《大班音樂教案《歡迎歌》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班音樂教案《歡迎歌》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能大膽創(chuàng)編動(dòng)作邊表演邊唱。
3、在演唱中體驗(yàn)即將成為小學(xué)生的自豪、喜悅之情。
4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:事前參觀小學(xué)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶,根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)圖片或課件,小學(xué)生背著書包上學(xué)的高興場景(錄像)。
活動(dòng)建議:
1、欣賞歌曲《上學(xué)歌》,感受歌曲歡快活潑的特點(diǎn)和明朗的節(jié)奏。
(1)聽歌詞,感受歌曲的特點(diǎn)。
提問:歌詞中唱到了些什么?聽到這首歌你的心情是怎樣的?
(2)欣賞第 2 遍歌曲,感受節(jié)拍、節(jié)奏,并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表達(dá)感知的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、利用圖片,理解并學(xué)習(xí)歌詞。
(1)用歌曲做背景音樂,出示圖片,學(xué)說歌詞。
(2)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)造的方式表現(xiàn)節(jié)奏(如:點(diǎn)頭、拍手、拍肩等),并隨音樂有節(jié)奏的念歌詞。
如:X XX X |X- |X XX X |X –
太陽 當(dāng)空 照,花兒 對(duì)我 笑。
3、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)和做小學(xué)生的自豪感。
(1)跟唱:以聽為主,小聲哼唱,一邊聽一邊自然的學(xué)唱《上學(xué)歌》
(2)引導(dǎo)幼兒完整的演唱歌曲,提示幼兒用聲音和表情表現(xiàn)自豪、喜悅的心情。
如:第 1 段歌詞的前兩句“太陽當(dāng)空照,花兒對(duì)我笑”,要以充分朝氣和舒展的歌聲唱出:“小鳥說早早早”要唱的跳躍輕快,表現(xiàn)出美好快樂的心情:最后一句“愛學(xué)習(xí),愛勞動(dòng),長大要為祖國立功勞”,要唱的堅(jiān)實(shí)飽滿,聲音可強(qiáng)一些,表現(xiàn)出自己要好好學(xué)習(xí)的決心。
4、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作演唱,進(jìn)一步體驗(yàn)做一個(gè)小學(xué)生的自豪感。
教學(xué)反思:
《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲,簡單易學(xué),因此我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),從幼兒的性格和心理需求入手,為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入,我用動(dòng)情的范唱在加上合適的動(dòng)作吸引幼兒的注意力,讓幼兒有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。
2、大班音樂教案《歡迎歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 在三只熊請(qǐng)客的情景中熟悉旋律,理解歌詞,并初步學(xué)唱《歡迎歌》。
2、 嘗試聽辨不同的音色與角色形象進(jìn)行匹配,體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的樂趣。
3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、 樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——知道不同小動(dòng)物的主要特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備——《三只熊》PPT。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
愿意參加唱歌游戲。
活動(dòng)難點(diǎn):
聽辨不同音色與角色形象進(jìn)行匹配。
活動(dòng)過程:
一、引入
1、 這么漂亮的房子是誰的家?讓我們走近看一看。
2、 原來是三只熊的家,他們是誰?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)。
3、 今天它們都打扮得漂漂亮亮,準(zhǔn)備要開個(gè)生日餐會(huì),想邀請(qǐng)?jiān)S多朋友來參加。我們也一起去吧。
二、朋友來做客
(一) 小兔來了,熊媽媽來迎接,讓幼兒感受旋律,初步熟悉歌詞。
1、“哎,有個(gè)小動(dòng)物也想去,是誰呢?!”(點(diǎn)出“小兔” )
“我們和小兔一起去三只熊的家吧?!?引導(dǎo)幼兒學(xué)小兔跳)。
“三只熊的家到了?!?/p>
“門上還有個(gè)門鈴呢?!币龑?dǎo)幼兒一起按門鈴。(播放熊媽媽的聲音)
2、 “是誰唱著歡迎歌來歡迎小兔的?”(幼兒猜猜講講)
(打開門,出現(xiàn)熊媽媽)“原來是熊媽媽?!薄案軏寢尨騻€(gè)招呼吧”。(“熊媽媽你好!”)
3、“熊媽媽唱的真好聽,聲音柔柔的,我們請(qǐng)熊媽媽再來唱一遍吧?!?/p>
4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。
提問:剛才熊媽媽唱了什么?是怎么唱的?(教師重復(fù)歌詞)
“謝謝熊媽媽的歌!”
(二)小雞來了,小熊來迎接,幼兒初步跟唱。
1、“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,這是誰來了?”(小雞)“來了幾只小雞呀?”(兩只)
2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學(xué)做小雞的律動(dòng)。
3、 小雞也來按門鈴了。(播放小熊的歌聲)。“是誰在唱?dú)g迎歌迎接小雞呢?”(出現(xiàn)小熊)。引導(dǎo)幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛,我們也來跟著小熊唱?dú)g迎歌好嗎?(引導(dǎo)幼兒隨著錄音跟唱,學(xué)小熊唱歌)
4、小熊說:“小雞請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)坐”。
(三)小鴨子來了,熊爸爸來迎接。
1、“瞧,有一群可愛的小鴨也來了”?!靶▲喿幼呃哿?,坐下歇歇。”
2、“我們來按門鈴,聽一聽這次是誰來開門?!蹦阍趺粗朗切馨职帧!霸瓉硇馨职殖璧穆曇羰谴执值模偷偷?。
(四)一起唱歌
“熊媽媽唱得歌是柔柔的,熊寶寶唱得歌是稚嫩的,熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀?”
“我們一起和三只熊來歡迎今天參加生日會(huì)的小動(dòng)物吧”
活動(dòng)反思:
在出示小兔的時(shí)候我們,我們可以以兒歌的形式出現(xiàn),如“耳朵長又長,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛?!卑撮T鈴的時(shí)候,教師可以提醒一下,動(dòng)作可以做得更優(yōu)美一些。小雞出示的形式很好,和小兔的有所不同,但是噱頭還是不夠,教師的肢體語言還要再夸張一點(diǎn)。讓寶寶們學(xué)唱的時(shí)候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音,這樣也能更好地完成活動(dòng)的目標(biāo)。
托班的教學(xué)活動(dòng)最主要的是孩子開心,孩子在玩樂的過程中學(xué)到一定的本領(lǐng)。托班對(duì)于每個(gè)孩子的語言都是要有小結(jié)的,而且教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地表揚(yáng)她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表揚(yáng),多鼓勵(lì)。學(xué)唱的時(shí)候我讓孩子唱的還是比較少,還是需要多唱,可以用各種不同的角色扮演進(jìn)行演唱,以達(dá)到目標(biāo)。
3、大班音樂優(yōu)秀教案《歡迎客人朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)小組創(chuàng)編歌詞。
2、在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)到招待客人要熱情有禮。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已學(xué)會(huì)歌曲“歡迎客人”
幼兒已學(xué)會(huì)歌曲“歡迎客人”
活動(dòng)過程:
一、練聲:問好歌
二、復(fù)習(xí)歌曲:歡迎客人朋友
三、創(chuàng)編歌曲:
1、幼兒發(fā)散討論:
今天有這么多的客人來做客,我們可要好好招待。那拿什么來招待客人呢?"來;自.屈;老師;教.案;請(qǐng)你去找?guī)讉€(gè)朋友一起商量商量:你們準(zhǔn)備怎樣招待客人,并且把你們怎么來招待客人的事唱到歌里去。
2、幼兒小組討論創(chuàng)編,老師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流分享:
四、語言節(jié)奏:美麗的幼兒園
今天有這么多客人老師來到宋慶齡幼兒園,讓我們來向客人們介紹一下我們的幼兒園吧。
五、舞蹈:小雞舞
大家的招待客人們滿意嗎?那我們邀請(qǐng)客人和我們一起跳個(gè)舞吧!
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
4、大班音樂活動(dòng)教案《歡迎歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 在三只熊請(qǐng)客的情景中熟悉旋律,理解歌詞,并初步學(xué)唱《歡迎歌》。
2、 嘗試聽辨不同的音色與角色形象進(jìn)行匹配,體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的樂趣。
3、 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——知道不同小動(dòng)物的主要特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備——《三只熊》PPT。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
愿意參加唱歌游戲。
活動(dòng)難點(diǎn):
聽辨不同音色與角色形象進(jìn)行匹配。
活動(dòng)過程:
一、引入
1、 這么漂亮的房子是誰的家?讓我們走近看一看。
2、 原來是三只熊的家,他們是誰?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)。
3、 今天它們都打扮得漂漂亮亮,準(zhǔn)備要開個(gè)生日餐會(huì),想邀請(qǐng)?jiān)S多朋友來參加。我們也一起去吧。
二、朋友來做客
(一) 小兔來了,熊媽媽來迎接,讓幼兒感受旋律,初步熟悉歌詞。<來.源快思教.案網(wǎng)>
1、“哎,有個(gè)小動(dòng)物也想去,是誰呢?!”(點(diǎn)出“小兔” )
“我們和小兔一起去三只熊的家吧?!?引導(dǎo)幼兒學(xué)小兔跳)。
“三只熊的家到了?!?/p>
“門上還有個(gè)門鈴呢?!币龑?dǎo)幼兒一起按門鈴。(播放熊媽媽的聲音)
2、 “是誰唱著歡迎歌來歡迎小兔的?”(幼兒猜猜講講)
(打開門,出現(xiàn)熊媽媽)“原來是熊媽媽?!薄案軏寢尨騻€(gè)招呼吧”。(“熊媽媽你好!”)
3、“熊媽媽唱的真好聽,聲音柔柔的,我們請(qǐng)熊媽媽再來唱一遍吧?!?/p>
4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。
提問:剛才熊媽媽唱了什么?是怎么唱的?(教師重復(fù)歌詞)
“謝謝熊媽媽的歌!”
(二)小雞來了,小熊來迎接,幼兒初步跟唱。
1、“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,這是誰來了?”(小雞)“來了幾只小雞呀?”(兩只)
2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學(xué)做小雞的律動(dòng)。
3、 小雞也來按門鈴了。(播放小熊的歌聲)?!笆钦l在唱?dú)g迎歌迎接小雞呢?”(出現(xiàn)小熊)。引導(dǎo)幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛,我們也來跟著小熊唱?dú)g迎歌好嗎?(引導(dǎo)幼兒隨著錄音跟唱,學(xué)小熊唱歌)
4、小熊說:“小雞請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)坐”。
(三)小鴨子來了,熊爸爸來迎接。
1、“瞧,有一群可愛的小鴨也來了”?!靶▲喿幼呃哿耍滦??!?/p>
2、“我們來按門鈴,聽一聽這次是誰來開門。”你怎么知道是熊爸爸。“原來熊爸爸唱歌的聲音是粗粗的,低低的。
(四)一起唱歌
“熊媽媽唱得歌是柔柔的,熊寶寶唱得歌是稚嫩的,熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀?”
“我們一起和三只熊來歡迎今天參加生日會(huì)的小動(dòng)物吧”
活動(dòng)反思:
在出示小兔的時(shí)候我們,我們可以以兒歌的形式出現(xiàn),如“耳朵長又長,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛?!卑撮T鈴的時(shí)候,教師可以提醒一下,動(dòng)作可以做得更優(yōu)美一些。小雞出示的形式很好,和小兔的有所不同,但是噱頭還是不夠,教師的肢體語言還要再夸張一點(diǎn)。讓寶寶們學(xué)唱的時(shí)候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音,這樣也能更好地完成活動(dòng)的目標(biāo)。
托班的教學(xué)活動(dòng)最主要的是孩子開心,孩子在玩樂的過程中學(xué)到一定的本領(lǐng)。托班對(duì)于每個(gè)孩子的語言都是要有小結(jié)的,而且教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地表揚(yáng)她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表揚(yáng),多鼓勵(lì)。學(xué)唱的時(shí)候我讓孩子唱的還是比較少,還是需要多唱,可以用各種不同的角色扮演進(jìn)行演唱,以達(dá)到目標(biāo)。
5、大班音樂詳案教案及教案《起床歌》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,小學(xué)對(duì)于他們來說是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備,其中包括在生活中通過各種活動(dòng),讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況,通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶恚缟掀鸩粊碓斐傻?。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo):
1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片若干
活動(dòng)過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣
1、師:小朋友,這是誰?(出示小貓睡覺圖片)它在干嗎?奧,上課時(shí)間到了,讓我們趕快把它叫起床,要不它會(huì)遲到的,
2、師:哎,叫不醒,又要遲到了!看來這是一只愛睡懶覺的小花貓,小朋友,你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
3、總結(jié):你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起床的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(幼兒模仿學(xué)一學(xué))(出示小鬧鐘的圖片)這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘,聽!它在說話呢!(教師念兒歌)
4、提問:它都說了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說一說,其他小朋友學(xué)一學(xué),鞏固對(duì)歌詞的認(rèn)識(shí))
5、小鬧鐘真厲害,它還會(huì)用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?
二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞一遍樂曲。(初步感知歌詞)
2、再次傾聽一遍教師彈唱。(熟悉歌詞,提問孩子,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)
3、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)
(1)解決孩子還不太會(huì)的樂句,鞏固練習(xí)。(;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]師:小朋友,還有哪個(gè)樂句不太會(huì)唱嗎?
師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。
4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱(玩游戲的形式:師生互相跟唱、男女跟唱)、
由強(qiáng)至弱變換唱貓媽媽說小貓?jiān)谒瘔糁校銈円幌伦泳统煤茼懥習(xí)沿垖殞殗槈牡?,如果你們能由輕到響、由弱到強(qiáng)地唱,小貓可能會(huì)很快醒來的)(幼兒唱兩遍)
三、輪唱歌曲
1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3小貓睡覺的圖片)還是沒起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,貪睡的小貓,看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。
2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)
3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)
師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰先和我試試看?
提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?
活動(dòng)反思:
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
6、大班音樂詳案教案《非洲歡迎你》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
本節(jié)活動(dòng)是結(jié)合大班建構(gòu)課程《我是中國人,亮眼看世界》來設(shè)計(jì)的,非洲人性格開朗、熱情奔放,而音樂是他們生活的靈魂,鼓聲與人聲的結(jié)合,遙遠(yuǎn)而充滿感性與旋律,隨著熱情的音樂,我將帶孩子們來感受快樂的非洲之旅。主要讓幼兒了解非洲音樂熱情奔放的特點(diǎn),進(jìn)一步嘗試用聲音、動(dòng)作、造型進(jìn)行多元化的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過觀察,初步了解非洲的風(fēng)土人情。
2.嘗試用聲音、動(dòng)作、造型表現(xiàn)音樂熱情奔放的特點(diǎn),進(jìn)行多元化體驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):感受非洲熱情、奔放、自由的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):能用肢體語言表現(xiàn)非洲音樂熱情奔放的特點(diǎn),并能體驗(yàn)與他人游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 有關(guān)非洲風(fēng)土人情的圖片
2. 非洲人舞蹈視頻
3.音樂:《我是誰》《非洲歡迎你》
4.舞會(huì)裝扮所需物品:油彩、花環(huán)、草裙、鏡子等若干
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分:
教師用非洲鼓有節(jié)奏的和幼兒問好。
師:“今天老師和你們打招呼的方式和平時(shí)有什么不一樣”?
小結(jié):是的,它叫非洲鼓,來自遙遠(yuǎn)的非洲,今天我們就一起走進(jìn)非洲,感受一下非洲的風(fēng)土人情。
意圖:通過非洲鼓和幼兒打招呼,讓幼兒初步感受非洲鼓,進(jìn)一步體會(huì)節(jié)奏的魅力,同時(shí)激發(fā)幼兒模仿、參與的興趣,為后面做鋪墊。
二、基本部分
1.出示有關(guān)風(fēng)土人情的圖片。
師:你們都看到了什么?
回應(yīng):非洲的撒哈拉沙漠和原始森林是許多珍稀動(dòng)物居住的地方;非洲原始部落的人就是以打獵為生;他們很豪放喜歡用手抓飯;他們喜歡顏色鮮艷的衣服,讓人感覺很親切、很熱情。他們隨時(shí)隨地都喜歡用唱歌、跳舞、打鼓的方式來表達(dá)自己。
小結(jié):他們就是那么的熱情好客、自由奔放。
師:“你們?nèi)绻シ侵薜脑挘麄円矔?huì)熱情的跟你們打招呼的”。
2.學(xué)說非洲語,與人打招呼。
學(xué)唱:funga Alafia achi achi
師:“猜一猜他們在說什么?你們平時(shí)是怎么和別人打招呼的?”(你好!/Hello/早上好!)
小結(jié):他們是和我們打招呼呢!他們在說:“非洲歡迎你,非洲歡迎你!”
師:“我們也用非洲語和他們打聲招呼吧”!
“讓我們用熱情的非洲語和后面的客人老師打聲招呼吧”!
意圖:通過模仿、學(xué)說非洲語,激發(fā)幼兒對(duì)非洲的興趣和熱情。
3.觀看視頻,初步感受非洲音樂與舞蹈的特點(diǎn)。
師:“他們打招呼的方式都那么特別,那他們的舞蹈又會(huì)是什么樣子呢”?今天趙老師帶來了一段有趣的非洲舞,我們一起來看看,他們是怎么來跳舞的?
欣賞舞蹈視頻第一遍:
師:這個(gè)舞蹈有趣嗎?你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?
欣賞舞蹈視頻第二遍:
(1)討論非洲舞蹈的基本動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿。
(2)師引導(dǎo)幼兒模仿抬腿、聳肩、顫腿、擺臀等基本動(dòng)作。
意圖:培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
師:你們太厲害了,一下子記住了這么多的動(dòng)作,如果給你一段音樂,你能把剛才的動(dòng)作跳出來嗎?我們來試試!(播放舞蹈動(dòng)作音樂)
第一遍:幼兒站起來進(jìn)行舞蹈動(dòng)作練習(xí)。
師:我覺得你們真的太棒了,有的小朋友動(dòng)作比我還要大方,還要熱情。不過這段音樂其實(shí)還沒有完,它還有一段非常特別的地方,你們聽聽看,猜猜他們在干什么?(播放打招呼音樂)
小結(jié):這是他們在和同伴打招呼呢!我們來學(xué)一學(xué)!
師:我要去和你們打招呼了,你也要用同樣的方式回應(yīng)我哦!讓我看看誰最熱情了!
教師和全體幼兒打招呼!
師:現(xiàn)在我邀請(qǐng)你們和我一起來跳舞了!
(完整表演舞蹈一段)
師:他們倆跳得最熱情了,不但動(dòng)作大方還有表情呢!現(xiàn)在我請(qǐng)他們倆站到第一位來,其他小朋友跟到他們后面,男孩女孩面對(duì)面站兩排,這次當(dāng)打招呼的音樂出現(xiàn)時(shí),站在第一位的小朋友要和后面的同伴去打招呼問好,我們先來試一試!
對(duì),打完招呼后就要站到隊(duì)伍的最后面,前面的孩子我們就要邊跳邊向前移動(dòng)。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),我們跟著音樂試一試!讓我看看哪一隊(duì)跳得最熱情!
第二遍:打招呼游戲,幼兒面對(duì)面站兩排有隊(duì)形變換的進(jìn)行游戲。(完整表演舞蹈兩段)
4.欣賞化妝視頻,幼兒自主化妝。
師:“既然我們來到了非洲,就要入鄉(xiāng)隨俗,一起看看非洲人們他們在跳舞時(shí)是怎樣穿著打扮的”?
1.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片。(幼兒邊欣賞圖片,教師邊進(jìn)行講解)
2.出示化妝品,調(diào)動(dòng)幼兒裝扮自己繼續(xù)游戲的激情。幼兒對(duì)著鏡子自主化妝。
根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行解說:他們會(huì)把大自然的色彩涂抹到自己的臉上;他們會(huì)用羽毛、樹枝來裝扮自己;他們有的臉上是點(diǎn)狀的,有的是條紋狀的,有的看起來像非洲雄獅,有的像非洲豹。
小結(jié):非洲人就是這么的奔放、個(gè)性,他們把大自然的色彩涂抹到自己臉上,用大自然的物品來裝扮自己,把自己打扮的那么獨(dú)一無二,與眾不同?,F(xiàn)在我們也來穿上草裙,用美麗的色彩裝扮自己吧!
三、結(jié)束部分:
篝火舞會(huì):師生隨音樂即興互動(dòng)表演與游戲。
師:篝火舞會(huì)就要開始了,我們圍一個(gè)大大的圓,一起唱起來、跳起來吧!(完整表演舞蹈四段)
意圖:奇異的裝扮和色彩,更加調(diào)動(dòng)幼兒游戲的興趣。
建議:游戲中,幼兒可變換各種隊(duì)形進(jìn)行自由舞蹈。
延伸師:孩子們今天你們用來裝扮的東西老師都會(huì)投放到表演區(qū),區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,你們可以去盡情的感受非洲的熱情與奔放!
師:今天的非洲之旅到此結(jié)束,讓我們用熱情的非洲語和后面客人老師再見!
播放音樂《非洲歡迎你》,帶領(lǐng)幼兒自由離場。
活動(dòng)延伸:
表演區(qū):可提供各種裝扮材料;提供隊(duì)形圖示;
圖書區(qū):《羅拉要去非洲》
美工區(qū):學(xué)畫非洲人
活動(dòng)反思:
幼兒在活動(dòng)中非常投入,積累了關(guān)于非洲的知識(shí),在演唱、表演中也感受到了非洲人的熱情和奔放。但是,幼兒在表演時(shí)好像沒有放開,我想可能有兩個(gè)原因:首先,這首歌曲歌詞選用的是簡單的非洲土語,很多重復(fù),所以學(xué)起來沒有難度。動(dòng)作在老師形象的語言提示下學(xué)起來也沒有難度。但是在邊唱邊表演時(shí)比較困難,特別是動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)并不是很順利。是否動(dòng)作再簡化一些,比如第一第二句的動(dòng)作可以是一樣的。其次,教師的情緒感染力和動(dòng)作表現(xiàn)力不夠,老師在表演和演唱這種非洲風(fēng)格的歌曲時(shí)可以再放開些,讓孩子們更好地感受和表現(xiàn)。
7、幼兒園大班音樂活動(dòng)教案歌曲《上學(xué)歌》幼小銜接教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能大膽創(chuàng)編動(dòng)作邊表演邊唱。
3、在演唱中體驗(yàn)即將成為小學(xué)生的自豪、喜悅之情。
4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:事前參觀小學(xué)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶,根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)圖片或課件,小學(xué)生背著書包上學(xué)的高興場景(錄像)。
活動(dòng)建議:
1、欣賞歌曲《上學(xué)歌》,感受歌曲歡快活潑的特點(diǎn)和明朗的節(jié)奏。
(1)聽歌詞,感受歌曲的特點(diǎn)。
提問:歌詞中唱到了些什么?聽到這首歌你的心情是怎樣的?
(2)欣賞第 2 遍歌曲,感受節(jié)拍、節(jié)奏,并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表達(dá)感知的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、利用圖片,理解并學(xué)習(xí)歌詞。
(1)用歌曲做背景音樂,出示圖片,學(xué)說歌詞。
(2)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)造的方式表現(xiàn)節(jié)奏(如:點(diǎn)頭、拍手、拍肩等),并隨音樂有節(jié)奏的念歌詞。
如:X XX X |X- |X XX X |X –
太陽 當(dāng)空 照,花兒 對(duì)我 笑。
3、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)和做小學(xué)生的自豪感。
(1)跟唱:以聽為主,小聲哼唱,一邊聽一邊自然的學(xué)唱《上學(xué)歌》
(2)引導(dǎo)幼兒完整的演唱歌曲,提示幼兒用聲音和表情表現(xiàn)自豪、喜悅的心情。
如:第 1 段歌詞的前兩句“太陽當(dāng)空照,花兒對(duì)我笑”,要以充分朝氣和舒展的歌聲唱出:“小鳥說早早早”要唱的跳躍輕快,表現(xiàn)出美好快樂的心情:最后一句“愛學(xué)習(xí),愛勞動(dòng),長大要為祖國立功勞”,要唱的堅(jiān)實(shí)飽滿,聲音可強(qiáng)一些,表現(xiàn)出自己要好好學(xué)習(xí)的決心。
4、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作演唱,進(jìn)一步體驗(yàn)做一個(gè)小學(xué)生的自豪感。
教學(xué)反思:
《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲,簡單易學(xué),因此我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),從幼兒的性格和心理需求入手,為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入,我用動(dòng)情的范唱在加上合適的動(dòng)作吸引幼兒的注意力,讓幼兒有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。
8、大班歌曲《圓圓歌》音樂教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、學(xué)習(xí)兒歌《圓圓歌》:
1.說謎語,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣:
提問:什么圓圓紅彤彤?什么圓圓響咚咚?什么圓圓蹦蹦跳?什么圓圓空中飄?
2. 用符號(hào)記錄兒歌,幼兒學(xué)習(xí)第 1 段兒歌。
(1)根據(jù)幼兒思考,用符號(hào)記錄提問:提問:有幾個(gè)問題?用什么符號(hào)可以記下來?“什么”用什么符號(hào)表示?
(2)有節(jié)奏的朗讀第一段兒歌
3.猜測答案,運(yùn)用記錄的方法學(xué)習(xí)第二段兒歌。
(1)幼兒說答案,教師快速用簡筆畫方式記錄。
(2)幼兒有節(jié)奏的嘗試?yán)首x第 2 段,了解紅彤彤、響咚咚、蹦蹦跳、空中飄是太陽、大鼓、皮球、氣球的特點(diǎn)。
(3)注意引導(dǎo)幼兒朗誦“空中飄”時(shí),將節(jié)奏延長。
二、創(chuàng)編兒歌,能根據(jù)生活中物體的特點(diǎn)仿編兒歌。
(1)引發(fā)幼兒思考,提問:生活中還有哪些有特點(diǎn)的事物可以編到兒歌里?你想編什么?
(2)幫助幼兒確定一個(gè)主題,進(jìn)行仿編兒歌,如:水果;動(dòng)物的耳朵、尾巴等等,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
(3)朗誦幼兒自編的兒歌。
三、了解廣西的地理位置及人文環(huán)境,感知壯族當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?/p>
(1)出示中國地圖,了解廣西壯族自治區(qū)所在的位置
(2)欣賞視頻,了解廣西的風(fēng)景和人們上山采茶的活動(dòng)。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)名稱:圓圓歌
年齡班:大班
活動(dòng)目標(biāo):
1. 欣賞壯族山歌旋律的特點(diǎn),會(huì)用問答對(duì)歌的方式演唱歌曲,并唱準(zhǔn)“哎”“了了羅”“云中飄”的節(jié)奏。
2. 嘗試自主探索學(xué)唱歌曲,根據(jù)有特點(diǎn)的事物大膽進(jìn)行創(chuàng)編演唱。
3. 體驗(yàn)與同伴對(duì)歌的樂趣,萌發(fā)對(duì)民間音樂活動(dòng)的參與興趣。
4. 通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5. 通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):欣賞山歌的旋律和對(duì)歌的演唱形式,會(huì)用問答對(duì)歌的方式演唱曲。
難點(diǎn):嘗試自主探索學(xué)唱歌曲,根據(jù)有特點(diǎn)的事物大膽進(jìn)行創(chuàng)編演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉朗誦《圓圓歌》,了解水果、動(dòng)物等物體的特點(diǎn)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:劉三姐對(duì)山歌視頻、廣西美景圖片、課件;圓圓歌圖譜;
創(chuàng)編用紙和筆、三角板、幼兒雙排椅子對(duì)八字?jǐn)[放;老師活動(dòng)中配穿民族服裝;鋼琴伴奏等。
活動(dòng)過程:
1. 情境導(dǎo)入,感受廣西美景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語:小朋友們好,我來自廣西壯族,這里不僅風(fēng)景美,人們唱的歌也美,看,我們快樂的唱起來了。
2. 欣賞《劉三姐》音樂視頻,感受山歌的旋律和對(duì)歌的演唱方式。
(1)欣賞第 1 遍,了解對(duì)歌特點(diǎn)。
提問:有誰再唱歌?他們是怎樣唱歌的?
小結(jié):有問有答的唱歌方式就是對(duì)歌,也是唱山歌。
(2)欣賞第 2 遍,感受山歌的旋律特點(diǎn)。
提問:他們怎樣對(duì)山歌?叔叔阿姨唱歌之前唱了一個(gè)什么字?我們一起聽一聽,他們是怎么唱的?
(3)欣賞第 3 遍,了解“哎”的特點(diǎn)并學(xué)唱學(xué)唱“哎”
?、偬釂枺簽槭裁匆鞍ァ?
小結(jié):要讓遠(yuǎn)方的人聽到,我要唱歌了,請(qǐng)你準(zhǔn)備好。
?、诼犌俾晫W(xué)唱“哎”,聲音由小到大。
引導(dǎo)語:“哎”在唱的時(shí)候也是有旋律的,聲音要由小到大。
注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽琴的伴奏 32---幼兒跟隨老師的手勢學(xué)習(xí)演唱,學(xué)會(huì)控制聲音的大小,保持音色優(yōu)美。
?、蹆山M幼兒用“哎”的方式進(jìn)行對(duì)唱游戲。
提問:誰想先來問?另一組唱著回應(yīng),最后再進(jìn)行交換。
(4)欣賞第 4 遍,了解“了了羅”的襯詞特點(diǎn)
?、偬釂枺耗氵€聽到歌里唱到了什么?它出現(xiàn)在音樂的什么地方?
小結(jié):“了了羅”是歌曲中的襯詞,讓歌曲更好聽。
?、谔釂枺耗隳転槭迨灏⒁贪槌獑?唱“了了羅”的時(shí)候要唱的輕快一些。
(5)欣賞第 5 遍,伴唱襯詞,熟悉山歌旋律
老師運(yùn)用手勢暗示幼兒準(zhǔn)備伴唱,并學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱。
提要求:了了羅要唱的輕快一點(diǎn),我們?yōu)槭迨灏⒁膛湓~,把了了羅唱到歌里去。
2.為《圓圓歌》自主配曲調(diào),學(xué)習(xí)演唱歌曲。
(1)有節(jié)奏的朗誦《圓圓歌》:
引導(dǎo)語:今天,我們也來玩對(duì)歌的游戲吧?最近我們也學(xué)了一首有問有答的童謠,叫什么?我們一起朗讀一遍。
(2)熟悉鋼琴旋律,激發(fā)幼兒自主演唱的興趣。
引導(dǎo)語:用山歌的曲調(diào)唱出《圓圓歌》這可怎么唱呢?我們先聽聽鋼琴伴奏,心里小聲唱著試一試。
(3)看圖聽旋律,自主學(xué)習(xí)演唱歌曲。
?、僖龑?dǎo)語:現(xiàn)在我們自己聽著音樂,看誰能用唱山歌的曲調(diào)完整的唱出來?
指導(dǎo):老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跟隨音樂唱出歌詞,并了解幼兒演唱時(shí)的問題,為集體演唱解決做準(zhǔn)備。
?、诟俾?,幼兒小聲地完整演唱,增加演唱的自信心。
(4)老師示范演唱歌曲:提問:聽聽我是怎樣演唱的?
(5)幼兒完整跟唱,引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn),解決唱歌中的問題。
要求:要唱準(zhǔn)節(jié)奏、把歌詞唱清楚
(6)幼兒完整演唱歌曲,教師根據(jù)演唱的節(jié)奏、歌詞、音色進(jìn)行指導(dǎo)。
(7)引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作完整演唱歌曲。
引導(dǎo)語:叔叔阿姨演唱的時(shí)候,不僅能唱出來,還加上了動(dòng)作,我們加上動(dòng)作一起唱山歌吧。
(8)用分組問答對(duì)歌的游戲,演唱歌曲。
?、俜纸M對(duì)歌,一組唱著問,一組唱著回答。
?、诮粨Q問答角色再次進(jìn)行對(duì)歌。
3. 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞,用對(duì)山歌的方式進(jìn)行演唱。
(1)引導(dǎo)語:紅彤彤是太陽的什么特點(diǎn)?生活中還有哪些有特點(diǎn)的事物可以編成山歌呢?
(2)確定一個(gè)主題,幼兒自主創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
(3)老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的提問,用符號(hào)快速進(jìn)行記錄,引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲。
(4)老師唱著提問,幼兒聽旋律嘗試找答案,并完整唱著回答。
①結(jié)合提問幼兒的答案,老師完整唱著提問,引導(dǎo)幼兒思考如何把自編的答案唱到山歌里,唱著來回答。
②在幼兒回答演唱歌曲時(shí),發(fā)現(xiàn)有些歌詞不通順,老師引導(dǎo)并加以示范
“將答案唱兩遍,向我這樣唱,好聽嗎?”
(5)幼兒完整演唱自編的對(duì)歌
(6)分 2 組幼兒運(yùn)用對(duì)歌的方式進(jìn)行游戲。
4. 激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣,結(jié)束活動(dòng)。
提問:除了用水果唱山歌,還可以用哪些事物唱山歌呢?回班后,我們?nèi)タ伎计渌男∨笥选?/p>
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)
游戲《唱山歌》:幼兒根據(jù)生活中有特點(diǎn)的事物:蔬菜、動(dòng)物、汽車、
軍艦等等自己創(chuàng)編山歌。分成 2 組,進(jìn)行問答對(duì)歌游戲。
游戲《拋繡球》:幼兒分為男女兩組,以“紅綢”為界分兩隊(duì)站好,先由一方唱山歌拋出繡球,另一方的所有隊(duì)員徒手來接,接到繡球的幼兒進(jìn)行對(duì)歌,并再次唱著提問后拋出繡球。負(fù)責(zé)拋的小朋友和接到繡球的小明友都要大方地站到隊(duì)伍前面、帶領(lǐng)本組小朋友一起用快樂響亮的聲音對(duì)歌。
游戲《我問你答》:請(qǐng)幼兒在音樂區(qū)里,把自己創(chuàng)編的山歌用符號(hào)畫在紙上,貼在闖關(guān)答題卡上,讓表演者和觀眾進(jìn)行互動(dòng)游戲,并贈(zèng)送禮物。
活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn):
1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞時(shí),如何用山歌的曲調(diào)唱著問唱著回答?引導(dǎo)幼兒自主的用山歌曲調(diào)唱出自己的歌詞,培養(yǎng)幼兒機(jī)智思考和應(yīng)答的能力。
2.如何把歌詞唱的有特點(diǎn),讓別人聽得更清楚?引導(dǎo)幼兒能有節(jié)奏押韻地創(chuàng)編歌詞。
3.拋繡球時(shí),繡球掉在地上,或者 2 個(gè)同伴都接到了繡球,應(yīng)該如何進(jìn)
行對(duì)歌呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行商量討論,自主解決游戲中遇到的問題。
課后反思
本次活動(dòng)目標(biāo)制定比較準(zhǔn)確,能夠符合幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,學(xué)習(xí)的興趣濃厚?;顒?dòng)開始,民族服飾著裝進(jìn)行情境導(dǎo)入,幼兒對(duì)于廣西的風(fēng)景地貌衍生出《唱山歌》的本土藝術(shù)形式有了初步的感知,也幫助幼兒對(duì)廣西壯族的民間特色有了一個(gè)大概的了解。
活動(dòng)重難點(diǎn)的解決有落實(shí)、有效果、有層次。通過原版欣賞劉三姐的經(jīng)典對(duì)歌,層層遞進(jìn)由易到難有目的地引導(dǎo),逐漸解決活動(dòng)的重點(diǎn),幫助幼兒了解對(duì)歌的藝術(shù)特點(diǎn),熟悉了歌曲的旋律。學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié),體現(xiàn)了幼兒在前,教師在后的學(xué)習(xí)理念,充分體現(xiàn)了幼兒主體性地位,落實(shí)重點(diǎn)目標(biāo)的解決。幼兒不僅能夠完整的演唱歌曲,還自主發(fā)現(xiàn)了“大鼓圓圓響咚咚”“氣球圓圓空中飄”的歌詞要唱的清楚,每一遍老師的指導(dǎo)演唱都很好地解決了歌唱的重點(diǎn)。從而,激發(fā)了幼兒運(yùn)用自己創(chuàng)編的歌曲進(jìn)行對(duì)歌的興趣。
9、幼兒園教案大班音樂《一起來玩音樂》歌曲反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲,并能按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握游戲的玩法。
3.能夠主動(dòng)、積極地參與音樂活動(dòng),享受并體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
熊頭飾4個(gè)
活動(dòng)過程
1.幼兒自由想象,模仿各種小動(dòng)物進(jìn)行律動(dòng)。
老師:天氣可真好,樹林里面真熱鬧,小動(dòng)物都出來玩了。
2.學(xué)唱歌曲
老師:小朋友也來到樹林里,想和小動(dòng)物一起游戲。它們還在一起唱歌呢。聽聽他們唱的歌曲(播放歌曲)。
(1)師:歌曲唱了什么?
(2)幼兒跟唱
3.學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。
4.游戲。
游戲玩法:請(qǐng)一人扮演大熊,其余幼兒自由扮演各種小動(dòng)物。大熊在森林里走,當(dāng)倡導(dǎo)最后一句“要是大熊走過來, 大家可別亂 跑”就要立刻做一個(gè)造型動(dòng)作,把自己變成石頭,否則就要被熊吃掉。
(1)老師扮演大熊進(jìn)行游戲。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造更多的動(dòng)作造型,及“熊”用肢體動(dòng)作試驗(yàn)小動(dòng)物們時(shí),小動(dòng)物要堅(jiān)持不亂動(dòng)。
(2)幼兒游戲,可同時(shí)請(qǐng)多人扮演大熊。
活動(dòng)延伸
可在戶外進(jìn)行此游戲,戶外游戲可改變游戲玩法,如在小鳥小兔小朋友玩游戲時(shí)大熊突然出現(xiàn),小動(dòng)物小朋友們的快速反映。
附歌曲:
活動(dòng)反思:
大班幼兒思維活躍,有很強(qiáng)的遷移生活經(jīng)驗(yàn)的能力,加之活潑好動(dòng)的特點(diǎn)給予老師創(chuàng)作的靈感—————能否運(yùn)用生活中真實(shí)情境的模仿、再現(xiàn),來激發(fā)幼兒感受音樂和表現(xiàn)音樂的熱情呢?就這樣,一次音樂與生活、實(shí)踐與創(chuàng)造、充分感受與大膽表現(xiàn)緊密相連的教學(xué)活動(dòng)誕生了。這不僅僅使音樂變得生活化、情趣化,也使生活變得藝術(shù)化、生動(dòng)化。
因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)的明確(①感知、表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)②體驗(yàn)生活情境化得藝術(shù)樂趣),所以活動(dòng)各環(huán)節(jié)銜接自如、層層遞進(jìn)、步步深入最后達(dá)到活動(dòng)高潮,教師組織、指導(dǎo)的思路清晰,每個(gè)環(huán)節(jié)要達(dá)到什么樣的效果、起到什么樣的.教育價(jià)值,怎樣做,為什么這樣做都能使老師心中有數(shù)?;顒?dòng)中我關(guān)注幼兒對(duì)生活的體驗(yàn)和表達(dá),并努力啟發(fā)幼兒結(jié)合音樂的變化大膽創(chuàng)編相應(yīng)的生活動(dòng)作來表現(xiàn),老師的眼神、語言、動(dòng)作和“攝影師”角色的參與大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情,最終大家在輕松愉快中共度美好時(shí)光,共享音樂與生活的美妙。
不足:活動(dòng)的形式可以再豐富些,是否可以在熟練把握音樂結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,由幼兒自主想象生活場景并大膽表現(xiàn)呢?