《大班數(shù)學教案《管子變形闖關(guān)》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班數(shù)學教案《管子變形闖關(guān)》
【活動目標】
1、在探究管子不斷變形的過程中,豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學經(jīng)驗。
2、愿意交流不同發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗與同伴合作游戲、相互競爭的快樂。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動準備】
經(jīng)驗準備:幼兒有玩管子的經(jīng)驗;
教學準備:課件、紅黃藍綠四種顏色的管子若干(直管、十字管、彎管)教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等;
【活動過程】
一、啟發(fā)幼兒回憶玩管子積木的經(jīng)驗,激發(fā)參與興趣。
1、幼兒交流經(jīng)驗,在相互分享中激發(fā)玩管子的興趣。
師:小朋友,框里是什么積木?平時你能用管子積木變出什么好玩的?
2、交代分組情況。
師:今天,我們要分組來玩“管子變形闖關(guān)”游戲。首先按管子顏色分四組。
二、動手動腦,在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學經(jīng)驗,促進合作能力的發(fā)展。
1、第一關(guān):管子變長棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數(shù)學經(jīng)驗,愿意交流。
(1)(圖一)在觀察、相互交流中了解闖關(guān)任務一:管子變長棒(師:你能看懂第一關(guān)任務嗎?)
(2)幼兒操作。(重點:兩根小棒一樣長。數(shù)數(shù)每根小棒有幾個管子?)
(3)交流比較。師:你們的小棒都一樣長嗎?怎么比?(發(fā)現(xiàn)秘密一:管子插時用力)提示卡
2、第二關(guān):管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。
(1)(圖二)師:第二關(guān)任務是什么?你發(fā)現(xiàn)要完成方框還需要什么?(十字管、兩人合作;方框有幾根小棒?幾個十字管?)(發(fā)現(xiàn)秘密二:兩人合作;發(fā)現(xiàn)秘密三:粗頭找細頭)提示卡
(2)幼兒兩人合作。討論:每組可以完成幾個方框?(重點:兩人合作情況、管子插接方法等)
(3)分享討論。請幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。
3、第三關(guān):管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流,不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數(shù)學經(jīng)驗。
(1)(圖三):觀察圖片,了解幾何形體的結(jié)構(gòu)特點。
第三關(guān):這是一個什么?(方架子)
師:可以怎么搭?和大家討論一下。(發(fā)現(xiàn)秘密四:六人分工合作)提示卡,幼兒交流小組意見。
師:你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么問題?(有幾根小棒?幾個十字管子?幾個彎管?重點討論:原來三個方框拆掉幾個?六人怎樣合作才能最快完成?)
(2)第一次嘗試。重點關(guān)注遇到什么問題。
(3)交流討論失敗的原因。
師:闖關(guān)時出現(xiàn)什么問題?誰有好辦法?
視頻與實物解析,幫助幼兒進一步感知幾何形體結(jié)構(gòu)特點。重點觀察:方架子由兩個方框、四根小棒組成。
(4)第二次嘗試。根據(jù)討論經(jīng)驗繼續(xù)完成闖關(guān)任務三。
(5)幼兒交流成功經(jīng)驗、交流好辦法。(發(fā)現(xiàn)秘密五:彎頭方向)提示卡。
三、在猜測想象、對比觀察中激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。
1、管子游戲暢想。師:猜猜第四關(guān)的任務是什么?
2、管子闖關(guān)拓展。師:看看比比,第四關(guān)任務和第三關(guān)有什么關(guān)系?回到教室我們再研究!
2、大班數(shù)學教案《智力闖關(guān)》含反思
活動目標
1、了解自編應用題必須有兩個數(shù)和一個問題,能編出7以內(nèi)的數(shù)的應用題并說出算式。
2、體驗創(chuàng)編過程的成功與快樂,提高語言表達能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備
PPT
活動過程
1.師:(出示PPT)我們先來復習一下7的分合式有哪些,請小朋友來說一下。
2.現(xiàn)在,誰能根據(jù)7可以分成1合6來列算式,提醒一下,這個分合式可以列出4個算式哦!
1+6=7,6+1=7;7-1=6,7-6=1。
小結(jié):對于加法來說,小的+小的=大的;對于減法來說,大的-小的,對應的那個數(shù)就是答案。
(出示第二張PPT),請小朋友來看一下,你看到了什么?
①草地上有1只黃色的蝴蝶,又來了6只粉色的蝴蝶,現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶?
你還能說出其他的應用題嗎?(提示,加法兩個,減法兩個。)、
經(jīng)過第一個的練習,誰能自己說出這一個。
?、诓莸厣嫌?只灰色的兔子,又來了2只白色的兔子,現(xiàn)在草地上一共有幾只兔子? 列算式,5+2=7
(根據(jù)上一個練習,同樣請小朋友說出剩余的3個應用題)
(出示PPt3)剛才小朋友說的都很好,那現(xiàn)在來看這一個,會的舉手。
活動延伸
(PPt4)來看圖,誰能根據(jù)這個圖編出更多的應用題,列出更多的算式。
(根據(jù):樹上樹下;鳥的大小;尾巴的方向)
教學反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。
3、大班數(shù)學教案《管子變形的秘密》含反思
活動目標:
1.在探究管子不斷變形的過程中,豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學經(jīng)驗。
2.愿意交流不同發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗與同伴合作游戲、相互競爭的快樂。
3.體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4.積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒有玩管子的經(jīng)驗;
2.教學準備:課件、紅黃藍綠四種顏色的管子若干(直管、十字管、彎管)、教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等;
活動過程:
(一)啟發(fā)幼兒回憶玩管子積木的經(jīng)驗,激發(fā)參與興趣。
1.幼兒交流經(jīng)驗,在相互分享中激發(fā)玩管子的興趣。
——師:小朋友,框里是什么積木?平時你能用管子積木變出什么好玩的?
2.交代分組情況。(按管子顏色分四組)——師:今天,我們要分組來玩“管子變形闖關(guān)”游戲。
(二)動手動腦,在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學經(jīng)驗,促進合作能力的發(fā)展。
1.第一關(guān):管子變長棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數(shù)學經(jīng)驗,愿意交流。
(1)(圖一)在觀察、相互交流中了解闖關(guān)任務一:管子變長棒(師:你能看懂第一關(guān)任務嗎?)
(2)幼兒操作。(重點:兩根小棒一樣長。數(shù)數(shù)每根小棒有幾個管子?)
(3)交流比較。師:你們的小棒都一樣長嗎?怎么比?(發(fā)現(xiàn)秘密一:管子插時用力)提示卡
2.第二關(guān):管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。
(1)(圖二)師:第二關(guān)任務是什么?你發(fā)現(xiàn)要完成方框還需要什么?(十字管、兩人合作;方框有幾根小棒?幾個十字管?)(發(fā)現(xiàn)秘密二:兩人合作;發(fā)現(xiàn)秘密三:粗頭找細頭)提示卡
(2)幼兒兩人合作。討論:每組可以完成幾個方框?(重點:兩人合作情況、管子插接方法等)
(3)分享討論。請幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。
3.第三關(guān):管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流,不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數(shù)學經(jīng)驗。
(1)(圖三):觀察圖片,了解幾何形體的結(jié)構(gòu)特點。
——第三關(guān):這是一個什么?(方架子)——師:可以怎么搭?和大家討論一下。(發(fā)現(xiàn)秘密四:六人分工合作)提示卡——幼兒交流小組意見。師:你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么問題?(有幾根小棒?幾個十字管子?幾個彎管?重點討論:原來三個方框拆掉幾個?六人怎樣合作才能最快完成?)
(2)第一次嘗試。師重點關(guān)注遇到什么問題。
(3)交流討論失敗的原因。
——師:闖關(guān)時出現(xiàn)什么問題?誰有好辦法?
——視頻與實物解析,幫助幼兒進一步感知幾何形體結(jié)構(gòu)特點。重點觀察:方架子由兩個方框、四根小棒組成。
(4)第二次嘗試。根據(jù)討論經(jīng)驗繼續(xù)完成闖關(guān)任務三。
(5)幼兒交流成功經(jīng)驗、交流好辦法。(發(fā)現(xiàn)秘密五:彎頭方向)提示卡
(三)管子暢想:在猜測想象、對比觀察中激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。
1.管子游戲暢想。師:猜猜第四關(guān)的任務是什么?
2.管子闖關(guān)拓展。師:看看比比,第四關(guān)任務和第三關(guān)有什么關(guān)系?回到教室我們再去研究!
活動反思:
管道是孩子平日里最喜歡玩的玩具之一,利用各種材料對管道進行探索,孩子們的興趣是可想而知的,本次活動所選擇的材料取源于幼兒的生活,因此,對孩子來說是最熟悉不過了,整個活動充分滲透了"做中學"的教育理念,每個孩子都在做中、玩中增長了知識,每次探索前都提出明確的要求,所以他們不再是簡單的操作活動了,而是帶著任務在探索。因此,整個活動中,孩子們顯得井然有序。
本次活動還注重“三個學得更好”:1.先安排探索直管后再提供更有難度的材料。2.讓幼兒在接受挑戰(zhàn),有更高的自我期待時學得更好。3.采用競賽、賞識的小結(jié)方式,讓幼兒在被信任、被鼓舞中學得更好。
當然,本次活動也存在一些問題,活動后我及時反思,發(fā)現(xiàn)還有兩個今后努力的方向:1.科學活動相對與其他學科來說,是很嚴謹?shù)囊婚T內(nèi)容,所以,今后我還要注意語言的規(guī)范和嚴謹。2.管道的彎度可以根據(jù)幼兒的能力差異提供不同的材料。
4、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《管子變形闖關(guān)》
【活動目標】
1、在探究管子不斷變形的過程中,豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學經(jīng)驗。
2、愿意交流不同發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗與同伴合作游戲、相互競爭的快樂。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動準備】
經(jīng)驗準備:幼兒有玩管子的經(jīng)驗;
教學準備:課件、紅黃藍綠四種顏色的管子若干(直管、十字管、彎管)教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等;
【活動過程】
一、啟發(fā)幼兒回憶玩管子積木的經(jīng)驗,激發(fā)參與興趣。
1、幼兒交流經(jīng)驗,在相互分享中激發(fā)玩管子的興趣。
師:小朋友,框里是什么積木?平時你能用管子積木變出什么好玩的?
2、交代分組情況。
師:今天,我們要分組來玩“管子變形闖關(guān)”游戲。首先按管子顏色分四組。
二、動手動腦,在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學經(jīng)驗,促進合作能力的發(fā)展。
1、第一關(guān):管子變長棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數(shù)學經(jīng)驗,愿意交流。
(1)(圖一)在觀察、相互交流中了解闖關(guān)任務一:管子變長棒(師:你能看懂第一關(guān)任務嗎?)
(2)幼兒操作。(重點:兩根小棒一樣長。數(shù)數(shù)每根小棒有幾個管子?)
(3)交流比較。師:你們的小棒都一樣長嗎?怎么比?(發(fā)現(xiàn)秘密一:管子插時用力)提示卡
2、第二關(guān):管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。
(1)(圖二)師:第二關(guān)任務是什么?你發(fā)現(xiàn)要完成方框還需要什么?(十字管、兩人合作;方框有幾根小棒?幾個十字管?)(發(fā)現(xiàn)秘密二:兩人合作;發(fā)現(xiàn)秘密三:粗頭找細頭)提示卡
(2)幼兒兩人合作。討論:每組可以完成幾個方框?(重點:兩人合作情況、管子插接方法等)
(3)分享討論。請幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。
3、第三關(guān):管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流,不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數(shù)學經(jīng)驗。
(1)(圖三):觀察圖片,了解幾何形體的結(jié)構(gòu)特點。
第三關(guān):這是一個什么?(方架子)
師:可以怎么搭?和大家討論一下。(發(fā)現(xiàn)秘密四:六人分工合作)提示卡,幼兒交流小組意見。
師:你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么問題?(有幾根小棒?幾個十字管子?幾個彎管?重點討論:原來三個方框拆掉幾個?六人怎樣合作才能最快完成?)
(2)第一次嘗試。重點關(guān)注遇到什么問題。
(3)交流討論失敗的原因。
師:闖關(guān)時出現(xiàn)什么問題?誰有好辦法?
視頻與實物解析,幫助幼兒進一步感知幾何形體結(jié)構(gòu)特點。重點觀察:方架子由兩個方框、四根小棒組成。
(4)第二次嘗試。根據(jù)討論經(jīng)驗繼續(xù)完成闖關(guān)任務三。
(5)幼兒交流成功經(jīng)驗、交流好辦法。(發(fā)現(xiàn)秘密五:彎頭方向)提示卡。
三、在猜測想象、對比觀察中激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。
1、管子游戲暢想。師:猜猜第四關(guān)的任務是什么?
2、管子闖關(guān)拓展。師:看看比比,第四關(guān)任務和第三關(guān)有什么關(guān)系?回到教室我們再研究!
5、數(shù)學活動《積木王國闖關(guān)記》大班教案
活動中通過觀察積木的重疊、遮擋現(xiàn)象,正確點數(shù)積木數(shù)量,鼓勵幼兒能用語言表述出被遮擋的積木位置,愿意與同伴相互檢查操作結(jié)果。
活動目標
1.觀察積木的重疊、遮擋現(xiàn)象,嘗試正確點數(shù)積木數(shù)量。
2.能用語言描述出被遮擋的積木的位置。
3.愿意與同伴相互檢查操作結(jié)果。
活動準備
物質(zhì)準備:正方體小積木、任務卡筆、PPT;經(jīng)驗準備:有積木進行多種造型的經(jīng)驗。
設(shè)計意圖:
積木是幼兒常見的玩具,在區(qū)角活動和游戲中,孩子很喜歡用積木進行建構(gòu),在活動中,經(jīng)常會聽到孩子有這樣的討論:“我的城堡比你造的高!”“我的城堡造的比你大”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會遇到這樣的問題:中間的積木看不見,不知道有多少,沒有點數(shù)重疊、遮擋積木的經(jīng)驗?!毒V要》中指出,引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活中和游戲中的問題。班上孩子們已經(jīng)有了一定的空間概念,設(shè)計此活動,旨在發(fā)展幼兒感知立體圖形的能力,建立起圖形和數(shù)量的關(guān)系。
活動目標:
1、觀察積木的重疊、遮擋現(xiàn)象,正確點數(shù)積木數(shù)量。
2、能用語言表述出被遮擋的積木位置。
3、愿意與同伴相互檢查操作結(jié)果。
活動準備:
物質(zhì)準備:正方體小積木、任務卡和筆、PPT
經(jīng)驗準備:有積木進行多種造型的經(jīng)驗。
活動過程:
一、導入,激發(fā)幼兒興趣。
教師和小朋友一起看PPT第一頁,吸引幼兒注意,教師提問,喚起幼兒游戲經(jīng)驗,激發(fā)幼兒興趣。
提問:
1、小朋友們好,今天我們要去一個非常好玩的地方,去之前先看看這是什么?
2、你們搭過積木嗎?用積木搭過哪些東西?
教師小結(jié):你們太棒了,會用積木搭那么多的東西,積木國王啊,要考考小朋友們,出了任務卡給小朋友們,看看誰是最聰明的小朋友。我們一起去積木王國闖關(guān)歷險吧!
二、操作任務卡一,幼兒運用已有經(jīng)驗點數(shù)積木,集體驗證,初步感知積木的重疊和遮擋。
1、教師講述活動規(guī)則,介紹操作材料,請幼兒操作任務卡一,教師巡回指導。
提問
(1)請小朋友回頭看看桌子上有什么?
(2)誰來說一說規(guī)則是什么?
(3)數(shù)一數(shù)一共有多少塊積木?
2、請幼兒相互檢查結(jié)果,幼兒展示記錄結(jié)果,師幼觀看PPT共同驗證,幫助幼兒了解重疊和堆放的關(guān)系。
提問
(1)第一個建筑造型,一共有多少塊積木?
(2)第二個建筑造型,一共有多少塊積木?
小結(jié):像這兩塊積木這樣放在一起,叫做重疊,也就是同樣的東西層層堆疊。好,請跟老師一起說一下:重疊。
?、堑谌齻€建筑造型一共有多少塊積木?
小結(jié):像這樣,黃色的積木把后面的積木遮擋住了,遮擋就是遮蓋,遮蔽的意思。就是前面的把后面的遮擋住,上面的把下面的遮擋住,不容易被看見的意思,好,請跟老師一起說一下,遮擋。
三、難度提升,幼兒操作任務卡二,加深對積木重疊和遮擋的認識。
1、教師講述新的任務規(guī)則,幫助幼兒理解操作材料的利用方法。(增加操作材料小積木,數(shù)不清楚時可以利用小積木進行搭建)
(1)請小朋友回頭看看桌子多了什么?
(2)誰來說一說規(guī)則是什么?
(3)數(shù)一數(shù)一共有多少塊積木?
2、幼兒操作,教師巡回指導,引導幼兒觀察和理解遮擋和重疊。
幼兒操作,教師觀察指導。引導幼兒用積木造型時,要和圖片中的造型一致。
3、幼兒相互檢查操作結(jié)果,鼓勵幼兒介紹操作過程和結(jié)果,師幼共同看PPT驗證。請個別幼兒介紹數(shù)的方法,集體分享。
提問
(1)第一個建筑造型,一共有多少塊積木?你數(shù)漏了哪一塊積木?它的位置在哪里?
(2)第二個建筑造型,一共有多少塊積木?你數(shù)漏了哪一塊積木?它的位置在哪里?
(3)第三個建筑造型一共有多少塊積木?你數(shù)漏了哪一塊積木?它的位置在哪里?
四、幼兒操作任務卡三,進一步加深對積木重疊和遮擋的認識。
1、教師講述新的任務規(guī)則,幫助幼兒理解操作材料的利用方法。
提問:
(1)誰來說一說規(guī)則是什么?
(2)數(shù)一數(shù)一共有多少塊積木?
2、幼兒操作,教師巡回指導,引導幼兒觀察和理解遮擋和重疊,數(shù)完后要搭積木驗證結(jié)果是否正確。
提問:你的驗證結(jié)果對嗎?
3、幼兒相互檢查操作結(jié)果,師幼共同看PPT驗證。
提問
(1)第一個建筑造型,一共有多少塊積木?數(shù)漏了哪一塊積木?它的位置在哪里?
(2)第二個建筑造型,一共有多少塊積木?你數(shù)漏了哪一塊積木?它的位置在哪里?
四、活動延伸,幼兒回教室繼續(xù)挑戰(zhàn)新的任務卡。
教師:小朋友們太厲害了,所以積木國王出終極任務卡了,它更難了,我們一起回教室去看一看,帶領(lǐng)其他小朋友一起把它挑戰(zhàn)成功。
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6、大班數(shù)學活動《智力闖關(guān)》教案反思
活動目標:
1、了解自編應用題必須有兩個數(shù)和一個問題。(重點)
2、能編出 7 以內(nèi)數(shù)的應用題并說出算式。(難點)
3、體驗創(chuàng)編過程的成功與快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
活動準備:
知識準備:熟練掌握 7 以內(nèi)數(shù)的加減法、有參與闖關(guān)游戲的經(jīng)驗物質(zhì)準備:課件、數(shù)字卡片每人一套、操作盤每人一個活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)“游覽迪士尼萌寵樂園”情境,幼兒復習 7 以內(nèi)的加減法第一關(guān):走進迪士尼
1出示課件,復習 7 以內(nèi)的加減法幼兒說算式答案,
2對比了解算式的都有三個數(shù)字和不同處
教師小結(jié):每個算式都有三個數(shù)字組成,加法的得數(shù)越來越多,減法的得數(shù)越來越少。
2、“走進萌寵樂園”,學習自編 7 以內(nèi)數(shù)的應用題并說出算式。
(1)第二關(guān):看圖編應用題
1教師示范編加法應用題的方法,幼兒自主發(fā)現(xiàn)編應用題需要的條件:兩個數(shù)字和一個問題。
2根據(jù)圖片,幼兒初步嘗試創(chuàng)編減法應用題,體現(xiàn)兩個數(shù)字和一個問題。
3幼兒自主創(chuàng)編 7 以內(nèi)數(shù)的應用題。
4小結(jié):編應用題需要的條件:兩個數(shù)字和一個問題。加法用“一共”,減法用“還?!?。
(2)第三關(guān):看算式編應用題出示 7 以內(nèi)加減法算式,幼兒結(jié)合算式用不同的內(nèi)容編加法減法編應用題。
3、第四關(guān):“萌寵捉迷藏”,鞏固對自編應用題的認識。幼兒根據(jù)圖片,擺算式編應用題。
幼兒認真觀察圖片,根據(jù)圖片中動物的方向和位置,判斷加減法并創(chuàng)編應用題,鞏固對自編應用題的認識,提高幼兒觀察圖片的能力。
課后反思:
本次活動內(nèi)容在大班數(shù)學中是一個比較難的教學內(nèi)容,練習了幼兒邏輯思維能力和創(chuàng)編的能力,我采用了情境闖關(guān)的形式,激起孩子的興趣,讓他體驗到闖關(guān)創(chuàng)編的樂趣。創(chuàng)編應用題的基本結(jié)構(gòu)是已知的兩個數(shù)字和一個未知的問題組成,只要掌握了這兩點孩子們就能編應用題,我也采用了多種方式來輔助孩子們進行觀察、創(chuàng)編。整個活動過程通過讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進,每個環(huán)節(jié)發(fā)散孩子的思維,從而讓孩子理解減法應用題的實際意義。在教學過程中,用圖片、算式、綜合三步走的流程,孩子自主進行學習,一步一步由淺入深。
不足之處:
1、每個環(huán)節(jié)的小結(jié)點評應該更豐富、更有效。
2、在第四個環(huán)節(jié),應該讓孩子多說,讓孩子充分的進行創(chuàng)編,但是我有點著急,沒讓孩子充分發(fā)揮。
7、大班數(shù)學活動教案《積木王國闖關(guān)記》
《積木王國闖關(guān)記》是教案網(wǎng)小編整理的一節(jié)優(yōu)秀大班科學領(lǐng)域活動教案,本教案含設(shè)計意圖,教學目標,教學準備,活動過程等,是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案,更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng),歡迎閱讀本節(jié)完整教案!
活動目標
1.觀察積木的重疊、遮擋現(xiàn)象,嘗試正確點數(shù)積木數(shù)量。
2.能用語言描述出被遮擋的積木的位置。
3.愿意與同伴相互檢查操作結(jié)果。
活動準備
物質(zhì)準備:正方體小積木、任務卡筆、PPT;
經(jīng)驗準備:有積木進行多種造型的經(jīng)驗。
具體活動方案及流程
大班數(shù)學活動:《積木王國闖關(guān)記》
設(shè)計意圖:
積木是幼兒常見的玩具,在區(qū)角活動和游戲中,孩子很喜歡用積木進行建構(gòu),在活動中,經(jīng)常會聽到孩子有這樣的討論:“我的城堡比你造的高!”“我的城堡造的比你大”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會遇到這樣的問題:中間的積木看不見,不知道有多少,沒有點數(shù)重疊、遮擋積木的經(jīng)驗。
《綱要》中指出,引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活中和游戲中的問題。班上孩子們已經(jīng)有了一定的空間概念,設(shè)計此活動,旨在發(fā)展幼兒感知立體圖形的能力,建立起圖形和數(shù)量的關(guān)系。
活動名稱:科學活動
活動內(nèi)容:大班數(shù)學活動《積木王國闖關(guān)記》
活動目標:
1、觀察積木的重疊、遮擋現(xiàn)象,正確點數(shù)積木數(shù)量。
2、能用語言表述出被遮擋的積木位置。
3、愿意與同伴相互檢查操作結(jié)果。
活動準備:
物質(zhì)準備:正方體小積木、任務卡和筆、PPT
經(jīng)驗準備:有積木進行多種造型的經(jīng)驗。
活動過程:
一、導入,激發(fā)幼兒興趣。
教師和小朋友一起看PPT第一頁,吸引幼兒注意,教師提問,喚起幼兒游戲經(jīng)驗,激發(fā)幼兒興趣。
提問:
1、小朋友們好,今天我們要去一個非常好玩的地方,去之前先看看這是什么?
2、你們搭過積木嗎?用積木搭過哪些東西?
教師小結(jié):你們太棒了,會用積木搭那么多的東西,積木國王啊,要考考小朋友們,出了任務卡給小朋友們,看看誰是最聰明的小朋友。我們一起去積木王國闖關(guān)歷險吧!
二、操作任務卡一,幼兒運用已有經(jīng)驗點數(shù)積木,集體驗證,初步感知積木的重疊和遮擋。
1、教師講述活動規(guī)則,介紹操作材料,請幼兒操作任務卡一,教師巡回指導。
提問
(1)請小朋友回頭看看桌子上有什么?
(2)誰來說一說規(guī)則是什么?
(3)數(shù)一數(shù)一共有多少塊積木?
2、請幼兒相互檢查結(jié)果,幼兒展示記錄結(jié)果,師幼觀看PPT共同驗證,幫助幼兒了解重疊和堆放的關(guān)系。
提問
(1)第一個建筑造型,一共有多少塊積木?
(2)第二個建筑造型,一共有多少塊積木?
小結(jié):像這兩塊積木這樣放在一起,叫做重疊,也就是同樣的東西層層堆疊。好,請跟老師一起說一下:重疊。
?、堑谌齻€建筑造型一共有多少塊積木?
小結(jié):像這樣,黃色的積木把后面的積木遮擋住了,遮擋就是遮蓋,遮蔽的意思。就是前面的把后面的遮擋住,上面的把下面的遮擋住,不容易被看見的意思,好,請跟老師一起說一下,遮擋。
三、難度提升,幼兒操作任務卡二,加深對積木重疊和遮擋的認識。
1、教師講述新的任務規(guī)則,幫助幼兒理解操作材料的利用方法。(增加操作材料小積木,數(shù)不清楚時可以利用小積木進行搭建)
(1)請小朋友回頭看看桌子多了什么?
(2)誰來說一說規(guī)則是什么?
(3)數(shù)一數(shù)一共有多少塊積木?
2、幼兒操作,教師巡回指導,引導幼兒觀察和理解遮擋和重疊。
幼兒操作,教師觀察指導。引導幼兒用積木造型時,要和圖片中的造型一致。
3、幼兒相互檢查操作結(jié)果,鼓勵幼兒介紹操作過程和結(jié)果,師幼共同看PPT驗證。請個別幼兒介紹數(shù)的方法,集體分享。
提問
(1)第一個建筑造型,一共有多少塊積木?你數(shù)漏了哪一塊積木?它的位置在哪里?
(2)第二個建筑造型,一共有多少塊積木?你數(shù)漏了哪一塊積木?它的位置在哪里?
(3)第三個建筑造型一共有多少塊積木?你數(shù)漏了哪一塊積木?它的位置在哪里?
四、幼兒操作任務卡三,進一步加深對積木重疊和遮擋的認識。
1、教師講述新的任務規(guī)則,幫助幼兒理解操作材料的利用方法。
提問:
(1)誰來說一說規(guī)則是什么?
(2)數(shù)一數(shù)一共有多少塊積木?
2、幼兒操作,教師巡回指導,引導幼兒觀察和理解遮擋和重疊,數(shù)完后要搭積木驗證結(jié)果是否正確。
提問:你的驗證結(jié)果對嗎?
3、幼兒相互檢查操作結(jié)果,師幼共同看PPT驗證。
提問
(1)第一個建筑造型,一共有多少塊積木?數(shù)漏了哪一塊積木?它的位置在哪里?
(2)第二個建筑造型,一共有多少塊積木?你數(shù)漏了哪一塊積木?它的位置在哪里?
四、活動延伸,幼兒回教室繼續(xù)挑戰(zhàn)新的任務卡。
教師:小朋友們太厲害了,所以積木國王出終極任務卡了,它更難了,我們一起回教室去看一看,帶領(lǐng)其他小朋友一起把它挑戰(zhàn)成功。