《大班科學(xué)教案《魯班造鋸》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班科學(xué)教案《魯班造鋸》
活動(dòng)目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組一份操作材料:帶鋸齒的茅草,放大鏡,粉筆。
2、匹配圖片人手一份。
3、鋸子一把,故事圖兩幅。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。
1、出示茅草,要求幼兒輕輕地摸一摸,用放大鏡仔細(xì)地看一看,小心地在粉筆上劃一劃,找一找茅草的什么地方很特別。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)。討論:你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別?茅草的邊緣有什么?像什么?
3、有的小朋友發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒,是不是這樣呢?我們來仔細(xì)觀察一下。
4、幼兒再次觀察、操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。
5、剛才你們都發(fā)現(xiàn)了茅草很特別的地方,真聰明。古時(shí)候也有一個(gè)聰明人,他的名字叫魯班。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。
1、出示掛圖,有表情的講述故事《魯班造鋸》
2、提問:魯班發(fā)明了什么?(出示鋸子)鋸子有什么用?他是怎么發(fā)明的?(出示茅草)鋸子和茅草有什么相同的地方?
小結(jié):魯班受到茅草的啟發(fā),發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實(shí)上,我們今天見到的許多機(jī)器和工具也是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才造出來的。不信,我們來看一看。
3、出示匹配圖片,引導(dǎo)幼兒比較觀察,找出兩種物體的共同特征,并連線匹配。
小結(jié):大自然中的事物真奇妙,瞧,鳥會(huì)飛,鴨會(huì)游,蝙蝠會(huì)使用超聲波,魚兒能自由地生活在水中,人們仿照它們的特點(diǎn),制造出了對我們?nèi)祟惙浅S杏玫娘w機(jī),船、雷達(dá)和潛水艇。
三、通過競猜游戲,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。
1、教師說出一種人造物,請幼兒猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的。
(1)漁網(wǎng)(蜘蛛網(wǎng))
(2)母子雨衣(袋鼠)
(3)電鼻子(獵狗)
(4)腳蹼(蛙蹼)
(5)迷彩服(動(dòng)物保護(hù)色)
2、小結(jié):你們想做個(gè)“小小發(fā)明家”嗎?那好請你們平時(shí)多去觀察周圍事物,想一想它們有什么特別的地方,模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西,如果有什么好主意,趕快來告訴老師,好嗎?
2、大班教案《魯班造鋸》
目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索《魯班造鋸》。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
準(zhǔn)備:
1、每組一份操作材料:帶鋸齒的茅草,放大鏡,粉筆。
2、匹配圖片人手一份。
3、鋸子一把,故事圖兩幅。
過程:
一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。
1、出示茅草,要求幼兒輕輕地摸一摸,用放大鏡仔細(xì)地看一看,小心地在粉筆上劃一劃,找一找茅草的什么地方很特別。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)。討論:你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別?茅草的邊緣有什么?像什么?
3、有的小朋友發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒,是不是這樣呢?我們來仔細(xì)觀察一下。
4、幼兒再次觀察、操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。
5、剛才你們都發(fā)現(xiàn)了茅草很特別的地方,真聰明。古時(shí)候也有一個(gè)聰明人,他的名字叫魯班。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。
1、出示掛圖,有表情的講述故事《魯班造鋸》
2、提問:魯班發(fā)明了什么?(出示鋸子)鋸子有什么用?他是怎么發(fā)明的?(出示茅草)鋸子和茅草有什么相同的地方?
小結(jié):魯班受到茅草的啟發(fā),發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實(shí)上,我們今天見到的許多機(jī)器和工具也是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才造出來的。不信,我們來看一看。
3、出示匹配圖片,引導(dǎo)幼兒比較觀察,找出兩種物體的共同特征,并連線匹配。
小結(jié):大自然中的事物真奇妙,瞧,鳥會(huì)飛,鴨會(huì)游,蝙蝠會(huì)使用超聲波,魚兒能自由地生活在水中,人們仿照它們的特點(diǎn),制造出了對我們?nèi)祟惙浅S杏玫娘w機(jī),船、雷達(dá)和潛水艇。
三、通過競猜游戲,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。
1、教師說出一種人造物,請幼兒猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的。
(1)漁網(wǎng)(蜘蛛網(wǎng))
(2)母子雨衣(袋鼠)
(3)電鼻子(獵狗)
(4)腳蹼(蛙蹼)
(5)迷彩服(動(dòng)物保護(hù)色)
2、小結(jié):你們想做個(gè)“小小發(fā)明家”嗎?那好請你們平時(shí)多去觀察周圍事物,想一想它們有什么特別的地方,模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西,如果有什么好主意,趕快來告訴老師,好嗎?
3、大班科學(xué)教案《魯班造傘》含反思
設(shè)計(jì)意圖
傘是我國古代勞動(dòng)人民的結(jié)晶,隨著時(shí)代的發(fā)展,傘的種類、花樣越來越多,用途越來越廣泛,雨傘則因?yàn)槭褂梅奖?,又最具裝飾味和美感而成為孩子們喜歡的工具。下雨時(shí),行進(jìn)中的孩子打著雨傘在雨中嬉戲,各式各樣的傘像一朵朵美麗的小花,為了滿足孩子們對傘的各種秘密的探索,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解傘的產(chǎn)生及發(fā)展過程,豐富有關(guān)傘的知識。
2、認(rèn)識現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒探究、發(fā)明的熱情。
3、能運(yùn)用粘、貼、剪的形式大膽、創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件、舞蹈錄像、音樂磁帶。
2、古代人打得傘1把及小傘若干(傘上面沒有圖案)。
3、裝飾小傘用的及時(shí)貼、雙面膠、皺紋紙、彩紙、廢舊物品等。
活動(dòng)過程
(一)看錄像引出課題
小朋友,老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫片,下面我們來欣賞一段動(dòng)畫歌曲吧!(看錄像)
提問:歌曲聽完了,你能猜出什么花雨里開嗎?(傘)生活在現(xiàn)代的人們下雨的時(shí)候有的穿雨披,有的打傘,可是在古代的時(shí)候卻沒有傘,你能想象出古時(shí)候的人是怎樣避雨的嗎?
后來一個(gè)人發(fā)明了世界上的第一把傘,誰這么聰明呢?請聽老師給你講一個(gè)故事吧!
(二)傘的發(fā)明
老師講《魯班造傘》的故事,了解傘的發(fā)明。
(三)認(rèn)識傘的發(fā)展過程
1、認(rèn)識傘的結(jié)構(gòu)(出示古代人打得樣式的傘):傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖。
古時(shí)候的傘在制作材料、樣式方面比較簡單,隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,傘的種類越來越多,用途也越來越廣泛,我們看看都有什么種類的傘呢?
2、認(rèn)識傘的種類:分為實(shí)用傘和工藝傘(播放課件)
教師小結(jié):除了圖片上這些傘外,隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人們還發(fā)明了收音機(jī)傘、太陽能傘、盲人傘、防爆傘等等,在美國人們還制成了高67米,面積達(dá)4000 千平方米的世界上最大的巨傘,<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>這把傘已經(jīng)成了美國游覽觀光的景點(diǎn),孩子們,等你們長大了有機(jī)會(huì)去參觀,還可以發(fā)明更好的傘。這么多的傘是怎樣制作出來的呢?
3、了解傘的制作過程(播放課件)
(四)傘的作用
這么多種類的傘在各行各業(yè)、不同的地方發(fā)揮著不同的作用,成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚纳钣闷罚€是戲曲、歌舞、雜技藝術(shù)中常用的道具,下面請小朋友來欣賞一段用傘做道具的舞蹈 (看錄像)。
(五)設(shè)計(jì)裝飾小花傘
想不想也擁有一把漂亮的小花傘,老師給你們準(zhǔn)備了豐富的材料,有的還是廢舊物品,就按照你自己喜歡的材料和圖案來裝飾吧!(裝飾完后進(jìn)行展示、欣賞)
結(jié)束:我們拿著裝飾的小花傘到外面去唱歌、跳舞吧!
活動(dòng)延伸
可把各種材料繼續(xù)放在區(qū)角供幼兒操作,根據(jù)興趣繼續(xù)裝飾、設(shè)計(jì)小花傘。
活動(dòng)反思:
1、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中,沒有進(jìn)行舉例,而是請幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編,提高了難度。
2、在請幼兒熟悉兒歌時(shí),請幼兒一邊模仿一邊上臺,站在“傘”的旁邊,沒有意義,可以請幼兒直接在座位上起立。
3、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí),幼兒始終圍繞教師所展示的圖片,而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離,在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段,可以增加傘的數(shù)量,并散落在教室的各個(gè)地方,并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。
5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中,教室分階段請幼兒創(chuàng)編,首先是一句,然后是兩句,這對幼兒來說難度提高,可以分小組共同創(chuàng)編,并將他們的成果用圖畫展示分享。
4、大班科學(xué)公開課教案《魯班造鋸》
活動(dòng)目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組一份操作材料:帶鋸齒的茅草,放大鏡,粉筆。
2、匹配圖片人手一份。
3、鋸子一把,故事圖兩幅。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。
1、出示茅草,要求幼兒輕輕地摸一摸,用放大鏡仔細(xì)地看一看,小心地在粉筆上劃一劃,找一找茅草的什么地方很特別。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)。討論:你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別?茅草的邊緣有什么?像什么?
3、有的小朋友發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒,是不是這樣呢?我們來仔細(xì)觀察一下。
4、幼兒再次觀察、操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。
5、剛才你們都發(fā)現(xiàn)了茅草很特別的地方,真聰明。古時(shí)候也有一個(gè)聰明人,他的名字叫魯班。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。
1、出示掛圖,有表情的講述故事《魯班造鋸》
2、提問:魯班發(fā)明了什么?(出示鋸子)鋸子有什么用?他是怎么發(fā)明的?(出示茅草)鋸子和茅草有什么相同的地方?
小結(jié):魯班受到茅草的啟發(fā),發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實(shí)上,我們今天見到的許多機(jī)器和工具也是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才造出來的。不信,我們來看一看。
3、出示匹配圖片,引導(dǎo)幼兒比較觀察,找出兩種物體的共同特征,并連線匹配。
小結(jié):大自然中的事物真奇妙,瞧,鳥會(huì)飛,鴨會(huì)游,蝙蝠會(huì)使用超聲波,魚兒能自由地生活在水中,人們仿照它們的特點(diǎn),制造出了對我們?nèi)祟惙浅S杏玫娘w機(jī),船、雷達(dá)和潛水艇。
三、通過競猜游戲,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。
1、教師說出一種人造物,請幼兒猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的。
(1)漁網(wǎng)(蜘蛛網(wǎng))
(2)母子雨衣(袋鼠)
(3)電鼻子(獵狗)
(4)腳蹼(蛙蹼)
(5)迷彩服(動(dòng)物保護(hù)色)
2、小結(jié):你們想做個(gè)“小小發(fā)明家”嗎?那好請你們平時(shí)多去觀察周圍事物,想一想它們有什么特別的地方,模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西,如果有什么好主意,趕快來告訴老師,好嗎?
5、大班科學(xué)課教案《魯班的故事》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡聽魯班的故事,感受發(fā)明創(chuàng)造對生活的重要意義。
2.感知魯班發(fā)明創(chuàng)造的過程與方法,樂意遷移運(yùn)用,解決生活中的問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
根據(jù)大自然中動(dòng)、植物的外形特征和特殊本領(lǐng)發(fā)明的物品的圖片若干;白紙、彩筆;教學(xué)掛圖《魯班的故事》教學(xué)資源《魯班的故事》音頻;幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動(dòng)建議:
一、展示鋸、刨、云梯等魯班發(fā)明的各種工具,引出故事。
教師提問:小朋友,你們見過這些工具嗎?它有什么作用?
你們知道是誰發(fā)明的嗎?
二、了解故事內(nèi)容,感知魯班發(fā)明鋸的過程和方法。
(1) 教師引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖和幼兒學(xué)習(xí)資源4第28~29頁,說一說魯班是怎樣發(fā)明鋸的?
教師提問:魯班遇到了什么問題?他是怎樣解決的?
(2)教師引導(dǎo)幼兒和同伴互相交流,并利用教學(xué)掛圖幫助幼兒感知魯班發(fā)明鋸的過程和方法。
小結(jié):魯班在生活中處處留心,善于觀察,從小草劃破手指的現(xiàn)象和蝗蟲鋒利的牙齒中聯(lián)想思考,得到啟發(fā),終于找到解決問題的辦法。
三、出示相關(guān)圖片,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),了解生活中仿照動(dòng)、植物的本領(lǐng)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。
教師提問:魯班仿著什么發(fā)明出鋸這種工具的?你還知道生活中還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是仿照大自然中的動(dòng)、植物來發(fā)明的?
小結(jié):原來,我們可以借鑒大自然中動(dòng)植物的外形特征和特殊本領(lǐng),遷移解決生活中的問題。
四、遷移運(yùn)用,解決生活中的問題。
(1) 教師引導(dǎo)幼兒討論:“聽了魯班的故事,你得到了什么啟發(fā)?圍繞生活中存在的問題,你可以有什么樣的發(fā)明創(chuàng)造?”
(2) 教師提示幼兒可以根據(jù)大自然之中動(dòng)植物的外形特征和特殊本領(lǐng),(教案出自:快思老師教案網(wǎng))設(shè)計(jì)發(fā)明物品,并畫在紙上。
五、是有共同分享交流設(shè)計(jì)的作品。
教師引導(dǎo)幼兒大膽在集體面前介紹自己設(shè)計(jì)的作品,并說明仿著什么制作的,解決生活中的什么問題?
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)進(jìn)一步完善自己的作品。
可以繼續(xù)收集了解古代能工巧匠發(fā)明創(chuàng)造的故事,從而進(jìn)一步感知發(fā)明創(chuàng)造的重要。
6、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《魯班造鋸》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每組一份操作材料:帶鋸齒的茅草,放大鏡,粉筆。
2.匹配圖片8幅:鳥、飛機(jī);鴨、小船;魚、潛水艇;蝙蝠、 雷達(dá)。
3.鋸子一把,獎(jiǎng)牌若干,故事掛圖兩幅。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。
1.出示茅草,要求幼兒輕輕地摸一摸,用放大鏡仔細(xì)地看一看,小心地在粉筆上劃一劃,找一找茅草的什么地方很特別。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)。討論:你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別?茅草的邊緣有什么?像什么?
3.有的小朋友發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒,是不是這樣呢?我們來仔細(xì)觀察一下。
4.幼兒再次觀察、操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。
5.剛才你們都發(fā)現(xiàn)了茅草很特別的地方,真聰明。古時(shí)候也有一個(gè)聰明人,他的名字叫魯班。
二、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。
1.出示掛圖,有表情地講述故事《魯班造鋸》(附后)。
2.提問:魯班發(fā)明了什么?(出示鋸子。)鋸子有什么用?他是怎么發(fā)明的?(出示茅草。)鋸子和茅草有什么相同的地方?
小結(jié):魯班受到茅草的啟發(fā),發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。;來源;快思老師教案網(wǎng);網(wǎng)事實(shí)上,我們今天見到的許多機(jī)器和工具也是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才制造出來的。不信,我們來看一看。
3.出示匹配圖片,引導(dǎo)幼兒比較觀察,找出兩種物體的共同特征,并連線匹配。
小結(jié):大自然中的事物真奇妙,瞧,鳥會(huì)飛,鴨會(huì)游,蝙蝠會(huì)使用超聲波,魚兒能自由地生活在水中,人們仿照它們的特點(diǎn),制造出了對我們?nèi)祟惙浅S杏玫娘w機(jī)、船、雷達(dá)和潛水艇。
三、通過競猜游戲,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。
1.教師說出一種人造物,請幼兒猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的。說對的小朋友將戴上美麗的獎(jiǎng)牌。
?、贊O(蜘蛛網(wǎng))。
②母子雨衣(袋鼠)。
?、垭姳亲?獵狗)。
?、苣_蹼(蛙蹼)。
⑤迷彩服(動(dòng)物保護(hù)色)。
2.小結(jié):你們想做個(gè)“小小發(fā)明家”嗎?那好!請你們平時(shí)多去觀察周圍事物,想一想它們有什么特別的地方,模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西。如果有什么好主意,趕快來告訴老師,好嗎?
活動(dòng)延伸:
在科學(xué)角中提供各種動(dòng)、植物卡片讓幼兒觀察,同時(shí)準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)牌,以便隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)“小小發(fā)明家”。
附魯班造鋸
古時(shí)候,有個(gè)聰明人叫魯班。不但會(huì)蓋房子,會(huì)造橋,還會(huì)制造工具。
有一次,魯班要建造一座大宮殿,他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹,又累又慢,砍了十幾天,木料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,魯班心里十分著急。
這天,魯班去一個(gè)險(xiǎn)峻的山上尋找木材,正艱難地走著,忽然手指被茅草劃了一下,鮮血直流。魯班想:小小的茅草為什么這么厲害?他忘記了疼痛,聚精會(huì)神地研究起茅草來。他發(fā)現(xiàn),茅草邊緣上長著又密又鋒利的細(xì)齒,他用小細(xì)齒在手背上劃了一下,果然又是一道口子。這使魯班高興得跳了起來,他想,要是在鐵條上打出細(xì)齒,不就可以鋸樹了嗎?他馬上去找鐵匠幫忙,打了許多帶細(xì)齒的鐵條,用這些鐵條去鋸樹,果然又快又省力。不久,木料就備齊了。
魯班也就這樣發(fā)明了鋸子。
活動(dòng)反思:
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
7、大班科學(xué)活動(dòng)《水上造高樓》主題活動(dòng)《人們的工作》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
建構(gòu)游戲是大班幼兒特別喜歡的活動(dòng),他們也積累了一些搭建的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合正在開展的主題活動(dòng)《人們的工作》,讓幼兒化身為小小建筑師來造高樓,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)選用了幼兒不常見的水上高樓,水上造高樓兼具創(chuàng)意與挑戰(zhàn)?;顒?dòng)中讓幼兒探究用各種材料在水上造高樓,感知沉浮與材料輕重、重心與平衡的關(guān)系,重在培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力?;顒?dòng)中小組形式來搭建,有助于培養(yǎng)幼兒協(xié)商解決問題的能力。助推了幼兒的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知不同材料的性質(zhì),能自主選擇材料,搭建與眾不同的水上“高樓”。
2.樂意在探索中調(diào)整搭建方案,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的快樂。
3.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多種用于支撐的材料,如養(yǎng)樂多空罐、木質(zhì)細(xì)圓柱積木、木質(zhì)粗圓柱積木、三角形積木、塑料瓶蓋。
2.20厘米方的正方形KT板若干。
3.盛有同一水位的中型塑料盒若干,干毛巾若干。
4.記錄表,PPT。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入。
師:小朋友們,你們搭過高樓嗎?你們平時(shí)是用什么材料來造高樓的?
2.提出設(shè)想。
師:今天我們也來造高樓,造一個(gè)不一樣的“高樓”,水上高樓。
提問:你覺得什么樣的是水上高樓? 可以用什么材料讓高樓浮起來呢?
3.出示材料。
師:今天我給你們帶來了很多材料,看看有哪些。我們用這些材料搭建一個(gè)漂浮在水面上的高樓。
二、幼兒第一次搭建——多種材料,自主搭建
1.交代規(guī)則。
(1)兩人為一組,自選材料搭4層高樓。
(2)搭建水上高樓時(shí)最下面一塊采用正方形KT板讓高樓浮在水面上。
2.幼兒操作。
3.交流分享。
提問:說一說你是用什么材料搭建高樓的?怎么搭的?成功了嗎?
小結(jié):搭建水上高樓時(shí),我們發(fā)現(xiàn)粗圓柱積木穩(wěn)定性好但會(huì)使高樓沉入水中,養(yǎng)樂多空罐、瓶蓋輕巧可漂在水面上,木質(zhì)細(xì)圓柱積木容易倒,三角形積木用來支撐有難度。
三、幼兒第二次搭建——一種材料,再次搭建
1.過渡:剛剛小朋友們都選擇了不同的材料去搭建高樓,這次增加難度,挑戰(zhàn)只能選用一種材料搭4層水上高樓。
2.提出設(shè)想:你想選哪一種材料造高樓呢?把你們的設(shè)想記錄下來。
3.交代規(guī)則:用同一種材料在水上搭4層高樓。
4.幼兒操作。
5.驗(yàn)證交流。
提問:看看你的高樓成功了嗎?是不是跟你設(shè)想的一樣呢?
四、幼兒第三次搭建——減少支撐,挑戰(zhàn)難度
1.過渡:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)沒,為什么每一層高樓都用4個(gè)材料作為支撐點(diǎn)呢?
2.猜測:如果減少支撐點(diǎn),是不是也可以成功呢?
這次同一種材料減少到只有6個(gè),搭4層水上高樓,你覺得可以怎么搭?跟你的同伴商量一下,再去試一試。
3.交代規(guī)則:用同一種材料6個(gè),搭4層水上高樓。
4.幼兒操作。
5.交流分享。
提問:你是怎么擺放的?成功了嗎?
小結(jié):你們看,6個(gè)支撐點(diǎn)也可以成功,而且高樓造型也不一樣。原來改變一層材料的數(shù)量和擺放位置,也可讓水上高樓變穩(wěn)固搭成功。
五、活動(dòng)延伸
1.出示PPT,經(jīng)驗(yàn)遷移。
2.收拾材料,延伸區(qū)域。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
8、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《魯班造傘》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解傘的產(chǎn)生及發(fā)展過程,豐富有關(guān)傘的知識。
2、認(rèn)識現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒探究、發(fā)明的熱情。
3、能運(yùn)用粘、貼、剪的形式大膽、創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
7、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件、舞蹈錄像、音樂磁帶。
2、古代人打得傘1把及小傘若干(傘上面沒有圖案)。
3、裝飾小傘用的及時(shí)貼、雙面膠、皺紋紙、彩紙、廢舊物品等。
活動(dòng)過程
(一)看錄像引出課題
小朋友,老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫片,下面我們來欣賞一段動(dòng)畫歌曲吧!(看錄像)
提問:歌曲聽完了,你能猜出什么花雨里開嗎?(傘)生活在現(xiàn)代的人們下雨的時(shí)候有的穿雨披,有的打傘,可是在古代的時(shí)候卻沒有傘,你能想象出古時(shí)候的人是怎樣避雨的嗎?
后來一個(gè)人發(fā)明了世界上的第一把傘,誰這么聰明呢?請聽老師給你講一個(gè)故事吧!
(二)傘的發(fā)明
老師講《魯班造傘》的故事,了解傘的發(fā)明。
(三)認(rèn)識傘的發(fā)展過程
1、認(rèn)識傘的結(jié)構(gòu)(出示古代人打得樣式的傘):傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖。
古時(shí)候的傘在制作材料、樣式方面比較簡單,隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,傘的種類越來越多,用途也越來越廣泛,我們看看都有什么種類的傘呢?
2、認(rèn)識傘的種類:分為實(shí)用傘和工藝傘(播放課件)
教師小結(jié):除了圖片上這些傘外,隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人們還發(fā)明了收音機(jī)傘、太陽能傘、盲人傘、防爆傘等等,在美國人們還制成了高67米,面積達(dá)4000 千平方米的世界上最大的巨傘,這把傘已經(jīng)成了美國游覽觀光的景點(diǎn),孩子們,等你們長大了有機(jī)會(huì)去參觀,還可以發(fā)明更好的傘。這么多的傘是怎樣制作出來的呢?
3、了解傘的制作過程(播放課件)
(四)傘的作用
這么多種類的傘在各行各業(yè)、不同的地方發(fā)揮著不同的作用,成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚纳钣闷?,它還是戲曲、歌舞、雜技藝術(shù)中常用的道具,下面請小朋友來欣賞一段用傘做道具的舞蹈 (看錄像)。
(五)設(shè)計(jì)裝飾小花傘
想不想也擁有一把漂亮的小花傘,老師給你們準(zhǔn)備了豐富的材料,有的還是廢舊物品,就按照你自己喜歡的材料和圖案來裝飾吧!(裝飾完后進(jìn)行展示、欣賞)
結(jié)束:我們拿著裝飾的小花傘到外面去唱歌、跳舞吧!
活動(dòng)延伸
可把各種材料繼續(xù)放在區(qū)角供幼兒操作,根據(jù)興趣繼續(xù)裝飾、設(shè)計(jì)小花傘。
活動(dòng)反思:
1、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中,沒有進(jìn)行舉例,而是請幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編,提高了難度。
2、在請幼兒熟悉兒歌時(shí),請幼兒一邊模仿一邊上臺,站在“傘”的旁邊,沒有意義,可以請幼兒直接在座位上起立。
3、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí),幼兒始終圍繞教師所展示的圖片,而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離,在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段,可以增加傘的數(shù)量,并散落在教室的各個(gè)地方,并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。
5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中,教室分階段請幼兒創(chuàng)編,首先是一句,然后是兩句,這對幼兒來說難度提高,可以分小組共同創(chuàng)編,并將他們的成果用圖畫展示分享。
9、大班科學(xué)教案《魯班造鋸》活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
6.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
7.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每組一份操作材料:帶鋸齒的茅草,放大鏡,粉筆。
2.匹配圖片8幅:鳥、飛機(jī);鴨、小船;魚、潛水艇;蝙蝠、 雷達(dá)。
3.鋸子一把,獎(jiǎng)牌若干,故事掛圖兩幅。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。
1.出示茅草,要求幼兒輕輕地摸一摸,用放大鏡仔細(xì)地看一看,小心地在粉筆上劃一劃,找一找茅草的什么地方很特別。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)。討論:你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別?茅草的邊緣有什么?像什么?
3.有的小朋友發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒,是不是這樣呢?我們來仔細(xì)觀察一下。
4.幼兒再次觀察、操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。
5.剛才你們都發(fā)現(xiàn)了茅草很特別的地方,真聰明。古時(shí)候也有一個(gè)聰明人,他的名字叫魯班。
二、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。
1.出示掛圖,有表情地講述故事《魯班造鋸》(附后)。
2.提問:魯班發(fā)明了什么?(出示鋸子。)鋸子有什么用?他是怎么發(fā)明的?(出示茅草。)鋸子和茅草有什么相同的地方?
小結(jié):魯班受到茅草的啟發(fā),發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實(shí)上,我們今天見到的許多機(jī)器和工具也是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才制造出來的。不信,我們來看一看。
3.出示匹配圖片,引導(dǎo)幼兒比較觀察,找出兩種物體的共同特征,并連線匹配。
小結(jié):大自然中的事物真奇妙,瞧,鳥會(huì)飛,鴨會(huì)游,蝙蝠會(huì)使用超聲波,魚兒能自由地生活在水中,人們仿照它們的特點(diǎn),制造出了對我們?nèi)祟惙浅S杏玫娘w機(jī)、船、雷達(dá)和潛水艇。
三、通過競猜游戲,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。
1.教師說出一種人造物,請幼兒猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的。說對的小朋友將戴上美麗的獎(jiǎng)牌。
?、贊O網(wǎng)(蜘蛛網(wǎng))。
?、谀缸佑暌?袋鼠)。
③電鼻子(獵狗)。
④腳蹼(蛙蹼)。
?、菝圆史?動(dòng)物保護(hù)色)。
2.小結(jié):你們想做個(gè)“小小發(fā)明家”嗎?那好!請你們平時(shí)多去觀察周圍事物,想一想它們有什么特別的地方,模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西。如果有什么好主意,趕快來告訴老師,好嗎?
活動(dòng)延伸:
在科學(xué)角中提供各種動(dòng)、植物卡片讓幼兒觀察,同時(shí)準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)牌,以便隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)“小小發(fā)明家”。
附 魯班造鋸
古時(shí)候,有個(gè)聰明人叫魯班。不但會(huì)蓋房子,會(huì)造橋,還會(huì)制造工具。
有一次,魯班要建造一座大宮殿,他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹,又累又慢,砍了十幾天,木料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,魯班心里十分著急。
這天,魯班去一個(gè)險(xiǎn)峻的山上尋找木材,正艱難地走著,忽然手指被茅草劃了一下,鮮血直流。魯班想:小小的茅草為什么這么厲害?他忘記了疼痛,聚精會(huì)神地研究起茅草來。他發(fā)現(xiàn),茅草邊緣上長著又密又鋒利的細(xì)齒,他用小細(xì)齒在手背上劃了一下,果然又是一道口子。這使魯班高興得跳了起來,他想,要是在鐵條上打出細(xì)齒,不就可以鋸樹了嗎?他馬上去找鐵匠幫忙,打了許多帶細(xì)齒的鐵條,用這些鐵條去鋸樹,果然又快又省力。不久,木料就備齊了。
魯班也就這樣發(fā)明了鋸子。
活動(dòng)反思:
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
10、幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案:《魯班造鋸》反思
中班科學(xué)教案:《魯班造鋸》
目標(biāo):
1.啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。
3.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
準(zhǔn)備:
1.每人一份操作材料:帶鋸齒的茅草。
2.匹配圖片。
3.ppt教學(xué)課件
過程:
一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。
1.出示茅草,要求幼兒輕輕地摸一摸,仔細(xì)地看一看,找一找茅草的什么地方很特別。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)。討論:你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別?茅草的邊緣有什么?像什么?
3.有的小朋友發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒,是不是這樣呢?我們來仔細(xì)觀察一下。
4.幼兒再次觀察、操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。
5.剛才你們都發(fā)現(xiàn)了茅草很特別的地方,真聰明。古時(shí)候也有一個(gè)聰明人,他的名字叫魯班。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。
1.出示掛圖,有表情的講述故事《魯班造鋸》
2.提問:魯班發(fā)明了什么?(出示鋸子)鋸子有什么用?他是怎么發(fā)明的?(出示茅草)鋸子和茅草有什么相同的地方?
小結(jié):魯班受到茅草的啟發(fā),發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實(shí)上,我們今天見到的許多機(jī)器和工具也是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才造出來的。不信,我們來看一看。
3.出示匹配圖片,引導(dǎo)幼兒比較觀察,找出兩種物體的共同特征,并連線匹配。
小結(jié):大自然中的事物真奇妙,瞧,鳥會(huì)飛,鴨會(huì)游,蝙蝠會(huì)使用超聲波,魚兒能自由地生活在水中,人們仿照它們的特點(diǎn),制造出了對我們?nèi)祟惙浅S杏玫娘w機(jī),船、雷達(dá)和潛水艇。
三、通過競猜游戲,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。
1.教師說出一種人造物,請幼兒猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的。
(1) 漁網(wǎng)(蜘蛛網(wǎng))
(2) 母子雨衣(袋鼠)
(3) 火車(蛇)
(4) 毽子(大公雞尾巴)
2.小結(jié):你們想做個(gè)“小小發(fā)明家”嗎?那好請你們平時(shí)多去觀察周圍事物,想一想它們有什么特別的地方,模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西,如果有什么好主意,趕快來告訴老師,好嗎?
活動(dòng)反思:
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。