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        大班科學課教案《神奇的影子》反思

        《大班科學課教案《神奇的影子》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學課教案《神奇的影子》反思

        1、大班科學課教案《神奇的影子》反思

          活動目標:

          1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

          2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

          活動準備:

          幼兒每人一個手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號筆,投影儀,多媒體課件。

          活動過程:

          一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游?/p>

          二、影子的產(chǎn)生。

          1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗,探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

          2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?

          引導幼兒:打開手電筒,光照在板上——沒有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

          3、小結(jié):因為有光,物體擋住了光,所以有影子。

          4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來?

          5、小結(jié):生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

          三、影子的變化

          1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。

          請幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?。來.源快思老師教.案網(wǎng),有什么特點?光源是什么?

          2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?

          3、小結(jié):影子有的大,有的小,還有各種形狀。

          4、第二次操作觀察:引導幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

          5、交流:你的影子是怎么變的?

          6、小結(jié):光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁邊,影子大。

          7、第三次操作記錄:讓我們再去試一試,把你試的結(jié)果記錄下來。

          8、講評記錄卡。

          四、影子的利用。

          1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

          2、小結(jié)介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

          3討論:影子在生活中還會造成哪些不便?

          4、介紹無影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清,就會發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學家求助,科學家就發(fā)明了一種無影燈,在這種燈下影子就會沒有了。

          活動延伸:

          向家長、老師了解無影燈的原理。

          活動反思:

          綜合實踐活動不是“教”出來的,而是“做”出來的,是學生從做中學而進行的經(jīng)驗重組的活動。我們知道綜合實踐活動是以活動為主要開展形式,強調(diào)讓學生親身經(jīng)歷、動手去做,使學生在各種活動中獲得對于實際的真實感受,真正體現(xiàn)了學生是教育的主體和自我發(fā)展的主體,學生的主體性是在實踐活動中形成和發(fā)展起來的,活動和交往是學生成為個體生活的主體和社會生活的主體的必經(jīng)途徑。

          以活動為載體,在實踐中感受自然,體驗生命的意義。聽別人說得津津樂道,不如親自做一做來得實在。綜合實踐活動就是學生在自由的氛圍中真真切切地感受、實驗、探究。讓他們在活動中體驗生活百味,收獲成功的喜悅。所以在設計《神奇的影子》這一主體活動時我充分的考慮到了這一點,活動主要就是以學生體驗為主,學生在體驗中獲得,在體驗中發(fā)現(xiàn),在體驗中成長。

          本課的教學目的是在手影游戲中充分調(diào)動學生的學習興趣,提高他們觀察、尋找影子的熱情。那么在這一環(huán)節(jié),我充分的讓學生在小組內(nèi)模仿各種動物,做出關(guān)于它們的手影動作,學生的積極性相當?shù)母撸瑫r,我利用多媒體課件播放各種手影的圖片,給學生以借鑒,這樣他們的興趣更高了,當模仿出一種或多種動物時,從他們的臉上我看見了成功的喜悅。在展示這一環(huán)節(jié)上更加讓我喜出望外的事,竟然有兩組學生利用自己制作的手影動作編出了兩個優(yōu)美、風趣的手影故事,頓時,也讓我感受到了成功的的喜悅,這喜悅是學生們賦予我的。課堂上到處洋溢著學生對自己作品的聯(lián)想,展現(xiàn)著孩子們獨具個性的作品和話語。傳達著一群天真爛漫的孩子對生活的無比熱愛。在這樣的`“活動”中,學生高高興興地耕耘、收獲。在潛移默化的鍛煉中,學生的綜合實踐能力、口語交際能力等得到了很大的提高。

          以活動為平臺,在交流中綻放智慧,培養(yǎng)學生的合作意識。綜合實踐活動把教學過程視為一種交往合作的過程,是師生在社會這一廣闊天地中進行的多邊、多向、多方面的人際交往和相互作用的過程,強調(diào)把學習活動和社會活動結(jié)合起來,把學術(shù)的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來?!叭齻€和尚沒水喝”的故事一直以來諷刺著我們合作意識的淡薄。綜合實踐活動課程的開展為培養(yǎng)學生的合作意識創(chuàng)設多種機會,提供了良好的條件。

          在進行手影游戲和影子實驗這一環(huán)節(jié)中,我充分利用了小組合作的意識,有目的的讓學生在小組中進行活動,培養(yǎng)合作意識,鍛煉交際能力。有的小組剛開始并不團結(jié),導致有的學生能做手影,而有的學生做不了,糾其原因是沒有人幫助拿手電筒,自己就不能做,這樣,小組內(nèi)的活動就比其他小組要慢了許多,想當然,肯定是編不了故事啦!在展示中就比其他小組要略遜一酬。在第二個試驗中,我就特意走到剛開始不團結(jié)的一小組,簡單的跟他們說了說上次的原因,同學們是很聰明的,一會就體會到了老師的意思,也感覺到自己本組不及別組的原因。馬上振奮起來,團結(jié)合作,有的紀錄、有的觀察、有的實驗、有的補充……這樣次,每一小組都很積極,得出來的結(jié)論也很真實特別,而且有一定的科學依據(jù)哦。

          經(jīng)過一節(jié)課的活動,交流,漸漸的同學們都能聽取別人的建議和意見為自己所用了,也愿意把自己的想法告訴別人,方法教給別人了。一方面在學生與學生的合作交流中,每個學生是輕松的,安全的也是自由的,所以很多新奇的點子和語言都能不經(jīng)意間流露出來,另一方面在學生心目中漸漸的形成這樣一個意識:做任何事,幾個人的智慧遠遠超過一個人,為合作意識的培養(yǎng)打下基礎。

          這次活動只是本次活動的開始,真正精彩的還在后面的活動中,雖然在這節(jié)課上學生有想法,有收獲,有參與,但是我還是覺得課內(nèi)還有一些細小環(huán)節(jié)需要在以后的活動中進一步修改和完善。雖然這門課程本身就還沒有完善,都還處在一個實驗、探索、搜集、整理的過程中,但是我相信自己能跟著綜合實踐活動課程一起進步。

        2、大班科學公開課教案《神奇的影子》含反思

        活動目標:

          1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

          2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果。

          3、引導幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對影子的認識。

          4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

        活動準備:

          幼兒每人一個手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號筆,投影儀,多媒體課件。

        活動過程:

          一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游?/p>

          二、影子的產(chǎn)生。

          1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗,探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

          2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?

          引導幼兒:打開手電筒,光照在板上——沒有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

          3、小結(jié):因為有光,物體擋住了光,所以有影子。

          4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來?

          5、小結(jié):生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

          三、影子的變化

          1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。

          請幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點?光源是什么?

          2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?

          3、小結(jié):影子有的大,有的小,還有各種形狀。

          4、第二次操作觀察:引導幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

          5、交流:你的影子是怎么變的?

          6、小結(jié):光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁邊,影子大。

          7、第三次操作記錄:讓我們再去試一試,把你試的結(jié)果記錄下來。

          8、講評記錄卡。

          四、影子的利用。

          1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

          2、小結(jié)介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

          3、討論:影子在生活中還會造成哪些不便?

          4、介紹無影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清,就會發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學家求助,科學家就發(fā)明了一種無影燈,在這種燈下影子就會沒有了。

        活動延伸:

          向家長、老師了解無影燈的原理。

        活動反思:

          綜合實踐活動不是“教”出來的,而是“做”出來的,是學生從做中學而進行的經(jīng)驗重組的活動。我們知道綜合實踐活動是以活動為主要開展形式,強調(diào)讓學生親身經(jīng)歷、動手去做,使學生在各種活動中獲得對于實際的真實感受,真正體現(xiàn)了學生是教育的主體和自我發(fā)展的主體,學生的主體性是在實踐活動中形成和發(fā)展起來的,活動和交往是學生成為個體生活的主體和社會生活的主體的必經(jīng)途徑。

          以活動為載體,在實踐中感受自然,體驗生命的意義。聽別人說得津津樂道,不如親自做一做來得實在。綜合實踐活動就是學生在自由的氛圍中真真切切地感受、實驗、探究。讓他們在活動中體驗生活百味,收獲成功的喜悅。所以在設計《神奇的影子》這一主體活動時我充分的考慮到了這一點,活動主要就是以學生體驗為主,學生在體驗中獲得,在體驗中發(fā)現(xiàn),在體驗中成長。

          本課的教學目的是在手影游戲中充分調(diào)動學生的學習興趣,提高他們觀察、尋找影子的熱情。那么在這一環(huán)節(jié),我充分的讓學生在小組內(nèi)模仿各種動物,做出關(guān)于它們的手影動作,學生的積極性相當?shù)母撸瑫r,我利用多媒體課件播放各種手影的圖片,給學生以借鑒,這樣他們的興趣更高了,當模仿出一種或多種動物時,從他們的臉上我看見了成功的喜悅。在展示這一環(huán)節(jié)上更加讓我喜出望外的事,竟然有兩組學生利用自己制作的手影動作編出了兩個優(yōu)美、風趣的手影故事,頓時,也讓我感受到了成功的的喜悅,這喜悅是學生們賦予我的。課堂上到處洋溢著學生對自己作品的聯(lián)想,展現(xiàn)著孩子們獨具個性的作品和話語。傳達著一群天真爛漫的孩子對生活的無比熱愛。在這樣的“活動”中,學生高高興興地耕耘、收獲。在潛移默化的鍛煉中,學生的綜合實踐能力、口語交際能力等得到了很大的提高.

          以活動為平臺,在交流中綻放智慧,培養(yǎng)學生的合作意識。綜合實踐活動把教學過程視為一種交往合作的過程,是師生在社會這一廣闊天地中進行的多邊、多向、多方面的人際交往和相互作用的過程,強調(diào)把學習活動和社會活動結(jié)合起來,把學術(shù)的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來。“三個和尚沒水喝”的故事一直以來諷刺著我們合作意識的淡薄。綜合實踐活動課程的開展為培養(yǎng)學生的合作意識創(chuàng)設多種機會,提供了良好的條件。

          在進行手影游戲和影子實驗這一環(huán)節(jié)中,我充分利用了小組合作的意識,有目的的讓學生在小組中進行活動,培養(yǎng)合作意識,鍛煉交際能力。有的小組剛開始并不團結(jié),導致有的學生能做手影,而有的學生做不了,糾其原因是沒有人幫助拿手電筒,自己就不能做,這樣,小組內(nèi)的活動就比其他小組要慢了許多,想當然,肯定是編不了故事啦!在展示中就比其他小組要略遜一酬。在第二個試驗中,我就特意走到剛開始不團結(jié)的一小組,簡單的跟他們說了說上次的原因,同學們是很聰明的,一會就體會到了老師的意思,也感覺到自己本組不及別組的原因。馬上振奮起來,團結(jié)合作,有的紀錄、有的觀察、有的實驗、有的補充……這樣次,每一小組都很積極,得出來的結(jié)論也很真實特別,而且有一定的科學依據(jù)哦。

          經(jīng)過一節(jié)課的活動,交流,漸漸的同學們都能聽取別人的建議和意見為自己所用了,也愿意把自己的想法告訴別人,方法教給別人了。一方面在學生與學生的合作交流中,每個學生是輕松的,安全的也是自由的,所以很多新奇的點子和語言都能不經(jīng)意間流露出來,另一方面在學生心目中漸漸的形成這樣一個意識:做任何事,幾個人的智慧遠遠超過一個人,為合作意識的培養(yǎng)打下基礎。

          這次活動只是本次活動的開始,真正精彩的還在后面的活動中,雖然在這節(jié)課上學生有想法,有收獲,有參與,但是我還是覺得課內(nèi)還有一些細小環(huán)節(jié)需要在以后的活動中進一步修改和完善。雖然這門課程本身就還沒有完善,都還處在一個實驗、探索、搜集、整理的過程中,但是我相信自己能跟著綜合實踐活動課程一起進步。

        3、大班科學公開課教案《光與影子的關(guān)系》含反思

        活動目標:

          探索光與影子的關(guān)系。

          愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          培養(yǎng)探索自然的興趣。

        活動重難點:

          理解空間關(guān)系、比較和對比、觀察。

        活動準備:

          有Frank Asch編寫的《熊的影子》,手電筒,粉筆。

        活動過程:

          1.幼兒講《熊的影子》的故事,故事說的是一個熊想要擺脫它的影子。就有關(guān)影子的現(xiàn)象,想幼兒提出問題,如:你對影子知道些什么?你在哪里看到過影子?你在什么時間看到影子的?

          2.問幼兒是否在教師里看到過影子。問幼兒做些什么才能產(chǎn)生影子。鼓勵幼兒嘗試他們的想法。為他們提供可能需要的材料,如手電筒等。

          3.在晴天,帶幼兒到戶外,要求他們在地上留下影子。注意幼兒能不能做到。如果幼兒站在一個較大的影子中間,或站在影子的邊上,會發(fā)生些什么?幼兒是如何變化他們的影子的?他們能否使自己的影子變大、變小、變寬和變窄?要求幼兒用不同的物體產(chǎn)生不同的影子,例如運用傘或書等。注意幼兒是如何改變影子的形狀的。

          4.要求幼兒兩兩成對,互相畫出柏油場地上對方的影子。每過2—3小時,回到同一個地方,要求幼兒注意影子有沒有變化,是大了,還是小了。

          5.玩抓影子游戲。以抓人者踩住被抓者的影子作為游戲勝利的規(guī)則。用不同的方式制定規(guī)則,如抓人者的影子接觸被抓者的影子,或用抓人者的手碰被抓者的影子等。

        活動反思:

          1、本活動幼兒非常喜歡。結(jié)合幼兒的生活實際,幫助幼兒解決日常生活中碰到的問題,吸引幼兒的興趣。

          2、通過實驗演示,讓幼兒容易掌握知識,不僅獲得的印象深刻牢固,還能引起幼兒對光的極大興趣。

          3、將觀察和實驗結(jié)合教學,引導幼兒的觀察,擴大幼兒的視野,激發(fā)幼兒的探究欲望,發(fā)現(xiàn)問題的樂趣。

          4、還有幼兒自己動手做“手影”“踩影子”游戲,吸引幼兒的學習趣味性,加深幼兒的體驗,保持幼兒積極探索的愿望,主動學習的積極性。

        4、大班科學公開課教案《有趣的影子》含反思

        【教學目的】

          1、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的原因,嘗試探索影子與光線及時間的關(guān)系。

          2、激發(fā)幼兒對生活中影子現(xiàn)象的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒樂于動手、積極操作的探索能力。

          4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

          5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        【教學準備】

          1、投影儀,電腦,CAI課件,臺燈,透明膠片、不透明紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等;手電筒若干、玩具若干;

          2、幼兒能區(qū)分透明與不透明物體,能夠用肢體動作表現(xiàn)各種小動物。

        【教學過程】

          1、觀看屏風表演,引出課題。

          提問:你是怎么知道的?影子是怎么產(chǎn)生的呢?

          2、投影小實驗:影子的產(chǎn)生。

          (1)分別拿一張透明膠片和不透明卡紙放在近光源的光線前面,讓幼兒討論:為什么膠片在光線下沒有影子,而卡紙在光線下卻能產(chǎn)生影子?

          (2)幼兒自由探索:哪些物體在光線下能產(chǎn)生影子,哪些物體在光線下沒有影子?

          小結(jié):透明的物體擋不住光,不透明的物體擋住了光線,光線闖不過去,這就產(chǎn)生了影子。

          (3)看影子,做動作,關(guān)閉燈源,讓幼兒知道有光才會有影子的產(chǎn)生;沒有光就不能產(chǎn)生影子。

          3、探索影子與光線的關(guān)系。

          (1)幼兒自由探索,了解影子的不同變化。

          (2)教師演示小結(jié):當物體離光源越遠時,物體的影子越小;當物體離光源越近時,物體的影子越大;當光線從左邊斜射在物體上時,影子在物體的右邊;當光線從右邊斜射時,影子在左邊;當光線從后邊斜射時,影子在前邊;當光線從上邊直射時,影子在下邊……

          4、看課件聽故事,了解在不同的時間里影子的不同變化。

          5、談話:知道影子在生活中的運用。

          6、影子游戲。

        【活動反思】

          1、教學語言不夠精練

          教師語言的適意和適境,對美術(shù)教師來說,是一個最基本的要求,也是美術(shù)教師外部形象留給學生最直接最直觀的印象,小而言之,關(guān)系到學生美術(shù)學習的興趣;大而言之,關(guān)系到學生的審美情趣、道德情懷等等。在本節(jié)課中,我的教學語言雖然能緊扣教學環(huán)節(jié)進行,但是某些語言不夠精練、準確,這是我在今后的教育教學中需要不斷改進、摸索的。

          2、效果突出的學生作品不多

          由于學生是當天上課當時見面,我對他們的情況不掌握,對其繪畫知識、創(chuàng)作水平缺乏了解,全體學生雖然在課堂上積極動手、動腦,都對自己的作品充滿了自信和滿足(在評價、展示他們的作品時可以看出),我也分層次、分布步驟做了示范和指導,但是效果突出的學生作品不多。

          3、播放課件時,沒有及時轉(zhuǎn)換展示狀態(tài)

          在最后一個環(huán)節(jié)(機動環(huán)節(jié))展示三幅作品時,由于我忙于用充滿感情、生動的語言介紹作品,忘記將實物投影狀態(tài)轉(zhuǎn)換為電腦屏幕狀態(tài),致使學生“只聞其聲,不見其作”。其實只要我稍微關(guān)注一下學生當時的面部表情,就會立即發(fā)現(xiàn)這個問題??梢娊虒W過程中教師隨時關(guān)注學生的重要性。我認為這是本課教學中的一個最大不足。

        5、大班科學公開課教案《影子劇團》含反思

        讓幼兒園大班科學教案:

          影子劇團

        活動意圖:

          本活動選自省編教材第六個主題活動《奇妙的影子》。在這個主題探索活動中,影子的動態(tài)變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點,千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子的好奇心,他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化,有的孩子還表演起了我們蒙氏教學中的手勢變化二個。為了滿足幼兒這種探索的欲望,我設計了本次活動。就是讓幼兒在了解了一定影子相關(guān)知識的基礎上,引導幼兒共同合作、發(fā)散思維,利用各種物體的影子進行表演游戲,引導他們體會科學知識所帶了的樂趣,激發(fā)他們探索科學的興趣,培養(yǎng)良好的學科學的態(tài)度。

        活動目標:

          1、引導幼兒體會共同合作、配合默契的進行影子表演的樂趣。

          2、從游戲中激發(fā)幼兒探索科學的興趣,好奇心。鞏固有關(guān)影子的知識。

          3、培養(yǎng)幼兒學會觀察,動腦思考,發(fā)展其語言表達能力。引導通過運用影子來進行故事表演。

          4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

          5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

        活動重難點:

          重點:——影子表演

          難點:——引導幼兒用自己的語言來創(chuàng)編故事。

        活動準備:

          投影儀、手影材料(給幼兒提供豐富的材料,幼兒自己選擇合適的影子材料),音樂等。

        活動流程:

          一、以游戲的形式,回顧以前學過的有關(guān)影子的知識,為表演游戲做準備,進入主題活動。

          1、回顧知識點:影子的形成——光和物體

          游戲:《捉迷藏》引導幼兒去探索有光、無光影子發(fā)生了什么變化?通過感知光,回想一下影子形成的條件。

          總結(jié):光照到物體上,形成了物體的影子,沒有光形不成影子。

          2、回顧知識點:動作與影子是一致的。

          游戲:《我來猜猜看》,教師在幼兒身后跳舞做動作,小朋友背對教師面向屏幕猜一猜老師做的是什么動作,引導幼兒在光前有意識的觀察影子的變化,引起幼兒思考。你們是怎樣知道的呢?——影子。

          總結(jié):影子做什么動作,老師就做的什么動作。動作與影子是一致的。

          二、教師利用影子的動態(tài)變化的特點,引發(fā)幼兒用手影進行表演的興趣,體會影子帶來的樂趣。

          激發(fā)幼兒在大屏幕前,用手的動作嘗試各種影子的變化,看看像什么?(主要是探索用手影表現(xiàn)出各種小動物)。

          三、引導幼兒發(fā)散思維,利用影子來表演

          1、教師與若干小朋友表演影子故事

          你們的小手真靈巧,表演出了這么多不同的影子。請小朋友想一想,我們還能用什么來表演影子。

          欣賞故事-------分析角色(一起商量如何表現(xiàn))-----分配角色(引導小朋友找到了物體之后就可以到大屏幕前試一試,看看他的影子像不像)-------故事表演(引導幼兒運用各種方式、尋找各種材料來進行影子故事表演)。

          2、幼兒分組編故事,尋找表演道具也可以通過各種道具幼兒自己來創(chuàng)編故事

          小朋友你們能不能自己來編一個好聽的故事或兒歌,用我們的小影子表演出來呀?引導幼兒共同合作、發(fā)散思維,利用各種物體的影子進行表演游戲,發(fā)展幼兒口語表達能力。

          四、故事手影表演

          請小朋友分組把自己的影子故事表演給大家看看,好嗎?體會影子游戲帶來的快樂。

          小結(jié):影子的作用還真大,今天我們又知道了一個關(guān)于影子的用處——表演故事。小朋友表演的真棒!我建議我們班成立一個劇團吧,這個劇團叫什么名字呢?小朋友都是小演員,我門去給其他班小朋友演出好不好?

        教學反思:

          在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

        6、大班科學公開課教案《影子的秘密》含反思

          活動目標

          1. 讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子的形成、變化的具體經(jīng)驗。

          2. 激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

          3. 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

          4. 教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

          活動準備

          一只手電筒或幻燈機光源、手影的圖片。

          活動過程

          1. 激發(fā)幼兒對影子的興趣。

          師:小朋友,你見過影子嗎?什么時候會有影子?

          幼兒:有太陽光、電燈光、車燈光等照著我們的時候就有影子。

          師:有什么東西有影子?

          幼兒:樹、房子等都有影子。

          師:為什么會有影子呢?

          讓幼兒討論猜測,并用幻燈機或手電筒做實驗,讓幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

          2. 玩手影游戲。

          老師示范做一個手影。讓幼兒猜一猜這是什么,并讓幼兒學做手影。(banzhuren.cn)請幼兒觀看課件各種手影圖片,讓幼兒知道在光下手的不同姿勢會形成不同的影子。

          3. 引導幼兒觀察物體的影子及變化。

          讓幼兒到戶外找影子,畫影子,觀察影子的不同及變化。

          教學反思

          影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學教育融于學生的生活中是新觀念的體現(xiàn),設計活動旨在通過讓學生探索影子,讓學生了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)學生對影子的好奇與興趣,學習科學的方法,養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。

          活動開始,我以猜謎語的形式導入,讓學生們尋找自己的朋友影子,以這種方式,可以使學生迅速的集中精神,很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知,讓學生自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗,讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導學生從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作,我進行引導小結(jié),然后讓所有的孩子進行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來,效果很好,所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響,并觀看了月食形成的原因的短片。

          本次科學探索活動,我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。

          這堂科學活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的,這次的教學是一次成長的教學,因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂,并對我的這節(jié)課做了點評,尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚,其次對課堂的不足之處做了探討,并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進行了修改,讓我確實感受了科學教學的魅力,今天的課堂教學是緊張的也是快樂的。

        7、大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《光和影子》含反思

          活動目標:

          1.引導幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。

          2.引導幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

          3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

          活動準備:

          1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。

          2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

          3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

          活動過程:

          一、激發(fā)興趣

          出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看,好嗎?

          二、引導幼兒操作

          1.提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。

          2.幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導幼兒大膽想辦法解決問題。

          3.組織幼兒交流討論。

          ①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流,并互相演示。

         ?、谡垈€別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過程。

         ?、塾懻摚簽槭裁从械摹盀觚敗睍瑁械摹盀觚敗辈粫?“文章.出自快思老.師教案網(wǎng)."(組織幼兒交流,在幼兒發(fā)表意見時,教師不要急于表態(tài),而是充分打開幼兒的思路,激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。)

          ④教師小結(jié):要讓“烏龜”跳舞,烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離,也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上。

          4.讓每個幼兒自己糾正錯誤并驗證,使其體驗成功的樂趣。

          三、啟發(fā)幼兒進一步探索

          1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

          2.提供各種形象 ,請幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適于活動,然后設法讓它們動起來。

          3.幼兒探索,教師應允許幼兒失敗,鼓勵幼兒創(chuàng)新,并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時,可啟發(fā)幼兒思考:“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關(guān)?

          4.交流與討論。

         ?、僬堄變褐v述操作方法并示范,引導幼兒觀察這些物體是怎么活動的。

          ②你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動時,影子也左右移動;手電筒上下移動時,影子也上下移動。)

         ?、劢處熜〗Y(jié):當手電筒移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這時影子也會變化,這些小熊、金魚、風車等就會動得更加歡快,更加好看。

          活動延伸:

          1.引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現(xiàn)象。

          2.組織幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

          活動反思:

          “光和影子”這個活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點,在借鑒他人經(jīng)驗的基礎上,創(chuàng)新了活動。通過教師敏銳地觀察,捕捉到了有價值的東西,決定了下一次活動的發(fā)展方向。整個活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才使活動一步步向前推進。

        8、大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《找影子》含反思

          目標:

          1、觀察各種物體的影子,感知積累與影子相關(guān)的各種經(jīng)驗。

          2、記錄自己所看到的影子的形態(tài)。提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

          3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          重點:

          提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力

          難點:

          記錄自己所看到的影子的形態(tài)。

          準備:

          PPT 美工 有陽光的戶外場地

          過程:

          一、猜謎引出主題,表達對影子的已有經(jīng)驗。

          1、師出謎面:有個好朋友,跟你不分手,你走他也走,你停他也停,請你猜猜是什么?

          2、提問:

          (1)你在哪見過什么影子?影子是什么樣子的?

          (2)你知道影子是怎么來的嗎?

          二、找影子

          1、室內(nèi)找影子

          2、戶外找影子(引導幼兒從自己、身邊的人、看到的物體找影子,發(fā)現(xiàn)影子的秘密)

          三、討論影子

          1、提問:

          (1)、你在哪見到了什么影子?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"是怎么樣的?

          (2)、影子有什么共同的秘密嗎?

          2、集體觀察PPT說說影子的來源與共同點。

          四、記錄影子使用幼兒用書《美工》畫出自己看到的影子。

          活動反思:

          這節(jié)課的活動目標是讓孩子們知道影子是怎么形成的,并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。為了能讓孩子們親身體驗從而獲得經(jīng)驗,我的教具準備的很充分。孩子們一起收集來的白色底板、手電筒等等。我采用照射的形式激發(fā)幼兒參與的興趣,當手電筒照在動圖圖片上的時候,動物的影子就會投射在白色底板上,當關(guān)掉手電筒時,白色底板上就什么也沒有。

          孩子們通過自己的體驗從而明白了影子跟亮光有關(guān)系,有亮光,影子就出來,沒有亮光,影子就沒有了。我還和孩子們玩了一個有趣的游戲“藏影子”,通過這個游戲孩子們知道了要躲在沒有亮光的地方才會沒有影子,老師才會找不到。通過這個游戲孩子們對這一科學現(xiàn)象也更加清晰、明確。

        9、大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《神奇的影子》含反思

          活動目標:

          1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

          2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

          活動準備:

          幼兒每人一個手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號筆,投影儀,多媒體課件。

          活動過程:

          一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游?/p>

          二、影子的產(chǎn)生。

          1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗,探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

          2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?

          引導幼兒:打開手電筒,光照在板上——沒有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

          3、小結(jié):因為有光,物體擋住了光,所以有影子。

          4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來?

          5、小結(jié):生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

          三、影子的變化

          1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。

          請幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?。來.源快思老師教.案網(wǎng),有什么特點?光源是什么?

          2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?

          3、小結(jié):影子有的大,有的小,還有各種形狀。

          4、第二次操作觀察:引導幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

          5、交流:你的影子是怎么變的?

          6、小結(jié):光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁邊,影子大。

          7、第三次操作記錄:讓我們再去試一試,把你試的結(jié)果記錄下來。

          8、講評記錄卡。

          四、影子的利用。

          1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

          2、小結(jié)介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

          3討論:影子在生活中還會造成哪些不便?

          4、介紹無影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清,就會發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學家求助,科學家就發(fā)明了一種無影燈,在這種燈下影子就會沒有了。

          活動延伸:

          向家長、老師了解無影燈的原理。

          活動反思:

          綜合實踐活動不是“教”出來的,而是“做”出來的,是學生從做中學而進行的經(jīng)驗重組的活動。我們知道綜合實踐活動是以活動為主要開展形式,強調(diào)讓學生親身經(jīng)歷、動手去做,使學生在各種活動中獲得對于實際的真實感受,真正體現(xiàn)了學生是教育的主體和自我發(fā)展的主體,學生的主體性是在實踐活動中形成和發(fā)展起來的,活動和交往是學生成為個體生活的主體和社會生活的主體的必經(jīng)途徑。

          以活動為載體,在實踐中感受自然,體驗生命的意義。聽別人說得津津樂道,不如親自做一做來得實在。綜合實踐活動就是學生在自由的氛圍中真真切切地感受、實驗、探究。讓他們在活動中體驗生活百味,收獲成功的喜悅。所以在設計《神奇的影子》這一主體活動時我充分的考慮到了這一點,活動主要就是以學生體驗為主,學生在體驗中獲得,在體驗中發(fā)現(xiàn),在體驗中成長。

          本課的教學目的是在手影游戲中充分調(diào)動學生的學習興趣,提高他們觀察、尋找影子的熱情。那么在這一環(huán)節(jié),我充分的讓學生在小組內(nèi)模仿各種動物,做出關(guān)于它們的手影動作,學生的積極性相當?shù)母?,同時,我利用多媒體課件播放各種手影的圖片,給學生以借鑒,這樣他們的興趣更高了,當模仿出一種或多種動物時,從他們的臉上我看見了成功的喜悅。在展示這一環(huán)節(jié)上更加讓我喜出望外的事,竟然有兩組學生利用自己制作的手影動作編出了兩個優(yōu)美、風趣的手影故事,頓時,也讓我感受到了成功的的喜悅,這喜悅是學生們賦予我的。課堂上到處洋溢著學生對自己作品的聯(lián)想,展現(xiàn)著孩子們獨具個性的作品和話語。傳達著一群天真爛漫的孩子對生活的無比熱愛。在這樣的`“活動”中,學生高高興興地耕耘、收獲。在潛移默化的鍛煉中,學生的綜合實踐能力、口語交際能力等得到了很大的提高。

          以活動為平臺,在交流中綻放智慧,培養(yǎng)學生的合作意識。綜合實踐活動把教學過程視為一種交往合作的過程,是師生在社會這一廣闊天地中進行的多邊、多向、多方面的人際交往和相互作用的過程,強調(diào)把學習活動和社會活動結(jié)合起來,把學術(shù)的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來?!叭齻€和尚沒水喝”的故事一直以來諷刺著我們合作意識的淡薄。綜合實踐活動課程的開展為培養(yǎng)學生的合作意識創(chuàng)設多種機會,提供了良好的條件。

          在進行手影游戲和影子實驗這一環(huán)節(jié)中,我充分利用了小組合作的意識,有目的的讓學生在小組中進行活動,培養(yǎng)合作意識,鍛煉交際能力。有的小組剛開始并不團結(jié),導致有的學生能做手影,而有的學生做不了,糾其原因是沒有人幫助拿手電筒,自己就不能做,這樣,小組內(nèi)的活動就比其他小組要慢了許多,想當然,肯定是編不了故事啦!在展示中就比其他小組要略遜一酬。在第二個試驗中,我就特意走到剛開始不團結(jié)的一小組,簡單的跟他們說了說上次的原因,同學們是很聰明的,一會就體會到了老師的意思,也感覺到自己本組不及別組的原因。馬上振奮起來,團結(jié)合作,有的紀錄、有的觀察、有的實驗、有的補充……這樣次,每一小組都很積極,得出來的結(jié)論也很真實特別,而且有一定的科學依據(jù)哦。

          經(jīng)過一節(jié)課的活動,交流,漸漸的同學們都能聽取別人的建議和意見為自己所用了,也愿意把自己的想法告訴別人,方法教給別人了。一方面在學生與學生的合作交流中,每個學生是輕松的,安全的也是自由的,所以很多新奇的點子和語言都能不經(jīng)意間流露出來,另一方面在學生心目中漸漸的形成這樣一個意識:做任何事,幾個人的智慧遠遠超過一個人,為合作意識的培養(yǎng)打下基礎。

          這次活動只是本次活動的開始,真正精彩的還在后面的活動中,雖然在這節(jié)課上學生有想法,有收獲,有參與,但是我還是覺得課內(nèi)還有一些細小環(huán)節(jié)需要在以后的活動中進一步修改和完善。雖然這門課程本身就還沒有完善,都還處在一個實驗、探索、搜集、整理的過程中,但是我相信自己能跟著綜合實踐活動課程一起進步。

        10、大班科學公開課教案《會變的影子》反思

          活動目標:

          1.讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。

          2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          3.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

          4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          5.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

          活動準備:

          1.一只燈或手電筒等光源。(作手影游戲用)

          2.幼兒用書畫面“這些手影像什么”。

          活動過程:

          1.激發(fā)幼兒對影子的注意。

          “小朋友,你見過影子嗎?”“什么時候會有影子?”(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了)“還有什么東西有影子?”(樹、花、房子、動物等)“為什么會有影子呢?”(幼兒猜測并討論)用手電筒做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

          2.引導幼兒觀察物體的影子及變化

          “請你到外面看看自己的影子是什么樣的?”“請你再找一找、看一看,還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(我們把光的位置改變了,影子變會改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)

          3.引導幼兒閱讀幼兒用書,玩手影游戲。

          “下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子,讓你們猜這是什么?然后再跟老師學著做好嗎?”師生共同做手影游戲?!拔覀冏兞诉@么多手影,你們知道為什么會有這么多不同手影嗎?”(手的不同姿勢形成了不同的影子)

          活動建議:

          啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上,路燈照著自己的影子有什么變化。

          活動反思:

          由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個游戲,給了我構(gòu)思,捉住了他們喜歡玩的這個特點,同時這個活動比較貼切生活,由生活中常見的現(xiàn)象,引出進一步探索,在設計中我由淺及深,層層遞進擴展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念,還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié),強化了活動的趣味性。