《大班教案《開心的舞臺》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《開心的舞臺》反思
活動要求:
1、在舞臺上用歌唱、舞蹈、節(jié)奏樂器演奏等多種形式大膽表現(xiàn)
2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心,培養(yǎng)做文明觀眾意識。
3、幼兒自由結(jié)組,合作表演。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備:
1、舞臺表演的場景布置:房子、樹、小花小草、氣球、彩色燈籠等。
2、幼兒表演用的演出的衣服、少數(shù)民族的服裝,道具(各種打擊樂器、紅綢帶、頭飾、鋼琴)若干。
3、幼兒表演用用到的磁帶錄音(圓圈舞、好朋友、我愛天安門、藏族舞曲兔子舞曲等)。
4、事先排練好的兩位小主持人。
重難點:
重點:通過豐富的形式激發(fā)幼兒的表演欲望和同伴合作的精神。
難點:幼兒能在舞臺上用自然的表情、語氣語調(diào)、動作大膽表演。并會初步評價節(jié)目。
活動過程:
一、回憶感知:(師)請小朋友們安靜的想一想,你給我們的大舞臺帶來了什么禮物,怎樣才能讓其他小朋友喜歡你的表演呢?
二、裝扮準(zhǔn)備:請你和好朋友一起商量自己表演的節(jié)目,穿什么服裝最漂亮,帶什么樣的頭飾最合適,讓我們一起打扮起來吧!
三、觀看演出:
主持人:今天的大舞臺真熱鬧,小朋友們真快樂,今天我們在一起,唱歌、跳舞哈哈笑。
(節(jié)目開始表演,每個節(jié)目由主持人報幕。)
四、老師指導(dǎo)
1、節(jié)目“圓圈舞”后請小觀眾也來加入。
T:這么漂亮的舞蹈,誰想來和小演員一起跳?
2、節(jié)目“我愛天安門”后請幼兒都來做游客,拿照相機為幼兒拍照留念。
T:小朋友們,唱的真好,我們到北京去旅游,站在天安門前擺一個好看的造型,我來為你們拍張照片吧!
3、節(jié)目“好朋友”后讓幼兒自由結(jié)伴,找到好朋友,進行“好朋友的”的音樂游戲。
T:我們也去找好朋友玩游戲怎么樣?
4、節(jié)目“鋼琴演奏”后請小觀眾來評價。
T:他彈的好聽嗎?你覺得怎么樣?誰想來說說?
5、節(jié)目“兔子舞”請全體幼兒當(dāng)小演員進行表演兔子舞。
T,看誰跳的最像小兔子、小鴨子、小企鵝?
附:節(jié)目單
1、節(jié)奏樂:大中國(大二)
2、舞蹈:圓圈舞(大一)
3、歌表演:我愛天安門(大三)
4、歌表演:好朋友(大五)
5、舞蹈:藏族舞(大四)
6、鋼琴表演:蝴蝶花(大二)
7、韻律操表演:兔子舞(全體)
活動反思體會:
這次活動是開學(xué)以來豐富多彩的主題活動中幼兒音樂的一個縮影,幼兒通過與同伴一起合作協(xié)商在舞臺上用歌唱、舞蹈、節(jié)奏樂器演奏等多種形式大膽表現(xiàn),培養(yǎng)了孩子們的自主意識,不同班級的幼兒在這種多樣感受的活動過程中,不知不覺地感受了不同的音樂作品,孩子們一直高興地用心的聽、看、并情不自禁地跟著學(xué)唱,自覺地投入到活動之中,在這種熱鬧的環(huán)境中,孩子之間產(chǎn)生了“愛祖國”的情感,這正是這次活動的亮點。
2、大班語言教案《不開心的小樹》含反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能用完整連貫的語言表達自己的想法。
2、學(xué)會讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。
3、知道不開心的人大家都不喜歡,開朗的人會有更多的好朋友。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、能簡單復(fù)述故事。
活動重難點
理解故事內(nèi)容,能用完整連貫的語言表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
環(huán)境準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖一套(四幅)。
2、小雪花剪紙、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鳥、小朋友等圖片若干;小樹頭飾每人一個、開心記錄紙、彩筆。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
1、幼兒已回憶過自己的開心事和不開心事。
活動過程:
(一)、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師見到你們特別的開心,你們看看老師的表情(兩眼笑得瞇成一條縫)這樣表示什么?
(做皺眉頭、嘟著臉的表情)這樣又表示什么?
師:孩子們,你們有過不開心的時候嗎?不開心的時候是什么樣呢?為什么不開心?
小結(jié):每個人都有開心和不開心的時候,小樹也有不開心的時候,你們想知道小樹為什么不開心
嗎?請聽故事《不開心的小樹》
(二)、分段講述故事,幫助孩子理解故事內(nèi)容。
1、講述故事的第一部分。
2、提問:
?、派狡律嫌锌貌婚_心小樹,他和誰長在一起?他們遇到了什么事?⑵開心小樹是怎么做的?不開心
小樹又是怎么做的呢?
?、悄阌X得誰做的對?為什么?
?、炔婚_心小樹不喜歡大家,大家都不愿意去他那里。結(jié)果怎么樣呢?
?、赡銈兿矚g天天皺著眉、板著臉的不開心小樹嗎?
?、嗜绻话欀?、板著臉,你們喜歡他嗎?
小結(jié):是呀,蚯蚓、小鳥、小朋友都不喜歡不開心小樹,因為他不喜歡大家,天天板著臉,不開
心。不開心的小樹沒有了朋友,孤孤單單。
過渡語:就這樣夏天過去了,冬天悄悄地來臨了。不開心的小樹又會發(fā)生什么有趣的事情呢?請小
朋友們繼續(xù)聽故事。
(三)、講述故事第二部分,提問:不開心的小樹發(fā)生了什么事情,為什么?
1、講述故事的其余部分。
2、提問:師:故事講完了,不開心小樹怎么樣了呢?怎樣變成的開心小樹呢?
⑴冬天的晚上,小雪花從天上飄下來。開心小樹是怎么做的?
(開心小樹伸出長長的手臂,捧住小雪花,讓它落在自己的身上。)
?、撇婚_心小樹看到開心小樹披著滿身的雪花,真漂亮!也想讓
自己變得漂漂亮亮。他是怎么做的?
請大家學(xué)一學(xué)他的動作。(他使勁張開雙臂,張開樹葉,去捧住小雪花。)
⑶后來怎么樣了呢?(他使勁伸開雙臂,小雪花也落在了他的身上。)
過渡語:看!現(xiàn)在的不開心小樹眉頭不皺了,臉也不板了,他開心嗎?你們喜歡他嗎?
?、忍炝亮?,小朋友們都出來玩,看見小樹們會怎么樣呢?
?、赏媸裁茨?玩得怎么樣?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?
?、屎髞?,不開心小樹怎么樣了呢?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(不開心小樹也長大起來,樹葉變得綠綠的,樹枝變得粗粗的。)
⑺蚯蚓和小鳥看見不開心的小樹不皺著眉頭了,又會怎么做呢?
(蚯蚓來松土)(小鳥來做窩、唱歌、捉蟲子大家都喜歡他。)
?、毯髞?,山坡上皺著眉頭、板著臉的不開心小樹哪兒去了?
(都變成了開心小樹)。
(四)、完整地欣賞故事并表演故事內(nèi)容。
師:小朋友們,你們喜歡現(xiàn)在的不開心小樹嗎?現(xiàn)在,他也變成了開心的小樹,我們一起來學(xué)學(xué)不
開心小樹是怎樣變成開心小樹的。
1、小朋友們,我們怎么知道他不開心呢?(通過表情、語言、動作)
2、開心小樹是怎么做的?
3、下雪了,不開心小樹是怎么做的?
(五)、分組討論:如何做一個開心的小朋友
1、你喜歡開心小樹還是不開心小樹?
2、你想做一個開心的小朋友還是不開心的小朋友?為什么?
3、假如你遇到不開心的事,怎樣讓自己開心?
小結(jié):每個人都會有不開心的時候,只要我們開心的看待周圍的事,你就會快樂。最近,老師就遇
到了不開心的事,我的手指被門擠了,很不開心。但是,我想,如果是小朋友那會更慘,所以,我
又很開心,我克服困難給你們上課,用左手寫字感覺很開心。你們說對嗎?最后,我想告訴大家一
定要記住:開心就會快樂!
活動延伸:
請孩子們做《開心記錄》,與同伴一起分享。
活動反思:
這個活動內(nèi)容很豐富,而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候,幼兒已有了這些寶
貴的回憶,很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個有趣的故事。在第一環(huán)節(jié),老師請幼兒回憶自己不
開心的時刻。孩子們在回憶時,除了使勁地想有什么事情令自己不開心,而且也能夠再次體驗不開
心的情緒。第二環(huán)節(jié),老師通過設(shè)疑,幫助孩子初步理解故事內(nèi)容。幼兒在第一遍初步欣賞故事
后,基本上對故事的四要素有了一定的掌握。在這一環(huán)節(jié),老師采取漸進式地提問來幫助孩子了解
故事內(nèi)容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時,通過角色表演,孩子們自然而然地就進入到了故事情境中,
從而加深了對故事的理解。在這一環(huán)節(jié)實現(xiàn)了活動的重點?;顒拥淖詈螅⒆觽兎纸M討論“如何做
一名開心的小朋友”。幼兒可以暢所欲言,大膽地、大方地表達自己內(nèi)心的想法,同伴之間相互分
享快樂的經(jīng)驗和回憶,知道開朗的人將會得到更多的好朋友。
整節(jié)活動,課堂氣氛融洽,自然。孩子們對故事的主人公—小樹非常地親切,因為它就來自于
我們的生活。自然而然的孩子們的注意力就被吸引到故事中。教師也給孩子提供了較為寬松的學(xué)習(xí)
環(huán)境,讓孩子暢所欲言,大膽表達自己的想法,大膽提問,較好地實現(xiàn)了本次活動的目標(biāo)。
3、大班教案《不開心的小樹》含反思
活動目標(biāo):
1、知道總是不開心的人會受冷落,樂觀、開朗的人會受人歡迎。
2、學(xué)習(xí)正確地表達自己的心情,嘗試進行自我情緒調(diào)控。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
1、心情樹葉人手一份
2、開心樹和不開心樹各一棵
3、幼兒不開心時刻PPT|
4、課前游戲“撓癢癢”
活動過程:
一、導(dǎo)入
剛才我們玩了撓癢癢的游戲,你們的心情怎么樣?(開心、真開心、非常開心)
二、第一次選擇
1、有兩棵樹,你們想跟他們一起去玩一玩嗎?(教師帶幼兒繞兩棵樹一周),請你選擇一棵喜歡的樹,并坐在它前面的椅子上。)
2、交流:為什么你喜歡這棵樹?它們有什么不一樣?
三、第二次選擇。
(關(guān)于這兩棵樹還有一個故事呢)
1、教師講述故事“不開心小樹”,現(xiàn)在你還是喜歡原來那棵樹嗎?為什么?
2、交流:為什么你喜歡開心樹,不喜歡不開心樹?(總是不開心,皺著眉、板著臉的人是不會受別人歡迎的,總是笑瞇瞇樂觀開朗的人受歡迎。)
3、請小朋友再次變換位置。(聽了這個故事后你喜歡哪棵樹?并坐到它前面的椅子上)
四、情感遷移
(教師講述故事下半段:不開心樹每天都不開心,朋友們都不找它玩了,蚯蚓繞過不開心樹到開心樹下松土,小鳥也繞過不開心樹,到開心樹上唱歌,怎么辦?不開心樹也著急了?)
1、如果你是不開心樹你怎么辦?怎樣才能成為一個受大家歡迎的人。(改變自己)
2、情境游戲:幫不開心樹變開心,(請幼兒幫不開心樹想一個辦法讓它變開心成為一棵受歡迎的樹,并將開心樹葉送給不開心小樹。)這樣不開心樹也慢慢變開心了,大家又都重新喜歡它了。
五、情緒聯(lián)想PPT。
1、人總會遇到不高興的事,說說平時遇到不開心的事。
2、看看他們怎么了(播放PPT),如果是你你會怎么做,讓它變成開心的事?
課后反思:
1、在活動中,我設(shè)計了兩次自由選擇活動,第一次僅憑兩棵小樹的外形特征,第二次通過理解故事內(nèi)容來選擇。這樣的兩次選擇,孩子們經(jīng)過兩種認(rèn)知的碰撞,經(jīng)驗內(nèi)化后成為自己的行動——他們真切地體會到經(jīng)常皺著眉、板著臉不開心的樣子,就不會受到朋友們的歡迎,會變得越來越孤單,于是紛紛選擇了開心樹,達到了我預(yù)設(shè)中的目標(biāo)。
2、選擇性地修改教材,根據(jù)活動預(yù)設(shè)的需要,我刪掉了故事的后半段(不開心樹在冬天晚張開樹枝迎接小雪花,讓自己成為了一棵受歡迎的樹,也使自己成了一棵開心的樹。)將這一過程設(shè)計成為幼兒設(shè)置一個問題情境“怎么樣才能讓不開心樹成為一棵受大家歡迎的開心樹?”通過孩子們想辦法,并要求將每一個辦法對小樹說出來,然后給小樹貼上綠色的笑葉子。這一打破常規(guī)的環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒的主動性,也使我從幼兒的回答中了解了孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗,孩子們原先認(rèn)為可以通過別人的幫助來讓小樹變得開心起來(這是幼兒的原有經(jīng)驗),但通過教師的引導(dǎo),知道了小樹必須得靠自己讓自己開心起來,所以思維有了指向性,而且為小樹想辦法的過程恰恰就是自身經(jīng)驗的拓展,為自己以后的情緒調(diào)控提供了經(jīng)驗。我覺得這一環(huán)節(jié)設(shè)計得比較成功。但是孩子說得不多(辦法不多),體現(xiàn)出教師的這個指向違背了孩子們原有的思維定勢,要孩子隨著這個方向發(fā)散思維并不是一件容易的事。由于我課前沒有預(yù)測到這一點,沒有做到充分的準(zhǔn)備,導(dǎo)致我在活動中沒有能力為孩子提供更多或更好的支架而匆促收場。
3、教具的制作需更完善,兩組椅子擺放時各組應(yīng)多放幾把,不能幼兒每人一把,這樣使第一次選擇許多幼兒都選擇了開心樹,選擇不開心樹的小朋友是因為那邊椅子坐不下了,無奈才坐這邊的,有的坐在不開心樹這邊卻說不出原因。
4、教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)要上完整。第三個環(huán)節(jié)請小朋友幫不開心小樹想辦法時我沒有進行及時的小結(jié),使幼兒的新經(jīng)驗沒有得到提煉。
附: 故事:不開心小樹
山坡上有兩棵樹,一棵長得枝葉繁茂,另一棵卻長得又瘦又小。
風(fēng)兒輕輕吹過,開心樹抖動著樹葉笑嘻嘻地說“舒服舒服,真舒服。”不開心樹皺著頭說:“討厭別碰我。”
天上下起雨,開心樹伸開樹枝笑嘻嘻地說:“解渴解渴,真解渴?!辈婚_心樹板著臉孔說:“又下雨了,真計厭?!?/p>
小朋友來玩了,開心樹搖晃著腦袋笑嘻嘻地說:“歡迎歡迎,歡迎小朋友?!辈婚_心樹嘟嘟囔囔地說:“吵死了,快走開?!?/p>
不開心樹總是皺著眉,板著臉,大家都不愿意理它了,蚯蚓繞過它去給開心樹松土,小鳥也飛過它到開心樹上去唱歌。
4、大班社會公開課教案《不開心的小樹》含反思
【活動設(shè)計】
在我們的幼兒園當(dāng)中每個班級都有很多幼兒每天都過得開開心心,但也有個別孩子總是郁郁寡歡。一方面是性格的問題,另一方面是有些孩子體會不到冷落別人的感受,或是不會進行自我情緒調(diào)控。所以我根據(jù)主題進度設(shè)計了這個活動:讓幼兒體驗:不開心的人會受冷落,開朗的人會有更多朋友,我們要開開心心地過好每一天。
【活動目標(biāo)】
1、通過故事《不開心的小樹》讓幼兒體驗不開心的人會受冷落,開朗的人會有更多朋友。
2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞睫D(zhuǎn)換自己的消極情緒。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
【活動準(zhǔn)備】
臉譜:開心小樹、不開心小樹各一個。
【活動過程】
一、教師出示表情小樹引出課題。
師:今天我們大1班來了兩位客人,請小朋友們猜一猜它們的名字。
出示表情小樹,幼兒分別和開心小樹、不開心小樹打招呼。
引題:今天,開心小樹和不開心小樹想和我們小朋友一起聊天、一起玩、一起動腦筋,你們歡迎嗎?可是不開心小樹最近老是不開心,這是為什么呢?原來:“不開心小樹和開心小樹一起長在山坡上,風(fēng)兒輕輕一吹……”(引入故事開頭部分)
二、引導(dǎo)幼兒嘗試將消極情緒向積極情緒轉(zhuǎn)換(師講故事到“又小又黃的樹葉,又細(xì)又瘦的樹枝?!?
1、為什么不開心小樹會沒有朋友呢?(因為它整天皺著眉頭)
請小朋友學(xué)一學(xué)不開心小樹的樣子,學(xué)一學(xué)開心小樹的樣子。
朋友們都到哪里去了?
小結(jié):所以我們小朋友要做一個開心的人,開心的人有很多朋友,大家都喜歡他。不開心的人大家都不要理他。
2、幫助小樹轉(zhuǎn)換情緒,讓幼兒感受幫助別人的快樂。
師:誰愿意想想好辦法讓不開心小樹開心起來?
你們幫助小樹,現(xiàn)在你們的感覺怎么樣啊?
其實幫助別人也是一件很快樂的事情。
3、自身情緒轉(zhuǎn)換,初步學(xué)習(xí)自我情緒調(diào)節(jié)
你平時有不開心的事情嗎?怎樣讓自己的不開心的心情好起來?
教師小結(jié):不開心其實也不是一件壞事,我們生活當(dāng)中有很多不開心的事,關(guān)鍵是你怎樣把自己不開心的心情變成開心的心情。不開心時,可以獨自呆一會兒,也可以跟別人說說自己不開心的原因,或者睡一覺,看看書,聽聽音樂等等這樣很快就沒事了。
插入:小朋友們,告訴你們一個小秘密:不開心的時候唱唱歌,跳跳舞,心情也會好起來的。
三、“不開心”向“開心”轉(zhuǎn)化。
1、剛才我們在討論的時候小朋友們都說的非常好,但有的小朋友不開心時就生氣、板著臉、有的還會打人、吵鬧。老師有個建議:我們一起來制定一張“開心”把表格,它貼在墻上,小朋友經(jīng)??吹剿嗷ブg經(jīng)常監(jiān)督,不開心的心情就會慢慢少下去了。
2、將幼兒的創(chuàng)作上墻,集體將表格的內(nèi)容閱讀一遍。
結(jié)束活動:
師:小朋友真聰明,我們一起帶著不開心小樹到別的班級去,把我們今天想到的好辦法告訴他們!
附故事:不開心的小樹
山坡上有棵不開心的小樹,它和很多開心小樹長在一起,風(fēng)兒輕輕地吹過,開心小樹抖動樹葉笑嘻嘻地說:“舒服舒服,真舒服?!碧焐舷缕鹩?,開心小樹伸開樹枝笑嘻嘻的說:“解渴解渴,真解渴?!毙∨笥褌兊綐淞掷飦硗?,開心小樹搖晃著腦袋,笑嘻嘻的說:歡迎,歡迎,歡迎小朋友。
只有不開心小樹天天皺著眉頭,不開心,風(fēng)兒吹來,它皺著眉頭說,別碰我,討厭。下雨了,它板著臉孔說:“又下雨了,真討厭?!毙∨笥褋硗?,他嘟嘟嚷嚷的說:“吵死了,快走開。”它每天都不愉快,每天都開心不起來。
不開心小樹皺這眉頭,板著臉,大家都不愿意去它那里,蚯蚓繞過不開心小樹,去給開心小樹松土,小鳥飛過不開心小樹,到開心小樹上面去做窩,唱歌。
一棵棵開心小樹每天都在長大,密密的綠葉,粗粗的樹枝,不開心小樹總是長不大,又小又黃的樹葉,又細(xì)又瘦的樹枝。
“為啥大家都不喜歡我?”不開心小樹著急起來。
冬天的晚上,小雪花從天上飄下來,開心小樹捧住小雪花,讓他們落在自己的樹葉上,樹枝上,月光下的開心小樹披滿著雪花,真漂亮!
不開心小樹也想讓自己變得漂漂亮亮的,它使勁伸開樹枝,張開樹葉,去捧住小雪花,咦!不開心小樹的眉頭不皺了,臉也不板了,小雪花象蝴蝶一樣飄過來打扮不開心小樹,樹上停滿了,又停到它的腳下。
天亮了,小朋友都出來玩,看見停滿雪蝴蝶的銀色小樹最漂亮,大家都到那里去打雪仗,滾雪球,還在那里堆了一個最大最大的雪人,那么多小朋友都過來玩,玩的那么開心,不開心小樹很快活。
不開心小樹再也不皺眉頭了,板著臉,他也長起來,樹葉變得綠綠的,樹枝變得粗粗的,小鳥來做窩,蚯蚓來松土,大家都喜歡他。
山坡上沒有了皺著眉頭、板著臉的不開心小樹,都成了開心小樹。
【課后反思】
本次活動遵循了幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,在新《綱要》和《指南》的引領(lǐng)下,讓孩子們在看一看,想一想,聽一聽,說一說,畫一畫的寬松氛圍中掌握活動的重點,避免了單一單板的言語說教,這是本次活動的亮點。而且在整個活動中我一直保持著快樂的情緒,感染著孩子們,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,孩子們也一直在快樂的壞境中學(xué)習(xí)著。
以故事為內(nèi)容的社會活動很容易向語言活動轉(zhuǎn)化,那么在活動中我始終抓住活動的目標(biāo),通過故事讓孩子明白不開心的人會受冷落,開朗的人會有更多朋友。再讓孩子通過看、想、聽、說親身感悟開心小樹和不開心小樹,最后聯(lián)系幼兒的實際生活經(jīng)驗進行提升,讓幼兒自由選擇將不開心的事轉(zhuǎn)換為開心的事并用繪畫形式表現(xiàn)出來,讓幼兒體會創(chuàng)作的樂趣和滿足感。
但在最后環(huán)節(jié)讓幼兒提升心情轉(zhuǎn)換經(jīng)驗的繪畫過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們無從下手。反思整個教學(xué)過程,是前面“說”的不夠多,沒有擴散幼兒的生活經(jīng)驗,所以為后一個繪畫環(huán)節(jié)的鋪墊不夠,導(dǎo)致繪畫對孩子們來說比較抽象,這個問題將在今后的教學(xué)活動中予以注意和改進。
5、大班主題教案《自己的舞臺》含反思
活動意圖:
在幼兒園的日常生活中,舞臺演出是孩子們感興趣的活動,孩子們非??释约涸谖枧_上表演。根據(jù)大班孩子經(jīng)驗的積累,開展了以幼兒為主體,由幼兒自編、自導(dǎo)、自演的綜合系列活動《我們的舞臺》。充分發(fā)展陔子的創(chuàng)造性,參與活動的積極、主動性以及解決問題的實踐能力,幫助幼兒充分享受自主活動的快樂。
活動目標(biāo):
1、結(jié)合經(jīng)驗,討論與協(xié)商,確定演出內(nèi)容和方法。
2、提高動手、動腦的能力。互幫互助主動參與、大膽競爭的積極性。
3、獲得愉快、感受自身價值。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備
(1)看過文娛演出的電視,對節(jié)目種類、形式、主持人的話、演員化妝造型等有粗淺認(rèn)識。
(2)有過舞臺表演經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
(1)積累的各種表格、單子等。
(2)各種色紙、膠水,剪刀、毛線等。
(3)幼兒化妝品(口紅、胭脂、白粉等)。
(4)若干份小禮品。
活動過程:
活動層次一:初步商定節(jié)目種類。
1、結(jié)合經(jīng)驗,談一談演出節(jié)目的類型、自己想表演什么類型的節(jié)目、名稱是什么。討論中,尊重孩子的意愿,肯定孩子提出的節(jié)目。!出自:快思老.師!對于一些技術(shù)性較強的節(jié)目也不要橫加干涉,應(yīng)鼓勵幼兒先作嘗試。選擇節(jié)目時,提醒幼兒可結(jié)合自己的經(jīng)驗、特長、興趣而選。
2、自主結(jié)伴,確定演出節(jié)目名稱及演出人員。將結(jié)伴的結(jié)果記錄成表格。
活動層次二:確定節(jié)目名稱及合作人。
1、展示幼兒合作的表格。是否人人參加,每一個節(jié)目的合作人數(shù)是否合理,并引導(dǎo)幼兒就以上兩個問題展開討論,共同解決問題。
2、討論中,引導(dǎo)幼兒進行調(diào)整,通過刪減人員或增加人員,解決部分幼兒沒有節(jié)目的問題。另外,也可引導(dǎo)孩子擴展重新提出新的節(jié)目,以確保幼兒人人都有演出的節(jié)目。引導(dǎo)幼兒自找場地,自己組織,進行節(jié)目的排練。
活動層次三:討論節(jié)目串聯(lián)詞。
引導(dǎo)幼兒說一說自己在電視中學(xué)到的某一段串聯(lián)詞,然后燈兒展開討論,共同歸納出串聯(lián)詞的特點
?、僖龉?jié)目名稱及成員。
?、谀芎喢鞯亟榻B節(jié)目的內(nèi)容或內(nèi)涵。
出示幼兒的節(jié)目單,引導(dǎo)幼兒針對節(jié)目單上的節(jié)目一個一是開討論,得出每一個節(jié)目的串聯(lián)詞,并將討論出的串聯(lián)詞發(fā)給幼兒人手一份回家練習(xí),準(zhǔn)備競選節(jié)目主持人。
活動層次四:競選節(jié)目主持人。
請幼兒說一說,自己見到的節(jié)目主持人是如何報節(jié)目的,并在幼兒講述的基礎(chǔ)上概括出對節(jié)目主持人的要求:
目時神態(tài)大方、語言響亮、口齒清楚、表情自然等。
請參加競選的幼兒依次來主持一個節(jié)目(即說某一個節(jié)目關(guān)詞),其余幼兒做評委,認(rèn)真觀看并評價。
請全體幼兒進行評選,以表決的方式,選出得票最多的兩名作為節(jié)目主持人。
活動層次五:修改節(jié)目。
按節(jié)目的類型,將排練的節(jié)目展示給幼兒。
根據(jù)同伴展示的節(jié)目,提出意見,對同伴的言行修改與完善。
活動層次六:制作服裝、道具等。
對自己的節(jié)目先小組討論,自己節(jié)目需要哪些道具,什么樣的服裝。
在小組討論的基礎(chǔ)上,全班幼兒群策群力,討論每一個節(jié)目所需何種道具或服裝。
3、出示各種色紙、剪刀、膠水等,讓幼兒利用這些材料制成自己所需要的道具或服裝上的小飾物。
活動延伸:
發(fā)動家長一起參與道具與服裝的準(zhǔn)備。
活動層次七:化妝、彩排。
1、以小組為單位,討論如何化妝,頭發(fā)如何修理,頭上、手上、腳上又需要哪些裝飾。
2、選出認(rèn)為化妝最漂亮的幼兒。(即妝化的既不濃,也不淡),統(tǒng)一化妝的濃淡程度。
3、重新化妝,穿著服裝并按節(jié)目單程序進行彩排。
活動層次八:文藝演出。
1、教師致詞
小朋友自己編導(dǎo)、自己排練、自己演出,精心準(zhǔn)備了一臺文藝節(jié)目。讓我們在舞臺上盡情地唱歌、舞蹈,快快樂樂的玩吧。
2、按節(jié)目順序演出。把幼兒節(jié)目拍攝下來。
3、演出結(jié)束,每人一份小禮品,作為獎勵。
4、播放錄像,讓幼兒觀賞自己在舞臺上的演出,充分享受活動的樂趣。
活動反思:
活動的特點是變“教師為主”為“幼兒為主”,變“個別參與”與“整體參與”,變“被動接受”為“主動嘗試”?;顒舆^程中幼兒自編、自演,教師引導(dǎo)、幫助、支持。雖然大家都很緊張而又忙碌,大家共同享受著活動所帶來的快樂與成功,享受著活動中師生、同伴之間互相合作、互相幫助所帶來的愉悅之情。
6、大班主題教案《開心的舞臺》含反思
活動要求:
1、在舞臺上用歌唱、舞蹈、節(jié)奏樂器演奏等多種形式大膽表現(xiàn)
2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心,培養(yǎng)做文明觀眾意識。
3、幼兒自由結(jié)組,合作表演。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備:
1、舞臺表演的場景布置:房子、樹、小花小草、氣球、彩色燈籠等。
2、幼兒表演用的演出的衣服、少數(shù)民族的服裝,道具(各種打擊樂器、紅綢帶、頭飾、鋼琴)若干。
3、幼兒表演用用到的磁帶錄音(圓圈舞、好朋友、我愛天安門、藏族舞曲兔子舞曲等)。
4、事先排練好的兩位小主持人。
重難點:
重點:通過豐富的形式激發(fā)幼兒的表演欲望和同伴合作的精神。
難點:幼兒能在舞臺上用自然的表情、語氣語調(diào)、動作大膽表演。并會初步評價節(jié)目。
活動過程:
一、回憶感知:(師)請小朋友們安靜的想一想,你給我們的大舞臺帶來了什么禮物,怎樣才能讓其他小朋友喜歡你的表演呢?
二、裝扮準(zhǔn)備:請你和好朋友一起商量自己表演的節(jié)目,穿什么服裝最漂亮,帶什么樣的頭飾最合適,讓我們一起打扮起來吧!
三、觀看演出:
主持人:今天的大舞臺真熱鬧,小朋友們真快樂,今天我們在一起,唱歌、跳舞哈哈笑。
(節(jié)目開始表演,每個節(jié)目由主持人報幕。)
四、老師指導(dǎo)
1、節(jié)目“圓圈舞”后請小觀眾也來加入。
T:這么漂亮的舞蹈,誰想來和小演員一起跳?
2、節(jié)目“我愛天安門”后請幼兒都來做游客,拿照相機為幼兒拍照留念。
T:小朋友們,唱的真好,我們到北京去旅游,站在天安門前擺一個好看的造型,我來為你們拍張照片吧!
3、節(jié)目“好朋友”后讓幼兒自由結(jié)伴,找到好朋友,進行“好朋友的”的音樂游戲。
T:我們也去找好朋友玩游戲怎么樣?
4、節(jié)目“鋼琴演奏”后請小觀眾來評價。
T:他彈的好聽嗎?你覺得怎么樣?誰想來說說?
5、節(jié)目“兔子舞”請全體幼兒當(dāng)小演員進行表演兔子舞。
T,看誰跳的最像小兔子、小鴨子、小企鵝?
附:節(jié)目單
1、節(jié)奏樂:大中國(大二)
2、舞蹈:圓圈舞(大一)
3、歌表演:我愛天安門(大三)
4、歌表演:好朋友(大五)
5、舞蹈:藏族舞(大四)
6、鋼琴表演:蝴蝶花(大二)
7、韻律操表演:兔子舞(全體)
活動反思體會:
這次活動是開學(xué)以來豐富多彩的主題活動中幼兒音樂的一個縮影,幼兒通過與同伴一起合作協(xié)商在舞臺上用歌唱、舞蹈、節(jié)奏樂器演奏等多種形式大膽表現(xiàn),培養(yǎng)了孩子們的自主意識,不同班級的幼兒在這種多樣感受的活動過程中,不知不覺地感受了不同的音樂作品,孩子們一直高興地用心的聽、看、并情不自禁地跟著學(xué)唱,自覺地投入到活動之中,在這種熱鬧的環(huán)境中,孩子之間產(chǎn)生了“愛祖國”的情感,這正是這次活動的亮點。
7、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《節(jié)日的舞臺》含反思
活動目標(biāo):
1.使幼兒理解四等分的含義,知道四等分后的每份是一樣大的,了解較整體與部分的關(guān)系。
2.探索不同的物體、材料的四等分方法,能夠大膽嘗試,提高解決實際問題的能力。
3.遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備:
1.相關(guān)教師教學(xué)資源。
2.每組兩個小筐(一個筐內(nèi)裝正方形、長方形、圓形、橢圓形等彩紙若干,另一個筐內(nèi)裝剪刀),每組一份特殊材料,如彩帶、橡皮泥等。
3.雙面膠、磁性黑板。
活動過程:
一、請幼兒幫助小動物,引起幼兒的興趣
因為動物們過節(jié)要開演唱會,給他們裝飾一下節(jié)日的舞臺,小朋友愿不愿意來幫助小動物?(提出小動物的要求,引出四等分)
二、第一次嘗試:四等分正方形
(一).教師提出嘗試要求,將正方形分成一樣大的四份。
師:現(xiàn)在請小朋友試一試,看能用什么方法把正方形的紙分成一樣大的四份,好嗎?
(二)幼兒嘗試操作,將正方形四等分,教師巡回觀察幼兒的操作,(banzhuren.cn)對分得好的幼兒及時給予表揚,并鼓勵幼兒想想有幾種分法。
小結(jié):像這樣把一個東西分成一樣大的四份叫四等分,四等分后的每一份都是一樣大的,而且每一部分都比原來的整體小,整體比部分大。
三、第二次嘗試:四等分其他圖形(長方形、圓形、橢圓形等)
(一)請幼兒為小動物裝飾舞臺,教師提出第二次嘗試要求:四等分其他圖形。
幼兒第二次嘗試操作,即把長方形、圓形、橢圓形等四等分,教師觀察幼兒的操作,了解幼兒不同的四等分方法。
(二)教師請選擇不同圖形進行四等分的幼兒講講,自己分的是什么圖形、是怎樣分的。
四、教師對幼兒提出進一步的嘗試要求,即對不同材料、物品進行四等分
幼兒嘗試把特殊材料進行四等分,教師巡視,對分得好的幼兒及時給予肯定、表揚。
教師小結(jié):彩帶可以用對折的方法四等分;橡皮泥可以先把它搓成均勻的正方體、長方體或圓球等再進行四等分。
8、大班語言教案《開心的春節(jié)》含反思
活動設(shè)計背景
開學(xué)來的這些天,班上總有小朋友愛跟我說自己春節(jié)里的事,而且都是興高采烈地,我就組織了這次交流活動.培養(yǎng)他們的語言能力及會用連貫,清晰的語言進行講述。
活動目標(biāo)
1,讓幼兒對春節(jié)這一傳統(tǒng)活動的認(rèn)識。
2,會用連貫,清晰的語言講述春節(jié)里的趣事。
3,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
4,引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5,鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點、難點
重點:感受春節(jié)這熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日.
難點:能用連貫,清晰的語言來講述春節(jié)趣事.
活動準(zhǔn)備
1,若干串手工鞭炮;美麗的煙花圖一張;紅包數(shù)個.各色薄紙.
2,若干紅紙;細(xì)麻繩若干條;膠水剪刀.
活動過程
1,用學(xué)過的歌曲<<新年好>>來引入活動.
2,提問:"春節(jié)過去了,小朋友們在春節(jié)里過得開不開心呀?!.快思.教案網(wǎng)!能不能把你們在春節(jié)里,覺得開心快樂的事和老師,小朋友們一起分享呢?"
(1)先讓幼兒用自己的話來講述,再引導(dǎo)幼兒用連貫的語言來說,要是說到煙花,就引導(dǎo)孩子用"誰和誰?在哪放煙花? 放了煙花后煙花變成什么樣了?當(dāng)時開不開心?"然后拿出美麗的煙花圖,讓小朋友們加深感受.要是說到紅包,可以提問:"紅包是誰給的呀?別人給了自己紅包,你會說祝福的話嗎?"
(2)用引導(dǎo),鼓勵,認(rèn)同,愉悅的態(tài)度,讓每個小朋友都展現(xiàn)自己春節(jié)里快樂的事.
3,再唱<<新年好>>結(jié)束本次活動.
延伸:幫助幼兒用紅紙做紅包,用繪畫或撕紙粘貼法給紅包進行裝飾;用紅紙和細(xì)麻繩制作成一串串的鞭炮,在教室一角,裝扮成春節(jié)喜慶的區(qū)角.
教學(xué)反思
在這次活動中,我能尊重每個幼兒的性格特點來引導(dǎo)他們用連貫,清晰的語言來表達自己春節(jié)里快樂的事,培養(yǎng)了他們語言表達的能力,和他們進行互動交流,在交流的過程中,小朋友和小朋友之間也能快樂地分享著,達到了最初預(yù)定的目標(biāo).就是在當(dāng)時的延伸活動里,我感到自己準(zhǔn)備的材料不足,在小朋友制作鞭炮和紅包的過程中,有些小朋友還說要做春節(jié)里的粽子,做春節(jié)里好多好多的餅干糖果之類的東西,我都沒得滿足他們的需要,所以我覺得要完成好一個活動,每個方面要做最充分的準(zhǔn)備,應(yīng)對活動時突然出現(xiàn)的和主題相關(guān)的資料材料。
9、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《開心的海寶》含反思
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)畫出海寶的各種表情和動態(tài)。
2、感受世博帶給我們的快樂和自豪。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入
1、今天有個朋友到我們教室里來做客,看看它是誰啊?有誰認(rèn)識它嗎?
2、對啊,這個是海寶,是我們2010年世博會的吉祥物。你們知道2010年的世博會在那里舉行嗎?(上海)
二、引導(dǎo)觀察
1、看看老師畫的這個海寶怎么樣?(很開心,在笑,他的眼睛向下彎彎的,嘴巴向上彎彎的笑瞇瞇)知道他為什么這么開心嗎?(好多來自不同地方的朋友要來上海做客所以特別開心)
2、誰來畫畫開心的海寶啊?(請幼兒示范)
3、這個海寶怎么樣?(生氣了)你從哪里看出來的?(他的嘴巴撅起來了,眼睛皺起來了)
4、海寶生氣了,猜猜為什么呢?(出示范例——亂扔垃圾)
5、出示圖片(丟到垃圾桶),猜猜現(xiàn)在海寶會怎么樣啊?(笑,會很開心)
6、出示各種表情和動態(tài)的海寶,引導(dǎo)幼兒觀察表情和動態(tài)的變化。
三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)
2010年的世博會在我們上海舉行,(教案出自:快思教案網(wǎng))我們每個小朋友都是小主人,我們和海寶共同歡迎來自世界各地的朋友,好嗎?
1、作畫中自己確定好海寶的位置。
2、鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)海寶的各種表情和動態(tài),
3、在畫面中添畫出海寶歡迎朋友、場地、綠化等細(xì)節(jié)。
4、作品展示在歡迎墻中。
四、交流分享
1、請幼兒互相觀看同伴的作品。
2、請幼兒猜猜畫的是什么表情和動態(tài)的海寶,猜猜海寶為什么生氣或開心?
10、大班社會教案《不開心的小樹》含反思
【活動目標(biāo)】
1、通過故事《不開心的小樹》讓幼兒體驗不開心的人會受冷落,開朗的人會有更多朋友。
2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞睫D(zhuǎn)換自己的消極情緒。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】
臉譜:開心小樹、不開心小樹各一個。
【活動過程】
一、教師出示表情小樹引出課題。
師:今天我們大1班來了兩位客人,請小朋友們猜一猜它們的名字。
出示表情小樹,幼兒分別和開心小樹、不開心小樹打招呼。
引題:今天,開心小樹和不開心小樹想和我們小朋友一起聊天、一起玩、一起動腦筋,你們歡迎嗎?可是不開心小樹最近老是不開心,這是為什么呢?原來:“不開心小樹和開心小樹一起長在山坡上,風(fēng)兒輕輕一吹……”(引入故事開頭部分)
二、引導(dǎo)幼兒嘗試將消極情緒向積極情緒轉(zhuǎn)換(師講故事到“又小又黃的樹葉,又細(xì)又瘦的樹枝。”)
1、為什么不開心小樹會沒有朋友呢?(因為它整天皺著眉頭)
請小朋友學(xué)一學(xué)不開心小樹的樣子,學(xué)一學(xué)開心小樹的樣子。
朋友們都到哪里去了?
小結(jié):所以我們小朋友要做一個開心的人,開心的人有很多朋友,大家都喜歡他。不開心的人大家都不要理他。
2、幫助小樹轉(zhuǎn)換情緒,讓幼兒感受幫助別人的快樂。
師:誰愿意想想好辦法讓不開心小樹開心起來?
你們幫助小樹,現(xiàn)在你們的感覺怎么樣啊?
其實幫助別人也是一件很快樂的事情。
3、自身情緒轉(zhuǎn)換,初步學(xué)習(xí)自我情緒調(diào)節(jié)
你平時有不開心的事情嗎?怎樣讓自己的不開心的心情好起來?
教師小結(jié):不開心其實也不是一件壞事,我們生活當(dāng)中有很多不開心的事,關(guān)鍵是你怎樣把自己不開心的心情變成開心的心情。不開心時,可以獨自呆一會兒,也可以跟別人說說自己不開心的原因,或者睡一覺,看看書,聽聽音樂等等這樣很快就沒事了。
插入:小朋友們,告訴你們一個小秘密:不開心的時候唱唱歌,跳跳舞,心情也會好起來的。
三、“不開心”向“開心”轉(zhuǎn)化。
1、剛才我們在討論的時候小朋友們都說的非常好,但有的小朋友不開心時就生氣、板著臉、有的還會打人、吵鬧。老師有個建議:我們一起來制定一張“開心”把表格,它貼在墻上,小朋友經(jīng)??吹剿?,相互之間經(jīng)常監(jiān)督,不開心的心情就會慢慢少下去了。
2、將幼兒的創(chuàng)作上墻,集體將表格的內(nèi)容閱讀一遍。
結(jié)束活動:
師:小朋友真聰明,我們一起帶著不開心小樹到別的班級去,把我們今天想到的好辦法告訴他們!
附故事:不開心的小樹
山坡上有棵不開心的小樹,它和很多開心小樹長在一起,風(fēng)兒輕輕地吹過,開心小樹抖動樹葉笑嘻嘻地說:“舒服舒服,真舒服?!碧焐舷缕鹩?,開心小樹伸開樹枝笑嘻嘻的說:“解渴解渴,真解渴。”小朋友們到樹林里來玩,開心小樹搖晃著腦袋,笑嘻嘻的說:歡迎,歡迎,歡迎小朋友。
只有不開心小樹天天皺著眉頭,不開心,風(fēng)兒吹來,它皺著眉頭說,別碰我,討厭。下雨了,它板著臉孔說:“又下雨了,真討厭?!毙∨笥褋硗?,他嘟嘟嚷嚷的說:“吵死了,快走開?!彼刻於疾挥淇欤刻於奸_心不起來。
不開心小樹皺這眉頭,板著臉,大家都不愿意去它那里,蚯蚓繞過不開心小樹,去給開心小樹松土,小鳥飛過不開心小樹,到開心小樹上面去做窩,唱歌。
一棵棵開心小樹每天都在長大,密密的綠葉,粗粗的樹枝,不開心小樹總是長不大,又小又黃的樹葉,又細(xì)又瘦的樹枝。
“為啥大家都不喜歡我?”不開心小樹著急起來。
冬天的晚上,小雪花從天上飄下來,開心小樹捧住小雪花,讓他們落在自己的樹葉上,樹枝上,月光下的開心小樹披滿著雪花,真漂亮!
不開心小樹也想讓自己變得漂漂亮亮的,它使勁伸開樹枝,張開樹葉,去捧住小雪花,咦!不開心小樹的眉頭不皺了,臉也不板了,小雪花象蝴蝶一樣飄過來打扮不開心小樹,樹上停滿了,又停到它的腳下。
天亮了,小朋友都出來玩,看見停滿雪蝴蝶的銀色小樹最漂亮,大家都到那里去打雪仗,滾雪球,還在那里堆了一個最大最大的雪人,那么多小朋友都過來玩,玩的那么開心,不開心小樹很快活。
不開心小樹再也不皺眉頭了,板著臉,他也長起來,樹葉變得綠綠的,樹枝變得粗粗的,小鳥來做窩,蚯蚓來松土,大家都喜歡他。
山坡上沒有了皺著眉頭、板著臉的不開心小樹,都成了開心小樹。
【課后反思】
本次活動遵循了幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,在新《綱要》和《指南》的引領(lǐng)下,讓孩子們在看一看,想一想,聽一聽,說一說,畫一畫的寬松氛圍中掌握活動的重點,避免了單一單板的言語說教,這是本次活動的亮點。而且在整個活動中我一直保持著快樂的情緒,感染著孩子們,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,孩子們也一直在快樂的壞境中學(xué)習(xí)著。
以故事為內(nèi)容的社會活動很容易向語言活動轉(zhuǎn)化,那么在活動中我始終抓住活動的目標(biāo),通過故事讓孩子明白不開心的人會受冷落,開朗的人會有更多朋友。再讓孩子通過看、想、聽、說親身感悟開心小樹和不開心小樹,最后聯(lián)系幼兒的實際生活經(jīng)驗進行提升,讓幼兒自由選擇將不開心的事轉(zhuǎn)換為開心的事并用繪畫形式表現(xiàn)出來,讓幼兒體會創(chuàng)作的樂趣和滿足感。
但在最后環(huán)節(jié)讓幼兒提升心情轉(zhuǎn)換經(jīng)驗的繪畫過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們無從下手。反思整個教學(xué)過程,是前面“說”的不夠多,沒有擴散幼兒的生活經(jīng)驗,所以為后一個繪畫環(huán)節(jié)的鋪墊不夠,導(dǎo)致繪畫對孩子們來說比較抽象,這個問題將在今后的教學(xué)活動中予以注意和改進。
11、教案幼兒園大班社會《我們的舞臺》反思
本篇是幼兒園大班社會,舞臺演出活動一直是孩子們非常感興趣的事,幼兒非??释约涸谖枧_上表演,幼兒在活動中能勇于提出自己的看法,嘗試自己的活動方式,充分表露出了自己的主觀意識,感受到自身在活動中的價值體現(xiàn)。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗,通過討論與協(xié)商,共同確定演出活動的內(nèi)容和方法。
2、在活動中,發(fā)展幼兒與同伴友好合作,互幫互助的良好社會品質(zhì)以及主動參與、大膽競爭的積極性。鼓勵幼兒積極動腦、努力解決實際問題,提高幼兒動手、動腦的能力。
3、幫助幼兒在活動中獲得愉快的情緒體驗、感受到自身在活動中的價值體現(xiàn)。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:(1)幼兒在家收看過有關(guān)文娛演出的電視,對演出的節(jié)目種類、演出形式、主持人的話、演員的化妝造型等都有比較粗淺的認(rèn)識與了解。
(2)幼兒曾有過舞臺表演的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)活動過程中積累的各種表格、單子等。
(2)各種色紙、膠水,剪刀、毛線等。
(3)幼兒用的化妝品(口紅、胭脂、白粉等)。
(4)準(zhǔn)備若干份小禮品。
活動過程:活動層次一:初步商定節(jié)目種類。
1、讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗,談一談演出活動的節(jié)目有些什么類型、自己想表演什么類型的節(jié)目、名稱是什么。在幼兒討論的過程中,教師要充分尊重孩子的意愿,肯定孩子提出的節(jié)目。對于一些技術(shù)性較強的節(jié)目如相聲、雜技、魔術(shù)、小品等,教師也不要橫加干涉,應(yīng)鼓勵幼兒先作嘗試。在選擇節(jié)目時,提醒幼兒可結(jié)合自己的經(jīng)驗、特長、興趣而選。
2、幼兒根據(jù)討論所選出的節(jié)目種類,自主結(jié)伴,初步確定演出的節(jié)目名稱及演出人員。教師巡回觀察,并將結(jié)伴的結(jié)果記錄成表格。
活動層次二:集體討論,確定節(jié)目名稱及合作人。
1、展示幼兒合作的表格。觀察了解全班幼兒是否人人參加,每一個節(jié)目的合作人數(shù)是否合理,并引導(dǎo)幼兒就以上兩個問題展開討論,共同解決問題。
2、在幼兒的討論中,引導(dǎo)幼兒進行調(diào)整,通過刪減人員或增加人員,解決部分幼兒沒有節(jié)目的問題。另外,也可引導(dǎo)孩子擴展重新提出新的節(jié)目,以確保幼兒人人都有演出的節(jié)目。引導(dǎo)幼兒自找場地,自己組織,進行節(jié)目的排練。
活動層次三:討論節(jié)目串聯(lián)詞。
引導(dǎo)幼兒說一說自己在電視中學(xué)到的某一段串聯(lián)詞,然后燈兒展開討論,共同歸納出串聯(lián)詞的特點:
?、僖龉?jié)目名稱及成員。
?、谀芎喢鞯亟榻B節(jié)目的內(nèi)容或內(nèi)涵。
出示幼兒的節(jié)目單,引導(dǎo)幼兒針對節(jié)目單上的節(jié)目一個一是開討論,得出每一個節(jié)目的串聯(lián)詞,并將討論出的串聯(lián)詞發(fā)給幼兒人手一份回家練習(xí),準(zhǔn)備競選節(jié)目主持人。
活動層次四:競選節(jié)目主持人。
請幼兒說一說,自己在電視中所見到的節(jié)目主持人是如何報節(jié)目的,并在幼兒講述的基礎(chǔ)上概括出對節(jié)目主持人的要求:
目時神態(tài)大方、語言響亮、口齒清楚、表情自然等。
請參加競選的幼兒依次來主持一個節(jié)目(即說某一個節(jié)目關(guān)詞),其余幼兒做評委,認(rèn)真觀看并評價。
請全體幼兒進行評選,以表決的方式,選出得票最多的兩名作為節(jié)目主持人。
活動層次五:修改節(jié)目。
請幼兒按節(jié)目的類型,將自己排練的節(jié)目一個一個展示給幼兒看。
幼兒根據(jù)同伴所展示的節(jié)目,提出自己的意見,對同伴的言行修改與完善。如舞蹈的隊形變化,演員的表情、神態(tài)、舉止。幼兒根據(jù)同伴提出的意見,修改節(jié)目,重新排練。
活動層次六:制作服裝、道具等。
引導(dǎo)幼兒對自己的節(jié)目先小組討論,自己節(jié)目需要哪些道具,什么樣的服裝。
在小組討論的基礎(chǔ)上,全班幼兒群策群力,討論每一個節(jié)目所需何種道具或服裝。
3、教師出示各種色紙、剪刀、膠水等,讓幼兒利用這些材料制成自己所需要的道具或服裝上的小飾物。
活動延伸:
發(fā)動家長一起參與道具與服裝的準(zhǔn)備。
活動層次七:化妝、彩排。
1、導(dǎo)幼兒以小組為單位,先討論應(yīng)如何化妝,頭發(fā)應(yīng)如何修理,頭上、手上、腳上又需要哪些飾物進行裝飾,在討論的基礎(chǔ)上手相互化妝,教師可在旁協(xié)助幼兒梳頭。
2、引導(dǎo)幼兒觀察全班幼兒的化妝,選出認(rèn)為化妝最漂亮的幼兒(即妝化的既不濃,也不淡),統(tǒng)一化妝的濃淡程度。
3、重新化妝,穿著服裝并按節(jié)目單程序進行彩排。
活動層次八:文藝演出。
1、教師致詞:“六一,是我們小朋友的節(jié)日,六一的舞臺,也是小朋友的舞;今天,我們小朋友自己編導(dǎo)、自己排練、自己演出,精心準(zhǔn)備了一臺文藝節(jié)目。就讓我們在舞臺上盡情地唱歌、舞蹈,過一個快快樂樂的兒童節(jié)吧!”
2、幼兒按節(jié)目順序依次演出。請電教老師把幼兒的節(jié)目拍攝下來。
3、演出結(jié)束,教師發(fā)給每一個幼兒一份小禮品,既作為孩子自編、自導(dǎo)、自演的獎品,又作為孩子六一節(jié)的禮物。
4、播放孩子演出節(jié)目的錄像,讓幼兒觀賞自己在舞臺上的演出,由此充分享受整個活動所給予他們的樂趣。
活動分析:
莊重的舞臺演出,一直是幼兒園一些聰明孩子的天地,有的孩子卻與此無緣。普通幼兒雖然有走上舞臺的渴望,但此種機會對于他們來說少之又少。每當(dāng)“六一”來臨的時候,少數(shù)孩子加班加點排練節(jié)目,成了教師關(guān)注的對象;少數(shù)幼兒便無所事事,東游西逛,被教師冷落在一旁?!皟和鄙贁?shù)孩子的節(jié)日,多數(shù)孩子卻沒有享受節(jié)日到來的那份快樂喜悅,此種現(xiàn)象在幼兒園中屢見不鮮。綜合系列活動:“六一我們的舞臺,一改以往舞臺表演活動所沿襲下來的陳規(guī)!班孩子自信地走上舞臺,成為舞臺上的耀眼群星。
一、點評
活動的特點是變“教師為主”為“幼兒為主”,變“個別參與”與“整體參與”,變“被動接受”為“主動嘗試”?;顒舆^程中幼兒自編、自演,教師引導(dǎo)、幫助、支持。雖然大家都很緊張而又忙碌,大家共同享受著活動所帶來的快樂與成功,享受著活動中師生、同伴之間互相合作、互相幫助所帶來的愉悅之情。
二、討論
組織“六一”兒童節(jié)活動時,你是怎樣注意調(diào)動全體幼兒積極性的。
活動反思:
活動的特點是變“教師為主”為“幼兒為主”,變“個別參與”與“整體參與”,變“被動接受”為“主動嘗試”?;顒舆^程中幼兒自編、自演,教師引導(dǎo)、幫助、支持。雖然大家都很緊張而又忙碌,大家共同享受著活動所帶來的快樂與成功,享受著活動中師生、同伴之間互相合作、互相幫助所帶來的愉悅之情。
12、幼兒園大班語文教案《裝扮舞臺》反思
活動目標(biāo):
1、幼兒運用各種工具、材料,大膽裝飾美麗的舞臺。
2、積累使用剪刀的經(jīng)驗。
3、幼兒在活動中愉快地進行創(chuàng)造、表演。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動準(zhǔn)備:
1、鉛畫紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時貼。
2、水粉顏料、各色油畫棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透明膠、小籮筐(人手一份)。
3、音樂磁帶、各種花盆等。
活動過程:
一、談話,激發(fā)幼兒活動的興趣
最近我發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很喜歡表演,今天幼兒園里來了許多客人老師,我們一起來裝扮舞臺,把你們的本領(lǐng)表演給他們看,好嗎?讓客人老師們看一看,哪位小朋友的手兒最靈巧,最能干。
二、介紹材料及用法
這兒有一些材料,大家看一下,你們都認(rèn)識嗎?會使用嗎?
三、裝扮舞臺
1 、裝飾背景
老師這里有一個舞臺,可是顏色太單調(diào)了,老師想借用一下你們靈巧的雙手,把它裝扮成一個五彩繽紛,漂亮的大舞臺,好嗎?
師生一起用各種材料裝扮舞臺。
2、 剪貼操作
小朋友們真能干,把舞臺裝扮得真漂亮,我們一起再來做些漂亮的花,讓舞臺變得更美些,好嗎?
老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料,請小朋友去選擇自己喜歡的材料,繼續(xù)裝扮美麗的舞臺,好嗎?
師生一起用各種材料再次裝扮舞臺。
四、活動評價
舞臺裝扮好了,請小朋友看一看,你覺得舞臺哪里最漂亮?為什么?哪里還需要改進一下?(自評、他評)
五、游戲:時裝表演
小朋友們,我們一起來進行時裝表演吧!把這美好的一刻拍下來,好嗎?(小朋友自由表演,與客人老師合影留念。)
教學(xué)反思:
“六一”期間我班的幼兒特別愛表演,針對這一現(xiàn)象,根據(jù)中班幼兒的年齡特點,借助“裝扮舞臺”這一新穎的題材,我設(shè)計并開展了此活動。
在活動中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松愉快的環(huán)境,讓幼兒自由選擇各種工具、材料,積極、大膽、主動地進行操作、創(chuàng)造,共同裝扮美麗的舞臺,通過這次活動,不僅提高了幼兒動手、動腦的能力,也提高了幼兒感受美、欣賞美進而表現(xiàn)美的能力,最后在愉快、輕松的時裝表演中結(jié)束活動,讓幼兒體驗到了成功的喜悅。
我覺得在整個活動過程中,讓幼兒交流討論的機會還不是很多,比如在第二次裝扮舞臺(剪貼操作時,可以讓幼兒集體討論或分小組商議一下,相互講講自己的想法及如何使用各種材料,讓舞臺變得更美些。)
觀摩意見和建議:
活動設(shè)計巧妙,構(gòu)思新穎,教師創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的環(huán)境,讓幼兒在活動中積極主動的操作、創(chuàng)造,活動中不僅提高了幼兒動手、動腦的能力,也提高了幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
13、大班語文教案《裝扮舞臺》反思
活動目標(biāo):
1、幼兒運用各種工具、材料,大膽裝飾美麗的舞臺。
2、積累使用剪刀的經(jīng)驗。
3、幼兒在活動中愉快地進行創(chuàng)造、表演。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、鉛畫紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時貼。
2、水粉顏料、各色油畫棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透明膠、小籮筐(人手一份)。
3、音樂磁帶、各種花盆等。
活動過程:
一、談話,激發(fā)幼兒活動的興趣
最近我發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很喜歡表演,今天幼兒園里來了許多客人老師,我們一起來裝扮舞臺,把你們的本領(lǐng)表演給他們看,好嗎?讓客人老師們看一看,哪位小朋友的手兒最靈巧,最能干。
二、介紹材料及用法
這兒有一些材料,大家看一下,你們都認(rèn)識嗎?會使用嗎?
三、裝扮舞臺
1 、裝飾背景
老師這里有一個舞臺,可是顏色太單調(diào)了,老師想借用一下你們靈巧的雙手,把它裝扮成一個五彩繽紛,漂亮的大舞臺,好嗎?
師生一起用各種材料裝扮舞臺。
2、 剪貼操作
小朋友們真能干,把舞臺裝扮得真漂亮,我們一起再來做些漂亮的花,讓舞臺變得更美些,好嗎?
老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料,請小朋友去選擇自己喜歡的材料,繼續(xù)裝扮美麗的舞臺,好嗎?
師生一起用各種材料再次裝扮舞臺。
四、活動評價
舞臺裝扮好了,請小朋友看一看,你覺得舞臺哪里最漂亮?為什么?哪里還需要改進一下?(自評、他評)
五、游戲:時裝表演
小朋友們,我們一起來進行時裝表演吧!把這美好的一刻拍下來,好嗎?(小朋友自由表演,與客人老師合影留念。)
教學(xué)反思:
“六一”期間我班的幼兒特別愛表演,針對這一現(xiàn)象,根據(jù)中班幼兒的年齡特點,借助“裝扮舞臺”這一新穎的題材,我設(shè)計并開展了此活動。
在活動中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松愉快的環(huán)境,讓幼兒自由選擇各種工具、材料,積極、大膽、主動地進行操作、創(chuàng)造,共同裝扮美麗的舞臺,通過這次活動,不僅提高了幼兒動手、動腦的能力,也提高了幼兒感受美、欣賞美進而表現(xiàn)美的能力,最后在愉快、輕松的時裝表演中結(jié)束活動,讓幼兒體驗到了成功的喜悅。
我覺得在整個活動過程中,讓幼兒交流討論的機會還不是很多,比如在第二次裝扮舞臺(剪貼操作時,可以讓幼兒集體討論或分小組商議一下,相互講講自己的想法及如何使用各種材料,讓舞臺變得更美些。)
觀摩意見和建議:
活動設(shè)計巧妙,構(gòu)思新穎,教師創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的環(huán)境,讓幼兒在活動中積極主動的操作、創(chuàng)造,活動中不僅提高了幼兒動手、動腦的能力,也提高了幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。