一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        大班語(yǔ)言教案《第二塊蛋糕》反思

        《大班語(yǔ)言教案《第二塊蛋糕》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語(yǔ)言教案《第二塊蛋糕》反思

        1、大班語(yǔ)言教案《第二塊蛋糕》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒能觀察理解兩次搶蛋糕的不同結(jié)果,理解故事情節(jié),激發(fā)幼兒改編故事的興趣。

          2、體驗(yàn)老虎兩次吃蛋糕的不同感受,學(xué)會(huì)用語(yǔ)言或非語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、大圖書一本;

          2、小圖書人手一份;

          3、多媒體(幻燈片)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          1、出示圖片:圖片上有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)談?wù)勀闼私獾暮偤屠匣?

          2、看了圖片你猜猜發(fā)生了什么事情?(幼兒結(jié)伴討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)

          3、你們講了這么多,我覺(jué)得都有可能發(fā)生,那到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看一看!

          二、理解故事內(nèi)容:

          1、看幻燈片(一半故事內(nèi)容):

          (1)看到些什么?還有嗎?

          (2)剛才你們都說(shuō)狐貍偷了蛋糕,誰(shuí)來(lái)找一找這幅圖片!

          (3)看到狐貍拿走了蛋糕小動(dòng)物們會(huì)怎么樣?

          (4)理解、區(qū)別“偷”和“搶”。

          2、狐貍搶蛋糕干什么?為什么不自己吃而送給老虎呢?老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕,伸出了大拇指怎么表?yè)P(yáng)狐貍的?(哪個(gè)小朋友來(lái)做一做!)

          3、老虎表?yè)P(yáng)了狐貍還會(huì)對(duì)狐貍說(shuō)什么呢?(幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)

          4、聽(tīng)聽(tīng)老虎說(shuō)了什么!(放錄音)原來(lái)老虎要吃第二塊蛋糕!

          (1)明明是搶來(lái)的蛋糕卻說(shuō)是自己做的,為什么呢?

          (2)狐貍聽(tīng)了怎么樣?(剛才還是得意揚(yáng)揚(yáng)的,現(xiàn)在怎么樣了呢?)

          (3)這可怎么辦呀?你們猜猜接下去狐貍會(huì)怎么樣?(幼兒猜測(cè))

          (4)這個(gè)故事就藏在后面的小圖書里你們自己去看一看、找一找好嗎?

          三、自主閱讀小圖書:

          1、老虎拿到第二塊蛋糕后怎么樣了?

          2、從哪里看出蛋糕很難吃?

          3、老虎越吃越生氣,越吃越生氣,最后怎么樣了?(感受火冒三丈。)

          4、這只狐貍真是自作自受、得到了該得的報(bào)應(yīng)??晌矣袀€(gè)問(wèn)題,它的兩個(gè)蛋糕都是從小動(dòng)物那里搶的,為什么第一個(gè)好吃,第二個(gè)難吃呢?出示第二次搶蛋糕圖片:蛋糕被搶走了,小動(dòng)物們?cè)趺炊荚谛?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(小動(dòng)物們知道狐貍肯定還會(huì)再來(lái)?yè)尩案?,所以就想好了辦法,讓狐貍上當(dāng)。)

          5、了這個(gè)故事你們還有什么問(wèn)題嗎?

          四、完整欣賞

          1、老師完整講述故事(邊看幻燈片邊聽(tīng)故事。)

          2、我剛才在想,要是狐貍沒(méi)有搶到第二塊蛋糕那結(jié)局會(huì)怎么樣呢?(請(qǐng)幾幼兒講講。)

          3、對(duì)于這個(gè)不同的結(jié)局我們可以到區(qū)域活動(dòng)中再去想一想、編一編,編一個(gè)不同的《第二塊蛋糕》。

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的比較順利,目標(biāo)也基本達(dá)成。孩子們都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,大膽想象、猜測(cè),并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),充分感受了故事的趣味性。但從各個(gè)環(huán)節(jié)看,還有些不足,如,由于時(shí)間的關(guān)系,在活動(dòng)中讓孩子想象、表達(dá)的空間還有些不夠,沒(méi)有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。

        2、大班教案《好吃的蛋糕》含反思

        活動(dòng)目的:

          1、初步學(xué)會(huì)蛋糕的簡(jiǎn)單制作方法。

          2、體驗(yàn)制作蛋糕的樂(lè)趣,感受合作與分享的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中蛋糕的特征。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、與幼兒共同回顧參觀面包店的情況談話引入。

          (1)昨天我們?nèi)⒂^面包店,你知道了哪些秘密?

          蛋糕是用什么材料做成?

          2、教師示范講解制作蛋糕的方法。

          先打蛋————加糖————攪拌————(直至蛋漿上起白泡)————加面粉————加水————攪拌

          3、提出要求:

          (1)保持桌面的整潔,攪拌時(shí)要小心,不要讓蛋漿灑落出來(lái)。

          (2)可以和伙伴合作攪拌蛋漿。

          4、幼兒操作

          教師提醒幼兒打蛋時(shí)用適宜的力度,加糖時(shí)應(yīng)保持桌面干凈整潔,鼓勵(lì)幼兒打蛋漿要有耐心,如果累了可以找同伴合作攪拌。提示速度較快的幼兒加面粉繼續(xù)攪拌。

          (1)烤蛋糕

          鼓勵(lì)做好蛋糕的幼兒可先用水果和奶油裝飾。

          (2)品嘗蛋糕幼兒與同伴分享。

        反思與分析:

          本次系列活動(dòng)從幼兒身邊最熟悉的蛋糕入手,從幼兒的興趣出發(fā),大班幼兒思維發(fā)展迅速,求知欲望高,當(dāng)讓他去學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的本領(lǐng)時(shí),要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),在快樂(lè)地情緒中學(xué)習(xí),在其自發(fā)的活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐,從而解決問(wèn)題,找到所需要答案,此時(shí),幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性會(huì)發(fā)揮得淋漓盡致,作為教師更應(yīng)注重幼兒的探索過(guò)程而不僅僅是探索結(jié)果,這樣才會(huì)為創(chuàng)造潛能的挖掘與培養(yǎng)提供更大的空間與機(jī)會(huì)。

        3、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《一座房子和一塊磚》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,啟發(fā)幼兒的多向思維。

          2、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴薄?/p>

          3、培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。

          4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

          5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、PPT課件。

          2、操作材料:紅黃房子及動(dòng)物卡片(打印)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置懸念(出示PPT課件)

          1、森林里除了有許多樹(shù)和小動(dòng)物以外,還有什么?

          2、昨天獅王給我打了電話,說(shuō)它碰到一個(gè)難題,難題就出在這兩幢樓上,到底是怎么回事呢?

          3、教師講故事,幼兒欣賞。

          點(diǎn)評(píng):開(kāi)頭用問(wèn)題作懸念,較好地吸引了孩子的注意力,激發(fā)了孩子的嘗試欲望。

          大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《分房子》含PPT課件

          三、分組討論分房方案

          1、每張桌上都有一套圖片和六種動(dòng)物,請(qǐng)每組根據(jù)動(dòng)物各自的特點(diǎn)試著給它們分房,并且用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)出理由。

          2、請(qǐng)每組幼兒派代表說(shuō)出分房理由。(因?yàn)榇笙筇兀瑸觚斉罉潜容^困難,所以它們必須分在一樓;因?yàn)樨垚?ài)吃老鼠,公雞怕狐貍,所以這兩對(duì)動(dòng)物不能住在一起)

          3、打電話告訴獅王分房結(jié)果:紅房一樓住大象,二樓住老貓,三樓住狐貍;黃房一樓住烏龜,二樓住公雞,三樓住老鼠。(可能會(huì)有多種分法,PPT僅展示一種分法。)

          點(diǎn)評(píng):分組討論,為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間,孩子們可以完全按照自己的想法去嘗試操作、擺弄,雖然在嘗試的過(guò)程中每個(gè)孩子的意見(jiàn)不完全相同,但同伴之間可以相互爭(zhēng)論,直到意見(jiàn)達(dá)成一致。

          四、語(yǔ)言游戲:接龍

          讓孩子在老師的提問(wèn)要求下嘗試接答結(jié)果?!耙?yàn)樘鞖馓珶帷?所以我要洗澡,所以我出汗了,所以要開(kāi)空調(diào)……)“因?yàn)槲覑?ài)吃蔬菜”(所以我長(zhǎng)得高,所以我的身體好,所以……)。

          點(diǎn)評(píng):結(jié)尾部分的設(shè)計(jì),將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,這樣有助于幼兒更好的掌握“因?yàn)椤浴钡木涫?。“因?yàn)椤浴笔且粋€(gè)因果關(guān)系的短語(yǔ),將這個(gè)短語(yǔ)的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語(yǔ)言游戲中,比較貼合幼兒的年齡特點(diǎn),能有效地調(diào)動(dòng)孩子們的情緒,為幼兒正確使用短語(yǔ)“因?yàn)椤浴弊髁虽亯|。讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí),敢于嘗試思索,說(shuō)出不一樣的答案,較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,順利的完成了教學(xué)任務(wù)。

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

        4、大班語(yǔ)言教案《第二塊蛋糕》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒能觀察理解兩次搶蛋糕的不同結(jié)果,理解故事情節(jié),激發(fā)幼兒改編故事的興趣。

          2、體驗(yàn)老虎兩次吃蛋糕的不同感受,學(xué)會(huì)用語(yǔ)言或非語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、大圖書一本;

          2、小圖書人手一份;

          3、多媒體(幻燈片)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          1、出示圖片:圖片上有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)談?wù)勀闼私獾暮偤屠匣?

          2、看了圖片你猜猜發(fā)生了什么事情?(幼兒結(jié)伴討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)

          3、你們講了這么多,我覺(jué)得都有可能發(fā)生,那到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看一看!

          二、理解故事內(nèi)容:

          1、看幻燈片(一半故事內(nèi)容):

          (1)看到些什么?還有嗎?

          (2)剛才你們都說(shuō)狐貍偷了蛋糕,誰(shuí)來(lái)找一找這幅圖片!

          (3)看到狐貍拿走了蛋糕小動(dòng)物們會(huì)怎么樣?

          (4)理解、區(qū)別“偷”和“搶”。

          2、狐貍搶蛋糕干什么?為什么不自己吃而送給老虎呢?老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕,伸出了大拇指怎么表?yè)P(yáng)狐貍的?(哪個(gè)小朋友來(lái)做一做!)

          3、老虎表?yè)P(yáng)了狐貍還會(huì)對(duì)狐貍說(shuō)什么呢?(幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)

          4、聽(tīng)聽(tīng)老虎說(shuō)了什么!(放錄音)原來(lái)老虎要吃第二塊蛋糕!

          (1)明明是搶來(lái)的蛋糕卻說(shuō)是自己做的,為什么呢?

          (2)狐貍聽(tīng)了怎么樣?(剛才還是得意揚(yáng)揚(yáng)的,現(xiàn)在怎么樣了呢?)

          (3)這可怎么辦呀?你們猜猜接下去狐貍會(huì)怎么樣?(幼兒猜測(cè))

          (4)這個(gè)故事就藏在后面的小圖書里你們自己去看一看、找一找好嗎?

          三、自主閱讀小圖書:

          1、老虎拿到第二塊蛋糕后怎么樣了?

          2、從哪里看出蛋糕很難吃?

          3、老虎越吃越生氣,越吃越生氣,最后怎么樣了?(感受火冒三丈。)

          4、這只狐貍真是自作自受、得到了該得的報(bào)應(yīng)。可我有個(gè)問(wèn)題,它的兩個(gè)蛋糕都是從小動(dòng)物那里搶的,為什么第一個(gè)好吃,第二個(gè)難吃呢?出示第二次搶蛋糕圖片:蛋糕被搶走了,小動(dòng)物們?cè)趺炊荚谛?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(小動(dòng)物們知道狐貍肯定還會(huì)再來(lái)?yè)尩案?,所以就想好了辦法,讓狐貍上當(dāng)。)

          5、了這個(gè)故事你們還有什么問(wèn)題嗎?

          四、完整欣賞

          1、老師完整講述故事(邊看幻燈片邊聽(tīng)故事。)

          2、我剛才在想,要是狐貍沒(méi)有搶到第二塊蛋糕那結(jié)局會(huì)怎么樣呢?(請(qǐng)幾幼兒講講。)

          3、對(duì)于這個(gè)不同的結(jié)局我們可以到區(qū)域活動(dòng)中再去想一想、編一編,編一個(gè)不同的《第二塊蛋糕》。

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的比較順利,目標(biāo)也基本達(dá)成。孩子們都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,大膽想象、猜測(cè),并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),充分感受了故事的趣味性。但從各個(gè)環(huán)節(jié)看,還有些不足,如,由于時(shí)間的關(guān)系,在活動(dòng)中讓孩子想象、表達(dá)的空間還有些不夠,沒(méi)有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。

        5、中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《第二塊蛋糕》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過(guò)理解故事情節(jié)發(fā)展,體驗(yàn)畫面中人物(狐貍、老虎及小動(dòng)物們)的心理過(guò)程的變化,能用自己的語(yǔ)言及動(dòng)作大膽表達(dá)。

          2、能將前后畫面聯(lián)系,重點(diǎn)觀察理解狐貍兩次搶蛋糕不同的結(jié)果。

          2、體驗(yàn)小動(dòng)物智斗小狐貍?cè)〉脛倮某删透小?/p>

          3、樂(lè)于探索、交流與分享。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          小圖書人手一本、自制多媒體課件《第二塊蛋糕》、錄音《第二塊蛋糕》。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、出示PPT,聊聊蛋糕。

          師:“這是什么?”(蛋糕)

          關(guān)鍵提問(wèn):你吃過(guò)的蛋糕是用什么做的,味道怎么樣?

          二、觀察PPT畫面,理解狐貍第一次搶蛋糕的故事情節(jié)。

          (圖1、2):師:“今天小豬、小貓、小兔也做了一個(gè)蛋糕,你們瞧,香噴噴的蛋糕烤好了,大家坐下來(lái),準(zhǔn)備痛痛快快吃個(gè)飽,突然發(fā)生一件意想不到的事情?你們猜會(huì)是什么事情呢?(幼兒自由想像表述)”

          (圖3):師:“究竟是什么事情,我們來(lái)看看?!?/p>

          關(guān)鍵提問(wèn):小動(dòng)物們的心情又怎么樣啊?

          關(guān)鍵提問(wèn):老虎拿到狐貍送它的蛋糕,它的心情怎么樣啊?

          三、翻閱小圖書,理解狐貍第二次搶蛋糕的情節(jié)。

          師:狐貍又去搶了小動(dòng)物們的蛋糕,送給了大老虎,大老虎拿到蛋糕迫不及待一口吞下,可是這次大老虎卻……

          教師關(guān)注:幼兒從不同的角度闡述自己的觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒用表情動(dòng)作表現(xiàn)(皺著眉、火冒三丈……www.banzhuren.cn)

          提問(wèn):為什么大老虎吃第一塊蛋糕時(shí)心情很開(kāi)心,吃第二塊蛋糕時(shí)卻很生氣呢?到底發(fā)生了什么事情呢,秘密就藏在這本書里。

          提問(wèn):為什么大老虎吃第一塊蛋糕時(shí)心情很開(kāi)心,吃第二塊蛋糕時(shí)卻很生氣呢?(幼兒表述原因)

          總結(jié):老虎第一次吃蛋糕的時(shí)候,吃得津津有味,這二次卻皺起眉頭,火冒三丈。一個(gè)巴掌把小狐貍打得連翻十八個(gè)跟斗,滾下了山。

          出示圖6與圖12

          總結(jié):這就是為什么小動(dòng)物第一次被搶走了蛋糕很生氣,第二次被搶走蛋糕很開(kāi)心的原因。原來(lái)狐貍上當(dāng)了,看來(lái)狡猾的狐貍也斗不過(guò)聰明的小動(dòng)物。

          四、邊看小圖書邊回答,并跟著輕聲地講述。

          師:“現(xiàn)在跟著老師一起輕輕的講故事?!?/p>

          五、聽(tīng)錄音,并輕聲跟讀。

          要求:跟著錄音,一頁(yè)頁(yè)的翻閱,并能輕聲跟讀。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)一開(kāi)始,我充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)蛋糕的已有經(jīng)驗(yàn),從而引出了課題;接著邊猜測(cè)邊閱讀的形式集體閱讀大圖書;我引導(dǎo)孩子們分兩部分進(jìn)行閱讀,第一部分先和孩子們一起閱讀狐貍搶第一塊蛋糕的情節(jié),在觀察與猜測(cè)中讓孩子理解狐貍搶蛋糕的過(guò)程,從中感受小動(dòng)物們很生氣的心情。第二部分,在孩子們已對(duì)故事的背景有了了解后,再通過(guò)閱讀來(lái)尋找答案,解決疑惑,使孩子們知道了狐貍搶蛋糕原來(lái)是給老虎吃。**后,在孩子們的不同猜測(cè)中,讓孩子們知道了原因的真相是蛋糕里放了泥巴,從而狐貍得到了被老虎踢下山去的下場(chǎng);這時(shí),孩子們一下子情緒高漲,非常興奮,都瞪大著眼睛,忍不住哈哈大笑起來(lái),在笑聲中他們感受到了這意想不到的答案的有趣性,同時(shí)也從中感受到了狐貍上了小動(dòng)物們的當(dāng)以及搶別人東西而得到的不好的下場(chǎng)。

          整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的比較順利,目標(biāo)也基本達(dá)成。孩子們都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,大膽想象、猜測(cè),并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),充分感受了故事的趣味性。但從各個(gè)環(huán)節(jié)看,還有些不足,如,由于時(shí)間的關(guān)系,在活動(dòng)中讓孩子想象、表達(dá)的空間還有些不夠,沒(méi)有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。

        6、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《西瓜船》第二版反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1.細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 嘗試用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫面內(nèi)容。

          2.能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對(duì)話及其心理活動(dòng),形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

          3.體會(huì)變換圖片順序的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人講故事。

          4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

          重點(diǎn):細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 嘗試用連貫的語(yǔ)言有條理

          地講述畫面內(nèi)容。

          難點(diǎn):能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對(duì)話及其心理活動(dòng),

          形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn),能在閱讀的時(shí)候?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行一

          定的描述。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT;背景音樂(lè)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、多媒體出示兩只小老鼠形象,啟發(fā)幼兒大膽想象,引出西瓜船

          故事。

          1.提問(wèn):這是誰(shuí)?請(qǐng)你為他們起個(gè)名字吧!

          2.出示小老鼠的不同表情,請(qǐng)幼兒觀察并描述。

          提問(wèn):你看到小老鼠都有哪些表情?你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事?

          二、逐幅觀察圖片,并講述圖片內(nèi)容。練習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言有條

          理的講述畫面內(nèi)容。

          1.教師配合音樂(lè)逐幅出示掛圖,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察,師幼一起分析講述,注意幼兒語(yǔ)言優(yōu)美和邏輯講述。

          (1)出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。(開(kāi)心的音樂(lè))

          提問(wèn):你看到了什么?你覺(jué)得他們?cè)谧鍪裁茨?

          (2)出示第二幅圖“起風(fēng)了,兩只小老鼠在西瓜船里驚慌失措”。(緊張的音樂(lè))

          提問(wèn):發(fā)生了什么事情?你從哪里看出來(lái)的?你能用什么詞語(yǔ)形容一下他們的表情?(豐富詞匯:驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等)

          (3)出示第三幅圖“一只小老鼠掉進(jìn)了水里”,第四幅圖“一只小老鼠在西瓜船里”。

          提問(wèn):兩只小老鼠怎么了?有什么辦法能救它?

          結(jié)合故事經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。坐船時(shí)不嬉鬧,落水時(shí)不慌張,想辦法自救。

          (4)出示第五幅圖“小青蛙推著西瓜船,兩只小老鼠坐在西瓜船里”。

          第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再見(jiàn)”。

          引導(dǎo)幼兒自由講述。

          啟發(fā)幼兒有禮貌,要感謝幫助自己的人。

          2.請(qǐng)幼兒與同伴講述自己看到的畫面內(nèi)容,嘗試用連貫的語(yǔ)言描述角色對(duì)話及其心理活動(dòng)。

          (1)教師引導(dǎo)幼兒在講述時(shí)保持故事的完整性,并為故事起名字。

          提問(wèn):這六幅圖其實(shí)是一個(gè)好聽(tīng)的故事,你能用完整的語(yǔ)言來(lái)把這

          個(gè)故事分享給大家嗎?

          (2)教師完整講述故事,通過(guò)豐富的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)變化,引導(dǎo)幼兒

          感受故事人物不同的心情。

          (3)教師啟發(fā)幼兒可以顛倒圖片順序進(jìn)行講述。

          提問(wèn):這些圖片如果顛倒位置,故事還會(huì)是這樣嗎?

          三、幼兒分組操作,自由排序,大膽合理想象,形成有發(fā)展情節(jié)的

          故事,并完整交流講述故事。

          1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試更換順序進(jìn)行完整講述。

          2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮想象力并排序。幼兒分組描述圖片,鼓勵(lì)

          幼兒用語(yǔ)言大膽與同伴分享自己看到的圖畫,并為故事起名字。

          3.每組請(qǐng)一名幼兒來(lái)講講自己的排序,學(xué)習(xí)按故事發(fā)展的一定順序

          講述。教師提醒并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),連貫講述故事。

          四、活動(dòng)延伸

          提問(wèn):你覺(jué)得小老鼠小青蛙之間還會(huì)發(fā)生什么故事?讓我們用畫筆

          記錄下來(lái)。為故事寫一個(gè)續(xù)集!好嗎?

          活動(dòng)反思:

          1、流程清晰,層層遞進(jìn),并結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)一步一步的進(jìn)行完成。

          2、活動(dòng)中對(duì)話框的設(shè)計(jì)是本次活動(dòng)的一個(gè)兩點(diǎn),并把這一兩點(diǎn)即作為了活動(dòng)的目標(biāo)解決之一,也作為活動(dòng)難點(diǎn)之一進(jìn)行開(kāi)展,在這一對(duì)話框的使用過(guò)程中,幼兒對(duì)它的學(xué)習(xí)積極性也比較高,通過(guò)老師的示范、引導(dǎo),幼兒在活動(dòng)的后半部分也較好的認(rèn)識(shí)并掌握了這一對(duì)話框的使用。但是這一對(duì)話框制作的時(shí)候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。

          3、在第三環(huán)節(jié)中出示對(duì)話框,并讓幼兒進(jìn)行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對(duì)幼兒有一個(gè)具體遞進(jìn)式的要求,比如在第一、二幅講的時(shí)候就簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物要說(shuō)的話,第三、四幅的時(shí)候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。

          4、活動(dòng)的第四部分讓幼兒通過(guò)對(duì)這一個(gè)故事的理解,以通過(guò)對(duì)話框的運(yùn)用我對(duì)這一故事的故事內(nèi)容進(jìn)行講述后的情況下,讓幼兒進(jìn)行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn),但是對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),有一定的難度,如果放在大班是不是可以更好一些。

          5、可以將圖片放大,或使用PPT的形式,讓每個(gè)幼兒都可以在活動(dòng)課堂中看到老師這一精致、生動(dòng)的故事圖片內(nèi)容。

        7、大班語(yǔ)言教案《夸自己》教案大全反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動(dòng)物“夸自己”的語(yǔ)句。

          2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。

          3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

          4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件,動(dòng)物胸飾若干

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來(lái)到森林里幫助動(dòng)物的時(shí)候,卻遇到了不尋常的事。

          二、理解故事內(nèi)容

          1、出示PPT(故事中動(dòng)物的形象)

          你來(lái)找一找你喜歡的動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō)他們有什么特點(diǎn)?

          2、今天,老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個(gè)動(dòng)物)

          鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會(huì)怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)

          三、情景表演《夸自己》

          四、夸一夸自己和別人

          1、小動(dòng)物們都很自信,說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn),我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。

          2、你覺(jué)得你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?

          附:《夸自己》

          有一天,一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的長(zhǎng)相有什么不滿意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。

          醫(yī)生讓猴子先說(shuō)。猴子開(kāi)心地說(shuō):“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。”

          鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說(shuō):“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

          狗熊慢吞吞地說(shuō):“我是森林里的大力士,我長(zhǎng)得又高又壯又結(jié)實(shí)?!?/p>

          大象神氣地說(shuō):“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看,幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢?!?/p>

          螞蟻雖然長(zhǎng)得小,可他從來(lái)不覺(jué)得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說(shuō):我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家?!?/p>

          動(dòng)物們夸了一通自己,很開(kāi)心地回自己的家去了。醫(yī)生沒(méi)什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)

          活動(dòng)反思:

          每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會(huì)有一部分過(guò)分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺(jué)得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過(guò)分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不見(jiàn)自己的缺點(diǎn),而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端,哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹(shù)立自信,像活動(dòng)中,我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn),聽(tīng)到有那么多小朋友說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn),他們很高興。而對(duì)于那些過(guò)分自信的孩子,我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒(méi)有完美的人,有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

          不管是過(guò)分自信的孩子還是不自信的孩子,他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí),也不能一味地批評(píng),這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子,針對(duì)不同的孩子給與不同的教育,這樣才能讓孩子自信而不自大,謙遜而不自卑。

        8、幼兒園大班語(yǔ)言教案《小馬過(guò)河》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜愛(ài)聆聽(tīng)繪本故事。

          2、能夠理解故事的內(nèi)容,知道遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

          3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          教學(xué)過(guò)程:

          一.導(dǎo)入故事:

          師:老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫片,一起來(lái)看看吧!

          二、播放故事

          完整播放《小馬過(guò)河》的動(dòng)畫。

          從前有一匹小馬,從小就和媽媽住在一起,他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

          有一天,媽媽對(duì)小馬說(shuō):“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

          小馬馱著麥子來(lái)到了河邊,可是河上沒(méi)有橋,也不知道河水有多深?怎么辦呢?

          小馬在河邊遇見(jiàn)了牛伯伯,他問(wèn)牛伯伯:“牛伯伯,這河水深不深啊?”

          牛伯伯笑著說(shuō):“不深,不深,才到我小腿。

          聽(tīng)牛伯伯這么一說(shuō)小馬就放心了,正準(zhǔn)備趟過(guò)河,剛邁一步,就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō):“小馬,小馬別下去,這河水可深了。”

          小馬低頭一看,原來(lái)是小松鼠。

          小松鼠接著說(shuō):“前兩天,我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里,就被河水卷走了!”

          小馬一聽(tīng)沒(méi)了主意。牛伯伯說(shuō)河水淺,小松鼠說(shuō)河水深,這可怎么辦?

          這時(shí),馬媽媽來(lái)了,她看到猶豫中的小馬,就對(duì)小馬說(shuō):“孩子,這河水的深淺,只有你自己試了才知道呀!”

          小馬小心的試探著,一步一步趟過(guò)河

          噢,原來(lái)河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺,也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深!

          三、提問(wèn):

          問(wèn)題1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

          問(wèn)題2、老牛說(shuō)了些什么?

          問(wèn)題3、小松鼠說(shuō)了些什么?

          問(wèn)題4、他們說(shuō)的對(duì)嗎?

          問(wèn)題5:小馬是怎么做的?

          活動(dòng)反思:

          平淡無(wú)奇固然可使幼兒學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,在課一開(kāi)始,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“如果你是那匹小馬,你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓幼兒在解決問(wèn)題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。

        9、大班語(yǔ)言教案《搖籃(詩(shī)歌)》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          本首兒童詩(shī)句式整齊,音律和諧,語(yǔ)言清新優(yōu)美,運(yùn)用了比喻的手法,大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動(dòng),而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品?!毒V要》語(yǔ)言實(shí)施細(xì)則中提出,幼兒能夠喜歡文學(xué)作品,較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容,初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn),并培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

          2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

          3.體驗(yàn)參與仿編的成就感。

          4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          活動(dòng)重點(diǎn)感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌

          活動(dòng)難點(diǎn)嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

          活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:朗誦詩(shī)歌的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分

          (一)觀看圖片,引出“搖籃”

          小結(jié):這是搖籃,人們用它來(lái)哄小寶寶睡覺(jué)。

          二、基本部分

          (一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起,做搖籃的樣子,并且假裝哄小寶寶睡覺(jué)?!澳阋瞾?lái)當(dāng)一回媽媽,哄你的小寶寶睡覺(jué)吧?!?/p>

          提問(wèn):“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰(shuí)?”引出句式:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶?!?/p>

          (二)理解兒歌結(jié)構(gòu),欣賞是個(gè)詩(shī)歌前半段。

          1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片,提問(wèn):“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃,請(qǐng)你來(lái)幫它們找找自己的搖籃吧?!?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

          幼兒自由發(fā)揮,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):“xx是搖籃,搖著xxx?!?/p>

          2、教師出示天空,大海,花園的圖片,教師朗誦請(qǐng)幼兒欣賞。

          3、“其實(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩(shī)”,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在朗誦兒童詩(shī)與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請(qǐng)全體幼兒看著圖片朗誦。

          (三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩(shī),理解兒童詩(shī)感情

          1、教師提出需要幫助的想法,請(qǐng)幼兒想辦法哄寶寶睡覺(jué)。(鼓勵(lì)幼兒想辦法:唱歌、講故事、玩玩具等)

          2、師幼共同輕唱搖籃曲,寶寶漸漸睡著了。

          教師:“她睡著了么?她是怎么睡著的?對(duì),我們給她輕輕唱了一首搖籃曲,她就睡著了?!苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了?!?出示句型)

          3、教師:“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著,你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

          教師出示PPT,請(qǐng)幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化,云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)

          4.完整感受兒歌

          教師朗誦兒歌,幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。

          三、結(jié)束部分

          嘗試創(chuàng)編:

          1、教師:“我這里還有一些圖片,請(qǐng)你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編?!?/p>

          2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨(dú)創(chuàng)編,教師請(qǐng)創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

          活動(dòng)反思:

          《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌,它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”,簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來(lái),既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美,又極富畫面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意,是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

        10、幼兒園大班語(yǔ)言教案《找朋友》教案反思

          一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

          幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在集體生活中與人交往的能力很差,對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)淡漠,不懂得分享等等問(wèn)題較多,為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為,設(shè)計(jì)了本課,讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問(wèn)題,享受這種交流的樂(lè)趣,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1、 通過(guò)找朋友介紹朋友等游戲,激發(fā)學(xué)生對(duì)與朋友友好相處的美好情感

          2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則,體驗(yàn)交友的樂(lè)趣

          3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

          4、 通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)朋友的重要性。

          難點(diǎn):如何交朋友

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT、空白卡片、彩筆,音頻等

          五、活動(dòng)過(guò)程

          (一)、引出主題

          1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容:因?yàn)轵湴?、自私,小熊沒(méi)有一個(gè)好朋友,它感到非常孤獨(dú))。

          2、提問(wèn):沒(méi)有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生:難過(guò)、孤單、害怕……)

          3、師:是呀,沒(méi)有朋友是件多么讓人難過(guò)的事啊!朋友會(huì)帶給我們?cè)S多的快樂(lè)!小朋友,你有沒(méi)有給自己帶來(lái)快樂(lè)的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

          (二)體驗(yàn)快樂(lè)

          1、小朋友為大家介紹自己的好朋友,并分享與好朋友在一起的快樂(lè)的事情。(老師在學(xué)生講述過(guò)程中給予肯定和鼓勵(lì))

          2、小朋友我們來(lái)跟著音樂(lè)一起來(lái)找自己的好朋友吧!接下來(lái)我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!

          (三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)

          1、有朋友真好,大家還想結(jié)交一些新朋友么?

          2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng),要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn),同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂(lè)趣)。

          3、讓學(xué)生跟班級(jí)中更多的同學(xué)交友,進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂(lè)趣。(背景音樂(lè)《找朋友》)

          (四)、友情傳遞

          好朋友為我們帶來(lái)這么多的快樂(lè),我們也要送給好朋友一份特別的禮物,在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

          (六)拓展

          回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

          六、教學(xué)反思

          本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開(kāi),通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實(shí)物中理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),通過(guò)運(yùn)用各種感觀,在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒思想活躍,積極主動(dòng)地與教師和同伴交往,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

          如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物,在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂(lè)滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識(shí)更加牢固。

        11、教案大班語(yǔ)言教案《兔爸爸掛搖籃》反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事,理解故事內(nèi)容。

          2、通過(guò)閱讀活動(dòng),提高幼兒對(duì)漢字的敏感性。

          3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)爸爸、媽媽的情感。

          4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

          5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。

          2、幼兒操作材料“掛搖籃”。

          3、搖籃曲背景音樂(lè)磁帶一盤。

          4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、播放搖籃曲的背景音樂(lè),激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

          教師:小朋友,你們知道這是什么音樂(lè)嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書,把書里的故事找出來(lái)好嗎?看書的時(shí)候要注意一頁(yè)一頁(yè)地翻看。

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒看著書講故事。

          教師提問(wèn):這個(gè)故事中講了一件什么事?幼兒回答,教師出示放大的圖書)對(duì),故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶,兔爸爸高興地說(shuō):“我給娃娃掛一個(gè)搖籃?!?教師用一一對(duì)應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)

          3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。

          教師:“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)

          4、學(xué)習(xí)第三幅圖片

          教師小結(jié):兔爸爸再一次失敗了,都把小鳥(niǎo)、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了,那你們?cè)傧胂胨麜?huì)把搖籃掛在什么地方,誰(shuí)的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)

          5、學(xué)習(xí)第四幅圖片

          教師:最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)

          6、幼兒與教師一起閱讀圖書,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

          7、思品教育:

          教師:兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了,心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛(ài)你們嗎?你愛(ài)爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?

          8、給故事起一個(gè)名字。

          教師:你能給故事起個(gè)名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)

        12、幼兒園教案大班語(yǔ)言《媽媽抱抱我》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、觀察場(chǎng)景,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出**媽媽用**抱它的寶貝。

          2、從動(dòng)物的擁抱中,感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫暖。

          3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)自己媽媽的情感。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          觀察場(chǎng)景,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出**媽媽用**抱它的寶貝。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:和媽媽在一起的時(shí)候。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、開(kāi)始部分:

          1、播放音樂(lè)愛(ài)我就抱抱我,感受母愛(ài),引出話題。

          教師:小朋友,好聽(tīng)嗎?你們的媽媽愛(ài)你們嗎?

          幼兒:愛(ài)

          老師:那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢?

          幼兒:媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

          二、基本部分:

          1、教師導(dǎo)入故事,感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。

          師:你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛(ài)他們的寶寶的?我們?nèi)ユゆぴ鹤永锟匆豢础?/p>

          (1)感受雞媽媽的愛(ài)。

          師:(場(chǎng)景一)看看都有誰(shuí)?

          師:你們猜雞媽媽是怎樣愛(ài)小雞的呢?

          師:原來(lái)雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

          (2)感受狗媽媽的愛(ài)。

          師:前方都是骨頭誰(shuí)得家,他們?cè)诟墒裁?

          師:狗媽媽是怎樣愛(ài)寶寶的呢?

          師小結(jié):狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

          (3)了解鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)。

          師:小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去他們?cè)诟蓡?鳥(niǎo)媽媽在干什么呢?原來(lái)鳥(niǎo)媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

          (4)了解大象媽媽的愛(ài)。

          師:(出示PPT觀察圖片)小女孩回到家中,翻出一本書,看到了什么?(幼兒觀察)

          師:(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

          (5)了解小女孩媽媽的愛(ài)。

          故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

          師:好溫暖的故事呀,故事里到處都充滿著愛(ài)。

          師:原來(lái)媽媽都很愛(ài)自己的孩子,他們表達(dá)愛(ài)的方式都不一樣。

          3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。

          小結(jié):你們是怎么愛(ài)你們的媽媽的?好多事情都說(shuō)明你很愛(ài)媽媽,記得要說(shuō)出來(lái),做出來(lái)哦!

          三、結(jié)束部分:

          錄視頻表達(dá)愛(ài)。

          四、活動(dòng)延伸:

          我們回家后也抱抱媽媽,抱走媽媽一天的辛苦。

          活動(dòng)總結(jié)

          在這次活動(dòng)我采用大班幼兒表演的情景展開(kāi)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)以“愛(ài)”字為主線,通過(guò)故事讓幼兒感受到小動(dòng)物之間表達(dá)愛(ài)的方式,再遷移經(jīng)驗(yàn),想到媽媽對(duì)自己的愛(ài)在活動(dòng)中幼兒參與的積極性也很高,也能感受到他們對(duì)“愛(ài)”的關(guān)注?;顒?dòng)中我能較好地將多種情境和提問(wèn)有機(jī)地結(jié)合在一起有效地組織活動(dòng),用啟發(fā)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考,讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽的動(dòng)作,以及模仿體驗(yàn)感受情感?;顒?dòng)最后將媽媽和寶寶的生活照以照片墻的形式展示 ,將寶寶對(duì)媽媽的愛(ài)現(xiàn)場(chǎng)錄視頻傳遞給媽媽,整個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨,互動(dòng)親切,情感交流真切自然,很好地完成了目標(biāo),但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,如進(jìn)一步關(guān)注個(gè)別幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累,引導(dǎo)他們更加大膽地表達(dá)。繼續(xù)挖掘作品的內(nèi)涵,以幼兒更喜歡的游戲方式來(lái)展現(xiàn),讓活動(dòng)更加有趣更加有深度。

          活動(dòng)反思:

          繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物,從繪畫的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛(ài)不釋手,而且從故事題目到每一頁(yè)的故事內(nèi)容都新穎獨(dú)特。在此次賽講中,我也首次把繪本教學(xué)帶到了我的教學(xué)活動(dòng)中。

          我選擇了《媽媽抱抱我》這個(gè)繪本,故事以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句為主,從始至終貫穿的“媽媽的愛(ài)”這個(gè)話題,通過(guò)觀察圖片,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式,進(jìn)而從動(dòng)物的擁抱中,感受媽媽的愛(ài)意。

          “媽媽的愛(ài)”是小班孩子非常感興趣的話題,他們有戀母情結(jié),喜歡媽媽的抱抱,親親,孩子的感情非常細(xì)膩,只有讓孩子們感受到了愛(ài),才能學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。

          整節(jié)活動(dòng)過(guò)程中,我使用PPT課件教學(xué),孩子們首次接觸PPT課件的教學(xué)形式,都興奮的叫著:“看電影嘍,看電影嘍。”我以談話導(dǎo)入的形式告訴孩子們,“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事?!崩^續(xù)播放課件,出示第一張圖片,從一個(gè)小女孩兒看到的情景進(jìn)入故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,由上到下,從左到右觀察圖片,養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習(xí)慣,繼續(xù)出示第二張圖片,讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動(dòng)物寶寶的,通過(guò)體驗(yàn)激幼兒的興趣,再出示第二張圖片,讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥(niǎo)媽媽、大象媽媽對(duì)寶寶抱的方式,進(jìn)而理解故事內(nèi)容。

          本節(jié)活動(dòng)我感覺(jué)效果還是很不錯(cuò)的,通過(guò)對(duì)繪本的解讀,了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的愛(ài),讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛(ài)意,在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗(yàn)活動(dòng),我自己也完全融入了故事中去,感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛(ài),在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓孩子們與老師媽媽抱抱時(shí),我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分,“青青的草地藍(lán)藍(lán)天,多美麗的世界,大手拉小手帶我走,我是媽媽的寶貝……”此時(shí)我與孩子們緊緊抱在一起,我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛(ài),我自己也感動(dòng)的流淚了,我非常感謝我的孩子們帶給我無(wú)限的愛(ài),我也會(huì)像媽媽一樣愛(ài)孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我覺(jué)得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,更能開(kāi)拓幼兒的思維,使他們的思維更加活躍,我在圖書區(qū)中也投放了許多繪本,讓孩子們更加快樂(lè)、健康的學(xué)習(xí),更加快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。本節(jié)活動(dòng)讓我感觸頗深,讓我更有信心教育好每一個(gè)孩子,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒的注意力有些不集中,我覺(jué)得是由于我的活動(dòng)中游戲部分比較少,我在以后的活動(dòng)中,要更加注重游戲活動(dòng)的運(yùn)用,使得幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

        13、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我家是幼兒園》第二版反思

          一、談話引入

          1.生活中有各種各樣的動(dòng)物,你喜歡什么動(dòng)物呢?

          2.你可以在什么地方看到各種各樣的動(dòng)物呢?

          3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          二、閱讀封面,了解封面、標(biāo)題以及作者、出版社等。

          1.出示封面提問(wèn):你在封面上看到了什么?(一個(gè)小男孩)一個(gè)怎么樣的小男孩?小結(jié):這個(gè)小男孩名叫祥太。跟祥太打一個(gè)招呼吧!

          2.那這本書的題目叫什么呢?

          3.除了題目,你還能在封面的哪里看到文字?作者,閱讀,介紹:這個(gè)人的名字是四個(gè)字的,原來(lái)她是一個(gè)日本人,所以這本書介紹的也是一個(gè)日本的故事。

          三、圖片觀看祥太的家譜,認(rèn)識(shí)祥太的家人。

          按順序出示祥太的家人:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、妹妹、曾祖母。

          曾祖母:這是誰(shuí)呢?(阿太),誰(shuí)的家里也有阿太呢?阿太是誰(shuí)啊?祥太叫他曾祖母,很多故事中都會(huì)把阿太叫做曾祖母,就像很多故事中叫的父親、母親一樣。

          祥太家一共有幾口人?誰(shuí)的年紀(jì)最大?接下來(lái)我們來(lái)看看祥太是怎么樣來(lái)介紹他的家人的。

          四、閱讀繪本

          1.第三面:我叫祥太,是個(gè)男孩子,其實(shí)呢……祥太在做什么樣的動(dòng)作?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。(抓耳撓腮)其實(shí)呢,我是只小猴子,最愛(ài)吃香蕉,爬樹(shù)很拿手,也很會(huì)模仿別人。

          提問(wèn):祥太覺(jué)得自己像什么?你們覺(jué)得想嘛?為什么?祥太是怎么說(shuō)的?找一找吃香蕉和模仿別人的方位。

          2.第六面:這是我爸爸,龍?zhí)壬?,其?shí)呢……

          提問(wèn):爸爸現(xiàn)在這個(gè)樣子,讓你覺(jué)得他像什么動(dòng)物啊?為什么?其實(shí)他是只大獅子,最愛(ài)吃肉,不愛(ài)吃蔬菜。早上他脾氣不太好。頭發(fā)亂蓬蓬的,叫起來(lái)像獅子吼。

          提問(wèn):祥太為什么覺(jué)得爸爸像大獅子?誰(shuí)能完整的來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          3.第八面:這是我媽媽,明美女士,其實(shí)呢……

          提問(wèn):媽媽的手里拿著什么呢?她的穿著打扮是怎么樣的?她要去干嘛?你覺(jué)得那么愛(ài)干凈的媽媽會(huì)像什么呢?誰(shuí)能介紹一下浣熊?現(xiàn)在你們知道為什么說(shuō)媽媽像浣熊了吧?

          4.第十一面:咦?這是什么呀?他是一只怎么樣的長(zhǎng)頸鹿?祥太在干什么呢?那么請(qǐng)你來(lái)猜猜長(zhǎng)頸鹿會(huì)是誰(shuí)呢?為什么?

          小結(jié):這是我爺爺,一郎先生,其實(shí)呢,他是只長(zhǎng)頸鹿,個(gè)子高高的,散步的時(shí)候,我騎在爺爺肩膀上,看街上的風(fēng)景在不停的變幻。

          5.第十二面:這是我奶奶,早紀(jì)子女士。其實(shí)呢……

          提問(wèn):奶奶手里拿著什么?一件什么樣的衣服?那么祥太覺(jué)得他會(huì)是誰(shuí)?為什么?其實(shí)呢,她是只狐貍,很善于變化。出門的時(shí)候,她在鏡子前一變——哇!變的連我都認(rèn)不出來(lái)了??墒撬丶視r(shí)帶回的禮物,肯定是油炸豆腐和飯卷。

          6.第十五面:這是祥太和誰(shuí)呢?小兔子在干什么呀?那么你來(lái)猜猜這只小兔子會(huì)是祥太的誰(shuí)啊?原來(lái)這是我的妹妹,茜茜,其實(shí)呢,她是只小兔子,總是豎起耳朵聽(tīng)別人說(shuō)話,她很天真,很可愛(ài),但吵架的時(shí)候,一定要小心她的踢人功。

          7.這是我的曾祖母,阿花老太太,其實(shí)呢。

          提問(wèn):曾祖母在干什么?你覺(jué)得祥太會(huì)覺(jué)得她像什么動(dòng)物?其實(shí)呢,他是一只貓頭鷹,總是打著盹,半睡半醒。雖然她平常只會(huì)說(shuō)“啊”、“嗯”,只要和她在一起,大家都覺(jué)得很溫暖、很祥和。她沒(méi)有牙齒的嘴巴,笑起來(lái)呵呵呵的。

          8.家人都介紹完了,祥太要和我們說(shuō)再見(jiàn)了,他要用特別的方式跟我們?cè)僖?jiàn)呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?!拔业募沂菬狒[的動(dòng)物園。有空請(qǐng)來(lái)玩,不收你的門票哦?!蹦阆肴ハ樘彝媛?

          提問(wèn):祥太家真有那么多的動(dòng)物嘛?這些動(dòng)物是誰(shuí)啊?誰(shuí)覺(jué)得他們像動(dòng)物呢?小結(jié):祥太很愛(ài)他的家人,每天最喜歡觀察家里人在干什么,所以他才能找出每一個(gè)人的特點(diǎn)。

          五、游戲,插塑繪本

          1.老師也為你們準(zhǔn)備了小書,可是這是一本不完整的書,里面有祥太,爸爸……也有對(duì)應(yīng)的動(dòng)物,可是少了對(duì)應(yīng)的人和動(dòng)物,請(qǐng)你們幫他插進(jìn)去吧。

          2.幼兒操作。要求:請(qǐng)你們變插便講。

          3.教師帶領(lǐng)幼兒一起翻閱小書,一起再次朗誦繪本。

          活動(dòng)反思:

          根據(jù)對(duì)教材的分析,其實(shí)在閱讀這本圖畫書的同時(shí),我們有很多的活動(dòng)可以開(kāi)展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等??紤]到本次活動(dòng)是第一課時(shí),因此將教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會(huì)畫面中人物的特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富,有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此,需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié),并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來(lái),大膽地進(jìn)行猜測(cè)與表達(dá)。所以將教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書內(nèi)容,連貫、完整地講述自己對(duì)圖畫書的理解上。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),由局部到總體,由淺入深,帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容,接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去,以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好,并能用相似的一種動(dòng)物來(lái)做比喻,嘗試用“我是……,是個(gè)男孩子(女孩子),其實(shí)呢……”的句式來(lái)表達(dá)。將活動(dòng)推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)尾,再一次讓孩子們體會(huì)了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會(huì)激起孩子們進(jìn)一步用語(yǔ)言表達(dá)的愿望 。