《大班教案《線的統(tǒng)計、分類》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《線的統(tǒng)計、分類》反思
設計意圖
今學期班上進行線的專題活動,小朋友都很有興趣,紛紛從家里帶來了各種各樣的線。一時間,班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認識,我組織進行線的分類、統(tǒng)計活動。讓幼兒更深入了解線的種類。
使用對象及場所:
大班幼兒在幼兒院進行。
活動目標
1、在觀察、比較、討論中,對線進行顏色、粗細、質(zhì)地、長短的分類。
2、教師和標記的引導下,學習自己設計簡單的統(tǒng)計表。
3、語言表達操作的情況,使幼兒的語言和思維同步得到發(fā)展。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備
1、各種各樣的線若干。
2、紙、筆每人一份。
3、統(tǒng)計示范圖。
活動過程
1、給幼兒提供各種各樣的線,請幼兒觀察比較,自己學會初步的分類技能。
師:今天,我給你們帶來了好多不同的線,待會就請你們自己去觀察,看看能不能分清這里一共有多少種線?
幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察,對線產(chǎn)生了興趣。
教學反思:這一環(huán)節(jié),教師能讓幼兒自己先去觀察,比較,給了幼兒充分的自由空間,可以讓他們嘗試分類,也激發(fā)了他們的興趣。
2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特征來分類。
師:剛才我聽到有小朋友說,可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。
幼兒 嘗試按顏色分類,把相同顏色的擺放在一起,全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。
師:還可以按什么來分呢?除了顏色不同外,你們還發(fā)現(xiàn)了其他不同的特點了嗎?幼兒在教師的引導下。
師繼續(xù)引導幼兒,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、比較下不斷地想到分類的方法。引導幼兒說出長、短和用途來進行分類,并做好分類記錄。
教學反思:
這個環(huán)節(jié)中,教師起啟發(fā)性作用,主體還是幼兒,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并說出來,充分體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后,能充分調(diào)動幼兒主動學習的積極性。
3、教師把幼兒觀察、討論的結(jié)果記錄在黑板上,引導幼兒自己設計統(tǒng)計圖來記錄。
A、幼兒看記錄進行操作活動,把所有記錄的結(jié)果統(tǒng)計出來。
B、教師巡回指導,發(fā)現(xiàn)各種方法。
師:剛才小朋友都想到了很多的方法來進行分類,我把小朋友所說的都記錄在黑板上了,現(xiàn)在就要你們想想,幫我設計一個最漂亮的。
幼:老師我可不可以設計兩個?!?/p>
教學反思:在這個環(huán)節(jié)中,教師只提出要求,讓幼兒自己去探索,嘗試,老師只是個觀察者,在巡回的觀察著幼兒的工作,如果不是幼兒有求必答,老師都不去打擾他們,充分體現(xiàn)出幼兒是主體,不再受老師的影響。
4、教師小結(jié),并找出不同范例,請幼兒介紹自己的統(tǒng)計方法,讓大家學習。
師:這是誰的,請你來說說你是怎樣設計的,你為什么要這樣設計呢?
教學反思:
這個環(huán)節(jié)中,每個幼兒的回答都會不同,有的會說得很好、很多,說得很完整,有的卻不知道怎樣表達,但都要進行鼓勵表揚,因為要肯定他們的設計成果,增強他們的自信心。
5、活動評價:這個活動設計充分抓住了幼兒心,小朋友面對這么多樣的線都很好把它分清楚,也記得快,所以教師善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題,從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足,教師的語言簡而少,很具有啟發(fā)性,而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索,是一節(jié)充分以幼兒為主的課。
6、重要詞匯:質(zhì)地、用途、統(tǒng)計。
2、大班教案《分類統(tǒng)計》含反思
活動目標:
通過實踐活動,學會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量,從中體驗數(shù)學的有趣及重要。
引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
能積極思考,提高理解能力。
活動準備:
教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內(nèi)),并親自實踐一遍做好記錄,心中有數(shù);紙、筆。
活動過程:
(一)復習鞏固:
1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。
2、更快的數(shù)數(shù)方法:5個5個地數(shù),10個10個地數(shù)。
3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。
(注:此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何,以便在活動中更好地把握。)
(二)聯(lián) 系生活:
1、在生活中,你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數(shù),請小朋友們說說。
3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次,然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)
(三)提出任務:
1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進行分配)。
一組:車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?
二組:前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?
三組:架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?
(前三組讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”,從中明白總數(shù)比分出
去的數(shù)多,幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))
四組:電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標準”)
五組:教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應)
六組:一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞,幼兒要數(shù)準確不太容易,檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))
七組:樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣,讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)
2、要求:①合理分工與合作;
②用自己的方法進行分類、統(tǒng)計與記錄;
③學會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。
3、幼兒執(zhí)行任務,教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。
4、幼兒匯報任務完成情況,教師根據(jù)實際情況提出新任務。
5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流):
?、倌銈兘y(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?
?、谀銈冊趯嵺`過程中是怎樣分工合作的?
?、勰銈兣龅竭^什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?
(四)布置作業(yè)——課后實踐:
請幼兒回家后,找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù),數(shù)數(shù)看,并用圖表的形式記錄下來。
活動記錄與反思:
《幼兒園教育指導綱要》中科學領(lǐng)域的第四個目標提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā),我設計了此活動。實施后,效果非常好,預定的目標得到很好地達成,幼兒在實踐過程中,各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應變能力等)得到了有效發(fā)展。
觀察小記:
(一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報:“黃老師,我們組完成任務了,電腦37臺,辦公的老師17個,5個長頭發(fā),5個短頭發(fā)。”黃老師:“5個長頭發(fā),5個短頭發(fā),共有幾位老師?”“10位”黃老師:“那么17位老師中,其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室 (孩子們已經(jīng)意識到分類統(tǒng)計時出錯了)。第二次匯報時說:“黃老師,看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了,老師們有的坐在很后面,有的一直走來走去的,我們都數(shù)亂掉了,還有一位長頭發(fā)的老師說我們吵死了,我們只好下來了。”
(是啊,這一分類難度太大了,況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標準來判斷都不確定,我本是有意試試,可是孩子們卻是如此認真。我的過失是:沒有事先與電腦室的老師通個氣,更沒有交代孩子們到了電腦室應如何處事,以致出現(xiàn)了“吵死了,只好下來”的結(jié)局。)黃老師:“你們小組誰有辦法解決這些問題?”“ 我們跟老師們說我們是在學習,不是吵”;“我們講話要小聲點,不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā),沒有超過就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語,第三次上了電腦室……
(二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說:“黃老師,車棚里的摩托車有19輛,自行車有3輛。按顏色數(shù),我們一直忘了這個數(shù)字的車是什么顏色的,讓我們再數(shù)數(shù)看?!?孩子們認真地在執(zhí)行任務,只是碰到了困難,可是他們并不想放棄。)過了一會兒,又來匯報了:“黃老師,摩托車19輛,11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛,1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的,這樣就不會亂掉了?!?這一群小家伙想到了解決困難的方法,而且統(tǒng)計得非常準確。)
(三)第二組匯報員杜倩云小朋友說:“黃老師,我們完成任務了,第二個任務是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對還是我們數(shù)得對。”(孩子們對此活動如此熱情,有繼續(xù)執(zhí)行任務的欲望,并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務,多么有主見的一群孩子呀。)
3、大班數(shù)學教案《圖形分類統(tǒng)計》含反思
活動目標
1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。
2、初步學習按圖形的特征進行分類統(tǒng)計,并記錄統(tǒng)計結(jié)果。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備
1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。
2、黑板,水彩筆,幾何圖形若干,幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙,集體操作材料兩份。
活動過程
1、情景導入。
“今天我們班來了兩位特殊的小客人,在他們身上藏了許多的圖形,把他們請出來吧!”
2、學習統(tǒng)計方法。
(1)請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計,教師記錄或請個別幼兒進行記錄。
(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統(tǒng)計,教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請幼兒觀察操作材料,教師進行簡單的介紹,引導幼兒細致觀察,看清特征再進行統(tǒng)計記錄。
(2)請個別幼兒與大家分享自己的 統(tǒng)計結(jié)果。
4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。
活動反思
本次活動延續(xù)幼兒以往的學習經(jīng)驗,將圖形融合在一起,拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容,如:機器人、小汽車等,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學習了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計,活動材料注重個體差異,讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動的樂趣。
4、大班下學期數(shù)學教案《圖形分類統(tǒng)計》含反思
【活動目標】
1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。
2、初步學習按圖形的特征進行分類統(tǒng)計,并記錄統(tǒng)計結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和對數(shù)學活動的興趣。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
【活動準備】
1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。
2、黑板,水彩筆,幾何圖形若干,幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙,集體操作材料兩份。
【活動過程】
1、情景導入。
“今天我們班來了兩位特殊的小客人,在他們身上藏了許多的圖形,把他們請出來吧!”
2、學習統(tǒng)計方法。
(1)請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計,教師記錄或請個別幼兒進行記錄。
(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統(tǒng)計,教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請幼兒觀察操作材料,教師進行簡單的介紹,引導幼兒細致觀察,看清特征再進行統(tǒng)計記錄。
(2)請個別幼兒與大家分享自己的,統(tǒng)計結(jié)果。
4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。
【活動反思】
本次活動延續(xù)幼兒以往的學習經(jīng)驗,將圖形融合在一起,拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容,如:機器人、小汽車等,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學習了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計,活動材料注重個體差異,讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動的樂趣。
5、大班數(shù)學教案《趣味統(tǒng)計與分類》含反思
活動目標:
1、通過實踐活動,學會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量,從中體驗數(shù)學的有趣及重要。
2、發(fā)展目測力、判斷力。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內(nèi)),并親自實踐一遍做好記錄,心中有數(shù);紙、筆。
活動過程:
(一)復習鞏固:
1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。
2、更快的數(shù)數(shù)方法:5個5個地數(shù),10個10個地數(shù)。
3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。
(注:此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何,以便在活動中更好地把握。)
(二)聯(lián) 系生活:
1、在生活中,你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數(shù),請小朋友們說說。
3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次,然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)
(三)提出任務:
1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進行分配)。
一組:車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?
二組:前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?
三組:架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?
(前三組讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”,從中明白總數(shù)比分出
去的數(shù)多,幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))
四組:電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標準”)
五組:教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?[教案來自:快思教案網(wǎng).]多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應)
六組:一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞,幼兒要數(shù)準確不太容易,檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))
七組:樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣,讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)
2、要求:①合理分工與合作;
?、谟米约旱姆椒ㄟM行分類、統(tǒng)計與記錄;
?、蹖W會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。
3、幼兒執(zhí)行任務,教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。
4、幼兒匯報任務完成情況,教師根據(jù)實際情況提出新任務。
5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流):
①你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?
?、谀銈冊趯嵺`過程中是怎樣分工合作的?
③你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?
(四)布置作業(yè)——課后實踐:
請幼兒回家后,找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù),數(shù)數(shù)看,并用圖表的形式記錄下來。
活動反思:
《幼兒園教育指導綱要》中科學領(lǐng)域的第四個目標提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā),我設計了此活動。實施后,效果非常好,預定的目標得到很好地達成,幼兒在實踐過程中,各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應變能力等)得到了有效發(fā)展。
觀察小記:
(一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報:“黃老師,我們組完成任務了,電腦37臺,辦公的老師17個,5個長頭發(fā),5個短頭發(fā)?!秉S老師:“5個長頭發(fā),5個短頭發(fā),共有幾位老師?”“10位”黃老師:“那么17位老師中,其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室 (孩子們已經(jīng)意識到分類統(tǒng)計時出錯了)。第二次匯報時說:“黃老師,看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了,老師們有的坐在很后面,有的一直走來走去的,我們都數(shù)亂掉了,還有一位長頭發(fā)的老師說我們吵死了,我們只好下來了?!?/p>
(是啊,這一分類難度太大了,況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標準來判斷都不確定,我本是有意試試,可是孩子們卻是如此認真。我的過失是:沒有事先與電腦室的老師通個氣,更沒有交代孩子們到了電腦室應如何處事,以致出現(xiàn)了“吵死了,只好下來”的結(jié)局。)黃老師:“你們小組誰有辦法解決這些問題?”“ 我們跟老師們說我們是在學習,不是吵”;“我們講話要小聲點,不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā),沒有超過就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語,第三次上了電腦室……
(二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說:“黃老師,車棚里的摩托車有19輛,自行車有3輛。按顏色數(shù),我們一直忘了這個數(shù)字的車是什么顏色的,讓我們再數(shù)數(shù)看?!?孩子們認真地在執(zhí)行任務,只是碰到了困難,可是他們并不想放棄。)過了一會兒,又來匯報了:“黃老師,摩托車19輛,11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛,1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的,這樣就不會亂掉了。”(這一群小家伙想到了解決困難的方法,而且統(tǒng)計得非常準確。)
(三)第二組匯報員杜倩云小朋友說:“黃老師,我們完成任務了,第二個任務是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對還是我們數(shù)得對?!?孩子們對此活動如此熱情,有繼續(xù)執(zhí)行任務的欲望,并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務,多么有主見的一群孩子呀。)
6、大班優(yōu)秀主題教案《線的分類、統(tǒng)計》
設計意圖
今學期班上進行線的專題活動,小朋友都很有興趣,紛紛從家里帶來了各種各樣的線。一時間,班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認識,我組織進行線的分類、統(tǒng)計活動。讓幼兒更深入了解線的種類。
活動目標
1、在觀察、比較、討論中,對線進行顏色、粗細、質(zhì)地、長短的分類。
2、教師和標記的引導下,學習自己設計簡單的統(tǒng)計表。
3、語言表達操作的情況,使幼兒的語言和思維同步得到發(fā)展。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備
1、各種各樣的線若干。
2、紙、筆每人一份。
3、統(tǒng)計示范圖。
活動過程
1、給幼兒提供各種各樣的線,請幼兒觀察比較,自己學會初步的分類技能。
師:今天,我給你們帶來了好多不同的線,待會就請你們自己去觀察,看看能不能分清這里一共有多少種線?
幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察,對線產(chǎn)生了興趣。
教學反思:這一環(huán)節(jié),教師能讓幼兒自己先去觀察,比較,給了幼兒充分的自由空間,可以讓他們嘗試分類,也激發(fā)了他們的興趣。
2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特征來分類。
師:剛才我聽到有小朋友說,可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。
幼兒
嘗試按顏色分類,把相同顏色的擺放在一起,全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。
師:還可以按什么來分呢?除了顏色不同外,你們還發(fā)現(xiàn)了其他不同的特點了嗎?幼兒在教師的引導下。
師繼續(xù)引導幼兒,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、比較下不斷地想到分類的方法。引導幼兒說出長、短和用途來進行分類,并做好分類記錄。
教學反思:這個環(huán)節(jié)中,教師起啟發(fā)性作用,主體還是幼兒,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并說出來,充分體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后,能充分調(diào)動幼兒主動學習的積極性。
3、教師把幼兒觀察、討論的結(jié)果記錄在黑板上,引導幼兒自己設計統(tǒng)計圖來記錄。
A、幼兒看記錄進行操作活動,把所有記錄的結(jié)果統(tǒng)計出來。
B、教師巡回指導,發(fā)現(xiàn)各種方法。
師:剛才小朋友都想到了很多的方法來進行分類,我把小朋友所說的都記錄在黑板上了,現(xiàn)在就要你們想想,幫我設計一個最漂亮的。
幼:老師我可不可以設計兩個。……
教學反思:在這個環(huán)節(jié)中,教師只提出要求,讓幼兒自己去探索,嘗試,老師只是個觀察者,在巡回的觀察著幼兒的工作,如果不是幼兒有求必答,老師都不去打擾他們,充分體現(xiàn)出幼兒是主體,不再受老師的影響。
4、教師小結(jié),并找出不同范例,請幼兒介紹自己的統(tǒng)計方法,讓大家學習。
師:這是誰的,請你來說說你是怎樣設計的,你為什么要這樣設計呢?
教學反思:這個環(huán)節(jié)中,每個幼兒的回答都會不同,有的會說得很好、很多,說得很完整,有的卻不知道怎樣表達,但都要進行鼓勵表揚,因為要肯定他們的設計成果,增強他們的自信心。
5、活動評價:這個活動設計充分抓住了幼兒心,小朋友面對這么多樣的線都很好把它分清楚,也記得快,所以教師善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題,從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足,教師的語言簡而少,很具有啟發(fā)性,而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索,是一節(jié)充分以幼兒為主的課。
6、重要詞匯:質(zhì)地、用途、統(tǒng)計。
7、大班主題活動教案《線的統(tǒng)計、分類》含反思
設計意圖
今學期班上進行線的專題活動,小朋友都很有興趣,紛紛從家里帶來了各種各樣的線。一時間,班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認識,我組織進行線的分類、統(tǒng)計活動。讓幼兒更深入了解線的種類。
使用對象及場所:
大班幼兒在幼兒院進行。
活動目標
1、在觀察、比較、討論中,對線進行顏色、粗細、質(zhì)地、長短的分類。
2、教師和標記的引導下,學習自己設計簡單的統(tǒng)計表。
3、語言表達操作的情況,使幼兒的語言和思維同步得到發(fā)展。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備
1、各種各樣的線若干。
2、紙、筆每人一份。
3、統(tǒng)計示范圖。
活動過程
1、給幼兒提供各種各樣的線,請幼兒觀察比較,自己學會初步的分類技能。
師:今天,我給你們帶來了好多不同的線,待會就請你們自己去觀察,看看能不能分清這里一共有多少種線?
幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察,對線產(chǎn)生了興趣。
教學反思:這一環(huán)節(jié),教師能讓幼兒自己先去觀察,比較,給了幼兒充分的自由空間,可以讓他們嘗試分類,也激發(fā)了他們的興趣。
2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特征來分類。
師:剛才我聽到有小朋友說,可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。
幼兒 嘗試按顏色分類,把相同顏色的擺放在一起,全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。
師:還可以按什么來分呢?除了顏色不同外,你們還發(fā)現(xiàn)了其他不同的特點了嗎?幼兒在教師的引導下。
師繼續(xù)引導幼兒,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、比較下不斷地想到分類的方法。引導幼兒說出長、短和用途來進行分類,并做好分類記錄。
教學反思:
這個環(huán)節(jié)中,教師起啟發(fā)性作用,主體還是幼兒,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并說出來,充分體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后,能充分調(diào)動幼兒主動學習的積極性。
3、教師把幼兒觀察、討論的結(jié)果記錄在黑板上,引導幼兒自己設計統(tǒng)計圖來記錄。
A、幼兒看記錄進行操作活動,把所有記錄的結(jié)果統(tǒng)計出來。
B、教師巡回指導,發(fā)現(xiàn)各種方法。
師:剛才小朋友都想到了很多的方法來進行分類,我把小朋友所說的都記錄在黑板上了,現(xiàn)在就要你們想想,幫我設計一個最漂亮的。
幼:老師我可不可以設計兩個?!?/p>
教學反思:在這個環(huán)節(jié)中,教師只提出要求,讓幼兒自己去探索,嘗試,老師只是個觀察者,在巡回的觀察著幼兒的工作,如果不是幼兒有求必答,老師都不去打擾他們,充分體現(xiàn)出幼兒是主體,不再受老師的影響。
4、教師小結(jié),并找出不同范例,請幼兒介紹自己的統(tǒng)計方法,讓大家學習。
師:這是誰的,請你來說說你是怎樣設計的,你為什么要這樣設計呢?
教學反思:
這個環(huán)節(jié)中,每個幼兒的回答都會不同,有的會說得很好、很多,說得很完整,有的卻不知道怎樣表達,但都要進行鼓勵表揚,因為要肯定他們的設計成果,增強他們的自信心。
5、活動評價:這個活動設計充分抓住了幼兒心,小朋友面對這么多樣的線都很好把它分清楚,也記得快,所以教師善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題,從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足,教師的語言簡而少,很具有啟發(fā)性,而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索,是一節(jié)充分以幼兒為主的課。
6、重要詞匯:質(zhì)地、用途、統(tǒng)計。
8、大班數(shù)學優(yōu)秀教案-分類與統(tǒng)計《我們的超市》反思
一 內(nèi)容:分類與統(tǒng)計-《我們的超市》
二.環(huán)境的創(chuàng)設:利用貨筐、積木、標志片等與幼兒共同布置成一個“**超市”
三.材料準備:
1.發(fā)動幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的物品若干
2.袖套、筆、記錄板,幼兒人手一份,橡皮擦六快
活動過程:
一.分類
1.師幼共同搬運貨物(生活用品、食品、玩具類)過超市
2.幼兒討論如何將物品分類擺放。談話:想想怎么樣擺放物品能更合理,讓顧客一看就能找到自己想要的東西
3..提出分類要求:
(1)任意物品的歸類擺放要整齊合理
(2)要輕拿輕放,與同伴商量,互相合作
4.引導幼兒按物品的名稱、用途或性質(zhì)進行分類歸放,讓幼兒嘗試在總分類進行子分類
5.組織幼兒觀察超市,說說物品的歸放是否合理(轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)http://www.diyifanwen.com,請保留此標記。),為什么?體驗成功的喜悅。
二.統(tǒng)計
1.問題討論:想知道超市里有什么物品嗎?它們的數(shù)量是多少?該怎樣統(tǒng)計呢?
2.提出要求:統(tǒng)計時要認清楚你統(tǒng)計的是什么物品,數(shù)量是多少?
3.自由探索:
(1) 幼兒自由選擇物品進行記錄。記錄的方法有幼兒自己決定。
(2) 重點指導幼兒清楚地記錄,統(tǒng)計的是什么物品,它的數(shù)量是多少?
(3) 引導能力強的幼兒大膽嘗試,想出更合理的統(tǒng)計方法
(4) 鼓勵幼兒互相交流各自的統(tǒng)計情況
三.講述
1.請部分幼兒講述自己的統(tǒng)計情況,并對統(tǒng)計的結(jié)果進行驗證
2.幫助幼兒整理,提升更為合理的統(tǒng)計方法
四.延伸
1.出示統(tǒng)計表,幫助幼兒從隨意的統(tǒng)計過渡到表格的統(tǒng)計
2.進一步激發(fā)幼兒統(tǒng)計的興趣和愿望
活動反思:
1、小朋友通過活動掌握了基本的分類方式。
2、本活動是在幼兒自由探索中學會了合理的統(tǒng)計方法。
3、活動中能貫穿一點思想教育效果會更好!