《大班美術(shù)教案《龍》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班美術(shù)教案《龍》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。
2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱(chēng)剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
3. 樂(lè)于參與剪龍活動(dòng)，感受中國(guó)民間藝術(shù)的美。
4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱(chēng)剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 不同造型龍的圖案視頻，幻燈
2. 剪刀、膠棒人手一個(gè)，白色A4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干。
3. 展板一塊
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看視頻，了解不同造型龍的圖案
1. 觀看視頻
師：孩子們，今天我?guī)?lái)一段視頻，我們一起來(lái)看一看。
2. 提出問(wèn)題
師：在剛才的視頻中你看到了什么?這些物品上都有一個(gè)共同的圖案，它
是什么?(龍)
3. 教師小結(jié)
師：龍是我們中華民族的圖騰象征，它千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)，又有一種雄壯、威武的美。龍代表吉祥，在我國(guó)傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢(shì)、高貴、尊榮的象征，又是幸運(yùn)與成功的標(biāo)志，所以人們常常將龍做為物品的圖案。
二、經(jīng)驗(yàn)分享，說(shuō)說(shuō)中國(guó)龍的外形特征
1、交流分享
師：剛才我們看到了不同造型龍的圖案，現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)龍的外型特征。
它的身子像哪種動(dòng)物?(身似蛇)頭上的角像哪種動(dòng)物?(文章出自.快思教案網(wǎng))(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動(dòng)物呢?(鱗似鯉魚(yú))
2. 教師小結(jié)
師：龍是一種想象出來(lái)的動(dòng)物，它身似蛇、龍角似鹿、爪似鷹、鱗似鯉魚(yú)。
三、模仿操作，學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法
1.提出問(wèn)題
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)龍身上的鱗片像什么形狀?鱗片是怎樣排列的(一層一層相互疊加的半圓)
2.模仿操作
師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法，請(qǐng)拿起身邊的剪刀和美工紙，和我一起剪龍鱗。
(1)用剪刀剪出鏤空部分
先用剪刀將鱗片部分掏一個(gè)口，一定要注意安全，不要?jiǎng)澋绞种?，然后沿著?huà)好的線條剪，最后將剪下去的部分放在盒子里，一個(gè)鏤空的龍鱗就完成了。
(2)對(duì)稱(chēng)剪法
首先將畫(huà)好的鱗片沿對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折一次，要使兩邊的線條對(duì)齊重合，然后從不能打開(kāi)的一邊開(kāi)始沿線條剪，最后將對(duì)折的鱗片打開(kāi)。
3. 教師小結(jié)
師：剛才我們學(xué)習(xí)了兩種剪龍鱗的方法，第一種方法將鱗片部分掏一個(gè)口時(shí)要注意安全，不要?jiǎng)澠剖种?第二種對(duì)稱(chēng)剪法要注意一定要沿著對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折，保證兩邊的線條對(duì)齊重合，要從不能打開(kāi)的一邊開(kāi)始剪。
四、趣味活動(dòng)，嘗試運(yùn)用不同方法剪龍
1. 作品欣賞
師：我這里還有一些龍的剪紙作品，我們一起欣賞一下，感受民間剪紙藝術(shù)的美。
2. 提出要求
師：今天我們就來(lái)剪龍，我為每組準(zhǔn)備了剪刀、膠棒，還有不同形態(tài)龍的圖案，你可以選擇自己喜歡的圖案;在剪龍時(shí)，首先將龍的輪廓剪出來(lái)，由于龍的四肢、爪子比較細(xì)，很容易斷裂，剪的時(shí)候要小心;然后根據(jù)所學(xué)方法剪出龍鱗;最后將完成的作品用膠棒粘貼在白色A4紙上。注意在剪紙過(guò)程中不要將剪刀指向自己或身邊的同伴，以免發(fā)生危險(xiǎn)，注意保持桌面、地面的衛(wèi)生，及時(shí)清理紙屑。
3. 動(dòng)手操作
師：好啦!現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧!
五、作品展示，欣賞并評(píng)價(jià)同伴的作品
師：請(qǐng)將完成的作品粘貼到前面的展板上，然后和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品吧!
教學(xué)反思
(一)、活動(dòng)內(nèi)容的反思：
1、活動(dòng)充分運(yùn)用綱要精神，結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國(guó)龍》開(kāi)展主題活動(dòng)。
2、活動(dòng)的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，動(dòng)靜交替，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
(二)、對(duì)幼兒發(fā)展的反思：
1、活動(dòng)中充分尊重幼兒，運(yùn)用多種感官感知中國(guó)龍，將虛擬的事物用科學(xué)的方法讓幼兒理解、明白;
2 、幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，成為快樂(lè)學(xué)習(xí)的小主人。
(三)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思：
1、教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者。
(四)、活動(dòng)效果：
1、教師的情感豐富，完全融入活動(dòng)中，能有自己的情感去感染、引導(dǎo)幼兒。
2、在輕松愉快的環(huán)境下，培養(yǎng)了幼兒互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。
3、巧妙的將《綱要》中五領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的多種能力。
(五)、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒前期有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，去了解有關(guān)龍的一些知識(shí)，然后讓幼兒自己來(lái)講述，或分組講述，教師只是引導(dǎo)。
2、大班美術(shù)教案《奶?！泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出不同形態(tài)的可愛(ài)的奶牛。
2、大膽想象奶牛的快樂(lè)生活，添上相關(guān)的周?chē)尘?，使?huà)面飽滿、豐富。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
奶牛場(chǎng)圖片一幅、幼兒8K畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、奶牛長(zhǎng)得什么樣?它在哪里生活?
2、我們天天都喝牛奶，讓我們一起感謝奶牛吧：“你吃青草，我喝奶，謝謝你花奶牛”。
二、觀察圖片，了解奶牛。
出示“奶牛場(chǎng)”圖片，引導(dǎo)幼兒觀察奶牛的形態(tài)特征，了解奶牛的生活習(xí)性，以及擠奶、工廠加工牛奶知識(shí)等。
三、怎么畫(huà)奶牛。
1、奶牛真可愛(ài)，那怎么畫(huà)呢?(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上畫(huà)奶牛，并向大家講述自己的畫(huà)法。)
2、教師小結(jié)幼兒畫(huà)奶牛的方法，編成兒歌：扁扁圓圓大鼻子，鼻子上面大拱門(mén)，拱門(mén)中間左右開(kāi)，兩個(gè)小門(mén)變臉頰畫(huà)上圓圓大眼睛。頭上兩個(gè)彎彎角，牛角下邊裝耳朵，大大方形是身體，身體下邊有四腿，后腿牛奶擠一擠，喝上幾口好營(yíng)養(yǎng)。不忘添上細(xì)尾巴，趕走煩人小蟲(chóng)子。
3、奶牛身體是什么顏色?奶牛生活在什么地方?可以在它周?chē)懋?huà)點(diǎn)什么?
四、奶牛的快樂(lè)生活
1、鼓勵(lì)幼兒把奶牛畫(huà)大，畫(huà)出大小和形態(tài)不同的奶牛，大膽想象奶?？鞓?lè)生活的情景。
2、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)相關(guān)場(chǎng)景，使畫(huà)面飽滿、豐富。
五、我的可愛(ài)奶牛故事
1、相互欣賞作品，將自己的畫(huà)編成故事講給同伴聽(tīng)。
2、將作品布置在畫(huà)廊，幼兒命名主題：快樂(lè)的奶牛。
活動(dòng)反思：
1、充分發(fā)揮圖片認(rèn)知作用。通過(guò)圖片可以讓幼兒清楚了解奶牛的外形特征和生活習(xí)性、用途。我讓幼兒對(duì)圖片進(jìn)行充分的觀察和講述，先對(duì)奶牛的一切有個(gè)深刻的印象。
2、充分激發(fā)幼兒的想象。圖片的出示容易局限幼兒的繪畫(huà)思維，我在幼兒繪畫(huà)之前，圖片認(rèn)知之后，充分激發(fā)幼兒的大膽想象，給予多方面的畫(huà)圖內(nèi)容啟示，如親親奶牛一家、散步的奶牛、游戲中的奶牛等等。
3、充分肯定幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)。我不做示范，讓幼兒根據(jù)對(duì)圖片上奶牛特征的認(rèn)知，和老師一起總結(jié)出畫(huà)奶牛的基本方法，然后再放手讓他們大膽作畫(huà)。繪畫(huà)中我只要發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)與大家不同的特好的畫(huà)面或畫(huà)法，就及時(shí)拿起作品啟發(fā)大家學(xué)學(xué)或者也可以創(chuàng)作出與眾不同的更棒的作品。在老師的不斷肯定激勵(lì)下，孩子們會(huì)更膽大去創(chuàng)作，較好的作品效果也就出來(lái)了。
3、大班美術(shù)教案《賽馬》含反思
課題生成：
在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)，它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲，不失為幼兒音樂(lè)欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運(yùn)用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。
教育目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看木偶表演，欣賞樂(lè)曲《賽馬》，根據(jù)音樂(lè)形象和情緒，用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。
2、 幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾)，看----它們來(lái)啦!(兩位老師手持馬飾，隨樂(lè)進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊欣賞木偶表演。
二、分析音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。
<1>師幼討論：剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)?你們看到它們?cè)诟墒裁?幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂(lè)情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對(duì)，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽(tīng)得很認(rèn)真。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。
<2>再次欣賞音樂(lè)根據(jù)特定的音樂(lè)形象，創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論，教師小結(jié)：樂(lè)曲開(kāi)始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過(guò)了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩“吁——”(全曲結(jié)束)
三、幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
<1>教師示范隨樂(lè)用筷子敲奏。
<2>幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
?、?教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。
② 教師：你怎樣表演馬在奔跑?幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2：我可以喊“駕——”
<3>幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分組用筷子演奏。
① 看指揮演奏：一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走(兩組輪流敲奏)→一起奔向終點(diǎn)沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩，樂(lè)曲結(jié)束(幼兒筷子上舉，作歡呼狀)
?、?教師：怎樣使你的筷子敲得好聽(tīng)?幼兒1：要合著節(jié)拍敲;幼兒2：帶上手腕敲得好聽(tīng)!
?、?教師：剛才我們是使用兩把筷子對(duì)敲，還可以怎么敲?幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲;幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲;幼兒3：我可以在地板上敲。
④ 根據(jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏。
?、?教師：你還想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏)，提出要求：老師指揮重拍時(shí)，你要把重拍敲出來(lái)!
<4>探討其他樂(lè)器的匹配。
?、?教師出示小樂(lè)器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音?哪種樂(lè)器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂(lè)器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方?(單獨(dú))
② 各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。
四、小結(jié)：
今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲《賽馬》，它是由弦樂(lè)器二胡演奏的，好聽(tīng)嗎?下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲!(出示二胡實(shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng))。
活動(dòng)反思：
一、成功之處：
學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來(lái)完整欣賞一首音樂(lè)，那么，就需要教師來(lái)引導(dǎo)他們一步一步地被音樂(lè)吸引。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂(lè)，就需要教師把握一個(gè)度，因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂(lè)服務(wù)的。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住以音樂(lè)審美為核心，讓學(xué)生充分地感受音樂(lè)情境。教學(xué)伊始，一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原，帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)生感受音樂(lè)情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)視野。在完整初聽(tīng)音樂(lè)中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂(lè)曲三樂(lè)段不同的音樂(lè)特點(diǎn)在分段細(xì)聽(tīng)時(shí)，我根據(jù)A樂(lè)段的旋律緊湊密集音樂(lè)情緒緊張的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作，將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場(chǎng)。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭，進(jìn)入到音樂(lè)的意境中。在細(xì)聽(tīng)B樂(lè)段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn)，讓學(xué)生視唱音樂(lè)主題，聆聽(tīng)主題出現(xiàn)幾次，每次音樂(lè)情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學(xué)生在音樂(lè)中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對(duì)音樂(lè)知識(shí)，音樂(lè)情緒理解更為深刻。在細(xì)聽(tīng)A1樂(lè)段設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺，體驗(yàn)音樂(lè)。
當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí)，我知道學(xué)生已與音樂(lè)融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛(ài)的模樣，我的心就會(huì)隨著興奮起來(lái)，這說(shuō)明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。
二、有待提高之處：
針對(duì)學(xué)生音樂(lè)視野窄，對(duì)民族音樂(lè)的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)，我把二胡實(shí)物引入課堂，讓學(xué)生觸摸，試著撥弦，加深對(duì)我國(guó)民族樂(lè)器的了解，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。如果教師能現(xiàn)場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬，會(huì)讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂(lè)器的極大藝術(shù)魅力。以后方面還要多下苦功夫。
4、大班美術(shù)教案《印染》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)創(chuàng)新樂(lè)趣，激發(fā)自豪感和繼續(xù)創(chuàng)新的愿望。
2.體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂(lè)趣，能使用染紙工具較成功地進(jìn)行染紙制作。
3.培養(yǎng)幼兒的色彩感受能力。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.老師的印染畫(huà)、吹墨畫(huà)作品及課件。
2.各種水粉顏色和裁好的宣紙。
3.彩筆、調(diào)色盤(pán)、舊報(bào)紙、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)：
師：小朋友，你想不想也來(lái)做一個(gè)神奇的魔術(shù)師?
2、欣賞老師的魔術(shù)印染作品，激發(fā)幼兒的制作興趣。
(二)與幼兒一起探索印染的方法
1、老師用兩張宣紙浸入顏料中，讓幼兒觀察浸的時(shí)間長(zhǎng)短與印染面積大小的關(guān)系。(與幼兒一起討論)
2、與幼兒討論在染色前、后必須做什么?<文章.出自快思教案網(wǎng).>
3、教師小結(jié)印染步驟：折紙、染色、展開(kāi)鋪平。
(三)嘗試印染：
1、幼兒第一次嘗試印染
(1) 教師提醒幼兒在染色時(shí)將折好的各角處或折邊處染色。
(2) 請(qǐng)成功的幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)，(從折法、染色、色彩方面)，幫助失敗的幼兒找原因。
2.第二次印染：
(1) 教師鼓勵(lì)幼兒嘗試著將紙折成各種不同的圖形進(jìn)行印染，感受不同的折染方法能產(chǎn)生變化無(wú)窮圖案的樂(lè)趣。
(2) 提醒幼兒注意色彩搭配，使畫(huà)面色彩明快。
(3) 啟發(fā)幼兒染顏色處越多畫(huà)面就越好看。
(4) 將浸染好的顏色的紙慢慢展開(kāi)，攤在報(bào)紙上晾干。
(四)添畫(huà)作品
啟發(fā)幼兒在印染的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由添畫(huà)，(讓幼兒創(chuàng)新想象并操作活動(dòng))。
(五)結(jié)束活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒將作品布置在活動(dòng)室里進(jìn)行展覽，讓幼兒感受成功的喜悅。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
5、大班美術(shù)教案《龍》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。
2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱(chēng)剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
3. 樂(lè)于參與剪龍活動(dòng)，感受中國(guó)民間藝術(shù)的美。
4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱(chēng)剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 不同造型龍的圖案視頻，幻燈
2. 剪刀、膠棒人手一個(gè)，白色A4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干。
3. 展板一塊
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看視頻，了解不同造型龍的圖案
1. 觀看視頻
師：孩子們，今天我?guī)?lái)一段視頻，我們一起來(lái)看一看。
2. 提出問(wèn)題
師：在剛才的視頻中你看到了什么?這些物品上都有一個(gè)共同的圖案，它
是什么?(龍)
3. 教師小結(jié)
師：龍是我們中華民族的圖騰象征，它千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)，又有一種雄壯、威武的美。龍代表吉祥，在我國(guó)傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢(shì)、高貴、尊榮的象征，又是幸運(yùn)與成功的標(biāo)志，所以人們常常將龍做為物品的圖案。
二、經(jīng)驗(yàn)分享，說(shuō)說(shuō)中國(guó)龍的外形特征
1、交流分享
師：剛才我們看到了不同造型龍的圖案，現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)龍的外型特征。
它的身子像哪種動(dòng)物?(身似蛇)頭上的角像哪種動(dòng)物?(文章出自.快思教案網(wǎng))(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動(dòng)物呢?(鱗似鯉魚(yú))
2. 教師小結(jié)
師：龍是一種想象出來(lái)的動(dòng)物，它身似蛇、龍角似鹿、爪似鷹、鱗似鯉魚(yú)。
三、模仿操作，學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法
1.提出問(wèn)題
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)龍身上的鱗片像什么形狀?鱗片是怎樣排列的(一層一層相互疊加的半圓)
2.模仿操作
師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法，請(qǐng)拿起身邊的剪刀和美工紙，和我一起剪龍鱗。
(1)用剪刀剪出鏤空部分
先用剪刀將鱗片部分掏一個(gè)口，一定要注意安全，不要?jiǎng)澋绞种?，然后沿著?huà)好的線條剪，最后將剪下去的部分放在盒子里，一個(gè)鏤空的龍鱗就完成了。
(2)對(duì)稱(chēng)剪法
首先將畫(huà)好的鱗片沿對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折一次，要使兩邊的線條對(duì)齊重合，然后從不能打開(kāi)的一邊開(kāi)始沿線條剪，最后將對(duì)折的鱗片打開(kāi)。
3. 教師小結(jié)
師：剛才我們學(xué)習(xí)了兩種剪龍鱗的方法，第一種方法將鱗片部分掏一個(gè)口時(shí)要注意安全，不要?jiǎng)澠剖种?第二種對(duì)稱(chēng)剪法要注意一定要沿著對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折，保證兩邊的線條對(duì)齊重合，要從不能打開(kāi)的一邊開(kāi)始剪。
四、趣味活動(dòng)，嘗試運(yùn)用不同方法剪龍
1. 作品欣賞
師：我這里還有一些龍的剪紙作品，我們一起欣賞一下，感受民間剪紙藝術(shù)的美。
2. 提出要求
師：今天我們就來(lái)剪龍，我為每組準(zhǔn)備了剪刀、膠棒，還有不同形態(tài)龍的圖案，你可以選擇自己喜歡的圖案;在剪龍時(shí)，首先將龍的輪廓剪出來(lái)，由于龍的四肢、爪子比較細(xì)，很容易斷裂，剪的時(shí)候要小心;然后根據(jù)所學(xué)方法剪出龍鱗;最后將完成的作品用膠棒粘貼在白色A4紙上。注意在剪紙過(guò)程中不要將剪刀指向自己或身邊的同伴，以免發(fā)生危險(xiǎn)，注意保持桌面、地面的衛(wèi)生，及時(shí)清理紙屑。
3. 動(dòng)手操作
師：好啦!現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧!
五、作品展示，欣賞并評(píng)價(jià)同伴的作品
師：請(qǐng)將完成的作品粘貼到前面的展板上，然后和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品吧!
教學(xué)反思
(一)、活動(dòng)內(nèi)容的反思：
1、活動(dòng)充分運(yùn)用綱要精神，結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國(guó)龍》開(kāi)展主題活動(dòng)。
2、活動(dòng)的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，動(dòng)靜交替，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
(二)、對(duì)幼兒發(fā)展的反思：
1、活動(dòng)中充分尊重幼兒，運(yùn)用多種感官感知中國(guó)龍，將虛擬的事物用科學(xué)的方法讓幼兒理解、明白;
2 、幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，成為快樂(lè)學(xué)習(xí)的小主人。
(三)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思：
1、教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者。
(四)、活動(dòng)效果：
1、教師的情感豐富，完全融入活動(dòng)中，能有自己的情感去感染、引導(dǎo)幼兒。
2、在輕松愉快的環(huán)境下，培養(yǎng)了幼兒互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。
3、巧妙的將《綱要》中五領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的多種能力。
(五)、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒前期有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，去了解有關(guān)龍的一些知識(shí)，然后讓幼兒自己來(lái)講述，或分組講述，教師只是引導(dǎo)。
6、大班美術(shù)教案《中國(guó)龍》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
十月份，是我國(guó)的“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”的主題活動(dòng)月，開(kāi)展了“祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)”"我的祖國(guó)”“我是小導(dǎo)游”“你去過(guò)哪些地方”等一系列主題教育活動(dòng)?；顒?dòng)中，孩子們熱情高漲，紛紛提出各種各樣的問(wèn)題，如“老師，祖國(guó)媽媽的樣子像一只雄雞，那為什么爸爸說(shuō)祖國(guó)媽媽是一條巨龍呢?”“龍生活在哪里!”“它吃什么東西呢?”為了滿足孩子們的好奇心和求知欲，激發(fā)孩子們愛(ài)祖國(guó)的興趣，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“中國(guó)龍”。
《綱要》中明確指出，應(yīng)充分利用社會(huì)資源引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、 愛(ài)祖國(guó)的情感，龍是中國(guó)神話中的一種神異動(dòng)物，傳說(shuō)中能興云致雨，后成為皇權(quán)象征，上下數(shù)千年，龍已滲透了中國(guó)社會(huì)的文化，龍是華夏民族的代表，是中國(guó)的象征，孩子們知道是龍的傳人而更加的高興和自豪，通過(guò)《中國(guó)龍》引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)祖國(guó)的偉大和美好，產(chǎn)生自豪和熱愛(ài)之情，而且借機(jī)發(fā)展孩子們多方面的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒感受，體驗(yàn)祖國(guó)的偉大和美好，產(chǎn)生自豪和熱愛(ài)之情。
2、設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍并能和教師一起游戲。
3、利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 通過(guò)龍的形象，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)之情，為自己是一名龍的傳人而自豪。
難點(diǎn)：利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
龍頭、龍尾、掛歷紙、棍子、雙面膠、蠟光紙、投影儀等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、欣賞音樂(lè)、帶領(lǐng)幼兒拍手入場(chǎng)、音樂(lè)?小龍人?.
師：好的，孩子們，讓我們大家?guī)е粋€(gè)好的心情和老師一起游戲，好嗎?
幼：好。
師：下面就請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)位子，安靜的做好。
師：孩子們好，我叫冉老師，今天冉老師和大家成為了好朋友，我很高興，[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]有誰(shuí)能舉起手來(lái)告訴冉老師你叫什么名字嗎?
(幼兒自由回答)
師：今天呀，冉老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎?
幼：想。
師:瞧!你們看是誰(shuí)。
(觀看動(dòng)畫(huà)片《小龍人》)
2、教師播放動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察?:
師:孩子們，剛才在片子看到的是誰(shuí)呀?
幼：龍。
師：你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)?
幼：電視里、動(dòng)畫(huà)片。
師：哦，那你們?cè)谏町?dāng)中什么地方看見(jiàn)過(guò)?
幼：衣服、房拄
師：哦，讓我們一起來(lái)欣賞一下龍爺爺?shù)恼掌桑脝?
幼:好。
(出示龍的圖片)
3、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，教師邊看邊問(wèn)
師：孩子們，龍由哪些部分組成。
幼：龍頭、龍身、龍尾。
師：孩子們，你們看龍像什么?
幼：蛇、魚(yú)
師：對(duì)，
(依次蜥腿、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚(yú)鱗、魚(yú)尾、口角有虎須、額下有珠)
師：孩子們，龍其實(shí)是多種動(dòng)物綜合體，是原始社會(huì)一種圖騰崇拜的標(biāo)志，龍是偉大的，因?yàn)樗玫搅怂醒紫淖訉O的尊敬，龍又是虛無(wú)的，因?yàn)樗皇侨藗儗?duì)美好事物的向往，是一種精神，而不是一種物質(zhì)。
(二)介紹龍頭：
比如說(shuō)：在我們過(guò)端午節(jié)的時(shí)候，我們會(huì)去賽龍舟，在過(guò)春節(jié)的時(shí)候我們會(huì)舞龍，因?yàn)辇堃蚕笳髦椋栽谖覀兿矐c盛大的日子里我們也會(huì)把龍爺爺請(qǐng)出來(lái)。
師：好了，寶貝們，今天老師呀給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，看，這是什么?
幼：龍。
師：小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎?
幼：“龍爺爺，您好?！?/p>
師：龍語(yǔ)(小朋友們好)。孩子們，你們聽(tīng)龍爺爺好像又要說(shuō)什么?(龍頭貼教師耳邊)哦，原來(lái)龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴，它說(shuō)它剛剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候不小心把尾巴弄掉了，快，寶貝們起來(lái)幫龍爺爺
找找尾巴。
(幼兒自由活動(dòng)1—2分鐘)
幼：老師我找到了尾巴在這里!
(三)制作龍身：
師：寶貝，你太棒了，(龍頭、龍尾)?？墒悄銈兛待垹敔斢辛祟^和尾巴，那你們看還差什么呢?
幼：身子。
師：對(duì)，身子。今天老師就請(qǐng)你們和老師一起幫龍爺爺把身體制作好。老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，等老師講完過(guò)后你們就去任意選一樣你們自己喜歡的，好嗎?
制作龍的簡(jiǎn)單步驟：
1：先拿到掛歷紙，我們對(duì)沒(méi)有圖案的這一邊畫(huà)磷片或貼鱗片。
2：選擇畫(huà)鱗片的小朋友在上面畫(huà)上波浪線點(diǎn)小圓點(diǎn)。
3：選擇貼鱗片的小朋友就用老師給你們準(zhǔn)備好的蠟光紙片，為皺紋條貼上去，就像老師這樣。
4：畫(huà)好與貼好的小朋友就把它對(duì)疊好，然后在上面打上個(gè)小孔，用小棒插進(jìn)去。(幼兒制作過(guò)程)
師：好了，我們制作完了。請(qǐng)到龍頭爺爺這里來(lái)。一個(gè)一個(gè)連起來(lái)，像開(kāi)火車(chē)一樣，請(qǐng)幫龍爺爺找到尾巴的寶貝你就排最后一個(gè)，好嗎?
(四)游戲
師：寶貝們，龍爺爺?shù)奈舶陀辛?，龍爺爺?shù)纳眢w我們也制作好了，龍爺爺很高興，它想請(qǐng)你們做一個(gè)游戲,好嗎?
幼：好。
師：游戲規(guī)則是這樣的，老師敲一聲鼓你們就蹲下，敲二聲就站起來(lái)，聽(tīng)到咚咚的聲音就跑起來(lái)，好嗎?(邊說(shuō)邊示范)
幼:好。
師：用龍爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō)：“這樣吧!你們每個(gè)孩子把你們名字的最后一個(gè)字加上“龍”字說(shuō)一遍，說(shuō)的時(shí)候站起來(lái)，我才知道你是誰(shuí)呀?”這樣老師示范一次，我的名字叫董余，我就叫“余余龍”這樣，你們知道了嗎?
師：來(lái)，寶貝們我們來(lái)比賽，看誰(shuí)說(shuō)得快。(說(shuō)完一次敲一次鼓)
(五)舞龍
師：龍爺爺告訴老師你們今天表現(xiàn)得太棒了，它很高興!你們高興嗎?
幼：高興。
師：那好，我們就聽(tīng)著音樂(lè)把我們親愛(ài)的龍爺爺帶到操場(chǎng)去舞動(dòng)起來(lái)，好嗎?
幼：好。
師：準(zhǔn)備好了嗎?
幼：準(zhǔn)備好了。
師：我們出發(fā)了。
隨著音樂(lè)結(jié)束本次活動(dòng)
延伸活動(dòng)：
回家過(guò)后可以叫爺爺、奶奶給我們幼兒講一些關(guān)于龍的傳說(shuō)，講一些龍的故事，學(xué)唱一些龍的歌曲，引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)等，或和爸爸媽媽制作一個(gè)你自己最喜歡的龍。
教學(xué)反思
(一)、活動(dòng)內(nèi)容的反思：
1、活動(dòng)充分運(yùn)用綱要精神，結(jié)合幼兒實(shí)際需求和今年是龍年選擇課題《中國(guó)龍》開(kāi)展主題活動(dòng)。
2、活動(dòng)的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，動(dòng)靜交替，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
(二)、對(duì)幼兒發(fā)展的反思：
1、活動(dòng)中充分尊重幼兒，運(yùn)用多種感官感知中國(guó)龍，將虛擬的事物用科學(xué)的方法讓幼兒理解、明白;
2 、幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，成為快樂(lè)學(xué)習(xí)的小主人。
(三)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思：
1、教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者。
(四)、活動(dòng)效果：
1、教師的情感豐富，完全融入活動(dòng)中，能有自己的情感去感染、引導(dǎo)幼兒。
2、在輕松愉快的環(huán)境下，培養(yǎng)了幼兒互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。
3、巧妙的將《綱要》中五領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的多種能力。
(五)、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒前期有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，去了解有關(guān)龍的一些知識(shí)，然后讓幼兒自己來(lái)講述，或分組講述，教師只是引導(dǎo)。
7、大班美術(shù)教案反思《海馬》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)海馬的基本形象，并表現(xiàn)一定的動(dòng)態(tài)。
2.引導(dǎo)幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫(huà)面著色。
3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)水粉畫(huà)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繪畫(huà)用紙(2米×4米)：紙上用白蠟筆勾畫(huà)出若干海洋生物的形象
2.排筆、油畫(huà)刷和水粉顏料人手一份。
3.活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)海馬。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)主題。
1.師：“小朋友們見(jiàn)過(guò)大海嗎?你喜不喜歡大海?為什么?如果你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。你們想試試嗎?”
2.老師講解用油畫(huà)刷由內(nèi)向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫(huà)紙周?chē)㈩伾?/p>
二、學(xué)畫(huà)海馬。
1.師：“大海里的生物很多。有一種動(dòng)物是由爸爸來(lái)養(yǎng)育孩子的，爸爸身上有個(gè)育兒袋。你們知道是誰(shuí)嗎?”“海馬是什么樣子的?”
老師在幼兒的描述下畫(huà)出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最后添畫(huà)身上的花紋。
2.師：“海馬真神氣!你們知道老師畫(huà)海馬的筆是什么筆?”
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)排筆及握筆姿勢(shì)和使用方法，并請(qǐng)幼兒拿排筆學(xué)習(xí)抓筆姿勢(shì)。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1.請(qǐng)幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周?chē)乙惶幃?huà)海馬。
2.幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
3.啟發(fā)幼兒大膽添畫(huà)其他海洋 生物和景物，豐富畫(huà)面。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)
請(qǐng)幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品，再請(qǐng)幼兒一起把作品放到作品欄中。
活動(dòng)反思：
一、關(guān)于目標(biāo)與內(nèi)容。
本活動(dòng)的目標(biāo)定位為“嘗試合作、體驗(yàn)快樂(lè)、激發(fā)興趣”。從目標(biāo)達(dá)成情況看，嘗試合作部分目標(biāo)基本達(dá)到，活動(dòng)中的兩次集體操作活動(dòng)幼兒能一起合作，有的幼兒還能互相協(xié)商。另外油畫(huà)刷和排筆帶來(lái)新鮮感，涂刷水粉過(guò)程中帶來(lái)的視覺(jué)沖擊都吸引了幼兒的注意，也讓他們感受到了快樂(lè)。
幼兒集體在一張紙上進(jìn)行創(chuàng)作是第一次，所以在幼兒操作過(guò)程中感覺(jué)幼兒體驗(yàn)較倉(cāng)促。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!如果集體活動(dòng)中，紙面再大一些或分成兩組進(jìn)行活動(dòng)，幼兒可能會(huì)更輕松快樂(lè)些。
二、關(guān)于細(xì)節(jié)
在本次活動(dòng)中我給幼兒提供了顏料和油畫(huà)刷，這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個(gè)幼兒因?yàn)椴恍⌒氖稚险吹筋伭隙恢?，他們的表現(xiàn)讓我認(rèn)識(shí)到忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)：應(yīng)該為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊濕毛巾，讓幼兒玩得更輕松，使教育活動(dòng)更完善有效。
在幼兒用排筆繪畫(huà)海馬時(shí)，我的示范講解中應(yīng)增加一點(diǎn)：排筆筆桿的長(zhǎng)度可以自由把握這樣幼兒在活動(dòng)時(shí)就可以更自如地在紙上繪畫(huà)，而不是因?yàn)閴虿恢荚诩埖倪吘?，使最后的?huà)面有一絲遺憾。
三、關(guān)于師幼互動(dòng)
在“涂刷顏料”這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒沒(méi)有涂刷的經(jīng)驗(yàn)，為此我的指導(dǎo)相應(yīng)較多，大多數(shù)的幼兒能按老師設(shè)置的意圖進(jìn)行操作，但有少數(shù)幼兒出現(xiàn)了意外，如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫(huà)“海馬”這個(gè)環(huán)節(jié)中由于幼兒活動(dòng)前對(duì)海馬有了一定的認(rèn)識(shí)，大班幼兒也掌握了一定的繪畫(huà)技巧，所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此，我認(rèn)為教師對(duì)幼兒原有繪畫(huà)水平及經(jīng)驗(yàn)的了了解非常重要，這有助于師幼互動(dòng)更為順暢。
8、大班美術(shù)含反思教案《有趣的石頭畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解石頭在生活中的作用。
2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
難點(diǎn)：利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集的不同形狀的石頭若干。
2.顏料、毛筆、水桶、紙盤(pán)、雙面膠、塑料墊板。
3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。
4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣，交流討論師：小朋友們，我給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看，是什么?(石頭)你還在哪里見(jiàn)過(guò)它?它可以用來(lái)做什么?小朋友說(shuō)出石頭有這么多用途，石頭還可以做成什么呢?
二、示范欣賞提出要求1.出示石頭范畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)石頭畫(huà)是怎樣做成的。
2.教師示范 ，提出要求。
師：有些石頭畫(huà)是根據(jù)石頭形狀來(lái)想像繪畫(huà)圖案、有些石頭畫(huà)的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭，(教案出自：快思教案網(wǎng))看看石頭像什么，能做什么畫(huà)。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，換顏色時(shí)一定要把筆在水桶里涮干凈，涮筆時(shí)要輕輕的，不要甩到別人的身上，把毛筆頭上的水在桶邊擋掉，再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫(huà)上漂亮的圖案，如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時(shí)擦手。將石頭放到盤(pán)子里，添畫(huà)上漂亮的的花邊，一幅石頭畫(huà)就畫(huà)好了。
3.播放好看的石頭畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞石頭畫(huà)作品。
師：老師這里還有好看的石頭畫(huà)作品，我們一起看看吧。
三、啟發(fā)引導(dǎo)，拓展想象1.交流、想象。
師：你想做什么樣的石頭畫(huà)?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型，說(shuō)給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)師：石頭王國(guó)要舉辦一個(gè)"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫(huà)作品，小朋友們都是小小藝術(shù)家，快來(lái)大顯身手吧。
活動(dòng)反思：
1、 這堂課孩子們非常喜歡，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性 。
2、 只是在操作過(guò)程中，有的幼兒不愿大膽想象，看見(jiàn)別人裝飾什么他就裝飾成什么，沒(méi)有創(chuàng)新。
3、 在創(chuàng)編故事這個(gè)環(huán)節(jié)，有的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力不夠豐富，表達(dá)力欠缺。
9、大班美術(shù)優(yōu)秀教案反思《靜物》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋(píng)果籃子》，了解寫(xiě)生畫(huà)的特點(diǎn)。
2.感知畫(huà)面豐富的色彩、均衡的構(gòu)圖以及形與色的完美結(jié)合。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.塞尚作品《靜物蘋(píng)果籃子》PPT一份。
2.幼兒創(chuàng)作的范例作品。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話導(dǎo)入
教師：你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?姚老師和小朋友一樣，不但喜歡畫(huà)畫(huà)，還喜歡看畫(huà)呢!我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫(huà)，今天拿來(lái)和小朋友們一起欣賞。
(二)出示塞尚作品《靜物蘋(píng)果籃子》，引導(dǎo)幼兒初步觀察。
1.教師：在畫(huà)面中你看到了什么?你看了之后有什么感覺(jué)?
(三)引導(dǎo)幼兒細(xì)致欣賞作品，感受作品中的造型美、色彩美和構(gòu)圖美。
1.教師：這些蘋(píng)果是什么樣子的?蘋(píng)果的顏色都一樣嗎?有哪些顏色呢?咦?為什么這個(gè)蘋(píng)果上有好幾種顏色呢?(教師總結(jié)：因?yàn)樘?yáng)照在這個(gè)蘋(píng)果上，所以它的顏色亮亮的，而這塊地方的陽(yáng)光被擋住了，出現(xiàn)了影子，所以呀這邊的顏色是黑色的)，(幼兒舉例)你覺(jué)得畫(huà)中的蘋(píng)果和我們平時(shí)看到的蘋(píng)果一樣嗎?為什么?
2.教師：裝水果的籃子是什么樣的?(是怎么擺放的)旁邊的瓶子又是怎么擺放的?它是靠在哪里的?籃子里的蘋(píng)果有什么不一樣的地方?(大小、顏色)那我們來(lái)看這些小的蘋(píng)果中，你看到的蘋(píng)果都是完整的蘋(píng)果嗎?為什么?(幼兒舉例)
3.教師：我們?cè)倏纯醋雷忧懊娴奶O(píng)果和桌子后面的蘋(píng)果一樣嗎?哪里不一樣?(大小、顏色)那你看到的這些后面的蘋(píng)果是完整的蘋(píng)果嗎?為什么?(幼兒舉例)
4.教師：請(qǐng)小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的?白布的褶皺又把蘋(píng)果遮擋成什么樣子了?(半圓形、橢圓形)
教師總結(jié)：噢!原來(lái)畫(huà)家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現(xiàn)出了這幅靜物寫(xiě)生畫(huà)。
(四)引導(dǎo)幼兒討論整幅畫(huà)給人的感覺(jué)和印象，再次表達(dá)對(duì)作品的整體感受。
1.教師：你喜歡這幅畫(huà)嗎?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."為什么?
2.教師介紹畫(huà)家及作品。
教師：你能給這幅畫(huà)取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?畫(huà)家也給這幅畫(huà)取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫做《靜物蘋(píng)果籃子》。它是一幅油畫(huà)，是法國(guó)著名的大畫(huà)家塞尚所畫(huà)。(出示畫(huà)家自畫(huà)像)。這就是畫(huà)家塞尚，他喜歡真實(shí)的描繪自然，他喜歡運(yùn)用顏色之間的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)自己的想法，這些用顏色、形狀來(lái)表現(xiàn)的畫(huà)就叫做靜物寫(xiě)生畫(huà)。
3.欣賞幼兒作品。
教師：老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一起來(lái)看一看吧!
3.教師：你想跟著塞尚爺爺學(xué)一學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎?那我們下次美術(shù)課的時(shí)候再來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
活動(dòng)反思：
本次美術(shù)活動(dòng)欣賞的是塞尚的作品：《靜物蘋(píng)果籃子》，這一作品中有許多的地方值得細(xì)細(xì)欣賞，比如畫(huà)家仔細(xì)地安排了傾斜的蘋(píng)果籃子和酒瓶，把另外的蘋(píng)果灑落在桌布形成的“山峰之中”。在大班美術(shù)活動(dòng)中，這樣的欣賞課有很多，但是有的都有時(shí)間或者形狀、背景的限制，而本次的活動(dòng)幼兒能夠從各方面來(lái)欣賞各種各樣的美。但是考慮到幼兒的水平有限，我的目標(biāo)中主要引導(dǎo)幼兒從物體的擺放、物體前后的遮擋以及光照在物體上形成的顏色漸變方面來(lái)初步欣賞這幅作品，并且在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)這樣的靜物畫(huà)。
在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我直接出示畫(huà)，讓幼兒自由地觀看畫(huà)面并且說(shuō)說(shuō)看到了什么，和我們平時(shí)看到的物體有什么不同。幼兒積極舉手，都能將自己的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，頭頭是道。由于我班幼兒早已接觸過(guò)物體的前后左右遮擋關(guān)系，所以這一環(huán)節(jié)我只是粗粗地一帶而過(guò)，直接將重點(diǎn)放在由于光線的照射而產(chǎn)生不同顏色的物體身上。我班有的幼兒已有經(jīng)驗(yàn)較豐富，他們一下就能辨別出亮的地方是有光的，黑乎乎的是他們的影子，于是我就再多舉幾個(gè)例子讓幼兒來(lái)辨別。
最后，孩子們開(kāi)始自由作畫(huà)，他們自由選取喜歡的水果來(lái)將光線與影子表達(dá)出來(lái)。然而在孩子們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)于這次的重點(diǎn)講得還不夠，一部分幼兒只知道光線照的地方亮，沒(méi)有光線的是暗的，他們對(duì)于這兩種顏色之間的過(guò)度還存在不足，讓作品看上去不自然。還有的幼兒只知道有影子，卻不知道影子應(yīng)該在什么地方，這都是我在欣賞的時(shí)候沒(méi)有重點(diǎn)解釋的地方，卻讓孩子要一步到位寫(xiě)下來(lái)，可見(jiàn)欣賞與理解對(duì)實(shí)踐的重要性。為了減少幼兒的負(fù)擔(dān)，我只指定了一個(gè)水果讓幼兒作畫(huà)，而有的幼兒由于能力較強(qiáng)，早已畫(huà)好。在畫(huà)畫(huà)之前，我不應(yīng)該早早地為幼兒設(shè)定好一些東西，應(yīng)該讓幼兒自由地來(lái)選擇畫(huà)什么，畫(huà)多少，只要提醒他們保持畫(huà)面整潔，讓孩子們自主探索，這樣孩子們才能積累出更多地經(jīng)驗(yàn)!
10、大班民間藝術(shù)活動(dòng)《有趣的扎染》二等大班美術(shù)教案反思
設(shè)計(jì)意圖
扎染是我國(guó)民間藝術(shù)，在云南大理的歷史已有千年，由于保山和大理相鄰，在現(xiàn)實(shí)生活中我們的孩子已經(jīng)通過(guò)各種途徑見(jiàn)過(guò)扎染作品，扎染作品以其獨(dú)特的韻味和色彩變化的神秘感深受人們的喜愛(ài)。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)扎染活動(dòng)，這節(jié)扎染活動(dòng)不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，也讓幼兒在自主的扎染活動(dòng)中體驗(yàn)扎染藝術(shù)的魅力，感受活動(dòng)帶來(lái)的滿足感和成就感。
活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞并感受扎染色彩的艷麗和形象的造型美。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖，能綜合運(yùn)用各種工具來(lái)表現(xiàn)自己的思想和感受，嘗試做出扎染作品。
情感目標(biāo)：感受民間藝術(shù)的美，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖，嘗試做出扎染作品。
難點(diǎn)：能運(yùn)用各種工具完成扎染作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。
2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀，展示板、橡皮筋、顏料盆，清水桶，抹布。
3、課件
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1、出示扎染成品，引起孩子興趣。
(1)小朋友們，你們覺(jué)得董老師身上的衣服有什么特別的地方嗎?(幼兒自由回答)董老師在里面也準(zhǔn)備了許多和我衣服一樣漂亮的作品，我想請(qǐng)小朋友去看看，但是在觀看的過(guò)程中我要請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這些作品都有哪些圖案?和有哪些漂亮的顏色?，F(xiàn)在我們一起去看看吧!
(2)幼兒參觀。
師：小朋友看這些作品漂亮嗎?其實(shí)它們都是用你們穿舊的白色衣服改造的，有包包、圍巾、手帕等等。
2、提問(wèn)：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友跟我們分享一下，你們剛剛都看到了哪些圖案?有哪些顏色?(幼兒用完整的話回答)
師：小朋友們說(shuō)的很好，其實(shí)這些美麗的作品都是扎染出來(lái)的(出示扎染PPT)，扎染是我們?cè)颇习鬃宓貐^(qū)最古老的民間藝術(shù)，因?yàn)樗?dú)特的扎染方法和它顏色的艷麗在近幾年深受人們的喜歡。
(二)了解扎染，學(xué)習(xí)扎染。
1、播放課件，學(xué)習(xí)捆扎方法
師：小朋友們看董老師身上這件扎染衣服的圖案像什么?(幼兒自由回答)其實(shí)這個(gè)圖案叫螺旋狀，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看螺旋狀是怎么扎染出來(lái)的。(觀看視頻)
師：視頻看完了，誰(shuí)來(lái)和我們分享一下是怎么扎染出來(lái)的?(幼兒回答)觀看PPT捆扎法操作流程圖，教師做示范講解。
2、幼兒自主學(xué)習(xí)包扎法
師：剛剛我們學(xué)習(xí)的捆扎法是扎染中的一種方法，今天我們還要學(xué)習(xí)第二種方法包扎法，董老師已經(jīng)把這種方法的視頻放在了桌子上的平板電腦里，我要請(qǐng)小朋友自學(xué)，在學(xué)的過(guò)程中小朋友可以再把材料拿出來(lái)跟著視頻邊學(xué)邊做，也可以和旁邊的小朋友做輕聲的交流，待會(huì)兒我要請(qǐng)小朋友和我們做一個(gè)分享。
3、幼兒分享包扎法過(guò)程，教師講解操作流程圖，加深學(xué)習(xí)。
師：視頻看完了，誰(shuí)來(lái)和我們分享一下?(幼兒回答)小朋友說(shuō)的真好，那我們一起來(lái)看看說(shuō)的對(duì)不對(duì)?依次講解操作流程圖，教師邊說(shuō)邊操作。
(三)幼兒嘗試扎染(配樂(lè))
師：小朋友真棒，接下來(lái)就到你們操作的時(shí)間了，但是在操作前董老師有四點(diǎn)要求：1、董老師給你們準(zhǔn)備了這樣的操作流程圖，你們可以選擇一種喜歡的方法進(jìn)行操作，如果忘記了步驟它可以提示你喲。2、我給你們準(zhǔn)備的材料有包包、衣服、手帕小朋友待會(huì)兒可以到這邊選擇自己感興趣的物品進(jìn)行操作。3、小朋友選擇的材料可以在桌面上進(jìn)行操作，帶作品包扎或者捆扎好請(qǐng)你們戴上手套把作品放在盤(pán)子上進(jìn)行染色。4、染色完成后請(qǐng)小朋友舉手示意，董老師會(huì)幫助你把作品上的水?dāng)Q干和晾曬?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友有序的到材料區(qū)領(lǐng)取物品。
(四)晾曬作品、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，我注意安排了觀察、比較、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結(jié)等環(huán)節(jié)，幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使幼兒對(duì)老師有親切感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情。
11、教案大班美術(shù)教案《有趣的牙刷噴畫(huà)》反思
牙刷是我們生活中非常常見(jiàn)的物品，用生活中常見(jiàn)的事物來(lái)制作美的事物，是我們藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵，讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且能夠創(chuàng)造美，欣賞美，同時(shí)感受不同的作畫(huà)方式，提高參加美勞的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用牙刷噴灑成畫(huà)的方法。
2.通過(guò)組合不同的樹(shù)葉，制作出圖案不同的牙刷噴畫(huà)。
3.感受不同的作畫(huà)方式，提高參加美勞的興趣。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙、顏料、樹(shù)葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示小牙刷。
師：小牙刷除了牙刷還有什么用途?
2.出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察。
師：你在畫(huà)上看見(jiàn)了什么?你知道這是怎么畫(huà)的嗎?
3.教師講解牙刷噴畫(huà)的步驟與要求。
方法步驟：
(1)將白紙對(duì)折，在上面擺放樹(shù)葉。
(2)用重物壓住樹(shù)葉，使它不容易移位。
(4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮，讓色料噴出。(顏料不能蘸太多，可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)
(5)可以用幾片樹(shù)葉組合作畫(huà)
4.幼兒作畫(huà)。
5.作品分享。
活動(dòng)延伸
嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫(huà)。
活動(dòng)反思：
因?yàn)槌醮螄L試用牙刷刷色噴畫(huà)的作畫(huà)形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫(huà)活動(dòng)比較適合中大班年齡段的幼兒，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中具有很大應(yīng)用價(jià)值，此活動(dòng)操作性強(qiáng)又極富樂(lè)趣，對(duì)幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對(duì)這種作畫(huà)形式非常感興趣，忙的不亦樂(lè)乎!因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種作畫(huà)形式，孩子們的作畫(huà)技巧掌握的不太好，畫(huà)面效果一般，相信孩子們多次嘗試以后，一定會(huì)噴畫(huà)出美麗的畫(huà)面。
12、大班科學(xué)教案《 客家典型民居建筑—圍龍屋》教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
梅州圍龍屋是一種富有特色的典型客家民居建筑，圍龍屋的精巧結(jié)構(gòu)、奇妙布局以及豐富內(nèi)涵會(huì)給人們留下深刻的印象。 記得很小的時(shí)候，圍龍屋里還住著很多人。平時(shí)農(nóng)忙結(jié)束，各家各戶都會(huì)相互竄門(mén)，聊聊家常。特別是過(guò)年過(guò)節(jié)，猶為熱鬧。春節(jié)的時(shí)候張燈結(jié)彩，貼春聯(lián)，放鞭炮，除舊物，迎新年，熱鬧非凡。晚上，各家各戶出來(lái)放煙花，五顏六色的煙花映滿了整個(gè)天空。對(duì)于生出在2010后的城市里的孩子們，他們住的是樓房，看到的是高樓大廈，然而對(duì)自己家鄉(xiāng)的客家圍龍屋的認(rèn)識(shí)與了解非常少，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒能對(duì)本地客家圍龍屋能有簡(jiǎn)單的認(rèn)知和了解，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受到客家人的勤勞與智慧，提高他們作為客家人的自豪感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.簡(jiǎn)單了解梅州客家圍龍屋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及作用。
2.感受?chē)埼莸慕ㄖL(fēng)格和特點(diǎn)。
3.知道圍龍屋是我們客家特有的民居，提高幼兒做客家人的自豪感。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作《客家典型民居建筑——圍龍屋》PPT以及視頻，圍龍屋模型一個(gè)，親子活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子一起到圍龍屋看看，
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)著《客家圍龍屋》山歌進(jìn)場(chǎng)。出示PPT小姑娘與爺爺圖片，引出課題。
孫女：爺爺，今天你帶我來(lái)的地方是哪里?
爺爺：妮妮，今天爺爺帶你回到我小時(shí)候住的地方——圍龍居，讓你看看爺爺小時(shí)候居住生活的地方。
二、出示《客家典型民居建筑——圍龍屋》PPT，引導(dǎo)幼兒觀察圍龍屋的外形特征，了解其作用。
1.出示《客家典型民居建筑——圍龍屋》PPT一
孫女：爺爺，你小時(shí)候住的房子好大呀，好特別呀!
爺爺：我的房子是客家典型民居建筑——圍龍屋，現(xiàn)在爺爺帶你參觀我的房子。
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察圍龍屋的整體外形特征。
爺爺：妮妮，這里叫做“禾坪”，可以晾曬稻谷或玩游戲的地方、
妮妮：爺爺，這個(gè)是池塘嗎?
爺爺：是的，妮妮，圍龍屋前面是一個(gè)半月型池塘，可以用來(lái)放養(yǎng)魚(yú)蝦、澆灌菜地和蓄水防旱、防火，“禾坪”后面是半月型房舍建筑，在房舍里分別建有多間臥室、廚房、大小廳堂及水井、豬圈、雞窩、廁所、倉(cāng)庫(kù)等生活設(shè)施。
3.教師與幼兒一起房舍建筑內(nèi)的特征。
爺爺：妮妮，這是圍龍屋的正門(mén)。
妮妮：爺爺，兩邊也還有門(mén)，這圍龍屋可真大呀!
爺爺：兩邊是側(cè)門(mén)，圍龍屋中間方形建筑叫堂屋，堂屋左右兩邊是橫屋，由天井、走廊隔開(kāi)，堂屋和橫屋包含有花廳(現(xiàn)在我們把它叫客廳)，廁所，臥室、書(shū)齋、廚房水井等功能齊全。
妮妮：“嘩爺爺，后面的這一排彎彎的房子很特別，很漂亮，它也是圍龍屋的一部分嗎?”
爺爺：“是的，它叫圍屋，我這個(gè)是一圍的，有些大型的圍龍屋有2圍屋或3圍屋，圍屋與橫屋之間的地方叫花頭，在這里我們會(huì)種植花木或在鋪上鵝卵石。
妮妮：好喜歡梅州圍龍屋的建筑風(fēng)格，可以養(yǎng)魚(yú)可以游戲，住在這里一定很舒服!
4.欣賞視頻《一座圍龍屋一座客家城》，感受梅州圍龍屋建筑風(fēng)格特點(diǎn)。
5.視頻互動(dòng)：拼一拼、說(shuō)一說(shuō)
教師:小朋友們，這里有個(gè)圍龍屋的模型，我們邊看邊說(shuō)出圍龍屋的構(gòu)造。
三：幼兒分組自由探索：圍龍屋
1.拼拼圍龍屋
2.我是小導(dǎo)游
3.自由拼貼圍龍屋
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，孩子們對(duì)客家圍龍屋感到陌生、好奇，因?yàn)樗麄儚某錾浆F(xiàn)在一直生活居住在樓房里，當(dāng)老師把客家圍龍屋圖片出現(xiàn)給他們看時(shí)，孩子們熱烈討論起來(lái)，這里是干什么用的?可以住人的嗎?他們有客人在哪里料?當(dāng)老師慢慢地將圍龍屋結(jié)構(gòu)及作用展示介紹給孩子時(shí)，孩子知道了原來(lái)生活在客家圍龍屋里就像一個(gè)客家小城堡，生活設(shè)施功能齊全，通過(guò)觀看微視頻，幼兒進(jìn)一步感受到圍龍屋經(jīng)典的建筑風(fēng)格，視頻互動(dòng)，視頻中幼兒邊欣賞拼圍龍屋邊說(shuō)出圍龍屋構(gòu)造，幼兒對(duì)于這種互動(dòng)非常感興趣，在這游戲中加深了幼兒對(duì)圍龍屋的構(gòu)造及作用的了解與認(rèn)識(shí)。最后是幼兒分組自由探索圍龍屋，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦更好地感知圍龍屋的典型的建筑風(fēng)格和客家人的勤勞智慧。
13、大班剪紙活動(dòng)《龍圖騰》美術(shù)教案反思
設(shè)計(jì)意圖
中國(guó)龍是中國(guó)的象征，我們都自稱(chēng)自己為龍的傳人，所以我們要讓幼兒從欣賞中國(guó)龍開(kāi)始，了解中國(guó)龍，也了解中國(guó)龍的文化，從而了解中國(guó)文化。通過(guò)剪、粘、摳等技法表現(xiàn)藝術(shù)，以其獨(dú)特的技法和趣味性，深得孩子的喜愛(ài)，剪紙對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的右腦，鍛煉手眼協(xié)調(diào)，促進(jìn)了幼兒的智力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒感受，體驗(yàn)祖國(guó)的偉大和美好，產(chǎn)生自豪和熱愛(ài)之情。
2.設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍并能和教師一起游戲。
3.利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.感受作品的美感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)龍的形象，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)之情，為自己是一名龍的傳人而自豪。
難點(diǎn)：利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、活動(dòng)材料：
2.課件：《龍圖騰》
3.輕柔的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.欣賞音樂(lè)、帶領(lǐng)幼兒拍手入場(chǎng)、音樂(lè)?小龍人?.
師：好的，孩子們，讓我們大家?guī)е粋€(gè)好的心情和老師一起游戲，好嗎?
幼：好。
師：下面就請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)位子，安靜的做好。
(幼兒自由回答)
師：今天呀，鄧?yán)蠋熃o大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎?
幼：想。
師：瞧!你們看是誰(shuí)。
(觀看動(dòng)畫(huà)片《小龍人》)
2.教師播放動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察?
師：孩子們，剛才在片子看到的是誰(shuí)呀?
幼：龍。
師：你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)?
幼：電視里、動(dòng)畫(huà)片。
師：哦，那你們?cè)谏町?dāng)中什么地方看見(jiàn)過(guò)?
幼：衣服、房拄、房子、牌坊等。
師：哦，讓我們一起來(lái)欣賞一下龍爺爺?shù)恼掌?，好?
幼：好。
(出示龍的圖片)
3.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，教師邊看邊問(wèn)
師：孩子們，龍由哪些部分組成。
幼：龍頭、龍身、龍尾。
師：孩子們，你們看龍像什么?
幼：蛇、魚(yú)
它的身子像哪種動(dòng)物?(身似蛇)頭上的角像哪種動(dòng)物?(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動(dòng)物呢?(鱗似鯉魚(yú))
師：對(duì)，
(依次蜥腿、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚(yú)鱗、魚(yú)尾、口角有虎須、額下有珠)
師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過(guò)想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過(guò)組合而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形象，正是這些動(dòng)物精華的組合，意味著龍是萬(wàn)能之獸，是神圣之獸，也象征著吉祥。
(二)介紹龍頭：
師：好了，寶貝們，今天老師呀給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，看，這是什么?
幼：龍。
師：小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎?
幼：“龍爺爺，您好?！?/p>
師：我們看看龍爺爺?shù)凝堫^，他的角是怎樣的?(頭上的角像哪種動(dòng)物?)還有它的牙齒由什么花紋組成?胡須又是什么花紋?
幼：像鹿、鋸齒紋、豆芽紋
師：小朋友觀察真仔細(xì)，我們來(lái)試試畫(huà)龍的頭好嗎?看看誰(shuí)畫(huà)得最形象，最特別。(教師示范畫(huà))
幼：自由畫(huà)龍。
播放聲音，龍爺爺呼叫聲。
師：孩子們，你們聽(tīng)龍爺爺好像又要說(shuō)什么?(龍頭貼教師耳邊)哦，原來(lái)龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴，它說(shuō)它剛剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候不小心把尾巴弄掉了，快，寶貝們起來(lái)幫龍爺爺找找尾巴。
(幼兒自由活動(dòng)1—2分鐘)
幼：自由創(chuàng)作剪尾巴!
(三)制作龍身：
師：寶貝，你太棒了，(龍頭、龍尾)?？墒悄銈兛待垹敔斢辛祟^和尾巴，那你們看還差什么呢?
幼：身子。
師：對(duì)，身子。今天老師就請(qǐng)你們和老師一起幫龍爺爺把身體制作好。老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，等老師講完過(guò)后你們就去任意選一樣你們自己喜歡的，好嗎?
示范制作龍的簡(jiǎn)單步驟：
1.先拿一張大的黑色紙，把龍的身體畫(huà)好。
2.接著把鱗片粘上去，貼的時(shí)候小朋友要注意要有序的貼。
師：好了，我制作完了?，F(xiàn)在到你們來(lái)試一遍啦。
(四)游戲《舞龍》
師：龍爺爺告訴老師你們今天表現(xiàn)得太棒了，它很高興!想邀請(qǐng)小朋友一起舞龍?
隨著音樂(lè)結(jié)束本次活動(dòng)
活動(dòng)反思
幼兒通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂(lè)趣，活動(dòng)氣氛活躍，幼兒的參與度高，剪紙教學(xué)特有的魅力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣，是幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?；顒?dòng)中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理清晰，注重引導(dǎo)，讓幼兒有著強(qiáng)烈的參與意愿，并通過(guò)自己的嘗試最終獲得自己滿意的作品。