《大班語言教案《好消息壞消息》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班語言教案《好消息壞消息》
設(shè)計(jì)思路
繪本《好消息壞消息》講述了一只兔子邀請(qǐng)一只老鼠去野餐時(shí)發(fā)生的一系列故事。一路上它們碰到了大風(fēng)、暴雨、蜜蜂群和閃電等,然而這些在老鼠眼中的“壞消息”,在兔子眼中卻都成了“好消息”。
繪本從頭到尾只有“好消息”和“壞消息”6個(gè)字,畫面清晰、形象生動(dòng),幼兒容易理解。閱讀完繪本,我不禁思考:為什么同樣一件事在兔子和老鼠的心里會(huì)呈現(xiàn)不同的反應(yīng)呢?由此,我想到可以通過這個(gè)故事,讓幼兒學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看待問題,勇于面對(duì)生活中的挫折和困難,學(xué)著建立樂觀的心態(tài)。
以聊天導(dǎo)入活動(dòng),在討論中教師運(yùn)用圖片和有趣的視頻短片,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),在一些看似“壞消息”的畫面中找到“好消息”的影子,初步感悟:原來換個(gè)角度思考問題,“壞消息”也能變成“好消息”。最后,運(yùn)用《好消息壞消息》中的一些畫面,和幼兒一起講講、議議,感受與體驗(yàn)作品的幽默、有趣。整個(gè)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)觀察判斷、討論辯論、情感體驗(yàn),注重調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,幫助幼兒初步建立積極樂觀的處世態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)
1.圍繞討論的話題,仔細(xì)觀察畫面,愿意根據(jù)畫面大膽表達(dá)自己的想法。
2.嘗試從不同的角度看待問題,初步感受要以積極的心態(tài)面對(duì)困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件,圖片若干。
活動(dòng)過程
一、拋出話題,聊天導(dǎo)入
1.今天能和這么多聰明可愛的大班小朋友一起講故事、聊天,真是一件開心的事。你們喜歡聊天嗎?
2.在與人聊天中學(xué)到新的本領(lǐng)也是一件非??鞓返氖?。最近有誰遇到過不開心的事嗎?
3.小結(jié):生活中總有一些令人開心的事和令人郁悶的事,它們就是我們身邊的“好消息”和“壞消息”。接下來請(qǐng)小朋友們看看這些圖片,你覺得圖片里的事是“好消息”還是“壞消息”呢?
【設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)以聊聊身邊的事導(dǎo)入,幼兒能聯(lián)系生活實(shí)際找出各種令人高興或沮喪的事情。(教案.出自:快思.教案網(wǎng).)以這樣輕松簡單的話題展開討論,能讓幼兒很快進(jìn)入狀態(tài),也愿意大膽地與同伴分享自己的經(jīng)歷,并且為之后討論生活中的事件是“好消息”還是“壞消息”做好鋪墊?!?/p>
二、根據(jù)畫面,表達(dá)想法
1.討論“寒冷的冬天”。
(出示圖片:寒冷的冬天。)
小結(jié):冬天因?yàn)橛斜脱?,可以做許多特別的運(yùn)動(dòng),還能吃火鍋取暖,這真是一個(gè)“好消息”。你們知道嗎?冬天對(duì)于農(nóng)田里的莊稼也是一個(gè)“好消息”,因?yàn)槎┛梢詺⑺捞锢锏暮οx,讓莊稼來年生長得更好??磥恚涞亩鞂?duì)有些人來說是“壞消息”,對(duì)有些人來說是“好消息”。
2.討論“高個(gè)子的姚明”。
(出示圖片:高個(gè)子的姚明和丁俊暉在一起的對(duì)比照片。)
小結(jié):高個(gè)子的人拿高處的東西比較容易,拿低處的東西有點(diǎn)吃力。還有,姚明的個(gè)子高,手和腳都特別大,總是買不到合適的衣服和鞋子,這些都需要特別訂做??磥?,長得高有時(shí)候也不一定是“好消息”。
【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)通過出示“寒冷的冬天”和“高個(gè)子的姚明”兩張圖片,讓幼兒從自然界和自己的身體出發(fā),尋找“好消息”和“壞消息”。這些與生活息息相關(guān)的圖片,很容易激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。在熱烈的討論中,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的兩面性,每件事都既可能是“好消息”,也可能是“壞消息”。】
三、遷移經(jīng)驗(yàn),回歸生活
1.觀看圖片:請(qǐng)你幫幫小妹妹。
(出示圖片:小妹妹哭了。)
2.觀看視頻,發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。
(播放曼妥思廣告中鞋跟壞了的視頻。)
小結(jié):雖然阿姨的高跟鞋壞了是一個(gè)“壞消息”,但是她動(dòng)腦筋想辦法,解決了這個(gè)問題,讓郁悶的事變成了令人高興的“好消息”。在我們的生活中總有一些“壞消息”和“好消息”,有時(shí)候換個(gè)角度看待問題,勇敢地面對(duì)困難,動(dòng)動(dòng)腦筋,也許有些“壞消息”就會(huì)變成“好消息”。
【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)通過出示第三幅圖片和一段視頻,讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),懂得即使遇上了傷心的事或倒霉的事,也不要?dú)怵H,只要?jiǎng)幽X筋解決問題,“壞消息”也可以變成“好消息”。讓幼兒在討論中學(xué)著用積極樂觀的態(tài)度來看待問題?!?/p>
四、欣賞故事,感受快樂
【設(shè)計(jì)意圖:繪本故事的開頭,畫面簡單清晰,教師要鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)畫面中的細(xì)節(jié),大膽描述畫面內(nèi)容,串聯(lián)故事情節(jié),并逐步感知兔子和老鼠在野餐時(shí)遇到了哪些“好消息”和哪些“壞消息”。】
1.我還帶來一個(gè)有趣的故事,它的名字叫《好消息壞消息》(出示封面,讓幼兒觀察)。故事的主人公是兔子和老鼠。它們要去干什么呢?它們遇到的事情是“好消息”還是“壞消息”?讓我們接著往下看。
(出示畫面:兔子邀請(qǐng)老鼠野餐。)
(出示畫面:下雨了。)
(出示畫面:兔子拿出一把傘。)
(出示畫面:老鼠被風(fēng)吹走,最后落在大樹下。)
【設(shè)計(jì)意圖:此時(shí),教師采取了同時(shí)出現(xiàn)和逐一出現(xiàn)兩種不同的呈現(xiàn)方式。第一種方式是為了引起幼兒兩種觀點(diǎn)的辯論,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面,用完整清晰的語言表述自己的觀點(diǎn)。第二種方式讓幼兒學(xué)著換一種角度看問題,雖然看到的是一個(gè)壞消息,但每個(gè)人都在嘗試著尋找好消息的影子?!?/p>
2.你在畫面中找到了“壞消息”還是“好消息”?
(出示畫面5:老鼠被蘋果砸到了頭。)
(出示畫面6:兔子和老鼠準(zhǔn)備吃樹上落下的蘋果。)
五、拋出問題,展開延伸
兔子和老鼠一起去野餐,一路上發(fā)生了很多特別的事,可是在老鼠眼中的“壞消息”,在兔子眼里卻都成了“好消息”。它們的野餐還在繼續(xù),故事就藏在這本書里(教師翻閱繪本,提示幼兒可以繼續(xù)閱讀),有興趣的小朋友可以去閱讀角找一找這本書,看看接下來發(fā)生了什么“好消息”和“壞消息”。
【設(shè)計(jì)意圖:最后環(huán)節(jié),教師拋出問題并讓幼兒快速翻閱繪本,以引起幼兒對(duì)之后的情節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣,有自主閱讀繪本的愿望?!?/p>
點(diǎn)評(píng)
繪本《好消息壞消息》看似簡單,卻有深刻的內(nèi)涵。教師結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)展開這一話題的討論,隨后在一系列的談話過程中助推幼兒理解作品,非?!扒擅睢?,既突出了繪本的中心思想,又能讓幼兒暢所欲言,在多角度的討論中學(xué)會(huì)用不同的角度看待問題,從中獲得感悟。
整個(gè)活動(dòng),教師不是急功近利地進(jìn)行“教導(dǎo)”,而是依據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),展示了一些生活中的常見圖片,引發(fā)幼兒共同討論話題的愿望。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),在輕松愉快的聊天中,慢慢“走近”教學(xué)目標(biāo),逐漸體會(huì)到可以換個(gè)角度看問題,逐漸懂得學(xué)會(huì)自己想辦法解決困境,把“壞消息”變成“好消息”。最后,教師運(yùn)用繪本,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理和遷移,使幼兒獲得辯證看問題的思維方式。這樣的設(shè)計(jì)避免了教師空洞、枯燥的“說教”,使幼兒因?yàn)橹碍h(huán)節(jié)中的談話、經(jīng)驗(yàn)的獲得而理解了繪本內(nèi)容。整個(gè)談話活動(dòng)看似輕松而隨意,實(shí)為嚴(yán)謹(jǐn)而有意。
“好消息壞消息”活動(dòng)最有趣的地方在于,每個(gè)幼兒都可以呈現(xiàn)出自己對(duì)事物不同的看法,而這些思維的碰撞正是整個(gè)活動(dòng)最精彩的地方。在這一活動(dòng)中,幼兒獲得的不僅僅是繪本帶來的情感愉悅體驗(yàn)、語言能力的提升,更是辯證看待問題的思維能力以及積極樂觀的生活態(tài)度。
在本次談話過程中,教師雖然能盡量用豐富的語言來回應(yīng)幼兒,提升幼兒的表達(dá)經(jīng)驗(yàn),但還可以打開思路,在回應(yīng)中拓展幼兒各方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而不僅僅是“有一說一”的簡單回應(yīng)。
2、大班上學(xué)期語言教案《好消息壞消息》
設(shè)計(jì)思路
繪本《好消息壞消息》講述了一只兔子邀請(qǐng)一只老鼠去野餐時(shí)發(fā)生的一系列故事。一路上它們碰到了大風(fēng)、暴雨、蜜蜂群和閃電等,然而這些在老鼠眼中的“壞消息”,在兔子眼中卻都成了“好消息”。
繪本從頭到尾只有“好消息”和“壞消息”6個(gè)字,畫面清晰、形象生動(dòng),幼兒容易理解。閱讀完繪本,我不禁思考:為什么同樣一件事在兔子和老鼠的心里會(huì)呈現(xiàn)不同的反應(yīng)呢?由此,我想到可以通過這個(gè)故事,讓幼兒學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看待問題,勇于面對(duì)生活中的挫折和困難,學(xué)著建立樂觀的心態(tài)。
以聊天導(dǎo)入活動(dòng),在討論中教師運(yùn)用圖片和有趣的視頻短片,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),在一些看似“壞消息”的畫面中找到“好消息”的影子,初步感悟:原來換個(gè)角度思考問題,“壞消息”也能變成“好消息”。最后,運(yùn)用《好消息壞消息》中的一些畫面,和幼兒一起講講、議議,感受與體驗(yàn)作品的幽默、有趣。整個(gè)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)觀察判斷、討論辯論、情感體驗(yàn),注重調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,幫助幼兒初步建立積極樂觀的處世態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)
1.圍繞討論的話題,仔細(xì)觀察畫面,愿意根據(jù)畫面大膽表達(dá)自己的想法。
2.嘗試從不同的角度看待問題,初步感受要以積極的心態(tài)面對(duì)困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件,圖片若干。
活動(dòng)過程
一、拋出話題,聊天導(dǎo)入
1.今天能和這么多聰明可愛的大班小朋友一起講故事、聊天,真是一件開心的事。你們喜歡聊天嗎?
2.在與人聊天中學(xué)到新的本領(lǐng)也是一件非??鞓返氖?。最近有誰遇到過不開心的事嗎?
3.小結(jié):生活中總有一些令人開心的事和令人郁悶的事,它們就是我們身邊的“好消息”和“壞消息”。接下來請(qǐng)小朋友們看看這些圖片,你覺得圖片里的事是“好消息”還是“壞消息”呢?
【設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)以聊聊身邊的事導(dǎo)入,幼兒能聯(lián)系生活實(shí)際找出各種令人高興或沮喪的事情。(教案.出自:快思.教案網(wǎng).)以這樣輕松簡單的話題展開討論,能讓幼兒很快進(jìn)入狀態(tài),也愿意大膽地與同伴分享自己的經(jīng)歷,并且為之后討論生活中的事件是“好消息”還是“壞消息”做好鋪墊?!?/p>
二、根據(jù)畫面,表達(dá)想法
1.討論“寒冷的冬天”。
(出示圖片:寒冷的冬天。)
小結(jié):冬天因?yàn)橛斜脱?,可以做許多特別的運(yùn)動(dòng),還能吃火鍋取暖,這真是一個(gè)“好消息”。你們知道嗎?冬天對(duì)于農(nóng)田里的莊稼也是一個(gè)“好消息”,因?yàn)槎┛梢詺⑺捞锢锏暮οx,讓莊稼來年生長得更好??磥?,寒冷的冬天對(duì)有些人來說是“壞消息”,對(duì)有些人來說是“好消息”。
2.討論“高個(gè)子的姚明”。
(出示圖片:高個(gè)子的姚明和丁俊暉在一起的對(duì)比照片。)
小結(jié):高個(gè)子的人拿高處的東西比較容易,拿低處的東西有點(diǎn)吃力。還有,姚明的個(gè)子高,手和腳都特別大,總是買不到合適的衣服和鞋子,這些都需要特別訂做??磥恚L得高有時(shí)候也不一定是“好消息”。
【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)通過出示“寒冷的冬天”和“高個(gè)子的姚明”兩張圖片,讓幼兒從自然界和自己的身體出發(fā),尋找“好消息”和“壞消息”。這些與生活息息相關(guān)的圖片,很容易激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。在熱烈的討論中,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的兩面性,每件事都既可能是“好消息”,也可能是“壞消息”。】
三、遷移經(jīng)驗(yàn),回歸生活
1.觀看圖片:請(qǐng)你幫幫小妹妹。
(出示圖片:小妹妹哭了。)
2.觀看視頻,發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。
(播放曼妥思廣告中鞋跟壞了的視頻。)
小結(jié):雖然阿姨的高跟鞋壞了是一個(gè)“壞消息”,但是她動(dòng)腦筋想辦法,解決了這個(gè)問題,讓郁悶的事變成了令人高興的“好消息”。在我們的生活中總有一些“壞消息”和“好消息”,有時(shí)候換個(gè)角度看待問題,勇敢地面對(duì)困難,動(dòng)動(dòng)腦筋,也許有些“壞消息”就會(huì)變成“好消息”。
【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)通過出示第三幅圖片和一段視頻,讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),懂得即使遇上了傷心的事或倒霉的事,也不要?dú)怵H,只要?jiǎng)幽X筋解決問題,“壞消息”也可以變成“好消息”。讓幼兒在討論中學(xué)著用積極樂觀的態(tài)度來看待問題?!?/p>
四、欣賞故事,感受快樂
【設(shè)計(jì)意圖:繪本故事的開頭,畫面簡單清晰,教師要鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)畫面中的細(xì)節(jié),大膽描述畫面內(nèi)容,串聯(lián)故事情節(jié),并逐步感知兔子和老鼠在野餐時(shí)遇到了哪些“好消息”和哪些“壞消息”?!?/p>
1.我還帶來一個(gè)有趣的故事,它的名字叫《好消息壞消息》(出示封面,讓幼兒觀察)。故事的主人公是兔子和老鼠。它們要去干什么呢?它們遇到的事情是“好消息”還是“壞消息”?讓我們接著往下看。
(出示畫面:兔子邀請(qǐng)老鼠野餐。)
(出示畫面:下雨了。)
(出示畫面:兔子拿出一把傘。)
(出示畫面:老鼠被風(fēng)吹走,最后落在大樹下。)
【設(shè)計(jì)意圖:此時(shí),教師采取了同時(shí)出現(xiàn)和逐一出現(xiàn)兩種不同的呈現(xiàn)方式。第一種方式是為了引起幼兒兩種觀點(diǎn)的辯論,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面,用完整清晰的語言表述自己的觀點(diǎn)。第二種方式讓幼兒學(xué)著換一種角度看問題,雖然看到的是一個(gè)壞消息,但每個(gè)人都在嘗試著尋找好消息的影子?!?/p>
2.你在畫面中找到了“壞消息”還是“好消息”?
(出示畫面5:老鼠被蘋果砸到了頭。)
(出示畫面6:兔子和老鼠準(zhǔn)備吃樹上落下的蘋果。)
五、拋出問題,展開延伸
兔子和老鼠一起去野餐,一路上發(fā)生了很多特別的事,可是在老鼠眼中的“壞消息”,在兔子眼里卻都成了“好消息”。它們的野餐還在繼續(xù),故事就藏在這本書里(教師翻閱繪本,提示幼兒可以繼續(xù)閱讀),有興趣的小朋友可以去閱讀角找一找這本書,看看接下來發(fā)生了什么“好消息”和“壞消息”。
【設(shè)計(jì)意圖:最后環(huán)節(jié),教師拋出問題并讓幼兒快速翻閱繪本,以引起幼兒對(duì)之后的情節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣,有自主閱讀繪本的愿望?!?/p>
點(diǎn)評(píng)
繪本《好消息壞消息》看似簡單,卻有深刻的內(nèi)涵。教師結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)展開這一話題的討論,隨后在一系列的談話過程中助推幼兒理解作品,非?!扒擅睢保韧怀隽死L本的中心思想,又能讓幼兒暢所欲言,在多角度的討論中學(xué)會(huì)用不同的角度看待問題,從中獲得感悟。
整個(gè)活動(dòng),教師不是急功近利地進(jìn)行“教導(dǎo)”,而是依據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),展示了一些生活中的常見圖片,引發(fā)幼兒共同討論話題的愿望。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),在輕松愉快的聊天中,慢慢“走近”教學(xué)目標(biāo),逐漸體會(huì)到可以換個(gè)角度看問題,逐漸懂得學(xué)會(huì)自己想辦法解決困境,把“壞消息”變成“好消息”。最后,教師運(yùn)用繪本,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理和遷移,使幼兒獲得辯證看問題的思維方式。這樣的設(shè)計(jì)避免了教師空洞、枯燥的“說教”,使幼兒因?yàn)橹碍h(huán)節(jié)中的談話、經(jīng)驗(yàn)的獲得而理解了繪本內(nèi)容。整個(gè)談話活動(dòng)看似輕松而隨意,實(shí)為嚴(yán)謹(jǐn)而有意。
“好消息壞消息”活動(dòng)最有趣的地方在于,每個(gè)幼兒都可以呈現(xiàn)出自己對(duì)事物不同的看法,而這些思維的碰撞正是整個(gè)活動(dòng)最精彩的地方。在這一活動(dòng)中,幼兒獲得的不僅僅是繪本帶來的情感愉悅體驗(yàn)、語言能力的提升,更是辯證看待問題的思維能力以及積極樂觀的生活態(tài)度。
在本次談話過程中,教師雖然能盡量用豐富的語言來回應(yīng)幼兒,提升幼兒的表達(dá)經(jīng)驗(yàn),但還可以打開思路,在回應(yīng)中拓展幼兒各方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而不僅僅是“有一說一”的簡單回應(yīng)。
3、幼兒園大班語言活動(dòng)教案《好消息壞消息》反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.圍繞話題,仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)畫面清楚表達(dá)自己的想法
2.嘗試用不同的角度看問題,初步感受要以積極的心態(tài)面對(duì)困難。
3.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:東南西北2.繪本《好消息壞消息》ppt
三、活動(dòng)過程:
(一)1.出示繪本的名稱,引起幼兒閱讀的興趣。
師:看看這是什么字?小朋友認(rèn)得嗎?(好消息)
問:什么是好消息?什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息,告訴幼兒這本書的名字叫《好消息壞消息》
2.出示繪本封面
師:這個(gè)故事是從一個(gè)好消息開始的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面,發(fā)生了一件什么事情?
(二)出示繪本故事中選取的幾幅圖,讓幼兒仔細(xì)觀察,哪些是好消息,哪些是壞消息?為什么?
(三)1.師幼一起玩“東南西北”的游戲,嘗試用不同的角度看問題
小結(jié):東南西北的單數(shù)是壞消息,雙數(shù)是好消息
2加大難度,再次玩東南西北”的游戲
要求幼兒隨意說出一個(gè)方位是好消息……
3.老師演示把壞消息變成好消息的方法
小結(jié):原因是打開的方向,先橫后豎
(四)完整聽賞故事,播放ppt
提問:書里是好消息多還是壞消息多?下來可以數(shù)
活動(dòng)反思:
這節(jié)課的目標(biāo)是根據(jù)大班幼兒的已有閱讀水平來制定的,圍繞目標(biāo)采用了集體默看、同伴共閱、圖片梳理、有效提問等教育策略。通過活動(dòng),第一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成情況較好;第二個(gè)目標(biāo)由于教師提問后,沒有給予幼兒較多的思考時(shí)間和空間,沒能引發(fā)幼兒更深層次的思考,目標(biāo)達(dá)成情況不太理想。《好消息、壞消息》還可以再多上幾次,可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考,學(xué)習(xí)辯證思維;也可以讓幼兒和家長一起制作自己的《好消息、壞消息》;還可以和同伴一起分角色表演,通過表演、體會(huì)角色,引發(fā)幼兒對(duì)”好消息、壞消息“的進(jìn)一步思考。
4、幼兒園大班語言教案詩歌《我升大班了》
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)說詩歌,知道自己是大班小朋友,應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)身邊的弟弟、妹妹。
2. 掌握詩歌內(nèi)容, 能運(yùn)用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。
3. 萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感, 體驗(yàn)幫助別人的快樂心情。
4. 通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD 、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件
1 、“ 幼兒學(xué)習(xí)資料” — 《我長大了》。
2. 提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。
活動(dòng)建議:
1. 組織幼兒觀看照顧弟弟、妺妹的照片, 引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情, 激發(fā)幼兒幫助弟弟、妺妹的自豪感。
提問: 你為弟弟、妹妹做了哪些事? 你的心情如何?
小結(jié): 弟弟、妹妹年齡小, 離開爸爸、媽媽來到幼兒園, 難免害怕和難過, 我們一定要多關(guān)心、幫助他們。
2. 指導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌、掌握詩歌內(nèi)容, 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語氣有感情地朗通詩歌。
( 1) 結(jié)合課件、錄音, 引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩歌。
提問: 弟弟、妹妹遇到了什么困難? 應(yīng)該怎樣幫助他們?
根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言進(jìn)行講述,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
( 2) 結(jié)合《我長大了》第 2- 3 頁, 引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌, 選擇自己喜歡的內(nèi)容, 用恰當(dāng)?shù)那楦小⒄Z氣朗通。
提問:你最喜歡詩歌中的哪一句? 遇到這種情況你的心情是怎樣的? 用什么語氣朗讀才能表達(dá)出這種情感?
( 3) 請(qǐng)個(gè)別幼兒分享, 引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。
3. 引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩歌, 著重表現(xiàn)幫助弟弟、妺妹的自豪感。
( 1) 教師完整朗通詩歌。
( 2) 教師說旁白, 幼兒結(jié)合詩歌中的語句有感情地進(jìn)行朗通。重點(diǎn)表揚(yáng)朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒,請(qǐng)其在集體面前展示,以起到榜樣示范的作用。
( 3) 幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗通詩歌。
( 4) 幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗通, 相互展示、分享。
4. 帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩歌, 將詩歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中。活動(dòng)延伸:日常生活中開展大帶小的活動(dòng),結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩歌的情感。
附詩歌: 《我是大班 兒童》
開學(xué)了, 我快快活活, 走向可愛的幼兒園。去年, 我還是中班的兒童。
現(xiàn)在, 我升到了大班。
中班、小班的小朋友, 就是我的弟弟妹妹。小弟弟, 鞋帶開了嗎?
來, 我?guī)湍阆瞪稀?小妹妹, 跌疼了嗎? 來! 我扶你起來。
有一個(gè)新來的小弟弟, 媽媽上班時(shí)間已到, 他不放媽媽走, 又是哭, 又是鬧。
我給她講了一個(gè)故事, 他乖乖的聽著, 還咯咯地笑。從現(xiàn)在起, 我就是大班的兒童。
我們幫助中班、小班的弟弟妹妹, 看! 這有多么光榮。
5、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在集體生活中與人交往的能力很差,對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)淡漠,不懂得分享等等問題較多,為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為,設(shè)計(jì)了本課,讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題,享受這種交流的樂趣,體驗(yàn)分享的快樂。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過找朋友介紹朋友等游戲,激發(fā)學(xué)生對(duì)與朋友友好相處的美好情感
2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則,體驗(yàn)交友的樂趣
3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解
4、 通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)朋友的重要性。
難點(diǎn):如何交朋友
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、空白卡片、彩筆,音頻等
五、活動(dòng)過程
(一)、引出主題
1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容:因?yàn)轵湴痢⒆运?,小熊沒有一個(gè)好朋友,它感到非常孤獨(dú))。
2、提問:沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生:難過、孤單、害怕……)
3、師:是呀,沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會(huì)帶給我們?cè)S多的快樂!小朋友,你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!
(二)體驗(yàn)快樂
1、小朋友為大家介紹自己的好朋友,并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵(lì))
2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!
(三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)
1、有朋友真好,大家還想結(jié)交一些新朋友么?
2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng),要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn),同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂趣)。
3、讓學(xué)生跟班級(jí)中更多的同學(xué)交友,進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)
(四)、友情傳遞
好朋友為我們帶來這么多的快樂,我們也要送給好朋友一份特別的禮物,在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。
(六)拓展
回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。
六、教學(xué)反思
本次語言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開,通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實(shí)物中理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),通過運(yùn)用各種感觀,在看看、說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒思想活躍,積極主動(dòng)地與教師和同伴交往,使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動(dòng)中沒有認(rèn)識(shí)的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物,在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識(shí)更加牢固。
6、教案大班語言教案《我的成長》
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道并能大膽講述自己成長的變化。
2.了解自己成長的故事,學(xué)會(huì)感恩養(yǎng)育自己的人。
3.感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)家長幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片,并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。
2.請(qǐng)幼兒帶一件自己成長中最有意義的物品與同伴分享。
活動(dòng)過程:
1.物品展示
(1)請(qǐng)幼兒把自己帶來的物品放置在桌子上。
(2)師:請(qǐng)小朋友看看桌面上的物品,哪一件最讓你想知道它的故事?
(3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請(qǐng)幼兒與同伴分享他的故事。
2.猜猜他是誰?
(1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。
(2)討論:這是誰?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請(qǐng)幼兒也來說說自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長的想法。
(3)師:看到自己逐漸長大的樣子,你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的,感受父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)對(duì)父母的感情。
3.現(xiàn)在的我。
讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情,自己的進(jìn)步,通過談話、比較的方式,讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長過程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛。鼓勵(lì)幼兒積極參與,大膽與同伴交流,分享自己成長的快樂。
活動(dòng)延伸
繪畫:長大后要做的事情
7、幼兒園教案大班語言《大哥哥》教案
隨著二胎政策的來臨,大部分家庭都迎來了新成員,這讓本來是家里獨(dú)苗苗的孩子們,有些接受不了,覺得爸爸媽媽不愛自己,對(duì)弟弟妹妹有抵觸心理,因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng),通過出示班級(jí)里二胎家庭的全家福前后對(duì)比,讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。并聽故事,體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)接納家庭新成員的誕生,接納自己身份的改變。
2.體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感,體驗(yàn)關(guān)愛、互助帶來的快樂。
3.知道父母的愛不會(huì)因?yàn)橛械艿苊妹枚淖儭?/p>
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT 、幼兒的全家福照片、心愿卡
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
(1)播放音樂《讓愛住我家》,幼兒欣賞全班幼兒的全家福照片,體驗(yàn)一家人在一起的溫馨感覺。
(2)教師出示班級(jí)里二胎家庭的全家福前后對(duì)比,讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。
(3)師:如果爸爸媽媽再為你生一個(gè)弟弟或者妹妹,你愿意嗎?請(qǐng)幼兒說出自己的意愿并講述原因。
3.分享故事《大哥哥》
(1)播放繪本PPT,欣賞故事前面部分。
(2)師:皮皮猴的家里發(fā)生了什么變化?
(3)師:有弟弟妹妹后他的生活有什么改變?
(4)皮皮猴的心里是怎么想的?
(5)皮皮猴感覺非常委屈、非常傷心,如果是你,你會(huì)用什么方式表達(dá)這種情緒?
(6)請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己對(duì)情緒抒發(fā)的方式,教師最后進(jìn)行引導(dǎo),(7)請(qǐng)幼兒把心里的話用畫在卡片上。
(8)請(qǐng)幼兒說說對(duì)爸爸媽媽說出自己的愛與需求后有什么感覺?
(9)欣賞故事后半部分并提問。
(10)師:皮皮猴是怎么照顧自己的弟弟妹妹的?
(11)他現(xiàn)在和弟弟妹妹在一起感覺怎么樣?
4.扮演游戲。
(1)情景表演要求:皮皮猴真是一位好哥哥,如果你的弟弟妹妹摔跤了、肚子餓了你會(huì)怎么做?如果弟弟妹妹和你搶玩具你會(huì)這么做?
(2)請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行游戲,先商量解決的辦法,然后把解決過程表演出來。
活動(dòng)延伸
幼兒繪畫:我想對(duì)爸爸媽媽說的話
8、幼兒園語言大班活動(dòng)教案:好消息壞消息反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.圍繞話題,仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)畫面清楚表達(dá)自己的想法
2.嘗試用不同的角度看問題,初步感受要以積極的心態(tài)面對(duì)困難。
3.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:東南西北
2.繪本《好消息壞消息》ppt
三、活動(dòng)過程:
(一)1.出示繪本的名稱,引起幼兒閱讀的興趣。師:看看這是什么字?小朋友認(rèn)得嗎?(好消息)問:什么是好消息?什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息,告訴幼兒這本書的名字叫《好消息壞消息》2.出示繪本封面師:這個(gè)故事是從一個(gè)好消息開始的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面,發(fā)生了一件什么事情?
(二)出示繪本故事中選取的幾幅圖,讓幼兒仔細(xì)觀察,哪些是好消息,哪些是壞消息?為什么?
(三)1.師幼一起玩“東南西北”的游戲,嘗試用不同的角度看問題小結(jié):東南西北的單數(shù)是壞消息,雙數(shù)是好消息2加大難度,再次玩東南西北”的游戲要求幼兒隨意說出一個(gè)方位是好消息……3.老師演示把壞消息變成好消息的方法小結(jié):原因是打開的方向,先橫后豎
(四)完整聽賞故事,播放ppt提問:書里是好消息多還是壞消息多?下來可以數(shù)一數(shù)。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課的目標(biāo)是根據(jù)大班幼兒的已有閱讀水平來制定的,圍繞目標(biāo)采用了集體默看、同伴共閱、圖片梳理、有效提問等教育策略。通過活動(dòng),第一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成情況較好;第二個(gè)目標(biāo)由于教師提問后,沒有給予幼兒較多的思考時(shí)間和空間,沒能引發(fā)幼兒更深層次的思考,目標(biāo)達(dá)成情況不太理想。《好消息、壞消息》還可以再多上幾次,可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考,學(xué)習(xí)辯證思維;也可以讓幼兒和家長一起制作自己的《好消息、壞消息》;還可以和同伴一起分角色表演,通過表演、體會(huì)角色,引發(fā)幼兒對(duì)”好消息、壞消息“的進(jìn)一步思考。
9、中班語言教案《好消息》含反思
好消息是什么?都有哪些好消息呢?通過活動(dòng)讓幼兒欣賞散文,在閱讀好消息傳送的過程中,了解春天的有關(guān)信息,感受春天的意境。初步學(xué)習(xí)在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系,萌發(fā)對(duì)文字的興趣。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文,在閱讀好消息傳送的過程中,了解春天的有關(guān)信息,感受春天的意境。
2、初步學(xué)習(xí)在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系,萌發(fā)對(duì)文字的興趣。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
6、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化,激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣。
2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色(微風(fēng)、白云、小鳥、蜜蜂等)及相應(yīng)文字。
3、配樂錄音帶。
設(shè)計(jì)思路:
現(xiàn)在我們班級(jí)正在開展“春天來了”的主題活動(dòng),在春天剛剛來到我們身邊的時(shí)候,我選擇了這個(gè)教材,能更好的讓孩子了解春天的特征,在感受散文優(yōu)美語句的同時(shí),也能深切的感受春天美麗的景色,同時(shí)我運(yùn)用了不同的教學(xué)形式,讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中,對(duì)孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步,也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文,在認(rèn)識(shí)文字的方面也有進(jìn)一步的提升。在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過程中,能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力,使孩子大膽的在集體面前展示自己。
活動(dòng)流程
:引出主題,引導(dǎo)入趣——欣賞散文,感知理解——學(xué)學(xué)演演,表達(dá)表現(xiàn)——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過程:
一、引出主題,引導(dǎo)入趣。
1、引出主題:教師出示文字“好消息”,問幼兒這是什么字?認(rèn)識(shí)嗎?
2、引導(dǎo)入趣:分別請(qǐng)幼兒來猜猜這會(huì)是一個(gè)什么好消息?
二、欣賞散文,感知理解。
1、欣賞散文:先讓仔細(xì)傾聽,能夠完整的欣賞散文,試著初步了解散文的內(nèi)容。
2、感知理解:提問:
(1) 現(xiàn)在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息啊?
(2) 那么你都知道了是誰在傳遞這個(gè)好消息呀?
3、幼兒再次欣賞,教師邊出示教具邊朗誦。
(1)讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的?
(2)在教師進(jìn)行演示后,教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來。(請(qǐng)個(gè)別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列。)
4、我們也來嘗試排一排。
(1)教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。(一套是圖片的,一套是文字的)
(2)幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運(yùn)用的教具進(jìn)行排列。要求按照散文內(nèi)容,好消息傳播的順序進(jìn)行排列。
(3)在幼兒排列的過程中鼓勵(lì)幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列。
三、學(xué)學(xué)演演,表達(dá)表現(xiàn)
1、學(xué)學(xué)演演:
(1) 請(qǐng)幼兒看著排好的文字順序,跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文。
(2) 讓幼兒選擇自己喜歡的角色,聽著配樂錄音表演散文內(nèi)容。
2、表達(dá)表現(xiàn):教師請(qǐng)全體幼兒自主的進(jìn)行講述,為什么大家都說“春天來了”是個(gè)好消息?
四、延伸活動(dòng),遷移運(yùn)用
老師也有一個(gè)好消息春游去,我告訴一個(gè)幼兒,讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子,鼓勵(lì)幼兒說一說,試一試。
語言活動(dòng)“好消息”反思
根據(jù)我們班的主題活動(dòng)我們?cè)谥黝}背景下上了一節(jié)語言活動(dòng)“好消息”。“好消息”這節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動(dòng)物、植物和天氣特征的散文。這個(gè)散文最主要就是告訴小朋友這個(gè)好消息傳開的這種過程,整個(gè)散文蘊(yùn)含著感受春天的情感,散文中優(yōu)美的語言。在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了非常豐富的材料來讓幼兒充分的感受散文中的形象,能讓幼兒有一個(gè)更鮮明的直接感官。
我把整個(gè)好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看,這樣幼兒對(duì)于散文有更好的理解。在幼兒傾聽散文的過程中,他們都非常的認(rèn)真和仔細(xì),對(duì)散文中的動(dòng)物和植物還有它們相互之間傳好消息的過程都能記得很清楚。我在這次的教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的課題,讓幼兒用認(rèn)識(shí)字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來進(jìn)行排序。這樣的形勢也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對(duì)文字的理解和對(duì)散文的了解。整個(gè)活動(dòng)都在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的過程中進(jìn)行。
但是在活動(dòng)中還是有相當(dāng)不足的地方,在對(duì)幼兒的提問上我的問題總是填充式的,所以投放下去,孩子們的回答也就非常的簡單扼要,就針對(duì)你老師提出的這個(gè)問題來把它回答完整。而不是讓幼兒有完全展示自己語言的空間,我的問題框死了,他們的回答也就局限在這里了。如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對(duì)散文中的內(nèi)容進(jìn)行講述,我想它們就能對(duì)春天的特征有更鮮明的認(rèn)識(shí)。再有在讓幼兒排圖片和文字中,我的形式也比較單一,如果讓孩子們有的個(gè)別操作,有的可以幾個(gè)孩子合作操作,然后讓他們邊排序邊對(duì)自己排序的順序進(jìn)行講述,把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上,把它們都展示出來。
這樣的效果會(huì)更理想。在排序的過程中可以適時(shí)的提點(diǎn)孩子用不同的排序的方法和形式來進(jìn)行,可以充分展開自己的能力,而在本次活動(dòng)上孩子們都按照我的排序方法只是一個(gè)一個(gè)很整齊的排列著,因?yàn)槭紫任易约旱恼故镜倪^程中也沒有用很好的方法來排序,應(yīng)該在出示好消息傳播的過程中根據(jù)不同的動(dòng)物和植物的形象進(jìn)行錯(cuò)落有致的排放,使幼兒在視覺和感受上能更生動(dòng)。
還有就是在最后的表演中,我們的孩子明顯的沒有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行表演,首先我應(yīng)該在讓孩子分析散文的過程中說到每一個(gè)動(dòng)物的時(shí)候都讓他們先來形容一下這些動(dòng)物的動(dòng)作或者是聲音,那么他們就能在表演之前就能對(duì)這些形象有了一定的感受和認(rèn)知,就會(huì)在表演的時(shí)候能把這些形象生動(dòng)的表演出來,而且我也可以采用更好的表演形式,我可以把這些動(dòng)物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上,那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個(gè)角色,不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊(duì)進(jìn)行表演,這樣的話就顯得非常的呆板和不自然。所以總的來說整個(gè)活動(dòng)中還有很多欠缺和不夠的地方,以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高。
活動(dòng)反思:
《好消息》這節(jié)活動(dòng)較成功完成后,讓我深深的體會(huì)到,“幼兒園的散文教學(xué),不光要著眼于智育與德育,更要偏重于幼兒審美情趣的培養(yǎng);不僅要把散文教學(xué)的功能用于培養(yǎng)幼兒記憶能力,糾正幼兒的語言,更要讓幼兒體驗(yàn)散文的內(nèi)在美,以體現(xiàn)文學(xué)作品最本質(zhì)的功能——審美愉悅。”每節(jié)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境對(duì)教師是何等要求之高,就如散文,它的特點(diǎn)就是美,尤其“幼兒散文是用凝煉、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的,供幼兒學(xué)習(xí)的敘事、記人、狀物或?qū)懢暗奈膶W(xué)作品。它具有語言凝煉、生動(dòng)、優(yōu)美,想象境界豐富,修辭手法多樣等特點(diǎn)?!彼晕矣镁珶挼恼Z句提問,適合的音樂烘托,以及動(dòng)作的表現(xiàn),讓幼兒時(shí)時(shí)有新鮮感,時(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)著幼兒的每根神經(jīng),在不斷與教師的互動(dòng)中,達(dá)到了最佳效果。
一開始文字的引入,即直接又覆了以往的教學(xué)模式,一下子我就從孩子的眼神中得到了我所需要的效果,然后慢慢展開背景圖,這是我想了好久才想到的能夠再次吸引幼兒注意力的手段,果然孩子們的眼睛又一次的睜大了。隨后他們看到了鮮艷的圖片,受到了多媒體手段的刺激,孩子們的情緒達(dá)到了高潮。我趁熱打鐵,讓孩子們自己來設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)這些小動(dòng)物們,并讓他們互相欣賞,從而調(diào)動(dòng)了內(nèi)向,不想不敢表現(xiàn)的孩子們。最后我放開背景音樂,再一次用美得意境,將活動(dòng)推向了最后的高潮。
同時(shí)我認(rèn)為老師只有自己會(huì)鑒賞、會(huì)品味,才能感受散文中的意境美,在自我理解的基礎(chǔ)上,然后再對(duì)作品進(jìn)行分析,就知道應(yīng)該用怎樣的情感基調(diào)去朗讀這篇散文,這樣就會(huì)讓幼兒感受這個(gè)作品所帶來的意境美,很和諧也很安詳,同時(shí)也很美。其次,就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)欣賞散文的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。所謂心里環(huán)境,就是要讓幼兒在活動(dòng)前有意無意的去接觸一下相關(guān)的知識(shí)資源,有一種潛意識(shí)存在的鋪墊,讓幼兒有一個(gè)精神的鋪墊。物質(zhì)環(huán)境,就是要運(yùn)用多種教學(xué)手段,圖片,多媒體,音樂等等,這樣不僅能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,還能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其求知欲。
在我一次又一次的意境創(chuàng)設(shè)下,激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和情感感染性,從活動(dòng)的效果來看,確實(shí)是這樣的。因?yàn)槌晒Φ挠變荷⑽慕虒W(xué)對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美情趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,有著別的教育手段所不可替代的作用。
10、幼兒園大班繪本公開課教案《好消息和壞消息》反思
一.活動(dòng)目標(biāo):
1.能基本理解故事內(nèi)容,并能用清晰的語言表達(dá)自己的感受。
2.嘗試用辯證的思維去理解“什么是好消息,什么是壞消息”。
3.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本、PPT、圖片
三、活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入:
今天,老師給大家?guī)硪槐居腥さ睦L本書,大家一起來看一下里面會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢?
(幼兒集體默看PPT畫面)
2.交流、分享:
師:“剛才你印象最深的是哪一幅畫面?
幼:“啃蘋果發(fā)現(xiàn)小蟲”、”小老鼠找回筐子“、”他們爬旗桿被電黑“。。。。。。
師:剛才大家看的是一本關(guān)于好消息和壞消息的繪本,現(xiàn)在請(qǐng)和身邊的朋友一起來看繪本,看看書中哪些是好消息,哪些是壞消息?
(幼兒兩人一本共閱)
師:你剛才看到書中哪些是好消息,哪些是壞消息?
幼兒邊說,老師邊貼出相應(yīng)場景
我們一起來看一看,在所有的消息中,小白兔是什么表情、小田鼠又是什么表情?為什么有的消息小田鼠認(rèn)為是壞消息、而小白兔卻認(rèn)為是好消息?
(引導(dǎo)幼兒討論)
小結(jié):同樣的消息,不同的角度和心態(tài)會(huì)有不同的感受。為什么當(dāng)小田鼠大發(fā)脾氣時(shí),一直都很高興的小白兔會(huì)傷心的哭起來?這時(shí)小田鼠又是是怎么想的?讓我們 邊思考、邊完整的欣賞一遍故事。
(幼兒邊看PPT畫面,邊聽老師聲情并茂地講述故事 )
3.延伸
(1)討論小田鼠最后想了什么、做了什么?為什么會(huì)這樣?
(2)引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考:我們生活中遇到一些事情時(shí),該怎樣以積極的心態(tài)去看待?
活動(dòng)反思:
這節(jié)課的目標(biāo)是根據(jù)大班幼兒的已有閱讀水平來制定的,圍繞目標(biāo)采用了集體默看、同伴共閱、圖片梳理、有效提問等教育策略。通過活動(dòng),第一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成情況較好;第二個(gè)目標(biāo)由于教師提問后,沒有給予幼兒較多的思考時(shí)間和空間,沒能引發(fā)幼兒更深層次的思考,目標(biāo)達(dá)成情況不太理想?!逗孟?、壞消息》還可以再多上幾次,可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考,學(xué)習(xí)辯證思維;也可以讓幼兒和家長一起制作自己的《好消息、壞消息》;還可以和同伴一起分角色表演,通過表演、體會(huì)角色,引發(fā)幼兒對(duì)”好消息、壞消息“的進(jìn)一步思考。
11、大班繪本游戲教案:好消息和壞消息反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.圍繞話題,仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)畫面清楚表達(dá)自己的想法
2.嘗試用不同的角度看問題,初步感受要以積極的心態(tài)面對(duì)困難。
3.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:東南西北 2.繪本《好消息壞消息》ppt
三、活動(dòng)過程:
(一)1.出示繪本的名稱,引起幼兒閱讀的興趣。
師:看看這是什么字?小朋友認(rèn)得嗎?(好消息)
問:什么是好消息?什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息,告訴幼兒這本書的名字叫《好消息壞消息》
2.出示繪本封面
師:這個(gè)故事是從一個(gè)好消息開始的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面,發(fā)生了一件什么事情?
(二)出示繪本故事中選取的幾幅圖,讓幼兒仔細(xì)觀察,哪些是好消息,哪些是壞消息?為什么?
(三)1.師幼一起玩“東南西北”的游戲,嘗試用不同的角度看問題
小結(jié):東南西北的單數(shù)是壞消息,雙數(shù)是好消息
2.加大難度,再次玩東南西北”的游戲
要求幼兒隨意說出一個(gè)方位是好消息……
3.老師演示把壞消息變成好消息的方法
小結(jié):原因是打開的方向,先橫后豎
(四)完整聽賞故事,播放ppt
提問:書里是好消息多還是壞消息多?下來可以數(shù)一數(shù)。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課的目標(biāo)是根據(jù)大班幼兒的已有閱讀水平來制定的,圍繞目標(biāo)采用了集體默看、同伴共閱、圖片梳理、有效提問等教育策略。通過活動(dòng),第一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成情況較好;第二個(gè)目標(biāo)由于教師提問后,沒有給予幼兒較多的思考時(shí)間和空間,沒能引發(fā)幼兒更深層次的思考,目標(biāo)達(dá)成情況不太理想。《好消息、壞消息》還可以再多上幾次,可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考,學(xué)習(xí)辯證思維;也可以讓幼兒和家長一起制作自己的《好消息、壞消息》;還可以和同伴一起分角色表演,通過表演、體會(huì)角色,引發(fā)幼兒對(duì)”好消息、壞消息“的進(jìn)一步思考。
12、教案大班語言教案《兔爸爸掛搖籃》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事,理解故事內(nèi)容。
2、通過閱讀活動(dòng),提高幼兒對(duì)漢字的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。
4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。
2、幼兒操作材料“掛搖籃”。
3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。
4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。
活動(dòng)過程
1、播放搖籃曲的背景音樂,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
教師:小朋友,你們知道這是什么音樂嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊聽音樂邊看書,把書里的故事找出來好嗎?看書的時(shí)候要注意一頁一頁地翻看。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒看著書講故事。
教師提問:這個(gè)故事中講了一件什么事?幼兒回答,教師出示放大的圖書)對(duì),故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶,兔爸爸高興地說:“我給娃娃掛一個(gè)搖籃?!?教師用一一對(duì)應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)
3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。
教師:“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)
4、學(xué)習(xí)第三幅圖片
教師小結(jié):兔爸爸再一次失敗了,都把小鳥、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了,那你們?cè)傧胂胨麜?huì)把搖籃掛在什么地方,誰的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)
5、學(xué)習(xí)第四幅圖片
教師:最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)
6、幼兒與教師一起閱讀圖書,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
7、思品教育:
教師:兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了,心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?
8、給故事起一個(gè)名字。
教師:你能給故事起個(gè)名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)