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        大班教案《風(fēng)來過》反思

        《大班教案《風(fēng)來過》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《風(fēng)來過》反思

        1、大班教案《風(fēng)來過》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解風(fēng),體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。

          2、想象表現(xiàn)風(fēng)來了的各種情景,仿編詩歌。

          3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、觀察有風(fēng)的各種情景用圖畫形式記錄。

        活動(dòng)過程:

          一、激發(fā)興趣

          1、炎熱的天氣越是誰給大家?guī)頉隹?

          2、風(fēng)看不見,摸不到,你發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過的秘密了嗎?

          二、詩歌《風(fēng)》

          1、展示交流幼兒觀察風(fēng)的圖畫記錄。

          說說自己從哪些地方發(fā)現(xiàn)的秘密。

          2、讓我們聽聽詩歌里的風(fēng)是怎樣的?

          3、師幼共同討論風(fēng)來過了的影響。

          三、仿編詩歌

          1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編詩歌。

        活動(dòng)延伸:

          回憶風(fēng)對物體的影響,如街上飛舞的報(bào)紙,吹落的帽子,飄落樹葉等。

        附:《風(fēng)》

          你沒見過風(fēng),我也沒見過風(fēng),你聽樹葉沙沙沙,那是樹兒和風(fēng)在談話。

          你沒見過風(fēng),我也沒見過風(fēng),你看樹葉在點(diǎn)頭,那是風(fēng)兒在樹林里走。

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中孩子們欣賞了詩歌《風(fēng)》,知道了風(fēng)雖然看不見,摸不著,但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。讓小朋友知道,怎樣知道風(fēng)來了,有什么方法是可以知道。風(fēng)來了又有哪些東西在動(dòng)了。通過對詩歌的創(chuàng)編,擴(kuò)大了孩子思維的角度,他們發(fā)現(xiàn)我們不僅可以用眼睛,還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過了。

        2、大班教案《龍卷風(fēng)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1. 幼兒了解風(fēng)速與風(fēng)力的關(guān)系以及風(fēng)給人類帶來的好處。

          2. 認(rèn)識龍卷風(fēng),幼兒了解龍卷風(fēng)給我們?nèi)祟悗淼耐:Α?/p>

          3. 通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作,感受龍卷風(fēng)是非常可怕的。

          4. 培養(yǎng)探索自然的興趣。

          5. 在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          扇子、紙板、水管、關(guān)于龍卷風(fēng)的視頻以及風(fēng)給我們帶來好處的課件

        活動(dòng)過程

          一、 開始部分

          引題:教師“今天我要和小朋友一起和風(fēng)做游戲,你們想玩嗎?”

          二、 基本部分“

          1. 幼兒認(rèn)識材料。

          教“你們覺得這幾種材料會(huì)讓我們感受到風(fēng)嗎?”

          2.幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

          3.教師提出要求,引導(dǎo)幼兒通過快慢的對比感受風(fēng)力的大小。

          教師小結(jié):當(dāng)我們慢慢的扇或甩的時(shí)候風(fēng)力特別小,當(dāng)我們加快速度使勁扇或甩的時(shí)候風(fēng)力就非常大。

          4. 與幼兒一起探討風(fēng)在生活中會(huì)給我們帶來什么樣的好處?(播放課件:春天風(fēng)會(huì)幫助植物播撒種子。還可以放風(fēng)箏,夏天風(fēng)會(huì)讓我們感到?jīng)鏊?

          5. 風(fēng)的特殊作用,出示圖片向幼兒講解風(fēng)力發(fā)電機(jī)。

          教師小結(jié):原來風(fēng)可以帶給我們這么多的好處,可是有一種風(fēng)它非??膳拢鼤?huì)給我們帶來災(zāi)害,你們知道這是什么風(fēng)嗎?

          6. 與幼兒一起觀看視頻

          提問:“剛才在視頻中你們都看到了什么?”(幼兒回答)

          教師小結(jié):能將地面上的物體吹起說明風(fēng)力非常(教師手勢提醒)幼兒說出風(fēng)力大——這就是龍卷風(fēng)。

          下面我們一起看看這可怕的龍卷風(fēng)(播放視頻2)

          提問:(1)你們看到的龍卷風(fēng)是什么樣子的?(幼兒自由回答)

          (2)汽車為什們會(huì)飛上天?(龍卷風(fēng)是旋轉(zhuǎn)的而且旋轉(zhuǎn)的速度特別快風(fēng)力就特別大可以把汽車卷上天)

          7.實(shí)驗(yàn)操作人,幼兒感受龍卷風(fēng)的威力

          教“今天老師給小朋友準(zhǔn)備了很多的碎紙片,這些碎紙片就像地面上的人、房子、汽車一樣,請幼兒用這根水管當(dāng)龍卷風(fēng),試一試紙片是怎樣被卷起來的”告知幼兒操作方法

          8.幼兒初次嘗試,教師巡回指導(dǎo)。

          9.請個(gè)別幼兒進(jìn)行操作(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的正確方法)

          10.幼兒再次實(shí)驗(yàn)(教師指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的快風(fēng)力大,旋轉(zhuǎn)的慢風(fēng)力小)

          11.幼兒集體再次實(shí)驗(yàn)

          三、結(jié)束部分:

          小結(jié):小朋友龍卷風(fēng)可怕嗎?為什么可怕?那讓我們回家以后可以喝爸爸媽媽一起討論討論探索有關(guān)龍卷風(fēng)更多的信息好嗎?

        活動(dòng)反思

          今天的活動(dòng)“可怕的龍卷風(fēng)”能借助生動(dòng)的教具讓幼兒知道“龍卷風(fēng)”這個(gè)知識點(diǎn),還能讓幼兒知道風(fēng)與人類生活的關(guān)系?;顒?dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性,把握讓幼兒知道風(fēng)與人類生活的關(guān)系。

        3、大班教案《風(fēng)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、激發(fā)幼兒的探索欲望,樂意參與探索風(fēng)的游戲。

          2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的,并認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。

          3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

          4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          初步了解風(fēng)的形成,認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

          2、風(fēng)類玩具。

          3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片

        活動(dòng)過程

          1、初步認(rèn)識風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的。

          (1)運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在,并且就在我們的周圍。

          (2)出示2個(gè)充滿氣的氣球,把其中1個(gè)松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上,請幼兒說說觀察到了什么,引出“風(fēng)”。通過對比,引導(dǎo)幼兒說出:流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。

          (3)教師小結(jié):空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

          2、嘗試制造人造風(fēng)。

          (1)出示風(fēng)車,告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲,但是教室沒有風(fēng),怎么辦?

          (2)幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料,嘗試用各種材料制造風(fēng)。

          (3)教師小結(jié)人造風(fēng)的方法,并鼓勵(lì)幼兒想出更多的方法。

          3、幼兒觀看圖片,了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害,引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。

          4、游戲:羽毛飛起來了。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng),人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。

        教學(xué)反思

          新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng),一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?,促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

          活動(dòng)中,教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動(dòng)的對于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過觀察,對比,知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?;顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?!被顒?dòng)中,幼兒通過 “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識,并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗(yàn)使他們在實(shí)踐中增長才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

        4、大班教案《風(fēng)娃娃》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過感受由風(fēng)這一自然現(xiàn)象透出的春天氣息,理解詩歌內(nèi)容。

          2、讓幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,感受詩的意境。

          3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,積極表達(dá)自己的感受。

          4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

          5、讓幼兒嘗試敘述詩歌,發(fā)展幼兒的語言能力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、 理解詩歌內(nèi)容

          2、 讓幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,感受詩的意境

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、帶幼兒觀察過風(fēng)吹過樹、湖面等的景象

          2、將詩歌內(nèi)容制作成圖片,另制作一套與之相對比的(無風(fēng)時(shí)的景象)圖片,

          3、制作配樂詩朗誦。

        活動(dòng)過程

          1、師出示對比的圖片(無風(fēng)時(shí)的情景),引導(dǎo)幼兒觀察講述圖上有些什么?

          (幼兒:這是一條小河,還有一棵柳樹,天上下著小雨……)

          2、師出示與詩歌內(nèi)容相同的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察同樣的場景,有了怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

          (幼兒:小河上的水動(dòng)了,河面上有波浪了,柳樹的樹枝動(dòng)了,樹葉好象在跳舞,樹葉飄起來了,小雨有點(diǎn)斜斜的……)

          (幼兒:因?yàn)橛酗L(fēng)吹到小河里了,因?yàn)轱L(fēng)過來啦,風(fēng)吹得樹葉好象跳起了舞,小雨是被風(fēng)吹的有點(diǎn)歪了……)

          教師以詩歌中的句子小結(jié):河面上出現(xiàn)了波紋,這是為什么?綠葉快樂地跳舞,這是為什么?

          細(xì)雨斜斜地下著,這是為什么?哦,原來是風(fēng)娃娃在做游戲。

          3、欣賞配樂詩朗誦。

          4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦,記住詩歌。

          5、請小朋友為這首詩歌取個(gè)名字。

          (幼兒:風(fēng),風(fēng)來啦,風(fēng)娃娃做游戲,風(fēng)寶寶,調(diào)皮的風(fēng)娃娃……)

          (教師:小朋友說的都不錯(cuò),那我們現(xiàn)在就給這首詩歌取名叫風(fēng)娃娃,請小朋友用好聽的聲音一起來有表情地朗誦一遍詩歌《風(fēng)娃娃》)

          幼兒集體朗誦詩歌一遍。

          6、教師引導(dǎo)幼兒仿編《風(fēng)娃娃》的詩歌,把自己對風(fēng)的感受用優(yōu)美的詩句表達(dá)出來。

          教師提示語:風(fēng)娃娃可喜歡做游戲了,小朋友們想想看風(fēng)娃娃除了會(huì)在河面上、樹葉間、小雨中做游戲,還會(huì)在哪里做游戲呢?

          (幼兒:在大海上、在花園里、在操場上、在公園里、在天上、在人們的身上……)

          教師提示語:當(dāng)風(fēng)娃娃來到這些地方做游戲時(shí),會(huì)發(fā)生什么事情呢?請小朋友用和詩歌一樣的句子來說說。

          (幼兒創(chuàng)編一:小草悄悄的彎下了腰,這是為什么?花兒輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭,這是為什么?紅旗嘩嘩地飄動(dòng),這是為什么?裙子快樂地跳舞,這是為什么?海面上翻起了浪花,這是為什么?哦,原來是風(fēng)娃娃在做游戲。)

          (幼兒創(chuàng)編二:頭發(fā)輕輕地飄起來,這是為什么?風(fēng)車呼呼地旋轉(zhuǎn),這是為什么?窗簾快樂地跳舞,這是為什么?風(fēng)箏高高地飛翔,這是為什么?書頁嘩嘩地翻動(dòng),這是為什么?哦,原來是風(fēng)娃娃在做游戲。)

          7、結(jié)束。

          教師和幼兒一起有表情地朗誦一遍幼兒自編的詩歌《風(fēng)娃娃》。”

        教學(xué)反思

          一般詩歌教學(xué)中的圖片或者教具都是根據(jù)詩歌的內(nèi)容繪制成就行了,但我覺得這次的活動(dòng)如果單純根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制一套圖片,幼兒的注意力往往會(huì)放在圖片上有些什么景物,而不去關(guān)注引起這種景象的原因,怎樣才能將幼兒注意力的重點(diǎn)引導(dǎo)到是因?yàn)橛辛孙L(fēng)才會(huì)使景物變成這樣的呢?于是我又增加了一套對比的圖片(景物相同,只是沒有風(fēng),一切都是平靜的)在教學(xué)中我首先出示對比圖,讓幼兒觀察圖上有些什么?然后再出示詩歌內(nèi)容的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察同樣是這三個(gè)場景,有了怎樣的變化,為什么會(huì)有這種變化,這樣成功地將幼兒的注意力拉到了我想要突出的重點(diǎn)——“風(fēng)”上面,后面的教學(xué)也就容易多了

        5、大班科學(xué)教案《風(fēng)》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象,就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來說,一年四季天天都和我們會(huì)面,是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲:玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng)。在幼兒園,常聽到孩子們在議論:我看見樹葉被風(fēng)吹到了地上;大風(fēng)把垃圾吹得到處都是;今天有點(diǎn)冷,媽媽又給我多穿了衣服 ……從孩子的話中,發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活,特圍繞"風(fēng)"是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),讓孩子們進(jìn)一步的探究和認(rèn)識它。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。

          2.知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的,初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

          3.發(fā)展幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

          4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

          5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車、有關(guān)"風(fēng)"的課件。

        活動(dòng)過程:

          1.引出課題:(播放"風(fēng)"聲的錄音)聽聽,是什么聲音?

          提問:平時(shí),你們是怎么知道有風(fēng)的?風(fēng)來了,身邊的事物會(huì)怎么樣?

          2.探索風(fēng)的成因。

          (1)想一想,試一試:怎樣能產(chǎn)生風(fēng)?

          教師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇,有什么感覺?想要風(fēng)更大些怎么辦?(用力扇動(dòng)兩手)小結(jié):空氣流動(dòng)形成風(fēng),哪里有空氣流動(dòng),哪里就有風(fēng)。扇的快,空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流動(dòng)的慢,風(fēng)就小。

          (2)除了用小手扇動(dòng)空氣產(chǎn)生風(fēng)外,還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)?

          出示各種材料,幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

          你是怎樣利用這寫材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的?

          (3)老師給小朋友扇扇子,請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

          小結(jié):風(fēng)看不見,抓不著,只能感覺到。

          3. 了解風(fēng)的好處與壞處。

          (1)你喜歡風(fēng)嗎?為什么?

          幼兒討論。

          (2)觀看課件,了解大小不同的風(fēng)給人們帶來的好處及害處?

          教師小結(jié):風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;傳播種子;風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

          可是有時(shí)風(fēng)生氣了就會(huì)做許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。

          (3)可是風(fēng)兒為什么會(huì)生氣呢?怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事?

          小結(jié):現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,人們建起了防風(fēng)林,把風(fēng)擋住,還提前預(yù)報(bào)風(fēng),這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。

          4.游戲:風(fēng)來了。

          幼兒想象自己是某樣物體,如:衣服、樹枝……,根據(jù)教師所提的風(fēng)的大小的要求,如"微風(fēng)來了"、"中級風(fēng)來了"、"大風(fēng)來了"等,引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作變化。

          5. "風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。

          幼兒每人一個(gè)風(fēng)車,帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。

        活動(dòng)反思:

          在教學(xué)風(fēng)這一課時(shí)我想,風(fēng)在孩子們的世界里并不陌生,現(xiàn)在正好是春天,春風(fēng)娃娃無時(shí)不在身邊,何不借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自感受一下風(fēng)娃娃的存在呢?所以,課前,我和孩子們一起在操場上與風(fēng)玩耍,看一看飄揚(yáng)的五星紅旗、熱電廠斜斜的煙柱、翻飛的小紙屑、舞動(dòng)的柳條……這一設(shè)計(jì),體現(xiàn)了語文既生活,生活既語文,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文不一定非在教室中學(xué),生活處處皆語文。另外,通過學(xué)生親身感受,再結(jié)合平時(shí)的生活積累,能一下開拓學(xué)生的思維,所以,孩子們說出了許多精彩的語句,如:風(fēng)娃娃象魔術(shù)師,他一點(diǎn),小草就綠了;風(fēng)娃娃象姐姐的手,摸在臉上軟軟的、暖暖的;風(fēng)娃娃象春姑娘的小弟弟…… 正因?yàn)楹⒆觽儗︼L(fēng)有了親身感受,有了深刻的體驗(yàn),所以他們能很快把思維融入到課文文本中,做到了學(xué)生情感與文本合二為一,達(dá)到了較好的教學(xué)效果;教學(xué)中,通過多種形式的朗讀訓(xùn)練,更深的體會(huì)到了風(fēng)娃娃的調(diào)皮與可愛。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我又設(shè)計(jì)了“尋找風(fēng)娃娃”的活動(dòng),把學(xué)生的思維引向縱深,進(jìn)而續(xù)寫詩歌,讓孩子們體會(huì)到小作家的快樂與滿足。

          總之,整節(jié)課,我以學(xué)生為主體,以興趣引導(dǎo),學(xué)生想象豐富,感情充沛,充分體驗(yàn)到了語文學(xué)習(xí)的快樂。

        6、大班教案《風(fēng)來過了》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解風(fēng),體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。

          2、想象表現(xiàn)風(fēng)來了的各種情景,仿編詩歌。

          3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、觀察有風(fēng)的各種情景用圖畫形式記錄。

        活動(dòng)過程:

          一、激發(fā)興趣

          1、炎熱的天氣越是誰給大家?guī)頉隹?

          2、風(fēng)看不見,摸不到,你發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過的秘密了嗎?

          二、詩歌《風(fēng)》

          1、展示交流幼兒觀察風(fēng)的圖畫記錄。

          說說自己從哪些地方發(fā)現(xiàn)的秘密。

          2、讓我們聽聽詩歌里的風(fēng)是怎樣的?

          3、師幼共同討論風(fēng)來過了的影響。

          三、仿編詩歌

          1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編詩歌。

        活動(dòng)延伸:

          回憶風(fēng)對物體的影響,如街上飛舞的報(bào)紙,吹落的帽子,飄落樹葉等。

        附:《風(fēng)》

          你沒見過風(fēng),我也沒見過風(fēng),你聽樹葉沙沙沙,那是樹兒和風(fēng)在談話。

          你沒見過風(fēng),我也沒見過風(fēng),你看樹葉在點(diǎn)頭,那是風(fēng)兒在樹林里走。

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中孩子們欣賞了詩歌《風(fēng)》,知道了風(fēng)雖然看不見,摸不著,但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。讓小朋友知道,怎樣知道風(fēng)來了,有什么方法是可以知道。風(fēng)來了又有哪些東西在動(dòng)了。通過對詩歌的創(chuàng)編,擴(kuò)大了孩子思維的角度,他們發(fā)現(xiàn)我們不僅可以用眼睛,還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過了。

        7、大班教案《風(fēng)來過》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解風(fēng),體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。

          2、想象表現(xiàn)風(fēng)來了的各種情景,仿編詩歌。

          3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、觀察有風(fēng)的各種情景用圖畫形式記錄。

        活動(dòng)過程:

          一、激發(fā)興趣

          1、炎熱的天氣越是誰給大家?guī)頉隹?

          2、風(fēng)看不見,摸不到,你發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過的秘密了嗎?

          二、詩歌《風(fēng)》

          1、展示交流幼兒觀察風(fēng)的圖畫記錄。

          說說自己從哪些地方發(fā)現(xiàn)的秘密。

          2、讓我們聽聽詩歌里的風(fēng)是怎樣的?

          3、師幼共同討論風(fēng)來過了的影響。

          三、仿編詩歌

          1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編詩歌。

        活動(dòng)延伸:

          回憶風(fēng)對物體的影響,如街上飛舞的報(bào)紙,吹落的帽子,飄落樹葉等。

        附:《風(fēng)》

          你沒見過風(fēng),我也沒見過風(fēng),你聽樹葉沙沙沙,那是樹兒和風(fēng)在談話。

          你沒見過風(fēng),我也沒見過風(fēng),你看樹葉在點(diǎn)頭,那是風(fēng)兒在樹林里走。

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中孩子們欣賞了詩歌《風(fēng)》,知道了風(fēng)雖然看不見,摸不著,但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。讓小朋友知道,怎樣知道風(fēng)來了,有什么方法是可以知道。風(fēng)來了又有哪些東西在動(dòng)了。通過對詩歌的創(chuàng)編,擴(kuò)大了孩子思維的角度,他們發(fā)現(xiàn)我們不僅可以用眼睛,還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過了。

        8、大班科學(xué)教案《風(fēng)來過了》含反思

          活動(dòng)意圖:

          風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象,風(fēng)是一個(gè)抽象的概念,風(fēng)是無形的,對風(fēng)的認(rèn)識只能憑感知覺來完成。開展此次活動(dòng)《風(fēng)來過了》。培養(yǎng)孩子們的興趣,積極引導(dǎo)他們的自然科學(xué)興趣和探索意識。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解風(fēng),體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。

          2、想象表現(xiàn)風(fēng)來了的各種情景,仿編詩歌。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          觀察有風(fēng)的各種情景用圖畫形式記錄。

          活動(dòng)過程:

          一、激發(fā)興趣

          1、炎熱的天氣越是誰給大家?guī)頉隹?

          2、風(fēng)看不見,摸不到,你發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過的秘密了嗎?

          二、詩歌《風(fēng)》

          1、展示交流幼兒觀察風(fēng)的圖畫記錄。!.快思.教案網(wǎng)出處

          說說自己從哪些地方發(fā)現(xiàn)的秘密。

          2、讓我們聽聽詩歌里的風(fēng)是怎樣的?

          3、師幼共同討論風(fēng)來過了的影響。

          三、仿編詩歌

          1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編詩歌。

          活動(dòng)延伸:

          回憶風(fēng)對物體的影響,如街上飛舞的報(bào)紙,吹落的帽子,飄落樹葉等。

          附:《風(fēng)》

          你沒見過風(fēng),我也沒見過風(fēng),你聽樹葉沙沙沙,那是樹兒和風(fēng)在談話。

          你沒見過風(fēng),我也沒見過風(fēng),你看樹葉在點(diǎn)頭,那是風(fēng)兒在樹林里走。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中孩子們欣賞了詩歌《風(fēng)》,知道了風(fēng)雖然看不見,摸不著,但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。讓小朋友知道,怎樣知道風(fēng)來了,有什么方!法是可以知道。風(fēng)來了又有哪些東西在動(dòng)了。通過對詩歌的創(chuàng)編,擴(kuò)大了孩子思維的角度,他們發(fā)現(xiàn)我們不僅可以用眼睛,還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過了。