本部分

          1、認(rèn)識(shí)黑板上的物品,幼兒能說出物品的名稱。

          2、引導(dǎo)幼兒說一說這些物品都可以做什么用。

          3、出示紙盒,教師介紹盒內(nèi)物品圖卡,告知幼兒游戲規(guī)則。

          師:找出相關(guān)物體時(shí),只要符合邏輯,內(nèi)容不重復(fù),語句簡潔完整就可以。

          4、幼兒小組練習(xí)講述。(每組一張操作單)

          5、請(qǐng)個(gè)別(每組一位)幼兒講自己指到的相關(guān)圖片。

          6、教師示范,如:(小桶)紙盒內(nèi)找到一張,然后快速從黑板上找出相關(guān)的東西,并講出:這是什么,做什么事要用到xx和xx。如:“這是一個(gè)水桶,拖地板要用到水桶和拖把”

          7、每位幼兒輪流講述,直至紙盒內(nèi)的圖片摸完。

          三、結(jié)束部分

          放松游戲:鏡子鏡子跟我做

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)整體組織下來,我的目標(biāo)已完成,幼兒的積極性較高。教師準(zhǔn)備的教具都是圍繞幼兒生活中常見的物品,幼兒已經(jīng)有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),教師用簡練的語言,多發(fā)揮大班幼兒的自主性。

          活動(dòng)中我采用集體教學(xué)、分組討論、幼兒講述,引導(dǎo)幼兒將生活中的事情通過游戲的方式大膽地講述,激發(fā)孩子們述說的欲望。

          整個(gè)游戲過程中,孩子們都表現(xiàn)得很活躍,只是部分的孩子不能完整的述說自己要表達(dá)的內(nèi)容。這就說明教師的引導(dǎo)還不夠到位。

          通過本次活動(dòng),使我感受到,教師的任務(wù)不是讓孩子能說,而是讓孩子能準(zhǔn)確、完整、真實(shí)、體貼的述說。在今后的活動(dòng)過程中,我會(huì)努力做到更好。