《大班美術教案《小花貓找快樂》創(chuàng)意沙畫》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、大班美術教案《小花貓找快樂》創(chuàng)意沙畫
活動來源:
本活動選自省教材大班下主題五"房子大觀"中的繪畫活動"未來的房子"?!毒V要》中指出,"應鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。"基于幼兒對房子已有經驗的感知,我們引導幼兒運用沙畫這一特殊藝術形式來創(chuàng)造未來的房子。沙畫,顧名思義,就是用沙子作畫,沙畫的基本技能和方法簡單易學,符合大班幼兒的認知規(guī)律,既能豐富他們的感性經驗,促進幼兒的想象力與創(chuàng)造力,又能激發(fā)他們表現美、創(chuàng)造美的情趣。
活動目標:
1、情感與態(tài)度目標:體驗沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感,分享合作的快樂。
2、知識與能力目標:嘗試運用畫、抓、刮、漏等技能進行沙畫創(chuàng)意。
3、技能目標:用簡單的風景、動物等形象表現"尋找快樂''的沙畫情景。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標:能大膽想象,美術創(chuàng)意能力得到進一步發(fā)展。
5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
6、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
活動準備:
1、空間準備:沙畫需要為幼兒預備開闊的場地,使幼兒能與操作材料產生積極有效的互動。(20把椅子擺成半圓)
2、物質準備:沙畫大師蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺、沙盤若干,沙卷四幅、背景音樂。
3、知識準備:之前和幼兒一起玩過沙子,感受了沙子的特性。
活動過程:
一、引入情境,引導幼兒觀察學習各種不同的沙畫手法
1、教師富有神秘感的示范,引導幼兒觀察沙畫方法。
提問:你們玩過沙子嗎?是怎么玩的?
我會用沙子畫畫,看看我是用什么方法畫出來的?
2、拓展幼兒想象,探索學習不同的沙畫手法。(畫、刮、抓)
提問:剛才老師用了哪些方法畫出了小貓?
用刮(抓)的方法還可以畫出什么?
3、小結:提升幼兒的繪畫經驗,知道用畫、刮、抓的辦法可以畫出很多的東西。
二、情境進一步深入,幼兒獨立創(chuàng)作沙畫故事情景
1、情境作畫,嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。
幼兒每人一個沙盤,教師創(chuàng)設"尋找快樂"的情境,引導幼兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物,以及簡單的動物。
提問:你是用什么方法畫的?
小結:提升技能運用的方法,了解同一種東西可以用不M的辦法畫。
2、綜合運用多種方法,自由創(chuàng)作"幫助小花貓找快樂"的沙畫情景。
提問:小花貓還會到哪里?遇見誰?
3、交流、分享沙畫創(chuàng)作的手法和尋找快樂的情景。
提問:你用什么方法畫的?幫小花貓找到了哪些快樂?
三、觀看視頻,進一步豐富沙畫方法
1、觀看視頻,進一步豐富沙畫方法。
提問:誰出現了?我是用什么方法畫的?
2、小結:提升漏、捏等繪畫技巧。
情感升華:只要善于發(fā)現、用心體會,快樂就在身邊!
四、幼兒合作進行沙畫創(chuàng)意:快樂沙卷
1、幼兒協商合作,自由繪制,教師巡回指導并及時引導幼兒交流分享
2、請一組小朋友介紹自己的快樂故事。
3、結束語:我們的快樂越畫越多,讓我們回到教室把它繼續(xù)畫下來吧。
教學反思:
通過對教材和教法的挖掘以及對幼兒發(fā)展水平的了解,預計達到的效果:幼兒積極地參與到活動中來,活動興趣高漲。能掌握多種技能畫出"尋找快樂''的情景,能與同伴合作分工,體驗合作的快樂。
專家點評:
幼兒喜歡玩沙子,但對真正意義上的沙畫藝術并不了解,沙畫的基本技能和方法簡單易學,符合大班幼兒的認知規(guī)律,同時又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動的全過程體現出:選材符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要,體現了《綱要》中藝術領域的內容與要求,引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發(fā)他們表現關、創(chuàng)造美的情趣。
2、大班教案《小花貓找快樂》含反思
活動目標:
1、體驗沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感,分享合作的快樂。
2、嘗試運用畫、抓、刮、漏等技能進行沙畫創(chuàng)意。
3、用簡單的風景、動物等形象表現"尋找快樂''的沙畫情景。
4、能大膽想象,美術創(chuàng)意能力得到進一步發(fā)展。
5、感受作品的美感。
6、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備:
1、空間準備:沙畫需要為幼兒預備開闊的場地,使幼兒能與操作材料產生積極有效的互動。(20把椅子擺成半圓)
2、物質準備:沙畫大師蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺、沙盤若干,沙卷四幅、背景音樂。
3、知識準備:之前和幼兒一起玩過沙子,感受了沙子的特性。
活動過程:
一、引入情境,引導幼兒觀察學習各種不同的沙畫手法
1、教師富有神秘感的示范,引導幼兒觀察沙畫方法。
提問:你們玩過沙子嗎?是怎么玩的?
我會用沙子畫畫,看看我是用什么方法畫出來的?
2、拓展幼兒想象,探索學習不同的沙畫手法。(畫、刮、抓)
提問:剛才老師用了哪些方法畫出了小貓?
用刮(抓)的方法還可以畫出什么?
3、小結:提升幼兒的繪畫經驗,知道用畫、刮、抓的辦法可以畫出很多的東西。
二、情境進一步深入,幼兒獨立創(chuàng)作沙畫故事情景
1、情境作畫,嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。
幼兒每人一個沙盤,教師創(chuàng)設"尋找快樂"的情境,引導幼兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物,以及簡單的動物。
提問:你是用什么方法畫的?
小結:提升技能運用的方法,了解同一種東西可以用不M的辦法畫。
2、綜合運用多種方法, 自由創(chuàng)作"幫助小花貓找快樂"的沙畫情景。
提問:小花貓還會到哪里?遇見誰?
3、交流、分享沙畫創(chuàng)作的手法和尋找快樂的情景。
提問:你用什么方法畫的?幫小花貓找到了哪些快樂?
三、觀看視頻,進一步豐富沙畫方法
1、觀看視頻,進一步豐富沙畫方法。
提問:誰出現了?我是用什么方法畫的?
2、小結:提升漏、捏等繪畫技巧。
情感升華:只要善于發(fā)現、用心體會,快樂就在身邊!
四、幼兒合作進行沙畫創(chuàng)意:快樂沙卷
1、幼兒協商合作,自由繪制,教師巡回指導并及時引導幼兒交流分享
2、請一組小朋友介紹自己的快樂故事。
3、結束語:我們的快樂越畫越多,讓我們回到教室把它繼續(xù)畫下來吧。
活動反思:
通過對教材和教法的挖掘以及對幼兒發(fā)展水平的了解,預計達到的效果:幼兒積極地參與到活動中來,活動興趣高漲。能掌握多種技能畫出"尋找快樂''的情景,能與同伴合作分工,體驗合作的快樂
專家點評:
幼兒喜歡玩沙子,但對真正意義上的沙畫藝術并不了解,沙畫的基本技能和方法簡單易學,符合大班幼兒的認知規(guī)律,同時又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動的全過程體現出:選材符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要,體現了《綱要》中藝術領域的內容與要求,引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發(fā)他們表現關、創(chuàng)造美的情趣。
3、大班美術教案反思《小花貓找快樂》
活動目標:
1、情感與態(tài)度目標:體驗沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感,分享合作的快樂。
2、知識與能力目標:嘗試運用畫、抓、刮、漏等技能進行沙畫創(chuàng)意。
3、技能目標:用簡單的風景、動物等形象表現"尋找快樂''的沙畫情景。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標:能大膽想象,美術創(chuàng)意能力得到進一步發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1、空間準備:沙畫需要為幼兒預備開闊的場地,使幼兒能與操作材料產生積極有效的互動。(20把椅子擺成半圓)
2、物質準備:沙畫大師蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺、沙盤若干,沙卷四幅、背景音樂。
3、知識準備:之前和幼兒一起玩過沙子,感受了沙子的特性。
活動過程:
一、引入情境,引導幼兒觀察學習各種不同的沙畫手法
1、教師富有神秘感的示范,引導幼兒觀察沙畫方法。
提問:你們玩過沙子嗎?是怎么玩的?
我會用沙子畫畫,看看我是用什么方法畫出來的?
2、拓展幼兒想象,探索學習不同的沙畫手法。(畫、刮、抓)
提問:剛才老師用了哪些方法畫出了小貓?
用刮(抓)的方法還可以畫出什么?
3、小結:提升幼兒的繪畫經驗,知道用畫、刮、抓的辦法可以畫出很多的東西。
二、情境進一步深入,幼兒獨立創(chuàng)作沙畫故事情景
1、情境作畫,嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。
幼兒每人一個沙盤,教師創(chuàng)設"尋找快樂"的情境,引導幼兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物,以及簡單的動物。
提問:你是用什么方法畫的?<教案來.自:快思教案網>
小結:提升技能運用的方法,了解同一種東西可以用不M的辦法畫。
2、綜合運用多種方法, 自由創(chuàng)作"幫助小花貓找快樂"的沙畫情景。
提問:小花貓還會到哪里?遇見誰?
3、交流、分享沙畫創(chuàng)作的手法和尋找快樂的情景。
提問:你用什么方法畫的?幫小花貓找到了哪些快樂?
三、觀看視頻,進一步豐富沙畫方法
1、觀看視頻,進一步豐富沙畫方法。
提問:誰出現了?我是用什么方法畫的?
2、小結:提升漏、捏等繪畫技巧。
情感升華:只要善于發(fā)現、用心體會,快樂就在身邊!
四、幼兒合作進行沙畫創(chuàng)意:快樂沙卷
1、幼兒協商合作,自由繪制,教師巡回指導并及時引導幼兒交流分享
2、請一組小朋友介紹自己的快樂故事。
3、結束語:我們的快樂越畫越多,讓我們回到教室把它繼續(xù)畫下來吧。
活動反思:
通過對教材和教法的挖掘以及對幼兒發(fā)展水平的了解,預計達到的效果:幼兒積極地參與到活動中來,活動興趣高漲。能掌握多種技能畫出"尋找快樂''的情景,能與同伴合作分工,體驗合作的快樂
專家點評:
幼兒喜歡玩沙子,但對真正意義上的沙畫藝術并不了解,沙畫的基本技能和方法簡單易學,符合大班幼兒的認知規(guī)律,同時又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動的全過程體現出:選材符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要,體現了《綱要》中藝術領域的內容與要求,引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發(fā)他們表現關、創(chuàng)造美的情趣。
4、大班美術教案《小花貓找快樂》創(chuàng)意沙畫
活動來源:
本活動選自省教材大班下主題五"房子大觀"中的繪畫活動"未來的房子"?!毒V要》中指出,"應鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。"基于幼兒對房子已有經驗的感知,我們引導幼兒運用沙畫這一特殊藝術形式來創(chuàng)造未來的房子。沙畫,顧名思義,就是用沙子作畫,沙畫的基本技能和方法簡單易學,符合大班幼兒的認知規(guī)律,既能豐富他們的感性經驗,促進幼兒的想象力與創(chuàng)造力,又能激發(fā)他們表現美、創(chuàng)造美的情趣。
活動目標:
1、情感與態(tài)度目標:體驗沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感,分享合作的快樂。
2、知識與能力目標:嘗試運用畫、抓、刮、漏等技能進行沙畫創(chuàng)意。
3、技能目標:用簡單的風景、動物等形象表現"尋找快樂''的沙畫情景。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標:能大膽想象,美術創(chuàng)意能力得到進一步發(fā)展。
5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
6、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
活動準備:
1、空間準備:沙畫需要為幼兒預備開闊的場地,使幼兒能與操作材料產生積極有效的互動。(20把椅子擺成半圓)
2、物質準備:沙畫大師蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺、沙盤若干,沙卷四幅、背景音樂。
3、知識準備:之前和幼兒一起玩過沙子,感受了沙子的特性。
活動過程:
一、引入情境,引導幼兒觀察學習各種不同的沙畫手法
1、教師富有神秘感的示范,引導幼兒觀察沙畫方法。
提問:你們玩過沙子嗎?是怎么玩的?
我會用沙子畫畫,看看我是用什么方法畫出來的?
2、拓展幼兒想象,探索學習不同的沙畫手法。(畫、刮、抓)
提問:剛才老師用了哪些方法畫出了小貓?
用刮(抓)的方法還可以畫出什么?
3、小結:提升幼兒的繪畫經驗,知道用畫、刮、抓的辦法可以畫出很多的東西。
二、情境進一步深入,幼兒獨立創(chuàng)作沙畫故事情景
1、情境作畫,嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。
幼兒每人一個沙盤,教師創(chuàng)設"尋找快樂"的情境,引導幼兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物,以及簡單的動物。
提問:你是用什么方法畫的?
小結:提升技能運用的方法,了解同一種東西可以用不M的辦法畫。
2、綜合運用多種方法,自由創(chuàng)作"幫助小花貓找快樂"的沙畫情景。
提問:小花貓還會到哪里?遇見誰?
3、交流、分享沙畫創(chuàng)作的手法和尋找快樂的情景。
提問:你用什么方法畫的?幫小花貓找到了哪些快樂?
三、觀看視頻,進一步豐富沙畫方法
1、觀看視頻,進一步豐富沙畫方法。
提問:誰出現了?我是用什么方法畫的?
2、小結:提升漏、捏等繪畫技巧。
情感升華:只要善于發(fā)現、用心體會,快樂就在身邊!
四、幼兒合作進行沙畫創(chuàng)意:快樂沙卷
1、幼兒協商合作,自由繪制,教師巡回指導并及時引導幼兒交流分享
2、請一組小朋友介紹自己的快樂故事。
3、結束語:我們的快樂越畫越多,讓我們回到教室把它繼續(xù)畫下來吧。
教學反思:
通過對教材和教法的挖掘以及對幼兒發(fā)展水平的了解,預計達到的效果:幼兒積極地參與到活動中來,活動興趣高漲。能掌握多種技能畫出"尋找快樂''的情景,能與同伴合作分工,體驗合作的快樂。
專家點評:
幼兒喜歡玩沙子,但對真正意義上的沙畫藝術并不了解,沙畫的基本技能和方法簡單易學,符合大班幼兒的認知規(guī)律,同時又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動的全過程體現出:選材符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要,體現了《綱要》中藝術領域的內容與要求,引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發(fā)他們表現關、創(chuàng)造美的情趣。
5、大班美術優(yōu)秀教案《沙畫》含反思
活動目標:
1、在熟悉沙的特性的基礎上,初步學習沙畫的作畫步驟。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情景,大膽表現大自然的美麗景色。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動重難點:
重點:學習沙畫的作畫步驟。
難點:把固體膠涂均勻。
活動準備:
1、小勺、大盤子、固體膠。
2、桌子上放卡紙及油畫棒、水彩筆、彩沙,幼兒任選一種材料作畫,也可兩種工具交替使用。
活動過程:
(一)語言引導,引起興趣。老師請幼兒介紹去朱家尖看沙雕、到海邊玩的經驗并通過提問來引起幼兒對活動的興趣。
提問: (1)為什么大家都愛去朱家尖玩? (2)在大海邊還可以做些什么事? (3)沙可以做沙雕,還可以做什么?
(二)老師出示范畫,引導幼兒欣賞討論。讓幼兒看看畫上有什么,一起尋找這張畫的“特別”之處,說說它與我們平時的畫有什么不同?"教.案來自:快思教案網"(有一處地方是用沙來代替的)老師還可以引導幼兒觀察畫面,啟發(fā)幼兒運用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。
(三)老師操作演示。
重點演示作沙畫的步驟:
(1)決定畫面中某一部分作沙畫,留出不涂色;
(2)將留出部分用固體膠涂均勻;
(3)選擇彩沙并將沙撒在固體膠上,用小勺背面抹勻;
(4)把卡紙豎起,讓多余的彩沙掉到大盤里;教師可讓幼兒觀察固體膠涂均勻與不均勻的不同效果,體會到做事認真、仔細與“美”的關系。
(四)幼兒創(chuàng)作。
(1)教師提示幼兒將平時所見到的海邊風景表現出來。
(2)引導幼兒選擇多種材料作畫并選擇最突出部分做沙畫,選擇合適的彩沙色彩。
(3)當有的幼兒固體膠沒涂均勻,沙畫部分出現“漏洞”時,應勸阻幼兒不要加涂固體膠,否則會使畫面一團糟,鼓勵其下次嘗試。
(五)引導講評。
(1)將幼兒作品展示出來,集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫。
(2)說說制作時的體會。這樣有助于幼兒動作的內化和思維發(fā)展,同時也為幼兒創(chuàng)設了相互學習,共享成功樂趣的環(huán)境。
活動反思:
大班幼兒手部肌肉的靈活性、準確性日趨提高,如果一成不變地使用同一種工具,同一種方法,將不利于促進手部肌肉的正常發(fā)展,也不利于藝術的表現和創(chuàng)造。此活動結合我市特有的優(yōu)勢――沙雕,讓幼兒對沙充滿了神奇和向往,又迎合幼兒愛玩沙的心理,利用彩沙的特點與藝術活動相結合,為幼兒創(chuàng)設了大膽表現、自由創(chuàng)造、充分嘗試的機會,能進一步擴大使用工具材料的范圍,體會多種材料組合創(chuàng)造的效果,從而提高藝術表現能力。
6、大班美術教案《神奇有趣的沙畫》含反思
一、設計思路:
大班幼兒手部肌肉的靈活性、準確性日趨提高,如果一成不變地使用同一種工具,同一種方法,將不利于促進手部肌肉的正常發(fā)展,也不利于藝術的表現和創(chuàng)造。
此活動結合海邊的沙雕、外國藝術家的沙畫作品,用生活中的美和大師的作品吸引幼兒的眼球,讓幼兒對沙充滿了神奇和向往,又迎合幼兒愛玩沙的心理,利用彩沙的特點與藝術活動相結合,為幼兒創(chuàng)設了大膽表現、自由創(chuàng)造、充分嘗試的機會,從而提高幼兒的藝術表現能力。
二、活動目標:
1、在熟悉沙的特性的基礎上,初步學習沙畫的作畫步驟。
2、激發(fā)幼兒利用工具進行沙中作畫,豐富幼兒的想象力和動手動腦的能力。
3、體驗沙中作畫的樂趣,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
三、活動準備:
1、視頻轉換儀、視頻素材。
2、桌子上放小勺、大盤子、鞋盒蓋子、彩色卡紙、沙子、彩沙。
四、活動過程:
1、談話導入,引起興趣。
提問:(引導幼兒回憶到海邊玩、看沙雕的經驗。)
(1)你有沒有去過海邊?你在電視里有沒有見過大海?
(2)為什么大家喜歡到海邊玩、看沙雕?
(3)在大海邊還可以做些什么事?
(4)沙可以做沙雕,還可以做什么?
2、欣賞一位外國藝術家的沙畫作品,觀看視頻,了解沙畫作畫的基本步驟。
引導幼兒觀察畫面,欣賞討論。
(1)看看畫上有什么,一起尋找這張畫的“特別”之處,說說它與我們平時的畫有什么不同?
(2)我們平時畫畫都要用筆,那藝術家的筆又是什么?
(3)我們看到的這些畫面中的形象,藝術家是怎樣畫出來的?
3、老師操作演示,重點演示作沙畫的步驟:
(1)構思作品;
(2)在鞋盒蓋子里舀進沙子,大膽進行沙畫;
(3)選擇彩沙進行畫面的裝飾;
4、幼兒創(chuàng)作,啟發(fā)幼兒運用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。
(1)教師提示幼兒將平時所見到的海邊風景表現出來。
(2)引導幼兒選擇材料作沙畫,選擇合適的彩沙色彩。
5、引導講評。
(1)將幼兒作品展示出來,集體欣賞。
(2)說說制作時的體會。這樣有助于幼兒動作的內化和思維發(fā)展,同時也為幼兒創(chuàng)設了相互學習,共享成功樂趣的環(huán)境。
活動反思:
大班的幼兒對新鮮的事物具有強烈的探究欲望,簡單的繪畫方式已經不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式。沙子對于孩子來說是熟悉的,而沙畫對于孩子來說卻是新穎的,因此,我在原有的繪畫基礎上,選擇了繪畫方式比較新穎的,幼兒的興趣濃厚,都能積極主動的參與到活動中來,但是后面的幼兒作畫,幼兒思維沒打開,作品過于單一。
7、大班美術優(yōu)秀教案《有趣的沙畫》含反思
活動目標:
1.在熟悉沙的特性的基礎上,初步學習沙畫的基本方法。
2.發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,表達對大自然的喜愛。
3.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:方盒、作畫沙、畫紙等
活動過程:
一.談話導入,引起幼兒做沙畫的興趣。
師:“你們有沒有玩過沙?”“摸在手里有什么感覺?”“你們平時怎么玩的呢?”
教師:有位大師也喜歡用沙作畫,我們來看看他是怎么畫的?畫了什么?”
二.看視頻,認識沙畫的基本方法。
1.討論大師作畫的方法:大師畫了什么?怎么畫的?有沒有看清做了哪些動作呢?
2.引導幼兒學習做沙畫的基本方法:漏一漏、刮一刮、摳一摳、捏一捏、抓一抓….教師示范,幼兒學習基本方法。
3.幼兒嘗試用沙學習基本方法。
三.示范畫,鞏固沙畫的基本方法
1.師:這幅圖上畫了什么?你能看出是用什么方法畫的嗎?
2.幼兒找一找,說一說。
3.教師小結:這幅圖上的秘密都被小朋友找到了,其實在我們做沙畫的時候,有時可以用不同的方法畫出我們想畫的。
四.激發(fā)興趣,幼兒練習做沙畫
1.學習了沙畫的方法,你們是不是也想自己來創(chuàng)作一幅呢,想畫什么?想怎么畫?把你的好想法告訴你旁邊的好朋友吧!(同伴交流)
2.幼兒作畫
五.幼兒合作作畫
六.評價幼兒作品
活動反思:
大班的幼兒對新鮮的事物具有強烈的探究欲望,簡單的繪畫方式已經不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式。沙子對于孩子來說是熟悉的,而沙畫對于孩子來說卻是新穎的,因此,我在原有的繪畫基礎上,選擇了繪畫方式比較新穎的,幼兒的興趣濃厚,都能積極主動的參與到活動中來,但是后面的幼兒作畫,幼兒思維沒打開,作品過于單一。
8、大班美術《神奇的沙畫表演》教案反思
活動目標:
1.初步了解“沙畫表演”的藝術表現形式,學習運用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創(chuàng)作。(重點)
2.能用沙子進行簡單的人物構圖,畫面表現出一定的情境。(難點)
3.感受沙畫表演藝術的奇妙,體會成長,感恩父母。
4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。
5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
重難點:
重點: 初步了解“沙畫表演”的藝術表現形式,學習運用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創(chuàng)作。
難點: 能用沙子進行簡單的人物構圖,畫面表現出一定的情境。
活動準備:
1.《感恩父母》沙畫表演視頻,課件(漫畫《感恩父母》),歡快和抒情背景音樂。
2.沙畫桌(兩人一組),每桌細沙 2 盒、金粉 1 盒、抹布 1 塊。
活動過程:
一、沙畫初嘗試,初步感受沙畫藝術的奇妙與獨特。
1.談話交流,激發(fā)幼兒對探索沙子的興趣。
提問:“生活中沙子有什么作用?”
小結:“沙子可以用來鋪路、建筑、滅火、做沙漏,還可以用來做沙畫?!?/p>
2.幼兒自由嘗試,初步感知沙畫的創(chuàng)作方法。
提出要求:(1)音樂響起,兩人一組,輕輕走到沙桌后面,開始創(chuàng)作。(2)音樂停時,在沙盒上面清理手上的細沙,再輕輕回到座位上。幼兒自由嘗試沙畫的制作,教師將幼兒探究出的塑造方法以及作品錄成視頻。
3.以視頻形式欣賞幼兒作品,感受沙畫的獨特。
集體欣賞幼兒的沙畫作品,提問:“看過沙畫表演后有什么感受?沙畫表演與其他繪畫有什么不同?”
小結:“其他繪畫形式有專門的繪畫工具,往往是靜止的畫面,而沙畫卻是動態(tài)的藝術,塑造畫面、抹去,再塑造新畫面、再抹去,不斷交替呈現的藝術,配上音樂,更像是一部感人的電影。電影需要一個主題,把每一個片段連接起來才是部好影片。”
二、欣賞沙畫表演《感恩父母》,體會自己與父母之間的愛,激發(fā)再創(chuàng)作的愿望。
1.欣賞視頻,大膽表達自己與父母之間的故事。
提問:“‘故事未完待續(xù)’什么意思?”
追問:“說到感恩父母,你們想表現出什么畫面?你和爸爸媽媽曾經、現在發(fā)生過什么感人故事,以后呢?”
2.結合漫畫《感恩父母》,進一步體驗父母與孩子之間的愛。
利用課件小結:“在你們小寶寶的時候,爸爸媽媽照顧著你,教會你各種事情,當你開始記事了,你和爸爸媽媽之間發(fā)生了各種有趣的事情,有一天當你長得比爸爸媽媽還要高,突然發(fā)現他們卻變老了,請你像當年的他們一樣,陪伴、照顧他們?!?/p>
三、趣味示范,了解沙畫的基本塑造方法。
教師運用“魔術手”變魔術的方法示范人物“媽媽”的沙畫制作過程,借助情境性語言融入制作沙畫的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法,例如:攪拌車來了,滾筒朝下,轱轆轱轆——攪拌車幫我漏沙;滾筒落下,轉轉轉——攪拌車幫我抹沙。轟隆轟隆大吊車開來了,捏、起、落,松開吊鉤——大吊車幫我捏沙。刷刷刷清掃車來了,畫畫點點——清掃車幫我勾沙。
四、幼兒大膽想象,嘗試制作沙畫表達自己與父母之間的愛。
1.提出創(chuàng)作要求。
(1)刮刮刮,請推土車幫我們刮沙,刮到沙盒中。
(2)音樂開始輕輕走到沙桌后,兩個制片人合作,先確定你們想表達的畫面,再商量你制作什么我制作什么。
(3)音樂停時,請在沙盒上面清理手上的細沙。
2.幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導。
提醒幼兒保持地面的整潔,畫面清晰、內容明確。提供金粉,鼓勵幼兒可以用不同顏色的金粉裝飾細節(jié),包括爸爸媽媽花白的頭發(fā)、服飾等。繪畫結束時,教師將幼兒作品拍攝下來,導入電腦。
五、欣賞影片《感恩父母》,進一步讓幼兒感受沙畫的奇妙,懂得感恩父母。
1.請幼兒相互欣賞作品,交流自己制作的沙畫內容。
2.結合音樂與獨白,感受影片帶來的故事與感動。
小結:“當你很小的時候,他們花了很長時間教你用勺子,用筷子吃飯,教你穿衣服,教你做人的道理,你是否還記得,第一次上幼兒園,你在里面哭,而他們,在外面哭,你是否還記得,逼問他們你是從哪里來的,所以,當他們有天變老,當他們想不起來,當他們啰里啰嗦,當他們開始忘記,請不要怪罪他們,因為你在慢慢長大,而他們在慢慢變老,如果有天,當他們站也站不穩(wěn),走也走不穩(wěn)的時候,請你緊緊握住他們的手,陪他們慢慢地走,就像他們當年牽著你一樣。讓他們知道‘你們把我養(yǎng)大,我陪你們到老’,此片獻給愛我們的爸爸媽媽?!?/p>
課后反思:
一、效果分析
1.主題情境的支持有助于創(chuàng)作的投入
通過沙畫表演《感恩父母》的欣賞,幼兒進一步感受到沙畫帶來的美感,聯想到父母與自己發(fā)生的感人故事,沙畫中人物是很難塑造的,而“感恩父母”的主題離不開人物,因此我借助有趣的工程車情景進行了“媽媽”的沙畫示范,示范中將幼兒探究出的一些沙畫制作方法提煉出來,這種情感與技能的鋪墊,讓幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。
2.操作材料的細化有助于效果的呈現材料的準備是教師精心挑選的,最細的沙子更能體驗到沙子的流動感,塑造的畫面更加細膩,創(chuàng)作即將結束時,又提供了不同顏色的金粉,有了閃亮金粉的朦朧點綴,細化材料的呈現藝術讓畫面更有層次感、色彩感、細節(jié)感,深受幼兒的喜愛。
3.合作創(chuàng)作的形式有助于取長補短結合幼兒的不能繪畫水平,我運用兩名幼兒合作的形式,這樣不僅可以嘗試合作分工作畫,降低創(chuàng)作難度,還可以互相揚長避短、以強帶弱,共同完成主題性作品,并獲得共同的成就感。
4.呈現方式的現代化有助于激發(fā)成就感沙畫的形式不適宜作品的直接展示,因此兩次作品的呈現都借助現代科技,第一次將作品錄制成視頻,動態(tài)的現場再現,讓幼兒快速直觀地欣賞到大家的創(chuàng)作想法及出現的問題,另外這樣呈現的方式獨特新穎,讓幼兒產生“我的作品居然拍成了影片”的想法,激發(fā)成就感。。第二次將作品拍攝下來導入電腦中,再圍繞主題“感恩父母”將單一的幼兒作品串聯起來,配上音樂、獨白,情感得到升華,全身心投入到欣賞之中,結束時很多孩子留下了感動淚水,記住這一刻,相信通過本活動不僅開啟了幼兒對沙畫的探究之路,更是深切體會到父母對自己的愛。
二、問題再思考
1.控沙能力較弱,是否需要前期鋪墊大班幼兒經常進行沙雕活動,雖然幼兒一定的生活經驗,但是在沙灘上的沙雕以大動作為主,而動態(tài)沙畫的創(chuàng)作是依靠小肌肉動作的控制,細沙不易把握,對沙子的量、控沙的力度等要求較高。部分幼兒小動作發(fā)展不協調,控沙能力較弱,兩次的創(chuàng)作中塑造的形象線條輪廓較粗、或時粗時細不均勻,畫面形象模糊,影響沙畫的呈現效果。活動前是否需要在區(qū)域中投放沙盤,讓幼兒在裝沙漏沙的過程中鍛煉小手的控制力,但是提前的投放會不會降低幼兒對本節(jié)活動的期待與興趣,有待思考。
2.是否在塑造技巧上給予過多提示第一次沙畫創(chuàng)作目的是鼓勵幼兒大膽自由創(chuàng)作,在欣賞幼兒的創(chuàng)作作品與想法時,對于創(chuàng)作過程中出現的技能技巧問題,并沒有指出來。教師借助趣味情境進行示范,幼兒快速直觀了解到幾種簡單的塑造方法,興趣濃厚。但是對于掌握每種方法的關鍵,并沒有提出過多要求,只是在幼兒創(chuàng)作中對個別幼兒給予了提示,但效果不佳。因此教師是否應該在集體面前及時指出問題,在技能上給予提示,包括細節(jié)處捏沙時取少量,漏沙時先練習控沙的能力,取適量、握緊、慢慢松,抹沙、刮沙時注意清理干凈,但是沙畫藝術的基本技巧不是一節(jié)活動就能達到的,過多的要求會不會出現重技能輕體驗的現象,創(chuàng)作中過多的提示會不會破壞幼兒創(chuàng)作的靈感和對美的感受,這個問題值得思考與探究。