《大班語(yǔ)言教案《繪本克里克塔》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語(yǔ)言教案《繪本克里克塔》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。
2、了解小蛇與人之間發(fā)生的有趣故事，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】白板課件、圖片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出主題，激發(fā)興趣。
1、孩子們，喜歡聽(tīng)故事嗎?那我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事，仔細(xì)聽(tīng)，故事開(kāi)始了。
2、(播放波特奶奶畫(huà)面)師講述故事開(kāi)始：從前，在法國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上，住著一個(gè)老奶奶，名叫路易絲。波特，他有一個(gè)兒子在巴西，離她很遠(yuǎn)。波特奶奶一個(gè)人生活，你們覺(jué)得一個(gè)人生活，奶奶會(huì)感到怎樣?
師：就像你們說(shuō)的那樣，一個(gè)人生活的波特奶奶總是感到很孤獨(dú)，很寂寞。
3、(放郵差圖片)一天，波特奶奶的生日到了，郵遞員送來(lái)了一個(gè)奇怪的包裹，為什么說(shuō)這是個(gè)奇怪的包裹呢?猜猜這個(gè)環(huán)形的包裹里面會(huì)是什么?(從大小、形狀來(lái)引導(dǎo))
4、圖片(奶奶嚇一跳圖片)：師：打開(kāi)包裹看看，是什么?(蛇)，原來(lái)是(一條蛇)!波特奶奶看到蛇，怎么樣?(被蛇嚇了一大跳)，從哪里看出來(lái)嚇了一大跳?(動(dòng)作：手都舉起來(lái)了，在看看她的表情呢?嘴巴張的圓圓的、大大的，哦，她害怕地眼鏡都怎樣?(掉下來(lái)了)，身體怎樣?往后倒，把燭臺(tái)也?撞翻了)
小結(jié)：是的，這份禮物真的很特別，如果你們也收到這樣的禮物，你會(huì)有什么反應(yīng)?
5、(圖片去動(dòng)物園)：師：后來(lái)，當(dāng)波特奶奶知道這是兒子送給她的禮物，就不那么害怕了，可是她還是有些擔(dān)心，她擔(dān)心什么呢?出于安全起見(jiàn)，波特奶奶去了動(dòng)物園查看，發(fā)現(xiàn)它是一種沒(méi)有毒的大蛇，這下，波特奶奶放心多了，還給它取了一個(gè)名字，叫“克里克塔”。這個(gè)名字很特別，叫什么?
二、觀察畫(huà)面，理解繪本主要內(nèi)容。
1、波特奶奶照顧克里克塔。
師：你們覺(jué)得克里克塔在波特奶奶生活在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?
(1)分析圖片喂牛奶。
師：我們一起來(lái)看看，你看到了什么?波特奶奶給克里克塔喂奶的樣子讓你想到了誰(shuí)?(媽媽和寶寶)
小結(jié)：波特奶奶就像喂自己的孩子一樣在給克里克塔喂奶，對(duì)克里克塔真好。
(2)分析圖片睡小床。
師：接著往下看，你們有沒(méi)有看見(jiàn)克里克塔怎么樣?它睡在什么地方?一般蛇都睡在哪里?克里克塔卻睡在暖烘烘的床上，做著甜甜的夢(mèng)，真舒服啊!
小結(jié)：波特奶奶想疼愛(ài)自己的孩子一樣疼愛(ài)克里克塔，給它喝牛奶、讓它睡暖烘烘的小床?？死锟怂诓ㄌ啬棠碳疑畹谜嫘腋０?
2、克里克塔回報(bào)波特奶奶。
師：波特奶奶這么疼愛(ài)克里克塔，那克里克塔又會(huì)怎么做呢?
出示圖片幫奶奶拿包裹。
師：看，克里克塔陪著波特奶奶出門(mén)了，他們來(lái)到了什么地方?克里克塔還幫奶奶?
出示圖片給奶奶當(dāng)書(shū)架。
師：看看這張呢，克里克塔在干嘛?
小結(jié)：克里克塔陪奶奶逛街，幫奶奶拿東西、給奶奶當(dāng)書(shū)架，成為奶奶生活中的好朋友，好幫手，真是一條乖巧、懂事的蛇。(快思 www.banzhuren.cn)你們說(shuō)，有了克里克塔的陪伴，波特奶奶還會(huì)覺(jué)得寂寞嗎?
3、克里克塔與孩子們交朋友。
師：克里克塔不僅和波特奶奶成為了好朋友，它還和小鎮(zhèn)上的孩子們也都成了朋友呢，它是怎么和孩子們交朋友的呢?想不想知道?老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張圖片就在小椅子下面，等會(huì)請(qǐng)你輕輕拿出來(lái)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，克里克塔是怎么和孩子們交朋友的?聽(tīng)明白了嗎?開(kāi)始吧。
(1)自主閱讀，師進(jìn)行指導(dǎo)。
(2)集體閱讀，分析四幅圖片。
A、討論圖片：滑滑梯。
B、討論圖片：跳長(zhǎng)繩。
C、討論圖片：打繩結(jié)。
D、討論圖片四：取風(fēng)箏。
小結(jié)：克里克塔真是一條樂(lè)于助人的小蛇，它利用自己細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)可以變化的身體和孩子們玩滑滑梯，玩跳繩，幫助孩子們?nèi)★L(fēng)箏，野營(yíng)時(shí)還用身體教孩子們打繩結(jié)呢，所以孩子們都很喜歡它。
4、克里克塔抓小偷，受到表彰。
師：不僅波特奶奶和孩子們喜歡它，連整個(gè)小鎮(zhèn)上的人們都喜歡上它了，為什么呢?接著往下看。
(1)出示小偷圖片，進(jìn)行分析。
師：這個(gè)黑黑的人影會(huì)是誰(shuí)?為什么覺(jué)得它是小偷?
師：我們快來(lái)看看波特奶奶怎么啦?這下可怎么辦?師：克里克塔有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小偷?看看它的表情?為什么它會(huì)生氣?小結(jié)：克里克塔憤怒地向小偷撲過(guò)去。小偷呢?怎么樣?仔細(xì)看看他的表情，害怕得尖叫起來(lái)，驚醒了鄰居們。(翻頁(yè)講述)克里克塔就像一根繩子一樣緊緊的纏住小偷，直到警察趕來(lái)。
師：你們覺(jué)得克里克塔怎么樣?說(shuō)一句表?yè)P(yáng)它的話(huà)。
小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，克里克塔用它的勇敢表現(xiàn)贏得了鎮(zhèn)上所有人的喜歡，還因此獲得了英雄勛章。看看，戴上勛章的克里克塔怎么樣?看，大家還為它塑造了一座銅像，還把一座公園叫做“克里克塔公園”呢。
三、完整欣賞。
1、完整欣賞。
師：故事有趣嗎?那我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。(邊看課件邊傾聽(tīng)老師講故事)
2、出示繪本封面。
師：其實(shí)這個(gè)故事就來(lái)自于這本書(shū)，書(shū)名就叫“克里克塔”，現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)找找書(shū)的封面上有克里克塔嗎?仔細(xì)找找。在哪里?
3、小結(jié)：克里克塔用自己的身體圍作一個(gè)圓圈環(huán)繞著波特奶奶，就像給朋友一個(gè)熱烈的擁抱一樣。波特奶奶在克里克塔的擁抱中幸福地閉上眼睛微笑著。
四、感受人和動(dòng)物一起生活的美好。
師：克里克塔和波特奶奶相處得可真融洽，其實(shí)動(dòng)物和人一樣也是有感情的，人與人之間需要真心相待，人與動(dòng)物也是如此。出示欣賞四張圖片。只要彼此真心相待，人和動(dòng)物也能和諧相處。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
2、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《繪本克里克塔》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。
2、了解小蛇與人之間發(fā)生的有趣故事，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】白板課件、圖片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出主題，激發(fā)興趣。
1、孩子們，喜歡聽(tīng)故事嗎?那我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事，仔細(xì)聽(tīng)，故事開(kāi)始了。
2、(播放波特奶奶畫(huà)面)師講述故事開(kāi)始：從前，在法國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上，住著一個(gè)老奶奶，名叫路易絲。波特，他有一個(gè)兒子在巴西，離她很遠(yuǎn)。波特奶奶一個(gè)人生活，你們覺(jué)得一個(gè)人生活，奶奶會(huì)感到怎樣?
師：就像你們說(shuō)的那樣，一個(gè)人生活的波特奶奶總是感到很孤獨(dú)，很寂寞。
3、(放郵差圖片)一天，波特奶奶的生日到了，郵遞員送來(lái)了一個(gè)奇怪的包裹，為什么說(shuō)這是個(gè)奇怪的包裹呢?猜猜這個(gè)環(huán)形的包裹里面會(huì)是什么?(從大小、形狀來(lái)引導(dǎo))
4、圖片(奶奶嚇一跳圖片)：師：打開(kāi)包裹看看，是什么?(蛇)，原來(lái)是(一條蛇)!波特奶奶看到蛇，怎么樣?(被蛇嚇了一大跳)，從哪里看出來(lái)嚇了一大跳?(動(dòng)作：手都舉起來(lái)了，在看看她的表情呢?嘴巴張的圓圓的、大大的，哦，她害怕地眼鏡都怎樣?(掉下來(lái)了)，身體怎樣?往后倒，把燭臺(tái)也?撞翻了)
小結(jié)：是的，這份禮物真的很特別，如果你們也收到這樣的禮物，你會(huì)有什么反應(yīng)?
5、(圖片去動(dòng)物園)：師：后來(lái)，當(dāng)波特奶奶知道這是兒子送給她的禮物，就不那么害怕了，可是她還是有些擔(dān)心，她擔(dān)心什么呢?出于安全起見(jiàn)，波特奶奶去了動(dòng)物園查看，發(fā)現(xiàn)它是一種沒(méi)有毒的大蛇，這下，波特奶奶放心多了，還給它取了一個(gè)名字，叫“克里克塔”。這個(gè)名字很特別，叫什么?
二、觀察畫(huà)面，理解繪本主要內(nèi)容。
1、波特奶奶照顧克里克塔。
師：你們覺(jué)得克里克塔在波特奶奶生活在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?
(1)分析圖片喂牛奶。
師：我們一起來(lái)看看，你看到了什么?波特奶奶給克里克塔喂奶的樣子讓你想到了誰(shuí)?(媽媽和寶寶)
小結(jié)：波特奶奶就像喂自己的孩子一樣在給克里克塔喂奶，對(duì)克里克塔真好。
(2)分析圖片睡小床。
師：接著往下看，你們有沒(méi)有看見(jiàn)克里克塔怎么樣?它睡在什么地方?一般蛇都睡在哪里?克里克塔卻睡在暖烘烘的床上，做著甜甜的夢(mèng)，真舒服啊!
小結(jié)：波特奶奶想疼愛(ài)自己的孩子一樣疼愛(ài)克里克塔，給它喝牛奶、讓它睡暖烘烘的小床。克里克塔在波特奶奶家生活得真幸福啊!
2、克里克塔回報(bào)波特奶奶。
師：波特奶奶這么疼愛(ài)克里克塔，那克里克塔又會(huì)怎么做呢?
出示圖片幫奶奶拿包裹。
師：看，克里克塔陪著波特奶奶出門(mén)了，他們來(lái)到了什么地方?克里克塔還幫奶奶?
出示圖片給奶奶當(dāng)書(shū)架。
師：看看這張呢，克里克塔在干嘛?
小結(jié)：克里克塔陪奶奶逛街，幫奶奶拿東西、給奶奶當(dāng)書(shū)架，成為奶奶生活中的好朋友，好幫手，真是一條乖巧、懂事的蛇。(快思 www.banzhuren.cn)你們說(shuō)，有了克里克塔的陪伴，波特奶奶還會(huì)覺(jué)得寂寞嗎?
3、克里克塔與孩子們交朋友。
師：克里克塔不僅和波特奶奶成為了好朋友，它還和小鎮(zhèn)上的孩子們也都成了朋友呢，它是怎么和孩子們交朋友的呢?想不想知道?老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張圖片就在小椅子下面，等會(huì)請(qǐng)你輕輕拿出來(lái)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，克里克塔是怎么和孩子們交朋友的?聽(tīng)明白了嗎?開(kāi)始吧。
(1)自主閱讀，師進(jìn)行指導(dǎo)。
(2)集體閱讀，分析四幅圖片。
A、討論圖片：滑滑梯。
B、討論圖片：跳長(zhǎng)繩。
C、討論圖片：打繩結(jié)。
D、討論圖片四：取風(fēng)箏。
小結(jié)：克里克塔真是一條樂(lè)于助人的小蛇，它利用自己細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)可以變化的身體和孩子們玩滑滑梯，玩跳繩，幫助孩子們?nèi)★L(fēng)箏，野營(yíng)時(shí)還用身體教孩子們打繩結(jié)呢，所以孩子們都很喜歡它。
4、克里克塔抓小偷，受到表彰。
師：不僅波特奶奶和孩子們喜歡它，連整個(gè)小鎮(zhèn)上的人們都喜歡上它了，為什么呢?接著往下看。
(1)出示小偷圖片，進(jìn)行分析。
師：這個(gè)黑黑的人影會(huì)是誰(shuí)?為什么覺(jué)得它是小偷?
師：我們快來(lái)看看波特奶奶怎么啦?這下可怎么辦?師：克里克塔有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小偷?看看它的表情?為什么它會(huì)生氣?小結(jié)：克里克塔憤怒地向小偷撲過(guò)去。小偷呢?怎么樣?仔細(xì)看看他的表情，害怕得尖叫起來(lái)，驚醒了鄰居們。(翻頁(yè)講述)克里克塔就像一根繩子一樣緊緊的纏住小偷，直到警察趕來(lái)。
師：你們覺(jué)得克里克塔怎么樣?說(shuō)一句表?yè)P(yáng)它的話(huà)。
小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，克里克塔用它的勇敢表現(xiàn)贏得了鎮(zhèn)上所有人的喜歡，還因此獲得了英雄勛章。看看，戴上勛章的克里克塔怎么樣?看，大家還為它塑造了一座銅像，還把一座公園叫做“克里克塔公園”呢。
三、完整欣賞。
1、完整欣賞。
師：故事有趣嗎?那我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。(邊看課件邊傾聽(tīng)老師講故事)
2、出示繪本封面。
師：其實(shí)這個(gè)故事就來(lái)自于這本書(shū)，書(shū)名就叫“克里克塔”，現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)找找書(shū)的封面上有克里克塔嗎?仔細(xì)找找。在哪里?
3、小結(jié)：克里克塔用自己的身體圍作一個(gè)圓圈環(huán)繞著波特奶奶，就像給朋友一個(gè)熱烈的擁抱一樣。波特奶奶在克里克塔的擁抱中幸福地閉上眼睛微笑著。
四、感受人和動(dòng)物一起生活的美好。
師：克里克塔和波特奶奶相處得可真融洽，其實(shí)動(dòng)物和人一樣也是有感情的，人與人之間需要真心相待，人與動(dòng)物也是如此。出示欣賞四張圖片。只要彼此真心相待，人和動(dòng)物也能和諧相處。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
3、大班語(yǔ)言教案《克里克塔》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體會(huì)“根據(jù)蛇的特點(diǎn)開(kāi)展想象”的快樂(lè)，并進(jìn)行大膽表達(dá)。
2.感知人和動(dòng)物和諧相處、友好互動(dòng)的美妙境界。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒作畫(huà)工具、PPT、圖畫(huà)書(shū)人手一份、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、“猜包裹”引出活動(dòng)
1.T：今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事，故事的題目叫“克里克塔”。
猜猜“克里克塔”是什么意思?
(克里克塔到底會(huì)是什么呢?我們來(lái)看一看就知道了。)
講述：從前，在法國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上，住著一個(gè)老太太，名字叫路易斯·波特，(人們叫她“波特太太”幼兒其說(shuō)。)她有一個(gè)兒子，在巴西研究爬行動(dòng)物。一天早上，郵遞員送來(lái)一個(gè)奇怪的包裹。
T：看一看，包裹在哪里?什么叫包裹?有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)包裹?故事里說(shuō)“這是個(gè)奇怪的包裹”，你覺(jué)得它奇怪嗎?為什么覺(jué)得它奇怪?
猜一猜：這個(gè)包裹里藏著什么?
(那我們打開(kāi)來(lái)看看，你們大聲數(shù)1、2、3，我來(lái)打開(kāi)……)
2.揭曉答案：哇——原來(lái)是什么呀?蛇!一條蛇!老太太“啊”地尖叫起來(lái)。T：老太太看到蛇怎么樣?
你們?yōu)槭裁炊紩?huì)尖叫起來(lái)呢?怕不怕蛇?
3.討論“蛇”。
4. 猜想故事的內(nèi)容。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);T：這個(gè)故事的主角是蛇，一條可怕的蛇。那后面的故事是可怕的、恐怖的故事，是有趣的故事，還是溫馨的故事呢?猜猜看。
(到底是不是這樣的呢?我們來(lái)看一看就知道了……)
二、蛇的名字叫“克里克塔”
1.師幼共同閱讀圖畫(huà)書(shū)
播放音樂(lè)，講述故事：波特太太有一個(gè)兒子，在巴西研究爬行動(dòng)物，包裹里裝的是蛇，是兒子送給她的生日禮物，(哦——生日禮物!蛇也能當(dāng)生日禮物，真有趣!)老太太擔(dān)心蛇有毒，于是去動(dòng)物園查看，發(fā)現(xiàn)它是一種沒(méi)有毒的大蛇，叫做波爾·肯斯特克里克塔。波特太太親切地稱(chēng)呼他為“克里克塔”。
2.幼兒多次念讀“克里克塔”
T：克里克塔原來(lái)是蛇的名字。
三、克里克塔真幸福
1.繼續(xù)閱讀圖書(shū)
教師講述故事：波特太太像疼愛(ài)自己的孩子一樣，疼愛(ài)著克里克塔，還親自給它喂牛奶，為了讓克里克塔有回到家鄉(xiāng)的感覺(jué)。波特太太特地買(mǎi)來(lái)了棕櫚樹(shù)，克里克塔高興極了，像小狗一樣搖尾巴?？死锟怂刻於汲缘蔑栵柕模介L(zhǎng)越長(zhǎng)，越來(lái)越壯。克里克塔跟著波特太太上街去買(mǎi)東西，把大家都嚇了一跳。天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，波特太太怕克里克塔受涼，專(zhuān)門(mén)為它織了一件好長(zhǎng)好長(zhǎng)的毛衣。它有一張暖烘烘的床，它躺在棕櫚樹(shù)下，做著甜甜的夢(mèng)。
2.T：在波特太太的照顧下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一樣?
出示喝牛奶、有床睡、有衣穿
3.T：波特太太這么精心地照顧它，克里克塔又是怎么對(duì)待波特太太的呢?
觀察圖片發(fā)現(xiàn)：拎東西、當(dāng)書(shū)架。
4.他們倆住在一起，就像什么呀?
波特太太跟克里克塔簡(jiǎn)直就像是媽媽和孩子
四、克里克塔真有趣
1.T：克里克塔來(lái)到哪里?
2.T：它和孩子們玩的時(shí)候變成了什么?它為什么可以變成滑滑梯?
3.引導(dǎo)幼兒整理克里克塔蛇的特點(diǎn)——會(huì)彎曲、會(huì)游動(dòng)、特別大
4.T：克里克塔喜歡孩子們，孩子們也喜歡它。那你們喜歡它嗎?想和它一起玩嗎?如果你想跟克里克塔玩，會(huì)怎么樣玩?你想讓它變成什么呢?
5.再次回到封面：書(shū)的封面，克里克塔變成了什么?它和波特奶奶多么溫馨地在一起!
T：故事的前半部分果然是有趣的，那后面會(huì)不會(huì)有另外的故事，有沒(méi)有更好玩的?下次老師再和你們一起看好嗎?
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
4、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《天生一對(duì)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體會(huì)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、和諧的愛(ài);懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏得別人的尊重。
2.仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)。
3.能根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)展開(kāi)想象，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在細(xì)節(jié)中體會(huì)鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿細(xì)膩、平等、欣賞的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.環(huán)境準(zhǔn)備：PPT課件，關(guān)于長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的主題墻裝飾。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)三部曲的前兩部有閱讀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看PPT第一頁(yè)，在討論中引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1.教師:這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?
小結(jié):相同的兩只手套可以配成一對(duì)。一對(duì),總是由兩個(gè)組成的;兩個(gè)在一起,就成了一對(duì)。
2.教師出示第二頁(yè)P(yáng)PT(2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶)
這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?
幼兒說(shuō)明配對(duì)的理由。
小結(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對(duì)。
二、解讀畫(huà)面
1.教師:(回到圖書(shū)的封面)看,鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是一對(duì),是相親相愛(ài)的一對(duì)。讓我們一起翻開(kāi)故事——天生一對(duì)。
觀察圖片，針對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行討論、模仿、大膽想象：
第一幅：房子特別在哪里?生活在這樣的房子里會(huì)感到怎樣?
第二幅：請(qǐng)根據(jù)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)作和表情來(lái)猜一猜他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?
第三幅：意見(jiàn)不一樣該用什么辦法和平、公正地解決呢?總結(jié)：原來(lái)兩個(gè)人意見(jiàn)不一樣時(shí)，可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問(wèn)題，你們學(xué)會(huì)了嗎?
第四幅：這輛車(chē)有什么奇特之處?說(shuō)明了鱷魚(yú)先生對(duì)太太的一種怎樣的愛(ài)?總結(jié)：愛(ài)就是體貼。
第五副：長(zhǎng)頸鹿為什么要用這種姿勢(shì)吃冰激凌呢?吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎?這又是一種怎樣的愛(ài)?總結(jié)：愛(ài)就是平等。
第六幅：鱷魚(yú)先生在幫愛(ài)人挑選鞋子的時(shí)候，它會(huì)對(duì)長(zhǎng)頸鹿小姐說(shuō)什么呢?這是怎樣的一種愛(ài)?
小結(jié):它倆互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺(jué)得它們很般配,簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。
第七幅：大家看到這樣奇特的一對(duì)會(huì)說(shuō)些什么呢?如果你聽(tīng)到了別人的議論你又會(huì)怎樣做呢?
第八幅：什么是竊竊私語(yǔ)?鱷魚(yú)們?yōu)槭裁从闷嫣氐难酃饪粗麄?
第九、十副：聽(tīng)到了鱷魚(yú)們的議論，他們的心情怎樣?你從哪里看出來(lái)的?
第十一副：聽(tīng)到救命的聲音，它們是怎樣去火場(chǎng)的?用一個(gè)詞來(lái)形容一下。
第十三副：長(zhǎng)頸鹿的姿勢(shì)像什么?
第十四副：幫助長(zhǎng)頸鹿一起喊鱷魚(yú)，讓他快跳下來(lái)。
第十五副：當(dāng)鱷魚(yú)跳進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的懷抱的時(shí)候，會(huì)說(shuō)些什么呢?
第十六副：結(jié)尾。
三、整體感知內(nèi)容，進(jìn)行提問(wèn)
(1)除了奇特，這還是一對(duì)怎樣的愛(ài)人?你從哪里知道的?
(2)是什么事情讓大家改變了對(duì)他們的看法?總結(jié)：原來(lái)我們可以用善良、智慧、勇敢這些優(yōu)秀品質(zhì)，贏得別人的尊重!你們記住了嗎?
四、完整配樂(lè)有感情講述繪本，進(jìn)一步感受長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)這對(duì)愛(ài)人之間平等、細(xì)膩、和諧的愛(ài)。
你們認(rèn)為他們幸福嗎?原來(lái)奇特的愛(ài)人也可以幸福的生活。讓我們一起再來(lái)回顧一下這對(duì)奇特、幸福愛(ài)人的故事——天生一對(duì)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
對(duì)于鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿這對(duì)愛(ài)人，你們還想送上什么樣的祝福?
活動(dòng)延伸：
你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?要知道,在你家里,天生的一對(duì)越多,生活就過(guò)得越美滿(mǎn);在幼兒園里,天生的一對(duì)越多,我們就過(guò)得越快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話(huà)要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
5、幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案《有個(gè)性的羊》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受圖畫(huà)書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。
2、學(xué)會(huì)欣賞圖書(shū)畫(huà)面，關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，提高閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)聽(tīng)故事、看圖畫(huà)大體掌握故事的情節(jié)，豐富詞匯：個(gè)性
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本《有個(gè)性的羊》、PPT《有個(gè)性的羊》
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導(dǎo)入
老師知道小朋友們都愛(ài)看《喜羊羊與灰太狼》，羊村里住著好多可愛(ài)的羊呢!你們最喜歡哪只羊呢?今天，老師也給大家?guī)?lái)了一只有趣的羊，它就躲在這個(gè)有趣的故事里，這個(gè)故事叫《有個(gè)性的羊》。
2、教師出示圖書(shū)封面，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：“你們看到了什么?這只羊怎么樣?這是一只有個(gè)性的羊，她的名字叫赫爾伯特。我們一起來(lái)看看為什么這只羊有個(gè)性呢?”
3、教師講述故事，了解故事內(nèi)容。
教師結(jié)合PPT圖片，講述故事的前半部分。并提問(wèn)：“赫爾伯特喜歡她那身厚厚的羊毛嗎?你們是怎么知道的?”(幼兒自由發(fā)言，發(fā)表自己的想法)
教師：“赫爾伯特既然喜歡她這身羊毛，她會(huì)一直留著嗎?我們一起來(lái)看故事后半部分?！?/p>
教師講述故事后半部分。并提問(wèn)：“赫爾伯特為什么剪掉了厚厚的羊毛?”“為什么剪掉羊毛后的她不覺(jué)得冷，而且還給別的羊帶來(lái)了溫暖?”
4、教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)部分。
教師：“你們用一個(gè)詞來(lái)形容一下赫爾伯特吧!”
教師著重引導(dǎo)幼兒關(guān)注赫爾伯特吃草的眼神、滾草垛、捉迷藏、剪完羊毛，讓同伴帶上了溫暖的羊毛圍巾。
教師：“赫爾伯特吃草的時(shí)候眼神怎樣?”請(qǐng)幼兒做同樣的動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。教師：“她把草垛滾得最大、最寬，仔細(xì)看一看她把草垛滾到了哪里?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她把草垛滾到了馬路上。教師：“為什么說(shuō)那厚厚的羊毛是她最好的掩護(hù)?”引導(dǎo)幼兒觀察，只有赫爾伯特爬到了樹(shù)頂上。教師：“為什么說(shuō)赫爾伯特的毛給大家?guī)?lái)了溫暖?每一只羊都戴上了什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她給同伴羊毛圍巾。
5、教師向幼兒介紹有關(guān)“有個(gè)性的羊”的真實(shí)記載。
6、引導(dǎo)幼兒初步討論關(guān)于個(gè)性的問(wèn)題。
教師：“這個(gè)故事的名字叫什么?”(《有個(gè)性的羊》)“什么叫‘個(gè)性’?”并引導(dǎo)幼兒討論：“你們喜歡赫爾伯特嗎?為什么?”
四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
教師在日常生活中請(qǐng)幼兒自由閱讀，在幼兒深讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展一個(gè)關(guān)于個(gè)性的大討論。
活動(dòng)反思：
第一、活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)不該讓幼兒先回答個(gè)性的含義，應(yīng)該通過(guò)故事情節(jié)發(fā)展一點(diǎn)點(diǎn)去滲透，最后再總結(jié)下定義。
第二、問(wèn)題的設(shè)置不合理，流程不清晰，有點(diǎn)凌亂，在討論環(huán)節(jié)沒(méi)有融入到幼兒當(dāng)中引導(dǎo)他們，問(wèn)題的拋出沒(méi)有很好地幫助幼兒來(lái)了解故事發(fā)展。
第三、沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)幼兒需求，當(dāng)有孩子提出"故事結(jié)束啦?沒(méi)有啦?"這時(shí)，應(yīng)該及時(shí)滿(mǎn)足他們，重新再將故事回顧一遍。
第四、故事講的節(jié)奏太快，應(yīng)該給幼兒足夠的時(shí)間去觀察欣賞圖片。
6、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《彩色的烏鴉》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 認(rèn)真聽(tīng)老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。
2. 適當(dāng)想象說(shuō)話(huà),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3. 回家復(fù)述故事,續(xù)編故事想象作畫(huà),培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說(shuō)話(huà)能力。
4. 從故事中懂得要團(tuán)結(jié),不輕信挑撥,和平相處的道理。
5. 參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
6. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):聽(tīng)故事講故事想象作畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備:制作PPT
教學(xué)過(guò)程:
1、小朋友,我們來(lái)看看這副圖,圖上有三個(gè)小朋友,一個(gè)是白種人,一個(gè)是黑人,一個(gè)是黃種人,你覺(jué)得他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗?為什么?
再來(lái)看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗?為什么
2、這節(jié)課顧老師給你們帶來(lái)這樣一個(gè)有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》
老師讀繪本:“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說(shuō),有一個(gè)雪人曾經(jīng)提出一個(gè)不幸的問(wèn)題,從而給美麗快樂(lè)的烏鴉帶來(lái)了一場(chǎng)災(zāi)難?！?/p>
3、猜猜看雪人提出了一個(gè)什么問(wèn)題?
猜不出來(lái)了吧?我們看……點(diǎn)出:“在你們當(dāng)中到底誰(shuí)的顏色最美麗?”
雪人為什么會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題呢?
這個(gè)問(wèn)題一提出,我們來(lái)看看烏鴉們?cè)鯓踊卮鹉?繼續(xù)看下去……后來(lái),人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭(zhēng)吵并沒(méi)完全結(jié)束,因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯?。烏鴉之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
4、你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里?
每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
說(shuō)得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來(lái)越糟糕……
你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。
繼續(xù)看繪本:從此……
5、猜一猜:那會(huì)是一場(chǎng)怎樣的雨?
對(duì)這是一場(chǎng)黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。
還在下黑雨的時(shí)候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?
6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何?小組討論一下再來(lái)匯報(bào)。
7、我們來(lái)看第二個(gè)繪本《一只與眾不同的烏鴉》點(diǎn)擊繪本,讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹(shù)枝上……這真讓他感到難堪。
提問(wèn):他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。
8、繼續(xù)看繪本:這時(shí)烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。
猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何?
學(xué)生猜測(cè)。
9、繼續(xù)看繪本:原來(lái)這只是一個(gè)夢(mèng)?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。
我們來(lái)看看首領(lǐng)會(huì)怎么說(shuō)?
朗讀烏鴉首領(lǐng)的話(huà):“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過(guò),這在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!”
10、再看看:“在他們當(dāng)中,到底誰(shuí)的顏色最美麗?”
11、這樣的事情,你覺(jué)得在我們?nèi)祟?lèi)中會(huì)不會(huì)發(fā)生呢?
“同學(xué)們,這樣的爭(zhēng)名奪利、輕易聽(tīng)信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說(shuō)‘我保證,這樣的事在我們這里一定不會(huì)發(fā)生’!齊讀:“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過(guò),在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!”
12、作業(yè):回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),然后想象作畫(huà),續(xù)編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣呢?
《彩色的烏鴉》案例
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
1、所創(chuàng)設(shè)情境有所不同，不走過(guò)程。
2、使學(xué)生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。
3、使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：通過(guò)連環(huán)畫(huà)的欣賞講故事，學(xué)生能夠理解其寓意，用表演的形式表現(xiàn)對(duì)故事的理解，并由故事拓展到有一定教育意義的生活情節(jié)表演。在表演中體會(huì)戲劇中的藝術(shù)要素。通過(guò)動(dòng)手做一做，掌握鏤印的方法。
2、藝術(shù)思考：能運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解并解釋簡(jiǎn)單的道理，在表演中能對(duì)即興的事情做出合理的判斷與處理。
3、情感與態(tài)度：在教師與同學(xué)的鼓勵(lì)和幫助下，在表演中積極主動(dòng)地參與小組的合作。并在師生的鼓勵(lì)下，克服在藝術(shù)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
三、教材分析
本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)意圖：第一部分：我利用教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了"烏鴉喝水"的表演情境，目的在于利用這一情境，讓學(xué)生通過(guò)觀看，同時(shí)在表演中說(shuō)一說(shuō)自己如何能讓小烏鴉喝上水的方法，在一個(gè)學(xué)生獲得一根漂亮的羽毛后，引出"為什么只剩下最后一根羽毛?"的問(wèn)題。從而引出故事《彩色的烏鴉》。第二部分：講故事，目的在于讓學(xué)生自己講出故事(課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備)而師只按順序出示每一幅圖，讓學(xué)生自己理解故事內(nèi)容，從中懂得一定道理。第三部分：討論、交流：你認(rèn)為怎樣做，這些烏鴉才能不變黑，各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用表演的形式說(shuō)明本組的想法(小組準(zhǔn)備)。第四部分):演一演，目的讓學(xué)生在表演中，通過(guò)自己對(duì)故事的理解，用一定的藝術(shù)要素表演出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力與欣賞能力，同時(shí)教育學(xué)生懂得如何做人、怎樣做事、怎樣去創(chuàng)造美。
四、教學(xué)過(guò)程
(一、)教師創(chuàng)設(shè)情境：
一名學(xué)生頭戴烏鴉頭飾，身披自制羽毛表演學(xué)過(guò)的課文《烏鴉喝水》。
(將舊課文換成新面貌，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí))
一只烏鴉口渴了，它飛到一個(gè)瓶子邊，一看周?chē)鷽](méi)有小石子，就問(wèn)：“誰(shuí)能幫我想個(gè)喝水的辦法呢?” (通過(guò)問(wèn)題開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維)
生：紛紛舉手，我能!我能!
生1：用娃哈哈吸管吸。
小烏鴉：我沒(méi)有吸管，怎么吸?
生2：你可以將瓶子放到高處，嘴在瓶子低下，就可以喝上了。
小烏鴉：可是我舉不起來(lái)呀!
生3:把瓶子口打掉，嘴伸進(jìn)去，就可以喝上了
生4：用稻草桿伸進(jìn)去吸。
小烏鴉：那我試一試。(用別人給的稻草桿吸到了瓶子里的水。)
生：一起鼓掌。
(選擇適合實(shí)際情況的方法，讓學(xué)生知道最好、最合適的方法是能想到的，而且就在我們身邊。)
小烏鴉：謝謝你!我把我身上最后一根漂亮的羽毛送給你吧!(送給生)
生4:為什么這是最后一根呢?為什么這一根與你身上的羽毛顏色不一樣呢?
小烏鴉：你聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事就知道了。
(通過(guò)送羽毛，引出問(wèn)題，從而引出下面的講故事。)
(二、)講故事(小烏鴉以第一人稱(chēng)口吻講)
很久以前，烏鴉可不是黑乎乎的，他們的顏色非常漂亮，他們驕傲地說(shuō)："我們都是彩虹的后代……"
師按故事情節(jié)出示每幅圖。
(學(xué)生講故事，老師作旁白，使學(xué)生猶如在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中，把自己當(dāng)成一個(gè)真實(shí)的角色。)
師：大家想一想，他們的羽毛為什么變成黑色的?如果是你，你怎樣才能讓自己的羽毛保持和原來(lái)一樣的顏色?
學(xué)生小組討論、交流，并做表演的準(zhǔn)備。
(讓學(xué)生在有限的空間作準(zhǔn)備，更合理地利用了不同的條件，也讓活動(dòng)內(nèi)容有一定的彈性)
(三、)演一演
小組1:以幫助周?chē)娜藶橹黝}表演。一家人通過(guò)幫助一位受傷的鄰居，從而懂得如何去關(guān)心人、幫助人，如何做人。
小組2:以幫助有病的同學(xué)為主題，同學(xué)之間每天不忘幫助有病的同學(xué)打掃衛(wèi)生、背書(shū)包、買(mǎi)東西，帶動(dòng)其他同學(xué)一起動(dòng)起來(lái)，幫助有困難的同學(xué)。并知道如何與身邊的人相處。
小組3：以不比吃穿為主。通過(guò)一位女同學(xué)經(jīng)常買(mǎi)零食，經(jīng)常買(mǎi)新衣服，到有一天，因?yàn)?，將身上的錢(qián)全部花完，但自己的作業(yè)本又完了，因?yàn)樯砩蠜](méi)有錢(qián)，差點(diǎn)交不了作業(yè)，最后由一位女同學(xué)借給她一個(gè)本子這一件事。使她以后改掉了這個(gè)壞習(xí)慣的情節(jié)表演。讓大家不應(yīng)與人比吃穿的道理。
生1評(píng)：我覺(jué)得第一小組動(dòng)作表演得比較好，而且想得很好，就是表情不太好。
生2評(píng)：他們組動(dòng)作表演得較好，就是聲音太小，還有就是沒(méi)有面向大家。生3評(píng)：第三小組中這個(gè)愛(ài)比吃穿的小姑娘動(dòng)作不太好，應(yīng)該再驕傲一些。
(學(xué)生的評(píng)價(jià)更讓學(xué)生之間有所交流、領(lǐng)悟，通過(guò)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)提高學(xué)生的欣賞水平、語(yǔ)言表達(dá)能力)
師：怎樣才能表現(xiàn)得驕傲呢?
生4:頭再抬高一些，手背在后面。
生5:要在別人面前經(jīng)常夸自己的新衣服。
師：想的好。哪個(gè)組愿意把烏鴉們驕傲的表情很好地表現(xiàn)出來(lái)呢?
小組：自選頭飾，表演故事《彩色的烏鴉》
師生互動(dòng)、學(xué)生自評(píng)。
(四、)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、做一做。
1：師出示半成品繪畫(huà)作品，問(wèn)：大家想了這么多方法讓烏鴉們漂亮的羽毛保存下來(lái)讓大家欣賞。說(shuō)明同學(xué)們已經(jīng)動(dòng)了腦筋，那么能不能用手在這棵“大樹(shù)”上設(shè)計(jì)漂亮的烏鴉呢?(將學(xué)習(xí)權(quán)力交給學(xué)生，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，以繪畫(huà)作品調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中)
生：能
師：先看我如何以最快的方法讓樹(shù)上落滿(mǎn)不同顏色的烏鴉。
2、師演示鏤印的制作方法：
①將烏鴉造型畫(huà)在紙上。②用剪刀從中間剪出烏鴉的外形。
?、蹖㈢U空的紙放在樹(shù)枝上，用彩筆在鏤空處涂色。
(教師的演示更能讓學(xué)生清楚地知道鏤印的方法。)
3、學(xué)生自己動(dòng)手制作自己喜歡的烏鴉造型，幫助老師完成半成品，師作指導(dǎo)。
4、師生共同欣賞完成品，體驗(yàn)成功的喜悅
(師生共同欣賞自己制作的作品共同體驗(yàn)活動(dòng)后的快樂(lè)。)
5、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己完成作品后的感想
生1：我覺(jué)得我今天也幫老師完成了作品，很高興。
生2：我在這節(jié)課上制作了好幾幅烏鴉圖，我很高興。
6、師生評(píng)選本節(jié)課在藝術(shù)表現(xiàn)方面優(yōu)秀和進(jìn)步的同學(xué)。
師用準(zhǔn)備好的烏鴉圖片獎(jiǎng)勵(lì)這些學(xué)生。
(活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)選，更能激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，也能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力及學(xué)習(xí)的欲望)
(五、)師小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么，或你知道了什么?
生1：在這節(jié)課，我知道了怎樣去幫助別人，也學(xué)會(huì)了制作烏鴉。
生2：我知道了怎樣去幫助同學(xué)，并且知道了不能驕傲。
生3：我學(xué)會(huì)了畫(huà)烏鴉，也學(xué)會(huì)了如何幫助別人。
五、活動(dòng)反思：
1、成功之處：情境創(chuàng)設(shè)較好，能充分利用創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)學(xué)生的興趣，而且通過(guò)表演的情境順理成章地引入主題，為這節(jié)課的環(huán)節(jié)銜接作了鋪墊。
2、學(xué)生活動(dòng)的合理，讓學(xué)生在有所準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，使師生能有效地利用時(shí)間、空間，不至于讓學(xué)生在活動(dòng)中措手不及。
3、評(píng)價(jià)方式的多樣化。本節(jié)課采用了互評(píng)、教師評(píng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，及以實(shí)物圖片獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)方式的評(píng)價(jià)，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。
4、我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容生活化，由復(fù)雜到簡(jiǎn)單，由抽象到具體的生活情節(jié)，讓學(xué)生在淺顯易懂的活動(dòng)中懂得一定的道理。
失敗之處：教師的參與度不夠，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師確實(shí)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的情境，但在學(xué)生的活動(dòng)中只作了一名指引者、啟發(fā)者，沒(méi)有親身參與到學(xué)生當(dāng)中，從而讓學(xué)生的展示有了一定的限制，沒(méi)有很好地利用師生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)。
7、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《小熊不刷牙》教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
刷牙，在大人看來(lái)天經(jīng)地義的事情，但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，完全是陌生的，甚至是可怕的。成人給孩子講道理：刷牙有哪些好處?保護(hù)牙齒有多么重要?可孩子不聽(tīng);大人給孩子做示范，教他們?nèi)绾嗡⒀?制定刷牙的規(guī)矩，效果并不理想。于是，我們換一種思路，跟孩子一起分享閱讀繪本《小熊不刷牙》，讓孩子在閱讀過(guò)程中愛(ài)上刷牙。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)故事的欣賞，理解小熊哈利從不刷牙到每天刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
2.知道牙齒的重要性，學(xué)習(xí)刷牙的步驟，養(yǎng)成天天刷牙的好習(xí)慣。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繪本故事《小熊不刷牙》
2.刷牙步驟ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：嗨!小朋友，在假期的時(shí)間里，你們有沒(méi)有好好刷牙呢?你們喜歡刷牙嗎?今天老師和小朋友一起來(lái)分享一個(gè)故事——小熊不刷牙。
二、完整欣賞故事
邊看繪本邊聽(tīng)故事《小熊不刷牙》。小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎?
三、分享情節(jié)
這個(gè)故事講的是誰(shuí)?他怎么了?(小熊哈利，他不喜歡刷牙)
媽媽叫哈利去刷牙，他有刷嗎?(哈利躲在浴室里打開(kāi)水龍頭，但是他沒(méi)有刷牙)
有一天，發(fā)生了一件什么事?(哈利不刷牙就睡覺(jué)了，他發(fā)現(xiàn)自己的牙齒都不見(jiàn)了)
哈利很高興地去找誰(shuí)了?(哈利去找朋友們，兔子和狼取笑他、啄木鳥(niǎo)告訴他沒(méi)有牙齒很糟糕)
哈利回家發(fā)現(xiàn)了什么?(哈利發(fā)現(xiàn)桌子上很多好吃的東西，但是他沒(méi)有牙齒，什么都吃不了)
哈利跑到屋外遇到了誰(shuí)?(哈利跑到屋外哭了起來(lái)，貓頭鷹告訴他，要保證把牙齒刷得干干凈凈，牙齒才會(huì)回來(lái))
最后，哈利醒了，原來(lái)牙齒全部都好好地長(zhǎng)在嘴巴里。從那一天起，哈利每天都把牙齒刷得干干凈凈。
三.小結(jié)
小朋友，沒(méi)有牙齒就吃不了東西，那我們也像哈利一樣保護(hù)我們的牙齒，好不好?
小朋友你們知道怎樣做才能保護(hù)我們的牙齒嗎?我們每天早上、晚上都要刷牙，少吃甜食、不吃冰冷的食物，你們能做到嗎?
四、看圖學(xué)習(xí)刷牙步驟
接下來(lái)我們一起刷牙吧?(擠一條小牙膏到牙刷上——用水杯接半杯水——拿起小牙刷先上下方向刷——再里外方向刷和左右方向刷——然后用牙刷在舌頭上摩擦——最后用水把嘴里的泡泡漱干凈)
五、總結(jié)
小朋友們真棒，把牙齒刷得干干凈凈的，這樣就不會(huì)有蛀牙了!
活動(dòng)延伸：
繪畫(huà)活動(dòng)《可愛(ài)的牙齒寶寶》
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)落點(diǎn)好，適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。以故事把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái)，讓活動(dòng)更加有趣。
8、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《花婆婆》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面的人物細(xì)節(jié)，理解畫(huà)面所要表達(dá)的內(nèi)容
2.能自己組織語(yǔ)言較準(zhǔn)確表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，與同伴分享故事
3.樂(lè)于閱讀圖書(shū)，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容和情感變化，能自己組織語(yǔ)言講述故事
難點(diǎn)：愿意去做力所能及的事情讓世界變得美麗
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《花婆婆》音頻、繪本《花婆婆》(數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)來(lái)定)、紙和彩筆、圖片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱歌曲《花婆婆》、了解倒敘的講述方法
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲導(dǎo)入，引起幼兒的好奇心和閱讀的興趣
(一)播放歌曲，幼兒齊唱師：小朋友們真棒!唱得真好!請(qǐng)問(wèn)小朋友們知道歌曲里的花婆婆是誰(shuí)嗎?她有什么有趣的故事要和小朋友們分享呢?
(二)分發(fā)繪本，
二、活動(dòng)展開(kāi)
(一)整體欣賞繪本
1.觀察繪本的封面和扉頁(yè)
2.師幼交流討論：說(shuō)一說(shuō)封面和扉頁(yè)上有什么內(nèi)容?結(jié)合歌曲，猜一猜故事內(nèi)容是什么?請(qǐng)用一到兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
(二)分段欣賞繪本，理解故事內(nèi)容
1.閱讀繪本至P6即艾莉絲小時(shí)候的部分
師：小朋友觀察到了什么?誰(shuí)是艾莉絲?她住在什么顏色的房子里面?她家里有什么裝飾品? 除了艾莉絲還有其他什么人?猜一猜抱著艾莉絲的人是誰(shuí)?
2.教師講述這部分的故事，幼兒再次欣賞畫(huà)面
幼兒回答艾莉絲答應(yīng)爺爺要做的三件事情是什么?
小結(jié)：艾莉絲與爺爺在海邊的生活平靜而幸福，但是她還不知道做什么事情會(huì)讓世界變得美麗。
3.閱讀繪本至P14即艾莉絲旅行的部分
引導(dǎo)幼兒觀察人物服飾、建筑特點(diǎn)和自然景觀，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表述自己觀察到內(nèi)容。
4.教師結(jié)合幼兒的表述，完整地講述故事
引起幼兒思考，他們住的房子有什么不一樣?小朋友們住過(guò)什么特別房子嗎?
小結(jié)：氣候差異導(dǎo)致的自然風(fēng)貌不一樣。幼兒可結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)去理解感知這種差異，初步明白引起差異的原因是溫度、水等。
5.閱讀繪本至P22即艾莉絲找到讓世界變美麗的方法是種魯冰花
請(qǐng)幼兒用一到兩句話(huà)表述畫(huà)面內(nèi)容。初步理解色調(diào)變化表現(xiàn)出的人物情感變化。(這一部分的顏色以黃綠為主，輕快明朗。感受艾莉絲找到方法后的喜悅)
6.閱讀繪本至文末即艾莉絲把她的故事講給小艾莉絲的部分
教師講述故事，幼兒閱讀繪本
師：小朋友們能幫助小艾莉絲想出讓世界變得更美好的方法嗎?教師出示圖片(沒(méi)有垃圾的道路與堆滿(mǎn)垃圾道路等)通過(guò)對(duì)比，讓幼兒直接感受，讓世界變得更美好的方法，是不亂扔垃圾、遵守交通規(guī)則等我們能做到的小事。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。
小結(jié)：讓世界變得更美麗，其實(shí)一點(diǎn)都不難，小朋友都能做到!
(三)完整地欣賞繪本
1.教師完整地講述故事，幼兒自由翻閱繪本
2.分組復(fù)述故事，幼兒自由分組，跟同伴分享故事
三、活動(dòng)延伸
分發(fā)紙筆，讓幼兒將自己想象地讓世界變得更美好的方法畫(huà)出來(lái)。作品放在美工區(qū)展示。(繪畫(huà)過(guò)程中播放歌曲《花婆婆》)
附：(花婆婆歌詞)遙遠(yuǎn)的海邊 住著花婆婆 童年的心愿 她還要實(shí)現(xiàn) 她以她的雙手 在廣闊原野 撒下愛(ài)的種子 讓愛(ài)滋養(yǎng)心田 讓愛(ài)的花開(kāi)滿(mǎn)大地 讓風(fēng)帶去愛(ài)的香氣 那小小的種子生根落地 在我們每個(gè)人心里 花婆婆帶著愛(ài)和堅(jiān)定 微笑著繼續(xù)前行 在春天的山崗抬頭望去 看世界變得更美麗
活動(dòng)總結(jié)
《花婆婆》的故事是有魅力的。幼兒在活動(dòng)中，了解花婆婆的故事，逐步明白花婆婆種魯冰花是在做讓世界變得美好的事情。幼兒從中受到影響，愿意像花婆婆一樣，做一些力所能及的事情，讓世界變得美麗?；ㄆ牌欧N花，讓世界變得美麗，那么幼兒能做什么讓世界變得美麗呢?我覺(jué)得這是老師需要思考的。讓幼兒幫助小艾莉絲解決她的難題，讓幼兒進(jìn)入到作品角色中去，化被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的共情能力和思考問(wèn)題的能力。
9、幼兒園繪本《溫情的獅子》大班語(yǔ)言教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
優(yōu)秀的繪本是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過(guò)程，這是知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美;喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌?，它的情?jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn)，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語(yǔ)言活動(dòng)的一個(gè)載體。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)傾聽(tīng)和閱讀故事，理解故事內(nèi)容。
2、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。
3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)是一種付出，也是一種回報(bào)。
4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容
難點(diǎn)：感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)是一種付出，也是一種回報(bào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、音樂(lè)、視頻、圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入，引起幼兒興趣?！秳?dòng)物世界》
師：上課之前老師先請(qǐng)你們看一段動(dòng)畫(huà)片
問(wèn)：你們都看到了誰(shuí)呀?
大獅子是怎樣的?
小結(jié)：視頻里獅子好兇猛呀，今天我要講的是另外的一個(gè)獅子，它是一只溫情的獅子，你們知道溫情是什么意思嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看這只溫情的獅子。
二、完整欣賞繪本,理解故事內(nèi)容。
1、師：故事叫什么名字呀?
小結(jié)：對(duì)了，你們說(shuō)的很好，故事的名字叫做溫情的獅子。
2、故事里都有誰(shuí)呢?還有呢?(警長(zhǎng))
3、獅子的媽媽?xiě)?yīng)該是獅子呀，怎么會(huì)是狗呢?
小結(jié)：小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽?zhuān)詣?dòng)物園里給它找了一只狗做它的媽媽
4、讓我們?cè)賮?lái)回頭看看小哆哆，好不好?
三、回顧繪本，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。
1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的?
2、哆哆長(zhǎng)大了，被送到哪里去了?
3、可是，哆哆開(kāi)心嗎?
4、接下來(lái)，哆哆做了一件什么事情?
5、哆哆找到了媽媽嗎?他的媽媽怎么樣了
6、哆哆看到媽媽?zhuān)瑢?duì)媽媽說(shuō)了什么呢?
那我們一起來(lái)抱抱，說(shuō)說(shuō)把。
10、可是城里的人們是怎么做的呢?
11、人們?yōu)槭裁匆汾s著獅子，為什么要開(kāi)槍?
12、結(jié)果怎么樣?
小結(jié)：小朋友們，別難過(guò)了，獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂，幸?？鞓?lè)的生活在一起，再也不分開(kāi)了!
四、挖掘繪本，總結(jié)全文，升華主題，
1、故事里的狗媽媽愛(ài)著小哆哆，小哆哆也愛(ài)著狗媽媽?zhuān)悄銗?ài)你們的媽媽嗎?媽媽是怎么照顧你的?
2、你們說(shuō)的真好，媽媽愛(ài)你們，你們也愛(ài)媽媽?zhuān)蠋熞埠軔?ài)自己的媽媽?zhuān)贿^(guò)我的媽媽有些老了，我要好好的照顧她，你們?cè)敢庹疹櫮愕膵寢寙?你們真是懂得感恩的好孩子。
五、結(jié)束活動(dòng)
1、今天的故事講完了，老師把這本故事書(shū)帶來(lái)，你們想不想看?好的，我們兩個(gè)人一起看。
2、幼兒自由閱讀繪本
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得，優(yōu)秀的繪本是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過(guò)程，這是知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美;喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌罚那楣?jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn)，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語(yǔ)言活動(dòng)的一個(gè)載體。
1、我這堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過(guò)傾聽(tīng)和閱讀故事，理解故事內(nèi)容。為孩子們充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)是一種付出，也是一種回報(bào)。
2、在過(guò)程當(dāng)中，我先是完整的帶領(lǐng)孩子閱讀繪本，體驗(yàn)繪本中濃郁的母子感情，理解哆哆和媽媽之間這種深沉的 跨越種族的母子情感，培養(yǎng)它們傾聽(tīng)的良好習(xí)慣. 第一遍閱讀結(jié)束以后，已經(jīng)完全激發(fā)了孩子們對(duì)母親的感情，情緒體驗(yàn)也已經(jīng)達(dá)到了很飽滿(mǎn)的程度，主客體達(dá)到了充分的融合。這個(gè)時(shí)候我再帶著孩子一起回顧故事的內(nèi)容，給他們創(chuàng)造充分的討論和語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞?，去討論故事的情?jié)內(nèi)容，大膽的用自己的語(yǔ)言去表達(dá)故事的情節(jié)，符合指南當(dāng)中”給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，大膽表達(dá)”的教育建議，同時(shí)隨機(jī)的用故事當(dāng)中規(guī)范的語(yǔ)言去歸納他們的討論結(jié)果，潛移默化的讓孩子感受規(guī)范語(yǔ)言的魅力。
在故事結(jié)尾處，到底獅子哆哆和媽媽去哪兒了呢，作者神話(huà)般的讓獅子馱著狗媽媽飛走了結(jié)束故事，結(jié)局充滿(mǎn)了宗教色彩，這和我們中國(guó)的文化還有孩子們認(rèn)知水平還有一定的差距，所以我沒(méi)有過(guò)度的強(qiáng)化，只是告訴孩子們它們飛向了天堂，從此幸?？鞓?lè)的生活在一起，一來(lái)尊重原著，二來(lái)?yè)嵛亢⒆右驗(yàn)楣适虑楣?jié)而受到傷害的心靈和情緒。
3、大班孩子喜歡看圖畫(huà)書(shū)，反復(fù)看圖畫(huà)書(shū)，所以我在最后引導(dǎo)幼兒完整地閱讀圖畫(huà)書(shū)，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，以及合作分享的良好習(xí)慣。
4、在整堂課的過(guò)程中：我給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞洠ビ懻摴适碌那楣?jié)內(nèi)容，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。給予孩子們空間，想象的空間和充分表達(dá)的空間，真正達(dá)到了促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。
5、在講述的過(guò)程使用樂(lè)曲添加渲染氛圍，繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后，是故事的主要線(xiàn)索。在搜索背景音樂(lè)時(shí)我覺(jué)得這一首《搖籃曲》特別動(dòng)聽(tīng)和感人，也很經(jīng)典，渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象，讓孩子們感受那種靜靜的溫暖。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》，把這一故事線(xiàn)索“搖籃曲”加以強(qiáng)化。襯托出了整個(gè)故事的主要基調(diào)，溫馨略帶憂(yōu)傷。
文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!
10、幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案《彩虹的盡頭》反思
設(shè)計(jì)意圖
新《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！薄恫屎绲谋M頭》是一本經(jīng)典兒童繪本，是一個(gè)寓意很深的故事，繪本意境優(yōu)美，蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值：以獾和狐貍尋寶為主線(xiàn)，逐漸展開(kāi)故事情節(jié)。什么是寶貝?在儲(chǔ)備冬糧的松鼠來(lái)看，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝，在幸福的鴨媽媽看來(lái)，鴨寶寶就是勝過(guò)世界上任何東西的寶貝，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來(lái)，最令他陶醉的寶貝當(dāng)然莫過(guò)于對(duì)往事的回憶了。
通過(guò)在尋寶途中與遇到的三個(gè)動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)，獾和狐貍悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來(lái)幸?？鞓?lè)。尋寶前后形成一個(gè)鮮明的對(duì)比，這是一個(gè)由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對(duì)“寶貝”已有了朦朧的概念，他們認(rèn)為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，“寶貝”大都是物質(zhì)方面的，對(duì)于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強(qiáng)了，又善于思考，正好借助《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本 ，結(jié)合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則，引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)“寶貝”的涵義有更深的理解，同時(shí)，繪本所傳達(dá)的價(jià)值觀也將對(duì)大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，感受愛(ài)的情感。
2.在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)中，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。
3.能大膽講述故事內(nèi)容，樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述故事內(nèi)容，樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)小動(dòng)物獾和狐貍，了解松鼠愛(ài)吃的食物。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、孩子們自己帶的寶貝。
活動(dòng)過(guò)程
1.“尋寶欄目”——激發(fā)幼兒興趣
(1)小朋友們大家好，今天《尋寶》節(jié)目組來(lái)到大二班，我們一起來(lái)看看都有哪些寶貝吧!(播放視頻)。
(2)你們都看到了哪些寶貝?它們都是什么?(中國(guó)的歷史文物寶貝)你們有沒(méi)有自己的寶貝呀?
2.“寶貝分享”——介紹寶貝
(1)師：瞧!桌子上都是大家?guī)?lái)的寶貝,下面咱們通過(guò)抽獎(jiǎng)的方式，請(qǐng)幸運(yùn)的小朋友眾來(lái)紹一下自己的寶貝,好嗎?
(2)師：你的寶貝是什么?
(3)師總結(jié)：有的小朋友的寶貝是玩具，有的小朋友寶貝是自己作品，還有的小朋友寶貝是生活用品，看來(lái)咱們的寶貝是多種多樣的。
3. 欣賞繪本，理解故事內(nèi)容
(1)介紹主要人物。
(課件呈現(xiàn)“一扇門(mén)”)師：聽(tīng)!什么聲音?(門(mén)鈴聲)有人來(lái)參加咱們欄目活動(dòng)了，大家歡迎嗎?師：會(huì)是誰(shuí)呢?(課件呈現(xiàn);獾和狐貍)。師：獾和狐貍一起來(lái)參加我們的尋寶節(jié)目了!
?、僭阝岛秃偂皩殹边^(guò)程中，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。
(2)你們覺(jué)得獾和狐貍的寶貝是什么?咱們聽(tīng)聽(tīng)它們的尋寶之旅吧!
(3)講述故事的前三頁(yè)：
(第一張繪圖)音樂(lè)響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐貍是好朋友，他們總是在一起玩、一起打鬧!
(第二張繪圖)有一天雨后，天空出現(xiàn)了一道明亮的彩虹!狐貍問(wèn)獾：“嘿!好朋友你說(shuō)，彩虹的盡頭是什么”?獾說(shuō)：“是寶貝”!狐貍又問(wèn)：“那什么是寶貝”?獾說(shuō)：嗯，它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石(點(diǎn)擊課件)，總之讓人變得富有的東西“!狐貍說(shuō)：“那咱們一起去尋找寶貝吧!”——好不好!
(第三張繪圖)于是獾和狐貍開(kāi)始了他們的尋寶之旅!(拖動(dòng)圖片向前)它倆走啊走，走啊走，走啊走，這一路上它們會(huì)遇到誰(shuí)?會(huì)不會(huì)找到寶貝呢?
(4)講述故事的第四頁(yè)：
②能大膽講述故事內(nèi)容，樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。
◆師：你猜第一個(gè)遇到了誰(shuí)?獾和狐貍找到寶貝了嗎?
◆師：(采用白板局部顯示功能，教師邊托聚光燈邊講述)咦?獾和狐貍在什么地方?(停頓)遇到了誰(shuí)?(停頓)它的寶貝是什么呢?(圖片全顯)師問(wèn)：誰(shuí)能把這句話(huà)完整的說(shuō)一遍?
(生：獾和狐貍在大森林里遇到了松鼠，她最?lèi)?ài)吃的是松果)(師：說(shuō)得真完整，鼓掌!)
◆師：為什么松果是松鼠的寶貝嗎?(愛(ài)吃的食物是它的寶貝)
◆師：看來(lái)松果不是獾和狐貍心目中所想的寶貝，于是他倆繼續(xù)尋寶。(獾吃蚯蚓、昆蟲(chóng);狐貍吃魚(yú)蝦蟹、鼠類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi))
(1)講述故事的第五頁(yè)：
◆師：(出示課件)這一次獾和狐貍在什么地方?遇到了誰(shuí)?它的寶貝是什么?)看看誰(shuí)能把這句話(huà)說(shuō)完整?
(生：獾和狐貍在草叢里遇到了鴨媽媽和鴨寶寶，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶。)
◆師：你從哪里看出來(lái)小鴨是鴨媽媽的寶貝?(重點(diǎn)指導(dǎo)細(xì)節(jié)：摟抱、學(xué)本領(lǐng)，有血緣關(guān)系)
◆師：你是誰(shuí)的寶貝?來(lái)，我們來(lái)連線(xiàn)，看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)?(西沃同屏連線(xiàn)自己的爸爸媽媽?zhuān)瓉?lái)孩子是爸爸媽媽的寶貝，親人是寶貝)
◆師：看來(lái)小鴨子也不是獾和狐貍的寶貝，于是它倆繼續(xù)尋找寶貝。
(2)講述故事的第六、七頁(yè)：
◆師：(運(yùn)用白板隱藏功能，拖拉圖片講述)這次他們?cè)谑裁吹胤接鲆?jiàn)了
◆師講述(點(diǎn)擊下一張圖片，音樂(lè))：他們問(wèn)兔爺爺您的寶貝是什么?兔爺爺拍著腦門(mén)說(shuō)：我的寶貝是回憶!嗯?回憶，誰(shuí)能告訴我什么是回憶?(回想過(guò)去、以前發(fā)生的人或事)
◆師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的回憶，和大家分享一下。
◆師(總結(jié)，音樂(lè))：回憶有可能是我們?nèi)ミ^(guò)的地方，有可能是我們愛(ài)過(guò)的朋友，還有可能是你做過(guò)的事，美好的回憶可以是寶貝。兩個(gè)好朋友告別了兔爺爺繼續(xù)前行。
(3)講述故事的第八頁(yè)：
◆師：(出示課件)突然，天下起了大雨，兩個(gè)好朋友不得不躲在樹(shù)洞里，他們特別傷心、特別難過(guò)，因?yàn)椴屎缦Я?，他們也沒(méi)有找到寶貝。這時(shí)他倆開(kāi)始回憶：這一路上都遇見(jiàn)了誰(shuí)?(點(diǎn)擊圖片)他們的寶貝分別是什么呢?
.5.完整欣賞繪本，感受愛(ài)的情感。
◆師：與小朋友討論，說(shuō)一說(shuō)獾和狐貍這一路尋寶的經(jīng)歷?
◆師：請(qǐng)小朋友完整講述故事。
◆師：于是狐貍看看獾，獾看看狐貍(點(diǎn)擊課件)，它們又唱又跳，相互擁抱，此刻就感到無(wú)比的快樂(lè)、開(kāi)心、興奮，它們說(shuō)我們找到了，寶貝找到了，你們知道是誰(shuí)嗎?
◆師：(總結(jié))獾和狐貍在自己回憶經(jīng)歷里找到了寶貝，彼此(朋友)是它們的寶貝。
(1)(點(diǎn)擊課件)“雨停了，彩虹出來(lái)了，可是兩個(gè)好朋友依舊沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗鼈円颜业綄?duì)方就是自己的寶貝!
(2)完整欣賞一遍繪本故事《彩虹的盡頭》
◆師：小朋友獾和狐貍的尋寶之旅結(jié)束了，大家還想美美地、完整地聽(tīng)一遍嗎?(播看繪本故事)
◆師：請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊想：在幼兒園里有像獾和狐貍一樣的寶貝嗎?小朋友你找到了自己的寶貝了嗎?如果她在這你趕快去他抱一抱，和好朋友說(shuō)一說(shuō)你們的貼心話(huà)、知心話(huà)!
5.總結(jié)
師：今天咱們大(2)班的每個(gè)人小朋友都找到了自己的寶貝，還獲得了寶貝對(duì)自己的愛(ài)和肯定!希望大家回班之后再去找找更多的寶貝!老師希望小朋友在生活中都能珍惜和愛(ài)自己像寶貝一樣的朋友和親人!好嗎?好的，小朋友再見(jiàn)!咱們下期節(jié)目再見(jiàn)!
6.活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友收集生活中點(diǎn)滴的圖片，在相互說(shuō)一說(shuō)，談一談自己的寶貝，體會(huì)朋友和家人之間愛(ài)的情感。
活動(dòng)總結(jié)
我執(zhí)教的《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本語(yǔ)言閱讀活動(dòng)，我始終圍繞活動(dòng)重難點(diǎn)，并借助自己自制帶有圖文、動(dòng)畫(huà)flash、聲音特效、信息同屏功能等豐富設(shè)計(jì)的PPT演示文稿來(lái)輔助我的教學(xué)活動(dòng)?？梢哉f(shuō)我設(shè)計(jì)的PPT在活動(dòng)中幫助幼兒更直觀理解了故事內(nèi)容，同時(shí)借助有趣的PPT也更加激發(fā)了幼兒活動(dòng)的激情。
flash動(dòng)畫(huà)故事圖文穿整個(gè)活動(dòng)，同時(shí)，也吸引幼兒活動(dòng)的興趣與熱情。在第一次出示遮罩圖片的時(shí)候，孩子們的目光一下子就被吸引住了，這更加突出故事發(fā)展的趣味與神秘，讓幼兒有繼續(xù)探索的欲望。整節(jié)活動(dòng)通過(guò)PPT的線(xiàn)索一點(diǎn)點(diǎn)的推進(jìn)，孩子們從一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的故事情節(jié)和對(duì)話(huà)中知道了它們的“寶貝”。最后孩子們知道寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來(lái)幸?？鞓?lè)。通過(guò)初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后，通過(guò)讓幼兒連線(xiàn)自己的父母，采訪(fǎng)周?chē)處?，組織幼兒分享交流：“媽媽的寶貝是什么?”、“老師的寶貝是什么?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“寶貝”的廣泛涵義，接著，通過(guò)采訪(fǎng)孩子自己，“說(shuō)說(shuō)自己的寶貝是什么?”由此，在不知不覺(jué)中讓幼兒從對(duì)“寶貝”物質(zhì)層面的理解逐漸升華到對(duì)“寶貝”精神層面的理解。以此來(lái)了解幼兒對(duì)作品的感悟能力，并移情到幼兒的生活中去!
在整個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)中，我充分挖掘繪本的教育價(jià)值，不斷讓幼兒在質(zhì)疑、猜想、跳一跳的過(guò)程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的渴望，體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣，真正做到想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，并在說(shuō)的過(guò)程中獲得文學(xué)閱讀能力，讓閱讀走進(jìn)幼兒的心里，真正享受到閱讀的快樂(lè)!
11、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《我爸爸》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
2.嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
3.感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解爸爸的愛(ài)好特長(zhǎng)。
2.材料準(zhǔn)備：
(1)照片、音樂(lè)
(2)完整的繪本《我爸爸》
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛(ài)好
師：每個(gè)人都有爸爸。誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛(ài)好? (幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛(ài)運(yùn)動(dòng)爸爸，善于傳授知識(shí)并且愛(ài)學(xué)習(xí)的教授爸爸，等等。)
師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
(一)欣賞繪本第一部分，認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。
師：今天，我請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
師(出示布朗爸爸的圖畫(huà))：你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下，他會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?
師：你們覺(jué)得他是一個(gè)愛(ài)穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說(shuō)的那樣呢?讓我們一起來(lái)看看。
(二)欣賞繪本第二部分，理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
1.理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫(huà)面。
師：這是誰(shuí)?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
師(小結(jié))：這是個(gè)勇敢的爸爸，他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。 (2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫(huà)面。
師：這是在干什么?誰(shuí)得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
師(小結(jié))：他第一個(gè)跑到了終點(diǎn)，獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。
(3)出示布朗爸爸扮馬的畫(huà)面。
師：這是誰(shuí)?你怎么看出是布朗的爸爸?
師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢?(因?yàn)樗缘煤芏唷?
師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫(huà)面。
師：這又是誰(shuí)?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了?(因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o(wú)比，像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。)
師：布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。)
(5)出示布朗爸爸扮魚(yú)、貓頭鷹、河馬的畫(huà)面。
師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚(yú)、貓頭鷹、河馬，為什么呢?布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)。)
2 嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。
師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)。生活中。我們的爸爸也有很多本領(lǐng)，有很多的優(yōu)點(diǎn)，有很多與眾不同的地方。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)布朗，用“像……一樣”這句話(huà)來(lái)夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽(tīng)，然后組織幼兒交流。)
(三)欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛(ài)。
師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫(huà)面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢?(因?yàn)榘职窒攵翰祭书_(kāi)心。)
師：當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心，讓你高興的?(幼兒講述。)
三、完整欣賞繪本
配樂(lè)欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀看自制相冊(cè)的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感
師：爸爸愛(ài)我們，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來(lái)看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
(幼兒邊看幻燈片邊聽(tīng)教師解說(shuō)：小時(shí)候，爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地，我一天天長(zhǎng)大，是爸爸的大手拉著我，讓我學(xué)會(huì)了走路;當(dāng)我能夠滿(mǎn)世界跑的時(shí)候，爸爸帶著我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步開(kāi)心，為我學(xué)會(huì)的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著我走進(jìn)博物館，走進(jìn)大自然，去探索動(dòng)物王國(guó)的秘密、宇宙的奧秘，帶我走進(jìn)知識(shí)的海洋。當(dāng)我累了的時(shí)候，爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我，看著我慢慢長(zhǎng)大……)
師：爸爸為我們做了很多很多。你有什么話(huà)要對(duì)自己爸爸說(shuō)嗎?
師：今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的話(huà)，別忘了說(shuō)那句最重要的話(huà)：爸爸，我愛(ài)你!
活動(dòng)反思：
通讀繪本后，我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來(lái)夸爸爸則比較難，需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛(ài)好、本領(lǐng)相對(duì)接。另外，最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛(ài)，并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛(ài)。
12、幼兒園教案大班語(yǔ)言繪本《小貝挖寶》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用排除法提出問(wèn)題，收集信息，尋找答案。
2.感受故事的樂(lè)趣，理解小貝的執(zhí)著。
3.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備: PPT課件
活動(dòng)重(難)點(diǎn)：學(xué)會(huì)用排除法提出問(wèn)題，收集信息，尋找答案。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹人物，引出主題：
小貝是一只小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋?？墒堑降茁裨谀睦锼纪?。一天，小貝在花園里聞來(lái)聞去，四處尋找它的寶貝。
你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎，是什么?
小結(jié)：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通，關(guān)鍵是它對(duì)你有用，你需要它，它就是你的寶貝。
二、欣賞故事，游戲體驗(yàn)：
1、欣賞故事第一段(開(kāi)始~這里應(yīng)該有我的寶貝了)
2、九宮格游戲——找寶貝
游戲規(guī)則：提出3個(gè)問(wèn)題，獲得相關(guān)線(xiàn)索。提問(wèn)結(jié)束，找到藏寶貝的地點(diǎn)為勝。
小結(jié)：當(dāng)我們無(wú)法一下子找到答案的時(shí)候，可以提出問(wèn)題，排除一些錯(cuò)誤的答案，這樣就離正確答案更近了。
3、互動(dòng)游戲——找寶貝
游戲規(guī)則：請(qǐng)數(shù)名幼兒，寶貝藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個(gè)問(wèn)題，獲得相關(guān)線(xiàn)索。提問(wèn)結(jié)束，找到藏寶貝的人為勝。
4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)
提問(wèn)，回顧故事情節(jié)：小貝挖到了哪些東西?執(zhí)著的小貝挖寶的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢?
5、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買(mǎi)來(lái)了整整一車(chē)好吃的。于是他請(qǐng)來(lái)了朋友一起分享，一頓無(wú)比美妙的晚餐，再也沒(méi)有人會(huì)餓肚子了。
三、自主思考，引發(fā)閱讀：
小貝成功了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)選材適合大班幼兒，采用了互動(dòng)式的教學(xué)法，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)討論，使用啟發(fā)式的提問(wèn)，幫助幼兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語(yǔ)信息不斷豐富起來(lái)。