《大班語言教案《倒霉的小白馬》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班語言教案《倒霉的小白馬》反思
活動目標:
1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經(jīng)歷.
2、喜歡收集天氣信息,萌觀察天氣的興趣.
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備:
1、掛圖第7號
2、故事磁帶
活動過程:
1、小白馬為什么會倒霉。
(1)教師有表情的講述故事一遍
(2)小白馬倒霉嗎?為什么?
(3)出示掛圖,講述故事第二遍
(4)小白馬打算去草地上玩,遇到了什么倒霉的事情?為什么?
(5)小白馬想去看日出,遇到了什么倒霉的事情?
(6)小白馬想去樹林散步,遇到了什么倒霉的事情?為什么?
2、天氣信息早知道
(1)完整的傾聽故事錄音。
(2)學說故事中的天氣信息內(nèi)容,如:晚上星星多,白天天氣熱;朝霞映紅了天,就會下雨等。
(3)哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
(4)小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢?{電視、報紙、廣播、電腦等}
(5)把幼兒到戶外,看看天、花草樹木、小螞蟻等,猜猜明天的天氣,說說自己的理由。
活動反思:
直接以小白馬切入主題,告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的愿望,為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、愿意說的環(huán)境,從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
分段講述故事,加上循序漸進地提問,幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容,鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽故事,讓幼兒更進一步了解了故事的內(nèi)容,并從中得到了一些啟示或感悟。 引導幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息,激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息,萌發(fā)觀察天氣的興趣。
2、大班教案《騎白馬的蒼耳》含反思
活動目標:
1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式,知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關系。
2.能和小組內(nèi)的同伴協(xié)作分類。
3.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1.操作卡片,各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。
2.DVD:種子的傳播。
活動過程:
1. 引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)的觀察興趣。 觀察種子的圖片,聽故事,提問這些種子是什么樣子的呢?
提問:你看到的種子是什么樣子的?(有長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子……)
設置懸念,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”,這是怎么回事呢?
欣賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。
2. 了解幾種常見的種子傳播方式。
提問:為什么這些種子要長有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經(jīng)驗,了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖密切相關的。)
那種子是怎樣傳播的呢?(自由講述)
觀看DVD,了解幾種常見的種子傳播方式:風傳播、動物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。
3. 能根據(jù)種子的外形特征進行傳播方式的分類。
這些圖片上的植物是以什么方式進行傳播的呢?請你和同組的小朋友將它們分類。
以小組為單位給圖片分類,進一步感知種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關系。
集體交流分類過程:
建議:
1.在散步及戶外活動時,可尋找種子,根據(jù)它的外部形態(tài)特征觀察討論、探索其傳播方式。
2.在區(qū)域中及時更新圖片,引起幼兒更大的興趣,日常活動中可欣賞散文《頂棉筐的小姑娘》。
評價:
能根據(jù)種子的外部形態(tài)判斷其傳播方式。
活動結束
附故事:騎“白馬”的蒼耳
刺猬先生像一位管理戶籍的警察。 他每天夾著個小本,調(diào)查著這塊草地上小花小草的來歷。 他知道,蒲公英的種子,是撐著小傘,由風婆婆送來的; 他知道,鳳仙花的媽媽了不起,結的果實像個小炸*,太陽一曬,果皮爆裂了,會把種子像子彈一樣射出去,射得老遠老遠的。 至于那棵小櫻桃樹,就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥,吞下了櫻桃,然后把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來,掉在草地上,櫻桃樹苗就這樣長出來了。 近來,他發(fā)現(xiàn),草地上悄沒聲兒地長出了兩棵蒼耳,在蒼耳的綠枝上,還結出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很奇怪: “小蒼耳,你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來的?” 小蒼耳們看看刺猬也都樂了,他們是挺像的。 正巧這時一只小白兔跑過,他向小刺猬問好,并請他有空來做客。 當小白兔離開時,小刺猬發(fā)現(xiàn),有三個小蒼耳子,已經(jīng)把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了,并快樂地唱起了歌: “小蒼耳,騎‘白馬’, 沒腿也能跑天下, 告別媽媽和故鄉(xiāng),快到遠處去安家……” 小刺猬樂了,他終于懂得了——蒼耳是怎么到這兒來的。 大班科學活動設計——騎“白馬”的蒼耳
教學反思:
注意培養(yǎng)孩子的合作意識。針對課文結構特點,在重點引導學生學習完蒼耳的傳播方式之后,通過小組學習,體會歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認為最大的遺憾是小組合作學習的時間安排得不夠充足,沒有很好地引導孩子用一個詞簡練總結出各種植物的傳播方法。本課教學環(huán)節(jié)設計有點多,所以處理得不夠細致。
3、大班教案《倒霉的小白馬》含反思
活動目標:
1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經(jīng)歷。
2、喜歡收集天氣信息、養(yǎng)成觀察天氣的興趣。
3、能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
1、掛圖第7號2、故事磁帶活動過程:
1、 小白馬為什么會倒霉。
(1)教師有表情的講述故事一遍(2)小白馬倒霉嗎?為什么?
(3)出示掛圖,講述故事第二遍(4)小白馬打算去草地上玩,遇到了什么倒霉的事情?為什么?
(5)小白馬想去看日出,遇到了什么倒霉的事情?
(6)小白馬想去樹林散步,遇到了什么倒霉的事情?為什么?
2、 天氣信息早知道(1)完整的傾聽故事錄音。
(2)學說故事中的天氣信息內(nèi)容,如:晚上星星多,白天天氣熱;朝霞映紅了天,就會下雨等。
(3)哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
(4)小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢?{電視、報紙、廣播、電腦等}
(5)把幼兒到戶外,看看天、花草樹木、小螞蟻等,猜猜明天的天氣,說說自己的理由。
活動反思:
整個活動下來,我覺得孩子們參與活動的積極性都比較高,反映也很活躍,基本達到了我預期的效果。在活動的過程中,我也看到了自己在課堂上所存在的不足。如:課堂上,對一小部分孩子的關注度還不夠;經(jīng)常叫舉手的幼兒回答,而舉手的也一直是這幾個,有些孩子從來都不愿舉手。特別是在語言活動中,怎樣能引導這部分的孩子主動發(fā)言,我個人覺得是一個值得探討的問題;其次,我自己在課堂上的應變能力也要有待加強,爭取讓每個孩子的回答都能得到有效的回應。在教學上有許多問題,還需要向有經(jīng)驗的老師請教。相信在今后的工作中通過自己的努力,一定會取得更大的進步。
4、大班上學期語言教案《倒霉的小白馬》含反思
活動目標:
1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經(jīng)歷.
2、喜歡收集天氣信息,萌觀察天氣的興趣.
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備:
1、掛圖第7號
2、故事磁帶
活動過程:
1、小白馬為什么會倒霉。
(1)教師有表情的講述故事一遍
(2)小白馬倒霉嗎?為什么?
(3)出示掛圖,講述故事第二遍
(4)小白馬打算去草地上玩,遇到了什么倒霉的事情?為什么?
(5)小白馬想去看日出,遇到了什么倒霉的事情?
(6)小白馬想去樹林散步,遇到了什么倒霉的事情?為什么?
2、天氣信息早知道
(1)完整的傾聽故事錄音。
(2)學說故事中的天氣信息內(nèi)容,如:晚上星星多,白天天氣熱;朝霞映紅了天,就會下雨等。
(3)哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
(4)小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢?{電視、報紙、廣播、電腦等}
(5)把幼兒到戶外,看看天、花草樹木、小螞蟻等,猜猜明天的天氣,說說自己的理由。
活動反思:
直接以小白馬切入主題,告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的愿望,為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、愿意說的環(huán)境,從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
分段講述故事,加上循序漸進地提問,幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容,鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽故事,讓幼兒更進一步了解了故事的內(nèi)容,并從中得到了一些啟示或感悟。 引導幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息,激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息,萌發(fā)觀察天氣的興趣。
5、大班科學教案《騎“白馬”的蒼耳》含反思
活動目標:
1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式,知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關系。
2.能和小組內(nèi)的同伴協(xié)作分類。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
活動準備:
1.操作卡片,各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。
2.DVD:種子的傳播。
活動過程:
1. 引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)的觀察興趣。
觀察種子的圖片,聽故事,提問這些種子是什么樣子的呢?
提問:你看到的種子是什么樣子的?(有長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子……)
設置懸念,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”,這是怎么回事呢?
欣賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。
2. 了解幾種常見的種子傳播方式。
提問:為什么這些種子要長有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經(jīng)驗,了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖密切相關的。)
那種子是怎樣傳播的呢?(自由講述)
觀看DVD,了解幾種常見的種子傳播方式:風傳播、動物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。
3. 能根據(jù)種子的外形特征進行傳播方式的分類。
這些圖片上的植物是以什么方式進行傳播的呢?請你和同組的小朋友將它們分類。
以小組為單位給圖片分類,進一步感知種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關系。
集體交流分類過程。
活動建議:
1.在散步及戶外活動時,可尋找種子,根據(jù)它的外部形態(tài)特征觀察討論、探索其傳播方式。
2.在區(qū)域中及時更新圖片,引起幼兒更大的興趣,日?;顒又锌尚蕾p散文《頂棉筐的小姑娘》。
活動評價:
能根據(jù)種子的外部形態(tài)判斷其傳播方式。
附故事:騎“白馬”的蒼耳(張秋生)
刺猬先生像一位管理戶籍的警察。
他每天夾著個小本,調(diào)查著這塊草地上小花小草的來歷。
他知道,蒲公英的種子,是撐著小傘,由風婆婆送來的;
他知道,鳳仙花的媽媽了不起,結的果實像個小炸彈,太陽一曬,果皮爆裂了,會把種子像子彈一樣射出去,射得老遠老遠的。
至于那棵小櫻桃樹,就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥,吞下了櫻桃,然后把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來,掉在草地上,櫻桃樹苗就這樣長出來了。
近來,他發(fā)現(xiàn),草地上悄沒聲兒地長出了兩棵蒼耳,在蒼耳的綠枝上,還結出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很奇怪:
“小蒼耳,你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來的?”
小蒼耳們看看刺猬也都樂了,他們是挺像的。
正巧這時一只小白兔跑過,他向小刺猬問好,并請他有空來做客。
當小白兔離開時,小刺猬發(fā)現(xiàn),有三個小蒼耳子,已經(jīng)把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了,并快樂地唱起了歌:
“小蒼耳,騎‘白馬’,
沒腿也能跑天下,
告別媽媽和故鄉(xiāng),快到遠處去安家……”
小刺猬樂了,他終于懂得了――蒼耳是怎么到這兒來的。
活動反思:
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動,他們就會積極、主動、愉快地去參加,他們學習的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。
6、大班音樂優(yōu)秀教案教案《倒霉兔》含反思
活動目標:
1.感受音樂詼諧的情緒和AB的音樂結構,能在游戲中用創(chuàng)造性的動作、表情等表現(xiàn)音樂。
2.通過鏡像模仿游戲,能夠大膽創(chuàng)編動作并愿意準確模仿出同伴的動作。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備:
音樂,場地的顏色地標,兔耳朵。
活動過程:
一、大家一起交流"倒霉"一詞引出故事。
"有這樣一個詞,我們可以一起交流一下,你們知道什么叫倒霉嗎?"
二、故事導入
1."今天我就要講一個關于倒霉的故事。有一只兔子,很倒霉,倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子,沒有耳朵還像兔子嗎?""怎么辦呢?"(去找)"對,趕緊把兔耳朵找回來呀??墒怯幸粋€問題:它的本領不夠,怎么辦?"
三、聆聽音樂,加入動作,感受音樂。
1.簡單動作"很好,請大家?guī)兔?,去學習。你會向我學習嗎?我做一個動作,你會做嗎?"
2.組合動作"我換一個動作,你會嗎?""嗯,如果你丟了一個東西或者是遇到什么倒霉事,沒關系,你可以努力學習,就會變成一個勇敢堅強的人。"
3.初步感受音樂。
"好,我們跟音樂一起來做動作。""在你跟我學本領的時候如果不仔細看能不能學會?""來,看你能不能和我學得一模一樣?"
四、挑戰(zhàn)游戲:
1、加入猜拳游戲"這次呢,我有個新玩法。石頭剪刀布會玩吧?我們來玩石頭剪刀布。"(跟音樂帶口訣:倒霉的兔子不是我比一比)
2、再次聽音樂,加大難度,兩個幼兒互動。讓幼兒說說用什么動作表示成功和失敗。
"這次我們不僅在本領上有新的變化,你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏要用動作告訴我"(不放音樂試一次)"贏了的就要把耳朵高高舉起,輸了的就要把耳朵垂下去。現(xiàn)在大家一起比啊!"放音樂再來一次。
3、第三次聽音樂,讓幼兒說說第三種情況,如果打成平手用什么動作表示。
"剛才說成功的兔子找回耳朵,把手舉起來當耳朵。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。失敗的兔子耳朵耷拉下來,那如果打成平手怎么辦?"(擁抱、握手)提問:"你們兩剛是誰教誰學本領的?"小結:誰贏了誰就幫助對方學本領。
4、再次聽音樂游戲,確保每位幼兒都清楚游戲規(guī)則。(座位上)教師可請一名幼兒扮演聰明兔來驗證游戲規(guī)則是否清晰。(1次)口訣:"聰明的兔子就是我(第四次說)跟我學本領。""這次一定要愿賭服輸哦,輸了的就把耳朵垂下來。輸了也沒關系,后面我會挑一個更難的本領,你一定能贏回你聰明的兔耳朵。"5、座位前站立游戲:捶腿…一替換…原地踏步(1次)小結:祝賀你們都能努力認真的學習本領,你們是最棒的小兔。
6、加入空間圓圈游戲,幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)游戲的快樂。
老師準備小貼畫,讓幼兒兩兩手拉手,前后站在貼畫上。
"看我?guī)砹耸裁?兔子是有耳朵還是沒耳朵啊?有耳朵的兔子是什么兔子?現(xiàn)在兩個兩個拉手圍圓圈,前后站在我的小兔子上。我們跟音樂玩游戲,如果你贏了就可以和他換位置。最后誰站在里圈誰就可以教對方本領,本領要合拍哦!"
7、加大游戲難度,讓幼兒感受團體游戲的快樂"如果每一次都和他打平手,你還想不想和他比?""這次我們換個方法,剛才我是不動的,現(xiàn)在我是移動的,看我移動了幾個位置?對,可以向前換一個朋友。這可是超級厲害的辦法哦,看你們能不能學會""有兔耳朵的小朋友不移動,外圈的小朋友移動,現(xiàn)在我們來試一試。"
8、請客人老師表演,游戲結束。
活動反思:
根據(jù)新《綱要》中藝術指導的'內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機會,猜拳游戲鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情緒……我將本次活動設計成幼兒感興趣的游戲活動形式,感受音樂中詼諧的情緒和A和B的音樂結構,能在游戲中用創(chuàng)造性的動作、表情等表現(xiàn)音樂。通過鏡像模仿游戲使幼兒能夠大膽創(chuàng)編動作并愿意準確模仿出同伴的動作,愿意與同伴友好游戲,感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂,培養(yǎng)孩子勇敢努力不放棄的精神。
本次活動我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學,在玩中感受音樂,在感受音樂的同時玩游戲,減輕了幼兒枯燥學習的負擔,使得學習在游戲中自然進行,更顯趣味性。在活動中我比較注重孩子的相互學習,比如說,在猜拳游戲時,打破了傳統(tǒng)的教學觀念,通過不同的音樂情緒變化讓孩子感受“聰明的兔子就是我比一比”達到了教與學的共同目的。這樣,不僅讓孩子有一種成就感,還能鼓勵其他孩子去創(chuàng)新。
這次的活動很適合我班孩子的年齡特點,因此在玩游戲時孩子參與的積極性特別高,每個孩子都能在活動中體驗音樂帶給他們的快樂,尤其是最后一個環(huán)節(jié)──空間方位的移動,這使整個活動推向了一個高潮。
本次的活動雖說效果還不錯,但仍有一些不足之處,如:(1)音樂B段開始之前老師指點的不到位導致幼兒的動作有點局限,模仿老師動作。沒有完全達到創(chuàng)新。(2)座位安排略有些不合理,對個別幼兒關注的還不夠。(3)對孩子引導性的語言還不夠風趣幽默,以至于興趣點還有些濃厚,教育機智還有所欠缺。
7、語言活動《騎白馬的蒼耳》大班教案(續(xù)編故事)反思
活動目標:
1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式,知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關系。
2.能大膽的進行故事創(chuàng)編。
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備:各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。
活動過程:
1.觀察導入。
(1)教師出示蒼耳子圖,讓幼兒觀察其外型特征。
(2)蒼耳子是顆很特別的植物,有個故事就是講它的特別之處的,我們一起來看看。
2.閱讀幼兒用書。
(1)幼兒閱讀幼兒用書p8頁《騎“白馬”的蒼耳》故事。
(2)師:請你們告訴我蒼耳子的特別故事。
(3)幼兒把自己多故事的理解說給老師聽。
(4)教師講故事。
(5)故事里的白馬是誰?
(6)蒼耳子為什么要騎上白馬到處走?
小結:原來蒼耳的種子上有掛鉤,可以粘掛到人的衣物或動物的皮毛上被帶到各地。只要條件適宜,它就會發(fā)芽長成一個新的植株。
3.引導幼兒進行故事創(chuàng)編。
小蒼耳會到哪里安家呢?他還會遇到什么人還會發(fā)生什么事情呢?請你猜想一下,然后把你的猜想畫下來吧。
5.幼兒自由創(chuàng)作,并與同伴分享自己的作品,交流創(chuàng)編的故事。
活動拓展:
了解種子的四種傳播途徑,知道各種傳播途徑的種子有哪些?
教學反思:
注意培養(yǎng)孩子的合作意識。針對課文結構特點,在重點引導學生學習完蒼耳的傳播方式之后,通過小組學習,體會歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認為最大的遺憾是小組合作學習的時間安排得不夠充足,沒有很好地引導孩子用一個詞簡練總結出各種植物的傳播方法。本課教學環(huán)節(jié)設計有點多,所以處理得不夠細致。