《大班社會教案《合作過河》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班社會教案《合作過河》反思
活動目標(biāo):
1.幫助幼兒在過河游戲中獲得合作的直接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的合作意識。
2.體驗(yàn)合作成功的快樂。
3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動準(zhǔn)備:
1.人手一把椅子、鱷魚毛絨玩具、音樂、ppt。
2.設(shè)置好距離50cm的小河。
活動過程:
一、導(dǎo)入師引導(dǎo)語:孩子們,今天我們一起來玩“挑戰(zhàn)魔力河”游戲,你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
二、幼兒過河游戲,感受合作的方法和體驗(yàn)合作成功的快樂。
(一)第一條河50cm:讓孩子用各種不同的方式嘗試過河。
集中交流:你們都過河了嗎?需要別人的幫助嗎?
小結(jié):剛才你們都不用別人的幫助,自己一個人就過了河。
(二)第二條河:“河”加寬至1.5米,幼兒2人一組借助椅子過河。
問題:一個人能過河嗎?那怎么辦呢?
1.幼兒2人一組過河,師指導(dǎo)。
2.集中交流:誰來說說你們是怎么過河的?你做了什么?還有不同的方法嗎?
3.小結(jié):他們2個人配合共同完成了過河的事情就是“合作”,還可以更多人一起合作。
(三)第三條河: “河”的寬度增加到3米,嘗試5人一組借助用5張椅子過河。
問題:河面河更寬了,鱷魚也越來越多了,怎么辦呢?
提出要求:剛才2個小朋友合作,現(xiàn)在河面河更寬了,(教案.出自:快思.教案網(wǎng))5人一組、人和椅子一起過河,想一想怎樣才能讓每一個人和椅子安全過河?先商量討論,你們說好了才能開始哦!
1.幼兒5人一組過河,師巡視指導(dǎo)。
2.集中交流:你們這一組是怎么合作過河的?每一個人都做了什么?還有誰有不同方法的?
3.小結(jié):每個人都有任務(wù),只要你們做好自己該做的事,共同合作就能安全過河。
(四)第四條河:河流再次變寬至6米, 10人一組集體過河。
要求:用剛才過河的方法,挑戰(zhàn)10人一組、讓人和椅子一起安全過河!
1.幼兒10人一組過河,師巡視指導(dǎo)。
2.集中交流:你們剛才是怎么合作過河的?
3.小結(jié):要過又寬又大的河,必須大家合作,靠一個人是不行的。合作中每個人都很重要,需要大家商量分工就能安全過河。
三、經(jīng)驗(yàn)提升:聯(lián)系生活,明白合作的重要性。
問題:在我們的生活中有許多地方需要合作,你有和小朋友合作過嗎?都做過什么事?
小結(jié):在我們生活中,合作無處不在,以后我們還要和更多的人合作,可以合作運(yùn)動、合作學(xué)習(xí)、合作游戲,讓我們把合作帶到生活中去,讓合作變成一件快樂的事情。
結(jié)束語:讓我們把過河的經(jīng)驗(yàn)分享給其他小朋友吧!
活動反思:
《綱要》中指出:“兒童的自主活動不是單獨(dú)的個體活動,而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”,而合作又是幼兒未來生存和發(fā)展的不可缺少的重要素質(zhì)。《指南》社會領(lǐng)域中指出“幼兒活動時能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服”,大班幼兒雖然具有初步的合作意識,喜歡與周圍人交往,但還缺乏有效的合作技能與解決問題的能力,因此我創(chuàng)設(shè)一個有利于引發(fā)他們之間合作的活動場景,讓他們在情景中學(xué)習(xí)合作,以與幼兒天天相伴的椅子為游戲材料,通過自身的游戲體驗(yàn)合作成功的快樂。所以這一活動重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒初步的合作意識,并通過自身的游戲體驗(yàn)來感知合作很重要的道理。
本次活動以“挑戰(zhàn)魔力河”導(dǎo)入,運(yùn)用游戲“過河”讓幼兒在實(shí)際操作中感知合作的直接經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)兩人合作、五人合作、團(tuán)隊(duì)合作的層層遞進(jìn)的游戲環(huán)節(jié),及游戲后提升幼兒經(jīng)驗(yàn),升華合作。通過三次游戲,由淺入深、從嘗試合作到找方法合作,幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的合作意識,并親身深切體驗(yàn)到合作帶來的快樂。但在游戲環(huán)節(jié)“五人合作”“團(tuán)隊(duì)合作”中,有些孩子不懂得先商量討論后再開始游戲,幼兒之間的合作能力還需有待加強(qiáng)!
2、大班教案《小馬過河》含反思
活動目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能夠復(fù)述故事。
2. 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣 。
3. 引導(dǎo)幼兒懂得實(shí)踐出真知的道理。
4. 通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容
2. 教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒懂得只有親身體驗(yàn)才能獲得知識,積累經(jīng)驗(yàn)的的道理。
活動準(zhǔn)備
1.《我不敢做》的flash動畫
2.《小馬過河》掛圖和故事錄音
3.小馬,老牛,小松鼠,老馬的頭飾
活動過程
開始環(huán)節(jié)
播放《我不敢做》的flash動畫,猴媽媽叫小猴上樹去摘桃子,小猴說:“我不敢做,我怕摔下來!”猴媽媽叫小猴去拿來一些樹枝燒火做飯,小猴擺擺手說:“我不敢做,我怕扎著手!”……
基本環(huán)節(jié)
一.談話導(dǎo)入,小朋友們,你們知道小猴子是怎樣的一位小朋友嗎?他為什么這也不敢做,那也不敢做?(膽小,不能幫媽媽分擔(dān)家務(wù)…)
下面,我要向大家介紹一位新朋友——小馬,看看他遇到這樣的事是怎樣做的?
二.探究新知:出示掛圖,幼兒立刻被掛圖上美麗的色彩和可愛的小動物所吸引。播放《小馬過河》的故事錄音。
在一個美麗的村莊里,住著老馬媽媽和小馬。除了每天媽媽往河對岸送糧食外,小馬和媽媽寸步不離。可是有一天,媽媽有些不舒服,,就對小馬說:“小馬,請你幫助媽媽把糧食送到河對岸去,好嗎?”“沒問題,媽媽!”說完,小馬馱起一袋糧食就向河邊跑去,至于媽媽在背后說了些什么,他根本沒聽見。邊跑還邊快樂地唱著歌??墒牵搅撕舆?,小馬愣住了,浪花滾滾的小河似乎是在向小馬示威。怎么辦呢?小馬東瞅瞅,西望望,看見了正在耕地的牛伯伯,小馬向牛伯伯走去……
請幼兒思考以下問題:
1.小馬遇到了一件什么事?開始時他是怎樣做的?(不敢過河,向牛伯伯請教)
2. 牛伯伯是怎樣告訴小馬的,后來誰又給小馬提了建議,他是怎樣說的?(牛伯伯說河水很淺;小松鼠,河水很深)
3.誰鼓勵了小馬?他過河了嗎?(媽媽,安全的過了河)
4.為什么牛伯伯和小松鼠說的不一樣?(牛伯伯高,小松鼠矮)
三.討論交流:1.將幼兒分組
2.以組為單位交流。
3.幼兒分組匯報(bào)。(突出重點(diǎn))
四.學(xué)有所得:從小馬過河的故事中,小朋友們知道了什么道理?小朋友們以后想做一個怎樣的人?(遇到事情要多思考,要勇于實(shí)踐。)(突破難點(diǎn))
五.比一比:小朋友們敘述小馬過河的故事,看誰講得最生動,老師獎勵他智慧星。(進(jìn)一步突出重點(diǎn))
結(jié)束環(huán)節(jié)
分角色表演:將小朋友分組,讓他們自選角色,分別扮演小馬,老牛,小松鼠,老馬。老師幫助小朋友戴上美麗的頭飾。幼兒在表演時,老師提醒幼兒注意禮貌用語的使用。
延伸環(huán)節(jié)
課堂延伸:小馬過河后是什么心情,請小朋友們用動作表現(xiàn)出來,也可以用語言續(xù)編故事。
(此設(shè)計(jì)意在給小朋友們創(chuàng)造一個自由發(fā)揮的空間。)
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動,使幼兒在如下幾方面有所提高:1,培養(yǎng)了幼兒的良好的語言習(xí)慣。如小馬在向牛伯伯請教時,使用了禮貌用語:“您好,請問,謝謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語的使用。2,培養(yǎng)了幼兒的思維能力,在理解故事內(nèi)容時,我主要通過設(shè)計(jì)問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容的。并且這些問題由淺入深,由表及里,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。3,我在課堂中只是起了一個引導(dǎo)者的作用,而幼兒們則是課堂的主人,幼兒們發(fā)表看法,幼兒們表演故事,幼兒們續(xù)編情節(jié)。
但在本次教學(xué)中,也有不足之處,如幼兒在匯報(bào)時,有爭著說的現(xiàn)象,我又不能批評幼兒,只能盡力引導(dǎo),但效果不好。我想,可能是在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和交談習(xí)慣這方面做得不夠,今后在教學(xué)中,我要多注意培養(yǎng)幼兒這方面的能力。其次,在課堂上,由于給了幼兒較多的空間,尤其是在分角色表演這一環(huán)節(jié)上,幼兒貪玩的性格表現(xiàn)了出來,使得課堂上較亂,而且時間又不好控制。我想我應(yīng)該加強(qiáng)課堂的靈活應(yīng)變能力,通過轉(zhuǎn)移注意力和獎勵等方式,將幼兒引導(dǎo)到正常的課堂軌道上來。
總之,我會不斷的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,提升自我。
3、大班教案《猴子過河》含反思
【活動目標(biāo)】
1、鼓勵幼兒能注意傾聽,并大聲的在集體中講述。
2、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片,根據(jù)提問完整連貫的講述故事,豐富詞匯:又..又..
3、教育幼兒在集體活動中遵守秩序。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
【活動準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖四幅,又大又紅的桃子圖片一張。
【活動過程】
—、出示桃子圖片引入,激發(fā)幼兒活動興趣
師:這是一個什么樣的桃子?什么動物最喜歡吃桃子呢?
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,并嘗試講述(出示圖一)
1、圖上有幾只猴子?他們來到了哪里?看到了什么?
2、這是一棵什么樣的桃樹?小猴子看到桃樹動作是怎么樣的?心里怎么想的?(豐富詞匯:又大又紅)
3、幼兒學(xué)先利用看圖標(biāo)的提示觀察事件的發(fā)展,完整地講述圖片,教師小結(jié)。
三、幼兒根據(jù)提問嘗試完整的講述圖片內(nèi)容(出示圖二)
1、河上有什么?小猴子是怎樣過河的?你從什么地方看出它們在搶著過河,可以用什么詞說說他們的動作呢?(豐富詞匯:又推又?jǐn)D)
2、幼兒大膽猜想故事的發(fā)展。
提問:它們會聽同伴的話嗎?請你們猜猜故事會怎樣發(fā)展。
四、同時出示2個圖標(biāo),幼兒根據(jù)連續(xù)提問用連貫的句子完整的講述圖片(圖三)
1、它們聽了同伴的話了嗎?現(xiàn)在怎樣過河的?同伴又說了什么呢?
這個方法好不好?為什么(豐富詞匯:又快又穩(wěn))
2、幼兒仔細(xì)觀察事件發(fā)展完整講述圖片,教師小結(jié)。
3、出示圖四:小猴子是怎樣爬上樹的?它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想?(豐富詞匯:又香又甜)
4、教師小結(jié)。
五、幼兒仔細(xì)觀察圖片完整講述故事。
1、運(yùn)用接龍的方式講述故事。
2、為故事取個好聽的名字。
六、教師總結(jié)講述方式,并教育幼兒在集體活動中遵守秩序。
活動反思
孩子學(xué)習(xí)了看圖講述:猴子過河。孩子們能運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)和好聽的詞匯,連貫的進(jìn)行講述。每個孩子都講得很棒。大班的目標(biāo)是要:完整、連貫講述。針對孩子們在活動中的表現(xiàn),我們會分析問題的原因,并尋找相對的策略,使每個孩子都能在語言活動中獲得成長。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我運(yùn)用變魔術(shù)的形式,出示圖片,幼兒都能積極的回答問題,對活動充滿好奇。在第二個環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片并嘗試講述,幼兒的注意力都比較集中,都能認(rèn)真的在觀察圖片,但主體性比較沒有體現(xiàn)到,都是處于老師問幼兒答的形式進(jìn)行的,幼兒比較被動。在第三個環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒大膽的猜想故事發(fā)展,我在設(shè)置問題方面不夠明確,不能很好的做到有效提問,讓幼兒自由討論的時間較少。在第四個環(huán)節(jié)中,鼓勵幼兒大膽為故事取名字,發(fā)展孩子的概括能力,在這個環(huán)節(jié)中幼兒的興趣都比較高,多能發(fā)揮自己的想象積極的為故事取名字。
整個活動在孩子看一看、想一想、說一說的教學(xué)過程中激發(fā)幼兒敢說、會說的求知欲望,活動中幼兒語言表達(dá)能力得到了一定的提高,整堂活動幼兒的興趣都比較高,也能跟著老師認(rèn)真的學(xué)習(xí),在活動中幼兒愿意把看到的圖片用完整的話講述出來,幼兒基本上能邊看圖邊完整的講述圖片。
4、大班教案《小兔過河》含反思
活動目標(biāo):
1、訓(xùn)練幼兒身體四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、練習(xí)幼兒雙腳和助跑跨跳的能力,發(fā)展幼兒腿部的彈跳能力及動作的協(xié)調(diào)性。
3、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力,讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
寬闊的場地 泡沫墊子 呼啦圈 音樂磁帶 小白兔頭飾
活動過程:
1、幼兒進(jìn)入場地隨《健康歌》的音樂做拍拍手,彎彎腰,跺跺腳,踢踢腿的熱身運(yùn)動。
2、師幼談話,創(chuàng)設(shè)情境;有一天,剛下過雨,兔媽媽讓小白兔到河對岸的樹林里去摘蘑菇,樹林里的蘑菇又大又多,小白兔最喜歡喝媽媽做的鮮美蘑菇湯了,小朋友想不想和小白兔一起過河去摘蘑菇呢,可是要知道大水把河上的小橋沖壞了,誰能想個好辦法幫助小白兔過河呢?
游戲玩法:
1、先讓幼兒自告奮勇,嘗試不同的跳躍方法,向大家表演。教師給予指導(dǎo),并重點(diǎn)示范和講解雙腳跳和助跑跨跳的動作要領(lǐng)(如,以前腳掌落地。)然后,讓幼兒自由練習(xí)這兩種方法。
2、老師和幼兒戴上頭飾進(jìn)行游戲。
幼兒戴上小白兔頭飾扮演小兔,小河上連續(xù)擺放呼啦圈和泡沫墊做的過河石。老師戴上頭飾做兔媽媽,請幼兒跟著老師一個一個逐個跳到呼啦圈內(nèi)或泡沫墊上,最后跳到河對岸,成功過河。
3、將幼兒分成兩組,先自由練習(xí),然后兩組比賽。
教師總結(jié):
今天兔媽媽看到小朋友幫助小白兔采了這么多蘑菇可高興了,咱們的小朋友和小兔子一起長大了。
放松整理:
幼兒隨著舒緩的音樂《讓愛傳遞》做自由運(yùn)動
活動延伸:
幼兒回家和小伙伴以及爸爸媽媽做小兔過河的游戲。
活動反思:
在小兔過河的游戲中啟發(fā)幼兒不怕困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,讓幼兒的動作和思維共同參與。培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力,同時增加了游戲的挑戰(zhàn)性,幼兒的連續(xù)跳躍有些的難度,需要幼兒一定的體力和技巧,因此孩子們在游戲挑戰(zhàn)中認(rèn)識自我,增強(qiáng)了信心。
5、大班教案《過河》含反思
活動目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)、學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作技能。
2.提高跑跳的能力,鍛煉體能,發(fā)展肢體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性
3.在難度逐步提高的游戲中,主動參與,大膽嘗試,挑戰(zhàn)自我。
4.學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
5.樂于參加體育活動,感受過河游戲的快樂體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:
1.大繩一根、鱷魚胸飾一個、平衡步道、沙包若干、筐一只。
2.音樂《溜冰圓舞曲》、《乒乓之戀》、打雷聲。
3.活動前布置好場地。
活動過程:
一、熱身運(yùn)動——小蝌蚪變變變
師:孩子們你們看,這里有個大池塘,我們來玩“小蝌蚪變變變”的游戲吧!
師:小蝌蚪是什么樣?(沒有手沒有腳)
師:“小蝌蚪變變變“就像這樣。(教師示范,幼兒跟著模仿)
1. 身體趴在地上,雙手合放在背上,利用上身的扭動移動身體。
2. 蝌蚪長出兩條后腿,身體趴在地上,用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動身體前行。
3. 蝌蚪長出兩條前腿,四肢匍匐爬行。
4. 蝌蚪變成青蛙起跳;模仿青蛙跳躍的動作,做全身運(yùn)動。
二、 青蛙跳田埂
1.學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)。
師:現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?青蛙不僅會唱歌,還會蹦蹦跳,青蛙最喜歡跳田埂了。那怎么跳才正確呢?(教師示范講解,要求:同一方向進(jìn)行跳躍,起跳時用力蹬地,向前上擺臂;落地時,屈膝全蹲,保持平衡。)(場地如1)
師:青蛙們一起來跳田埂咯!
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2、學(xué)習(xí)助跑跨跳
師:田埂變得這么寬,誰敢挑戰(zhàn)(請一位幼兒嘗試跳躍)
師:剛才田埂窄,我們用立定跳遠(yuǎn),現(xiàn)在我們可以用助跑跨跳,我們要先跑一段距離,到了田埂前再跨跳,,注意不要踩到田埂,保護(hù)自己的安全,就像這樣(教師示范)
師:現(xiàn)在我們一起試試,這里有不同的寬度,你可以自己選擇.
教學(xué)指導(dǎo):根據(jù)幼兒的活動情況變化難度,觀察個別能力較弱幼兒
的活動情況,并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈蛶椭?/p>
三、青蛙過小河
1.第一次活動
師:青蛙越長越大,本領(lǐng)也越來越大,在不遠(yuǎn)的田里有許多的害蟲,現(xiàn)在青蛙要跳過這條小河去捕捉害蟲,我們先練習(xí)一下,這條河有的地方寬,有的地方窄,你們看看能從哪跳過去,用什么方法跳過去?注意安全,不要撞在一起哦!
2.第二次活動
師:下雨啦!快到我這來避避雨吧!(出示打雷聲)
師:下過了雨后,河水漲了,河面變寬啦!小青蛙們你們有沒有信心跳過去!
教學(xué)指導(dǎo):幼兒分散活動,教師巡回觀察,注意指導(dǎo)個別能力較弱的幼兒大膽嘗試。
3.第三次活動
師:如果游來了鱷魚,你敢不敢從鱷魚身上跳過去!(敢)
師:那好,我們現(xiàn)在就去捕捉害蟲了,你看,這就是鱷魚,我們要跳過鱷魚的身體,到對面的田里捉一只害蟲,再從鱷魚身上跳過來,把害蟲放到到這個籮筐里,注意要等前面的青蛙跳回來之后第二只青蛙才能出發(fā),別離鱷魚那么近,它隨時都會張大它的大嘴巴!
教學(xué)指導(dǎo):根據(jù)幼兒的能力,通過改變膝蓋的高度來調(diào)節(jié)幼兒跳躍的高度。
四、青蛙回池塘
師:來,我們把繩子變成池塘咯!青蛙們回池塘啦,今天所有的青蛙都很能干,學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳,跳田埂,過小河,捉害蟲,掌握了,很多本領(lǐng),現(xiàn)在我們休息一下,互相按摩,放松放松!
課后反思:
設(shè)計(jì)意圖
今年我們的孩子們順利的升上了大班,大班體育達(dá)標(biāo)是單人跳繩,為了讓每一位幼兒都能學(xué)會跳繩,我們班早早就為孩子們準(zhǔn)備了繩子。孩子們剛接觸繩子都很好奇,教他們跳繩時,他們總是對“繩”敢興趣,對“跳”卻似乎提不起精神。索性我就把繩子放在放在操場上,孩子們開心極了,跳來跳去,創(chuàng)造出許多不同的玩法。根據(jù)大班孩子活潑好動、樂意接受挑戰(zhàn)的特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)情境,利用繩子設(shè)計(jì)了體育活動“過河”,讓幼兒在運(yùn)動和游戲中愉悅身心,鍛煉體能。
活動準(zhǔn)備
在活動準(zhǔn)備上,我做的還是不錯的,唯一欠妥的地方,就是活動場地不夠大,使接下來的活動過程受一定的限制。
活動重難點(diǎn)把握
本活動的重點(diǎn):學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作技能。
我在活動實(shí)施過程中:
1、復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的時間花的太多,在學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作技能是變化過快,導(dǎo)致孩子們練習(xí)不夠,沒能完全掌握助跑跨跳這個技能。
2、對技能的要求說明還應(yīng)該更加清楚,要精細(xì)要準(zhǔn)確。
3、在幼兒做助跑跨跳動作示范的之后,教師在清楚的將一遍動作要領(lǐng),會比示范前將效果更好。
師生互動
孩子們在活動過程中非常的積極,在我積極的引導(dǎo)下,每個孩子都進(jìn)入了角色,興趣十足。在幼兒的練習(xí)是我盡量關(guān)注每個幼兒,不過由于過度關(guān)注活動本身,對個別孩子還是疏忽了;在對孩子的評價(jià)上,我吝嗇了點(diǎn),表現(xiàn)好的孩子,我沒有及時的給予肯定,這兩點(diǎn)是我在以后的工作中要重點(diǎn)要求自己的地方。
活動提升
在活動的最后,很多孩子都反應(yīng)玩不夠,所以在最后一個環(huán)節(jié)中,可以讓孩子們分組,一半孩子當(dāng)鱷魚,一半孩子當(dāng)青蛙,互相配合,然后互換角色,這樣,即消除了消極等待,又增強(qiáng)了孩子們的合作精神,一舉兩得。
6、大班語言教案《猴子過河》含反思
【活動目標(biāo)】
1、有序觀察圖片,根據(jù)提問完整連貫的講述故事,豐富詞匯"又*又*"。
2、學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法。
3、能注意傾聽并大聲地在集體中講述。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
【活動準(zhǔn)備】
圖片四幅
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入你見過猴子嗎?猴子最愛吃什么?你能學(xué)學(xué)猴子吃桃子的樣子嗎?
今天我?guī)砹藥追鶊D,說的是關(guān)于猴子的故事,讓我們一起來看一看。
幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)回答
二、根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)展的順序,觀察理解圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)完整連貫的講述故事。逐一出示圖標(biāo),幼兒根據(jù)提問嘗試完整講述圖片內(nèi)容。
(二)幼兒大膽猜測故事的發(fā)展。
(三)同時出示2個圖標(biāo),幼兒根據(jù)連續(xù)提問,結(jié)伴完整講述圖片內(nèi)容。
(出示圖一)圖上有幾只老猴、多少小猴?
他們來到了哪里?看到了什么?
這是一棵什么樣的桃樹?小猴看到桃樹動作怎么樣,心里怎么想?(豐富詞匯:又大又紅)誰能根據(jù)老師的提問看著圖標(biāo)用連貫的句子完整的講講這幅圖片?
教師小結(jié):一只老猴帶了一群小猴來到河邊,看見河對岸有棵桃樹,樹上結(jié)滿了有紅又大的桃子,小猴子可高興了,都想吃桃子,饞的直流口水,他們都想快點(diǎn)過河,個個急得抓耳撓腮!(出示圖二)河上有什么?小猴們是怎么過河的?你從什么地方看出小猴子是搶著過河的?誰能和好朋友學(xué)學(xué)他們的動作?可以用什么詞說說他們的動作呢?(豐富詞匯:又推又?jǐn)D。)誰能根據(jù)老師的提問看著圖標(biāo)用連貫的句子完整的講講這幅圖片?
教師小結(jié):小猴們都想先吃到桃子,他們又推又?jǐn)D,誰都不謙讓,搶著過河,一只小猴差點(diǎn)掉進(jìn)河里。老猴子急得大喊:"別擠了、這樣會掉進(jìn)河里的!"小猴子會聽老猴子的話嗎?請你猜猜故事會怎樣發(fā)展?
(出示圖三)小猴聽了老猴的話嗎?現(xiàn)在是怎么過河的?老猴又說了什么呢?誰能根據(jù)老師的2個提問用連貫的句子完整的講講這幅圖片?這個辦法好不好?為什么?(豐富詞匯:又快又穩(wěn))教師小結(jié):小猴聽了老猴的話,大家排好隊(duì),一個接著一個走過了河,老猴子說:"這樣真好走的又快又穩(wěn)。"(出示圖四)小猴子是怎么爬上樹的?他們吃到了什么樣的桃子?心里會怎么想?(豐富詞匯:又香又甜)誰能根據(jù)老師的提問看著圖標(biāo)用連貫的句子完整的講講這幅圖片?
教師小結(jié):小猴們一個接一個的爬上了樹,吃到了又香又甜的桃子,心里高興極了!
幼兒仔細(xì)觀察圖片并嘗試講述。
觀察圖片、嘗試用動作表現(xiàn)詞匯。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒大膽猜測故事的發(fā)展。
根據(jù)要求和同伴共同講述,注意傾聽。
三、仔細(xì)觀察圖片,幼兒完整連貫的講述故事。
(一)結(jié)伴選擇一幅圖講述故事。
(二)接龍完整講述故事。
(三)為故事取名字
(四)獨(dú)自觀察圖片完整講述故事。
請你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學(xué)到的看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法,完整的講講這個圖片,要仔細(xì)聽好朋友哪里說的最好,互相學(xué)習(xí)。
請每組小朋友選一個代表來講講你們的圖片,4個人連起來就是一個完整的故事,記住要用上好聽的詞。
誰能根據(jù)故事的主要內(nèi)容為它起個合適的名字?請你找一個客人老師,把這個故事完整連貫的講給他聽。
自己講述并注意傾聽同伴講述。
運(yùn)用接龍的方法完整講述故事。
總結(jié)歸納故事的主要內(nèi)容。
四、教師總結(jié)講述方法并鼓勵幼兒在集體活動中能遵守秩序。
你們喜歡那幅圖中的小猴子,為什么?
今天我們看圖講述故事用的是看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法,下次你再看圖講述時也可以用這個方法去試一試,這樣會幫你又快又好的講故事。
明確講述方法,學(xué)習(xí)遷移經(jīng)驗(yàn)。
【活動反思】
看圖講述、看著圖去說。圖是靜止的,但事情的發(fā)生是動態(tài)的。孩子通過圖,開始往往只能講出表面、簡單的情節(jié)。于是通過啟發(fā)的提問和目的講述,可以更好地讓孩子學(xué)會完整有序的表達(dá)圖片的內(nèi)容。
通常孩子觀察圖片都比較零散,在一幅畫的講述時,我通過連貫問題的方式教孩子連貫的串聯(lián)起來,多幅圖講述時運(yùn)用提示性的語言,幫助孩子完整講述,這其實(shí)就是給孩子一根講述的主線,講清事情,豐富講述內(nèi)容,最后達(dá)到完整、清晰、生動的講述。
7、大班健康教案《過河》含反思
活動目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)、學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作技能。
2.提高跑跳的能力,鍛煉體能,發(fā)展肢體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.在難度逐步提高的游戲中,主動參與,大膽嘗試,挑戰(zhàn)自我。
4.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
5.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1.大繩一根、鱷魚胸飾一個、平衡步道、沙包若干、筐一只。
2.音樂《溜冰圓舞曲》、《乒乓之戀》、打雷聲。
3.活動前布置好場地。
活動過程:
一、熱身運(yùn)動——小蝌蚪變變變
師:孩子們你們看,這里有個大池塘,我們來玩“小蝌蚪變變變”的游戲吧!
師:小蝌蚪是什么樣?(沒有手沒有腳)
師:“小蝌蚪變變變“就像這樣。(教師示范,幼兒跟著模仿)
1. 身體趴在地上,雙手合放在背上,利用上身的扭動移動身體。
2. 蝌蚪長出兩條后腿,身體趴在地上,用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動身體前行。
3. 蝌蚪長出兩條前腿,四肢匍匐爬行。
4. 蝌蚪變成青蛙起跳;模仿青蛙跳躍的動作,做全身運(yùn)動。
二、 青蛙跳田埂
1.學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)。
師:現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?青蛙不僅會唱歌,還會蹦蹦跳,青蛙最喜歡跳田埂了,那怎么跳才正確呢?(教師示范講解,要求:同一方向進(jìn)行跳躍,起跳時用力蹬地,向前上擺臂;落地時,屈膝全蹲,保持平衡。)(場地如1)
師:青蛙們一起來跳田埂咯!
(1) | | | |
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(2) ||| |
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2、學(xué)習(xí)助跑跨跳
師:田埂變得這么寬,誰敢挑戰(zhàn)(請一位幼兒嘗試跳躍)
師:剛才田埂窄,我們用立定跳遠(yuǎn),現(xiàn)在我們可以用助跑跨跳,我們要先跑一段距離,到了田埂前再跨跳,,注意不要踩到田埂,保護(hù)自己的安全,就像這樣(教師示范)
師:現(xiàn)在我們一起試試,這里有不同的寬度,你可以自己選擇.
教學(xué)指導(dǎo):根據(jù)幼兒的活動情況變化難度,觀察個別能力較弱幼兒的活動情況,并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈蛶椭?/p>
三、青蛙過小河
1.第一次活動
師:青蛙越長越大,本領(lǐng)也越來越大,在不遠(yuǎn)的田里有許多的害蟲,現(xiàn)在青蛙要跳過這條小河去捕捉害蟲,我們先練習(xí)一下,這條河有的地方寬,有的地方窄,你們看看能從哪跳過去,用什么方法跳過去?注意安全,不要撞在一起哦!
2.第二次活動
師:下雨啦!快到我這來避避雨吧!(出示打雷聲)
師:下過了雨后,河水漲了,河面變寬啦!小青蛙們你們有沒有信心跳過去!
教學(xué)指導(dǎo):幼兒分散活動,教師巡回觀察,注意指導(dǎo)個別能力較弱的幼兒大膽嘗試。
3.第三次活動
師:如果游來了鱷魚,你敢不敢從鱷魚身上跳過去!(敢)
師:那好,我們現(xiàn)在就去捕捉害蟲了,你看,這就是鱷魚,我們要跳過鱷魚的身體,到對面的田里捉一只害蟲,再從鱷魚身上跳過來,把害蟲放到到這個籮筐里,注意要等前面的青蛙跳回來之后第二只青蛙才能出發(fā),別離鱷魚那么近,它隨時都會張大它的大嘴巴!
教學(xué)指導(dǎo):根據(jù)幼兒的能力,通過改變膝蓋的高度來調(diào)節(jié)幼兒跳躍的高度。
四、青蛙回池塘
師:來,我們把繩子變成池塘咯!青蛙們回池塘啦,今天所有的青蛙都很能干,學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳,跳田埂,過小河,捉害蟲,掌握了,很多本領(lǐng),現(xiàn)在我們休息一下,互相按摩,放松放松!
課后反思:
設(shè)計(jì)意圖
今年我們的孩子們順利的升上了大班,大班體育達(dá)標(biāo)是單人跳繩,為了讓每一位幼兒都能學(xué)會跳繩,我們班早早就為孩子們準(zhǔn)備了繩子。孩子們剛接觸繩子都很好奇,教他們跳繩時,他們總是對“繩”敢興趣,對“跳”卻似乎提不起精神。索性我就把繩子放在放在操場上,孩子們開心極了,跳來跳去,創(chuàng)造出許多不同的玩法。根據(jù)大班孩子活潑好動、樂意接受挑戰(zhàn)的特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)情境,利用繩子設(shè)計(jì)了體育活動“過河”,讓幼兒在運(yùn)動和游戲中愉悅身心,鍛煉體能。
活動準(zhǔn)備
在活動準(zhǔn)備上,我做的還是不錯的,唯一欠妥的地方,就是活動場地不夠大,使接下來的活動過程受一定的限制。
活動重難點(diǎn)把握
本活動的重點(diǎn):學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作技能。
我在活動實(shí)施過程中:
1、復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的時間花的太多,在學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作技能是變化過快,導(dǎo)致孩子們練習(xí)不夠,沒能完全掌握助跑跨跳這個技能。
2、對技能的要求說明還應(yīng)該更加清楚,要精細(xì)要準(zhǔn)確。
3、在幼兒做助跑跨跳動作示范的之后,教師在清楚的將一遍動作要領(lǐng),會比示范前將效果更好。
師生互動
孩子們在活動過程中非常的積極,在我積極的引導(dǎo)下,每個孩子都進(jìn)入了角色,興趣十足。在幼兒的練習(xí)是我盡量關(guān)注每個幼兒,不過由于過度關(guān)注活動本身,對個別孩子還是疏忽了;在對孩子的評價(jià)上,我吝嗇了點(diǎn),表現(xiàn)好的孩子,我沒有及時的給予肯定,這兩點(diǎn)是我在以后的工作中要重點(diǎn)要求自己的地方。
活動提升
在活動的最后,很多孩子都反應(yīng)玩不夠,所以在最后一個環(huán)節(jié)中,可以讓孩子們分組,一半孩子當(dāng)鱷魚,一半孩子當(dāng)青蛙,互相配合,然后互換角色,這樣,即消除了消極等待,又增強(qiáng)了孩子們的合作精神,一舉兩得。
8、大班優(yōu)秀健康教案《過河》含反思
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動作技能。
2.提高爬、跑、跳的能力,鍛煉體能,發(fā)展肢體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.在難度逐步提高的游戲中,主動參與,大膽嘗試,挑戰(zhàn)自我。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.能遵守規(guī)則玩游戲。
準(zhǔn)備:
1.大繩一根,沙包若干,筐一只。
2.活動前布置好場地。
過程:
一、小蝌蚪變變變
1.我們一起把繩子圍成一個大大的、圓圓的池塘,來做“小蝌蚪變變變”的游戲吧。
2.教師邊示范邊講解這一熱身運(yùn)動的動作,幼兒觀察并跟隨教師模仿練習(xí)。動作如下:
(1)身體趴在地上,雙手合放在背上,利用上身的扭動移動身體;
(2)蝌蚪長出兩條后腿:身體趴在地上,用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動身體前進(jìn);
(3)蝌蚪長出兩條前腿:四肢匍匐爬行;
二、青蛙跳田埂
1.現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙。
你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?青蛙不僅會唱歌,還會蹦蹦跳。大家一起來學(xué)學(xué)青蛙跳田埂。
2.教師用平木板作田埂
(一塊一塊間隔、兩塊兩塊間隔等),設(shè)置活動路線,通過不斷增加高度和寬度來提高活動難度。幼兒可選擇不同難度的場地進(jìn)行練習(xí)。
教師指導(dǎo)要點(diǎn)如下:
(1)要求幼兒從同一方向進(jìn)行跳躍活動。起跳時,用力蹬地,向前上擺臂;落地時,屈腿全蹲,保持平衡。
(2)根據(jù)幼兒的活動情況變化難度,也可根據(jù)情況運(yùn)用自己的肢體動作給幼兒增加難度。注意觀察個別能力較弱幼兒的活動情況,并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈蛶椭?/p>
3.幼兒自由活動,教師巡回觀察,通過增加難度和語言指導(dǎo)
(如“看看別人是怎么跳的”“怎樣跳才正確”“現(xiàn)在步道變寬了,你怎樣跳過去”等),使幼兒的跳躍動作自然地由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣=處熢诨顒又幸⒁庥^察幼兒的活動量,適時集中請個別幼兒展示動作,并講解動作要領(lǐng)和安全保護(hù)知識,在重點(diǎn)部分示范動作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。
三、青蛙過小河
1.青蛙越長越大,本領(lǐng)也越來越大。對面田里有許多害蟲,現(xiàn)在青蛙要跳過這條小河去捕捉害蟲。這條河有的地方寬,有的地方窄,你們看看能從哪里跳過去。如果游來了鱷魚,你敢不敢從鱷魚身上跳過去?
2.教師將繩子在地上對折圍成一條寬窄不等的小河,讓幼兒根據(jù)自己的活動能力跳過小河,鞏固前面游戲中掌握的動作方法,并利用所學(xué)動作完成一定的目標(biāo),進(jìn)一步鍛煉體能。
第一次活動:幼兒自由跳過小河,教師引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過多寬的河面,是用什么方法跳過去的。要求注意安全,避免沖撞。
第二次活動:教師通過增設(shè)下雨、河面變寬等情景,提高跳小河的難度。幼兒分散活動,教師巡回觀察,注意指導(dǎo)個別能力較弱的幼兒大膽嘗試。
第三次活動:教師胸前貼上鱷魚圖片做鱷魚,雙膝微屈仰臥河中,幼兒依次跳過河捉到害蟲,
反思:
活動中,教師有心穿插輪流活動和間隔休息來調(diào)節(jié)運(yùn)動量,用游戲活動讓幼兒舒展身心,同時也加強(qiáng)對立定跳遠(yuǎn)的動作方法和助跑跨跳規(guī)范動作的指導(dǎo),教學(xué)過程中既有對全班幼兒的普適性要求,又鼓勵幼兒挑戰(zhàn)自我,促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。體育課的練習(xí)密度、梯度,小青蛙的角色體驗(yàn)帶來的興趣和情趣,讓幼兒身心愉悅,學(xué)習(xí)主動,教學(xué)有序高效,較大程度上達(dá)到體能鍛煉和動作發(fā)展的目標(biāo)要求。
9、大班社會活動教案《合作過河》含反思
活動目標(biāo):
1.幫助幼兒在過河游戲中獲得合作的直接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的合作意識。
2.體驗(yàn)合作成功的快樂。
3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動準(zhǔn)備:
1.人手一把椅子、鱷魚毛絨玩具、音樂、ppt。
2.設(shè)置好距離50cm的小河。
活動過程:
一、導(dǎo)入師引導(dǎo)語:孩子們,今天我們一起來玩“挑戰(zhàn)魔力河”游戲,你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
二、幼兒過河游戲,感受合作的方法和體驗(yàn)合作成功的快樂。
(一)第一條河50cm:讓孩子用各種不同的方式嘗試過河。
集中交流:你們都過河了嗎?需要別人的幫助嗎?
小結(jié):剛才你們都不用別人的幫助,自己一個人就過了河。
(二)第二條河:“河”加寬至1.5米,幼兒2人一組借助椅子過河。
問題:一個人能過河嗎?那怎么辦呢?
1.幼兒2人一組過河,師指導(dǎo)。
2.集中交流:誰來說說你們是怎么過河的?你做了什么?還有不同的方法嗎?
3.小結(jié):他們2個人配合共同完成了過河的事情就是“合作”,還可以更多人一起合作。
(三)第三條河: “河”的寬度增加到3米,嘗試5人一組借助用5張椅子過河。
問題:河面河更寬了,鱷魚也越來越多了,怎么辦呢?
提出要求:剛才2個小朋友合作,現(xiàn)在河面河更寬了,(教案.出自:快思.教案網(wǎng))5人一組、人和椅子一起過河,想一想怎樣才能讓每一個人和椅子安全過河?先商量討論,你們說好了才能開始哦!
1.幼兒5人一組過河,師巡視指導(dǎo)。
2.集中交流:你們這一組是怎么合作過河的?每一個人都做了什么?還有誰有不同方法的?
3.小結(jié):每個人都有任務(wù),只要你們做好自己該做的事,共同合作就能安全過河。
(四)第四條河:河流再次變寬至6米, 10人一組集體過河。
要求:用剛才過河的方法,挑戰(zhàn)10人一組、讓人和椅子一起安全過河!
1.幼兒10人一組過河,師巡視指導(dǎo)。
2.集中交流:你們剛才是怎么合作過河的?
3.小結(jié):要過又寬又大的河,必須大家合作,靠一個人是不行的。合作中每個人都很重要,需要大家商量分工就能安全過河。
三、經(jīng)驗(yàn)提升:聯(lián)系生活,明白合作的重要性。
問題:在我們的生活中有許多地方需要合作,你有和小朋友合作過嗎?都做過什么事?
小結(jié):在我們生活中,合作無處不在,以后我們還要和更多的人合作,可以合作運(yùn)動、合作學(xué)習(xí)、合作游戲,讓我們把合作帶到生活中去,讓合作變成一件快樂的事情。
結(jié)束語:讓我們把過河的經(jīng)驗(yàn)分享給其他小朋友吧!
活動反思:
《綱要》中指出:“兒童的自主活動不是單獨(dú)的個體活動,而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”,而合作又是幼兒未來生存和發(fā)展的不可缺少的重要素質(zhì)?!吨改稀飞鐣I(lǐng)域中指出“幼兒活動時能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服”,大班幼兒雖然具有初步的合作意識,喜歡與周圍人交往,但還缺乏有效的合作技能與解決問題的能力,因此我創(chuàng)設(shè)一個有利于引發(fā)他們之間合作的活動場景,讓他們在情景中學(xué)習(xí)合作,以與幼兒天天相伴的椅子為游戲材料,通過自身的游戲體驗(yàn)合作成功的快樂。所以這一活動重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒初步的合作意識,并通過自身的游戲體驗(yàn)來感知合作很重要的道理。
本次活動以“挑戰(zhàn)魔力河”導(dǎo)入,運(yùn)用游戲“過河”讓幼兒在實(shí)際操作中感知合作的直接經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)兩人合作、五人合作、團(tuán)隊(duì)合作的層層遞進(jìn)的游戲環(huán)節(jié),及游戲后提升幼兒經(jīng)驗(yàn),升華合作。通過三次游戲,由淺入深、從嘗試合作到找方法合作,幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的合作意識,并親身深切體驗(yàn)到合作帶來的快樂。但在游戲環(huán)節(jié)“五人合作”“團(tuán)隊(duì)合作”中,有些孩子不懂得先商量討論后再開始游戲,幼兒之間的合作能力還需有待加強(qiáng)!
10、大班社會優(yōu)秀教案《合作過河》含反思
活動目標(biāo):
1.幫助幼兒在過河游戲中獲得合作的直接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的合作意識。
2.體驗(yàn)合作成功的快樂。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準(zhǔn)備:
1.人手一把椅子、鱷魚毛絨玩具、音樂、ppt。
2.設(shè)置好距離50cm的小河。
活動過程:
一、導(dǎo)入師引導(dǎo)語:孩子們,今天我們一起來玩“挑戰(zhàn)魔力河”游戲,你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
二、幼兒過河游戲,感受合作的方法和體驗(yàn)合作成功的快樂。
(一)第一條河50cm:讓孩子用各種不同的方式嘗試過河。
集中交流:你們都過河了嗎?需要別人的幫助嗎?
小結(jié):剛才你們都不用別人的幫助,自己一個人就過了河。
(二)第二條河:“河”加寬至1.5米,幼兒2人一組借助椅子過河。
問題:一個人能過河嗎?那怎么辦呢?
1.幼兒2人一組過河,師指導(dǎo)。
2.集中交流:誰來說說你們是怎么過河的?你做了什么?還有不同的方法嗎?
3.小結(jié):他們2個人配合共同完成了過河的事情就是“合作”,還可以更多人一起合作。
(三)第三條河: “河”的寬度增加到3米,嘗試5人一組借助用5張椅子過河。
問題:河面河更寬了,鱷魚也越來越多了,怎么辦呢?
提出要求:剛才2個小朋友合作,現(xiàn)在河面河更寬了,5人一組、人和椅子一起過河,想一想怎樣才能讓每一個人和椅子安全過河?先商量討論,你們說好了才能開始哦!
1.幼兒5人一組過河,師巡視指導(dǎo)。
2.集中交流:你們這一組是怎么合作過河的?,"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!每一個人都做了什么?還有誰有不同方法的?
3.小結(jié):每個人都有任務(wù),只要你們做好自己該做的事,共同合作就能安全過河。
(四)第四條河:河流再次變寬至6米, 10人一組集體過河。
要求:用剛才過河的方法,挑戰(zhàn)10人一組、讓人和椅子一起安全過河!
1.幼兒10人一組過河,師巡視指導(dǎo)。
2.集中交流:你們剛才是怎么合作過河的?
3.小結(jié):要過又寬又大的河,必須大家合作,靠一個人是不行的。合作中每個人都很重要,需要大家商量分工就能安全過河。
三、經(jīng)驗(yàn)提升:聯(lián)系生活,明白合作的重要性。
問題:在我們的生活中有許多地方需要合作,你有和小朋友合作過嗎?都做過什么事?
小結(jié):在我們生活中,合作無處不在,以后我們還要和更多的人合作,可以合作運(yùn)動、合作學(xué)習(xí)、合作游戲,讓我們把合作帶到生活中去,讓合作變成一件快樂的事情。
結(jié)束語:讓我們把過河的經(jīng)驗(yàn)分享給其他小朋友吧!
活動反思:
《綱要》中指出:“兒童的自主活動不是單獨(dú)的個體活動,而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”,而合作又是幼兒未來生存和發(fā)展的不可缺少的重要素質(zhì)?!吨改稀飞鐣I(lǐng)域中指出“幼兒活動時能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服”,大班幼兒雖然具有初步的合作意識,喜歡與周圍人交往,但還缺乏有效的合作技能與解決問題的能力,因此我創(chuàng)設(shè)一個有利于引發(fā)他們之間合作的活動場景,讓他們在情景中學(xué)習(xí)合作,以與幼兒天天相伴的椅子為游戲材料,通過自身的游戲體驗(yàn)合作成功的快樂。所以這一活動重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒初步的合作意識,并通過自身的游戲體驗(yàn)來感知合作很重要的道理。
本次活動以“挑戰(zhàn)魔力河”導(dǎo)入,運(yùn)用游戲“過河”讓幼兒在實(shí)際操作中感知合作的直接經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)兩人合作、五人合作、團(tuán)隊(duì)合作的層層遞進(jìn)的游戲環(huán)節(jié),及游戲后提升幼兒經(jīng)驗(yàn),升華合作。通過三次游戲,由淺入深、從嘗試合作到找方法合作,幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒的合作意識,并親身深切體驗(yàn)到合作帶來的快樂。但在游戲環(huán)節(jié)“五人合作”“團(tuán)隊(duì)合作”中,有些孩子不懂得先商量討論后再開始游戲,幼兒之間的合作能力還需有待加強(qiáng)!
11、幼兒園大班語言教案《小馬過河》教案反思
活動目標(biāo):
1、喜愛聆聽繪本故事。
2、能夠理解故事的內(nèi)容,知道遇到困難時要動腦筋想辦法。
3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入故事:
師:老師也給你們帶來了一個動畫片,一起來看看吧!
二、播放故事
完整播放《小馬過河》的動畫。
從前有一匹小馬,從小就和媽媽住在一起,他總是跟在媽媽身邊寸步不離。
有一天,媽媽對小馬說:“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。
小馬馱著麥子來到了河邊,可是河上沒有橋,也不知道河水有多深?怎么辦呢?
小馬在河邊遇見了牛伯伯,他問牛伯伯:“牛伯伯,這河水深不深啊?”
牛伯伯笑著說:“不深,不深,才到我小腿。
聽牛伯伯這么一說小馬就放心了,正準(zhǔn)備趟過河,剛邁一步,就聽見一個聲音說:“小馬,小馬別下去,這河水可深了。”
小馬低頭一看,原來是小松鼠。
小松鼠接著說:“前兩天,我的一個伙伴掉進(jìn)河里,就被河水卷走了!”
小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺,小松鼠說河水深,這可怎么辦?
這時,馬媽媽來了,她看到猶豫中的小馬,就對小馬說:“孩子,這河水的深淺,只有你自己試了才知道呀!”
小馬小心的試探著,一步一步趟過河
噢,原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺,也沒有小松鼠說的那么深!
三、提問:
問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動物?
問題2、老牛說了些什么?
問題3、小松鼠說了些什么?
問題4、他們說的對嗎?
問題5:小馬是怎么做的?
活動反思:
平淡無奇固然可使幼兒學(xué)的輕松,但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,在課一開始,我設(shè)計(jì)了這樣一個問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個問題一定會激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來,讓幼兒在解決問題的同時,練就生活的本領(lǐng)。