《大班社會(huì)課教案《交通規(guī)則我知道》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班社會(huì)課教案《交通規(guī)則我知道》反思
設(shè)計(jì)思路
幾次帶幼兒外出活動(dòng)，盡管老師多次強(qiáng)調(diào)注意交通安全，可總會(huì)有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿馬路時(shí)，很多幼兒駐足不定，不知所措。面對(duì)這些即將升入小學(xué)，但還缺乏遵守交通規(guī)則意識(shí)，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒，我覺(jué)得很有必要讓幼兒了解、認(rèn)識(shí)交通規(guī)則，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)，提高危險(xiǎn)防范能力，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們各自的作用。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，知道行走時(shí)具體遵守哪些交通規(guī)則，培養(yǎng)一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：解讀交通標(biāo)志圖。
活動(dòng)重點(diǎn)：在日常生活中，能自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師和幼兒一起收集有關(guān)"交通標(biāo)志圖"的信息圖片。
2、立體的交通標(biāo)志(停車標(biāo)志、信號(hào)燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志)，"十字路口"場(chǎng)景布置。
3、教師事先與一位交警取得聯(lián)系。
4、多媒體課件：(1)交通事故;(2)正確的交通行為與錯(cuò)誤的交通行為畫(huà)面(內(nèi)容有：紅燈車停行人過(guò)馬路走斑馬線;(教案出自：快思教案網(wǎng))行人靠左走;在馬路上追車奔跑;在馬路上玩耍、游戲;行人過(guò)馬路走天橋;過(guò)馬路跨越護(hù)欄;)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，揭示活動(dòng)主題師：有一天，蘭蘭爸爸去幼兒園接她回家，在去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情。這可怕的事情倒底是什么呢?我們一起來(lái)看看吧。
1、幼兒觀看課件(1)(交通事故)后，教師提出："蘭蘭的爸爸在去幼兒園的路上發(fā)生了什么事情?"
2、為什么會(huì)發(fā)生這樣的交通事故?
3、幼兒自由討論后讓交警回答幼兒的提問(wèn)，使幼兒明白交通事故發(fā)生的原因。
4、馬路上為什么要有紅綠燈?
二、展示交通標(biāo)志圖，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志
1、在車輛穿梭的馬路上，除了紅綠燈這個(gè)交通標(biāo)志外，你還看見(jiàn)過(guò)什么交通標(biāo)志?
2、展示師幼共同收集的各種交通標(biāo)志圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志及它們的作用。
3、老師介紹常用的交通標(biāo)志名稱及其作用。
4、游戲"看誰(shuí)找得對(duì)又快"。幼兒根據(jù)老師的指令(標(biāo)志的作用)快速找出相應(yīng)的交通標(biāo)志圖。
5、教師小結(jié)。
交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，那馬路上的車就會(huì)隨意亂行，(教案出自：快思教案網(wǎng))沒(méi)有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒(méi)有交通標(biāo)志人們就不知道什么是停車場(chǎng)，那車輛就會(huì)隨意停放，這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很大的影響，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)，我們都應(yīng)該遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。
三、判斷分析
1、交警以考考幼兒的形式幫助幼兒了解應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則。交警請(qǐng)幼兒看課件、分析說(shuō)明課件里每幅畫(huà)面上的人在干什么，然后組織幼兒判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)，并說(shuō)明理由。
2、交警進(jìn)行小結(jié)。同時(shí)讓幼兒明白在沒(méi)有交通標(biāo)志的馬路上，大家應(yīng)靠右邊行走，過(guò)馬路時(shí)，應(yīng)看看兩邊沒(méi)有車輛時(shí)再過(guò)馬路。
四、欣賞兒歌，鞏固掌握過(guò)馬路的正確方法。
師：孩子們，看了上面的畫(huà)面，你知道過(guò)馬路要怎么做了嗎?老師把過(guò)馬路的正確方法編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?聽(tīng)到了什么?這些小朋友做的對(duì)嗎?
2、帶領(lǐng)幼兒跟著配樂(lè)兒歌念念兒歌。
五、游戲"過(guò)馬路"，幫助幼兒鞏固理解交通標(biāo)志的意義，使幼兒知道過(guò)馬路要一停、二看、三通過(guò)。
師：現(xiàn)在我們知道交通標(biāo)志對(duì)維護(hù)交通安全有著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開(kāi)交通警察。今天，請(qǐng)警察叔叔和我們一起玩"過(guò)馬路"的游戲。
延伸活動(dòng)：
1、可將標(biāo)志圖卡放入語(yǔ)言區(qū)，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。
2、在日常生活中，家長(zhǎng)可適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行遵守交通規(guī)則的練習(xí)和教育。
教學(xué)反思
1、當(dāng)孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師要避免枯燥的說(shuō)教。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中指出：幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受的到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。
小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為。如果教師只是一味地說(shuō)教，效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題融入到角色游戲活動(dòng)中進(jìn)行教育，使孩子意識(shí)到自己行為造成的“嚴(yán)重后果”，從而加強(qiáng)自我約束控制力。其效果強(qiáng)于以前多次的說(shuō)教。
2、教師要嘗試用新穎、獨(dú)特的教育方法達(dá)到良好的教育效果。
幼兒園教育的特點(diǎn)要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運(yùn)用各種教育手段和途徑來(lái)教育引導(dǎo)孩子。在幼兒的一日活動(dòng)中，教師應(yīng)以細(xì)致的觀察、豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，分析孩子情緒變化、行為后的原因，然后靈活地運(yùn)用教育的方法、技巧進(jìn)行新穎、獨(dú)特且有效的教育，幫助孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題，達(dá)到自我約束、控制的教育效果。
在游戲中，當(dāng)皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對(duì)他進(jìn)行了仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)皓民緊張而后悔的表情，說(shuō)明孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為了，如果我再對(duì)他的行為加以批評(píng)的話，無(wú)疑會(huì)傷了孩子的自尊心，而且也達(dá)不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續(xù)以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對(duì)他進(jìn)行了身臨其境的實(shí)地教育，從而達(dá)到了說(shuō)教所達(dá)不到的良好教育效果。
2、大班社會(huì)課教案《交通標(biāo)志》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，能用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們的含義。
2、能注意觀察生活環(huán)境中的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、樂(lè)意參加交通游戲棋活動(dòng)，學(xué)會(huì)與同伴商量、制定游戲規(guī)則，并在活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
孩子和家長(zhǎng)共同收集、了解交通標(biāo)志;教師收集各種交通標(biāo)志(或圖片)，制作教學(xué)課件(PIyI’)，交通事故的動(dòng)畫(huà)視頻，自制游戲棋盤4幅、小標(biāo)志若干、游戲骰子4個(gè)、棋子若干(紅、黃、藍(lán)、綠汽車4組)等，“文明小司機(jī)”獎(jiǎng)狀若干。
活動(dòng)過(guò)程
(一)視頻導(dǎo)入，引發(fā)探究欲望
1、播放交通事故的動(dòng)畫(huà)視頻。師：剛才你們看到了什么?發(fā)生了一件什么事情?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述)
2、師：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢?
(二)播放課件，解讀交通標(biāo)志圖師：為了不讓剛才看到的慘劇在我們的身邊發(fā)生，我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則。讓我們從認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志開(kāi)始學(xué)習(xí)交通規(guī)則。
1、認(rèn)識(shí)紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。師：馬路上最重要的標(biāo)志就是信號(hào)燈，你們?cè)谀男┑胤娇匆?jiàn)過(guò)紅綠燈?紅燈表示什么?綠燈表示什么?
2、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志(播放交通標(biāo)志課件)。師：你在馬路上和爸爸媽媽找到了哪些標(biāo)志?
師：老師也找到了一些標(biāo)志，你們認(rèn)識(shí)嗎?這些標(biāo)志告訴我們什么呢?
3、了解交通標(biāo)志的分類。
(1)(出示課件)師：看看這些交通標(biāo)志，它們都有什么相同的地方?(引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色等方面重點(diǎn)觀察和講述)(2)教師小結(jié)：警告標(biāo)志是三角形，黃底黑邊，黑色圖案，警告駕駛?cè)藛T注意前方路段存在的危險(xiǎn)和必須采取的措施。禁令標(biāo)志是圓形，白底紅邊，紅斜杠黑色圖案，表示對(duì)車輛加以禁止或適當(dāng)限制的標(biāo)志。指路標(biāo)志是長(zhǎng)方形，藍(lán)底白字和白色圖案，是用于指路的指示牌。
4、判斷交通行為對(duì)與錯(cuò)。
(播放課件，課件內(nèi)容有：紅燈車停;行人過(guò)馬路走斑馬線;行人靠左走;在馬路上追車奔跑;在馬路上玩耍、拍球;過(guò)馬路跨越護(hù)欄;行人走天橋：等等)(1)師：有這樣一群人。你們看看他們的行為對(duì)不對(duì)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(2)教師針對(duì)幼兒的回答適時(shí)小結(jié)。
(三)自制交通標(biāo)志棋
1、師：交通規(guī)則很重要，只有我們都去遵守它，道路交通才會(huì)變得有序，才不會(huì)出交通事故。交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，我們都應(yīng)該認(rèn)真服從這些交通標(biāo)志，現(xiàn)在我們一起來(lái)制作交通規(guī)則棋。
2、商討規(guī)則和做法。步驟(1)根據(jù)圖片的情境，配對(duì)相應(yīng)的標(biāo)志圖。如：圖一是紅燈車停(配對(duì)：注意紅綠燈的標(biāo)志)，圖二是在馬路上追車奔跑(配對(duì)：禁止行人通行的標(biāo)志)。步驟(2)判斷圖片的行為是否正確，設(shè)置相應(yīng)的游戲規(guī)則(用“箭頭”和“數(shù)字”表示)。如：圖一是紅燈車停(正確的交通行為可以設(shè)置為“3”。表示前進(jìn)3格)，圖二是在馬路上追車奔跑(不正確的交通行為可以設(shè)置為“2”，表示后退2格。)
3、幼兒分組制作游戲棋，
(四)棋類游戲活動(dòng)：我是文明小司機(jī)
1、幼兒自由組合游戲。游戲規(guī)則：幼兒4人一組，分別“駕駛”紅、黃、藍(lán)、綠小汽車。根據(jù)投擲骰子上面的點(diǎn)數(shù)和前進(jìn)或后退的標(biāo)志圖行駛，第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的獲勝。
2、教師巡回指導(dǎo)并維持秩序，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并關(guān)注能力弱的幼兒，適時(shí)指導(dǎo)。
3、教師評(píng)價(jià)：對(duì)游戲中獲勝和規(guī)則意識(shí)強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，發(fā)“文明小司機(jī)”獎(jiǎng)狀。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我感到讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再讓他們自己想辦法去解決問(wèn)題，這是一種切實(shí)有效的方法，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。這比單純的由老師提出問(wèn)題再讓幼兒想辦法解決，效果要好得多，因?yàn)橛變河辛朔e極主動(dòng)去探索的欲望，這能驅(qū)使他們?nèi)シe極思維，想到好的點(diǎn)子，他們對(duì)此的印象也會(huì)非常深刻。
3、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《氣象表情我知道》含反思
活動(dòng)背景：
進(jìn)入大班，隨著班級(jí)中氣象記錄的日益完善，孩子們養(yǎng)成了每天關(guān)注氣象預(yù)報(bào)的習(xí)慣，在此過(guò)程中，一些針對(duì)特殊天氣的預(yù)報(bào)也逐漸走入了他們的視野，他們對(duì)此非常有興趣。
讓幼兒從小獲悉和關(guān)注減少災(zāi)害性天氣給人類帶來(lái)的影響和破壞，培養(yǎng)初步的應(yīng)對(duì)天氣變化的安全防范意識(shí)是非常有必要的。同時(shí)，“親近自然，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”也正是我們學(xué)前教育課程的培養(yǎng)目標(biāo)之一。因此，結(jié)合班級(jí)《春夏秋冬》主題的開(kāi)展，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，以使大班的孩子具有初步的分析、理解和概括的能力，形成他們對(duì)周圍世界積極的求知態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)看看、講講等形式，幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的途徑和重要性，并了解一些特殊的天氣，及它們的防御措施。
2.幼兒培養(yǎng)初步的應(yīng)對(duì)天氣變化的安全防范意識(shí)。
3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先和家長(zhǎng)共同了解一些氣象方面的知識(shí);幼兒具有防御臺(tái)風(fēng)的初步經(jīng)驗(yàn)。
2. 物質(zhì)條件準(zhǔn)備：一些災(zāi)害性天氣的圖像資料;氣象預(yù)警圖標(biāo)若干;取暖工具若干;記號(hào)筆，白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生談話，發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的重要性。
1.幼兒交流獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑。
提問(wèn)：今天是什么天氣?明天呢?你是怎么知道的?
(幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，交流自己了解天氣預(yù)報(bào)的不同途徑，如：看報(bào)紙、電視;聽(tīng)廣播;打電話;查電腦;翻手機(jī)等)
小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多了解天氣預(yù)報(bào)的方法。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)的作用。
提問(wèn)：為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?
(引導(dǎo)幼兒分別從天氣預(yù)報(bào)中天氣狀況的預(yù)報(bào)和氣溫的預(yù)報(bào)上去分析講述)
小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)為我們的生活，尤其是出行帶來(lái)了方便。
二、分享交流，體會(huì)不同的天氣狀況與人們生活的關(guān)系。
1.相互分享自己喜歡的天氣。
提問(wèn)：你喜歡什么天氣?為什么?
(幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，自由講述喜歡什么季節(jié)的什么天氣?)
2.交流討論一些特殊的天氣狀況。
提問(wèn)：除了晴天、多云、雨天這些我們經(jīng)常遇到的天氣，你還知道哪些比較特殊的天氣嗎?你喜歡這些天氣嗎?為什么?
1)幫助幼兒回憶交流臺(tái)風(fēng)等特殊天氣來(lái)臨時(shí)的經(jīng)歷和體驗(yàn)。
2)提供一些圖像和新聞資料，幼兒觀看并提升對(duì)特殊天氣的感性認(rèn)識(shí)。
小結(jié)：臺(tái)風(fēng)、大霧、高溫等天氣會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多的不方便，甚至是災(zāi)害。
三、互動(dòng)討論，表現(xiàn)特殊天氣的防御措施。
1.幼兒討論冬天的上海經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的特殊天氣。
(幼兒通過(guò)經(jīng)驗(yàn)判斷寒潮、大霧、大風(fēng)這三種天氣在冬天的上海經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。)
2.幼兒分組討論，用多種形式來(lái)表現(xiàn)寒潮、大霧、大風(fēng)來(lái)臨的防御措施。
(幼兒分成三組，每組選一種特殊的天氣進(jìn)行討論，并想辦法用自己喜愛(ài)的方式，例如繪畫(huà)、表演等來(lái)表現(xiàn))
1)幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)：關(guān)門窗;呆在家里;收掉陽(yáng)臺(tái)上的花盆、拖把等，防御大風(fēng)。
2)幼兒表演：開(kāi)車慢;出門戴口罩;回家洗臉等，防御大霧。
3)幼兒選擇物品講述：棉衣、帽子、手套(保暖);熱水袋(捂手取暖);繩子(運(yùn)動(dòng));杯子(喝熱水)，磁帶(跳舞)，來(lái)防御寒潮。
小結(jié)：知道了那么多防御特殊天氣來(lái)臨的好方法，我們回去告訴家里的人，還可以和他們討論防御的好辦法還有哪些?
四、延伸部分
收集氣象預(yù)警信號(hào)，并交流討論、認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思：
1、《氣象表情我知道》的活動(dòng)價(jià)值。
內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒有參與活動(dòng)的興趣。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，不僅能為幼兒的生活服務(wù)，還會(huì)使幼兒產(chǎn)生極大的興趣、熱情，積極主動(dòng)地運(yùn)用自己的心智去參與活動(dòng)，去探索、發(fā)現(xiàn)與嘗試。本次活動(dòng)的內(nèi)容——“天氣”，就是一個(gè)與幼兒的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，所以活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參與，積極性大大增強(qiáng)。
內(nèi)容體現(xiàn)了幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中必備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
“讓幼兒了解天氣變化，并能根據(jù)天氣的變化來(lái)調(diào)節(jié)自己的生活，尤其是當(dāng)特殊天氣來(lái)臨時(shí)，掌握相應(yīng)的防御措施”這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)的意識(shí)、能力是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的必備經(jīng)驗(yàn)，也體現(xiàn)了“初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”的課程培養(yǎng)目標(biāo)，具有一定的活動(dòng)價(jià)值。
促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展。
二十一世紀(jì)以來(lái)，天氣變化問(wèn)題隨著社會(huì)工業(yè)化的發(fā)展將日益嚴(yán)重，因此，本次活動(dòng)不僅能幫助幼兒應(yīng)對(duì)現(xiàn)在生活中的天氣變化，更能對(duì)他們將來(lái)認(rèn)識(shí)和改造世界產(chǎn)生積極的意義，是真正有益于幼兒持續(xù)發(fā)展的一個(gè)活動(dòng)。
2、教師提問(wèn)、回應(yīng)策略的有效運(yùn)用。
教師提問(wèn)的恰當(dāng)性。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的提問(wèn)，為幼兒提供了思維的空間，引發(fā)幼兒的思考;教師設(shè)計(jì)了挑戰(zhàn)性的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒思維的碰撞，提升幼兒的智能。例如：引導(dǎo)幼兒交流了獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑，教師緊接著提問(wèn)：“為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒可以根據(jù)自己已有的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷，來(lái)進(jìn)一步思考天氣預(yù)報(bào)的作用，有效地引導(dǎo)幼兒的思維和挖掘其深度，幼兒的思考空間大。
教師回應(yīng)的策略性。
在集體教學(xué)活動(dòng)中，教師的回應(yīng)策略也同樣重要，在本次活動(dòng)中，教師采用了多種回應(yīng)的策略，有追問(wèn)擴(kuò)思回應(yīng)，例如：有幼兒說(shuō)到：“臺(tái)風(fēng)來(lái)了，我們就不能出去玩了?！苯處熅婉R上追問(wèn)：“為什么不能出去玩了?”從而擴(kuò)展了幼兒的思路，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)臺(tái)風(fēng)的危害性;有小結(jié)提升回應(yīng)，例如：在講到天氣預(yù)報(bào)的作用時(shí)，有小朋友說(shuō)：“聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào)，我就知道要穿什么衣服上幼兒園了?！边@時(shí)，教師就進(jìn)一步提升：“對(duì)呀，天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣溫的預(yù)報(bào)能幫助我們選擇合適的衣服。”這樣的提升就幫助幼兒及時(shí)梳理了已有的粗淺經(jīng)驗(yàn);另外，還有賞識(shí)激勵(lì)回應(yīng)，肯定幼兒的想法，樹(shù)立幼兒的自信心，也激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的熱情。
3、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的有效提升。
解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)活動(dòng)前，細(xì)致的分析和解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，能有效地喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，銜接他們的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，有效地推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。例如：在對(duì)一些特殊天氣的討論中，教師通過(guò)個(gè)別交流等方式，充分了解了幼兒對(duì)臺(tái)風(fēng)等特殊天氣的認(rèn)識(shí)，于是，教師就有針對(duì)性地為幼兒準(zhǔn)備一些對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)有補(bǔ)充和提升意義的音像資料，使幼兒對(duì)特殊天氣的認(rèn)識(shí)和防御經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步的提升。
傳遞幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)是集體活動(dòng)中一項(xiàng)有效的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)交流——這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)分享的過(guò)程，能夠有效地將幼兒已有的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體共有的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)中，來(lái)自于不同家庭的幼兒由于各自的生活習(xí)慣不同，家庭成員的組成、年齡層次也不同，所以，他們獲取天氣預(yù)報(bào)信息的方式也不徑相同。通過(guò)交流，個(gè)體化的已有經(jīng)驗(yàn)得到了傳遞和分享，上升成為了集體共有的經(jīng)驗(yàn)
4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的有效幫助。
提供促進(jìn)幼兒認(rèn)知的材料。
教師針對(duì)活動(dòng)需要，為幼兒提供恰當(dāng)?shù)牟僮骱洼o助材料，能促進(jìn)幼兒認(rèn)知，激發(fā)幼兒在與材料的互動(dòng)中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。例如：交流獲取天氣預(yù)報(bào)途徑的環(huán)節(jié)，當(dāng)有幼兒提到是從報(bào)紙上知道天氣預(yù)報(bào)時(shí)，教師就馬上出示了相應(yīng)的報(bào)紙，讓幼兒自主尋找發(fā)現(xiàn)哪些報(bào)紙上有?在報(bào)紙的什么位置有?等等。在對(duì)特殊天氣的談?wù)撝?，教師別具匠心地選擇了不同緯度的音像資料：臺(tái)風(fēng)——以場(chǎng)景出現(xiàn)，重在給予幼兒一種風(fēng)大雨大的體驗(yàn);而大霧，教師則選擇了新聞報(bào)道的音像資料，目的在于培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力、理解能力。
創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的多樣化的環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)相適應(yīng)的多樣化的環(huán)境不僅能使活動(dòng)更為順暢、有效，更能使每個(gè)孩子的發(fā)展最大化。例如：在表現(xiàn)各種特殊天氣的防御措施時(shí)，教師就鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的特長(zhǎng)或喜好(繪畫(huà)、表演等)，以積極的態(tài)度參與。
4、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《消防安全我知道》含反思
【教學(xué)方法】
1、直觀教學(xué)法通過(guò)視頻、圖片、實(shí)物具體形象的展示給幼兒，使幼兒產(chǎn)生深刻的印象。
2、談話討論法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒一步一步深入思考和總結(jié)安全消防知識(shí)。
3、練習(xí)法在教師指導(dǎo)下幼兒通過(guò)親生參與消防演練鞏固安全消防知識(shí)和掌握消防技巧。
【課件內(nèi)容】《火災(zāi)案例》 火災(zāi)的處理方法 消防安全兒歌
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒感受火災(zāi)的威脅以及火災(zāi)帶來(lái)的危害。
2、讓幼兒懂得逃生自救的基本技能。
3、讓幼兒認(rèn)識(shí)消防設(shè)施設(shè)備，提高防火意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《火災(zāi)案例》錄像。
2、人手一塊濕毛巾。
3、"安全出口"指示牌，滅火器。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師組織幼兒圍坐，談話導(dǎo)入活動(dòng)主題教師:"小朋友，你們見(jiàn)過(guò)火嗎?火有什么作用?"幼兒:"火可以用來(lái)煮飯;火可以照明;火可以燒烤……"教師小結(jié)：火可以給我們的生活帶來(lái)很多方便，但如果我們用火不當(dāng)，就會(huì)發(fā)生火災(zāi),危害我們的生命了，所以我們一定要小心用火。
2、教師："下面請(qǐng)小朋友觀看《火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)》視頻，看看片里面都說(shuō)了些什么"。教師播放視頻片段，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看。
3、教師："剛才我們看了火災(zāi)的視頻，那你們說(shuō)說(shuō)，火災(zāi)對(duì)我們有什么危害?"幼兒："大火會(huì)把人燒傷;會(huì)把樓房燒掉……"
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)生火災(zāi)時(shí)該怎么辦?并逐一出示以下幻燈片：
(1)出示幻燈片3師："如果發(fā)生火災(zāi)了，該怎么辦?"幼："趕快撥打119"教師小結(jié)圖1：發(fā)生火災(zāi)時(shí)要迅速撥打火警電話119，并講清楚你的詳細(xì)地址、姓名及電話號(hào)碼(告訴幼兒切記不能隨便撥打火警電話)。
(2)出示幻燈片4、5師："如果家里起火了該怎么辦?"幼："用水把火撲滅"幼："用滅火器把火撲滅"教師小結(jié)圖2：家中一旦起火，不要驚慌失措，如果火勢(shì)不大，應(yīng)迅速利用家中的滅火器，采取有效措施控制和撲救。
(教師出示滅火器，向幼兒介紹其結(jié)構(gòu)，教幼兒正確使用滅火器的方法：一搖、二拔、三噴，并讓幼兒模仿練習(xí))。
(3)出示幻燈片6師："如果火勢(shì)很猛，濃煙很多，我們有什么辦法逃到安全的地方?"幼："披上濕被子沖出去。"幼："還可以披上濕衣服沖出去。
教師小結(jié)圖3：受到火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上濕衣服、濕被褥等向安全出口方向沖出。穿過(guò)濃煙逃生時(shí)，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。
師："濕毛巾要折疊6-8層才能防止?jié)鉄焼苋氡强祝缓笥脻衩砦孀】诒遣⒇堉摺?(讓幼兒練習(xí)折疊濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走)。
(4)出示幻燈片7師："發(fā)生火災(zāi)了，可以乘坐電梯嗎?"幼："不能乘坐電梯。"師："為什么?"幼："火會(huì)把電線燒斷，人就會(huì)被困在電梯內(nèi)更危險(xiǎn)。"教師小結(jié)圖4：遇到火災(zāi)時(shí)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。
(5)出示幻燈片8、9師："如果所有的逃生線路被大火封鎖了，該怎么辦?"幼："跑回房間里，等消防員叔叔來(lái)救。"幼：跑到窗口大聲叫"救命!救命!"教師小結(jié)圖5：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向室外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援，千萬(wàn)不能盲目跳樓。
(讓幼兒練習(xí)揮舞衣物、呼叫等求救方法)。
4、教師："好了，剛才小朋友都知道了當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎么做才能脫離危險(xiǎn)，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一首學(xué)過(guò)消防安全兒歌的兒歌"。
小朋友，不玩火，消防安全第一條，不玩火，不碰電，自我保護(hù)是關(guān)鍵，關(guān)鍵時(shí)119，發(fā)生火災(zāi)不亂走，心不慌，意不亂，鎮(zhèn)靜冷靜快疏散，濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地，逃生術(shù)，要記清，孩子家長(zhǎng)都放心。
5、模擬逃生演習(xí)(布置好場(chǎng)地)教師："我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行消防逃生演習(xí)"。
當(dāng)助教點(diǎn)燃鐵桶中的助燃物時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)響起警報(bào)聲，教師立即拿起"手機(jī)"撥打火警電話"119"，并指揮幼兒拿濕毛巾折疊8層捂住口鼻，貓著腰，有秩序地向"安全出口"方向沖出去。在撤離的同時(shí)，"消防員"趕到用滅火器把火撲滅。
6、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
個(gè)人反思：
對(duì)于大班幼兒的教學(xué)，我們不僅僅是讓幼兒學(xué)到一些解決問(wèn)題的方法，更重要的是讓幼兒自己去找到解決的方法，同時(shí)還能明白為什么要有這樣的方法，運(yùn)用這樣的方法到底有什么好處。這樣，幼兒們的思維非常清晰，他們運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手，并能根據(jù)不同的情況采取不同的方法。
在這次活動(dòng)中，幼兒們非常投入，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。主要表現(xiàn)在：首先有關(guān)演習(xí)話題的討論是幼兒們熟悉的，所以大家都有自己的想法;其次是分組的游戲體驗(yàn)方式幼兒們特別喜歡;最后就是對(duì)幼兒們說(shuō)的方法教師沒(méi)有簡(jiǎn)單地給予肯定與否定，而是不斷鼓勵(lì)他們自己來(lái)體驗(yàn)感受適宜和不適宜。
還有，在活動(dòng)中教師能適時(shí)地運(yùn)用"圖示記錄"幫助幼兒們記錄、總結(jié)、提升過(guò)程中的方法，很有效。
如果在過(guò)程中能運(yùn)用錄像的形式幫助幼兒來(lái)觀看當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀，對(duì)幼兒的教育引導(dǎo)作用會(huì)更大。
小組合作反思：
參加人員：劉燕、肖延紅、成勇、楊意、吳燕利、姚艷、李衛(wèi)芳、蔡靜、李佳、朱繼宏、朱金嶺。
主要內(nèi)容：
1.教師能抓住孩子們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題延伸出新的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，這一點(diǎn)非常好，而且非常適宜。在活動(dòng)中教師能通過(guò)體驗(yàn)、游戲、討論等豐富的形式，始終激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒真正在玩中學(xué)，在學(xué)中思。
2.在教育過(guò)程中，教師對(duì)幼兒的想法不是簡(jiǎn)單地給予肯定和否定，而是引導(dǎo)他們自己去想、去感受、去做評(píng)價(jià)，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒們形成愛(ài)思考的習(xí)慣非常有幫助。
3.對(duì)于幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力的培養(yǎng)的活動(dòng)，在以前教師采取的更多的是說(shuō)教的方式，后來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》，我們已經(jīng)在組織形式上注意到孩子的親身體驗(yàn)和參與，但在思維上還是容易以教師為主。但這個(gè)活動(dòng)，教師不僅在組織形式上，更重要的是在思維和想法上注重了孩子的體驗(yàn)、參與，真正地把發(fā)展的主動(dòng)權(quán)交給了孩子自己。
4.本次活動(dòng)教師采用的記錄方式非常好，能有效地幫助幼兒把散在的觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，并支持他們的討論，使幼兒能很好地形成新的經(jīng)驗(yàn)。
綜合評(píng)析：
隨著年齡的增長(zhǎng)和心理的各個(gè)方面的發(fā)展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從老師，而是有了自己的想法與主見(jiàn)，所以，他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)性明顯提高，這就要求教師要適當(dāng)?shù)姆攀?、放?quán)，不僅是生活方面，還要在學(xué)習(xí)方面，不僅在形式上，更重要的是在思想上給予他們自由思考的空間和機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，而且，在內(nèi)容的選擇上能貼近幼兒的生活，在組織形式上充分利用游戲，特別注重幼兒的自我體驗(yàn)，使得幼兒不僅提升了自我保護(hù)意識(shí)，而且提高了自我保護(hù)的能力。
5、大班社會(huì)課教案《交通規(guī)則我知道》含反思
設(shè)計(jì)思路
幾次帶幼兒外出活動(dòng)，盡管老師多次強(qiáng)調(diào)注意交通安全，可總會(huì)有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿馬路時(shí)，很多幼兒駐足不定，不知所措。面對(duì)這些即將升入小學(xué)，但還缺乏遵守交通規(guī)則意識(shí)，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒，我覺(jué)得很有必要讓幼兒了解、認(rèn)識(shí)交通規(guī)則，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)，提高危險(xiǎn)防范能力，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們各自的作用。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，知道行走時(shí)具體遵守哪些交通規(guī)則，培養(yǎng)一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：解讀交通標(biāo)志圖。
活動(dòng)重點(diǎn)：在日常生活中，能自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師和幼兒一起收集有關(guān)"交通標(biāo)志圖"的信息圖片。
2、立體的交通標(biāo)志(停車標(biāo)志、信號(hào)燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志)，"十字路口"場(chǎng)景布置。
3、教師事先與一位交警取得聯(lián)系。
4、多媒體課件：(1)交通事故;(2)正確的交通行為與錯(cuò)誤的交通行為畫(huà)面(內(nèi)容有：紅燈車停行人過(guò)馬路走斑馬線;(教案出自：快思教案網(wǎng))行人靠左走;在馬路上追車奔跑;在馬路上玩耍、游戲;行人過(guò)馬路走天橋;過(guò)馬路跨越護(hù)欄;)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，揭示活動(dòng)主題師：有一天，蘭蘭爸爸去幼兒園接她回家，在去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情。這可怕的事情倒底是什么呢?我們一起來(lái)看看吧。
1、幼兒觀看課件(1)(交通事故)后，教師提出："蘭蘭的爸爸在去幼兒園的路上發(fā)生了什么事情?"
2、為什么會(huì)發(fā)生這樣的交通事故?
3、幼兒自由討論后讓交警回答幼兒的提問(wèn)，使幼兒明白交通事故發(fā)生的原因。
4、馬路上為什么要有紅綠燈?
二、展示交通標(biāo)志圖，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志
1、在車輛穿梭的馬路上，除了紅綠燈這個(gè)交通標(biāo)志外，你還看見(jiàn)過(guò)什么交通標(biāo)志?
2、展示師幼共同收集的各種交通標(biāo)志圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志及它們的作用。
3、老師介紹常用的交通標(biāo)志名稱及其作用。
4、游戲"看誰(shuí)找得對(duì)又快"。幼兒根據(jù)老師的指令(標(biāo)志的作用)快速找出相應(yīng)的交通標(biāo)志圖。
5、教師小結(jié)。
交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，那馬路上的車就會(huì)隨意亂行，(教案出自：快思教案網(wǎng))沒(méi)有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒(méi)有交通標(biāo)志人們就不知道什么是停車場(chǎng)，那車輛就會(huì)隨意停放，這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很大的影響，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)，我們都應(yīng)該遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。
三、判斷分析
1、交警以考考幼兒的形式幫助幼兒了解應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則。交警請(qǐng)幼兒看課件、分析說(shuō)明課件里每幅畫(huà)面上的人在干什么，然后組織幼兒判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)，并說(shuō)明理由。
2、交警進(jìn)行小結(jié)。同時(shí)讓幼兒明白在沒(méi)有交通標(biāo)志的馬路上，大家應(yīng)靠右邊行走，過(guò)馬路時(shí)，應(yīng)看看兩邊沒(méi)有車輛時(shí)再過(guò)馬路。
四、欣賞兒歌，鞏固掌握過(guò)馬路的正確方法。
師：孩子們，看了上面的畫(huà)面，你知道過(guò)馬路要怎么做了嗎?老師把過(guò)馬路的正確方法編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?聽(tīng)到了什么?這些小朋友做的對(duì)嗎?
2、帶領(lǐng)幼兒跟著配樂(lè)兒歌念念兒歌。
五、游戲"過(guò)馬路"，幫助幼兒鞏固理解交通標(biāo)志的意義，使幼兒知道過(guò)馬路要一停、二看、三通過(guò)。
師：現(xiàn)在我們知道交通標(biāo)志對(duì)維護(hù)交通安全有著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開(kāi)交通警察。今天，請(qǐng)警察叔叔和我們一起玩"過(guò)馬路"的游戲。
延伸活動(dòng)：
1、可將標(biāo)志圖卡放入語(yǔ)言區(qū)，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。
2、在日常生活中，家長(zhǎng)可適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行遵守交通規(guī)則的練習(xí)和教育。
教學(xué)反思
1、當(dāng)孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師要避免枯燥的說(shuō)教。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中指出：幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受的到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。
小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為。如果教師只是一味地說(shuō)教，效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題融入到角色游戲活動(dòng)中進(jìn)行教育，使孩子意識(shí)到自己行為造成的“嚴(yán)重后果”，從而加強(qiáng)自我約束控制力。其效果強(qiáng)于以前多次的說(shuō)教。
2、教師要嘗試用新穎、獨(dú)特的教育方法達(dá)到良好的教育效果。
幼兒園教育的特點(diǎn)要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運(yùn)用各種教育手段和途徑來(lái)教育引導(dǎo)孩子。在幼兒的一日活動(dòng)中，教師應(yīng)以細(xì)致的觀察、豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，分析孩子情緒變化、行為后的原因，然后靈活地運(yùn)用教育的方法、技巧進(jìn)行新穎、獨(dú)特且有效的教育，幫助孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題，達(dá)到自我約束、控制的教育效果。
在游戲中，當(dāng)皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對(duì)他進(jìn)行了仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)皓民緊張而后悔的表情，說(shuō)明孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為了，如果我再對(duì)他的行為加以批評(píng)的話，無(wú)疑會(huì)傷了孩子的自尊心，而且也達(dá)不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續(xù)以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對(duì)他進(jìn)行了身臨其境的實(shí)地教育，從而達(dá)到了說(shuō)教所達(dá)不到的良好教育效果。
6、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《遵守規(guī)則》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
規(guī)則是人們?cè)谌丈?、工作、學(xué)習(xí)中必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會(huì)性適應(yīng)的重要內(nèi)容，它是兒童成長(zhǎng)為社會(huì)人必將面臨的眾多規(guī)則適應(yīng)中最初的適應(yīng)。
規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則意識(shí)能力不僅影響幼小銜接的社會(huì)性，也將影響一個(gè)人終身適應(yīng)社會(huì)的程度。所以規(guī)則意識(shí)及規(guī)則執(zhí)行能力的培養(yǎng)是社會(huì)性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。
新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人?？梢?jiàn)，規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，對(duì)大班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解生活中的規(guī)則，知道遵守規(guī)則的重要性。
2.懂得人人都要遵守規(guī)則，并嘗試自己來(lái)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的規(guī)則標(biāo)記。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.觀察生活中哪里有規(guī)則
2.錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段)
活動(dòng)過(guò)程：
一.鉆圈游戲 老師：今天施老師先請(qǐng)大家玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲大家以前在操場(chǎng)上都玩過(guò)：鉆山洞，喜不喜歡啊?聽(tīng)好我的規(guī)則：用鉆圈的方法三個(gè)山洞都鉆到，等施老師鈴鼓響的時(shí)候，就算你沒(méi)有玩好，也請(qǐng)你快快地回到座位上。
老師：
1.剛才你鉆的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題?
2.如果你們希望所有的孩子都能夠有秩序地鉆山洞，那么我們可以建立哪些規(guī)則呢?*(排隊(duì)，教師出示規(guī)則卡，并貼上排隊(duì)的標(biāo)記，圈圈也要一個(gè)接一個(gè)，排好隊(duì))
3.這個(gè)規(guī)則你們看清楚了嘛?那我們按照這個(gè)規(guī)則再玩一次。提醒幼兒先排隊(duì)，鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。
4.我們的過(guò)山洞游戲順利完成了，你們是不是都沒(méi)有碰到撞到啊，原來(lái)我們的體育游戲里，也有那么多的規(guī)則要遵守，建立了規(guī)則就能有秩序安全地完游戲了。
二.請(qǐng)幼兒看錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段)
師：看，這些叔叔在干什么?
師：看看發(fā)生了什么事?
師：被誰(shuí)踢的?
師：這位裁判拿出了什么?
師：穿藍(lán)色衣服的隊(duì)員被罰下場(chǎng)了，誰(shuí)知道這是為什么?
師：對(duì)，說(shuō)得太好了!他沒(méi)有遵守足球規(guī)則，就要受到懲罰。
三.
1.幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)則。
師：除了我們剛才玩游戲和叔叔踢足球要遵守規(guī)則，還有干什么也要遵守規(guī)則?
2.讓幼兒猜想世界上如果沒(méi)有了規(guī)則，那會(huì)怎樣。
師：如果這些地方都沒(méi)有規(guī)則，那樣行嗎?
幼：不行!
師：為什么?
師：我把大家剛才講的糟糕的事情編成了故事，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)感覺(jué)怎樣?(假如世界上沒(méi)有規(guī)則，馬路上將會(huì)連連出現(xiàn)狀況，大家可以隨便的闖紅燈;把人給撞了也不管;想把車停在哪里，就停在哪里。假如學(xué)校里沒(méi)有了規(guī)則，同學(xué)想打人就打人;我們想幾點(diǎn)起來(lái)上就幾點(diǎn)起來(lái)上學(xué);老師想什么時(shí)候來(lái)幼兒園教我們本領(lǐng)，就什么時(shí)候來(lái)。假如植物沒(méi)有了規(guī)則，一株小草就長(zhǎng)成了蒼天大樹(shù)，一顆樹(shù)就會(huì)長(zhǎng)成了一株小草，小花想開(kāi)多大，就開(kāi)多大，沒(méi)有任何人可以阻擋。 假如動(dòng)物們沒(méi)有了規(guī)則，老虎和獅子就會(huì)隨便出來(lái)咬人，有人要報(bào)警，警察也會(huì)說(shuō)：“今天我沒(méi)空，以后再說(shuō)吧?！币牵幸粭l蛇把一個(gè)人咬了，有人叫救護(hù)車過(guò)來(lái)，醫(yī)生會(huì)說(shuō)：“我今天出去旅游了，等我回來(lái)再說(shuō)吧!” 假如世界上真的沒(méi)有了規(guī)則，世界將會(huì)亂糟糟的，沒(méi)有規(guī)則，地球就會(huì)毀滅，人類將會(huì)永遠(yuǎn)消失。
師：聽(tīng)了以后什么感覺(jué)啊?
四.讓幼兒討論生活中關(guān)于遵守規(guī)則方面存在的一些問(wèn)題。
師：原來(lái)規(guī)則對(duì)于所有的大人小孩都那么重要，在生活中你還發(fā)現(xiàn)有不遵守規(guī)則的人和事情嗎?
幼：有，有的人不遵守規(guī)則。
師：你發(fā)現(xiàn)他們不遵守什么規(guī)則?
幼：馬路上紅燈亮的時(shí)候還有人向前走，不停下來(lái)。
幼：上公共汽車不排隊(duì)。
幼：市民廣場(chǎng)上游人隨地吐痰。
幼：還有人隨地亂丟紙屑。
幼：有的小朋友走樓梯不靠右走。
幼：大人把車亂放在馬路邊上。
……
師：我們小朋友有沒(méi)有不遵守規(guī)則的?
幼：沒(méi)有，有(聲音很小)
師：哦，是嗎!如果有的小朋友以前有過(guò)不遵守規(guī)則行為，以后該怎么做呢?
幼：一定要遵守規(guī)則。
師：我們自己能遵守規(guī)則，看到別人不遵守規(guī)則還應(yīng)該怎么做呢?
幼：可以提醒他們的。
幼：象警察叔叔一樣叫他們要遵守交通規(guī)則。
幼：可以做一個(gè)標(biāo)記貼在那里，讓大家都看到。
……
師：小朋友說(shuō)的太好了
五.讓幼兒給自己認(rèn)為需要規(guī)則標(biāo)記的地方制作合適的標(biāo)記牌。
師：小朋友認(rèn)為我們生活中哪里需要貼上標(biāo)記提醒人們遵守規(guī)則呢?
幼：我認(rèn)為幼兒園門口要在一個(gè)地方貼上停車的標(biāo)記，讓爸爸媽把車放整齊了。
幼：我認(rèn)為早晨要在幼兒園門口貼一個(gè)“家長(zhǎng)請(qǐng)回頭”的標(biāo)記，讓孩子自己走進(jìn)幼兒園。
幼：我要在我們家車庫(kù)門口貼一個(gè)不準(zhǔn)停車的標(biāo)記，因?yàn)榭傆衅囃Ｔ谀抢?，媽媽的車子都拿不出?lái)了。
……
師：小朋友說(shuō)得有道理，我們?cè)谶@些地方貼上標(biāo)記后就能時(shí)時(shí)刻刻提醒人們要遵守一定的規(guī)則。過(guò)會(huì)你們大季老師那領(lǐng)紙和筆到教室里進(jìn)行制作。快思教案網(wǎng)(利用區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間讓孩子自己設(shè)計(jì)制作規(guī)則標(biāo)記，制作好以后通過(guò)小朋友篩選，再貼到需要的地方去)
六.結(jié)束
師：等會(huì)你們就按照這個(gè)規(guī)則離開(kāi)大教室，這個(gè)規(guī)則標(biāo)記告訴我們?cè)趺醋吣?(排好隊(duì)，按照箭頭的方向離開(kāi)教室。)
活動(dòng)反思：
幼兒規(guī)則意識(shí)的形成是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程，不能通過(guò)一次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)，本次活動(dòng)的開(kāi)展，雖然中間出現(xiàn)了一些問(wèn)題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學(xué)會(huì)開(kāi)始遵守規(guī)則，達(dá)到了一定的教學(xué)目的，以后還會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行此方面的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，逐步讓每個(gè)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
7、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我們守規(guī)則》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉大班的周圍環(huán)境，以小組合作的方式討論并合作制訂幼兒園一日生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)等的規(guī)則，以及競(jìng)賽的項(xiàng)目和內(nèi)容。
2、通過(guò)評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，自覺(jué)遵守幼兒園的一日活動(dòng)規(guī)則。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前組織幼兒觀察班級(jí)和幼兒園的周圍環(huán)境，了解大班幼兒日常生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)所必須遵守的社會(huì)行為規(guī)則。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)所需的筆、紙等。
3、每周或每月準(zhǔn)備一張?jiān)u比記錄表，知道幼兒開(kāi)展記錄活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、制作一日活動(dòng)行為規(guī)則圖。
(1)尋找一日活動(dòng)中幼兒應(yīng)遵守的行為規(guī)則。
(2)討論："我們是大班小朋友了，應(yīng)該遵守什么規(guī)則，才能做弟弟妹妹的榜樣?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);"(引導(dǎo)幼兒從講禮貌、生活、學(xué)習(xí)、做游戲、參加體育運(yùn)動(dòng)、關(guān)心弟弟妹妹、愛(ài)護(hù)公物和遵守衛(wèi)生規(guī)范等方面進(jìn)行闡述。)
(3)、分組進(jìn)行表征活動(dòng)。每組幼兒根據(jù)自選的內(nèi)容進(jìn)一步展開(kāi)討論，并分工合作以繪畫(huà)表征的形式記錄討論結(jié)果。
(4)、全班交流活動(dòng)。每組派代表在全班進(jìn)行交流活動(dòng)，教師以分類統(tǒng)計(jì)的方式記錄幼兒的發(fā)言，幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)。(引導(dǎo)幼兒思考什么是適宜性行為，什么是不適宜行為，進(jìn)一步幫助幼兒明確在幼兒園的一日活動(dòng)中應(yīng)遵守的行為規(guī)則。)
2、開(kāi)展遵守行為規(guī)則評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。
(1)、根據(jù)幼兒確定的評(píng)比競(jìng)賽項(xiàng)目，引導(dǎo)幼兒討論評(píng)比競(jìng)賽的具體要求。將討論出來(lái)的具體要求以繪圖的形式記錄下來(lái)并張貼在班上，幼兒以自評(píng)的方式開(kāi)展記錄活動(dòng)。
(2)、周末針對(duì)評(píng)比競(jìng)賽的項(xiàng)目，全班開(kāi)展評(píng)選"每周之星的活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
幼兒規(guī)則意識(shí)的形成是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程，不能通過(guò)一次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)，本次活動(dòng)的開(kāi)展，雖然中間出現(xiàn)了一些問(wèn)題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學(xué)會(huì)開(kāi)始遵守規(guī)則，達(dá)到了一定的教學(xué)目的，以后還會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行此方面的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，逐步讓每個(gè)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
8、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《公園的規(guī)則》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解公園是供大家游覽的公共場(chǎng)所，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
2、發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。
2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境(包括：多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、小卡片、卡紙、牌子)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入以談話的形勢(shì)引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
二、展開(kāi)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)則
1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
使用多媒體課件，通過(guò)分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
玲玲：小朋友你們好，歡迎你們來(lái)到智力公園，為什么叫智力公園呢?那時(shí)因?yàn)樵诠涔珗@的時(shí)候會(huì)有小問(wèn)號(hào)隨時(shí)向我們提出問(wèn)題，只有回答對(duì)了問(wèn)題，才能繼續(xù)游玩，請(qǐng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友跟我一起來(lái)逛這個(gè)智力公園吧。(走進(jìn)公園)小問(wèn)號(hào)：你好玲玲，歡迎你來(lái)到智力公園，你看這里的花開(kāi)得多漂亮啊，草坪像張綠色的大地毯，有幾個(gè)小朋友在這里玩呢，請(qǐng)告訴我它們做得對(duì)嗎?為什么?
玲玲：這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了!我知道答案。小朋友你們知道嗎?
老師：小朋友你們能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?
(引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。)老師小結(jié)：因?yàn)橛辛嘶ú輼?shù)木的打扮，才讓公園有了美好的環(huán)境，才得到了大家的喜愛(ài)。所以我們一定要愛(ài)護(hù)公園里的花草樹(shù)木。
老師：小問(wèn)號(hào)我們的小朋友說(shuō)得對(duì)嗎?
問(wèn)號(hào)：對(duì)了!好孩子應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木!請(qǐng)繼續(xù)逛公園吧!
玲玲：游樂(lè)場(chǎng)到了，這里可真熱鬧啊!
問(wèn)號(hào)：我知道玲玲最喜歡游樂(lè)場(chǎng)了，請(qǐng)你來(lái)告訴我，這些小朋友的做法對(duì)嗎?"來(lái);自.屈;老師;教.案;會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
玲玲：這我可得好好想想了，請(qǐng)小朋友們也來(lái)幫我想想吧!
老師：這個(gè)問(wèn)題好像把玲玲難住了，小朋友你們能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?(引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。)老師小結(jié)：小朋友們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)里不光要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
玲玲：噢!我明白了!游樂(lè)場(chǎng)里小朋友要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，還要注意安全!讓我們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)小問(wèn)號(hào)吧!
問(wèn)號(hào)：對(duì)了對(duì)了!小朋友你們可真棒!請(qǐng)繼續(xù)逛公園吧。
玲玲：那邊有小亭子還有長(zhǎng)椅呢!讓我們?nèi)タ纯丛谀抢飼?huì)有什么問(wèn)題。
問(wèn)號(hào)：我又給你們帶來(lái)問(wèn)題了!請(qǐng)看看這里的小朋友做的對(duì)不對(duì)?
玲玲：當(dāng)然不對(duì)!這些小朋友太不文明了!小朋友你們知道他們錯(cuò)在哪里嗎?
(引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題)教師小結(jié)：公園里的管理員們把公共設(shè)施和環(huán)境打扮的漂漂亮亮，清理的干干凈凈，我們一定得愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。
問(wèn)號(hào)：大家說(shuō)的真好，人們都應(yīng)該愛(ài)護(hù)公園的設(shè)施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧!
玲玲：前面就是動(dòng)物園了，那里有我最喜歡的小動(dòng)物!(進(jìn)入圖六)問(wèn)號(hào)：動(dòng)物是我們的好朋友，你們能分辨出這些小朋友誰(shuí)做的不對(duì)嗎?
玲玲：我覺(jué)得他們都做得很好啊，小朋友你們說(shuō)呢?
(引導(dǎo)幼兒尋找答案，說(shuō)出理由)老師小結(jié)：動(dòng)物們都有自己的生活習(xí)性和飲食習(xí)慣，如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西，會(huì)讓他們生病，還會(huì)有生命危險(xiǎn)呢!
玲玲：噢!是這樣啊!謝謝小朋友們，我知道了!不能隨便給動(dòng)物園里的動(dòng)物喂東西吃。
問(wèn)號(hào)：對(duì)!小朋友!大家都要愛(ài)護(hù)動(dòng)物!所有的問(wèn)題你們都答對(duì)了!真棒!再見(jiàn)!
2、引導(dǎo)幼兒制定公園的規(guī)則提問(wèn)：小朋友你們知道在公園里我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則嗎?
(1)幼兒分組討論。
(2)鼓勵(lì)幼兒制定規(guī)則，老師以兒歌的形勢(shì)總結(jié)。
美麗公園人人愛(ài)，保護(hù)環(huán)境一起來(lái)。
果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。
愛(ài)護(hù)動(dòng)物要文明，花兒好看我不摘。
公園設(shè)施要愛(ài)護(hù)，游樂(lè)場(chǎng)里講友愛(ài)。
公園規(guī)則請(qǐng)遵守，美麗公園更可愛(ài)。
3、啟發(fā)幼兒制作標(biāo)志提問(wèn)：怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規(guī)則呢?
(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言想辦法)鼓勵(lì)幼兒制作規(guī)則標(biāo)志，老師講解標(biāo)志的具體做法。
(幼兒制作標(biāo)志，老師巡回指導(dǎo))
三、老師帶領(lǐng)幼兒組成小小宣傳隊(duì)，去公園宣傳規(guī)則。
教學(xué)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，由于是大班孩子，他們的認(rèn)知有限，說(shuō)話能力也不是很強(qiáng)，所以在教學(xué)時(shí)，效果不是很理想?？赡芪疑婕暗膬?nèi)容有點(diǎn)多，讓孩子們一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，有的孩子一整堂課都沒(méi)有說(shuō)話，沒(méi)有起到全面引導(dǎo)教育的作用。還有就是覺(jué)得對(duì)孩子啟發(fā)不夠，孩子認(rèn)識(shí)不夠深入。以后在設(shè)計(jì)此類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，我想我會(huì)吸取這次的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力求內(nèi)容恰當(dāng)，容量合適，主題鮮明，讓孩子們易于接受。而且最好就是真正帶孩子們到公園去，那樣實(shí)際的參與效果遠(yuǎn)比這種模擬教學(xué)效果好得多?！皩?shí)踐出真知嘛”其實(shí)兒童更需要這種親身經(jīng)歷的教育教學(xué)氛圍。以后會(huì)努力朝這個(gè)方向發(fā)展。
9、公開(kāi)課教案大班社會(huì)《班級(jí)規(guī)則我遵守》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道遵守規(guī)則會(huì)讓人的生活有序、安全、節(jié)省時(shí)間，理解遵守規(guī)則的重要性。
2.能把自己發(fā)現(xiàn)的班級(jí)規(guī)則大膽的與同伴交流，并能用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行表征。
3.懂得自己是班集體的一員，每人都要遵守班集體的規(guī)則，提高幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道遵守規(guī)則會(huì)讓人的生活有序、安全、節(jié)省時(shí)間，理解遵守規(guī)則的重要性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能把自己發(fā)現(xiàn)的班級(jí)規(guī)則大膽的與同伴交流，并能用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行表征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、圖片;水彩筆、畫(huà)規(guī)則的模板紙若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)前尋找、發(fā)現(xiàn)自己班級(jí)的規(guī)則。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒討論班級(jí)規(guī)則，初步理解遵守規(guī)則的重要性。
1.提問(wèn)討論：班級(jí)里應(yīng)該遵守哪些規(guī)則?如果不遵守規(guī)則會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題?遵守規(guī)則會(huì)帶來(lái)哪些好處?
2.教師小結(jié)：規(guī)則在我們的生活中非常重要，我們都要去遵守規(guī)則。
二、發(fā)現(xiàn)班級(jí)遵守規(guī)則中出現(xiàn)的問(wèn)題，懂得應(yīng)該怎樣遵守規(guī)則。
1.看圖片談?wù)摚米袷匕嗉?jí)規(guī)則會(huì)讓班級(jí)活動(dòng)有序。
(1)出示第一幅圖片，提問(wèn)討論：圖片上的小朋友哪些地方?jīng)]有遵守規(guī)則?(亂跑、大聲喧嘩)他們應(yīng)該怎樣做?
(2)出示第二幅圖片，教師小結(jié)：在教室里要小聲交流，輕輕地走路，不影響他人，遵守規(guī)則才會(huì)讓班級(jí)活動(dòng)更有序，讓大家心情愉悅。兒歌：小聲交流走路輕，遵守規(guī)則心情好。
2.對(duì)比圖片討論，懂得遵守規(guī)則能夠節(jié)約時(shí)間。
(1)出示幼兒喝水和洗手的圖片，分析在喝水和洗手環(huán)節(jié)如何遵守規(guī)則。提問(wèn)討論：圖片上的小朋友那些地方?jīng)]有遵守規(guī)則?我們應(yīng)該怎樣遵守規(guī)則?
(2)教師小結(jié)：原來(lái)班級(jí)里有很多地方需要大家遵守規(guī)則，遵守規(guī)則就能節(jié)約時(shí)間，這樣小朋友會(huì)有更多的時(shí)間做自己喜歡的事。兒歌：專心做事不磨增，遵守規(guī)則省時(shí)間。
3.看課件討論，懂得遵守規(guī)則會(huì)保證安全。
(1)結(jié)合課件，提問(wèn)討論：發(fā)生了什么事情，你看了心情怎樣?為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?我們?cè)谏舷聵翘輹r(shí)應(yīng)該怎樣做?(兒歌：上下樓梯靠右走，遵守規(guī)則不擁擠)。
(2)引發(fā)討論：幼兒園還有哪些事情如果大家不遵守規(guī)則，就會(huì)發(fā)生安全事故?(出示玩滑梯圖片，教師兒歌小結(jié)：玩滑梯時(shí)不爭(zhēng)搶，遵守規(guī)則排好隊(duì) 。)
4.引導(dǎo)幼兒用兒歌回顧遵守規(guī)則的方法和重要性。(遵守規(guī)則好處多：
小聲交流走路輕，遵守規(guī)則心情好。專心做事不磨增，遵守規(guī)則省時(shí)間。
上下樓梯靠右走，遵守規(guī)則不擁擠。玩滑梯時(shí)不爭(zhēng)搶，遵守規(guī)則排好隊(duì) 。)
三、能用簡(jiǎn)單的符號(hào)設(shè)計(jì)規(guī)則，并與同伴進(jìn)行交流。
1.提出設(shè)計(jì)規(guī)則的任務(wù)，與幼兒一起商討如何進(jìn)行規(guī)則表征。分為三個(gè)
表征組：使教室保持有序的規(guī)則、保證安全的規(guī)則、節(jié)約時(shí)間的規(guī)則，要求規(guī)則的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單清楚。
2.以拿繪畫(huà)材料為問(wèn)題情境，讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)遵守規(guī)則的重要性。
(幼兒在拿繪畫(huà)材料出現(xiàn)擁擠的問(wèn)題時(shí)，與幼兒一起討論：怎樣遵守規(guī)則才能又快又有序的拿到材料開(kāi)始繪畫(huà)。并給幼兒提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。)
3.幼兒設(shè)計(jì)規(guī)則，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。
4.展示幼兒設(shè)計(jì)的規(guī)則，并請(qǐng)個(gè)別幼兒相互介紹分享。
四、活動(dòng)延伸：為了讓更多的人記住、遵守這些規(guī)則，請(qǐng)幼兒將規(guī)則標(biāo)志貼到相應(yīng)的位置，讓大家都做遵守規(guī)則的人。
活動(dòng)反思：
幼兒規(guī)則意識(shí)的形成是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程，不能通過(guò)一次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)，本次活動(dòng)的開(kāi)展，雖然中間出現(xiàn)了一些問(wèn)題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學(xué)會(huì)開(kāi)始遵守規(guī)則，達(dá)到了一定的教學(xué)目的，以后還會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行此方面的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，逐步讓每個(gè)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
10、大班社會(huì)活動(dòng)《消防安全我知道》公開(kāi)課教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)圖片的提問(wèn)的方式，讓幼兒了解火災(zāi)出現(xiàn)的原因
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解火災(zāi)中自救的方法
3、提高幼兒的安全意識(shí)
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法
5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件;對(duì)錯(cuò)牌;圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)消防車的警笛聲，引出火災(zāi)
2、火災(zāi)出現(xiàn)的原因
兒童回答
教師總結(jié)出現(xiàn)火災(zāi)的原因
蠟燭;蚊香;插頭;打火機(jī);天然氣
3、火災(zāi)出現(xiàn)怎么辦，了解自救的方法
幼兒回答
觀看視頻，了解自救方法
幼兒回憶火災(zāi)自救的方法，加深記憶
4、通過(guò)圖片的方式，讓幼兒討論圖片中的內(nèi)容與火災(zāi)的關(guān)聯(lián)
5、總結(jié)圖片中的滅火方法
6、對(duì)錯(cuò)游戲
根據(jù)圖片內(nèi)容請(qǐng)孩子判斷對(duì)錯(cuò)，并站到相應(yīng)的指示牌處
教學(xué)反思
一、安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。兩個(gè)小朋友春節(jié)高興放鞭炮引起火災(zāi)，老師抓住這一生活例子并對(duì)幼兒進(jìn)行了一系列的安全教育，讓幼兒在真實(shí)情感中感受，更加容易接受。
二、 活動(dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說(shuō)的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)。最后，兒歌結(jié)束，讓幼兒在歌聲中熟記防火知識(shí)。
三、要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長(zhǎng)，社會(huì)的全體支持。以后我我更加積極的爭(zhēng)取到的家長(zhǎng)配合，使家長(zhǎng)真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長(zhǎng)起到最大的作用。