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        大班美術(shù)課教案《會(huì)跳舞的精靈》反思

        《大班美術(shù)課教案《會(huì)跳舞的精靈》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班美術(shù)課教案《會(huì)跳舞的精靈》反思

        1、大班美術(shù)課教案《會(huì)跳舞的精靈》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化,畫出有姿勢(shì)變化的人物造型。

          2、通過活動(dòng),知道關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí),人能做出許多動(dòng)作。

          3、提高幼兒的觀察能力及大膽表達(dá)的能力。

          4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

          5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)紙偶公仔4個(gè)。

          2、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂帶、錄音機(jī)。

          3、水彩筆、八開畫紙。

          4、即時(shí)貼標(biāo)記。

        活動(dòng)過程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)活動(dòng)興趣。

          老師:今天我們班上來了一些新朋友,大家瞧瞧它們是誰?(出示紙偶)模仿紙偶精靈的聲音:聽說大(1)班的小朋友跳舞非常棒,你們能教我們跳舞嗎?老師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小老師幫助紙偶精靈學(xué)跳舞。

          2、通過擺紙偶動(dòng)作,感知豐富的姿體變化。

          (1)幼兒自由組合(分成4小組)進(jìn)行擺弄紙偶精靈的活動(dòng),看誰擺出的姿勢(shì)最特別最有趣。

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢(shì),提問:你擺的紙偶動(dòng)作是怎樣的?你是怎樣擺的?你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎?請(qǐng)大家也來模仿做這個(gè)動(dòng)作。

          (3)提問:為什么這個(gè)紙偶精靈會(huì)動(dòng),而且擺出那么多的動(dòng)作?(幼兒討論,個(gè)抒己見)得出結(jié)論:因?yàn)樵诩埮季`能動(dòng)的地方的連接處有一個(gè)小繩結(jié),帶動(dòng)紙偶精靈做出了各種動(dòng)作。

          3、知道什么是關(guān)節(jié),關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí),人能做出許多動(dòng)作。

          (1)請(qǐng)幼兒也來做動(dòng)作,尋找自己身上的“繩結(jié)”,并且在活動(dòng)的“繩結(jié)”處貼上標(biāo)記。

          (2)老師解釋什么是關(guān)節(jié)。

          (3)請(qǐng)幼兒分別來說說頭、頸、身體、手和腳的主要關(guān)節(jié)在哪里,并且動(dòng)一動(dòng)這個(gè)關(guān)節(jié)。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關(guān)結(jié)名稱。

          (4)老師帶領(lǐng)幼兒隨著有節(jié)奏的音樂做身體的律動(dòng)。

          (5)幼兒隨音樂自由跳舞,做動(dòng)作(在活動(dòng)過程中,停頓音樂3-4次,幼兒也要馬上定住動(dòng)作不動(dòng),感受動(dòng)作的變換)。

          4、幼兒操作活動(dòng):

          (1)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)跳舞的精靈,把剛才最喜歡的一個(gè)動(dòng)作畫下來,或者自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的動(dòng)作。

          (2)老師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)人物姿態(tài)的造型。5、幼兒完成作品后,互相欣賞,用動(dòng)作模仿畫中的人物造型。

        教學(xué)反思:

          這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

        2、大班美術(shù)欣賞教案《會(huì)跳舞的樹》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解樹的不同造型,能用肢體和線條表現(xiàn)跳舞樹的各種動(dòng)態(tài)。

          2.體驗(yàn)刮畫的神奇,感受線條曲直的變化美。

          3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

          4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          刮畫紙、工具若干、“會(huì)跳舞的樹”圖片、音樂、作品展示黑板。

        活動(dòng)過程:

          1.聽音樂跳舞。

          孩子們,喜歡跳舞嗎?今天我?guī)砹颂璧囊魳?,聽一聽,你?huì)做什么樣的動(dòng)作,跳怎樣的舞蹈。

          來,我們一起跟著音樂來跳舞。

          (瞧,腰扭起來了,手臂也伸長了,手腕也轉(zhuǎn)動(dòng)了……)

          說一說:剛才跳舞的時(shí)候,你身體的哪些部位動(dòng)起來了?

          2.欣賞“會(huì)跳舞的樹”。

          小朋友聽到好聽的音樂會(huì)跳舞,你們知道嗎?有一種樹聽到音樂也會(huì)跳舞.傳說,在云南西雙版納生長著一種會(huì)跳舞的樹.只要一聽到好聽的音樂,樹干、樹枝、樹葉就會(huì)隨音樂的節(jié)奏跳起舞來。

          今天老師帶來了一些跳舞的樹,我們一起看一看,它們?cè)谔鯓拥奈璧?(樹枝粗細(xì)、曲直、纏繞變化)誰愿意上來學(xué)一學(xué)。(身體當(dāng)樹干,雙臂當(dāng)樹枝)。

          3.肢體表現(xiàn)“跳舞的樹”(音樂)

          樹能跳出這么美的舞蹈,太神奇了。來,我們也來做會(huì)跳舞的神奇的樹,跟著音樂來跳舞。

          尋找三棵最神奇的跳舞樹,上前表演。

          4.刮畫:會(huì)跳舞的樹

          看,這是什么?用過嗎?(介紹刮畫紙、刮畫工具)神奇的樹想在刮畫紙上跳舞,想試一試嗎?

          幼兒作畫。(背景音樂:白日夢(mèng))

          5.作品展評(píng)

          將幼兒作品粘貼在展示板上,幼兒相互欣賞,模仿跳舞樹的動(dòng)作。

        教學(xué)反思:

          作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

        3、大班美術(shù)教案《會(huì)跳舞的彩紙》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)。《綱要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分,也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式,能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動(dòng)作去感受音樂形象,通過表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。

          孩子到了大班,有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力。對(duì)音樂的感受力、想象力有了較大地提高,動(dòng)手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造,并有一定的表演欲望。因此,我根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng)?;顒?dòng)融合了手工、動(dòng)作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜,還有本民族音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容。對(duì)于大班的孩子,不要求舞姿,只要通過探索-發(fā)現(xiàn)、操作-嘗試、感受-體驗(yàn)、即興-創(chuàng)作等活動(dòng)來品味“舞”的愉悅。

        活動(dòng)流程:

          準(zhǔn)備活動(dòng)——探索、發(fā)現(xiàn)——結(jié)伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、探索發(fā)現(xiàn):彩紙表現(xiàn)的可能性,嘗試“畫”簡單的舞譜。

          2、提高身體協(xié)調(diào)能力,對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣。

          3、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。

          4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

          5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

        材料及環(huán)境設(shè)計(jì):

          1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

          2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

          3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

          4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。

        活動(dòng)過程:

          1、準(zhǔn)備活動(dòng)

          律動(dòng)“會(huì)跳舞的小腳”

          ① 幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如:

          走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。

          ② 請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。

         ?、墼俾犚魳纷屪约旱男∧_跳起來。

          (評(píng)析:這一環(huán)節(jié),不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,使幼兒充滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色,而且兩次隨樂讓自己的小腳動(dòng)起來,使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。)

          2、探索、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)

          師:“除了我們的小腳會(huì)跳舞,還有什么也會(huì)跳舞?”

          (小手、眼睛、頭、花、手絹等,鼓勵(lì)幼兒邊說邊用動(dòng)作表演。)

         ?、?出示彩色皺紋紙。

          師;“它也會(huì)跳舞,試一試,怎樣讓它跳起來?”

          幼兒討論、嘗試,同時(shí)播放音樂。

          (評(píng)析:熟悉的音樂,增加了幼兒“舞”的興致。)

         ?、?:“你們的彩紙都會(huì)跳舞,試一試,怎樣讓它跳得更美?!?/p>

          幼兒再次嘗試、探索。教師觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作,想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

          ③ 放音樂,每位幼兒一或兩根彩帶,嘗試在空中揮舞可以

          畫出多少種圖形。

          師:“聽著音樂,快讓你的彩帶跳起來吧?!?/p>

          (評(píng)析:教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)

          境,使孩子通過自我嘗試來解決問題,獲得成功。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、觀察者、欣賞者。)

         ?、苷?qǐng)幼兒在實(shí)物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。

          a.教師示范:“我的彩帶剛才是這樣跳舞的,你的彩帶是怎樣跳舞的?”

          b.幼兒畫舞譜。

          ⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動(dòng)彩帶。

          3、結(jié)伴創(chuàng)編

         ?、俨蕩c腳配合跳舞

          “你的彩帶會(huì)和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”

         ?、谟變鹤杂山M合,創(chuàng)編舞蹈

          “找?guī)讉€(gè)好朋友,一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈?!?/p>

          (評(píng)析:教師把個(gè)體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體,

          既尊重個(gè)體發(fā)展,又注重群體合作。使孩子學(xué)會(huì)分享合作的喜悅。)

          4、展現(xiàn)欣賞

          游戲“大舞臺(tái)”。

          (1)、幼兒到前面老師布置的舞臺(tái)上,表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

          (2)、欣賞教師表演的手絹和扇舞,感受中國民族舞蹈的美。

        活動(dòng)反思:

          我覺得本次活動(dòng)的氣氛非常好,小朋友們的興趣有濃厚,參與性強(qiáng)。幼兒對(duì)肢體的動(dòng)作表現(xiàn)地也比較地突出,也由一開始的單一“變”為后來的豐富,這一過程中我看到了孩子們的變化,感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作游戲中,小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友,一起跳舞。無論從幼兒對(duì)活動(dòng)的參與度、活動(dòng)的投入狀態(tài),還有情感方面,我覺得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動(dòng)結(jié)束了,帶給我的不僅是和孩子一起快樂參與的幸福,在每一點(diǎn)每一滴的不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思、積累中,我想我會(huì)收獲更多!

        4、大班美術(shù)公開課教案《跳舞的樹葉娃娃》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)用棉簽均勻地涂色

          2.能大膽地畫線條,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣

          3.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

          4.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各色水粉顏料,彩色蠟筆,棉簽,抹布,有畫框的紙幼兒人手一張,自制紅、綠棉簽娃娃兩個(gè)

        活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入部分

          1.師:"美麗的秋天到了,楓葉漸漸變紅了,梧桐樹葉,銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹葉離開了媽媽,飄啊飄,來到了大地中間。(老師示范畫樹葉)小樹葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈,一會(huì)跳到這邊,一會(huì)跳到大地的上邊,轉(zhuǎn)下來在地上打了個(gè)滾,來到了大地中間,他轉(zhuǎn)呀跳呀,從上跳到下,從左跳到右。不一會(huì),整個(gè)大地就鋪滿了它黑黑的腳印。"(老師示范畫線條)"

          2.(出示紅棉簽)師:"紅顏色娃娃來了,它說,這兒真好,我要給它鋪上紅地毯。紅顏色娃娃高高興興地繞著樹葉娃娃的舞步走了一圈,揮起了小刷子,順著一個(gè)方向慢慢地、均勻地鋪起地毯來,是順著一個(gè)方向鋪的哦。鋪得很均勻,鋪得滿滿的,一會(huì)兒地毯鋪好了。紅顏色娃娃看看那兒,我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說說,紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢?(先繞著舞步走一圈,然后再順著一個(gè)方向均勻地涂滿)紅顏色娃娃滿意地離開了

          3.(出示綠棉簽娃娃)"瞧,誰來了?綠顏色娃娃想請(qǐng)一個(gè)小朋友和它一起給大地鋪上綠地毯。哪個(gè)小朋友愿意來試一試?(請(qǐng)一名幼兒來操作)

          4.顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯,小朋友和樹葉娃娃,顏色娃娃一起來玩游戲吧!

          二、幼兒操作

          1.提出操作要求:

          (1)記住了,小樹葉跳舞的時(shí)候,它的舞步要鋪滿整個(gè)大地

          (2)鋪地毯的時(shí)候,顏色娃娃要先……,再……,顏色要鋪滿整個(gè)大地

          (3)還要注意,同一種顏色的地毯不要鋪在一起,各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看

          2.幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)

          三、講評(píng)

          1.樹葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優(yōu)美的舞蹈,小朋友你們看了這些畫,心里覺得怎么樣?美在什么地方?師:這些圖畫顏色很漂亮,運(yùn)用了大大小小的色塊,線條也很流暢,真像樹葉娃娃優(yōu)美的舞步,給我們的感覺非常美,非常漂亮!

          2.誰來說說你的顏色娃娃是怎么給大地鋪地毯的?

          3.師:我覺得這張地毯看上去金黃色的,心里感覺暖洋洋的,我們一起來看看他主要用了哪些顏色?

          四、結(jié)束部分

          "秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),大地鋪上了五顏六色的地毯。好,現(xiàn)在小朋友和老師一起到幼兒園里找找看,秋天還有哪些漂亮的顏色,好嗎?

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)中我只為幼兒提供繪畫工具,以及幾片幼兒自己喜歡的樹葉,讓幼兒自己按照我的方式將樹葉描述出其輪廓,其他一律不作要求,只需要?jiǎng)?chuàng)作出一幅在舞會(huì)中翩翩起舞的舞者們。孩子們的積極性很高,想法也很多,有的給樹葉娃娃添上了美麗的裙子,有的給樹葉娃娃的小腦袋上添上了蝴蝶結(jié)和一些小花、愛心圖案,還有的小朋友直接為樹葉娃娃套上了一件機(jī)器人服裝。雖然有的孩子畫的并沒有想象中那么的美麗,但是孩子們的想法都舞動(dòng)在繪畫上。畫筆在揮,點(diǎn)子在飛,又何必執(zhí)著于繪畫水品的精細(xì)程度呢。

        5、大班美術(shù)課教案《會(huì)跳舞的精靈》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化,畫出有姿勢(shì)變化的人物造型。

          2、通過活動(dòng),知道關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí),人能做出許多動(dòng)作。

          3、提高幼兒的觀察能力及大膽表達(dá)的能力。

          4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

          5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)紙偶公仔4個(gè)。

          2、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂帶、錄音機(jī)。

          3、水彩筆、八開畫紙。

          4、即時(shí)貼標(biāo)記。

        活動(dòng)過程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)活動(dòng)興趣。

          老師:今天我們班上來了一些新朋友,大家瞧瞧它們是誰?(出示紙偶)模仿紙偶精靈的聲音:聽說大(1)班的小朋友跳舞非常棒,你們能教我們跳舞嗎?老師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小老師幫助紙偶精靈學(xué)跳舞。

          2、通過擺紙偶動(dòng)作,感知豐富的姿體變化。

          (1)幼兒自由組合(分成4小組)進(jìn)行擺弄紙偶精靈的活動(dòng),看誰擺出的姿勢(shì)最特別最有趣。

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢(shì),提問:你擺的紙偶動(dòng)作是怎樣的?你是怎樣擺的?你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎?請(qǐng)大家也來模仿做這個(gè)動(dòng)作。

          (3)提問:為什么這個(gè)紙偶精靈會(huì)動(dòng),而且擺出那么多的動(dòng)作?(幼兒討論,個(gè)抒己見)得出結(jié)論:因?yàn)樵诩埮季`能動(dòng)的地方的連接處有一個(gè)小繩結(jié),帶動(dòng)紙偶精靈做出了各種動(dòng)作。

          3、知道什么是關(guān)節(jié),關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí),人能做出許多動(dòng)作。

          (1)請(qǐng)幼兒也來做動(dòng)作,尋找自己身上的“繩結(jié)”,并且在活動(dòng)的“繩結(jié)”處貼上標(biāo)記。

          (2)老師解釋什么是關(guān)節(jié)。

          (3)請(qǐng)幼兒分別來說說頭、頸、身體、手和腳的主要關(guān)節(jié)在哪里,并且動(dòng)一動(dòng)這個(gè)關(guān)節(jié)。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關(guān)結(jié)名稱。

          (4)老師帶領(lǐng)幼兒隨著有節(jié)奏的音樂做身體的律動(dòng)。

          (5)幼兒隨音樂自由跳舞,做動(dòng)作(在活動(dòng)過程中,停頓音樂3-4次,幼兒也要馬上定住動(dòng)作不動(dòng),感受動(dòng)作的變換)。

          4、幼兒操作活動(dòng):

          (1)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)跳舞的精靈,把剛才最喜歡的一個(gè)動(dòng)作畫下來,或者自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的動(dòng)作。

          (2)老師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)人物姿態(tài)的造型。5、幼兒完成作品后,互相欣賞,用動(dòng)作模仿畫中的人物造型。

        教學(xué)反思:

          這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

        6、大班美術(shù)教案《會(huì)跳舞的點(diǎn)點(diǎn)》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          在我們這些山區(qū)幼兒園開設(shè)名畫欣賞的課程比較少,幾乎為零,而點(diǎn)彩畫也可從來沒有接觸過。為了讓孩子理解,美術(shù)活動(dòng)除了繪畫外,還有其他的形式。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、欣賞名畫所表現(xiàn)的馬戲團(tuán)表演的熱鬧情景。

          2、認(rèn)識(shí)新印象派大師修拉的作品,感受獨(dú)特的“點(diǎn)彩” 繪畫方法。

          3、體會(huì)大師作畫的態(tài)度,并嘗試用“點(diǎn)彩”的形式繪畫作品。

          4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):嘗試學(xué)習(xí)欣賞名畫,并體會(huì)作畫的態(tài)度。

          難點(diǎn):嘗試用“點(diǎn)彩” 的形式繪畫作品。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          名畫《馬戲團(tuán)》 、各種幼兒點(diǎn)彩畫的幻燈片、、相機(jī)、畫有許多點(diǎn)的范畫紙

          棉簽、顏料、8開畫紙、調(diào)色板、水彩鉛筆分好組并放在桌子上

          活動(dòng)過程

          一、開始部分

          老師為小朋友們帶來了一件禮物,一張畫紙。出示畫有許多點(diǎn)的范畫紙讓幼兒說說看到了什么?并告訴他們這些點(diǎn)點(diǎn)會(huì)跳舞。

          二、基本部分

          1、名畫欣賞《馬戲團(tuán)》

          (1)告訴幼兒老師帶來了一幅很好看的畫,是一位法國的大畫師畫的,他的名字叫修拉。出示范畫的同時(shí)告訴幼兒這是一幅點(diǎn)彩畫作品。

          我們來看看,告訴老師你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)介紹大畫師修拉及作品《馬戲團(tuán)》,并讓幼兒理解修拉畫畫時(shí)的態(tài)度。一種堅(jiān)持的態(tài)度。

          2、欣賞幼兒點(diǎn)彩畫作品

          以幻燈片形式一一展示幼兒點(diǎn)彩畫作品,并介紹每幅作品的畫法及比較有什么不一樣的。

          3、介紹“點(diǎn)彩”的繪畫方式

          和幼兒一起回憶剛才看到的作品,每種點(diǎn)的畫法有什么不一樣的,<文章.出自快思教案網(wǎng).>如何事圓點(diǎn),畫豎點(diǎn),怎樣用兩種或以上的 顏料畫,老師示范并講解。

          4、用“點(diǎn)彩” 的方式畫一幅畫

          引導(dǎo)幼兒用自己的點(diǎn)點(diǎn)跳舞,跳一個(gè)和老師的,小朋友的都不一樣的舞。

          幼兒嘗試畫點(diǎn)彩畫,老師巡視并指導(dǎo) 。

          5、老師用相機(jī)拍下作品,用投影的形式放給幼兒欣賞并講評(píng)。

          三、結(jié)束部分

          要求幼兒和老師一起收拾材料,并洗手。

          四、活動(dòng)延伸

          放幾幅修拉的點(diǎn)彩畫作品在美術(shù)活動(dòng)區(qū)角,投放各種材料讓幼兒平時(shí)都有機(jī)會(huì)進(jìn)行嘗試。

          教學(xué)反思

          這節(jié)課我是在送教下鄉(xiāng)的情況下開設(shè)的。對(duì)當(dāng)?shù)氐挠變翰皇煜ぃ涣私馑麄冮_展美術(shù)活動(dòng)的情況。在名畫欣賞時(shí),孩子們只看到畫上的馬,其他的都沒有發(fā)現(xiàn),我請(qǐng)了好幾個(gè)小朋友,他們都只說看到了馬,而且不能用語言描述馬的形態(tài)。當(dāng)時(shí)我就在投影上用手指著每一個(gè)地方讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)是什么,并帶領(lǐng)他們用比較完整的語言講述出來。這一點(diǎn)受到當(dāng)?shù)乩蠋熀迷u(píng)。小朋友在嘗試作畫時(shí)的態(tài)度非常認(rèn)真,也都堅(jiān)持到了最后,在對(duì)堅(jiān)持的理解上達(dá)到了我所設(shè)想的效果。小朋友的作品中,只有幾個(gè)和我當(dāng)時(shí)的示范畫相同,絕大部分幼兒發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維,畫出了和別人不一樣的畫, 跳一個(gè)和老師的,小朋友的都不一樣的舞。在難點(diǎn)的把握上也達(dá)到了預(yù)期的效果。只是我個(gè)人覺得和孩子的互動(dòng)不是很好,雖然在引導(dǎo)上得到了老師們的一致好評(píng),但孩子們和我門交流時(shí),語言的發(fā)展不是很好。這個(gè)活動(dòng)在我自己班上上的時(shí)候,孩子們的語言發(fā)展很好,看到了許多老師們都沒有發(fā)現(xiàn)的情景。在我們幼兒園得到了老師們的認(rèn)可。以后還有這種借班上課的機(jī)會(huì),我會(huì)提前和當(dāng)?shù)氐暮⒆舆M(jìn)行交流,了解他們,熟悉他們,便于我更好的進(jìn)行教學(xué)。

        7、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《會(huì)跳舞的精靈》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化,畫出有姿勢(shì)變化的人物造型。

          2、通過活動(dòng),知道關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí),人能做出許多動(dòng)作。

          3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          4、樂于探索、交流與分享。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)紙偶公仔4個(gè)。

          2、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂帶、錄音機(jī)。

          3、水彩筆、八開畫紙。

          4、即時(shí)貼標(biāo)記。

          三、活動(dòng)過程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)活動(dòng)興趣。

          老師:今天我們班上來了一些新朋友,大家瞧瞧它們是誰?(出示紙偶)模仿紙偶精靈的聲音:聽說大(1)班的小朋友跳舞非常棒,你們能教我們跳舞嗎?老師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小老師幫助紙偶精靈學(xué)跳舞。

          2、通過擺紙偶動(dòng)作,感知豐富的姿體變化。

          (1)幼兒自由組合(分成4小組)進(jìn)行擺弄紙偶精靈的活動(dòng),看誰擺出的姿勢(shì)最特別最有趣。

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢(shì),提問:你擺的紙偶動(dòng)作是怎樣的?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。你是怎樣擺的?你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎?請(qǐng)大家也來模仿做這個(gè)動(dòng)作。

          (3)提問:為什么這個(gè)紙偶精靈會(huì)動(dòng),而且擺出那么多的動(dòng)作?(幼兒討論,個(gè)抒己見)得出結(jié)論:因?yàn)樵诩埮季`能動(dòng)的地方的連接處有一個(gè)小繩結(jié),帶動(dòng)紙偶精靈做出了各種動(dòng)作。

          3、知道什么是關(guān)節(jié),關(guān)節(jié)被牽動(dòng)時(shí),人能做出許多動(dòng)作。

          (1)請(qǐng)幼兒也來做動(dòng)作,尋找自己身上的“繩結(jié)”,并且在活動(dòng)的“繩結(jié)”處貼上標(biāo)記。

          (2)老師解釋什么是關(guān)節(jié)。

          (3)請(qǐng)幼兒分別來說說頭、頸、身體、手和腳的主要關(guān)節(jié)在哪里,并且動(dòng)一動(dòng)這個(gè)關(guān)節(jié)。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關(guān)結(jié)名稱。

          (4)老師帶領(lǐng)幼兒隨著有節(jié)奏的音樂做身體的律動(dòng)。

          (5)幼兒隨音樂自由跳舞,做動(dòng)作(在活動(dòng)過程中,停頓音樂3-4次,幼兒也要馬上定住動(dòng)作不動(dòng),感受動(dòng)作的變換)。

          4、幼兒操作活動(dòng):

          (1)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)跳舞的精靈,把剛才最喜歡的一個(gè)動(dòng)作畫下來,或者自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的動(dòng)作。

          (2)老師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)人物姿態(tài)的造型。

          5、幼兒完成作品后,互相欣賞,用動(dòng)作模仿畫中的人物造型。

          教學(xué)反思:  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

        8、大班優(yōu)秀美術(shù)公開課教案《太陽也跳舞》含反思

          設(shè)計(jì)背景:

          升入大班后,孩子們更加熱衷于美術(shù)活動(dòng)了,他們喜歡把看到的動(dòng)畫形象畫下來,他們喜歡請(qǐng)同伴當(dāng)模特,為好朋友畫像,他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢(mèng)想,他們喜歡……這些都表明,大班的孩子已經(jīng)具備了一定的構(gòu)圖、造型能力,而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)充滿了濃厚的興趣。

          《綱要》中指出,幼兒美術(shù)教育也是培養(yǎng)幼兒審美能力的啟蒙教育,而幼兒審美愉悅又包括感受美、發(fā)現(xiàn)美、教案出自:(快思教案網(wǎng))創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。當(dāng)孩子們能夠饒有興趣地描繪周圍生活的時(shí)候,我們有意識(shí)地拓寬孩子的觀察視野,把一些中外名家、名師的繪畫大作引入我們的課堂,比如,米羅的《太陽也跳舞》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫大師的作品色彩鮮艷、畫面清晰、生動(dòng)活潑,富有童真、童趣,符合孩子的審美情趣,備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽也跳舞》(圖片附后),他用明亮的色彩、有趣的圖形符號(hào)向孩子們展現(xiàn)了一副生動(dòng)的藝術(shù)畫面,可以引起孩子們的視覺共鳴,讓孩子在色彩和造型上得到啟迪,從而為孩子開啟更為寬廣的繪畫之路。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過欣賞與分析作品,感受米羅作品的童真、童趣,試著模仿作品中的圖形符號(hào)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

          2、在默畫、比畫的過程中,發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在造型、用色上的特點(diǎn)。

          3、在欣賞的過程中能手腦并用,樂意表達(dá),樂意創(chuàng)作。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT,幼兒繪畫工具。

          活動(dòng)過程:

          一、默畫,初步欣賞作品。

          1、快速欣賞繪畫作品《太陽也跳舞》,體驗(yàn)名畫帶給自己的視覺沖擊力。

          提問:看到這幅畫的第一眼你記住了什么?

          2、再次欣賞作品,初步感受作品的形美、色美。

          提問:畫里都有什么?(色彩、圖案、線條)畫里的造型像什么?

          3、幫畫起名。

          提問:你想幫這幅畫起個(gè)什么名字?為什么?

          介紹畫家給這幅畫的命名。

          4、情感體驗(yàn)。

          提問:看了這幅畫,心里有什么感覺?心情是什么樣的?

          5、默畫,幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上。

          二、比畫,感受作品在造型、用色上的特點(diǎn)。

          1、展示孩子的作品,和畫家的畫比一比。

          提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

          有什么不一樣?

          通過比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在圖案、色彩上的特點(diǎn),加深幼兒對(duì)這幅畫的理解。

          2、介紹畫家,初步理解抽象畫的含義。

          3、介紹米羅的其他作品,感受米羅作品的童趣。

          三、添畫,按照米羅作品的特點(diǎn),幼兒試著模仿作品中的圖形符號(hào)豐富畫面。

          課后反思:

          以往的美術(shù)欣賞活動(dòng),我們習(xí)慣于讓孩子看看、說說、畫畫,形式很單一,感覺孩子的興趣也不濃厚。教案出自:(快思教案網(wǎng))因此,本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了默畫--比畫--添畫三個(gè)環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中,我都遵循動(dòng)靜交替的原則,選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式,把教育目標(biāo)分解成可以具體實(shí)施的一個(gè)個(gè)教育行為,寓教于樂,效果還是挺不錯(cuò)的。

          這一完整的教學(xué)流程,在具體實(shí)施的時(shí)候也進(jìn)行了進(jìn)一步的整合,比如,活動(dòng)中整合了語言的內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)自己的感受,把所看、所想能流暢的表述;活動(dòng)中尤其注重細(xì)致觀察能力的培養(yǎng),觀察色彩,觀察造型,等等。