《大班幼兒語(yǔ)言教案《落葉》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班幼兒語(yǔ)言教案《落葉》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動(dòng)作繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、頭飾。
配套課件:大班語(yǔ)言散文詩(shī)課件《落葉》PPT課件
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活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
秋天到了,一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉都飄到哪兒去了呢?
2、幼兒完整的欣賞散文詩(shī)錄音,初步理解作品的內(nèi)容。
(1)文詩(shī)的題目叫什么?
(2)落葉都飄到哪里去了?
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《落葉》含PPT課件
4、幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。
5、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想仿編。
樹(shù)葉還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)看見(jiàn),它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?
6、朗誦自己仿編的新詩(shī)。
附散文:落葉
秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落到地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在水溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。
樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。
樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了,說(shuō):“來(lái)信了,催我們到南方去了?!?/p>
活動(dòng)反思:
散文《落葉》語(yǔ)言?xún)?yōu)美,很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以,我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句,尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此,在活動(dòng)開(kāi)始,我說(shuō):我們?cè)谡n前收集了許多樹(shù)葉的圖片,一起來(lái)看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹(shù)葉)我:那么多美麗的樹(shù)葉,你能用句子來(lái)描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái),閉上眼睛想象一下,像什么?孩子們:像小扇子,像小鳥(niǎo),還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái),又像什么?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來(lái)玩玩。
經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后,我出示散文的圖畫(huà),結(jié)合畫(huà)面,邊引導(dǎo)幼兒觀察,邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿著金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河里,水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠?,朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐,整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,大家都相視一笑。我知道,大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。
總結(jié)本次活動(dòng)收獲:
一、走近生活,創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境
散文從生活中來(lái),又到生活中去。為了實(shí)現(xiàn)散文的生活化,我在教學(xué)前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉,在課堂上利用課件向?qū)W生展示落葉的美麗。孩子們?cè)谟^察中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請(qǐng)他們描述落葉的美麗時(shí),他們的答案千奇百怪,有的說(shuō)落葉像一只只飛舞的彩蝶,有的說(shuō)落葉像一把把漂亮的扇子,有的說(shuō)落葉像小姑娘的小辮子,還有的說(shuō)落葉像小金魚(yú)的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累,極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也為散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。
二、重視體驗(yàn),讓個(gè)性飛揚(yáng)
在教學(xué)中,我注意引導(dǎo)幼兒用心去思考散文的語(yǔ)言,用心去咀嚼語(yǔ)言的美,去體驗(yàn)語(yǔ)言所蘊(yùn)含的思想感情。這種體驗(yàn),不是教師強(qiáng)加給他們,而應(yīng)引導(dǎo)幼兒在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己去感悟體驗(yàn)。因此在指導(dǎo)幼兒朗讀課文時(shí),我鼓勵(lì)幼兒發(fā)表議論,用個(gè)性化的語(yǔ)言發(fā)表見(jiàn)解,說(shuō)說(shuō)自己看見(jiàn)美麗落葉時(shí)的高興和激動(dòng)。并結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),請(qǐng)他們邊說(shuō)邊表演。聽(tīng)著孩子們富有個(gè)性的發(fā)言,看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個(gè)性的童心,陶醉在孩子們天真,爛漫的世界中。
2、大班語(yǔ)言課教案《落葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息,感受散文詩(shī)句的優(yōu)美。
2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。
3.對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹(shù)木的教育。
4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖文并茂的散文詩(shī)、散文詩(shī)的課件ppt
2.若干樹(shù)葉 紗巾和盒子
3.音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入:變魔術(shù)引出課題。
教師用紗巾和盒子變魔術(shù),變出一串樹(shù)葉。
師:今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)吧,小朋友們可要仔細(xì)看喲!
教師用神秘的動(dòng)作和眼神吸引孩子注意力。
師:小朋友老師給小朋友變出來(lái)的是什么?幼答:樹(shù)葉
師:小朋友知道這些樹(shù)葉是怎么從樹(shù)上掉下來(lái)的嗎?
幼答:風(fēng)一吹就從樹(shù)上掉下來(lái)了。
師:現(xiàn)在是秋天了,天氣漸漸地涼了,秋風(fēng)一吹樹(shù)葉就從樹(shù)上落了下來(lái),這些樹(shù)葉飄呀飄呀,你想它會(huì)飄到哪里呢?
幼兒討論并回答。
師:好小朋友讓我們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《落葉》,看看落葉落到哪里了。
二、 欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息
(一)1.出示圖文并茂的散文詩(shī),播放音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》,教師朗誦散文詩(shī)。
2.提問(wèn):秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上怎樣落下來(lái)?
(飄落下來(lái),并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹(shù)葉飄落的動(dòng)作)
3.散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?
(二)、邊看課件邊欣賞散文詩(shī)。
欣賞完提問(wèn):
小樹(shù)葉落在地上,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?(小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),站在下面,把它當(dāng)作屋子。)小樹(shù)葉落在溝里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?小樹(shù)葉落在水里,誰(shuí)游過(guò)來(lái)?把它當(dāng)做什么?樹(shù)葉落在院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō)什么?為什么這樣說(shuō)樹(shù)葉是信呢?(有些樹(shù)葉在秋天來(lái)的時(shí)候,會(huì)落下來(lái),說(shuō)明冬天要來(lái)了,小燕子燕去南方過(guò)冬,樹(shù)葉雖然沒(méi)有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰(shuí)在冬天來(lái)的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)
三、仿編散文詩(shī)
1.教師示范仿編
樹(shù)葉落在院子里,大雁看見(jiàn)了說(shuō):“來(lái)信了,來(lái)信了,催我們到南方去呢”。
2.鼓勵(lì)幼兒仿編
師:小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信,還可以當(dāng)什么?誰(shuí)能和別人想的不一樣?
示范:1.樹(shù)葉落到草地上,小兔看見(jiàn)了,跳過(guò)來(lái),把它當(dāng)作發(fā)夾。
2.樹(shù)葉落在院子里,小鳥(niǎo)看見(jiàn)把它當(dāng)作降落傘。
3.樹(shù)葉落到森林里,小猴看見(jiàn)了,把它當(dāng)作口哨。
4.樹(shù)葉落在院子里,小豬看見(jiàn)了,把它當(dāng)作扇子。
四、教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木
師:小朋友這些樹(shù)葉來(lái)自大樹(shù),如果沒(méi)有大樹(shù),我們?cè)趺磽斓綐?shù)葉呀,所以,我們要保護(hù)樹(shù)木。那么請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),怎樣保護(hù)小樹(shù)呢?
幼答:(給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木)
教師小結(jié):我要愛(ài)護(hù)樹(shù)、保護(hù)樹(shù),不掰樹(shù)枝,給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好寶寶。
五、勒樹(shù)葉游戲
游戲的玩法
1.幼兒兩手握住手中樹(shù)葉的葉柄兩端,與對(duì)方的葉柄相互交叉。
2.兩人要同時(shí)用力將樹(shù)葉拉向自己的方向,葉柄未斷者為優(yōu)勝
活動(dòng)規(guī)則
1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。
2.兩人要同時(shí)用力勒樹(shù)葉。
活動(dòng)反思:
散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。
一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開(kāi)展活動(dòng)。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒(méi)有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜??傊?,孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。
散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂(lè)朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸,深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事。”因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋?zhuān)⒆舆€是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái),這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。
3、大班語(yǔ)言散文教案《落葉》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
在“秋天的童話”主題活動(dòng)中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇,有的幼兒說(shuō):“我要把樹(shù)葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書(shū)里當(dāng)書(shū)簽?!庇械挠變焊纱喟褬?shù)葉丟進(jìn)河里,興奮的說(shuō):“你們看,樹(shù)葉小船。”……原來(lái),樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力,而散文詩(shī)“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù),也是仿編的好教材,于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質(zhì)疑,積極解難。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖);
2、配樂(lè)朗誦錄音磁帶,錄音機(jī);
3、已學(xué)過(guò)歌曲《秋葉兒》;
4、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙,油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。
師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?
幼:飄到小河里。
幼:飄到馬路上、飄到花園里。
幼:秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。
幼:樹(shù)葉飄到草地上
……
師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首散文詩(shī),題目叫《落葉》,聽(tīng)聽(tīng)看在這首散文詩(shī)里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?
(二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。
師:散文詩(shī)聽(tīng)完了,散文詩(shī)說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了?
幼:樹(shù)葉落到了院子里。
幼:樹(shù)葉落到了小河里,還落到了溝里。
幼:樹(shù)葉落到地上,被小蟲(chóng)當(dāng)成了家。
2、 教師配以圖片再次朗誦散文詩(shī)一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。
小朋友說(shuō)得真好,下面,老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī),這次請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里,待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。
師:散文詩(shī)聽(tīng)完了,你有什么不懂的嗎?
幼:樹(shù)葉落到溝里,為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?
幼:因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。
幼:不是,臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。
幼:因?yàn)闇侠镉兴?,小螞蟻過(guò)不去就把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。
師:對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過(guò)水溝了。還有不懂得嗎?
幼:小魚(yú)游過(guò)來(lái),把它當(dāng)作小傘?
師:哪個(gè)小朋友知道這句話的意思?
幼:小魚(yú)游到樹(shù)葉下,就像 “搶”了一把傘。
師;是撐了一把傘,對(duì)嗎?
幼:嗯。
幼:老師,樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了,為什么說(shuō)來(lái)信了?
師:隘,提的很好,那哪個(gè)小朋友知道為什么呀?
幼:樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。
師:為什么呢?
幼:因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰?shù)葉就會(huì)落下來(lái)。
師:大家說(shuō)的真好,許多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái),就是秋天來(lái)到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫(xiě)著秋天來(lái)到的信一樣,所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了?!?/p>
幼:那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢?
幼:因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼:對(duì),媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,因?yàn)槟抢镉兴麗?ài)吃的蟲(chóng)子,就不會(huì)被餓死,也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了,小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。
師:小朋友說(shuō)的都很好,那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
幼:對(duì),小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。
幼:就會(huì)被凍死。
……
3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。
我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問(wèn)題,下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。
(三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。
散文詩(shī)里的樹(shù)葉落到了地上、溝里、河里、院子里,被小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子看見(jiàn)了,并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信,那請(qǐng)你想一想,樹(shù)葉還會(huì)落到哪里,會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn),把它當(dāng)作什么呢?
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
幼:樹(shù)葉落到院子里,小螞蟻看見(jiàn)了,把它當(dāng)作被子。
幼:樹(shù)葉落到草地上,小白兔看見(jiàn)了,把它當(dāng)作扇子。
幼:樹(shù)葉落到地上,小蟲(chóng)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作餅干。
幼:樹(shù)葉落到汽車(chē)上,小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作降落傘。
師:小朋友想想,除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的?
幼:大雁。
幼:樹(shù)葉落到地上,大雁看見(jiàn)了說(shuō):來(lái)信了,催我們到南方去。
……
(四)結(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說(shuō)得真好,下面,我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎?幼兒在落葉圖上添畫(huà),邊畫(huà)邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
活動(dòng)反思:
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn),踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽(tīng)的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一句“大家說(shuō)的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。
4、綜合藝術(shù),照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫(huà)的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫(huà)出來(lái),活動(dòng)后便于幼兒再次交流。
附:
散文詩(shī)欣賞:落葉
秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。
樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。
樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在院子里,燕子看見(jiàn)了說(shuō):“來(lái)信了,催我們到南方去了?!?/p>
4、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《落葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2.能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動(dòng)作繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
3.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū),投影。
活動(dòng)過(guò)程:
1.通過(guò)談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
秋天到了,一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉都飄到哪兒去了呢?
2.幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī),初步理解作品的內(nèi)容。
(1)文詩(shī)的題目叫什么?
(2)落葉都飄到哪里去了?
3.教師出示圖片,有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī),幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。
(1)樹(shù)葉落在地上,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
(2)樹(shù)葉落在溝里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
(3)樹(shù)葉落在河里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
(4)樹(shù)葉落在院子里,誰(shuí)看見(jiàn)了,它是怎么說(shuō)的?
4.幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。
5.啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想.仿編。
樹(shù)葉還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)看見(jiàn),它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?
6.朗誦自己仿編的新詩(shī)。
附散文:
秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落到地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它動(dòng)作屋子。
樹(shù)葉落在水溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。
樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了,說(shuō):“來(lái)信了,催我們到南方去了?!?/p>
教學(xué)反思:
散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。
找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開(kāi)展活動(dòng)。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒(méi)有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。總之,孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃。
多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。
散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂(lè)朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。
適度延伸,深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事。”因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋?zhuān)⒆舆€是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái),這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。
3.在繪本閱讀活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?
5、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《落葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文,理解內(nèi)容,感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2、能有感情地朗誦,理解并掌握詞匯"飄落"。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,按照散文的句式結(jié)構(gòu),大膽仿編。
4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:組織幼兒戶外拾落葉。
2、材料準(zhǔn)備:多媒體課件。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等形式,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
2、難點(diǎn):在理解散文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力,嘗試仿編。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看落葉,做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作,引出課題。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從哪里看出來(lái)的?
教師出示落葉,讓幼兒觀察落葉的顏色。
師:樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的?
讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
師:大家想一想,這些美麗的小樹(shù)葉會(huì)飄到哪里去呢?
幼:飄到馬路上、飄到花園里。
二、師配樂(lè)朗誦,讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。
1、師:樹(shù)葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來(lái)了一篇優(yōu)美的散文,這篇散文的名字叫《落葉》,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),散文里的樹(shù)葉飄到哪兒去了?(教師有表情地配樂(lè)朗誦散文一遍)
2、提問(wèn):
⑴小朋友,散文聽(tīng)完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇散文的名字叫什么?
?、粕⑽睦镎f(shuō)的樹(shù)葉都落到哪里了呢?(幼:樹(shù)葉落在地上、溝里、河里、院子里。)
?、巧⑽睦镉心男┬?dòng)物?(小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、燕子)
三、出示多媒體課件,通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
1、完整播放課件一遍。
師:小樹(shù)葉落在了不同的地方,小動(dòng)物們看見(jiàn)了,把它當(dāng)作了什么?我們一起來(lái)看看吧。
●提問(wèn):你知道樹(shù)葉落在哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么?
(以提問(wèn)的方式幫助幼兒掌握句式:樹(shù)葉落在( ),( )看見(jiàn)了,把它當(dāng)作( )。
●師:你最喜歡散文詩(shī)里的是哪一句話呢,大膽地說(shuō)一說(shuō)。
2、分段播放課件,進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
●播放課件①:
?、盘釂?wèn):秋風(fēng)吹來(lái)了,天氣怎樣了,樹(shù)上的樹(shù)葉又發(fā)生了什么變化?樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的呢?
⑵師解釋"飄落"的意思,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄落。
(秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。豐富詞匯:飄落)
●播放課件②:
提問(wèn):樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么?
(樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。)
●播放課件③:
提問(wèn):樹(shù)葉又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么?
(樹(shù)葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。)
●播放課件④:
提問(wèn):樹(shù)葉還落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么?
(樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。)
●播放課件⑤:
?、盘釂?wèn):樹(shù)葉最后又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么?是怎么說(shuō)的?
(樹(shù)葉落在院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō):"來(lái)信了,催我們到南方去了。")
?、铺釂?wèn):燕子為什么說(shuō)來(lái)信了?
幼:樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。
師:燕子為什么要到南方去呢?
幼:因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
師:小朋友說(shuō)的都很好,那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)"催"我們到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
幼:對(duì),小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。
3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦散文。
四、仿編散文。
●組織幼兒討論:
1、小朋友們念得真好,現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想,落葉還會(huì)落在哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么呢?
2、請(qǐng)小朋友們模仿我們剛才學(xué)習(xí)的散文里的句式:"樹(shù)葉落在(),()看見(jiàn)了,把樹(shù)葉當(dāng)作()。"編出一句完整話??纯凑l(shuí)最聰明,說(shuō)得最好?
●引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
(如:樹(shù)葉落在草地上,小兔跳過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作沙發(fā)……)
附 散文內(nèi)容:
《落 葉》
秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。
樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。
樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō):"來(lái)信了,催我們到南方去啦。"
活動(dòng)反思:
散文《落葉》語(yǔ)言?xún)?yōu)美,很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以,我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句,尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此,在活動(dòng)開(kāi)始,我說(shuō):我們?cè)谡n前收集了許多樹(shù)葉的圖片,一起來(lái)看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹(shù)葉)我:那么多美麗的樹(shù)葉,你能用句子來(lái)描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái),閉上眼睛想象一下,像什么?孩子們:像小扇子,像小鳥(niǎo),還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái),又像什么?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來(lái)玩玩。
經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后,我出示散文的圖畫(huà),結(jié)合畫(huà)面,邊引導(dǎo)幼兒觀察,邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿著金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河里,水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠?,朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐,整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,大家都相視一笑。我知道,大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。
總結(jié)本次活動(dòng)收獲:
一、走近生活,創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境
散文從生活中來(lái),又到生活中去。為了實(shí)現(xiàn)散文的生活化,我在教學(xué)前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉,在課堂上利用課件向?qū)W生展示落葉的美麗。孩子們?cè)谟^察中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請(qǐng)他們描述落葉的美麗時(shí),他們的答案千奇百怪,有的說(shuō)落葉像一只只飛舞的彩蝶,有的說(shuō)落葉像一把把漂亮的扇子,有的說(shuō)落葉像小姑娘的小辮子,還有的說(shuō)落葉像小金魚(yú)的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累,極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也為散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。
二、重視體驗(yàn),讓個(gè)性飛揚(yáng)
在教學(xué)中,我注意引導(dǎo)幼兒用心去思考散文的語(yǔ)言,用心去咀嚼語(yǔ)言的美,去體驗(yàn)語(yǔ)言所蘊(yùn)含的思想感情。這種體驗(yàn),不是教師強(qiáng)加給他們,而應(yīng)引導(dǎo)幼兒在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己去感悟體驗(yàn)。因此在指導(dǎo)幼兒朗讀課文時(shí),我鼓勵(lì)幼兒發(fā)表議論,用個(gè)性化的語(yǔ)言發(fā)表見(jiàn)解,說(shuō)說(shuō)自己看見(jiàn)美麗落葉時(shí)的高興和激動(dòng)。并結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),請(qǐng)他們邊說(shuō)邊表演。聽(tīng)著孩子們富有個(gè)性的發(fā)言,看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個(gè)性的童心,陶醉在孩子們天真,爛漫的世界中。
6、大班語(yǔ)言教案《落葉》含反思
教學(xué)經(jīng)驗(yàn):
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn),踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽(tīng)的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一句“大家說(shuō)的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。
4、綜合藝術(shù),照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫(huà)的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫(huà)出來(lái),活動(dòng)后便于幼兒再次交流。
設(shè)計(jì)意圖:
在“秋天的童話” 主題活動(dòng)中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇,有的幼兒說(shuō):“我要把樹(shù)葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書(shū)里當(dāng)書(shū)簽。”有的幼兒干脆把樹(shù)葉丟進(jìn)河里,興奮的說(shuō):“你們看,樹(shù)葉小船?!薄瓉?lái),樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力,而散文詩(shī)“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù),也是仿編的好教材,于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質(zhì)疑,積極解難。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖)。
2、配樂(lè)朗誦錄音磁帶,錄音機(jī)。
3、已學(xué)過(guò)歌曲《秋葉兒》。
4、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙,油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。
師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?
幼:飄到小河里。
幼:飄到馬路上、飄到花園里。
幼:秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。
幼:樹(shù)葉飄到草地上
……
師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首散文詩(shī),題目叫《落葉》,聽(tīng)聽(tīng)看在這首散文詩(shī)里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?
(二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
1、 教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。
師:散文詩(shī)聽(tīng)完了,散文詩(shī)說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了?
幼:樹(shù)葉落到了院子里。
幼:樹(shù)葉落到了小河里,還落到了溝里。
幼:樹(shù)葉落到地上,被小蟲(chóng)當(dāng)成了家。
2、
教師配以圖片再次朗誦散文詩(shī)一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。
小朋友說(shuō)得真好,下面,老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī),這次請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里,待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。
師:散文詩(shī)聽(tīng)完了,你有什么不懂的嗎?
幼:樹(shù)葉落到溝里,為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?
幼:因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。
幼:不是,臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。
幼:因?yàn)闇侠镉兴?,小螞蟻過(guò)不去就把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。
師:對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過(guò)水溝了。還有不懂得嗎?
幼:小魚(yú)游過(guò)來(lái),把它當(dāng)作小傘?
師:哪個(gè)小朋友知道這句話的意思?
幼:小魚(yú)游到樹(shù)葉下,就像 “搶”了一把傘。
師;是撐了一把傘,對(duì)嗎?
幼:嗯。
幼:老師,樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了,為什么說(shuō)來(lái)信了?
師:隘,提的很好,那哪個(gè)小朋友知道為什么呀?
幼:樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。
師:為什么呢?
幼:因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰?shù)葉就會(huì)落下來(lái)。
師:大家說(shuō)的真好,許多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái),就是秋天來(lái)到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫(xiě)著秋天來(lái)到的信一樣,所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了?!?/p>
幼:那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢?
幼:因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼:對(duì),媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,因?yàn)槟抢镉兴麗?ài)吃的蟲(chóng)子,就不會(huì)被餓死,也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了,小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。
師:小朋友說(shuō)的都很好,那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
幼:對(duì),小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。
幼:就會(huì)被凍死。
……
3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。
我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問(wèn)題,下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。
(三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。
散文詩(shī)里的樹(shù)葉落到了地上、溝里、河里、院子里,被小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子看見(jiàn)了,并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信,那請(qǐng)你想一想,樹(shù)葉還會(huì)落到哪里,會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn),把它當(dāng)作什么呢?
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
幼:樹(shù)葉落到院子里,小螞蟻看見(jiàn)了,把它當(dāng)作被子。
幼:樹(shù)葉落到草地上,小白兔看見(jiàn)了,把它當(dāng)作扇子。
幼:樹(shù)葉落到地上,小蟲(chóng)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作餅干。
幼:樹(shù)葉落到汽車(chē)上,小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作降落傘。
師:小朋友想想,除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的?
幼:大雁。
幼:樹(shù)葉落到地上,大雁看見(jiàn)了說(shuō):來(lái)信了,催我們到南方去。
……
(四)結(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說(shuō)得真好,下面,我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎?幼兒
在落葉圖上添畫(huà),邊畫(huà)邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹(shù)葉的主題活動(dòng),小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉,所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩(shī)歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周?chē)挛锏挠^察很仔細(xì),袁帥說(shuō):“樹(shù)葉落在草地上,七星瓢蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在上面,把它當(dāng)做搖籃?!薄⑼艉f(shuō):“樹(shù)葉落在草地上,小豬拿起來(lái),把它當(dāng)做扇子?!钡鹊龋∨笥押孟髮?duì)仿編詩(shī)歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里,小朋友聽(tīng)到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。
雖說(shuō)到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí),但時(shí)間好象還是太短。于是,我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編,或編給老師聽(tīng)。活動(dòng)后我想,孩子對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣這么高,何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫(xiě)好帶到幼兒園來(lái),再編成新的詩(shī)歌,貼在班級(jí)里,孩子們肯定會(huì)更開(kāi)心的。
7、幼兒大班語(yǔ)言教案《落葉》含反思
主題來(lái)源
秋天來(lái)到了,樹(shù)葉變黃了,一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。我們教室前有許多風(fēng)景樹(shù),有芙蓉樹(shù)、法桐樹(shù)等,被秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉便像一只只蝴蝶似的飄落下來(lái)。我們常常看到孩子們追逐飄舞的樹(shù)葉,并把揀到的落葉握在手中左看右看,舍不得扔掉,有的孩子揀到又大又肥的落葉,高興的又是當(dāng)扇子,又是當(dāng)雨傘,看到孩子們對(duì)落葉如此感興趣,我決定以落葉為主題和幼兒一起來(lái)研究落葉的妙趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。
2、利用落葉展開(kāi)想象,鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件、落葉。
2、教師樹(shù)葉粘貼畫(huà)若干幅。
3、多種形狀、顏色、不同大小的樹(shù)葉若干。
4、畫(huà)紙、剪刀、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
(一)觀察落葉
帶領(lǐng)幼兒觀察深秋的自然景色,從氣溫、農(nóng)作物、樹(shù)葉的變化,感受秋天快要過(guò)去了。重點(diǎn)組織幼兒觀看小樹(shù)葉被從樹(shù)上吹落下來(lái)的情景,并讓幼兒來(lái)揀落葉,追落葉。把揀到的落葉分開(kāi)來(lái)拿,干落葉在右手,未干落葉在左手。
(幼兒在揀落葉過(guò)程中,來(lái)分辨干落葉和未干落葉,鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來(lái)分類(lèi)。)
(二)欣賞落葉.
欣賞手中的落葉形狀、顏色,區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。
(通過(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦,顏色呈黃褐色,葉脈干癟,把它放在手中一握,成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗,顏色呈黃色、黃綠色、紅色等,葉脈柔軟、有水分,把它放在手中一握,伸展開(kāi),還和原來(lái)一樣。)
(三)展開(kāi)幼兒想象
1、引起幼兒討論,你還見(jiàn)過(guò)什么樣的落葉,說(shuō)一說(shuō)它們的形狀、顏色等,它們?yōu)槭裁绰淙~?激發(fā)幼兒的求知欲。
2、觀看課件,教師準(zhǔn)備的一些落葉樹(shù)的落葉情景及落葉原因,進(jìn)行講解。
(通過(guò)想象與觀察欣賞,幼兒了解到,秋天來(lái)到了,樹(shù)葉有的變黃、有的變紅飄落下來(lái),這樣的樹(shù)叫落葉樹(shù)、也叫闊葉樹(shù)。)
(四)落葉的利用
1、利用手中的未干落葉,編手工制品,如:小碗、小舀子、匙子、小船等,并讓幼兒自由編制,展開(kāi)想象編自己喜歡的作品,創(chuàng)編新的作品。
(通過(guò)編制,鍛煉幼兒小手的靈巧,幼兒興致很高,并展開(kāi)想象、開(kāi)發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。)
2、利用落葉來(lái)粘貼作品,教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容,幼兒大膽想象,自由創(chuàng)意來(lái)粘貼自己喜歡的作品,要求幼兒保持畫(huà)面整潔。
(讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制,來(lái)動(dòng)手粘貼作品,展開(kāi)幼兒想象、開(kāi)發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作,粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高,很快進(jìn)入操作過(guò)程中。
活動(dòng)反思:
散文《落葉》語(yǔ)言?xún)?yōu)美,很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以,我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句,尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此,在活動(dòng)開(kāi)始,我說(shuō):我們?cè)谡n前收集了許多樹(shù)葉的圖片,一起來(lái)看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹(shù)葉)我:那么多美麗的樹(shù)葉,你能用句子來(lái)描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái),閉上眼睛想象一下,像什么?孩子們:像小扇子,像小鳥(niǎo),還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái),又像什么?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來(lái)玩玩。
經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后,我出示散文的圖畫(huà),結(jié)合畫(huà)面,邊引導(dǎo)幼兒觀察,邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿著金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河里,水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠?,朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐,整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,大家都相視一笑。我知道,大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。
8、大班語(yǔ)言教案及反思《落葉》
設(shè)計(jì)意圖:
在“秋天的童話”
主題活動(dòng)中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇,有的幼兒說(shuō):“我要把樹(shù)葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書(shū)里當(dāng)書(shū)簽?!庇械挠變焊纱喟褬?shù)葉丟進(jìn)河里,興奮的說(shuō):“你們看,樹(shù)葉小船?!薄瓉?lái),樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力,而散文詩(shī)“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù),也是仿編的好教材,于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質(zhì)疑,積極解難。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖);
2、配樂(lè)朗誦錄音磁帶,錄音機(jī);
3、已學(xué)過(guò)歌曲《秋葉兒》;
4、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙,油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。
師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?
幼:飄到小河里。
幼:飄到馬路上、飄到花園里。
幼:秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。
幼:樹(shù)葉飄到草地上
……
師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首散文詩(shī),題目叫《落葉》,聽(tīng)聽(tīng)看在這首散文詩(shī)里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?
(二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。
師:散文詩(shī)聽(tīng)完了,散文詩(shī)說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了?
幼:樹(shù)葉落到了院子里。
幼:樹(shù)葉落到了小河里,還落到了溝里。
幼:樹(shù)葉落到地上,被小蟲(chóng)當(dāng)成了家。
2、教師配以圖片再次朗誦散文詩(shī)一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。
小朋友說(shuō)得真好,下面,老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī),這次請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里,待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。
師:散文詩(shī)聽(tīng)完了,你有什么不懂的嗎?
幼:樹(shù)葉落到溝里,為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?
幼:因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。
幼:不是,臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。
幼:因?yàn)闇侠镉兴?,小螞蟻過(guò)不去就把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。
師:對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過(guò)水溝了。還有不懂得嗎?
幼:小魚(yú)游過(guò)來(lái),把它當(dāng)作小傘?
師:哪個(gè)小朋友知道這句話的意思?
幼:小魚(yú)游到樹(shù)葉下,就像“搶”了一把傘。
師;是撐了一把傘,對(duì)嗎?
幼:嗯。
幼:老師,樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了,為什么說(shuō)來(lái)信了?
師:隘,提的很好,那哪個(gè)小朋友知道為什么呀?
幼:樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。
師:為什么呢?
幼:因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰?shù)葉就會(huì)落下來(lái)。
師:大家說(shuō)的真好,許多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái),就是秋天來(lái)到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫(xiě)著秋天來(lái)到的信一樣,所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了?!?/p>
幼:那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢?
幼:因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼:對(duì),媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,因?yàn)槟抢镉兴麗?ài)吃的蟲(chóng)子,就不會(huì)被餓死,也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了,小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。
師:小朋友說(shuō)的都很好,那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
幼:對(duì),小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。
幼:就會(huì)被凍死。
……
3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。
我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問(wèn)題,下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。
(三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。
散文詩(shī)里的樹(shù)葉落到了地上、溝里、河里、院子里,被小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子看見(jiàn)了,并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信,那請(qǐng)你想一想,樹(shù)葉還會(huì)落到哪里,會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn),把它當(dāng)作什么呢?
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
幼:樹(shù)葉落到院子里,小螞蟻看見(jiàn)了,把它當(dāng)作被子。
幼:樹(shù)葉落到草地上,小白兔看見(jiàn)了,把它當(dāng)作扇子。
幼:樹(shù)葉落到地上,小蟲(chóng)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作餅干。
幼:樹(shù)葉落到汽車(chē)上,小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作降落傘。
師:小朋友想想,除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的?
幼:大雁。
幼:樹(shù)葉落到地上,大雁看見(jiàn)了說(shuō):來(lái)信了,催我們到南方去。
……
(四)結(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說(shuō)得真好,下面,我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎?幼兒在落葉圖上添畫(huà),邊畫(huà)邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
活動(dòng)后反思:
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn),踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽(tīng)的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一句“大家說(shuō)的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì),他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。
4、綜合藝術(shù),照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫(huà)的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫(huà)出來(lái),活動(dòng)后便于幼兒再次交流。
附:
散文詩(shī)欣賞:落葉
秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。
樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。
樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在院子里,燕子看見(jiàn)了說(shuō):“來(lái)信了,催我們到南方去了?!?/p>
9、幼兒園大班語(yǔ)言教案《落葉》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)散文詩(shī),發(fā)展幼兒思維的連動(dòng)性、靈活性。
2.發(fā)展幼兒想像力,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3.發(fā)展幼兒口語(yǔ),學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞:飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.依據(jù)散文詩(shī)內(nèi)容畫(huà)一幅圖畫(huà)。
2.活動(dòng)前帶小朋友到戶外觀察落葉,拾落葉。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師和小朋友談話:秋天到了,樹(shù)上的葉子有什么變化?引出散文詩(shī)的名稱(chēng)。
(二)教師有表情地朗誦散文,要求小朋友認(rèn)真傾聽(tīng),感受散文詩(shī)優(yōu)美的內(nèi)容。
(三)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà),經(jīng)提問(wèn)幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。
1.秋風(fēng)起了樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的?
2.樹(shù)葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?
(四)豐富詞匯,找出散文詩(shī)的動(dòng)詞,并通過(guò)做動(dòng)作理解動(dòng)詞。
(五)啟發(fā)幼兒想像,鼓勵(lì)想出各種各樣的可能。
1.樹(shù)葉還落在什么地方?會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)幼兒模仿散文詩(shī)的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2.小朋友想用落葉做什么?
(六)教小朋友學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
四、各領(lǐng)域滲透
健康:讓幼兒根據(jù)秋天的天氣變化增加衣服。
藝術(shù):配合美工活動(dòng),讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫(huà)。
科學(xué):讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征,知道秋天是收獲的季節(jié)。
五、生活中滲透通過(guò)打掃落葉,培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。
六、環(huán)境中滲透布置活動(dòng)室墻面“五彩的秋天”,讓幼兒將戶外拾來(lái)的落葉、落花等布置于墻上,使幼兒感受到秋天的美麗景色。
七、家庭中滲透家長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友到公園玩時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木、落葉,了解秋天的變化。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
活動(dòng)反思:
散文《落葉》語(yǔ)言?xún)?yōu)美,很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以,我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句,尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此,在活動(dòng)開(kāi)始,我說(shuō):我們?cè)谡n前收集了許多樹(shù)葉的圖片,一起來(lái)看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹(shù)葉)我:那么多美麗的樹(shù)葉,你能用句子來(lái)描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái),閉上眼睛想象一下,像什么?孩子們:像小扇子,像小鳥(niǎo),還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái),又像什么?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來(lái)玩玩。
經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后,我出示散文的圖畫(huà),結(jié)合畫(huà)面,邊引導(dǎo)幼兒觀察,邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿著金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河里,水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠拢收b時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐,整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,大家都相視一笑。我知道,大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。
10、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《落葉》含反思
設(shè)計(jì)思路:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往”。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,我們深深體會(huì)到:會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天,我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”,正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望,促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)幼兒欣賞散文,感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯:“飄落”。
2、理解散文內(nèi)容,產(chǎn)生聯(lián)想,促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4 、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5 、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一冊(cè)《兒童用書(shū)》。
2、多媒體課件及有關(guān)錄音。
3、頭飾:小蟲(chóng)、螞蟻、魚(yú)、燕子。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文,感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。
難點(diǎn):在理解散文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分:引題
采用大風(fēng)車(chē)欄目組為小朋友寄來(lái)禮物的形式引入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(二)基本部分
1、探索散文內(nèi)容:
(1)提出閱讀要求。
(2)幼兒自由閱讀。
(3)提問(wèn):你在書(shū)上看到了什么?
2、幼兒完整欣賞配樂(lè)朗誦散文(錄音)。
提問(wèn):散文叫什么名字?
散文里有哪些小動(dòng)物?(有-有-還有)
3、出示多媒體課件,通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容
(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。
(2)分別出示課件理解內(nèi)容:
a、課件1、提問(wèn):秋風(fēng)吹來(lái)了,樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?
(豐富詞匯:飄落)
b、課件2、提問(wèn):樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?
c、課件3、提問(wèn):樹(shù)葉又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?
d、課件4、提問(wèn):樹(shù)葉還落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?
e、課件5、提問(wèn):樹(shù)葉最后又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?
是怎么說(shuō)的?
(3)組織幼兒討論:落葉可以當(dāng)做房子,當(dāng)做小船,當(dāng)做傘和信,落葉還可以給誰(shuí)當(dāng)什么?誰(shuí)能想的和別人不一樣?
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文:
(1)教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀,要求幼兒第一遍跟著老師讀,第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn),第三遍要求用喜悅的心情朗誦,并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。
(2)分角色朗誦。
5、再次完整欣賞配樂(lè)朗誦“落葉”。
(三)結(jié)束部分
舞蹈“落葉”,感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。
活動(dòng)反思:
散文《落葉》語(yǔ)言?xún)?yōu)美,很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以,我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句,尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此,在活動(dòng)開(kāi)始,我說(shuō):我們?cè)谡n前收集了許多樹(shù)葉的圖片,一起來(lái)看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹(shù)葉)我:那么多美麗的樹(shù)葉,你能用句子來(lái)描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái),閉上眼睛想象一下,像什么?孩子們:像小扇子,像小鳥(niǎo),還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái),又像什么?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來(lái)玩玩。
經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后,我出示散文的圖畫(huà),結(jié)合畫(huà)面,邊引導(dǎo)幼兒觀察,邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿著金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河里,水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠拢收b時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐,整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,大家都相視一笑。我知道,大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。
11、大班幼兒語(yǔ)言教案《落葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動(dòng)作繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、頭飾。
配套課件:大班語(yǔ)言散文詩(shī)課件《落葉》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2116.html
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
秋天到了,一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉都飄到哪兒去了呢?
2、幼兒完整的欣賞散文詩(shī)錄音,初步理解作品的內(nèi)容。
(1)文詩(shī)的題目叫什么?
(2)落葉都飄到哪里去了?
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《落葉》含PPT課件
4、幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。
5、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想仿編。
樹(shù)葉還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)看見(jiàn),它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?
6、朗誦自己仿編的新詩(shī)。
附散文:落葉
秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落到地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在水溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。
樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。
樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了,說(shuō):“來(lái)信了,催我們到南方去了?!?/p>
活動(dòng)反思:
散文《落葉》語(yǔ)言?xún)?yōu)美,很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以,我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句,尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此,在活動(dòng)開(kāi)始,我說(shuō):我們?cè)谡n前收集了許多樹(shù)葉的圖片,一起來(lái)看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹(shù)葉)我:那么多美麗的樹(shù)葉,你能用句子來(lái)描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái),閉上眼睛想象一下,像什么?孩子們:像小扇子,像小鳥(niǎo),還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái),又像什么?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來(lái)玩玩。
經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后,我出示散文的圖畫(huà),結(jié)合畫(huà)面,邊引導(dǎo)幼兒觀察,邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿著金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河里,水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠?,朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐,整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,大家都相視一笑。我知道,大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。
總結(jié)本次活動(dòng)收獲:
一、走近生活,創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境
散文從生活中來(lái),又到生活中去。為了實(shí)現(xiàn)散文的生活化,我在教學(xué)前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉,在課堂上利用課件向?qū)W生展示落葉的美麗。孩子們?cè)谟^察中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請(qǐng)他們描述落葉的美麗時(shí),他們的答案千奇百怪,有的說(shuō)落葉像一只只飛舞的彩蝶,有的說(shuō)落葉像一把把漂亮的扇子,有的說(shuō)落葉像小姑娘的小辮子,還有的說(shuō)落葉像小金魚(yú)的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累,極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也為散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。
二、重視體驗(yàn),讓個(gè)性飛揚(yáng)
在教學(xué)中,我注意引導(dǎo)幼兒用心去思考散文的語(yǔ)言,用心去咀嚼語(yǔ)言的美,去體驗(yàn)語(yǔ)言所蘊(yùn)含的思想感情。這種體驗(yàn),不是教師強(qiáng)加給他們,而應(yīng)引導(dǎo)幼兒在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己去感悟體驗(yàn)。因此在指導(dǎo)幼兒朗讀課文時(shí),我鼓勵(lì)幼兒發(fā)表議論,用個(gè)性化的語(yǔ)言發(fā)表見(jiàn)解,說(shuō)說(shuō)自己看見(jiàn)美麗落葉時(shí)的高興和激動(dòng)。并結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),請(qǐng)他們邊說(shuō)邊表演。聽(tīng)著孩子們富有個(gè)性的發(fā)言,看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個(gè)性的童心,陶醉在孩子們天真,爛漫的世界中。
12、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《落葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動(dòng)作繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)、掛圖、錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
秋天到了,一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉都飄到哪兒去了呢?
二、幼兒完整的'欣賞教師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī),初步理解作品的內(nèi)容。
1、詩(shī)歌的題目叫什么?
2、落葉都飄到哪里去了?
三、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī),幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。
1、樹(shù)葉落在地上,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
2、樹(shù)葉落在溝里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
3、樹(shù)葉落在河里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
4、樹(shù)葉落在院子里,誰(shuí)看見(jiàn)了,它是怎么說(shuō)的?
四、幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。
五、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。仿編。
樹(shù)葉還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)看見(jiàn),它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?
六、朗誦自己仿編的詩(shī)歌。
活動(dòng)反思:
本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng),我執(zhí)教的是大班的散文詩(shī)《落葉》,在三次執(zhí)教的過(guò)程中,我在不斷地專(zhuān)研教研、分析教材的基礎(chǔ)上,調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到理想的效果。下面,我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我自己在三次執(zhí)教的過(guò)程中的一些所想所思。
一、教材的處理1.第一遍讀散文詩(shī)《落葉》之后,我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩(shī)的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容,它具有一個(gè)非常規(guī)整的句式,語(yǔ)言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
因此在第一次執(zhí)教中,我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是:學(xué)習(xí)句式"樹(shù)葉---小動(dòng)物---",體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是:在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式,感受散文的語(yǔ)言美。
2.第二遍讀散文詩(shī)《落葉》之后,我發(fā)現(xiàn)散文詩(shī)的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整,在內(nèi)容上是對(duì)前三段內(nèi)容的一個(gè)提升。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."如何來(lái)處理這一段的內(nèi)容,是分開(kāi)學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容,在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn),這些思考便影響和指引這我接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一次執(zhí)教時(shí),我在欣賞散文詩(shī)的最后一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來(lái)讓幼兒的,在學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)后用"我們?cè)俳又?tīng)下去"來(lái)作為過(guò)渡,這樣的處理方式顯得比較生硬。因此,在第二次執(zhí)教時(shí),我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)(集體朗誦)后,直接在背景音樂(lè)聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒,這樣的處理方法不僅使幼兒覺(jué)得新奇,也使環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡更為順暢。
3.第三遍讀散文詩(shī)《落葉》之后,我發(fā)現(xiàn)了散文詩(shī)的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入,可以通過(guò)對(duì)第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來(lái)和自然地引出全文。
在前兩次執(zhí)教中,我采用的圖片是靜止的,而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問(wèn)題,這些問(wèn)題不僅對(duì)學(xué)習(xí)散文詩(shī)沒(méi)有多大的幫助,還使得導(dǎo)入部分過(guò)于繁瑣。因此,在第三次執(zhí)教時(shí),我采用的PPT落葉圖片是動(dòng)態(tài)的,而且在圖片呈現(xiàn)以后,通過(guò)一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題"秋天到了,樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現(xiàn)散文詩(shī)第一段內(nèi)容,使幼兒進(jìn)入散文詩(shī)的優(yōu)美意境,激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、細(xì)節(jié)的處理1.句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的欲望,促進(jìn)幼兒更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
其一:第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩(shī)內(nèi)容,在我朗誦散文詩(shī)的時(shí)候沒(méi)有出現(xiàn)PPT畫(huà)面,通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"---"讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的。其二,第二遍朗誦散文詩(shī)時(shí)配上PPT畫(huà)面,再次通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"---"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來(lái)說(shuō)一說(shuō)。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同,提問(wèn)指向的重點(diǎn)不同,使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩(shī)的世界中去。同時(shí),借助圖式,為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架,幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。
2.動(dòng)詞的處理散文詩(shī)重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動(dòng)詞,動(dòng)詞的出現(xiàn)使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動(dòng),如果將動(dòng)詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去,一定會(huì)使孩子們對(duì)作品的理解和體驗(yàn)更加深刻。
其一:集體試試躺的動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作,個(gè)別、集體試試藏的動(dòng)作。其二:為最后的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。
3.圖片的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用,使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí),相比較靜態(tài)的圖片而言,起到的效果一定會(huì)更好一些,也更能吸引幼兒,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
四副背景大圖的使用,使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味,激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。
通過(guò)這次的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)那個(gè),我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案方面又有了一些新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為:
首先,一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容,對(duì)教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文"。
其次,一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容,要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)"。