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        大班游戲教案《快樂碰碰碰》反思

        《大班游戲教案《快樂碰碰碰》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班游戲教案《快樂碰碰碰》反思

        1、大班游戲教案《快樂碰碰碰》反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)競賽活動(dòng)的快樂,發(fā)展語言表達(dá)能力,判斷能力及思維能力。

          2、通過多種形式的競賽題,豐富安全知識(shí),形成自我保護(hù)意識(shí)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          材料的準(zhǔn)備:智力題、金蛋、彩帶、木錘

          幼兒的準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)關(guān)于安全的兒歌及游戲的口號(hào)。

          三、活動(dòng)過程:

          1、通過談話引出課題。

         ?、?、師:小朋友,現(xiàn)在是快樂碰碰響時(shí)間了,今天我們將以安全保護(hù)作為主要話題開展智力競賽,小朋友有沒有信心?

         ?、啤⒔榻B參加《快樂碰碰響》的三隊(duì)隊(duì)員。

          ①師:小選手們請(qǐng)入場吧!歡歡隊(duì)、聰聰隊(duì)、樂樂隊(duì)分別入場:“小朋友好,老師好?!?/p>

          ②師:先自我介紹一下。歡歡隊(duì):我們是歡歡隊(duì),歡歡歡歡,歡歡最棒!聰聰隊(duì):我們是聰聰隊(duì),聰聰聰聰,聰聰?shù)谝?樂樂隊(duì):我們是樂樂隊(duì),樂樂樂樂,樂樂必勝!

          2、以多種形式圍繞安全保護(hù)問題進(jìn)行《快樂碰碰響》活動(dòng)。師:我宣布,《快樂碰碰響》現(xiàn)在開始,一二三……幼:快樂碰碰響,碰呀碰呀碰,YE!

         ?、?、第一輪比賽是單人必答題。(解答操作:分問答題、錄象題、題板題、表演題。)看!這邊是快樂碰碰響,每組請(qǐng)一位選手上來擊破任何一張彩色紙,取出題目,再從這籃子里抽出選手號(hào)碼進(jìn)行必答,答對(duì)的可得一條彩帶,彩帶最多的就是今天的勝利者。

         ?、僬?qǐng)說說自己父母的姓名,電話號(hào)碼。

          ②請(qǐng)找出有關(guān)安全保護(hù)的標(biāo)志。(看題板)

         ?、壅?qǐng)說說哪些行為是不安全的?至少說出兩種。

         ?、频诙喪切〗M必答題(一個(gè)人回答后,同一組的選手可以補(bǔ)充,每人都有發(fā)言的機(jī)會(huì))

         ?、俦硌蓊}:請(qǐng)朗誦一首關(guān)于安全保護(hù)的兒歌。

         ?、谝粋€(gè)人在家里怎樣防止被壞人誘騙?(看圖板)

         ?、酃闻_(tái)風(fēng)時(shí)我們要注意注意哪些?(看圖板)

         ?、茉鯓訐艽驁?bào)警電話?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);要說清楚什么?(看圖板)

          ⑤如何避免被燙傷、刮傷!

         ?、拊诼飞细职謰寢屪呤Я耍阋趺崔k?

         ?、侨嗉w賽題

         ?、傧谰然鸬碾娫捠茿、110B、119

         ?、诎l(fā)生火災(zāi)時(shí),我們小朋友可以參加救火嗎?A、可以B、不可以

          ③蘋果有一個(gè)小洞洞爛掉,這個(gè)蘋果還能吃嗎?A、不可以B、可以

         ?、苡龅綁娜藫寲|西時(shí),我們是把東西給他還是跟他搏斗?A、給B、搏斗

         ?、葸^馬路時(shí)只要沒有車了,我們就可以過去,還是要等綠燈亮了再過去。A、沒車B、綠燈

         ?、薮蚶滋欤螂娫?,接電話可以嗎?A、不可以B、可以

         ?、哂X的自己生病了,是馬上告訴爸爸媽媽,還是等我玩夠了再告訴爸爸媽媽?

         ?、嗄懿荒芨∨笥驯荣惪凑l吃的冰淇淋比較多?A、能B、不能

          3、情景演習(xí)觀看錄象,一起學(xué)習(xí)火場逃生的辦法。

          4、游戲評(píng)獎(jiǎng)(砸金蛋)請(qǐng)彩條最多的6名幼兒上來砸金蛋領(lǐng)獎(jiǎng)品。

          5、小結(jié)、結(jié)束。注意安全是我們每個(gè)人的責(zé)任,記的從小事做起,從身邊做起。

          活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)是針對(duì)大班年齡段幼兒設(shè)計(jì)的,全課都以娛樂的方式,進(jìn)行安全教育。一開始每隊(duì)都有非常響亮的口號(hào),使得全場的氣氛一下子調(diào)動(dòng)起來。孩子們都表現(xiàn)出積極的一面,可是接下來的單人問答題,卻出現(xiàn)了原先沒有預(yù)料的問題,平時(shí)能力都不錯(cuò)的孩子,由于太過于緊張的原因,既然把簡單的問題都忘記怎么回答了,這是我沒有預(yù)料到的,也說明自己對(duì)這節(jié)課考慮的還不夠周到。但是到了最后,在全班游戲比賽中,孩子那太過于緊張的神經(jīng)終于放下來了,這個(gè)時(shí)候的他們反而表現(xiàn)的更為踴躍,將整節(jié)活動(dòng)推向了高潮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定的把全場預(yù)料問題都考慮周到,才能更好的推動(dòng)孩子發(fā)展。

        2、大班教案《碰碰車》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受樂曲的歡樂情緒,體驗(yàn)碰碰車有趣的音樂。

          2、能聽音樂做動(dòng)作。

          3、在游戲情景中正確使用人民幣。

          4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、不同面值的人民幣每人若干(裝在自己的口袋里),投幣箱二個(gè)。

          2、碰碰車音樂、開汽車音樂。

          3、用奶箱自制碰碰車與幼兒人數(shù)相等。

        活動(dòng)過程:

          一、認(rèn)識(shí)人民幣

          1、師:各位游客大家好,非常高興由我?guī)ьI(lǐng)大家到富華游樂城去玩碰碰車,請(qǐng)問你們準(zhǔn)備好人民幣了嗎?

          2、你身上有多大面值的人民幣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)

          3、小結(jié):噢,原來這是1元、2元、5元、10元。1元和2元合起來是多少?1元和5元合起來是多少?(教師隨意將兩種人民幣合起來讓幼兒認(rèn)識(shí)鞏固)

          二、坐車買票

          1、聽,大汽車來了,讓我們坐上大汽車出發(fā)吧,上車每人交費(fèi)6元,謝謝合作。

          2、幼兒從口袋中拿出6元塞進(jìn)投幣箱,教師檢查幼兒拿的是否正確?!?、放音樂:開汽車  師幼搭成一列火車狀,幼兒根據(jù)音樂做出發(fā)、上坡、下坡、拐彎、到站的動(dòng)作。

          三、買游樂城門票

          1、師:游客們,游樂城到了,請(qǐng)排隊(duì)下車,門票每人8元,請(qǐng)游客們準(zhǔn)備好零錢開始買票吧!買好門票的游客請(qǐng)選一把小椅子坐下休息一會(huì)兒。2、幼兒從口袋中拿出8元人民幣,教師檢查幼兒拿的是否正確。

          小結(jié):你們真是文明的游客,知道排隊(duì)買票。

          四、探索碰碰車的玩法

          1、你們玩過碰碰車嗎?(玩過)碰碰車是什么樣的?(圓形的、有天線、有方向盤、周圍有膠皮保護(hù)所以互相碰時(shí)碰不壞。)為什么叫碰碰車?(一碰就分開了)。

          2、誰想上來試一試怎樣玩碰碰車,(請(qǐng)3-5名幼兒試試)我們大家一起來試一試吧!

          3、碰碰車左碰右碰開的速度太快會(huì)怎樣?(方向失靈)誰想上來試試碰碰車失靈的動(dòng)作應(yīng)怎樣做?(請(qǐng)3—5名幼兒試一試)

          4、聽,那邊傳來了玩碰碰車的音樂,讓我們一起來聽一聽吧。(師幼一起欣賞)  提問:聽了這段音樂你的心情怎樣?(高興、快樂等) 5、讓我們?cè)賮砺犚宦犨@段音樂有什么特點(diǎn)?(前面幾句反復(fù),教師可哼唱一下讓幼兒感受。)

          6、反復(fù)的這段音樂可以做什么動(dòng)作?(原地開一開碰碰車,再互相碰一碰。)一起來試一試開一開,碰一碰的動(dòng)作。

          7、中間有一段音樂很急,表示碰碰車怎么了(失靈)可以做什么動(dòng)作?(原地轉(zhuǎn)兩圈)

          8、最后音樂停了,表示碰碰車怎樣?(停下)用動(dòng)作怎樣表示剎車呢?(身體停下,雙手使勁握住方向盤,用右腳踩剎車。)

          五、玩碰碰車

          1、想玩碰碰車嗎?那邊停放了許多的碰碰車,每人交費(fèi)3元后就可以選一輛你喜歡的碰碰車了。

          2、幼兒按教師口令做動(dòng)作:  鉆進(jìn)碰碰車,系好安全帶,握緊方向盤準(zhǔn)備。

          3、放音樂,幼兒隨音樂做動(dòng)作:  開一開,開一開;碰一碰,碰一碰;  開一開,開一開;碰一碰,碰一碰;  方向失靈轉(zhuǎn)兩圈,握緊方向盤緊急剎車。

          4、碰碰車除了用胯碰一碰,還可以怎樣碰?(屁股碰一碰,肩膀碰一碰,后背碰一碰,三人碰一碰等。)  放音樂,幼兒換一種碰法玩碰碰車。

          5、碰碰車除了原地開,還可以怎樣開?(轉(zhuǎn)圈開,走著開,兩人面對(duì)面開等。)  放音樂,幼兒換一種開法玩碰碰車。

          6、放音樂,幼兒隨意創(chuàng)編動(dòng)作開碰碰車,但要注意安全。

        活動(dòng)延伸:

          帶領(lǐng)幼兒到院子里開碰碰車。

        活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)我選擇的是我們生活中隨處可見的奶箱。將它進(jìn)行簡單的加工,安上輪子,方向盤,穿上松緊帶,就是一輛即前衛(wèi)、時(shí)尚又實(shí)用的碰碰車了。這一材料,對(duì)于孩子們來說很新奇,他們都特別想玩。

          這是一堂綜合活動(dòng)課,將數(shù)學(xué)、音樂和游戲貫穿活動(dòng)始終。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以下特別:一是在游戲情景中(去游樂城玩碰碰車)學(xué)會(huì)使用10元以下面值的人民幣,比如說:游樂城門票每人8元,小朋友就能將1、2、5元的人民幣投入投幣箱中;二是在玩碰碰車的過程中,將動(dòng)作和要求編成了簡單的兒歌,孩子們?nèi)菀渍莆?。如鉆進(jìn)碰碰車,系好安全帶,握緊方向盤,準(zhǔn)備!開一開,開一開,碰一碰,碰一碰;方向失靈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),握緊方向盤,用腳踩剎車;三是碰碰車音樂幼兒較喜歡, ABA的音樂特點(diǎn),很適合開碰碰車;四是孩子們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)開動(dòng)腦筋探索玩碰碰車的不同方法,學(xué)習(xí)的欲望很高,收獲不少。

          通過這節(jié)公開課,我覺得我進(jìn)步不少,收獲很多,表現(xiàn)得更自信更自然了,語言較流暢,能真正地融入到游戲活動(dòng)中去,把孩子當(dāng)作真正的朋友。這堂課使我明白了一個(gè)道理:不管是什么活動(dòng),師生共同參與是最重要的,也是最快樂的。

        3、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《快樂碰一碰》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法。

          2、進(jìn)一步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

          3、在活動(dòng)中,獨(dú)立思考,認(rèn)真書寫。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法.在活動(dòng)中,獨(dú)立思考,認(rèn)真書寫。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

          教具:記錄紙和筆。

          學(xué)具:

          (1)《幼兒用書》人手一冊(cè),筆人手一支。

          (2)組成連線:做成各種小動(dòng)物形狀的底紋,頂部寫有6以內(nèi)的總數(shù),其他地方分為兩排,可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點(diǎn)子。

        活動(dòng)過程:

          1、快樂碰一碰。

          ◎“碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲,復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。

          ◎找朋友碰一碰。請(qǐng)每個(gè)幼兒自己做一張5以內(nèi)的數(shù)卡,貼在胸前,聽音樂《找朋友》唱歌:找找找,找朋友,找到一個(gè)號(hào)朋友,握握手,碰一碰,我們合起來就是6。邊唱邊拍手找朋友,找到朋友后與他握握手,碰一碰身體。唱完以后還要再說一說:×和×合起來是6。

          2、操作活動(dòng)。

          ◎填空格。引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,觀察分合式填空格。

          ◎幫瓢蟲找花。觀察花盆上的算式和瓢蟲身上圓點(diǎn)的數(shù)量,請(qǐng)你連線幫瓢蟲找花。

          ◎給鄰居涂色。觀察樓房里居住的動(dòng)物,請(qǐng)你用相同的顏色給他們的鄰居涂色。

          ◎看算式填空格,進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

          ◎數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量,圈出相應(yīng)的數(shù)字。

          3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          ◎請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的活動(dòng)過程及結(jié)果。

          ◎?qū)δ塥?dú)立思考,按要求認(rèn)真書寫的幼兒給與表揚(yáng)和肯定。

        教學(xué)反思

          通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)算了6以內(nèi)的加減法.在老師的指導(dǎo)下,孩子們經(jīng)過幾番嘗試還逐步明白了:不論是你碰別人,還是別人碰你,都要小小心心地碰,輕輕地碰,柔柔地碰,才能不碰疼,才能碰得舒服,碰得快樂。當(dāng)然,自己還可以想出別的方法:你說碰碰小鼻子,我說碰碰小指頭……這些更是讓孩子們感到和朋友碰一碰是一件多么快樂的事情。

          在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要始終圍繞一個(gè)主線,一音樂貫穿著堂課,使課堂有趣而又生動(dòng),使幼兒真正的玩中學(xué),學(xué)中玩。

        4、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《快樂碰一碰》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法。

          2、進(jìn)一步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:記錄紙和筆。

          學(xué)具:

          (1)《幼兒用書》人手一冊(cè),筆人手一支。

          (2)組成連線:做成各種小動(dòng)物形狀的底紋,頂部寫有6以內(nèi)的總數(shù),其他地方分為兩排,可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點(diǎn)子。

          活動(dòng)過程:

          1、快樂碰一碰。

          ◎“碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲,復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。

          ◎找朋友碰一碰。請(qǐng)每個(gè)幼兒自己做一張5以內(nèi)的數(shù)卡,貼在胸前,聽音樂《找朋友》唱歌:找找找,找朋友,找到一個(gè)號(hào)朋友,握握手,碰一碰,我們合起來就是6?!氨疚膩碓?屈,老;師教案.網(wǎng)”邊唱邊拍手找朋友,找到朋友后與他握握手,碰一碰身體。唱完以后還要再說一說:×和×合起來是6。

          2、操作活動(dòng)。

          ◎填空格。引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,觀察分合式填空格。

          ◎幫瓢蟲找花。觀察花盆上的算式和瓢蟲身上圓點(diǎn)的數(shù)量,請(qǐng)你連線幫瓢蟲找花。

          ◎給鄰居涂色。觀察樓房里居住的動(dòng)物,請(qǐng)你用相同的顏色給他們的鄰居涂色。

          ◎看算式填空格,進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

          ◎數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量,圈出相應(yīng)的數(shù)字。

          3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          ◎請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的活動(dòng)過程及結(jié)果。

          ◎?qū)δ塥?dú)立思考,按要求認(rèn)真書寫的幼兒給與表揚(yáng)和肯定。

          活動(dòng)反思:

          一堂課下來我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學(xué),學(xué)中樂",從而達(dá)到教學(xué)效果。

        5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《快樂碰一碰》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法。

          2、進(jìn)一步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

          教具:記錄紙和筆。

          學(xué)具:(1)《幼兒用書》人手一冊(cè),筆人手一支。

          (2)組成連線:做成各種小動(dòng)物形狀的底紋,頂部寫有6以內(nèi)的總數(shù),其他地方分為兩排,可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點(diǎn)子。

          活動(dòng)過程:

          1、快樂碰一碰。

          “碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲,復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。

          找朋友碰一碰。請(qǐng)每個(gè)幼兒自己做一張5以內(nèi)的數(shù)卡,貼在胸前,聽音樂《找朋友》唱歌:找找找,找朋友,找到一個(gè)號(hào)朋友,握握手,碰一碰,我們合起來就是6。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'邊唱邊拍手找朋友,找到朋友后與他握握手,碰一碰身體。唱完以后還要再說一說:×和×合起來是6。

          2、操作活動(dòng)。

          填空格。引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,觀察分合式填空格。

          幫瓢蟲找花。觀察花盆上的算式和瓢蟲身上圓點(diǎn)的數(shù)量,請(qǐng)你連線幫瓢蟲找花。

          給鄰居涂色。觀察樓房里居住的動(dòng)物,請(qǐng)你用相同的顏色給他們的鄰居涂色。

          看算式填空格,進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

          數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量,圈出相應(yīng)的數(shù)字。

          3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的活動(dòng)過程及結(jié)果。

          對(duì)能獨(dú)立思考,按要求認(rèn)真書寫的幼兒給與表揚(yáng)和肯定。

          活動(dòng)反思:

          一堂課下來我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學(xué),學(xué)中樂",從而達(dá)到教學(xué)效果。

        6、大班游戲優(yōu)秀教案《快樂碰碰碰》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)競賽活動(dòng)的快樂,發(fā)展語言表達(dá)能力,判斷能力及思維能力。

          2、通過多種形式的競賽題,豐富安全知識(shí),形成自我保護(hù)意識(shí)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          材料的準(zhǔn)備:智力題、金蛋、彩帶、木錘

          幼兒的準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)關(guān)于安全的兒歌及游戲的口號(hào)。

          三、活動(dòng)過程:

          1、通過談話引出課題。

         ?、拧煟盒∨笥?,現(xiàn)在是快樂碰碰響時(shí)間了,今天我們將以安全保護(hù)作為主要話題開展智力競賽,小朋友有沒有信心?

         ?、?、介紹參加《快樂碰碰響》的三隊(duì)隊(duì)員。

         ?、賻煟盒∵x手們請(qǐng)入場吧!歡歡隊(duì)、聰聰隊(duì)、樂樂隊(duì)分別入場:“小朋友好,老師好?!?/p>

          ②師:先自我介紹一下。歡歡隊(duì):我們是歡歡隊(duì),歡歡歡歡,歡歡最棒!聰聰隊(duì):我們是聰聰隊(duì),聰聰聰聰,聰聰?shù)谝?樂樂隊(duì):我們是樂樂隊(duì),樂樂樂樂,樂樂必勝!

          2、以多種形式圍繞安全保護(hù)問題進(jìn)行《快樂碰碰響》活動(dòng)。師:我宣布,《快樂碰碰響》現(xiàn)在開始,一二三……幼:快樂碰碰響,碰呀碰呀碰,YE!

         ?、?、第一輪比賽是單人必答題。(解答操作:分問答題、錄象題、題板題、表演題。)看!這邊是快樂碰碰響,每組請(qǐng)一位選手上來擊破任何一張彩色紙,取出題目,再從這籃子里抽出選手號(hào)碼進(jìn)行必答,答對(duì)的可得一條彩帶,彩帶最多的就是今天的勝利者。

         ?、僬?qǐng)說說自己父母的姓名,電話號(hào)碼。

         ?、谡?qǐng)找出有關(guān)安全保護(hù)的標(biāo)志。(看題板)

         ?、壅?qǐng)說說哪些行為是不安全的?至少說出兩種。

         ?、频诙喪切〗M必答題(一個(gè)人回答后,同一組的選手可以補(bǔ)充,每人都有發(fā)言的機(jī)會(huì))

         ?、俦硌蓊}:請(qǐng)朗誦一首關(guān)于安全保護(hù)的兒歌。

         ?、谝粋€(gè)人在家里怎樣防止被壞人誘騙?(看圖板)

          ③刮臺(tái)風(fēng)時(shí)我們要注意注意哪些?(看圖板)

         ?、茉鯓訐艽驁?bào)警電話?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);要說清楚什么?(看圖板)

          ⑤如何避免被燙傷、刮傷!

         ?、拊诼飞细职謰寢屪呤Я耍阋趺崔k?

         ?、侨嗉w賽題

         ?、傧谰然鸬碾娫捠茿、110B、119

         ?、诎l(fā)生火災(zāi)時(shí),我們小朋友可以參加救火嗎?A、可以B、不可以

         ?、厶O果有一個(gè)小洞洞爛掉,這個(gè)蘋果還能吃嗎?A、不可以B、可以

         ?、苡龅綁娜藫寲|西時(shí),我們是把東西給他還是跟他搏斗?A、給B、搏斗

          ⑤過馬路時(shí)只要沒有車了,我們就可以過去,還是要等綠燈亮了再過去。A、沒車B、綠燈

         ?、薮蚶滋?,打電話,接電話可以嗎?A、不可以B、可以

          ⑦覺的自己生病了,是馬上告訴爸爸媽媽,還是等我玩夠了再告訴爸爸媽媽?

         ?、嗄懿荒芨∨笥驯荣惪凑l吃的冰淇淋比較多?A、能B、不能

          3、情景演習(xí)觀看錄象,一起學(xué)習(xí)火場逃生的辦法。

          4、游戲評(píng)獎(jiǎng)(砸金蛋)請(qǐng)彩條最多的6名幼兒上來砸金蛋領(lǐng)獎(jiǎng)品。

          5、小結(jié)、結(jié)束。注意安全是我們每個(gè)人的責(zé)任,記的從小事做起,從身邊做起。

          活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)是針對(duì)大班年齡段幼兒設(shè)計(jì)的,全課都以娛樂的方式,進(jìn)行安全教育。一開始每隊(duì)都有非常響亮的口號(hào),使得全場的氣氛一下子調(diào)動(dòng)起來。孩子們都表現(xiàn)出積極的一面,可是接下來的單人問答題,卻出現(xiàn)了原先沒有預(yù)料的問題,平時(shí)能力都不錯(cuò)的孩子,由于太過于緊張的原因,既然把簡單的問題都忘記怎么回答了,這是我沒有預(yù)料到的,也說明自己對(duì)這節(jié)課考慮的還不夠周到。但是到了最后,在全班游戲比賽中,孩子那太過于緊張的神經(jīng)終于放下來了,這個(gè)時(shí)候的他們反而表現(xiàn)的更為踴躍,將整節(jié)活動(dòng)推向了高潮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定的把全場預(yù)料問題都考慮周到,才能更好的推動(dòng)孩子發(fā)展。

        7、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《圖形碰碰樂》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中常見的幾何圖形,然而,幼兒在運(yùn)用幾何圖形開展拼搭游戲時(shí),往往是無意識(shí)地進(jìn)行圖形拼搭。

          讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)。單一地讓幼兒開展"形拼形"練習(xí),既枯燥又無趣。如何在有情、有趣的數(shù)學(xué)游戲中,讓幼兒愉快地嘗試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí);如何在游戲中有效地刺激、挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括,以及動(dòng)手解決問題的能力,從而體現(xiàn)集體教學(xué)活動(dòng)的有趣、有效,是我設(shè)計(jì)"圖形碰碰樂"活動(dòng)的初衷。

          活動(dòng)旨在通過"圖形碰碰樂"的過程,讓幼兒嘗試運(yùn)用三角形進(jìn)行拼搭、裝盒,在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中,體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣,積累更全面的關(guān)于三角形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受幾何圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力。

          2.嘗試將三角形裝入盒子,在移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中,體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教師示范用材料:幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形),磁性三角形貼片40塊,大磁性板一塊,幾何圖形底座3個(gè)(三角形、正方形、長方形)。

          2.幼兒操作用材料:三角形12個(gè),泡沫墊子6塊。

          活動(dòng)過程:

          一、指認(rèn)幾何圖形--鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)1.指認(rèn)幾何圖形、正確命名。

          (1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形)。

          (2)提問:這里有許多幾何圖形卡片,請(qǐng)說出它們的名稱。

          (教學(xué)提示:教師指著卡片,請(qǐng)幼兒正確命名,如有幼兒將平行四邊形說成是菱形,(教案.出自:快思老.師教案網(wǎng).)教師則出示"菱形"與其對(duì)比,豐富對(duì)"平行四邊形"的認(rèn)識(shí),并正確命名。)2.指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。

          (1)提問:幾何圖形卡片被轉(zhuǎn)動(dòng)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

          (教學(xué)提示:教師邊提問邊轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形讓幼兒指認(rèn),重點(diǎn)指認(rèn)"三角形、梯形、平行四邊形"。)(2)歸納:轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形卡片,雖然幾何圖形的方向改變了,但它的形狀是不變的。

          【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)主要是鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),豐富幼兒對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。同時(shí),通過"轉(zhuǎn)動(dòng)"幾何圖形、改變幾何圖形的方向,加深幼兒對(duì)幾何圖形主要特征的認(rèn)識(shí),并為后續(xù)的"圖形拼搭"活動(dòng)作鋪墊?!?/p>

          二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化

          1.玩游戲:圖形碰碰樂。

          (1)交代玩法:這里有許多三角形,我們來玩"三角形碰碰樂"的游戲。請(qǐng)你們仔細(xì)聽兒歌。

          碰碰樂、碰碰樂,2個(gè)三角形碰碰樂。

          你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。

          (2)提問:請(qǐng)問你們聽到了什么?

          (3)追問:怎么才算2個(gè)三角形碰在一起了?

          (教學(xué)提示:教師用2個(gè)三角形當(dāng)場演示圖1,幫助幼兒理解:兩個(gè)三角形分別有一條邊必須完全重合在一起。)

          (4)歸納:一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊一定要完全重合在一起,2個(gè)三角形才快樂。

          (5)宣布游戲規(guī)則:

          第一,聽清楚是"幾個(gè)三角形碰碰樂"。

          第二,一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要全部"碰"(完全重合)在一起。

          第三,三角形"碰"在一起后(放在泡沫板上),小朋友馬上回到坐位上。

          【設(shè)計(jì)意圖:教師用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則,思路清晰、目的明確,能幫助幼兒有意識(shí)、有條理地記憶;此環(huán)節(jié)教師的語速不宜太快,邊說邊用手勢(shì)進(jìn)行演示,以幫助幼兒理解規(guī)則?!?/p>

          (6)迫問:聽明白了嗎,有沒有問題?

          【設(shè)計(jì)意圖:宣布游戲規(guī)則后要及時(shí)追問,有助于了解幼兒對(duì)游戲規(guī)則的理解程度。如果大部分幼兒有疑惑,教師要再次進(jìn)行解釋;如個(gè)別幼兒提出疑問,則可將問題拋給大家,引發(fā)生生互動(dòng)?!?/p>

          2.幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(dòng)(2個(gè)三角形碰碰樂)。

          (1)教師念兒歌,幼兒進(jìn)行拼搭。

          (2)幼兒操作后分享:

          *2個(gè)三角形分別有一條邊"全部"碰在一起了嗎?

          *2個(gè)三角形"碰出"了什么圖形呢?老師幫你把結(jié)果記錄下來(見圖2)。

          (3)追問:2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形,還能碰出其他的幾何圖形嗎?你覺得2個(gè)三角形還能碰出哪些幾何圖形?

          (教學(xué)提示:該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種情況。第一種情況:如拼搭結(jié)果是相同的幾何圖形,比如6個(gè)正方形、6個(gè)三角形或6個(gè)平行四邊形,教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭;第二種情況:如拼搭結(jié)果出現(xiàn)2種幾何圖形,教師記錄拼搭結(jié)果后,再讓幼兒拼搭。)(4)歸納:2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。)【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)教師及時(shí)記錄幼兒的拼搭結(jié)果,便于幼兒感受2個(gè)三角形組合后出現(xiàn)的變化,同時(shí)為下一環(huán)節(jié)4個(gè)三角形的拼搭作鋪墊?!?/p>

          活動(dòng)反思:

          圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個(gè)角落,從玩具到食品,從服裝到建筑,等等,無所不在,無處不在。

          1、本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

          2、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形,到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子,到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家,進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

          3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂,更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性,便于幼兒理解、掌握。

        8、大班音樂優(yōu)秀教案《碰碰歌》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 嘗試創(chuàng)編歌詞,并用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

          2、能和同伴互相配合一起跳舞,感受其中的快樂。

          3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、字卡:碰碰歌、你的、頭、左肩、右肩、屁股。

          2、錄音機(jī),錄有《碰碰歌》的磁帶。

          活動(dòng)過程:

          1、小手游戲。

          師:我的小手拍一拍,幼:拍、拍、拍!

          師:我的小手握一握,幼:握、握、握!

          師:我的小手招一招,幼:招、招、招!

          。。。。。。。。。

          師:我的小手碰一碰,幼:碰、碰、碰!

          2、說一說,還有哪些地方可以碰一碰。幼兒自由發(fā)言,在說出“頭”、“肩”、“屁股”等詞的時(shí)候,教師出示字卡。

          3、來玩“碰碰歌”。

          (1)播放歌曲,請(qǐng)幼兒傾聽欣賞,初步感受歌曲內(nèi)容。

          (2)再次播放歌曲,鼓勵(lì)幼兒做動(dòng)作反應(yīng)歌詞。

          (3)找到你的好朋友,和他一起手拉手站好,做表演唱。

          4、創(chuàng)編歌曲。

          (1)和你的朋友商量商量,試一試,"快思老師.教.案網(wǎng)出處"還可以碰那些地方?

          (2)請(qǐng)幼兒把自己的想法唱出來,做出來,共同協(xié)商改編成一首新歌。

          在音樂伴奏下,孩子們表演改編的歌曲

          教學(xué)反思:

          用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

        9、大班數(shù)學(xué)教案《圖形碰碰樂》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中常見的幾何圖形,然而,幼兒在運(yùn)用幾何圖形開展拼搭游戲時(shí),往往是無意識(shí)地進(jìn)行圖形拼搭。

          讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)。單一地讓幼兒開展"形拼形"練習(xí),既枯燥又無趣。如何在有情、有趣的數(shù)學(xué)游戲中,讓幼兒愉快地嘗試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí);如何在游戲中有效地刺激、挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括,以及動(dòng)手解決問題的能力,從而體現(xiàn)集體教學(xué)活動(dòng)的有趣、有效,是我設(shè)計(jì)"圖形碰碰樂"活動(dòng)的初衷。

          活動(dòng)旨在通過"圖形碰碰樂"的過程,讓幼兒嘗試運(yùn)用三角形進(jìn)行拼搭、裝盒,在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中,體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣,積累更全面的關(guān)于三角形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.感受幾何圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力。

          2.嘗試將三角形裝入盒子,在移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中,體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣。

          3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教師示范用材料:幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形),磁性三角形貼片40塊,大磁性板一塊,幾何圖形底座3個(gè)(三角形、正方形、長方形)。

          2.幼兒操作用材料:三角形12個(gè),泡沫墊子6塊。

          活動(dòng)過程:

          一、指認(rèn)幾何圖形--鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)1.指認(rèn)幾何圖形、正確命名。

          (1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形)。

          (2)提問:這里有許多幾何圖形卡片,請(qǐng)說出它們的名稱。

          (教學(xué)提示:教師指著卡片,請(qǐng)幼兒正確命名,如有幼兒將平行四邊形說成是菱形,(教案出自:快思教案網(wǎng))教師則出示"菱形"與其對(duì)比,豐富對(duì)"平行四邊形"的認(rèn)識(shí),并正確命名。)2.指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。

          (1)提問:幾何圖形卡片被轉(zhuǎn)動(dòng)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

          (教學(xué)提示:教師邊提問邊轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形讓幼兒指認(rèn),重點(diǎn)指認(rèn)"三角形、梯形、平行四邊形"。)(2)歸納:轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形卡片,雖然幾何圖形的方向改變了,但它的形狀是不變的。

          【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)主要是鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),豐富幼兒對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。同時(shí),通過"轉(zhuǎn)動(dòng)"幾何圖形、改變幾何圖形的方向,加深幼兒對(duì)幾何圖形主要特征的認(rèn)識(shí),并為后續(xù)的"圖形拼搭"活動(dòng)作鋪墊?!?/p>

          二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化1.玩游戲:圖形碰碰樂。

          (1)交代玩法:這里有許多三角形,我們來玩"三角形碰碰樂"的游戲。請(qǐng)你們仔細(xì)聽兒歌。

          碰碰樂、碰碰樂,2個(gè)三角形碰碰樂。

          你碰我,我碰你,碰在一起真快樂。

          (2)提問:請(qǐng)問你們聽到了什么?

          (3)追問:怎么才算2個(gè)三角形碰在一起了?

          (教學(xué)提示:教師用2個(gè)三角形當(dāng)場演示圖1,幫助幼兒理解:兩個(gè)三角形分別有一條邊必須完全重合在一起。)(4)歸納:一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊一定要完全重合在一起,2個(gè)三角形才快樂。

          (5)宣布游戲規(guī)則:

          第一,聽清楚是"幾個(gè)三角形碰碰樂"。

          第二,一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要全部"碰"(完全重合)在一起。

          第三,三角形"碰"在一起后(放在泡沫板上),小朋友馬上回到坐位上。

          【設(shè)計(jì)意圖:教師用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則,思路清晰、目的明確,能幫助幼兒有意識(shí)、有條理地記憶;此環(huán)節(jié)教師的語速不宜太快,邊說邊用手勢(shì)進(jìn)行演示,以幫助幼兒理解規(guī)則?!?/p>

          (6)迫問:聽明白了嗎,有沒有問題?

          【設(shè)計(jì)意圖:宣布游戲規(guī)則后要及時(shí)追問,有助于了解幼兒對(duì)游戲規(guī)則的理解程度。如果大部分幼兒有疑惑,教師要再次進(jìn)行解釋;如個(gè)別幼兒提出疑問,則可將問題拋給大家,引發(fā)生生互動(dòng)。】

          2.幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(dòng)(2個(gè)三角形碰碰樂)。

          (1)教師念兒歌,幼兒進(jìn)行拼搭。

          (2)幼兒操作后分享:

          *2個(gè)三角形分別有一條邊"全部"碰在一起了嗎?

          *2個(gè)三角形"碰出"了什么圖形呢?老師幫你把結(jié)果記錄下來(見圖2)。

          (3)追問:2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形,還能碰出其他的幾何圖形嗎?你覺得2個(gè)三角形還能碰出哪些幾何圖形?

          (教學(xué)提示:該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種情況。第一種情況:如拼搭結(jié)果是相同的幾何圖形,比如6個(gè)正方形、6個(gè)三角形或6個(gè)平行四邊形,教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭;第二種情況:如拼搭結(jié)果出現(xiàn)2種幾何圖形,教師記錄拼搭結(jié)果后,再讓幼兒拼搭。)

          (4)歸納:2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。)【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)教師及時(shí)記錄幼兒的拼搭結(jié)果,便于幼兒感受2個(gè)三角形組合后出現(xiàn)的變化,同時(shí)為下一環(huán)節(jié)4個(gè)三角形的拼搭作鋪墊?!?/p>

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

        10、大班主題教案《快樂碰碰響》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 遷移生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)熱愛,探索大自然和保護(hù)環(huán)境的情感。

          2、 發(fā)展語言表達(dá)能力、判斷能力及思維能力,體驗(yàn)競賽活動(dòng)的快樂。

          3、 通過多種形式的競賽題,豐富環(huán)保知識(shí),形成環(huán)保意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 快樂碰碰響一只,用彩色皺紙把題目紙封在八個(gè)格子箱里。

          2、 小鈴、鈴鼓各個(gè)一個(gè),粘紙小紅花、牌子各一個(gè),“優(yōu)秀綠色小衛(wèi)士“的授帶五條。

          3、 準(zhǔn)備多種形式的環(huán)保題目若干,六個(gè)頭飾(花、蝴蝶、蜻蜓、青蛙、蛇、鷹)。

          4、 幼兒課前幾周豐富環(huán)保的內(nèi)容。

          活動(dòng)過程:

          1、 通過談話引出課題。

          (1)小朋友,現(xiàn)在是快樂碰碰響的時(shí)間了,今天我們將以環(huán)境保護(hù)做主要話題開展智力競賽,小朋友有沒有信心?

          (2) 介紹參加《快樂碰碰響》的四對(duì)隊(duì)員。

          師:先自我介紹一下。

          海洋隊(duì):我們是海洋隊(duì),海洋海洋,清潔美麗! 藍(lán)天隊(duì):我們是藍(lán)天隊(duì),藍(lán)天藍(lán)天,爭取第一! 大地隊(duì);我們是大地隊(duì),大地大地,綠滿大地! 高山隊(duì):我們是高山隊(duì),高山高山,高山必勝!

          2、 多種形式圍繞環(huán)保問題進(jìn)行《快樂碰碰響》活動(dòng)。

          師:我宣布,《快樂碰碰響》現(xiàn)在開始,一、二、三~~~

          幼:快樂碰碰響,碰呀碰呀碰,YE!

          (1) 第一輪比賽是單人必答題。

          看!這邊是快樂碰碰響,每組請(qǐng)一位小選手上來擊破任何一張彩色紙,取出題目,再從這籃子里抽出選手號(hào)碼進(jìn)行必答,答對(duì)的可得一朵小紅花,紅花最多的一隊(duì)就是今天的勝利者。

          ① 看看圖中的一次性用品,什么破壞了森林,浪費(fèi)了資源?什么造成了白色污染?(出示題板一)

         ?、?(出示題板二)請(qǐng)找出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志。

          ③ 你看過破壞環(huán)境的行為嗎?請(qǐng)至少說出兩種。

         ?、?表演題:請(qǐng)唱一首關(guān)于愛護(hù)環(huán)境的歌。

          (2) 第二輪是小組必答題。

          ① 請(qǐng)看圖片,回答問題:水被什么污染了?

         ?、?請(qǐng)看圖片,回答問題:地球上哪些環(huán)境已遭到破壞?

         ?、?表演題:請(qǐng)朗誦一首關(guān)于環(huán)境保護(hù)的兒歌?

         ?、?表演題:請(qǐng)用頭飾表演小品《食物鏈》

          (3) 第三輪比賽,我們以樂器位號(hào)進(jìn)行搶答,增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感?!耙?、二、三,快樂碰碰響,碰呀碰呀碰,YE!”

         ?、?請(qǐng)說幾種環(huán)境污染的現(xiàn)象?

         ?、?白色污染有哪些?

         ?、?植樹節(jié)是幾月幾日?

          ④ 樹有什么用?

         ?、?世界環(huán)境保護(hù)日是幾月幾日?

         ?、?你知道的地球清潔工有哪些?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"請(qǐng)至少說出三位。

         ?、?哪些地方會(huì)產(chǎn)生垃圾?

          ⑧ 你知道垃圾是怎么處理的嗎?

          3、 游戲評(píng)獎(jiǎng)“優(yōu)秀小衛(wèi)士”。

          (1) 宣布各隊(duì)得分,領(lǐng)獎(jiǎng)。

          (2) 評(píng)出“優(yōu)秀小衛(wèi)士”并披上授帶。

          4、 小結(jié),結(jié)束。

          保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任,為了讓山更青,水更綠,天更藍(lán),世界更美麗,小朋友,你們?cè)趺醋龅哪?

          “把靛藍(lán)還給天空,把綠色換給大地,把清澈還給水流,從我做起,愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球!”

          活動(dòng)反思:

          對(duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒階段的孩子希望被理解、尊重和接納,針對(duì)孩子學(xué)習(xí)過程中的每一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn),認(rèn)真肯定。同時(shí)也給孩子自己的空間,不能將他們還沒自己認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象強(qiáng)加給他們,從事情的表面開始教育,使他們能從內(nèi)心感知,從周圍發(fā)生的種種現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)好與壞,該向哪方面學(xué)習(xí)。

        11、大班綜合優(yōu)秀教案《碰碰操》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)看圖譜做動(dòng)作,體驗(yàn)兩兩合作做操的樂趣。

          2、通過玩碰碰操,激發(fā)幼兒創(chuàng)編碰碰操的情感。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          碰碰操的視頻、圖譜、音樂;紅、黑標(biāo)記人手一份。

          活動(dòng)過程:

          一、律動(dòng):碰一碰。

          師:小朋友你們有沒有玩過碰一碰的游戲?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"好,現(xiàn)在我們就來玩一玩。(師幼一起玩碰一碰)問:好玩嗎?

          二、結(jié)合幼兒生活,說說自己的感受。

          師:我們小朋友平時(shí)在一起玩的時(shí)候,有沒有被人碰到過?如果碰到了,你會(huì)感覺怎么樣?

          小結(jié):哦,被別人碰到了會(huì)覺得很難過,有時(shí)還覺得痛呢!

          問:那小朋友在一起玩時(shí)怎么就不被別人碰到了呢?

          小結(jié):在一起游戲要注意安全,盡量不和別人相互碰撞。

          三、學(xué)習(xí)碰碰操。

          (一)欣賞碰碰操

          1、師:老師還把剛才小朋友想到的好辦法編成了一段操,名字就叫《碰碰操》,我們先來看一看是怎么做的?(一起觀看碰碰操)

          2、問:碰碰操是幾個(gè)人做的操?(兩個(gè)人)小結(jié):哦,需要和好朋友一起做。

          3、問:那你覺得碰碰操里什么動(dòng)作是最有趣?(個(gè)別講述,幼兒說到那個(gè)動(dòng)作,師相應(yīng)出示動(dòng)作示意圖)

          (二)分動(dòng)作講解

          ● 穿插動(dòng)作

          1、問:他們兩個(gè)是怎樣站的?(一前一后)前面的人是做什么動(dòng)作的?(一起做一做:手臂彎曲放腰上)那后面一個(gè)人又是怎樣做到?(好我們來跟他學(xué)一學(xué):小手伸直鉆洞洞)小結(jié):原來前面一個(gè)人是做手臂彎曲放腰上,后面一個(gè)人是做手伸直鉆洞洞,兩個(gè)人是同時(shí)做自己的動(dòng)作。

          2、師:好,步老師數(shù)到三,我們也來找個(gè)朋友試一試、做一做。(1、2、3 還可以和朋友交換做動(dòng)作)

          3、問:哪對(duì)朋友愿意來做給大家看一看?(請(qǐng)存在問題的朋友)他們做得怎么樣?為什么?(請(qǐng)你來幫幫他們)小結(jié):兩個(gè)朋友在做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候要先商量好,誰在前?誰在后?然后再一起做動(dòng)作。

          顏色標(biāo)記:小朋友看看圖上的兩個(gè)小人是一樣的顏色嗎?哪個(gè)顏色是先在前的?哪個(gè)顏色是現(xiàn)在后的?(小結(jié))老師也為小朋友準(zhǔn)備了紅色和黑色的標(biāo)記,請(qǐng)你和旁邊的好朋友商量一下誰先在前?誰先在后?再貼上顏色標(biāo)記。

          4、師:貼好標(biāo)記的小朋友,請(qǐng)?jiān)偃プ鲆蛔鲞@個(gè)動(dòng)作。好,下面請(qǐng)小朋友聽老師念兒歌來試一試、做一做。(小腳踏起來,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嘿。 交換做)4、師:好,我們跟著音樂來一次。

          ● 揮拍動(dòng)作

          1、師:像打棒球一樣,左揮一下、右揮一下。怎么就不被棒子碰到了?

          小結(jié):看到棒子揮過來,就要抱頭蹲下來。和好朋友來做一做。(從中發(fā)現(xiàn)問題)

          2、問:你們有沒有遇到什么問題呀?為什么會(huì)這樣?

          小結(jié):做動(dòng)作之前一定要商量好,誰先當(dāng)棒子?誰先蹲?這樣就不會(huì)相互碰撞了。

          3、完整將第一、第二動(dòng)作合起來做一做。

          師:我們吧剛才學(xué)的有趣的動(dòng)作連起來試一試。(師說兒歌)

          ●手臂對(duì)拍師:還有哪些動(dòng)作是你們沒有說到的呢?(師出示剩余圖片,坐著和好朋友一起玩)

          ●手掌對(duì)拍師:看,還有什么?(兩、兩 拍拍手)

          ●. 前后走師:變個(gè)機(jī)器人,我向前來,你后腿,走、走、走、走(師與全體幼兒進(jìn)行動(dòng)作。2次)

          (三)完整欣賞

          1、師:下面就讓我們看著圖,跟著音樂從頭到尾來做一做。(放音樂)

          2、師:有沒有信心和紅果果、綠泡泡一起來做呀?(播放課件)

          三、創(chuàng)編碰碰操。

          1、師:除了碰碰操里這些有趣的動(dòng)作,你們想想還有什么動(dòng)作做起來又有趣又不碰到別人?(請(qǐng)你們先去試一試)

          2、問:哪對(duì)朋友來做給我們看一看?(師將創(chuàng)編好的動(dòng)作用圖譜的形式及時(shí)記錄下來)。

          3、師:看,我們小朋友又編了一個(gè)新的碰碰操,讓我們一起來做一做吧!(前面兩個(gè)動(dòng)作做我們編的,后邊的還是跟原來的一樣做)。(放音樂)4、師:碰碰操,好玩嗎?后面的老師也想來試一試、做一做呢!你們?nèi)パ?qǐng)她們也來做一做吧。(再做一次)總結(jié):開心嗎?原來被別人碰一下會(huì)難過的事情,今天讓我們小朋友變成了一個(gè)有趣的、好玩的碰碰操。所以只要自己努力,不開心的事也可以變成開心的、有趣的事情。

          活動(dòng)反思:

          通過本次活動(dòng)使我受益很多,我教學(xué)活動(dòng)上下來之后,我進(jìn)行了反思,本次反思如下:

          1、針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間上,我就沒有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中,我所提問的問題過于繁復(fù),在這個(gè)環(huán)節(jié)上所用的時(shí)間就比較長一些。

          2、整個(gè)語速上也比較慢,語調(diào)上也需要加強(qiáng)。沒有跟著情節(jié)性的起伏,使得整個(gè)活動(dòng)過于平淡按部就班下來。

          3、問題的設(shè)置過多,不夠簡練,有一些問題出現(xiàn)重復(fù)的情況反復(fù)。使得對(duì)于一些問題,幼兒沒有回答到點(diǎn)子上面。

          4、在幼兒回答的問題上,沒有把拋出來的問題接住,而是重復(fù)幼兒說的話,在幼兒的問題總結(jié)上面還需要很好的加強(qiáng)。

          5、在第一次出示記錄表,可以教師自己進(jìn)行填寫。