《大班科學(xué)課教案《各種各樣的筆》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班科學(xué)課教案《各種各樣的筆》反思
一、活動(dòng)目的:
1.通過想想、看看、說說、寫寫、畫畫,辨認(rèn)各種筆,了解它的不同特性。
2.感受筆的發(fā)明在人們學(xué)習(xí)、生活中的重要意義。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
常用的鉛筆、毛筆、粉筆、水筆等各種色畫筆。
三、活動(dòng)的主要過程:
(一)開始部分:出示一幅五顏六色,色彩鮮艷的彩筆畫,提示幼兒:這幅美麗的畫是用什么筆畫成的?回答:彩筆,引出本課主題,《各種各樣的筆》。
(二)基本部分:觀察比較,激發(fā)幼兒對(duì)筆的興趣第一次嘗試:請(qǐng)幼兒介紹自己見過的筆(引導(dǎo)幼兒從外觀,作用,書寫特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹)。
第二次嘗試:說說鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。
1)鉛筆能削,筆跡可以用橡皮擦掉,幼兒常用它畫圖畫、寫字。
2)油筆不用削,筆跡不容易擦掉。
3)粉筆,教師在黑板上寫字或教學(xué)用,易擦掉。
提問:除了這些筆,你還知道哪些筆,他們是用來做什么的?
第三次嘗試:引導(dǎo)幼兒思考:假如你是小發(fā)明家,你想發(fā)明一支什么樣的筆?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(讓幼兒把自己的想法說出來或畫出來)。
第四次嘗試:教師簡單為幼兒講神話故事《神筆馬良》讓幼兒加深對(duì)筆的印象。
第五次嘗試:學(xué)習(xí)兒歌《小鉛筆》
小小鉛筆細(xì)又長,身穿彩衣黑心腸,嘴巴尖尖會(huì)寫字,只見短來不見長。
(三)結(jié)束部分:教師小結(jié)筆是我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的學(xué)習(xí)用品,是我們的好朋友,大家在使用時(shí)注意安全,鉛筆的鉛有毒,不應(yīng)用舌頭舔。另外筆尖太尖,不要傷了自己和別人。
四、活動(dòng)延伸:
全體幼兒合作,用各種筆畫一副意愿畫,畫好后仔細(xì)看一看每種筆畫的畫,風(fēng)格有什么不同。
教學(xué)反思:
讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。
2、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《各種各樣的筆》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道各種筆的名稱,認(rèn)識(shí)它們的外形特征,探索其不同特性。
2.嘗試各種筆的使用方法。
3.了解使用筆的安全常識(shí)。
4.初步了解其特性。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.鉛筆、粉筆、簽字筆、毛筆、水彩筆、油畫棒、圓珠筆等各種各樣的筆,以及配合使用的各種材料,如墨汁、水、調(diào)色板等。
2.用各種筆繪制的繪畫作品。
3.白紙若干。
活動(dòng)過程
一、帶領(lǐng)幼兒參觀畫展,讓幼兒發(fā)現(xiàn)每幅畫的不同之處,引發(fā)幼兒探索的興趣
師:1.這些畫哪里不同?(引導(dǎo)幼兒從色彩、線條等方面進(jìn)行觀察。)
2.這些畫用什么筆畫的?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。
二、幼兒自由探索、觀察比較,分辨出每一幅畫的繪畫工具
1.師:這些畫是用什么筆畫出來的?和小朋友一起試一試找一找。
2.幼兒分組探索嘗試。
3.分享交流。鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己小組探索的結(jié)果,并能講清楚理由。
三、交流討論,加深對(duì)各種筆的認(rèn)識(shí)
1.引導(dǎo)幼兒從外觀、名稱、書寫特點(diǎn)等方面介紹自己認(rèn)識(shí)的筆。
2.鼓勵(lì)幼兒嘗試按照每一特征進(jìn)行分類,如鉛筆、粉筆、簽字筆、毛筆、粉筆、油畫棒是越用越短的筆;簽字筆、圓珠筆的筆桿都是塑料做的,等等。
3.說說各種筆的不同使用方法及用途。如鉛筆須削過之后才能使用,寫錯(cuò)了可以用橡皮擦掉,小學(xué)生經(jīng)常會(huì)用到;毛筆需要沾著水、墨汁或顏料使用,畫水墨畫或水彩筆時(shí)會(huì)用到。
四、小組合作作畫,進(jìn)一步探索各種筆的特性
1.幼兒小組合作,用各種筆畫一幅意愿畫,畫好后仔細(xì)看一看每種筆畫的畫風(fēng)格有什么不同。
2.教師小結(jié):筆是我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的學(xué)習(xí)用品,是我們的好朋友,大家在使用時(shí)注意安全。如鉛筆有毒,不能用牙咬筆頭;有的筆尖太尖,不要傷了自己和別人。
教學(xué)反思:
讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。
3、大班科學(xué)公開課教案《各種各樣的蛋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察各種蛋,讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會(huì)生蛋外,鳥、蛇、烏龜也會(huì)生蛋,初步了解卵生動(dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達(dá)能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
生、熟蛋(雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋)各兩個(gè)、歌曲《小雞出殼》、圖片
活動(dòng)過程:
一、欣賞手指操:小雞出殼
提問:
1、小雞從哪里來?
2、雞蛋從哪里來?
3、還有哪些小動(dòng)物會(huì)生蛋?
雞媽媽生得蛋叫雞蛋(出示雞蛋實(shí)物、字卡)鴨媽媽生得蛋叫鴨蛋(出示鴨蛋實(shí)物、字卡)…
小結(jié):除了母雞、鴨子會(huì)生蛋以外,鴿子、鴕鳥、鵪鶉鳥等動(dòng)物也會(huì)生蛋,蛋也叫做卵。經(jīng)過孵化后就會(huì)生出小雞、小鴿子等小動(dòng)物。所以,它們有一個(gè)共同的名字叫卵生動(dòng)物。
二、觀察、比較蛋的特點(diǎn)。
1、蛋的大小、重量。
有的蛋大,它的份量就重,有的蛋小,它的重量就輕。
2、顏色的不同。
有的蛋是紅色的、肉色的、青色的、白色的,還有的帶斑點(diǎn)。
3、形狀。
所有的蛋都是圓的、橢圓的,一頭大、一頭小,可以滾動(dòng)。
4、由表及里,進(jìn)一步觀察蛋的里面。
用什么辦法可以看到蛋的里面?
認(rèn)識(shí)蛋清(知道煮熟了叫蛋白,介紹蛋白質(zhì))、蛋黃(介紹膽固醇)、教育幼兒不挑食。
5、教師小結(jié)蛋的外部和內(nèi)部特點(diǎn)。不同的蛋會(huì)生出不同的寶寶。
三、看圖講述:一個(gè)奇怪的蛋
逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察,提問。
雞媽媽拾到的蛋是誰的呢?
它都去找誰了?它們的蛋是什么樣子的?
小結(jié):現(xiàn)在,我們知道了除了雞鴨、鵝、鵪鶉鳥以外,還有誰也會(huì)生蛋?(蛇、烏龜、鱷魚…)
四、教師小結(jié),布置第二課時(shí)準(zhǔn)備任務(wù)。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動(dòng)物送給好朋友,講一講它們的故事。
活動(dòng)反思:
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶,無形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。
通過這節(jié)課,我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán),讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
4、大班科學(xué)課教案《各種各樣的紙》含反思
幼兒園大班科學(xué)教案:各種各樣的紙
活動(dòng):各種各樣的紙
探究問題:
1.這些紙是否來源于生活?各種紙
2.是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考,生活中紙的用途?
3.當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里,輕的紙浮在水面上時(shí),
4.老師是否要回應(yīng)?(是否需要預(yù)設(shè)集體活動(dòng))
大班科學(xué)課教案《各種各樣的紙》
需要的理由:
1.關(guān)于吸水性的問題
2.解決沉浮的問題
專家的話:
沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)?
孩子有出錯(cuò)權(quán),應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)
怎樣回應(yīng):
方案一:包裝鮮花
方案二:滴水(在各種紙上)
方案三:看誰爬得高
方案四:用布和紙進(jìn)行比較
根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度來想。
做中學(xué)目的:
讓孩子學(xué)會(huì)比較、觀察事物,關(guān)注生活,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
專家的話:
做中學(xué)的任務(wù):三個(gè)層次
認(rèn)識(shí)社會(huì)
學(xué)會(huì)方法
體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)(以事實(shí)來說話,以數(shù)據(jù)來說明,以邏輯為目的,以懷疑為出發(fā)點(diǎn))
做中學(xué)不僅僅為了解決知識(shí)點(diǎn)
選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式
對(duì)教師的要求:
教師也要做中學(xué),錯(cuò)誤的經(jīng)歷沒關(guān)系,但不能有錯(cuò)誤的結(jié)論。
方案:用布和紙進(jìn)行比較
通過紙,想到生活中有許多和紙有相同特性的東西
通過比較進(jìn)一步感知紙的特性,學(xué)會(huì)比較不同的事物,建立事物和人、事物之間的關(guān)系
疑問:
根據(jù)生活的需要來設(shè)計(jì)出各種紙為生活服務(wù),人和事物的關(guān)系,人很聰明
專家的話:
1.是不是每個(gè)生活中的問題都要設(shè)計(jì)活動(dòng),是不是每個(gè)生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙,他對(duì)生活中的現(xiàn)象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不說。
2.做中學(xué)只能案例研究,做中學(xué)是項(xiàng)目,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足,提出合理建議,為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì),需要案例討論。
3.需要講究科學(xué)的態(tài)度,不講權(quán)威。平等互動(dòng)才能形成研究。關(guān)注收獲。
下一步:帶好孩子們的問題來研討,真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。
教學(xué)反思:
通過這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到:在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。
5、大班科學(xué)課教案《各種各樣的郵票》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解郵票的基本特征及其作用。
2.設(shè)計(jì)郵票,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索郵票秘密的興趣。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
了解郵票的基本特征及其作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種各樣的郵票、放大鏡、各種圖案的郵票課件、卡紙、花邊剪刀。
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入
師:小朋友,老師給小朋友出一個(gè)謎語請(qǐng)小朋友猜一猜。
小圖片真美麗,穿了一身小花衣。 千里萬里去送信,不怕風(fēng)來不怕雨。 寫信人的心里話,它來替他守秘密。
(二)布置郵票展,讓幼兒觀察郵票,自己發(fā)現(xiàn)郵票的基本特征
師:前幾天,老師和小朋友一起收集了一些郵票,老師用收集的郵票布置了一個(gè) “郵票展”。我邀請(qǐng)小朋友去參觀。在參觀之前,老師提個(gè)要求:小朋友在參觀的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察,可以一邊觀察互相討論,比比看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
(播放輕音樂)幼兒自主觀察郵票。(約5分鐘)
(三)老師和小朋友共同探討郵票的特征,了解郵票的用處。
師:小朋友發(fā)現(xiàn)了郵票的哪些秘密?
師小結(jié):對(duì),郵票上的圖案多種多樣。有的是動(dòng)物、有的是植物、有的是人物、有的是建筑、有的是自然風(fēng)光……真是包羅萬象,特別漂亮。
提升經(jīng)驗(yàn):
1.小朋友剛才發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,說明你們剛才觀察得非常仔細(xì)。除了你們自己發(fā)現(xiàn)的秘密之外,你還想知道它的哪些秘密?
教師小結(jié):郵票上有漂亮的圖案,有發(fā)行的時(shí)間、有面值、還有發(fā)行的國名等。
2.老師把郵票放大一下,小朋友看的再仔細(xì)一些,看還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(課件)
師:設(shè)計(jì)郵票的人不只是一些畫家,小朋友也可以設(shè)計(jì)出漂亮的郵票。
師:為什么要有鋸齒呢?
(四)欣賞具有動(dòng)物圖案、植物圖案、人物圖案及外國的幾張郵票,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望
1.剛才小朋友參觀郵展的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)咱們小朋友對(duì)郵票上的圖案很感興趣,下面咱們欣賞一些具有動(dòng)物圖案的郵票(出示)還有植物圖案的郵票。
2.引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)郵票。
師:老師給小朋友準(zhǔn)備了有鋸齒的卡片,現(xiàn)在咱們小朋友也當(dāng)一次郵票設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一枚讓老師覺得特別新奇的郵票吧。(banzhuren)在設(shè)計(jì)之前,老師有一個(gè)小小的要求:郵票上要體現(xiàn)出郵票的特征。比如:要標(biāo)上面值、還有發(fā)行的國家等等。比一比誰設(shè)計(jì)的郵票最新奇。
(五)作品展示
畫完的小朋友請(qǐng)到前面舉起來讓老師們看一看,小朋友們比一比講一講看誰設(shè)計(jì)得最漂亮。
(六)延伸活動(dòng)
師:小朋友,有關(guān)郵票的知識(shí)還有很多很多,比如:世界上誰設(shè)計(jì)了第一枚郵票?中國第一張郵票什么樣?除了紙,還有什么材料制成的郵票?以后我們再慢慢了解,一起探索郵票的秘密好嗎?
活動(dòng)反思:
旨在讓孩子們了解郵票的基本特征和用途,然后嘗試按自己確定的類別,自制模擬紀(jì)念郵票。引起幼兒對(duì)郵票的興趣,感受郵票圖案的漂亮。盡管現(xiàn)在人們已經(jīng)不太通信,但是郵票作為一種文化,可以給孩子太多的文化感受。
6、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《各種各樣的筆》含反思
一、活動(dòng)目的:
1.通過想想、看看、說說、寫寫、畫畫,辨認(rèn)各種筆,了解它的不同特性。
2.感受筆的發(fā)明在人們學(xué)習(xí)、生活中的重要意義。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
常用的鉛筆、毛筆、粉筆、水筆等各種色畫筆。
三、活動(dòng)的主要過程:
(一)開始部分:出示一幅五顏六色,色彩鮮艷的彩筆畫,提示幼兒:這幅美麗的畫是用什么筆畫成的?回答:彩筆,引出本課主題,《各種各樣的筆》。
(二)基本部分:觀察比較,激發(fā)幼兒對(duì)筆的興趣第一次嘗試:請(qǐng)幼兒介紹自己見過的筆(引導(dǎo)幼兒從外觀,作用,書寫特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹)。
第二次嘗試:說說鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。
1)鉛筆能削,筆跡可以用橡皮擦掉,幼兒常用它畫圖畫、寫字。
2)油筆不用削,筆跡不容易擦掉。
3)粉筆,教師在黑板上寫字或教學(xué)用,易擦掉。
提問:除了這些筆,你還知道哪些筆,他們是用來做什么的?
第三次嘗試:引導(dǎo)幼兒思考:假如你是小發(fā)明家,你想發(fā)明一支什么樣的筆?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(讓幼兒把自己的想法說出來或畫出來)。
第四次嘗試:教師簡單為幼兒講神話故事《神筆馬良》讓幼兒加深對(duì)筆的印象。
第五次嘗試:學(xué)習(xí)兒歌《小鉛筆》
小小鉛筆細(xì)又長,身穿彩衣黑心腸,嘴巴尖尖會(huì)寫字,只見短來不見長。
(三)結(jié)束部分:教師小結(jié)筆是我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的學(xué)習(xí)用品,是我們的好朋友,大家在使用時(shí)注意安全,鉛筆的鉛有毒,不應(yīng)用舌頭舔。另外筆尖太尖,不要傷了自己和別人。
四、活動(dòng)延伸:
全體幼兒合作,用各種筆畫一副意愿畫,畫好后仔細(xì)看一看每種筆畫的畫,風(fēng)格有什么不同。
教學(xué)反思:
讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。
7、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《各種各樣的樹》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)秋天的樹,知道幾種常見樹的名稱,感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。
2.學(xué)習(xí)用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征,感受樹的多樣性。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)過程:
一、出示掛圖,幼兒觀察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。
1.提問:你認(rèn)識(shí)這些樹?能說出它們的名字嗎?說說這事一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);(如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹屆滿了果實(shí),玉蘭樹長著綠綠的葉子,梧桐樹樹葉變黃了等)
2.秋天到了,你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?(引導(dǎo)幼兒從樹的開花、結(jié)果、落葉這一明顯的變化角度來進(jìn)行描述)
3.你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)
二、幼兒觀察《小朋友的書 秋天多美好》第16-17頁的畫面
1.提問:這些樹你認(rèn)識(shí)嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的?
2.這些樹有什么相同的地方?有什么不同的地方?
三、幼兒進(jìn)入樹林,在尋找認(rèn)識(shí)樹的過程中,鞏固對(duì)各種樹的名稱和特征的認(rèn)識(shí)。
1.教師出示幾種樹葉,問:"這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"
2.幼兒說出判斷的理由:你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷、推理)
3.觀察樹媽媽:這顆樹媽媽長什么樣?(引導(dǎo)幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的順序觀察)
4.給樹媽媽制作名稱標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎?說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱,并掛到樹上。
5.游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來",鞏固對(duì)樹的認(rèn)識(shí)。
幼兒聚集在教師身邊,教師說出一種樹的名稱,讓幼兒跑去找,找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,看哪個(gè)小朋友的速度快。
四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園,并說說喜歡的理由教師收集幼兒對(duì)樹感興趣的問題,指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來,張貼在主題墻上。
五、繪畫:我眼中的樹
1.幼兒繪畫
2.分享交流,感受樹的多樣性。
教學(xué)反思:
這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹,我們一起從教室出發(fā),一路走一路看,和著春天的氣息,孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園,我們看到了垂柳,看到了羅漢松,看到了柏樹,看到了梅樹……在幼兒的作品中,他們把自己看到的,想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘,她把柳樹畫成了一個(gè)俏姑娘,有著長長的辮子,隨著風(fēng)在左右擺動(dòng),因?yàn)樵谒劾锪鴺涔媚锸且粋€(gè)活生生的人,是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花,紅的,黃的,紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋模撬钕矚g的。
8、大班科學(xué)《各種各樣的筆》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。
2.探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。
3.了解筆的演變過程及給人們帶來的方便,懂得安全用筆。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過程及給人們帶來的方便,懂得安全用筆。
活動(dòng)難點(diǎn):
探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有使用筆的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號(hào)筆、圓珠筆若干:墨汁:白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份;濕抹布一塊。
活動(dòng)過程:
1.創(chuàng)設(shè)“筆的展覽會(huì)”情境,認(rèn)識(shí)各種各樣的筆。
提問:你認(rèn)識(shí)哪些筆?它們有什么用?
小結(jié);生活中有各種各樣的筆,它們的名字不同,但都可以寫字和畫畫。
2.觀察探索、試用比較,進(jìn)一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。
(1)觀察操作,了解筆的構(gòu)造。
提問:你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎?
小結(jié):這些筆的樣子都不一樣,都有自己的特點(diǎn),一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用;鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短:毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。
(2)畫一畫,試一試,感知不同筆的線條特性和作用。
幼兒操作,教師提醒幼兒使用時(shí)注意安全。
提問:這幾種筆畫出來的線條是什么樣的?小朋友經(jīng)常用什么筆畫畫?為什么?毛筆寫在什么紙上更合適?橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡?記號(hào)筆有什么特殊的本領(lǐng)?
小結(jié):各種筆畫出來線條粗細(xì)、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫;中國獨(dú)有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的:鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉;粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉:記號(hào)筆不怕水。不同的筆有不同的用處,給我們的生活帶來了方便。
3.借助課件,認(rèn)識(shí)更多功能的筆,了解筆的發(fā)展史。
提問:人們最早使用的筆是什么樣的?各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來的?
小結(jié);最初的筆是樹枝,然后人類又逐步發(fā)明了刀筆,羽毛筆,以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆,使用起來越來越方便。
活動(dòng)延伸:
將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區(qū),引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構(gòu)造,掌握安裝步驟,并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。
課程資源拓展:
筆:供書寫或繪畫用的工具,多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其他固體表面繪制文字、符號(hào)或圖畫。
課后反思:
本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活,且緊密圍繞著“筆”這個(gè)幼兒熟悉的物品展開,整個(gè)活動(dòng)從關(guān)注幼兒的興趣入手,尋找活動(dòng)與幼兒生活的結(jié)合點(diǎn),讓幼兒在活動(dòng)中充分探索筆的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、作用,滿足了幼兒的好奇心,使幼兒在玩中獲得了經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展了能力。
整個(gè)活動(dòng)在不斷的實(shí)踐、探索、表達(dá)中結(jié)束,科學(xué)活動(dòng)是教師對(duì)幼兒持續(xù)的探究欲望與學(xué)習(xí)熱情的精心呵護(hù)和培育,是能夠給幼兒帶來一次具有深刻體驗(yàn)的探究之旅。本次活動(dòng)總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):
1.科學(xué)投放操作材料,調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)探究。
材料既是引發(fā)幼兒主動(dòng)探究的刺激物,又是他們主動(dòng)建構(gòu)對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)的中介和橋梁。因此投放不同層次的活動(dòng)材料、適時(shí)投放材料尤為重要?;顒?dòng)中,為了避免大量材料一起投放會(huì)分散幼兒的注意力,我采取了分層投放的策略,在幼兒嘗試用各種筆畫出線條后,又進(jìn)行了材料的二次投放,提出了更有針對(duì)性的操作要求“試試這兩種材斜能把哪種筆的自己擦掉”,這樣的投放方式有效支持了幼兒的持續(xù)探索,達(dá)到了預(yù)期的效果。
2.啟發(fā)性提問與互動(dòng),助推幼兒思維的不斷遞進(jìn)。
本次活動(dòng)中充分體現(xiàn)了科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)過程中產(chǎn)生疑問、猜想假設(shè)、觀察實(shí)驗(yàn)、交流分享等環(huán)節(jié)的價(jià)值和意義?!斑@些筆都可以寫字和畫畫,但是它們畫出來的線條一樣嗎?”“哪種筆畫在哪種材料更合適?”“鉛筆和黑板接能把哪種筆的字跡擦掉?”幼兒在分享筆的線條不同時(shí),有的幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),說“用力不同,線條的粗細(xì)就不同”,我繼續(xù)追問“線條的粗細(xì)只和用力大小有關(guān)嗎?和筆頭有沒有關(guān)系?”,這時(shí)幼兒會(huì)再次觀察手中的筆,得出結(jié)論“筆頭細(xì)的畫出來的線條就細(xì),筆頭粗的畫出來的線條就粗”。一個(gè)個(gè)啟發(fā)性地提問引導(dǎo)著幼兒在問題中去猜想,帶著猜想去操作實(shí)驗(yàn),最后帶著自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分享交流,讓幼兒更能深入地體驗(yàn)探究內(nèi)容,激發(fā)探究熱情,提升科學(xué)探究能力,獲得豐富的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3.有機(jī)融合多領(lǐng)域內(nèi)容,豐富多元的活動(dòng)體驗(yàn)幼兒的發(fā)展是一個(gè)整體,要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
整合健康領(lǐng)域。在活動(dòng)的組織過程中,我有意識(shí)地融合了健康領(lǐng)域內(nèi)容——安全用筆,在幼兒取放、使用筆時(shí),及時(shí)提醒幼兒“怎樣拿筆才能保護(hù)自己?”“筆頭是尖尖的,用的時(shí)候要注意什么?”
整合社會(huì)領(lǐng)域。在幼兒操作材料的過程中,我觀察到有的幼兒用完筆后沒有及時(shí)將筆帽蓋上,因此我引導(dǎo)幼兒思考“筆是我們的朋友,如果用完不把筆帽蓋回去會(huì)怎樣?”,在梳理筆的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié),一名幼兒說可以換芯的筆用完也不用把它扔掉,我及時(shí)進(jìn)行了提升“這種可以換芯的筆既方便又節(jié)約”,這是整合了社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容中愛惜物品、節(jié)約資源的內(nèi)容。
整合藝術(shù)領(lǐng)域。在梳理毛筆的線條時(shí),一名幼兒說“毛筆用筆尖畫很細(xì),用這個(gè)地方(手指著筆頭)畫很粗”,我提升為“毛筆用筆尖和側(cè)鋒畫出來的線條粗細(xì)不同”。這些有機(jī)融合各領(lǐng)域的隨機(jī)提問與小結(jié),使幼兒不但認(rèn)識(shí)了筆,更能愛惜筆、安全用筆,為中國獨(dú)有的毛筆、水墨畫藝術(shù)感到驕傲和自豪。
當(dāng)然,在活動(dòng)中也有不足之處,需要我反思改進(jìn):
探索筆的線條特點(diǎn)和作用時(shí),雖然幼兒參與的熱情很高,但時(shí)間過長,節(jié)奏較慢?;顒?dòng)后我反思,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)不能概括出“顏色、粗細(xì)不同時(shí)”,我可以繼續(xù)追問“他們的顏色一樣嗎”這樣,可能更有針對(duì)性。所以,在以后的活動(dòng)中,我會(huì)在現(xiàn)場調(diào)控方面積累互動(dòng)經(jīng)驗(yàn),靈活運(yùn)用教學(xué)策略。
“科學(xué)始于好奇”,每個(gè)幼兒都有著與生俱來的好奇心和探究欲望,本次活動(dòng)不是終點(diǎn),我會(huì)在一日生活中,追隨著孩子的興趣點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn),支持孩子的探索活動(dòng),對(duì)孩子們的好奇心和探究欲望給予保持與培養(yǎng),幫助幼兒形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
9、大班科學(xué)公開課教案《各種各樣的蛋》反思
活動(dòng)名稱:各種各樣的蛋
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察各種蛋,讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會(huì)生蛋外,鳥、蛇、烏龜也會(huì)生蛋,初步了解卵生動(dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達(dá)能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:生、熟蛋(雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋)各兩個(gè)、歌曲《小雞出殼》、圖片
活動(dòng)過程:
一、欣賞手指操:小雞出殼
提問:
1、小雞從哪里來?
2、雞蛋從哪里來?
3、還有哪些小動(dòng)物會(huì)生蛋?
雞媽媽生得蛋叫雞蛋(出示雞蛋實(shí)物、字卡)鴨媽媽生得蛋叫鴨蛋(出示鴨蛋實(shí)物、字卡)…
小結(jié):除了母雞、鴨子會(huì)生蛋以外,鴿子、鴕鳥、鵪鶉鳥等動(dòng)物也會(huì)生蛋,蛋也叫做卵。經(jīng)過孵化后就會(huì)生出小雞、小鴿子等小動(dòng)物。所以,它們有一個(gè)共同的名字叫卵生動(dòng)物。
二、觀察、比較蛋的特點(diǎn)。
1、蛋的大小、重量。
有的蛋大,它的份量就重,有的蛋小,它的重量就輕。
2、顏色的不同。
有的蛋是紅色的、肉色的、青色的、白色的,還有的帶斑點(diǎn)。
3、形狀。
所有的蛋都是圓的、橢圓的,一頭大、一頭小,可以滾動(dòng)。
4、由表及里,進(jìn)一步觀察蛋的里面。
用什么辦法可以看到蛋的里面?
認(rèn)識(shí)蛋清(知道煮熟了叫蛋白,介紹蛋白質(zhì))、蛋黃(介紹膽固醇)、教育幼兒不挑食。
5、教師小結(jié)蛋的外部和內(nèi)部特點(diǎn)。不同的蛋會(huì)生出不同的寶寶。
三、看圖講述:一個(gè)奇怪的蛋
逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察,提問。
雞媽媽拾到的蛋是誰的呢?
它都去找誰了?它們的蛋是什么樣子的?
小結(jié):現(xiàn)在,我們知道了除了雞鴨、鵝、鵪鶉鳥以外,還有誰也會(huì)生蛋?(蛇、烏龜、鱷魚…)
四、教師小結(jié),布置第二課時(shí)準(zhǔn)備任務(wù)。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動(dòng)物送給好朋友,講一講它們的故事。
活動(dòng)反思:
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶,無形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。
通過這節(jié)課,我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán),讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
10、新說課稿大班科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的橋》教案反思
一、說設(shè)計(jì)意圖:
前幾天我們?nèi)ゴ河蔚臅r(shí)候,汽車開過高架,孩子們都很興奮的說上橋了上橋了,于是我問這是什么橋?孩子們有的就說是高架橋。路上我們還遇到了很多別的橋,特別是太戶大橋和公園里的小木橋等等,一路上我引導(dǎo)孩子們觀察這些橋。作為水城的蘇州,橋是我們這座城市最富有特色的一種建筑物,于是我建議孩子們回去搜集各種各樣的橋,去找找看有些什么橋?作為大班的孩子,對(duì)橋是有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的,因此我針對(duì)這些情況決定將孩子們對(duì)與橋的興趣引入到我們的課堂之中,并指定了以下的活動(dòng)目標(biāo):
1、知道各種各樣的橋以及與人們的關(guān)系。
2、了解橋的不同外形使用的不同的建造材料和橋的各種功用。
3、對(duì)各種各樣的橋有興趣,能夠積極的參加討論和探索。
4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解橋的不同外形特征、使用的不同建筑材料和橋的各種功用。
活動(dòng)的準(zhǔn)備是為了活動(dòng)目標(biāo)更好的得到實(shí)現(xiàn),因此所有的活動(dòng)準(zhǔn)備都是圍繞活動(dòng)的目標(biāo)而選擇的:活動(dòng)之前利用建構(gòu)游戲和幼兒一起搭建一些橋梁并將他們拜訪成列在活動(dòng)場地上關(guān)于各種各樣的橋的CD音像制品幼兒搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等等以及去春游時(shí)拍攝的關(guān)于橋的照片
二、說說教法和學(xué)法
對(duì)于這個(gè)活動(dòng)幼兒有著一定的生活經(jīng)驗(yàn),而作為孩子學(xué)習(xí)中的支持者、和作者和引導(dǎo)者,我主要采用的是情境法,給與孩子一個(gè)情境,然后在整個(gè)活動(dòng)中貫穿以交流討論法、觀察法和啟發(fā)聯(lián)想法讓孩子在一個(gè)寬松自由的環(huán)境中形成對(duì)橋梁的初步印象。在解決活動(dòng)的重難點(diǎn)的時(shí)候我是先讓孩子觀察橋梁的各種形狀,再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從橋梁的形狀引申到橋的建筑材料和使用功能,在這個(gè)過程中由淺入深,由表及里,讓孩子通過感知、回憶聯(lián)想等方法經(jīng)過提煉形成新的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在湖動(dòng)和開放的活動(dòng)中發(fā)展觀察力和感知力和概括力。
三、說說教學(xué)程序
本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié),參觀模型展覽引起幼兒對(duì)橋興趣——引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的橋,并知道橋的建造材料——知道橋的各種功用并引發(fā)幼兒對(duì)于橋的觀察興趣和思考
1、參觀橋的模型展覽。
小朋友排好隊(duì),象春游一樣,教師發(fā)出嘟嘟嘟的聲音表示開著小汽車對(duì)小朋友說我們做上汽車一起去玩好嗎?以一種游戲的情景導(dǎo)入,能夠引起幼兒對(duì)于活動(dòng)的關(guān)注。一邊開,一邊引導(dǎo)幼兒看模型,問這是什么橋啊?模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等,這些模型是幼兒帶來和與教師共同制作的,所以他們知道這是什么橋,完全能夠說出來也就能夠激發(fā)幼兒說的積極性。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的橋
幼兒坐在橋的旁邊,說說看到的那些橋是什么樣子的?是用什么做的?在春游的時(shí)候,孩子們對(duì)于太湖大橋等有著很好的比喻,現(xiàn)在請(qǐng)他們再講一遍,他們會(huì)很積極。對(duì)延伸到下面的問題起著很好的引子作用:那你還見過什么橋?是什么樣的?是用什么做的?請(qǐng)幼兒來說說。教師根據(jù)幼兒的講述出示圖片或者是在電腦上展示。孩子們對(duì)橋進(jìn)行過搜集和觀察活動(dòng),因此他們對(duì)于橋有著一定的生活經(jīng)驗(yàn),比較有話說。同時(shí),在述說橋是什么材料做的時(shí)候,對(duì)于能力比較強(qiáng)的孩子要求他將教師的問題一起回答,但是對(duì)于個(gè)別能力比較差的孩子,他還不能將這些問題一起說出來,那么就相應(yīng)的提醒一下,比如那他是什么做的呢?在讓幼兒說橋象什么而是后有的橋比較特別,比如黃浦大橋,有的孩子或許會(huì)說象琴,有的會(huì)說象扇子,等等,對(duì)于幼兒的大膽想象要給與表揚(yáng)和肯定。
3、了解橋的主要功用,印發(fā)幼兒對(duì)于橋的觀察興趣和思考
我們的橋有各種不同形狀,有的象什么有的象什么,有的又象什么,運(yùn)用復(fù)式句來總結(jié),有的是木頭做的,有的是用水泥澆注的,有的是用竹子做的,有的又是用鋼絲切所做的,那這些橋有什么用?引起幼兒對(duì)于橋功能的思考。孩子們在說橋的功能的時(shí)候大多數(shù)說的都可能是橋上可以開汽車,可以走人,有的橋可以通過火車,孩子們的回答是很籠統(tǒng)的,沒有準(zhǔn)確的分類,于是我會(huì)問是不是所有的橋都可以讓汽車和人一起走呢?因幼兒對(duì)于橋的分類,因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)有了高架上只可以走汽車,人行橋上只可以走人的經(jīng)驗(yàn),所以一提問,孩子們馬上就會(huì)說出不是的,當(dāng)孩子知道有的橋只能走人,有的橋只能通過汽車后,問為什么有的只能通過汽車,有的只能讓人走呢?通過讓孩子思考討論,知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況。最后,活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,教師小結(jié):我們的橋幫助我們改善了交通狀況,讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便,而且那么漂亮的橋也美化了我們的環(huán)境,你想不想來設(shè)計(jì)一座漂亮的橋呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己想設(shè)計(jì)什么樣的橋?
四、延伸活動(dòng)
在讓孩子對(duì)橋有了一個(gè)想象的空間后,就帶領(lǐng)幼兒去把自己設(shè)計(jì)的橋畫下下來,這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在自主活動(dòng)的手工區(qū),可以專門開辟一個(gè)橋梁設(shè)計(jì)院的游戲,同時(shí)還可以配合建構(gòu)區(qū)的積木,讓孩子們?nèi)?gòu)建自己的橋。使孩子們對(duì)橋的興趣得以延續(xù),并進(jìn)一步拓展孩子的想象空間將科學(xué)活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)等進(jìn)行有機(jī)的整合。以上只是我的設(shè)想,我會(huì)在今后的工作中將他實(shí)施并改進(jìn)。
教學(xué)反思:
本次教學(xué)活動(dòng),能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展,運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng),逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。動(dòng)靜結(jié)合,注意發(fā)揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。
幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)橋了解較少,影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。
11、《各種各樣的紙》 大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類和特性。
2、 通過分組討論活動(dòng)培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)探索的興趣。
4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)重點(diǎn):通過自我探究發(fā)現(xiàn)紙的特性
活動(dòng)難點(diǎn):在自主空間內(nèi)總結(jié)出紙的特性
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)教具:游戲模板:天空板,老爺爺板。表格板塊,復(fù)寫紙,紙杯,錫紙,打火機(jī),燃燒照片,CD。
(2)學(xué)具:各種各樣的紙:白紙,宣紙,報(bào)紙,透明紙,信紙,手工紙,皺紋紙,牛皮紙,臘光紙,包裝紙等。五彩染料,膠棒。
活動(dòng)流程:猜紙——談紙——玩紙——論紙(總結(jié)紙的特性與特殊紙)
活動(dòng)過程:導(dǎo)入:謎語——四四方方,又白又薄,又能寫字,又能畫畫。(紙)
一?談紙
環(huán)節(jié)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述紙的種類及用途。
師:今天老師帶來了許多紙,請(qǐng)小朋友看一看,有那些紙是你認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)你介紹給旁邊的小伙伴聽。
(1)幼兒自由觀察討論。
(2)幼兒逐個(gè)發(fā)言。你認(rèn)識(shí)哪種紙,曾經(jīng)在什么地方看見過的,誰愿意大聲地來說一說?
師:這些紙都一樣嗎?請(qǐng)小朋友再去看一看,摸一摸,玩一玩,感覺一下它們到底有什么不同?
(1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對(duì)著陽光照一照)
(2)集中交流。 你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?
(3)教師小結(jié):小朋友真聰明。紙是各種各樣的,有不同的顏色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光澤,有的暗淡一些。
二?玩紙
環(huán)節(jié)重點(diǎn):通過游戲操作,認(rèn)識(shí)紙的特性
1、教師為幼兒提供材料,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式,進(jìn)行探索,輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)游戲一:天空中少了誰
師:藍(lán)天,白云,可是我總覺的天空中少了誰,你們來說說!
幼:少飛機(jī),少星星,少……
師:那我就請(qǐng)小朋友來幫老師想想辦法,只用這些紙,怎樣做小飛機(jī)呢?
(2)游戲二:給老爺爺貼胡子
師:看,老爺爺這是怎么了,他的什么不見了?
師:那你們幫我想想辦法吧,我只有這些紙,怎樣幫助老爺爺呢?
(3)游戲三:花手絹
師:看,這有好多白手帕呀,可是,我想把他們變得更漂亮,這有一些帶顏料的水,就請(qǐng)你來幫我想想辦法吧!
師:這里每一個(gè)小游戲都包含著一個(gè)紙的小秘密,老師希望你們一邊玩一邊想:你發(fā)現(xiàn)了紙能怎么樣?
2、幼兒分組進(jìn)行游戲,并思考問題
幼兒表現(xiàn):幼兒在游戲時(shí),都能選擇自己喜歡的游戲進(jìn)行操作,三個(gè)小女生顯然想好了天空中的飛機(jī)如何做,一下子就沖到了天空板的前面,開始折起來,而給老爺爺做胡子小組的幼兒想了很多種借助工具的方法,我努力地啟發(fā)他們,終于有一個(gè)幼兒想到可以用手撕得方法,一時(shí),大家恍然大悟,一起快樂的撕起紙來。而第三小組的游戲顯然有些難,可豐富多彩的教具還是吸引了很多幼兒前去想辦法,他們在一起討論這樣可不可以,那樣可不可以,不亦悅乎,最后一名幼兒無意中說出:“算了,還是扔到水里吧!”辦法想出來了。
3、教師小結(jié):紙具有折,撕,吸水,燃燒的特點(diǎn)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來說說看,你是用什么辦法來做小飛機(jī)的?
師:小朋友真聰明,我們知道了紙的第一個(gè)秘密:紙能折!
{翻開表格板,插入“折”字,并把幼兒折的小飛機(jī)展示其中}
師:那你又是用什么方法來幫助老爺爺?shù)哪?
師:從而,我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密:紙能撕!
{翻開表格板,插入“撕”字,并把幼兒撕的胡子展示其中}
師:再請(qǐng)你來講一講,你是怎樣變出這么美麗的畫手絹的呢?
師:啊,我們又知道了紙的第三個(gè)秘密:紙能吸水!
{翻開表格板,插入“吸水”,并把幼兒作品花手絹展示其中}
師:紙碰到火又會(huì)怎樣呢?
幼兒你一言我一語的猜測著。
{教師演示:點(diǎn)燃白紙,讓幼兒觀察,幼兒得出結(jié)論}
師:紙遇到火會(huì)燃燒,所以我們小朋友看書,玩紙的時(shí)候都不能靠近火,要注意安全。我們知道了紙的第四個(gè)秘密,紙能(幼兒)燃燒。
{翻開表格板,插入“燃燒”,并把燃燒照片展示其中}
4、總結(jié)
三?特殊的紙
環(huán)節(jié)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)了解生活中特殊的紙及其用途。
師:剛才我們知道了紙的四個(gè)小秘密,我又有一個(gè)問題了,所有的紙都怕水嗎?
(出示紙杯)
師:你們看,這是什么?你在哪里看見過?它是用來干什么的?
師:紙杯是用經(jīng)過特殊加工的紙做成的,它是一種紙制品。它既硬又不容易吸水,用它喝水,喝茶都很方便。
師:那是不是所有的紙都會(huì)燃燒呢?(出示錫紙)
師:今天老師還帶來了這種紙,你們見過嗎?在哪里看見過?那么這種紙遇到火會(huì)不會(huì)燃燒呢?讓我們來看實(shí)驗(yàn)。(教師用打火機(jī)點(diǎn)燃紙)
師:燃起來了嗎?因?yàn)檫@種錫紙不易燃燒,所以用它包著食物燒烤,不僅可以將食物燒熟,而且可以不讓湯汁漏出來,使食物的味道更鮮美。
師:老師這里還有一種紙,(出示復(fù)寫紙)可是我不知道它有什么秘密,請(qǐng)小朋友下課之后自己去玩一玩,看一看,摸一摸,然后來告訴我,它有什么秘密,好嗎?
四?結(jié)束,延伸活動(dòng)
師:小朋友,你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎?紙是我們中國人最早發(fā)明
我們中國人是很聰明的。
{出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品,告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。}
師:我們的生活離不開紙,那我想請(qǐng)小朋友到你的生活中去找一找,還有哪些物品是用紙做的?紙對(duì)我們有什么幫助呢?你還想發(fā)明出什么樣的紙有利于我們的生活呢?相信聰明的你們一定會(huì)找到答案的。
活動(dòng)反思:
紙是我們生活中常見的東西,它廣泛應(yīng)用于我們的生活。如:寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時(shí)孩子對(duì)白紙、皺紋紙、蠟光紙了解的比較多,但紙還有很多不同的種類,它們的粗糙程度不同、厚薄不同,用途各異。為了豐富幼兒對(duì)紙的名稱、用途、特點(diǎn)、以及特殊紙的用途等方面知識(shí),我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途,設(shè)計(jì)了《各種各樣的紙》科學(xué)活動(dòng)。《綱要》指出:以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維為主,淡化教師的“教”,強(qiáng)化幼兒的“學(xué)”,使幼兒真正成為活動(dòng)的主體,強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參與、操作、體驗(yàn)和感受,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)情,突出在玩中學(xué),在做中學(xué),在活動(dòng)中求發(fā)展的思想。為此,我確立了我的研究問題:在課堂上如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性解決問題的能力。為了解決這個(gè)問題,在讓幼兒了解紙的特性過程中,我以幼兒為主體,通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在直接觀察,直接操作,具體表現(xiàn)的活動(dòng)中,能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
本次活動(dòng)我給幼兒分別準(zhǔn)備了蠟光紙、報(bào)紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、卡紙,包裝紙等等。在這幾種紙中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蠟光紙、皺紋紙、報(bào)紙都比較熟悉,對(duì)吹塑紙、牛皮紙、不是很熟悉,在分組活動(dòng)中,讓幼兒感知這幾種紙的質(zhì)地,比較不同,其實(shí)在平時(shí)的玩紙活動(dòng)中,孩子們積累了一定的有關(guān)紙的知識(shí),因此在看看、摸摸、比比中,知道有的紙很光滑,有的紙很軟,有的紙皺皺的,我也特地把牛皮紙和卡紙讓幼兒做了比較,讓他們從厚度、軟硬方面進(jìn)行比較,知道卡紙比牛皮紙要厚,牛皮紙比卡紙要軟,從而來加深他們對(duì)這兩種紙的印象。
在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上,我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)有趣的游戲《天空中少了誰》《給老爺爺貼胡子》《花手絹》。通過在幼兒自主操作中,讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實(shí)驗(yàn)操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動(dòng)腦筋、想辦法,而且孩子們對(duì)水火都很感興趣,我投放幾種材料制成的花手絹,使幼兒能在操作中感知紙的吸水性,使幼兒能在自己的實(shí)踐中獲得知識(shí)。
在認(rèn)識(shí)特殊紙的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用幼兒的已知經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的興趣,并故意留下課程延伸——復(fù)寫紙的秘密,使幼兒有探索的欲望。
在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中,幼兒發(fā)揮各自的想象,向大家介紹紙?jiān)谖覀兩钌?、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰帲變阂舱f了很多的紙做的制品,我也為幼兒準(zhǔn)備了很多紙制品,這些都是經(jīng)常在我們生活中常用的、熟悉的,他們覺得非常的新奇,大家都仔細(xì)的觀察著,交流著,從而寬闊了幼兒的眼界,知道在我們的生活當(dāng)中處處都有紙制品。幼兒在和紙的各種親密接觸中了解了紙的特性;了解了紙與人類的親密關(guān)系,人的生活、學(xué)習(xí)離不了它;節(jié)約用紙就是節(jié)約資源;紙可以反復(fù)利用,廢紙入簍,不亂扔紙屑;書是我們的朋友,喜歡看書,愛護(hù)圖書。
通過開展本次活動(dòng),從整個(gè)過程看,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,是今后要注意和改進(jìn)的:一是講解語言要簡練準(zhǔn)確,語音語調(diào)要高低有致,在情緒上要達(dá)到調(diào)動(dòng)幼兒積極性的作用。二是在活動(dòng)中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),如:點(diǎn)燃紙張時(shí)要用酒精燈與鑷子。要給幼兒以正確的感官認(rèn)知。
在今后的科學(xué)活動(dòng)的開展中,我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),不斷探索,及時(shí)調(diào)整著自己的教育策略,尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時(shí),培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的興趣及主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識(shí)和能力。
12、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的筆》公開課教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。
2.探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。
3.了解筆的演變過程及給人們帶來的方便,懂得安全用筆。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過程及給人們帶來的方便,懂得安全用筆。
活動(dòng)難點(diǎn):
探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有使用筆的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號(hào)筆、圓珠筆若干:墨汁:白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份;濕抹布一塊。
活動(dòng)過程:
1.創(chuàng)設(shè)“筆的展覽會(huì)”情境,認(rèn)識(shí)各種各樣的筆。
提問:你認(rèn)識(shí)哪些筆?它們有什么用?
小結(jié);生活中有各種各樣的筆,它們的名字不同,但都可以寫字和畫畫。(金牌幼教網(wǎng)優(yōu)質(zhì)課,公開課,PPT課件,教案等資源平臺(tái),會(huì)員可以免費(fèi)學(xué)習(xí)全站優(yōu)質(zhì)課視頻,下載配套資料等,如何找到我們?請(qǐng)百度搜索:金牌幼教網(wǎng),或者輸入網(wǎng)址:www.vipyoujiao.com)
2.觀察探索、試用比較,進(jìn)一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。
(1)觀察操作,了解筆的構(gòu)造。
提問:你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎?
小結(jié):這些筆的樣子都不一樣,都有自己的特點(diǎn),一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用;鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短:毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。
(2)畫一畫,試一試,感知不同筆的線條特性和作用。
幼兒操作,教師提醒幼兒使用時(shí)注意安全。
提問:這幾種筆畫出來的線條是什么樣的?小朋友經(jīng)常用什么筆畫畫?為什么?毛筆寫在什么紙上更合適?橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡?記號(hào)筆有什么特殊的本領(lǐng)?
小結(jié):各種筆畫出來線條粗細(xì)、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫;中國獨(dú)有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的:鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉;粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉:記號(hào)筆不怕水。不同的筆有不同的用處,給我們的生活帶來了方便。
3.借助課件,認(rèn)識(shí)更多功能的筆,了解筆的發(fā)展史。
提問:人們最早使用的筆是什么樣的?各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來的?
小結(jié);最初的筆是樹枝,然后人類又逐步發(fā)明了刀筆,羽毛筆,以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆,使用起來越來越方便。
活動(dòng)延伸:
將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區(qū),引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構(gòu)造,掌握安裝步驟,并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。
課程資源拓展:
筆:供書寫或繪畫用的工具,多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其他固體表面繪制文字、符號(hào)或圖畫。
教學(xué)反思:
讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。