一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        大班語(yǔ)言教案《繪本克里克塔》反思

        《大班語(yǔ)言教案《繪本克里克塔》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語(yǔ)言教案《繪本克里克塔》反思

        1、大班語(yǔ)言教案《繪本克里克塔》反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。

          2、了解小蛇與人之間發(fā)生的有趣故事,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】白板課件、圖片若干。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、引出主題,激發(fā)興趣。

          1、孩子們,喜歡聽(tīng)故事嗎?那我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事,仔細(xì)聽(tīng),故事開(kāi)始了。

          2、(播放波特奶奶畫(huà)面)師講述故事開(kāi)始:從前,在法國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上,住著一個(gè)老奶奶,名叫路易絲。波特,他有一個(gè)兒子在巴西,離她很遠(yuǎn)。波特奶奶一個(gè)人生活,你們覺(jué)得一個(gè)人生活,奶奶會(huì)感到怎樣?

          師:就像你們說(shuō)的那樣,一個(gè)人生活的波特奶奶總是感到很孤獨(dú),很寂寞。

          3、(放郵差圖片)一天,波特奶奶的生日到了,郵遞員送來(lái)了一個(gè)奇怪的包裹,為什么說(shuō)這是個(gè)奇怪的包裹呢?猜猜這個(gè)環(huán)形的包裹里面會(huì)是什么?(從大小、形狀來(lái)引導(dǎo))

          4、圖片(奶奶嚇一跳圖片):師:打開(kāi)包裹看看,是什么?(蛇),原來(lái)是(一條蛇)!波特奶奶看到蛇,怎么樣?(被蛇嚇了一大跳),從哪里看出來(lái)嚇了一大跳?(動(dòng)作:手都舉起來(lái)了,在看看她的表情呢?嘴巴張的圓圓的、大大的,哦,她害怕地眼鏡都怎樣?(掉下來(lái)了),身體怎樣?往后倒,把燭臺(tái)也?撞翻了)

          小結(jié):是的,這份禮物真的很特別,如果你們也收到這樣的禮物,你會(huì)有什么反應(yīng)?

          5、(圖片去動(dòng)物園):師:后來(lái),當(dāng)波特奶奶知道這是兒子送給她的禮物,就不那么害怕了,可是她還是有些擔(dān)心,她擔(dān)心什么呢?出于安全起見(jiàn),波特奶奶去了動(dòng)物園查看,發(fā)現(xiàn)它是一種沒(méi)有毒的大蛇,這下,波特奶奶放心多了,還給它取了一個(gè)名字,叫“克里克塔”。這個(gè)名字很特別,叫什么?

          二、觀察畫(huà)面,理解繪本主要內(nèi)容。

          1、波特奶奶照顧克里克塔。

          師:你們覺(jué)得克里克塔在波特奶奶生活在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?

          (1)分析圖片喂牛奶。

          師:我們一起來(lái)看看,你看到了什么?波特奶奶給克里克塔喂奶的樣子讓你想到了誰(shuí)?(媽媽和寶寶)

          小結(jié):波特奶奶就像喂自己的孩子一樣在給克里克塔喂奶,對(duì)克里克塔真好。

          (2)分析圖片睡小床。

          師:接著往下看,你們有沒(méi)有看見(jiàn)克里克塔怎么樣?它睡在什么地方?一般蛇都睡在哪里?克里克塔卻睡在暖烘烘的床上,做著甜甜的夢(mèng),真舒服啊!

          小結(jié):波特奶奶想疼愛(ài)自己的孩子一樣疼愛(ài)克里克塔,給它喝牛奶、讓它睡暖烘烘的小床??死锟怂诓ㄌ啬棠碳疑畹谜嫘腋0?

          2、克里克塔回報(bào)波特奶奶。

          師:波特奶奶這么疼愛(ài)克里克塔,那克里克塔又會(huì)怎么做呢?

          出示圖片幫奶奶拿包裹。

          師:看,克里克塔陪著波特奶奶出門(mén)了,他們來(lái)到了什么地方?克里克塔還幫奶奶?

          出示圖片給奶奶當(dāng)書(shū)架。

          師:看看這張呢,克里克塔在干嘛?

          小結(jié):克里克塔陪奶奶逛街,幫奶奶拿東西、給奶奶當(dāng)書(shū)架,成為奶奶生活中的好朋友,好幫手,真是一條乖巧、懂事的蛇。(快思 www.banzhuren.cn)你們說(shuō),有了克里克塔的陪伴,波特奶奶還會(huì)覺(jué)得寂寞嗎?

          3、克里克塔與孩子們交朋友。

          師:克里克塔不僅和波特奶奶成為了好朋友,它還和小鎮(zhèn)上的孩子們也都成了朋友呢,它是怎么和孩子們交朋友的呢?想不想知道?老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張圖片就在小椅子下面,等會(huì)請(qǐng)你輕輕拿出來(lái),看一看,說(shuō)一說(shuō),克里克塔是怎么和孩子們交朋友的?聽(tīng)明白了嗎?開(kāi)始吧。

          (1)自主閱讀,師進(jìn)行指導(dǎo)。

          (2)集體閱讀,分析四幅圖片。

          A、討論圖片:滑滑梯。

          B、討論圖片:跳長(zhǎng)繩。

          C、討論圖片:打繩結(jié)。

          D、討論圖片四:取風(fēng)箏。

          小結(jié):克里克塔真是一條樂(lè)于助人的小蛇,它利用自己細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)可以變化的身體和孩子們玩滑滑梯,玩跳繩,幫助孩子們?nèi)★L(fēng)箏,野營(yíng)時(shí)還用身體教孩子們打繩結(jié)呢,所以孩子們都很喜歡它。

          4、克里克塔抓小偷,受到表彰。

          師:不僅波特奶奶和孩子們喜歡它,連整個(gè)小鎮(zhèn)上的人們都喜歡上它了,為什么呢?接著往下看。

          (1)出示小偷圖片,進(jìn)行分析。

          師:這個(gè)黑黑的人影會(huì)是誰(shuí)?為什么覺(jué)得它是小偷?

          師:我們快來(lái)看看波特奶奶怎么啦?這下可怎么辦?師:克里克塔有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小偷?看看它的表情?為什么它會(huì)生氣?小結(jié):克里克塔憤怒地向小偷撲過(guò)去。小偷呢?怎么樣?仔細(xì)看看他的表情,害怕得尖叫起來(lái),驚醒了鄰居們。(翻頁(yè)講述)克里克塔就像一根繩子一樣緊緊的纏住小偷,直到警察趕來(lái)。

          師:你們覺(jué)得克里克塔怎么樣?說(shuō)一句表?yè)P(yáng)它的話(huà)。

          小結(jié):現(xiàn)在我們明白了,克里克塔用它的勇敢表現(xiàn)贏得了鎮(zhèn)上所有人的喜歡,還因此獲得了英雄勛章。看看,戴上勛章的克里克塔怎么樣?看,大家還為它塑造了一座銅像,還把一座公園叫做“克里克塔公園”呢。

          三、完整欣賞。

          1、完整欣賞。

          師:故事有趣嗎?那我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。(邊看課件邊傾聽(tīng)老師講故事)

          2、出示繪本封面。

          師:其實(shí)這個(gè)故事就來(lái)自于這本書(shū),書(shū)名就叫“克里克塔”,現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)找找書(shū)的封面上有克里克塔嗎?仔細(xì)找找。在哪里?

          3、小結(jié):克里克塔用自己的身體圍作一個(gè)圓圈環(huán)繞著波特奶奶,就像給朋友一個(gè)熱烈的擁抱一樣。波特奶奶在克里克塔的擁抱中幸福地閉上眼睛微笑著。

          四、感受人和動(dòng)物一起生活的美好。

          師:克里克塔和波特奶奶相處得可真融洽,其實(shí)動(dòng)物和人一樣也是有感情的,人與人之間需要真心相待,人與動(dòng)物也是如此。出示欣賞四張圖片。只要彼此真心相待,人和動(dòng)物也能和諧相處。

          活動(dòng)反思:

          幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

        2、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《繪本克里克塔》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。

          2、了解小蛇與人之間發(fā)生的有趣故事,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】白板課件、圖片若干。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、引出主題,激發(fā)興趣。

          1、孩子們,喜歡聽(tīng)故事嗎?那我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事,仔細(xì)聽(tīng),故事開(kāi)始了。

          2、(播放波特奶奶畫(huà)面)師講述故事開(kāi)始:從前,在法國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上,住著一個(gè)老奶奶,名叫路易絲。波特,他有一個(gè)兒子在巴西,離她很遠(yuǎn)。波特奶奶一個(gè)人生活,你們覺(jué)得一個(gè)人生活,奶奶會(huì)感到怎樣?

          師:就像你們說(shuō)的那樣,一個(gè)人生活的波特奶奶總是感到很孤獨(dú),很寂寞。

          3、(放郵差圖片)一天,波特奶奶的生日到了,郵遞員送來(lái)了一個(gè)奇怪的包裹,為什么說(shuō)這是個(gè)奇怪的包裹呢?猜猜這個(gè)環(huán)形的包裹里面會(huì)是什么?(從大小、形狀來(lái)引導(dǎo))

          4、圖片(奶奶嚇一跳圖片):師:打開(kāi)包裹看看,是什么?(蛇),原來(lái)是(一條蛇)!波特奶奶看到蛇,怎么樣?(被蛇嚇了一大跳),從哪里看出來(lái)嚇了一大跳?(動(dòng)作:手都舉起來(lái)了,在看看她的表情呢?嘴巴張的圓圓的、大大的,哦,她害怕地眼鏡都怎樣?(掉下來(lái)了),身體怎樣?往后倒,把燭臺(tái)也?撞翻了)

          小結(jié):是的,這份禮物真的很特別,如果你們也收到這樣的禮物,你會(huì)有什么反應(yīng)?

          5、(圖片去動(dòng)物園):師:后來(lái),當(dāng)波特奶奶知道這是兒子送給她的禮物,就不那么害怕了,可是她還是有些擔(dān)心,她擔(dān)心什么呢?出于安全起見(jiàn),波特奶奶去了動(dòng)物園查看,發(fā)現(xiàn)它是一種沒(méi)有毒的大蛇,這下,波特奶奶放心多了,還給它取了一個(gè)名字,叫“克里克塔”。這個(gè)名字很特別,叫什么?

          二、觀察畫(huà)面,理解繪本主要內(nèi)容。

          1、波特奶奶照顧克里克塔。

          師:你們覺(jué)得克里克塔在波特奶奶生活在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?

          (1)分析圖片喂牛奶。

          師:我們一起來(lái)看看,你看到了什么?波特奶奶給克里克塔喂奶的樣子讓你想到了誰(shuí)?(媽媽和寶寶)

          小結(jié):波特奶奶就像喂自己的孩子一樣在給克里克塔喂奶,對(duì)克里克塔真好。

          (2)分析圖片睡小床。

          師:接著往下看,你們有沒(méi)有看見(jiàn)克里克塔怎么樣?它睡在什么地方?一般蛇都睡在哪里?克里克塔卻睡在暖烘烘的床上,做著甜甜的夢(mèng),真舒服啊!

          小結(jié):波特奶奶想疼愛(ài)自己的孩子一樣疼愛(ài)克里克塔,給它喝牛奶、讓它睡暖烘烘的小床。克里克塔在波特奶奶家生活得真幸福啊!

          2、克里克塔回報(bào)波特奶奶。

          師:波特奶奶這么疼愛(ài)克里克塔,那克里克塔又會(huì)怎么做呢?

          出示圖片幫奶奶拿包裹。

          師:看,克里克塔陪著波特奶奶出門(mén)了,他們來(lái)到了什么地方?克里克塔還幫奶奶?

          出示圖片給奶奶當(dāng)書(shū)架。

          師:看看這張呢,克里克塔在干嘛?

          小結(jié):克里克塔陪奶奶逛街,幫奶奶拿東西、給奶奶當(dāng)書(shū)架,成為奶奶生活中的好朋友,好幫手,真是一條乖巧、懂事的蛇。(快思 www.banzhuren.cn)你們說(shuō),有了克里克塔的陪伴,波特奶奶還會(huì)覺(jué)得寂寞嗎?

          3、克里克塔與孩子們交朋友。

          師:克里克塔不僅和波特奶奶成為了好朋友,它還和小鎮(zhèn)上的孩子們也都成了朋友呢,它是怎么和孩子們交朋友的呢?想不想知道?老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張圖片就在小椅子下面,等會(huì)請(qǐng)你輕輕拿出來(lái),看一看,說(shuō)一說(shuō),克里克塔是怎么和孩子們交朋友的?聽(tīng)明白了嗎?開(kāi)始吧。

          (1)自主閱讀,師進(jìn)行指導(dǎo)。

          (2)集體閱讀,分析四幅圖片。

          A、討論圖片:滑滑梯。

          B、討論圖片:跳長(zhǎng)繩。

          C、討論圖片:打繩結(jié)。

          D、討論圖片四:取風(fēng)箏。

          小結(jié):克里克塔真是一條樂(lè)于助人的小蛇,它利用自己細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)可以變化的身體和孩子們玩滑滑梯,玩跳繩,幫助孩子們?nèi)★L(fēng)箏,野營(yíng)時(shí)還用身體教孩子們打繩結(jié)呢,所以孩子們都很喜歡它。

          4、克里克塔抓小偷,受到表彰。

          師:不僅波特奶奶和孩子們喜歡它,連整個(gè)小鎮(zhèn)上的人們都喜歡上它了,為什么呢?接著往下看。

          (1)出示小偷圖片,進(jìn)行分析。

          師:這個(gè)黑黑的人影會(huì)是誰(shuí)?為什么覺(jué)得它是小偷?

          師:我們快來(lái)看看波特奶奶怎么啦?這下可怎么辦?師:克里克塔有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小偷?看看它的表情?為什么它會(huì)生氣?小結(jié):克里克塔憤怒地向小偷撲過(guò)去。小偷呢?怎么樣?仔細(xì)看看他的表情,害怕得尖叫起來(lái),驚醒了鄰居們。(翻頁(yè)講述)克里克塔就像一根繩子一樣緊緊的纏住小偷,直到警察趕來(lái)。

          師:你們覺(jué)得克里克塔怎么樣?說(shuō)一句表?yè)P(yáng)它的話(huà)。

          小結(jié):現(xiàn)在我們明白了,克里克塔用它的勇敢表現(xiàn)贏得了鎮(zhèn)上所有人的喜歡,還因此獲得了英雄勛章。看看,戴上勛章的克里克塔怎么樣?看,大家還為它塑造了一座銅像,還把一座公園叫做“克里克塔公園”呢。

          三、完整欣賞。

          1、完整欣賞。

          師:故事有趣嗎?那我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。(邊看課件邊傾聽(tīng)老師講故事)

          2、出示繪本封面。

          師:其實(shí)這個(gè)故事就來(lái)自于這本書(shū),書(shū)名就叫“克里克塔”,現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)找找書(shū)的封面上有克里克塔嗎?仔細(xì)找找。在哪里?

          3、小結(jié):克里克塔用自己的身體圍作一個(gè)圓圈環(huán)繞著波特奶奶,就像給朋友一個(gè)熱烈的擁抱一樣。波特奶奶在克里克塔的擁抱中幸福地閉上眼睛微笑著。

          四、感受人和動(dòng)物一起生活的美好。

          師:克里克塔和波特奶奶相處得可真融洽,其實(shí)動(dòng)物和人一樣也是有感情的,人與人之間需要真心相待,人與動(dòng)物也是如此。出示欣賞四張圖片。只要彼此真心相待,人和動(dòng)物也能和諧相處。

          活動(dòng)反思:

          幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

        3、大班語(yǔ)言教案《克里克塔》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.體會(huì)“根據(jù)蛇的特點(diǎn)開(kāi)展想象”的快樂(lè),并進(jìn)行大膽表達(dá)。

          2.感知人和動(dòng)物和諧相處、友好互動(dòng)的美妙境界。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒作畫(huà)工具、PPT、圖畫(huà)書(shū)人手一份、背景音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、“猜包裹”引出活動(dòng)

          1.T:今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事,故事的題目叫“克里克塔”。

          猜猜“克里克塔”是什么意思?

          (克里克塔到底會(huì)是什么呢?我們來(lái)看一看就知道了。)

          講述:從前,在法國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上,住著一個(gè)老太太,名字叫路易斯·波特,(人們叫她“波特太太”幼兒其說(shuō)。)她有一個(gè)兒子,在巴西研究爬行動(dòng)物。一天早上,郵遞員送來(lái)一個(gè)奇怪的包裹。

          T:看一看,包裹在哪里?什么叫包裹?有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)包裹?故事里說(shuō)“這是個(gè)奇怪的包裹”,你覺(jué)得它奇怪嗎?為什么覺(jué)得它奇怪?

          猜一猜:這個(gè)包裹里藏著什么?

          (那我們打開(kāi)來(lái)看看,你們大聲數(shù)1、2、3,我來(lái)打開(kāi)……)

          2.揭曉答案:哇——原來(lái)是什么呀?蛇!一條蛇!老太太“啊”地尖叫起來(lái)。T:老太太看到蛇怎么樣?

          你們?yōu)槭裁炊紩?huì)尖叫起來(lái)呢?怕不怕蛇?

          3.討論“蛇”。

          4. 猜想故事的內(nèi)容。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);T:這個(gè)故事的主角是蛇,一條可怕的蛇。那后面的故事是可怕的、恐怖的故事,是有趣的故事,還是溫馨的故事呢?猜猜看。

          (到底是不是這樣的呢?我們來(lái)看一看就知道了……)

          二、蛇的名字叫“克里克塔”

          1.師幼共同閱讀圖畫(huà)書(shū)

          播放音樂(lè),講述故事:波特太太有一個(gè)兒子,在巴西研究爬行動(dòng)物,包裹里裝的是蛇,是兒子送給她的生日禮物,(哦——生日禮物!蛇也能當(dāng)生日禮物,真有趣!)老太太擔(dān)心蛇有毒,于是去動(dòng)物園查看,發(fā)現(xiàn)它是一種沒(méi)有毒的大蛇,叫做波爾·肯斯特克里克塔。波特太太親切地稱(chēng)呼他為“克里克塔”。

          2.幼兒多次念讀“克里克塔”

          T:克里克塔原來(lái)是蛇的名字。

          三、克里克塔真幸福

          1.繼續(xù)閱讀圖書(shū)

          教師講述故事:波特太太像疼愛(ài)自己的孩子一樣,疼愛(ài)著克里克塔,還親自給它喂牛奶,為了讓克里克塔有回到家鄉(xiāng)的感覺(jué)。波特太太特地買(mǎi)來(lái)了棕櫚樹(shù),克里克塔高興極了,像小狗一樣搖尾巴??死锟怂刻於汲缘蔑栵柕模介L(zhǎng)越長(zhǎng),越來(lái)越壯。克里克塔跟著波特太太上街去買(mǎi)東西,把大家都嚇了一跳。天氣漸漸轉(zhuǎn)冷,波特太太怕克里克塔受涼,專(zhuān)門(mén)為它織了一件好長(zhǎng)好長(zhǎng)的毛衣。它有一張暖烘烘的床,它躺在棕櫚樹(shù)下,做著甜甜的夢(mèng)。

          2.T:在波特太太的照顧下,克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一樣?

          出示喝牛奶、有床睡、有衣穿

          3.T:波特太太這么精心地照顧它,克里克塔又是怎么對(duì)待波特太太的呢?

          觀察圖片發(fā)現(xiàn):拎東西、當(dāng)書(shū)架。

          4.他們倆住在一起,就像什么呀?

          波特太太跟克里克塔簡(jiǎn)直就像是媽媽和孩子

          四、克里克塔真有趣

          1.T:克里克塔來(lái)到哪里?

          2.T:它和孩子們玩的時(shí)候變成了什么?它為什么可以變成滑滑梯?

          3.引導(dǎo)幼兒整理克里克塔蛇的特點(diǎn)——會(huì)彎曲、會(huì)游動(dòng)、特別大

          4.T:克里克塔喜歡孩子們,孩子們也喜歡它。那你們喜歡它嗎?想和它一起玩嗎?如果你想跟克里克塔玩,會(huì)怎么樣玩?你想讓它變成什么呢?

          5.再次回到封面:書(shū)的封面,克里克塔變成了什么?它和波特奶奶多么溫馨地在一起!

          T:故事的前半部分果然是有趣的,那后面會(huì)不會(huì)有另外的故事,有沒(méi)有更好玩的?下次老師再和你們一起看好嗎?

          活動(dòng)反思:

          幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

        4、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《天生一對(duì)》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.體會(huì)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、和諧的愛(ài);懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏得別人的尊重。

          2.仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)。

          3.能根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)展開(kāi)想象,大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

          4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          在細(xì)節(jié)中體會(huì)鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿細(xì)膩、平等、欣賞的愛(ài)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.環(huán)境準(zhǔn)備:PPT課件,關(guān)于長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的主題墻裝飾。

          2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)三部曲的前兩部有閱讀。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀看PPT第一頁(yè),在討論中引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          1.教師:這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?

          小結(jié):相同的兩只手套可以配成一對(duì)。一對(duì),總是由兩個(gè)組成的;兩個(gè)在一起,就成了一對(duì)。

          2.教師出示第二頁(yè)P(yáng)PT(2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶)

          這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?

          幼兒說(shuō)明配對(duì)的理由。

          小結(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對(duì)。

          二、解讀畫(huà)面

          1.教師:(回到圖書(shū)的封面)看,鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是一對(duì),是相親相愛(ài)的一對(duì)。讓我們一起翻開(kāi)故事——天生一對(duì)。

          觀察圖片,針對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行討論、模仿、大膽想象:

          第一幅:房子特別在哪里?生活在這樣的房子里會(huì)感到怎樣?

          第二幅:請(qǐng)根據(jù)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)作和表情來(lái)猜一猜他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?

          第三幅:意見(jiàn)不一樣該用什么辦法和平、公正地解決呢?總結(jié):原來(lái)兩個(gè)人意見(jiàn)不一樣時(shí),可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問(wèn)題,你們學(xué)會(huì)了嗎?

          第四幅:這輛車(chē)有什么奇特之處?說(shuō)明了鱷魚(yú)先生對(duì)太太的一種怎樣的愛(ài)?總結(jié):愛(ài)就是體貼。

          第五副:長(zhǎng)頸鹿為什么要用這種姿勢(shì)吃冰激凌呢?吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎?這又是一種怎樣的愛(ài)?總結(jié):愛(ài)就是平等。

          第六幅:鱷魚(yú)先生在幫愛(ài)人挑選鞋子的時(shí)候,它會(huì)對(duì)長(zhǎng)頸鹿小姐說(shuō)什么呢?這是怎樣的一種愛(ài)?

          小結(jié):它倆互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺(jué)得它們很般配,簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。

          第七幅:大家看到這樣奇特的一對(duì)會(huì)說(shuō)些什么呢?如果你聽(tīng)到了別人的議論你又會(huì)怎樣做呢?

          第八幅:什么是竊竊私語(yǔ)?鱷魚(yú)們?yōu)槭裁从闷嫣氐难酃饪粗麄?

          第九、十副:聽(tīng)到了鱷魚(yú)們的議論,他們的心情怎樣?你從哪里看出來(lái)的?

          第十一副:聽(tīng)到救命的聲音,它們是怎樣去火場(chǎng)的?用一個(gè)詞來(lái)形容一下。

          第十三副:長(zhǎng)頸鹿的姿勢(shì)像什么?

          第十四副:幫助長(zhǎng)頸鹿一起喊鱷魚(yú),讓他快跳下來(lái)。

          第十五副:當(dāng)鱷魚(yú)跳進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的懷抱的時(shí)候,會(huì)說(shuō)些什么呢?

          第十六副:結(jié)尾。

          三、整體感知內(nèi)容,進(jìn)行提問(wèn)

          (1)除了奇特,這還是一對(duì)怎樣的愛(ài)人?你從哪里知道的?

          (2)是什么事情讓大家改變了對(duì)他們的看法?總結(jié):原來(lái)我們可以用善良、智慧、勇敢這些優(yōu)秀品質(zhì),贏得別人的尊重!你們記住了嗎?

          四、完整配樂(lè)有感情講述繪本,進(jìn)一步感受長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)這對(duì)愛(ài)人之間平等、細(xì)膩、和諧的愛(ài)。

          你們認(rèn)為他們幸福嗎?原來(lái)奇特的愛(ài)人也可以幸福的生活。讓我們一起再來(lái)回顧一下這對(duì)奇特、幸福愛(ài)人的故事——天生一對(duì)。

          五、結(jié)束活動(dòng)。

          對(duì)于鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿這對(duì)愛(ài)人,你們還想送上什么樣的祝福?

          活動(dòng)延伸:

          你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?要知道,在你家里,天生的一對(duì)越多,生活就過(guò)得越美滿(mǎn);在幼兒園里,天生的一對(duì)越多,我們就過(guò)得越快樂(lè)。

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺(jué)得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話(huà)要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

        5、幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案《有個(gè)性的羊》教案反思

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、感受圖畫(huà)書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣,對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。

          2、學(xué)會(huì)欣賞圖書(shū)畫(huà)面,關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),提高閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

          3、通過(guò)聽(tīng)故事、看圖畫(huà)大體掌握故事的情節(jié),豐富詞匯:個(gè)性

          4、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

          5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          繪本《有個(gè)性的羊》、PPT《有個(gè)性的羊》

          三、活動(dòng)過(guò)程

          1、談話(huà)導(dǎo)入

          老師知道小朋友們都愛(ài)看《喜羊羊與灰太狼》,羊村里住著好多可愛(ài)的羊呢!你們最喜歡哪只羊呢?今天,老師也給大家?guī)?lái)了一只有趣的羊,它就躲在這個(gè)有趣的故事里,這個(gè)故事叫《有個(gè)性的羊》。

          2、教師出示圖書(shū)封面,引導(dǎo)幼兒觀察。

          教師:“你們看到了什么?這只羊怎么樣?這是一只有個(gè)性的羊,她的名字叫赫爾伯特。我們一起來(lái)看看為什么這只羊有個(gè)性呢?”

          3、教師講述故事,了解故事內(nèi)容。

          教師結(jié)合PPT圖片,講述故事的前半部分。并提問(wèn):“赫爾伯特喜歡她那身厚厚的羊毛嗎?你們是怎么知道的?”(幼兒自由發(fā)言,發(fā)表自己的想法)

          教師:“赫爾伯特既然喜歡她這身羊毛,她會(huì)一直留著嗎?我們一起來(lái)看故事后半部分?!?/p>

          教師講述故事后半部分。并提問(wèn):“赫爾伯特為什么剪掉了厚厚的羊毛?”“為什么剪掉羊毛后的她不覺(jué)得冷,而且還給別的羊帶來(lái)了溫暖?”

          4、教師再次講述故事,引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)部分。

          教師:“你們用一個(gè)詞來(lái)形容一下赫爾伯特吧!”

          教師著重引導(dǎo)幼兒關(guān)注赫爾伯特吃草的眼神、滾草垛、捉迷藏、剪完羊毛,讓同伴帶上了溫暖的羊毛圍巾。

          教師:“赫爾伯特吃草的時(shí)候眼神怎樣?”請(qǐng)幼兒做同樣的動(dòng)作,并說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。教師:“她把草垛滾得最大、最寬,仔細(xì)看一看她把草垛滾到了哪里?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她把草垛滾到了馬路上。教師:“為什么說(shuō)那厚厚的羊毛是她最好的掩護(hù)?”引導(dǎo)幼兒觀察,只有赫爾伯特爬到了樹(shù)頂上。教師:“為什么說(shuō)赫爾伯特的毛給大家?guī)?lái)了溫暖?每一只羊都戴上了什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她給同伴羊毛圍巾。

          5、教師向幼兒介紹有關(guān)“有個(gè)性的羊”的真實(shí)記載。

          6、引導(dǎo)幼兒初步討論關(guān)于個(gè)性的問(wèn)題。

          教師:“這個(gè)故事的名字叫什么?”(《有個(gè)性的羊》)“什么叫‘個(gè)性’?”并引導(dǎo)幼兒討論:“你們喜歡赫爾伯特嗎?為什么?”

          四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展

          教師在日常生活中請(qǐng)幼兒自由閱讀,在幼兒深讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展一個(gè)關(guān)于個(gè)性的大討論。

          活動(dòng)反思:

          第一、活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)不該讓幼兒先回答個(gè)性的含義,應(yīng)該通過(guò)故事情節(jié)發(fā)展一點(diǎn)點(diǎn)去滲透,最后再總結(jié)下定義。

          第二、問(wèn)題的設(shè)置不合理,流程不清晰,有點(diǎn)凌亂,在討論環(huán)節(jié)沒(méi)有融入到幼兒當(dāng)中引導(dǎo)他們,問(wèn)題的拋出沒(méi)有很好地幫助幼兒來(lái)了解故事發(fā)展。

          第三、沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)幼兒需求,當(dāng)有孩子提出"故事結(jié)束啦?沒(méi)有啦?"這時(shí),應(yīng)該及時(shí)滿(mǎn)足他們,重新再將故事回顧一遍。

          第四、故事講的節(jié)奏太快,應(yīng)該給幼兒足夠的時(shí)間去觀察欣賞圖片。

        6、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《彩色的烏鴉》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 認(rèn)真聽(tīng)老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。

          2. 適當(dāng)想象說(shuō)話(huà),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

          3. 回家復(fù)述故事,續(xù)編故事想象作畫(huà),培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說(shuō)話(huà)能力。

          4. 從故事中懂得要團(tuán)結(jié),不輕信挑撥,和平相處的道理。

          5. 參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

          6. 喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

          教學(xué)重點(diǎn):聽(tīng)故事講故事想象作畫(huà)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:制作PPT

          教學(xué)過(guò)程:

          1、小朋友,我們來(lái)看看這副圖,圖上有三個(gè)小朋友,一個(gè)是白種人,一個(gè)是黑人,一個(gè)是黃種人,你覺(jué)得他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗?為什么?

          再來(lái)看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗?為什么

          2、這節(jié)課顧老師給你們帶來(lái)這樣一個(gè)有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》

          老師讀繪本:“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說(shuō),有一個(gè)雪人曾經(jīng)提出一個(gè)不幸的問(wèn)題,從而給美麗快樂(lè)的烏鴉帶來(lái)了一場(chǎng)災(zāi)難?!?/p>

          3、猜猜看雪人提出了一個(gè)什么問(wèn)題?

          猜不出來(lái)了吧?我們看……點(diǎn)出:“在你們當(dāng)中到底誰(shuí)的顏色最美麗?”

          雪人為什么會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題呢?

          這個(gè)問(wèn)題一提出,我們來(lái)看看烏鴉們?cè)鯓踊卮鹉?繼續(xù)看下去……后來(lái),人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭(zhēng)吵并沒(méi)完全結(jié)束,因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯?。烏鴉之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

          4、你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里?

          每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

          說(shuō)得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來(lái)越糟糕……

          你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。

          繼續(xù)看繪本:從此……

          5、猜一猜:那會(huì)是一場(chǎng)怎樣的雨?

          對(duì)這是一場(chǎng)黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。

          還在下黑雨的時(shí)候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?

          6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何?小組討論一下再來(lái)匯報(bào)。

          7、我們來(lái)看第二個(gè)繪本《一只與眾不同的烏鴉》點(diǎn)擊繪本,讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹(shù)枝上……這真讓他感到難堪。

          提問(wèn):他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。

          8、繼續(xù)看繪本:這時(shí)烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。

          猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何?

          學(xué)生猜測(cè)。

          9、繼續(xù)看繪本:原來(lái)這只是一個(gè)夢(mèng)?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。

          我們來(lái)看看首領(lǐng)會(huì)怎么說(shuō)?

          朗讀烏鴉首領(lǐng)的話(huà):“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過(guò),這在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!”

          10、再看看:“在他們當(dāng)中,到底誰(shuí)的顏色最美麗?”

          11、這樣的事情,你覺(jué)得在我們?nèi)祟?lèi)中會(huì)不會(huì)發(fā)生呢?

          “同學(xué)們,這樣的爭(zhēng)名奪利、輕易聽(tīng)信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說(shuō)‘我保證,這樣的事在我們這里一定不會(huì)發(fā)生’!齊讀:“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過(guò),在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!”

          12、作業(yè):回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),然后想象作畫(huà),續(xù)編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣呢?

          《彩色的烏鴉》案例

          一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

          1、所創(chuàng)設(shè)情境有所不同,不走過(guò)程。

          2、使學(xué)生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。

          3、使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)與技能:通過(guò)連環(huán)畫(huà)的欣賞講故事,學(xué)生能夠理解其寓意,用表演的形式表現(xiàn)對(duì)故事的理解,并由故事拓展到有一定教育意義的生活情節(jié)表演。在表演中體會(huì)戲劇中的藝術(shù)要素。通過(guò)動(dòng)手做一做,掌握鏤印的方法。

          2、藝術(shù)思考:能運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),理解并解釋簡(jiǎn)單的道理,在表演中能對(duì)即興的事情做出合理的判斷與處理。

          3、情感與態(tài)度:在教師與同學(xué)的鼓勵(lì)和幫助下,在表演中積極主動(dòng)地參與小組的合作。并在師生的鼓勵(lì)下,克服在藝術(shù)活動(dòng)中遇到的困難,獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

          三、教材分析

          本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)意圖:第一部分:我利用教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了"烏鴉喝水"的表演情境,目的在于利用這一情境,讓學(xué)生通過(guò)觀看,同時(shí)在表演中說(shuō)一說(shuō)自己如何能讓小烏鴉喝上水的方法,在一個(gè)學(xué)生獲得一根漂亮的羽毛后,引出"為什么只剩下最后一根羽毛?"的問(wèn)題。從而引出故事《彩色的烏鴉》。第二部分:講故事,目的在于讓學(xué)生自己講出故事(課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備)而師只按順序出示每一幅圖,讓學(xué)生自己理解故事內(nèi)容,從中懂得一定道理。第三部分:討論、交流:你認(rèn)為怎樣做,這些烏鴉才能不變黑,各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi),用表演的形式說(shuō)明本組的想法(小組準(zhǔn)備)。第四部分):演一演,目的讓學(xué)生在表演中,通過(guò)自己對(duì)故事的理解,用一定的藝術(shù)要素表演出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力與欣賞能力,同時(shí)教育學(xué)生懂得如何做人、怎樣做事、怎樣去創(chuàng)造美。

          四、教學(xué)過(guò)程

          (一、)教師創(chuàng)設(shè)情境:

          一名學(xué)生頭戴烏鴉頭飾,身披自制羽毛表演學(xué)過(guò)的課文《烏鴉喝水》。

          (將舊課文換成新面貌,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí))

          一只烏鴉口渴了,它飛到一個(gè)瓶子邊,一看周?chē)鷽](méi)有小石子,就問(wèn):“誰(shuí)能幫我想個(gè)喝水的辦法呢?” (通過(guò)問(wèn)題開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維)

          生:紛紛舉手,我能!我能!

          生1:用娃哈哈吸管吸。

          小烏鴉:我沒(méi)有吸管,怎么吸?

          生2:你可以將瓶子放到高處,嘴在瓶子低下,就可以喝上了。

          小烏鴉:可是我舉不起來(lái)呀!

          生3:把瓶子口打掉,嘴伸進(jìn)去,就可以喝上了

          生4:用稻草桿伸進(jìn)去吸。

          小烏鴉:那我試一試。(用別人給的稻草桿吸到了瓶子里的水。)

          生:一起鼓掌。

          (選擇適合實(shí)際情況的方法,讓學(xué)生知道最好、最合適的方法是能想到的,而且就在我們身邊。)

          小烏鴉:謝謝你!我把我身上最后一根漂亮的羽毛送給你吧!(送給生)

          生4:為什么這是最后一根呢?為什么這一根與你身上的羽毛顏色不一樣呢?

          小烏鴉:你聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事就知道了。

          (通過(guò)送羽毛,引出問(wèn)題,從而引出下面的講故事。)

          (二、)講故事(小烏鴉以第一人稱(chēng)口吻講)

          很久以前,烏鴉可不是黑乎乎的,他們的顏色非常漂亮,他們驕傲地說(shuō):"我們都是彩虹的后代……"

          師按故事情節(jié)出示每幅圖。

          (學(xué)生講故事,老師作旁白,使學(xué)生猶如在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中,把自己當(dāng)成一個(gè)真實(shí)的角色。)

          師:大家想一想,他們的羽毛為什么變成黑色的?如果是你,你怎樣才能讓自己的羽毛保持和原來(lái)一樣的顏色?

          學(xué)生小組討論、交流,并做表演的準(zhǔn)備。

          (讓學(xué)生在有限的空間作準(zhǔn)備,更合理地利用了不同的條件,也讓活動(dòng)內(nèi)容有一定的彈性)

          (三、)演一演

          小組1:以幫助周?chē)娜藶橹黝}表演。一家人通過(guò)幫助一位受傷的鄰居,從而懂得如何去關(guān)心人、幫助人,如何做人。

          小組2:以幫助有病的同學(xué)為主題,同學(xué)之間每天不忘幫助有病的同學(xué)打掃衛(wèi)生、背書(shū)包、買(mǎi)東西,帶動(dòng)其他同學(xué)一起動(dòng)起來(lái),幫助有困難的同學(xué)。并知道如何與身邊的人相處。

          小組3:以不比吃穿為主。通過(guò)一位女同學(xué)經(jīng)常買(mǎi)零食,經(jīng)常買(mǎi)新衣服,到有一天,因?yàn)?,將身上的錢(qián)全部花完,但自己的作業(yè)本又完了,因?yàn)樯砩蠜](méi)有錢(qián),差點(diǎn)交不了作業(yè),最后由一位女同學(xué)借給她一個(gè)本子這一件事。使她以后改掉了這個(gè)壞習(xí)慣的情節(jié)表演。讓大家不應(yīng)與人比吃穿的道理。

          生1評(píng):我覺(jué)得第一小組動(dòng)作表演得比較好,而且想得很好,就是表情不太好。

          生2評(píng):他們組動(dòng)作表演得較好,就是聲音太小,還有就是沒(méi)有面向大家。生3評(píng):第三小組中這個(gè)愛(ài)比吃穿的小姑娘動(dòng)作不太好,應(yīng)該再驕傲一些。

          (學(xué)生的評(píng)價(jià)更讓學(xué)生之間有所交流、領(lǐng)悟,通過(guò)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)提高學(xué)生的欣賞水平、語(yǔ)言表達(dá)能力)

          師:怎樣才能表現(xiàn)得驕傲呢?

          生4:頭再抬高一些,手背在后面。

          生5:要在別人面前經(jīng)常夸自己的新衣服。

          師:想的好。哪個(gè)組愿意把烏鴉們驕傲的表情很好地表現(xiàn)出來(lái)呢?

          小組:自選頭飾,表演故事《彩色的烏鴉》

          師生互動(dòng)、學(xué)生自評(píng)。

          (四、)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、做一做。

          1:師出示半成品繪畫(huà)作品,問(wèn):大家想了這么多方法讓烏鴉們漂亮的羽毛保存下來(lái)讓大家欣賞。說(shuō)明同學(xué)們已經(jīng)動(dòng)了腦筋,那么能不能用手在這棵“大樹(shù)”上設(shè)計(jì)漂亮的烏鴉呢?(將學(xué)習(xí)權(quán)力交給學(xué)生,體現(xiàn)了教學(xué)的民主,以繪畫(huà)作品調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中)

          生:能

          師:先看我如何以最快的方法讓樹(shù)上落滿(mǎn)不同顏色的烏鴉。

          2、師演示鏤印的制作方法:

          ①將烏鴉造型畫(huà)在紙上。②用剪刀從中間剪出烏鴉的外形。

         ?、蹖㈢U空的紙放在樹(shù)枝上,用彩筆在鏤空處涂色。

          (教師的演示更能讓學(xué)生清楚地知道鏤印的方法。)

          3、學(xué)生自己動(dòng)手制作自己喜歡的烏鴉造型,幫助老師完成半成品,師作指導(dǎo)。

          4、師生共同欣賞完成品,體驗(yàn)成功的喜悅

          (師生共同欣賞自己制作的作品共同體驗(yàn)活動(dòng)后的快樂(lè)。)

          5、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己完成作品后的感想

          生1:我覺(jué)得我今天也幫老師完成了作品,很高興。

          生2:我在這節(jié)課上制作了好幾幅烏鴉圖,我很高興。

          6、師生評(píng)選本節(jié)課在藝術(shù)表現(xiàn)方面優(yōu)秀和進(jìn)步的同學(xué)。

          師用準(zhǔn)備好的烏鴉圖片獎(jiǎng)勵(lì)這些學(xué)生。

          (活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)選,更能激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng),也能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力及學(xué)習(xí)的欲望)

          (五、)師小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么,或你知道了什么?

          生1:在這節(jié)課,我知道了怎樣去幫助別人,也學(xué)會(huì)了制作烏鴉。

          生2:我知道了怎樣去幫助同學(xué),并且知道了不能驕傲。

          生3:我學(xué)會(huì)了畫(huà)烏鴉,也學(xué)會(huì)了如何幫助別人。

          五、活動(dòng)反思:

          1、成功之處:情境創(chuàng)設(shè)較好,能充分利用創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)學(xué)生的興趣,而且通過(guò)表演的情境順理成章地引入主題,為這節(jié)課的環(huán)節(jié)銜接作了鋪墊。

          2、學(xué)生活動(dòng)的合理,讓學(xué)生在有所準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作,使師生能有效地利用時(shí)間、空間,不至于讓學(xué)生在活動(dòng)中措手不及。

          3、評(píng)價(jià)方式的多樣化。本節(jié)課采用了互評(píng)、教師評(píng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià),及以實(shí)物圖片獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)方式的評(píng)價(jià),大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。

          4、我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容生活化,由復(fù)雜到簡(jiǎn)單,由抽象到具體的生活情節(jié),讓學(xué)生在淺顯易懂的活動(dòng)中懂得一定的道理。

          失敗之處:教師的參與度不夠,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師確實(shí)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的情境,但在學(xué)生的活動(dòng)中只作了一名指引者、啟發(fā)者,沒(méi)有親身參與到學(xué)生當(dāng)中,從而讓學(xué)生的展示有了一定的限制,沒(méi)有很好地利用師生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)。

        7、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《小熊不刷牙》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          刷牙,在大人看來(lái)天經(jīng)地義的事情,但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō),完全是陌生的,甚至是可怕的。成人給孩子講道理:刷牙有哪些好處?保護(hù)牙齒有多么重要?可孩子不聽(tīng);大人給孩子做示范,教他們?nèi)绾嗡⒀?制定刷牙的規(guī)矩,效果并不理想。于是,我們換一種思路,跟孩子一起分享閱讀繪本《小熊不刷牙》,讓孩子在閱讀過(guò)程中愛(ài)上刷牙。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)對(duì)故事的欣賞,理解小熊哈利從不刷牙到每天刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

          2.知道牙齒的重要性,學(xué)習(xí)刷牙的步驟,養(yǎng)成天天刷牙的好習(xí)慣。

          3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.繪本故事《小熊不刷牙》

          2.刷牙步驟ppt

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          師:嗨!小朋友,在假期的時(shí)間里,你們有沒(méi)有好好刷牙呢?你們喜歡刷牙嗎?今天老師和小朋友一起來(lái)分享一個(gè)故事——小熊不刷牙。

          二、完整欣賞故事

          邊看繪本邊聽(tīng)故事《小熊不刷牙》。小朋友,你們喜歡這個(gè)故事嗎?

          三、分享情節(jié)

          這個(gè)故事講的是誰(shuí)?他怎么了?(小熊哈利,他不喜歡刷牙)

          媽媽叫哈利去刷牙,他有刷嗎?(哈利躲在浴室里打開(kāi)水龍頭,但是他沒(méi)有刷牙)

          有一天,發(fā)生了一件什么事?(哈利不刷牙就睡覺(jué)了,他發(fā)現(xiàn)自己的牙齒都不見(jiàn)了)

          哈利很高興地去找誰(shuí)了?(哈利去找朋友們,兔子和狼取笑他、啄木鳥(niǎo)告訴他沒(méi)有牙齒很糟糕)

          哈利回家發(fā)現(xiàn)了什么?(哈利發(fā)現(xiàn)桌子上很多好吃的東西,但是他沒(méi)有牙齒,什么都吃不了)

          哈利跑到屋外遇到了誰(shuí)?(哈利跑到屋外哭了起來(lái),貓頭鷹告訴他,要保證把牙齒刷得干干凈凈,牙齒才會(huì)回來(lái))

          最后,哈利醒了,原來(lái)牙齒全部都好好地長(zhǎng)在嘴巴里。從那一天起,哈利每天都把牙齒刷得干干凈凈。

          三.小結(jié)

          小朋友,沒(méi)有牙齒就吃不了東西,那我們也像哈利一樣保護(hù)我們的牙齒,好不好?

          小朋友你們知道怎樣做才能保護(hù)我們的牙齒嗎?我們每天早上、晚上都要刷牙,少吃甜食、不吃冰冷的食物,你們能做到嗎?

          四、看圖學(xué)習(xí)刷牙步驟

          接下來(lái)我們一起刷牙吧?(擠一條小牙膏到牙刷上——用水杯接半杯水——拿起小牙刷先上下方向刷——再里外方向刷和左右方向刷——然后用牙刷在舌頭上摩擦——最后用水把嘴里的泡泡漱干凈)

          五、總結(jié)

          小朋友們真棒,把牙齒刷得干干凈凈的,這樣就不會(huì)有蛀牙了!

          活動(dòng)延伸:

          繪畫(huà)活動(dòng)《可愛(ài)的牙齒寶寶》

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)落點(diǎn)好,適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。以故事把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái),讓活動(dòng)更加有趣。

        8、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《花婆婆》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面的人物細(xì)節(jié),理解畫(huà)面所要表達(dá)的內(nèi)容

          2.能自己組織語(yǔ)言較準(zhǔn)確表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容,與同伴分享故事

          3.樂(lè)于閱讀圖書(shū),體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣

          4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)

          5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):理解故事內(nèi)容和情感變化,能自己組織語(yǔ)言講述故事

          難點(diǎn):愿意去做力所能及的事情讓世界變得美麗

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲《花婆婆》音頻、繪本《花婆婆》(數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)來(lái)定)、紙和彩筆、圖片

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱歌曲《花婆婆》、了解倒敘的講述方法

          活動(dòng)過(guò)程

          一、歌曲導(dǎo)入,引起幼兒的好奇心和閱讀的興趣

          (一)播放歌曲,幼兒齊唱師:小朋友們真棒!唱得真好!請(qǐng)問(wèn)小朋友們知道歌曲里的花婆婆是誰(shuí)嗎?她有什么有趣的故事要和小朋友們分享呢?

          (二)分發(fā)繪本,

          二、活動(dòng)展開(kāi)

          (一)整體欣賞繪本

          1.觀察繪本的封面和扉頁(yè)

          2.師幼交流討論:說(shuō)一說(shuō)封面和扉頁(yè)上有什么內(nèi)容?結(jié)合歌曲,猜一猜故事內(nèi)容是什么?請(qǐng)用一到兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

          (二)分段欣賞繪本,理解故事內(nèi)容

          1.閱讀繪本至P6即艾莉絲小時(shí)候的部分

          師:小朋友觀察到了什么?誰(shuí)是艾莉絲?她住在什么顏色的房子里面?她家里有什么裝飾品? 除了艾莉絲還有其他什么人?猜一猜抱著艾莉絲的人是誰(shuí)?

          2.教師講述這部分的故事,幼兒再次欣賞畫(huà)面

          幼兒回答艾莉絲答應(yīng)爺爺要做的三件事情是什么?

          小結(jié):艾莉絲與爺爺在海邊的生活平靜而幸福,但是她還不知道做什么事情會(huì)讓世界變得美麗。

          3.閱讀繪本至P14即艾莉絲旅行的部分

          引導(dǎo)幼兒觀察人物服飾、建筑特點(diǎn)和自然景觀,鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表述自己觀察到內(nèi)容。

          4.教師結(jié)合幼兒的表述,完整地講述故事

          引起幼兒思考,他們住的房子有什么不一樣?小朋友們住過(guò)什么特別房子嗎?

          小結(jié):氣候差異導(dǎo)致的自然風(fēng)貌不一樣。幼兒可結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)去理解感知這種差異,初步明白引起差異的原因是溫度、水等。

          5.閱讀繪本至P22即艾莉絲找到讓世界變美麗的方法是種魯冰花

          請(qǐng)幼兒用一到兩句話(huà)表述畫(huà)面內(nèi)容。初步理解色調(diào)變化表現(xiàn)出的人物情感變化。(這一部分的顏色以黃綠為主,輕快明朗。感受艾莉絲找到方法后的喜悅)

          6.閱讀繪本至文末即艾莉絲把她的故事講給小艾莉絲的部分

          教師講述故事,幼兒閱讀繪本

          師:小朋友們能幫助小艾莉絲想出讓世界變得更美好的方法嗎?教師出示圖片(沒(méi)有垃圾的道路與堆滿(mǎn)垃圾道路等)通過(guò)對(duì)比,讓幼兒直接感受,讓世界變得更美好的方法,是不亂扔垃圾、遵守交通規(guī)則等我們能做到的小事。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。

          小結(jié):讓世界變得更美麗,其實(shí)一點(diǎn)都不難,小朋友都能做到!

          (三)完整地欣賞繪本

          1.教師完整地講述故事,幼兒自由翻閱繪本

          2.分組復(fù)述故事,幼兒自由分組,跟同伴分享故事

          三、活動(dòng)延伸

          分發(fā)紙筆,讓幼兒將自己想象地讓世界變得更美好的方法畫(huà)出來(lái)。作品放在美工區(qū)展示。(繪畫(huà)過(guò)程中播放歌曲《花婆婆》)

          附:(花婆婆歌詞)遙遠(yuǎn)的海邊 住著花婆婆 童年的心愿 她還要實(shí)現(xiàn) 她以她的雙手 在廣闊原野 撒下愛(ài)的種子 讓愛(ài)滋養(yǎng)心田 讓愛(ài)的花開(kāi)滿(mǎn)大地 讓風(fēng)帶去愛(ài)的香氣 那小小的種子生根落地 在我們每個(gè)人心里 花婆婆帶著愛(ài)和堅(jiān)定 微笑著繼續(xù)前行 在春天的山崗抬頭望去 看世界變得更美麗

          活動(dòng)總結(jié)

          《花婆婆》的故事是有魅力的。幼兒在活動(dòng)中,了解花婆婆的故事,逐步明白花婆婆種魯冰花是在做讓世界變得美好的事情。幼兒從中受到影響,愿意像花婆婆一樣,做一些力所能及的事情,讓世界變得美麗?;ㄆ牌欧N花,讓世界變得美麗,那么幼兒能做什么讓世界變得美麗呢?我覺(jué)得這是老師需要思考的。讓幼兒幫助小艾莉絲解決她的難題,讓幼兒進(jìn)入到作品角色中去,化被動(dòng)為主動(dòng),培養(yǎng)幼兒的共情能力和思考問(wèn)題的能力。

        9、幼兒園繪本《溫情的獅子》大班語(yǔ)言教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          優(yōu)秀的繪本是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平,那么,如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近,老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁,孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過(guò)程,這是知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程,也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。

          新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美;喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

          繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌?,它的情?jié)跌宕起伏,它的感情深沉濃郁,非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn),能夠吸引小朋友的注意力,所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語(yǔ)言活動(dòng)的一個(gè)載體。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)傾聽(tīng)和閱讀故事,理解故事內(nèi)容。

          2、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒參加討論,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。

          3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情,讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)是一種付出,也是一種回報(bào)。

          4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

          5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):理解故事內(nèi)容

          難點(diǎn):感受哆哆和媽媽之間的美好感情,讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)是一種付出,也是一種回報(bào)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT、音樂(lè)、視頻、圖書(shū)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、視頻導(dǎo)入,引起幼兒興趣?!秳?dòng)物世界》

          師:上課之前老師先請(qǐng)你們看一段動(dòng)畫(huà)片

          問(wèn):你們都看到了誰(shuí)呀?

          大獅子是怎樣的?

          小結(jié):視頻里獅子好兇猛呀,今天我要講的是另外的一個(gè)獅子,它是一只溫情的獅子,你們知道溫情是什么意思嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看這只溫情的獅子。

          二、完整欣賞繪本,理解故事內(nèi)容。

          1、師:故事叫什么名字呀?

          小結(jié):對(duì)了,你們說(shuō)的很好,故事的名字叫做溫情的獅子。

          2、故事里都有誰(shuí)呢?還有呢?(警長(zhǎng))

          3、獅子的媽媽?xiě)?yīng)該是獅子呀,怎么會(huì)是狗呢?

          小結(jié):小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽?zhuān)詣?dòng)物園里給它找了一只狗做它的媽媽

          4、讓我們?cè)賮?lái)回頭看看小哆哆,好不好?

          三、回顧繪本,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。

          1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的?

          2、哆哆長(zhǎng)大了,被送到哪里去了?

          3、可是,哆哆開(kāi)心嗎?

          4、接下來(lái),哆哆做了一件什么事情?

          5、哆哆找到了媽媽嗎?他的媽媽怎么樣了

          6、哆哆看到媽媽?zhuān)瑢?duì)媽媽說(shuō)了什么呢?

          那我們一起來(lái)抱抱,說(shuō)說(shuō)把。

          10、可是城里的人們是怎么做的呢?

          11、人們?yōu)槭裁匆汾s著獅子,為什么要開(kāi)槍?

          12、結(jié)果怎么樣?

          小結(jié):小朋友們,別難過(guò)了,獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂,幸??鞓?lè)的生活在一起,再也不分開(kāi)了!

          四、挖掘繪本,總結(jié)全文,升華主題,

          1、故事里的狗媽媽愛(ài)著小哆哆,小哆哆也愛(ài)著狗媽媽?zhuān)悄銗?ài)你們的媽媽嗎?媽媽是怎么照顧你的?

          2、你們說(shuō)的真好,媽媽愛(ài)你們,你們也愛(ài)媽媽?zhuān)蠋熞埠軔?ài)自己的媽媽?zhuān)贿^(guò)我的媽媽有些老了,我要好好的照顧她,你們?cè)敢庹疹櫮愕膵寢寙?你們真是懂得感恩的好孩子。

          五、結(jié)束活動(dòng)

          1、今天的故事講完了,老師把這本故事書(shū)帶來(lái),你們想不想看?好的,我們兩個(gè)人一起看。

          2、幼兒自由閱讀繪本

          活動(dòng)反思:

          我覺(jué)得,優(yōu)秀的繪本是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平,那么,如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近,老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁,孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過(guò)程,這是知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程,也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。

          新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美;喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

          繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌罚那楣?jié)跌宕起伏,它的感情深沉濃郁,非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn),能夠吸引小朋友的注意力,所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語(yǔ)言活動(dòng)的一個(gè)載體。

          1、我這堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過(guò)傾聽(tīng)和閱讀故事,理解故事內(nèi)容。為孩子們充分創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒參加討論,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。感受哆哆和媽媽之間的美好感情,讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)是一種付出,也是一種回報(bào)。

          2、在過(guò)程當(dāng)中,我先是完整的帶領(lǐng)孩子閱讀繪本,體驗(yàn)繪本中濃郁的母子感情,理解哆哆和媽媽之間這種深沉的 跨越種族的母子情感,培養(yǎng)它們傾聽(tīng)的良好習(xí)慣. 第一遍閱讀結(jié)束以后,已經(jīng)完全激發(fā)了孩子們對(duì)母親的感情,情緒體驗(yàn)也已經(jīng)達(dá)到了很飽滿(mǎn)的程度,主客體達(dá)到了充分的融合。這個(gè)時(shí)候我再帶著孩子一起回顧故事的內(nèi)容,給他們創(chuàng)造充分的討論和語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞?,去討論故事的情?jié)內(nèi)容,大膽的用自己的語(yǔ)言去表達(dá)故事的情節(jié),符合指南當(dāng)中”給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì),大膽表達(dá)”的教育建議,同時(shí)隨機(jī)的用故事當(dāng)中規(guī)范的語(yǔ)言去歸納他們的討論結(jié)果,潛移默化的讓孩子感受規(guī)范語(yǔ)言的魅力。

          在故事結(jié)尾處,到底獅子哆哆和媽媽去哪兒了呢,作者神話(huà)般的讓獅子馱著狗媽媽飛走了結(jié)束故事,結(jié)局充滿(mǎn)了宗教色彩,這和我們中國(guó)的文化還有孩子們認(rèn)知水平還有一定的差距,所以我沒(méi)有過(guò)度的強(qiáng)化,只是告訴孩子們它們飛向了天堂,從此幸??鞓?lè)的生活在一起,一來(lái)尊重原著,二來(lái)?yè)嵛亢⒆右驗(yàn)楣适虑楣?jié)而受到傷害的心靈和情緒。

          3、大班孩子喜歡看圖畫(huà)書(shū),反復(fù)看圖畫(huà)書(shū),所以我在最后引導(dǎo)幼兒完整地閱讀圖畫(huà)書(shū),不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力,以及合作分享的良好習(xí)慣。

          4、在整堂課的過(guò)程中:我給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞洠ビ懻摴适碌那楣?jié)內(nèi)容,激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,創(chuàng)造幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。給予孩子們空間,想象的空間和充分表達(dá)的空間,真正達(dá)到了促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。

          5、在講述的過(guò)程使用樂(lè)曲添加渲染氛圍,繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后,是故事的主要線(xiàn)索。在搜索背景音樂(lè)時(shí)我覺(jué)得這一首《搖籃曲》特別動(dòng)聽(tīng)和感人,也很經(jīng)典,渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象,讓孩子們感受那種靜靜的溫暖。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》,把這一故事線(xiàn)索“搖籃曲”加以強(qiáng)化。襯托出了整個(gè)故事的主要基調(diào),溫馨略帶憂(yōu)傷。

          文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),由小編轉(zhuǎn)載整理,只為分享優(yōu)秀教育理念,促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出,我們致力于保護(hù)作者版權(quán),版權(quán)歸原作者和原出處所有,謝謝!

        10、幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案《彩虹的盡頭》反思

          設(shè)計(jì)意圖

          新《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!薄恫屎绲谋M頭》是一本經(jīng)典兒童繪本,是一個(gè)寓意很深的故事,繪本意境優(yōu)美,蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值:以獾和狐貍尋寶為主線(xiàn),逐漸展開(kāi)故事情節(jié)。什么是寶貝?在儲(chǔ)備冬糧的松鼠來(lái)看,一堆橡果就是比什么都重要的寶貝,在幸福的鴨媽媽看來(lái),鴨寶寶就是勝過(guò)世界上任何東西的寶貝,而在閱歷豐富的兔子爺爺看來(lái),最令他陶醉的寶貝當(dāng)然莫過(guò)于對(duì)往事的回憶了。

          通過(guò)在尋寶途中與遇到的三個(gè)動(dòng)物之間的對(duì)話(huà),獾和狐貍悟出“寶貝”的真正涵義:寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西,寶貝還是一些很特別的東西,能夠給自己帶來(lái)幸??鞓?lè)。尋寶前后形成一個(gè)鮮明的對(duì)比,這是一個(gè)由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對(duì)“寶貝”已有了朦朧的概念,他們認(rèn)為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”,“寶貝”大都是物質(zhì)方面的,對(duì)于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強(qiáng)了,又善于思考,正好借助《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本 ,結(jié)合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則,引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)“寶貝”的涵義有更深的理解,同時(shí),繪本所傳達(dá)的價(jià)值觀也將對(duì)大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.愿意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》,感受愛(ài)的情感。

          2.在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)中,領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

          3.能大膽講述故事內(nèi)容,樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。

          4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容,領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

          活動(dòng)難點(diǎn):能大膽講述故事內(nèi)容,樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)小動(dòng)物獾和狐貍,了解松鼠愛(ài)吃的食物。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、孩子們自己帶的寶貝。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.“尋寶欄目”——激發(fā)幼兒興趣

          (1)小朋友們大家好,今天《尋寶》節(jié)目組來(lái)到大二班,我們一起來(lái)看看都有哪些寶貝吧!(播放視頻)。

          (2)你們都看到了哪些寶貝?它們都是什么?(中國(guó)的歷史文物寶貝)你們有沒(méi)有自己的寶貝呀?

          2.“寶貝分享”——介紹寶貝

          (1)師:瞧!桌子上都是大家?guī)?lái)的寶貝,下面咱們通過(guò)抽獎(jiǎng)的方式,請(qǐng)幸運(yùn)的小朋友眾來(lái)紹一下自己的寶貝,好嗎?

          (2)師:你的寶貝是什么?

          (3)師總結(jié):有的小朋友的寶貝是玩具,有的小朋友寶貝是自己作品,還有的小朋友寶貝是生活用品,看來(lái)咱們的寶貝是多種多樣的。

          3. 欣賞繪本,理解故事內(nèi)容

          (1)介紹主要人物。

          (課件呈現(xiàn)“一扇門(mén)”)師:聽(tīng)!什么聲音?(門(mén)鈴聲)有人來(lái)參加咱們欄目活動(dòng)了,大家歡迎嗎?師:會(huì)是誰(shuí)呢?(課件呈現(xiàn);獾和狐貍)。師:獾和狐貍一起來(lái)參加我們的尋寶節(jié)目了!

         ?、僭阝岛秃偂皩殹边^(guò)程中,領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

          (2)你們覺(jué)得獾和狐貍的寶貝是什么?咱們聽(tīng)聽(tīng)它們的尋寶之旅吧!

          (3)講述故事的前三頁(yè):

          (第一張繪圖)音樂(lè)響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐貍是好朋友,他們總是在一起玩、一起打鬧!

          (第二張繪圖)有一天雨后,天空出現(xiàn)了一道明亮的彩虹!狐貍問(wèn)獾:“嘿!好朋友你說(shuō),彩虹的盡頭是什么”?獾說(shuō):“是寶貝”!狐貍又問(wèn):“那什么是寶貝”?獾說(shuō):嗯,它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石(點(diǎn)擊課件),總之讓人變得富有的東西“!狐貍說(shuō):“那咱們一起去尋找寶貝吧!”——好不好!

          (第三張繪圖)于是獾和狐貍開(kāi)始了他們的尋寶之旅!(拖動(dòng)圖片向前)它倆走啊走,走啊走,走啊走,這一路上它們會(huì)遇到誰(shuí)?會(huì)不會(huì)找到寶貝呢?

          (4)講述故事的第四頁(yè):

          ②能大膽講述故事內(nèi)容,樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。

          ◆師:你猜第一個(gè)遇到了誰(shuí)?獾和狐貍找到寶貝了嗎?

          ◆師:(采用白板局部顯示功能,教師邊托聚光燈邊講述)咦?獾和狐貍在什么地方?(停頓)遇到了誰(shuí)?(停頓)它的寶貝是什么呢?(圖片全顯)師問(wèn):誰(shuí)能把這句話(huà)完整的說(shuō)一遍?

          (生:獾和狐貍在大森林里遇到了松鼠,她最?lèi)?ài)吃的是松果)(師:說(shuō)得真完整,鼓掌!)

          ◆師:為什么松果是松鼠的寶貝嗎?(愛(ài)吃的食物是它的寶貝)

          ◆師:看來(lái)松果不是獾和狐貍心目中所想的寶貝,于是他倆繼續(xù)尋寶。(獾吃蚯蚓、昆蟲(chóng);狐貍吃魚(yú)蝦蟹、鼠類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi))

          (1)講述故事的第五頁(yè):

          ◆師:(出示課件)這一次獾和狐貍在什么地方?遇到了誰(shuí)?它的寶貝是什么?)看看誰(shuí)能把這句話(huà)說(shuō)完整?

          (生:獾和狐貍在草叢里遇到了鴨媽媽和鴨寶寶,鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶。)

          ◆師:你從哪里看出來(lái)小鴨是鴨媽媽的寶貝?(重點(diǎn)指導(dǎo)細(xì)節(jié):摟抱、學(xué)本領(lǐng),有血緣關(guān)系)

          ◆師:你是誰(shuí)的寶貝?來(lái),我們來(lái)連線(xiàn),看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)?(西沃同屏連線(xiàn)自己的爸爸媽媽?zhuān)瓉?lái)孩子是爸爸媽媽的寶貝,親人是寶貝)

          ◆師:看來(lái)小鴨子也不是獾和狐貍的寶貝,于是它倆繼續(xù)尋找寶貝。

          (2)講述故事的第六、七頁(yè):

          ◆師:(運(yùn)用白板隱藏功能,拖拉圖片講述)這次他們?cè)谑裁吹胤接鲆?jiàn)了

          ◆師講述(點(diǎn)擊下一張圖片,音樂(lè)):他們問(wèn)兔爺爺您的寶貝是什么?兔爺爺拍著腦門(mén)說(shuō):我的寶貝是回憶!嗯?回憶,誰(shuí)能告訴我什么是回憶?(回想過(guò)去、以前發(fā)生的人或事)

          ◆師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的回憶,和大家分享一下。

          ◆師(總結(jié),音樂(lè)):回憶有可能是我們?nèi)ミ^(guò)的地方,有可能是我們愛(ài)過(guò)的朋友,還有可能是你做過(guò)的事,美好的回憶可以是寶貝。兩個(gè)好朋友告別了兔爺爺繼續(xù)前行。

          (3)講述故事的第八頁(yè):

          ◆師:(出示課件)突然,天下起了大雨,兩個(gè)好朋友不得不躲在樹(shù)洞里,他們特別傷心、特別難過(guò),因?yàn)椴屎缦Я?,他們也沒(méi)有找到寶貝。這時(shí)他倆開(kāi)始回憶:這一路上都遇見(jiàn)了誰(shuí)?(點(diǎn)擊圖片)他們的寶貝分別是什么呢?

          .5.完整欣賞繪本,感受愛(ài)的情感。

          ◆師:與小朋友討論,說(shuō)一說(shuō)獾和狐貍這一路尋寶的經(jīng)歷?

          ◆師:請(qǐng)小朋友完整講述故事。

          ◆師:于是狐貍看看獾,獾看看狐貍(點(diǎn)擊課件),它們又唱又跳,相互擁抱,此刻就感到無(wú)比的快樂(lè)、開(kāi)心、興奮,它們說(shuō)我們找到了,寶貝找到了,你們知道是誰(shuí)嗎?

          ◆師:(總結(jié))獾和狐貍在自己回憶經(jīng)歷里找到了寶貝,彼此(朋友)是它們的寶貝。

          (1)(點(diǎn)擊課件)“雨停了,彩虹出來(lái)了,可是兩個(gè)好朋友依舊沒(méi)有發(fā)現(xiàn),因?yàn)樗鼈円颜业綄?duì)方就是自己的寶貝!

          (2)完整欣賞一遍繪本故事《彩虹的盡頭》

          ◆師:小朋友獾和狐貍的尋寶之旅結(jié)束了,大家還想美美地、完整地聽(tīng)一遍嗎?(播看繪本故事)

          ◆師:請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊想:在幼兒園里有像獾和狐貍一樣的寶貝嗎?小朋友你找到了自己的寶貝了嗎?如果她在這你趕快去他抱一抱,和好朋友說(shuō)一說(shuō)你們的貼心話(huà)、知心話(huà)!

          5.總結(jié)

          師:今天咱們大(2)班的每個(gè)人小朋友都找到了自己的寶貝,還獲得了寶貝對(duì)自己的愛(ài)和肯定!希望大家回班之后再去找找更多的寶貝!老師希望小朋友在生活中都能珍惜和愛(ài)自己像寶貝一樣的朋友和親人!好嗎?好的,小朋友再見(jiàn)!咱們下期節(jié)目再見(jiàn)!

          6.活動(dòng)延伸

          請(qǐng)小朋友收集生活中點(diǎn)滴的圖片,在相互說(shuō)一說(shuō),談一談自己的寶貝,體會(huì)朋友和家人之間愛(ài)的情感。

          活動(dòng)總結(jié)

          我執(zhí)教的《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本語(yǔ)言閱讀活動(dòng),我始終圍繞活動(dòng)重難點(diǎn),并借助自己自制帶有圖文、動(dòng)畫(huà)flash、聲音特效、信息同屏功能等豐富設(shè)計(jì)的PPT演示文稿來(lái)輔助我的教學(xué)活動(dòng)??梢哉f(shuō)我設(shè)計(jì)的PPT在活動(dòng)中幫助幼兒更直觀理解了故事內(nèi)容,同時(shí)借助有趣的PPT也更加激發(fā)了幼兒活動(dòng)的激情。

          flash動(dòng)畫(huà)故事圖文穿整個(gè)活動(dòng),同時(shí),也吸引幼兒活動(dòng)的興趣與熱情。在第一次出示遮罩圖片的時(shí)候,孩子們的目光一下子就被吸引住了,這更加突出故事發(fā)展的趣味與神秘,讓幼兒有繼續(xù)探索的欲望。整節(jié)活動(dòng)通過(guò)PPT的線(xiàn)索一點(diǎn)點(diǎn)的推進(jìn),孩子們從一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的故事情節(jié)和對(duì)話(huà)中知道了它們的“寶貝”。最后孩子們知道寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西,寶貝還是一些很特別的東西,能夠給自己帶來(lái)幸??鞓?lè)。通過(guò)初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后,通過(guò)讓幼兒連線(xiàn)自己的父母,采訪(fǎng)周?chē)處?,組織幼兒分享交流:“媽媽的寶貝是什么?”、“老師的寶貝是什么?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“寶貝”的廣泛涵義,接著,通過(guò)采訪(fǎng)孩子自己,“說(shuō)說(shuō)自己的寶貝是什么?”由此,在不知不覺(jué)中讓幼兒從對(duì)“寶貝”物質(zhì)層面的理解逐漸升華到對(duì)“寶貝”精神層面的理解。以此來(lái)了解幼兒對(duì)作品的感悟能力,并移情到幼兒的生活中去!

          在整個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)中,我充分挖掘繪本的教育價(jià)值,不斷讓幼兒在質(zhì)疑、猜想、跳一跳的過(guò)程中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的渴望,體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣,真正做到想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō),并在說(shuō)的過(guò)程中獲得文學(xué)閱讀能力,讓閱讀走進(jìn)幼兒的心里,真正享受到閱讀的快樂(lè)!

        11、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《我爸爸》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。

          2.嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。

          3.感受布朗父子間濃濃的情意,萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。

          4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解爸爸的愛(ài)好特長(zhǎng)。

          2.材料準(zhǔn)備:

          (1)照片、音樂(lè)

          (2)完整的繪本《我爸爸》

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛(ài)好

          師:每個(gè)人都有爸爸。誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么愛(ài)好? (幼兒自由介紹,教師加以提煉:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,廚藝高超的廚師爸爸,喜歡爬山的愛(ài)運(yùn)動(dòng)爸爸,善于傳授知識(shí)并且愛(ài)學(xué)習(xí)的教授爸爸,等等。)

          師:你們的爸爸從事著不同的職業(yè),都在努力工作,他們愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)運(yùn)動(dòng),每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!

          二、分段欣賞繪本《我爸爸》

          (一)欣賞繪本第一部分,認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。

          師:今天,我請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

          師(出示布朗爸爸的圖畫(huà)):你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下,他會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?

          師:你們覺(jué)得他是一個(gè)愛(ài)穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里,他爸爸是不是像你們說(shuō)的那樣呢?讓我們一起來(lái)看看。

          (二)欣賞繪本第二部分,理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。

          1.理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。

          (1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫(huà)面。

          師:這是誰(shuí)?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?

          師(小結(jié)):這是個(gè)勇敢的爸爸,他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。 (2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫(huà)面。

          師:這是在干什么?誰(shuí)得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?

          師(小結(jié)):他第一個(gè)跑到了終點(diǎn),獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿,跑得像劉翔一樣快。

          (3)出示布朗爸爸扮馬的畫(huà)面。

          師:這是誰(shuí)?你怎么看出是布朗的爸爸?

          師:在布朗的眼里,爸爸怎么變成馬了呢?(因?yàn)樗缘煤芏唷?

          師:布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。

          (4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫(huà)面。

          師:這又是誰(shuí)?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里,爸爸又變成大猩猩了?(因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o(wú)比,像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。)

          師:布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。)

          (5)出示布朗爸爸扮魚(yú)、貓頭鷹、河馬的畫(huà)面。

          師:在布朗的眼里,爸爸還變成了魚(yú)、貓頭鷹、河馬,為什么呢?布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚(yú)一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂(lè)。)

          2 嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。

          師:布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多,像大猩猩一樣強(qiáng)壯,像魚(yú)一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂(lè)。生活中。我們的爸爸也有很多本領(lǐng),有很多的優(yōu)點(diǎn),有很多與眾不同的地方。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)布朗,用“像……一樣”這句話(huà)來(lái)夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1~2分鐘,教師傾聽(tīng),然后組織幼兒交流。)

          (三)欣賞繪本第三部分,遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛(ài)。

          師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫(huà)面):布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢?(因?yàn)榘职窒攵翰祭书_(kāi)心。)

          師:當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候,你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心,讓你高興的?(幼兒講述。)

          三、完整欣賞繪本

          配樂(lè)欣賞繪本《我爸爸》。

          四、觀看自制相冊(cè)的幻燈片,感受父子(女)間濃濃的情意,萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感

          師:爸爸愛(ài)我們,在我們成長(zhǎng)過(guò)程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片,我們一起來(lái)看看,回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。

          (幼兒邊看幻燈片邊聽(tīng)教師解說(shuō):小時(shí)候,爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地,我一天天長(zhǎng)大,是爸爸的大手拉著我,讓我學(xué)會(huì)了走路;當(dāng)我能夠滿(mǎn)世界跑的時(shí)候,爸爸帶著我去爬山,去看海,去游泳……那里,留下了我和爸爸的笑聲,留下了我和爸爸的腳印,留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步開(kāi)心,為我學(xué)會(huì)的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著我走進(jìn)博物館,走進(jìn)大自然,去探索動(dòng)物王國(guó)的秘密、宇宙的奧秘,帶我走進(jìn)知識(shí)的海洋。當(dāng)我累了的時(shí)候,爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手,陪伴著我,看著我慢慢長(zhǎng)大……)

          師:爸爸為我們做了很多很多。你有什么話(huà)要對(duì)自己爸爸說(shuō)嗎?

          師:今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的話(huà),別忘了說(shuō)那句最重要的話(huà):爸爸,我愛(ài)你!

          活動(dòng)反思:

          通讀繪本后,我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本,我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難,而要用“像……一樣”的比喻句來(lái)夸爸爸則比較難,需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),并將“比喻物”的特性和爸爸的愛(ài)好、本領(lǐng)相對(duì)接。另外,最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn),才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛(ài),并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛(ài)。

        12、幼兒園教案大班語(yǔ)言繪本《小貝挖寶》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.嘗試用排除法提出問(wèn)題,收集信息,尋找答案。

          2.感受故事的樂(lè)趣,理解小貝的執(zhí)著。

          3.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備: PPT課件

          活動(dòng)重(難)點(diǎn):學(xué)會(huì)用排除法提出問(wèn)題,收集信息,尋找答案。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、介紹人物,引出主題:

          小貝是一只小狗,它的腦筋不太好,他喜歡把自己找到的寶貝到處埋??墒堑降茁裨谀睦锼纪?。一天,小貝在花園里聞來(lái)聞去,四處尋找它的寶貝。

          你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎,是什么?

          小結(jié):有的寶貝很貴重,有的寶貝很普通,關(guān)鍵是它對(duì)你有用,你需要它,它就是你的寶貝。

          二、欣賞故事,游戲體驗(yàn):

          1、欣賞故事第一段(開(kāi)始~這里應(yīng)該有我的寶貝了)

          2、九宮格游戲——找寶貝

          游戲規(guī)則:提出3個(gè)問(wèn)題,獲得相關(guān)線(xiàn)索。提問(wèn)結(jié)束,找到藏寶貝的地點(diǎn)為勝。

          小結(jié):當(dāng)我們無(wú)法一下子找到答案的時(shí)候,可以提出問(wèn)題,排除一些錯(cuò)誤的答案,這樣就離正確答案更近了。

          3、互動(dòng)游戲——找寶貝

          游戲規(guī)則:請(qǐng)數(shù)名幼兒,寶貝藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個(gè)問(wèn)題,獲得相關(guān)線(xiàn)索。提問(wèn)結(jié)束,找到藏寶貝的人為勝。

          4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)

          提問(wèn),回顧故事情節(jié):小貝挖到了哪些東西?執(zhí)著的小貝挖寶的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢?

          5、欣賞故事尾聲:瞧,我們的小貝買(mǎi)來(lái)了整整一車(chē)好吃的。于是他請(qǐng)來(lái)了朋友一起分享,一頓無(wú)比美妙的晚餐,再也沒(méi)有人會(huì)餓肚子了。

          三、自主思考,引發(fā)閱讀:

          小貝成功了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)選材適合大班幼兒,采用了互動(dòng)式的教學(xué)法,活動(dòng)形式生動(dòng)活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)討論,使用啟發(fā)式的提問(wèn),幫助幼兒積累大量詞匯,讓幼兒的言語(yǔ)信息不斷豐富起來(lái)。