《大班語言教案《假如我有雙翅膀》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語言教案《假如我有雙翅膀》反思
活動設(shè)計背景：
兒童的心理充滿了許多好奇的想象，尤其是對天上飛行的小鳥更是有無盡的羨慕和渴望。我針對兒童的這種心理，設(shè)計了這樣的活動主題。通過這項活動培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒在班級中表達(dá)自己的想法，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能表述自已看到的畫面。
2、培養(yǎng)幼兒在班級同學(xué)面前大膽表達(dá)的能力，并能用語言準(zhǔn)確描述自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽其他幼兒的表達(dá)，并做出自已的評價。
4、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的對大自然的好奇心和熱愛之情。
5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
6、能遵守規(guī)則玩游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和傾聽能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒的評價能力。
活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。
2、每個孩子準(zhǔn)備一張圖畫紙。
3、準(zhǔn)備一些小紅花。
活動過程：
一、開始
1、導(dǎo)入：孩子們你們喜歡小鳥嗎?今天老師給你們帶來許多小鳥朋友，讓我們一起去看看它們吧!
2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻
3、讓孩子們說一說都看到了什么，并說一說自已的感受。在每個孩子表達(dá)時，教師及時鼓勵其他孩子及時進(jìn)行了評價，勇敢的表達(dá)自已的想法和觀點(diǎn)。(激發(fā)幼兒們對小鳥飛翔的羨慕。)
二、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎?
教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對能使你飛翔的翅膀你想做什么?
(1)孩子們先自由說，可以前后桌說，同桌說，和自已的小伙伴說。
(2)想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。
(3)請大家評一評他說的好嗎，好在哪里呀。
(此環(huán)節(jié)是本課的重要部分，重點(diǎn)是訓(xùn)練小朋友的表達(dá)能力和想象能力，通過評一評，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，又培養(yǎng)了幼兒的評價能力和自我意識。在孩子們表達(dá)的過程中教師及時進(jìn)行點(diǎn)評表揚(yáng)，給每個孩子表達(dá)的信心，并采用發(fā)小紅花的方式，進(jìn)行鼓勵。)
三、大家說的可真好，有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎?
1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)自已的想象畫一幅畫。
2、展示繪畫作品，并請小朋友描述自已作品所表達(dá)的故事。
3、其他小朋友進(jìn)行評價。
四、大家都羨慕小鳥有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個孩子也都喜歡小鳥，小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們都要愛護(hù)小鳥，誰能說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分，意在加強(qiáng)幼兒愛護(hù)大自然的環(huán)保意識。)
五、我們?nèi)祟愲m然沒有和小鳥一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機(jī)，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。
教學(xué)反思
1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，新課導(dǎo)入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在感性認(rèn)識得到培養(yǎng)的前提下進(jìn)一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過程中，所要提問的問題必須準(zhǔn)確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺，否則課堂教學(xué)效果就會受到影響。
2.對活動過程的反思：
?、艑τ變喊l(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達(dá)的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長，同時也保護(hù)了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動，生生互動，課堂中互動效果較好。
?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思：這個班的孩子我一直是班主任，對于每個孩子的個性比較了解，在教學(xué)過程中，我能結(jié)合每個孩子的特點(diǎn)對于他們的表達(dá)給予有針對性的評價，既使他們能進(jìn)一步提高，又能使他們感到很輕松。既以最小的支持給予他們最大限度的發(fā)展。
⑶對師幼互動的反思：在教學(xué)過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用，及時設(shè)置有效的討論問題，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)和交流，例如，有的孩子在教學(xué)過程中忽然問人類為什么不能飛時，我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)。
3.對活動效果的評析：本節(jié)課基本上達(dá)到預(yù)期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。
4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入一些活動性的環(huán)節(jié)，例如由幾個小朋友來扮演幾只小鳥一起表演故事，這樣會讓學(xué)生更樂于參與到課堂學(xué)習(xí)中來。
2、大班教案《假如我有翅膀》含反思
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能表述自已看到的畫面。
2、培養(yǎng)幼兒在班級同學(xué)面前大膽表達(dá)的能力，并能用語言準(zhǔn)確描述自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽其他幼兒的表達(dá)，并做出自已的評價。
4、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的對大自然的好奇心和熱愛之情。
5、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和傾聽能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒的評價能力。
活動準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。
2、 每個孩子準(zhǔn)備一張圖畫紙。
3、 準(zhǔn)備一些小紅花。
活動過程
一、開始
1、導(dǎo)入：孩子們你們喜歡小鳥嗎?今天老師給你們帶來許多小鳥朋友，讓我們一起去看看它們吧!
2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻，
3、讓孩子們說一說都看到了什么，并說一說自已的感受。在每個孩子表達(dá)時，教師及時鼓勵其他孩子及時進(jìn)行了評價，勇敢的表達(dá)自已的想法和觀點(diǎn)。(激發(fā)幼兒們對小鳥飛翔的羨慕。)
二、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎?
1、教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對能使你飛翔的翅膀你想做什么?
(1) 孩子們先自由說，可以前后桌說，同桌說，和自已的小伙伴說。
(2) 想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。
(3) 請大家評一評他說的好嗎，好在哪里呀。
(此環(huán)節(jié)是本課的重要部分，重點(diǎn)是訓(xùn)練小朋友的表達(dá)能力和想象能力，通過評一評，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，又培養(yǎng)了幼兒的評價能力和自我意識。在孩子們表達(dá)的過程中教師及時進(jìn)行點(diǎn)評表揚(yáng)，給每個孩子表達(dá)的信心，并采用發(fā)小紅花的方式，進(jìn)行鼓勵。)
三、大家說的可真好，有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎?
1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)自已的想象畫一幅畫。
2、展示繪畫作品，并請小朋友描述自已作品所表達(dá)的故事。
3、其他小朋友進(jìn)行評價。
四、大家都羨慕小鳥有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個孩子也都喜歡小鳥，小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們都要愛護(hù)小鳥，誰能說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分，意在加強(qiáng)幼兒愛護(hù)大自然的環(huán)保意識。)
五、我們?nèi)祟愲m然沒有和小鳥一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機(jī)，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。
教學(xué)反思
1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，新課導(dǎo)入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在感性認(rèn)識得到培養(yǎng)的前提下進(jìn)一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過程中，所要提問的問題必須準(zhǔn)確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺，否則課堂教學(xué)效果就會受到影響。
2.對活動過程的反思：
?、艑τ變喊l(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達(dá)的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長，同時也保護(hù)了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動，生生互動，課堂中互動效果較好。
?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思：這個班的孩子我一直是班主任，對于每個孩子的個性比較了解，在教學(xué)過程中，我能結(jié)合每個孩子的特點(diǎn)對于他們的表達(dá)給予有針對性的評價，既使他們能進(jìn)一步提高，又能使他們感到很輕松。既以最小的支持給予他們最大限度的發(fā)展。
?、菍熡谆拥姆此迹涸诮虒W(xué)過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用，及時設(shè)置有效的討論問題，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)和交流，例如，有的孩子在教學(xué)過程中忽然問人類為什么不能飛時，我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)。
3.對活動效果的評析：本節(jié)課基本上達(dá)到預(yù)期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。
4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入一些活動性的環(huán)節(jié)，例如由幾個小朋友來扮演幾只小鳥一起表演故事，這樣會讓學(xué)生更樂于參與到課堂學(xué)習(xí)中來。
3、大班語言教案《假如我有翅膀》含反思
【活動目標(biāo)】
1、感受詩歌中人與大自然中的親密融合，萌發(fā)對生活的憧憬與熱愛。
2、能理解詩歌，并大膽地朗誦詩歌;
3、理解詩歌中的排比句式，體會詩歌中句子的韻律美，在朗誦詩歌的同時嘗試仿照詩歌中的句式進(jìn)行仿編。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、圖文結(jié)合兒歌《假如我有翅膀》;
2、錄音《假如我有翅膀》。
【活動過程】
一、討論交流。
1、幼兒交流信息。提問：哪些動物有翅膀?他們?yōu)槭裁茨茱w呢?
2、鼓勵幼兒暢談想法。提問：你希望自己有一雙翅膀嗎?假如你有翅膀，你要干什么呢?
二、欣賞、學(xué)習(xí)詩歌。
師：現(xiàn)在我們就來欣賞一首好聽的兒歌，聽聽兒歌里面說了什么?
1、教師播放錄音，幼兒欣賞。
2、根據(jù)幼兒的回答，教師放錄音重復(fù)詩歌中的語言;
3、幫助幼兒梳理思維，回憶兒歌;
4、以接龍游戲的形式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。如教師讀“假如我有翅膀”，幼兒接“我要飛上藍(lán)天，和白云擁抱”?？梢圆扇〗處熍c幼兒輪流接、兩組幼兒輪流接的方式練習(xí)朗誦詩歌。
5、感受排比句整齊的韻律。
引導(dǎo)幼兒了解排比句。
6、幼兒邊朗誦詩歌邊用自己喜歡的動作表演詩歌。
三、仿編詩歌。
1、幼兒開展討論、大膽想象。
師：假如你有翅膀，你想干什么?
2、幼兒模仿詩歌中的語言把自己的想法說出來。
附詩歌：假如我有翅膀
假如我有翅膀，我要飛往藍(lán)天，和白云擁抱;
假如我有翅膀，我要飛到森林，和小鳥游戲;
假如我有翅膀，我要飛進(jìn)花園，和花朵親親;
假如我有翅膀，我要飛上高樓，去看看美麗的祖國!
本次活動重點(diǎn)是在理解、朗誦，調(diào)動理解兒歌內(nèi)容，感知參與活動
為了突出重點(diǎn)我在活動中，運(yùn)用圖片、錄音等方式，引導(dǎo)幼兒在活動中能運(yùn)用假如……大膽地說，有機(jī)會說，另我運(yùn)用語言的特點(diǎn)，小組、個別，創(chuàng)造一個……想說，發(fā)展語言表達(dá)能力，另我根據(jù)綱要語言目標(biāo)要培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，我在每個環(huán)節(jié)中，都注重指導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，從而讓活動達(dá)到了一家的效果，我在活動中難點(diǎn)定位在，朗誦詩歌的同時能大膽進(jìn)行仿編。我在活動中，運(yùn)用討論法。引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗的同時，引導(dǎo)幼兒與同伴交流，新的經(jīng)驗提升，從而符合幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)，我時刻注重語言教師示范作用，盡量起到師幼互相學(xué)習(xí)，另外，我在幼兒仿編中，適時引導(dǎo)幼兒把話講完整，這也體現(xiàn)了語言的完整性。所以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成水到渠成，共同提高的作用。
【活動反思】
1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，新課導(dǎo)入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在感性認(rèn)識得到培養(yǎng)的前提下進(jìn)一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過程中，所要提問的問題必須準(zhǔn)確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺，否則課堂教學(xué)效果就會受到影響。
2.對活動過程的反思：
(1)對幼兒發(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達(dá)的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長，同時也保護(hù)了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動，生生互動，課堂中互動效果較好。
(2)對師幼互動的反思：在教學(xué)過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用，及時設(shè)置有效的討論問題，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)和交流，例如，有的孩子在教學(xué)過程中忽然問人類為什么不能飛時，我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)。
3.對活動效果的評析：本節(jié)課基本上達(dá)到預(yù)期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。
4、大班教案《假如我有一雙翅膀》含反思
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能表述自已看到的畫面。
2、培養(yǎng)幼兒在班級同學(xué)面前大膽表達(dá)的能力，并能用語言準(zhǔn)確描述自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽其他幼兒的表達(dá)，并做出自已的評價。
4、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的對大自然的好奇心和熱愛之情。
5、感受作品的美感。
6、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和傾聽能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒的評價能力。
活動準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。
2、 每個孩子準(zhǔn)備一張圖畫紙。
3、 準(zhǔn)備一些小紅花。
活動過程
一、開始
1、導(dǎo)入：孩子們你們喜歡小鳥嗎?今天老師給你們帶來許多小鳥朋友，讓我們一起去看看它們吧!
2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻，
3、讓孩子們說一說都看到了什么，并說一說自已的感受。在每個孩子表達(dá)時，教師及時鼓勵其他孩子及時進(jìn)行了評價，勇敢的表達(dá)自已的想法和觀點(diǎn)。(激發(fā)幼兒們對小鳥飛翔的羨慕。)
二、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎?
1、教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對能使你飛翔的翅膀你想做什么?
(1) 孩子們先自由說，可以前后桌說，同桌說，和自已的小伙伴說。
(2) 想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。
(3) 請大家評一評他說的好嗎，好在哪里呀。
(此環(huán)節(jié)是本課的重要部分，重點(diǎn)是訓(xùn)練小朋友的表達(dá)能力和想象能力，通過評一評，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，又培養(yǎng)了幼兒的評價能力和自我意識。在孩子們表達(dá)的過程中教師及時進(jìn)行點(diǎn)評表揚(yáng)，給每個孩子表達(dá)的信心，并采用發(fā)小紅花的方式，進(jìn)行鼓勵。)
三、大家說的可真好，有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎?
1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)自已的想象畫一幅畫。
2、展示繪畫作品，并請小朋友描述自已作品所表達(dá)的故事。
3、其他小朋友進(jìn)行評價。
四、大家都羨慕小鳥有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個孩子也都喜歡小鳥，小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們都要愛護(hù)小鳥，誰能說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分，意在加強(qiáng)幼兒愛護(hù)大自然的環(huán)保意識。)
五、我們?nèi)祟愲m然沒有和小鳥一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機(jī)，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。
教學(xué)反思
1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，新課導(dǎo)入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在感性認(rèn)識得到培養(yǎng)的前提下進(jìn)一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過程中，所要提問的問題必須準(zhǔn)確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺，否則課堂教學(xué)效果就會受到影響。
2.對活動過程的反思：
?、艑τ變喊l(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達(dá)的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長，同時也保護(hù)了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動，生生互動，課堂中互動效果較好。
?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思：這個班的孩子我一直是班主任，對于每個孩子的個性比較了解，在教學(xué)過程中，我能結(jié)合每個孩子的特點(diǎn)對于他們的表達(dá)給予有針對性的評價，既使他們能進(jìn)一步提高，又能使他們感到很輕松。既以最小的支持給予他們最大限度的發(fā)展。
?、菍熡谆拥姆此迹涸诮虒W(xué)過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用，及時設(shè)置有效的討論問題，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)和交流，例如，有的孩子在教學(xué)過程中忽然問人類為什么不能飛時，我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)。
3.對活動效果的評析：本節(jié)課基本上達(dá)到預(yù)期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。
4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入一些活動性的環(huán)節(jié)，例如由幾個小朋友來扮演幾只小鳥一起表演故事，這樣會讓學(xué)生更樂于參與到課堂學(xué)習(xí)中來。
5、大班語言教案《假如我有一雙翅膀》含反思
活動設(shè)計背景
兒童的心理充滿了許多好奇的想象，尤其是對天上飛行的小鳥更是有無盡的羨慕和渴望。我針對兒童的這種心理，設(shè)計了這樣的活動主題。通過這項活動培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒在班級中表達(dá)自己的想法，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能表述自已看到的畫面。
2、培養(yǎng)幼兒在班級同學(xué)面前大膽表達(dá)的能力，并能用語言準(zhǔn)確描述自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽其他幼兒的表達(dá)，并做出自已的評價。
4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和傾聽能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒的評價能力。
活動準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。
2、 每個孩子準(zhǔn)備一張圖畫紙。
3、 準(zhǔn)備一些小紅花。
活動過程
一、開始
1、導(dǎo)入：孩子們你們喜歡小鳥嗎?今天老師給你們帶來許多小鳥朋友，讓我們一起去看看它們吧!
2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻，
3、讓孩子們說一說都看到了什么，并說一說自已的感受。在每個孩子表達(dá)時，教師及時鼓勵其他孩子及時進(jìn)行了評價，勇敢的表達(dá)自已的想法和觀點(diǎn)。(激發(fā)幼兒們對小鳥飛翔的羨慕。)
二、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎?
1、教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對能使你飛翔的翅膀你想做什么?
(1) 孩子們先自由說，可以前后桌說，同桌說，和自已的小伙伴說。
(2) 想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。
(3) 請大家評一評他說的好嗎，好在哪里呀。
(此環(huán)節(jié)是本課的重要部分，重點(diǎn)是訓(xùn)練小朋友的表達(dá)能力和想象能力，通過評一評，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，又培養(yǎng)了幼兒的評價能力和自我意識。在孩子們表達(dá)的過程中教師及時進(jìn)行點(diǎn)評表揚(yáng)，給每個孩子表達(dá)的信心，并采用發(fā)小紅花的方式，進(jìn)行鼓勵。)
三、大家說的可真好，有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎?
1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)自已的想象畫一幅畫。
2、展示繪畫作品，并請小朋友描述自已作品所表達(dá)的故事。
3、其他小朋友進(jìn)行評價。
四、大家都羨慕小鳥有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個孩子也都喜歡小鳥，小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們都要愛護(hù)小鳥，誰能說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分，意在加強(qiáng)幼兒愛護(hù)大自然的環(huán)保意識。)
五、我們?nèi)祟愲m然沒有和小鳥一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機(jī)，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。
教學(xué)反思
1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，新課導(dǎo)入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在感性認(rèn)識得到培養(yǎng)的前提下進(jìn)一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過程中，所要提問的問題必須準(zhǔn)確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺，否則課堂教學(xué)效果就會受到影響。
2.對活動過程的反思：
?、艑τ變喊l(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達(dá)的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長，同時也保護(hù)了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動，生生互動，課堂中互動效果較好。
?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思：這個班的孩子我一直是班主任，對于每個孩子的個性比較了解，在教學(xué)過程中，我能結(jié)合每個孩子的特點(diǎn)對于他們的表達(dá)給予有針對性的評價，既使他們能進(jìn)一步提高，又能使他們感到很輕松。既以最小的支持給予他們最大限度的發(fā)展。
?、菍熡谆拥姆此迹涸诮虒W(xué)過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用，及時設(shè)置有效的討論問題，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)和交流，例如，有的孩子在教學(xué)過程中忽然問人類為什么不能飛時，我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)。
3.對活動效果的評析：本節(jié)課基本上達(dá)到預(yù)期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。
4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入一些活動性的環(huán)節(jié)，例如由幾個小朋友來扮演幾只小鳥一起表演故事，這樣會讓學(xué)生更樂于參與到課堂學(xué)習(xí)中來。
6、大班上學(xué)期語言教案《我有友情要出租》含反思
【活動目標(biāo)】
1、初步理解友誼的真諦，友情是不能用金錢買的。
2、能理解詞語的意義“出租”、“友情”、“免費(fèi)”等。
3、能充分發(fā)揮想象，嘗試進(jìn)行續(xù)編故事。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動準(zhǔn)備】
繪本PPT、音樂。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入：引起對友情的回憶。
師：你有好朋友嗎?那你和好朋友之間的這種感情叫什么呢?對，就是“友情”。(播放友情字卡)
師：什么是“出租”呢?對了，出租就是收取一定的代價，把自己的東西在一段時間內(nèi)讓給別人使用。
二、故事欣賞：理解友情的真諦。
1、故事欣賞。
——大猩猩的友情出租給了誰?大猩猩寫的是5塊錢一小時，為什么咪咪說只有1塊錢的時候，大猩猩還是很高興地接過了錢呢?在出租期間，他們都做了些什么?感覺他們倆過得怎么樣?你是怎么知道的?
——大猩猩喜歡跟咪咪在一起嗎?你覺得大猩猩喜歡是因為咪咪給它錢，才喜歡和咪咪在一起嗎?你從哪里知道的?對了，跟錢相比，大猩猩更喜歡和好朋友一起開心的游戲，分享美味的食物。
——大猩猩帶了餅干去和咪咪分享，它的心愿達(dá)成了嗎?如果你的好朋友離開了你，你會想什么辦法呢?
2、故事續(xù)編。
——免費(fèi)是什么意思呢?大猩猩友情免費(fèi)出租后，你覺得誰會找它做朋友呢?哦，原來大猩猩可以找到這么多好朋友。
——大猩猩看到有這么多好朋友跟它交朋友，它會怎么做呢?看，今天大獅子來和它做好朋友，他們在一起干了些什么?
3、尋找友情。
——其實(shí)在大猩猩的身邊，一直有一個好朋友關(guān)注著它，它是誰呢?
教師小結(jié)：其實(shí)友情就在我們身邊，只要你善于發(fā)現(xiàn)，樂于與好朋友分享，就能找到好朋友，獲得友情，就不會孤單。獲得友情跟錢是沒有關(guān)系的。
三、游戲感悟：尋找身邊的友情。
介紹找朋友的游戲規(guī)則，強(qiáng)調(diào)最后要聽清楚朋友的數(shù)量。
游戲3-4遍。
四、結(jié)束活動。
剛才的游戲一定也難不倒小朋友，現(xiàn)在老師想提高難度，請你們?nèi)フ腋嗟暮门笥?，但是我發(fā)現(xiàn)這里的好朋友數(shù)量不夠，我們一起去找教室里的好朋友吧。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
7、大班語言教案《假如我有雙翅膀》含反思
活動設(shè)計背景：
兒童的心理充滿了許多好奇的想象，尤其是對天上飛行的小鳥更是有無盡的羨慕和渴望。我針對兒童的這種心理，設(shè)計了這樣的活動主題。通過這項活動培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒在班級中表達(dá)自己的想法，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能表述自已看到的畫面。
2、培養(yǎng)幼兒在班級同學(xué)面前大膽表達(dá)的能力，并能用語言準(zhǔn)確描述自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽其他幼兒的表達(dá)，并做出自已的評價。
4、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的對大自然的好奇心和熱愛之情。
5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
6、能遵守規(guī)則玩游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和傾聽能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒的評價能力。
活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。
2、每個孩子準(zhǔn)備一張圖畫紙。
3、準(zhǔn)備一些小紅花。
活動過程：
一、開始
1、導(dǎo)入：孩子們你們喜歡小鳥嗎?今天老師給你們帶來許多小鳥朋友，讓我們一起去看看它們吧!
2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻
3、讓孩子們說一說都看到了什么，并說一說自已的感受。在每個孩子表達(dá)時，教師及時鼓勵其他孩子及時進(jìn)行了評價，勇敢的表達(dá)自已的想法和觀點(diǎn)。(激發(fā)幼兒們對小鳥飛翔的羨慕。)
二、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎?
教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對能使你飛翔的翅膀你想做什么?
(1)孩子們先自由說，可以前后桌說，同桌說，和自已的小伙伴說。
(2)想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。
(3)請大家評一評他說的好嗎，好在哪里呀。
(此環(huán)節(jié)是本課的重要部分，重點(diǎn)是訓(xùn)練小朋友的表達(dá)能力和想象能力，通過評一評，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，又培養(yǎng)了幼兒的評價能力和自我意識。在孩子們表達(dá)的過程中教師及時進(jìn)行點(diǎn)評表揚(yáng)，給每個孩子表達(dá)的信心，并采用發(fā)小紅花的方式，進(jìn)行鼓勵。)
三、大家說的可真好，有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎?
1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)自已的想象畫一幅畫。
2、展示繪畫作品，并請小朋友描述自已作品所表達(dá)的故事。
3、其他小朋友進(jìn)行評價。
四、大家都羨慕小鳥有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個孩子也都喜歡小鳥，小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們都要愛護(hù)小鳥，誰能說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分，意在加強(qiáng)幼兒愛護(hù)大自然的環(huán)保意識。)
五、我們?nèi)祟愲m然沒有和小鳥一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機(jī)，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。
教學(xué)反思
1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，新課導(dǎo)入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在感性認(rèn)識得到培養(yǎng)的前提下進(jìn)一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過程中，所要提問的問題必須準(zhǔn)確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺，否則課堂教學(xué)效果就會受到影響。
2.對活動過程的反思：
?、艑τ變喊l(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達(dá)的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長，同時也保護(hù)了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動，生生互動，課堂中互動效果較好。
?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思：這個班的孩子我一直是班主任，對于每個孩子的個性比較了解，在教學(xué)過程中，我能結(jié)合每個孩子的特點(diǎn)對于他們的表達(dá)給予有針對性的評價，既使他們能進(jìn)一步提高，又能使他們感到很輕松。既以最小的支持給予他們最大限度的發(fā)展。
?、菍熡谆拥姆此迹涸诮虒W(xué)過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用，及時設(shè)置有效的討論問題，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)和交流，例如，有的孩子在教學(xué)過程中忽然問人類為什么不能飛時，我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)。
3.對活動效果的評析：本節(jié)課基本上達(dá)到預(yù)期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。
4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入一些活動性的環(huán)節(jié)，例如由幾個小朋友來扮演幾只小鳥一起表演故事，這樣會讓學(xué)生更樂于參與到課堂學(xué)習(xí)中來。
8、大班主題教案《我有一對翅膀》含反思
［活動目標(biāo)］
1、引導(dǎo)幼兒體驗合作的快樂，滿足幼兒想飛的愿望。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識與動手能力。
3、利用各種材料制作"翅膀"能嘗試解決制作中遇到的困難。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
［活動準(zhǔn)備］
1、白紙、掛歷紙、牛皮紙、塑料紙、報紙、卡紙、布、沙巾、剪刀等材料。
2、用于固定連接的材料：夾子、雙面膠、回形針、牛皮筋、透明膠、繩子等。
［活動過程］
一、欣賞錄像，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
師：你們看，這里有一群想飛的小朋友。(放錄像)
1、她們用什么飛?(翅膀)
2、小朋友們想不想有一對會飛的翅膀?(想)
3、有了翅膀你想干什么?(飛向藍(lán)天、摘朵白云……)
4、你想有一對什么樣的翅膀?(小鳥、蜜蜂、蜻蜓……)
二、制作翅膀
那我們就來動手制作自己想要的翅膀吧!老師給你們準(zhǔn)備了多種多樣的材料，放到旁邊的桌子上，你需用什么就自己去挑選，如果還不夠，就向我要。我們就開始動手吧!
三、安裝翅膀
1、請已經(jīng)玩成翅膀的幼兒和他的小伙伴商量一下怎樣讓翅膀長到身上?(用夾子夾住、曲別針別住、雙面膠粘住……)
2、誰能把你們想到的好辦法說出來，與大家一起分享。
材料我已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了，趕快行動，比比誰先成功。
(提醒幼兒如果一個人安裝不上，就和小伙伴合作完成，一定想辦法讓翅膀牢牢的長在自己的身上。)
四、體驗飛翔
現(xiàn)在，想飛的孩子們，讓我們張開翅膀，開始飛行吧!
延伸：分享體驗
來，讓我們降落到這片草地上休息一會兒。誰來告訴大家飛行時的感受?
教學(xué)反思：
在整個說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。
9、大班語言優(yōu)秀教案《我有友情要出租》含反思
活動目標(biāo)：
1.通過圖文理解故事，感悟友情的真諦。
2.理解“出租”的含義，懂得“友情”是需要尋找。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、道具板等。
活動過程：
一、從“出租”引出話題，激發(fā)興趣。
1.出租車，你們都做過嗎?為什么叫出租車呢?
2.誰知道出租的意思是什么?
3.今天老師給小朋友們帶來了一本有趣的繪本，講的也是關(guān)于出租的事情，可是它出租的東西很奇怪，是什么呢?我們一起來看看。
4.觀察封面，看到了什么?故事的主人公就是這個大猩猩，猜猜它要出租什么呢?
二、由“友情”帶出故事，尋找答案。
故事發(fā)生了……(故事內(nèi)容，邊講邊翻頁)從前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都沒有朋友?！?/p>
有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時五塊錢。(在道具樹上帖上了準(zhǔn)備的的帶字的葉子)他坐在大樹下，……他巴不得沙子不要漏得那么快呢!
這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個小時，大猩猩一點(diǎn)也不寂寞。
1.猜猜看，第二天，咪咪還會來嗎?為什么呢?
(故事內(nèi)容，邊講邊翻頁)第二天，咪咪又來租大猩猩的友情了?！幸惶欤檀笮尚赏嬉欢绢^人。一二三木頭人的游戲是怎么玩的?你們會嗎?
有一天，她教大猩猩講故事……有一天，她在樹下寫功課，大猩猩就乖乖地趴在旁邊看，即使不說一句話，大猩猩都覺得好幸福呢!
2.真的，能有這樣一個朋友每天跟你一起快樂游戲，是一件多么另人高興的事情阿!難怪大猩猩覺得幸福呢。
這一天下午，大猩猩沒有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹下等咪咪。
3.小朋友，你說這是為什么呢?
對呀，好東西應(yīng)該和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快樂比錢更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂極了?？墒?，大猩猩等了好久好久，咪咪一直沒有來。
4.咪咪為什么一直沒有來呢?
誰猜得對呢，接著聽。
(故事內(nèi)容，邊講邊翻頁)終于，一部大車子開過來了，咪咪從車?yán)锾匠鲱^，大聲地對他說：“喂!我沒有錢了，而且我們要搬家了!再見!”大猩猩立刻追著車子，大聲地喊：“喂，我還沒有學(xué)會出剪刀呢!”但是咪咪留下了布娃娃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開了!
5.看看他的表情，他在想什么，你聽到他在說什么了嗎?(你看懂了大猩猩的心情，真是大猩猩的知音阿!)(故事內(nèi)容)大猩猩失望地回到大樹下：“唉!我今天沒有帶小背包，也沒有帶沙漏，就是不要收咪咪的錢，而且還要請她吃餅干呢，可是，她怎么走了呢!?”大猩猩一面啃著餅干，一面想念咪咪。
6.他好想念咪咪哦，你看出來了嗎?
7.大猩猩這么想念咪咪，可咪咪一直沒有回來。
(故事內(nèi)容)后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費(fèi)出租。
8.有小朋友知道“免費(fèi)”什么意思嗎?
“免費(fèi)”就是不要錢，這片葉子吸引了很多小動物，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著大猩猩。
9.(故事內(nèi)容)一直到今天，那一片葉子都褪色了……大猩猩還在等待下一個朋友。
故事講完了。
三、由“故事”聯(lián)系自身，說出內(nèi)心。
1.看著大猩猩在夕陽下等待的背影，你想說些什么嗎?
2.你有和好朋友分開的經(jīng)歷嗎?想對他說些什么嗎?
小結(jié)：其實(shí)友情就在我們的身邊，只要你善于發(fā)現(xiàn)，善于尋找，就不會再寂寞了。朋友是要主動去尋找的，當(dāng)你覺得寂寞的時候，就看看你的周圍，你會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，朋友就在你的身邊。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);開學(xué)都三個月了，可是老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友交的還是在幼兒園認(rèn)識的老朋友，你想認(rèn)識更多的新朋友嗎?
師：那現(xiàn)在就請你勇敢主動地找個新朋友吧。我們還一起來做《找朋友》的游戲，記得，要找在你附近的新朋友，找到你們就手拉手，然后相互擁抱一下，說一句友好的話。好嗎?
師生做《找朋友》的游戲。
師：讓我們和我們的新朋友一起再來看看這個故事，讓大猩猩和咪咪的友情永遠(yuǎn)的保存在我們的心里。
活動反思：
這可能是現(xiàn)在的獨(dú)生子女所共有的一個現(xiàn)象：獨(dú)自守著自己的地盤，不主動與身邊的人交流，只會默默的看著別人，這些行為不就是繪本《我有友情要出租》中所描述的動物們的表現(xiàn)嗎?當(dāng)我看到這個繪本，我就在想：大猩猩不就是這些孩子們嗎?那些默默關(guān)注的動物不就是他們嗎?在夢想班班隊課上，我迫不及待的想把這個故事帶給孩子們。
我把《我有友情要出租》這個故事分成了三個部分：第一部分是大猩猩初次遇見咪咪和她玩剪刀石頭布的事情，第二部分則是以后咪咪和大猩猩一起玩的快樂時光，第三部分是咪咪和大猩猩分離的時候。每講述一個部分，都讓學(xué)生去體現(xiàn)大猩猩的心情：或寂寞，或快樂。緊抓住大猩猩的心情，讓學(xué)生體會大猩猩擁有友情后的.快樂，讓學(xué)生了解大猩猩失去友情后的寂寞，明白朋友就在身邊，是要去主動找尋的。課，從封面開始。把故事書打開，一頁一頁讓孩子看，看后適當(dāng)把配文讀給學(xué)生聽，或者用一種兒童式的教師語言對配文加以補(bǔ)充。孩子年齡小，不可能以我們老師所熟知的從整體入手，因為他們不能一下子把那么多圖都消化了，也就更談不上融會貫通地理解了。這里一頁一頁地看，也許更符合兒童認(rèn)知、讀書的規(guī)律。你想啊，兒童讀書時，都是一頁一頁向后讀，一邊讀一邊咂摸。在出示的組圖中，邊看邊解讀，解讀對圖畫的理解。同時，解讀每組圖后，進(jìn)行小結(jié)。比如，在“讀”完第二部分故事后，停下來，讓學(xué)生猜后面的故事，這樣的設(shè)計，一舉多得，讓學(xué)生有了思維的空間，想象力盡情馳騁，活躍了課堂氣氛，加強(qiáng)了聽講效果，同時讓教學(xué)形式有所變化，消除孩子的課堂倦怠感。有些學(xué)生馬上把自己對爸爸的印象加入其中。當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖的時候，他們會急于要知道自己的猜測是否符合書上的內(nèi)容，覺得很刺激，會以較高的注意力投入下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。
以往，我們總會認(rèn)為，圖畫的表現(xiàn)更直觀，而文字的表現(xiàn)更細(xì)膩，殊不知，這樣的認(rèn)為，其實(shí)是我們認(rèn)識上的一種偏頗。走進(jìn)繪本的世界，我更清晰地認(rèn)識到，圖畫不是插圖性質(zhì)的，不只是文學(xué)的進(jìn)一步說明和補(bǔ)充，也不只是圖畫展中的展覽品;它本身就在“說話”。因此，就有一個圖畫和文字的關(guān)系問題。這種關(guān)系，不是單純的一方說明另一方，而是互相融匯，互相協(xié)調(diào)，互相補(bǔ)白，共同表現(xiàn)同一個主題，共同創(chuàng)造一個世界，我想，這才是我們常說的“圖文并茂”的根本所在。在繪本中，每一個細(xì)節(jié)都是不可或缺的，雖然它們往往不以知識的方式呈現(xiàn)，但走進(jìn)繪本就會發(fā)現(xiàn)，它們不是簡單的信息的傳遞者，而是信息的重組者，其中有嚴(yán)密的邏輯和清晰的理念……另外，讀圖時有一個重要的地方，就是讓學(xué)生結(jié)合文字，學(xué)會欣賞畫面，更不能忽略畫中畫。在《我有友情要出租》這個故事中，每幅畫面都隱藏了好幾個動物：大象、長頸鹿、獅子、斑馬……還有一個由始至終一直在陪伴著大猩猩的小老鼠。在逐一出示這些動物時，讓學(xué)生用“我發(fā)現(xiàn)誰在干什么”的句式說話，讓學(xué)生主動去尋找畫中畫，也進(jìn)行了句式練習(xí)。發(fā)現(xiàn)這些動物的存在，是讓學(xué)生明白：大猩猩并不孤單，他的身邊有什么許多的朋友，只是他沒有發(fā)現(xiàn)。再讓學(xué)生聯(lián)想到自己：善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的朋友了嗎?你積極主動的伸出友誼的手了嗎?
課的最后，出示了繪本的底面：赫然寫著這樣幾個字：嘿，看過來，朋友就在這里!朋友是要去找尋的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。點(diǎn)明了課的本意。
通過這次課，我發(fā)現(xiàn)慢慢地我們班的孩子們性格更加開朗了，也愿意多和別的小朋友去接觸了，漸漸地班級越來越融洽。