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        大班美術(shù)教案《穿雨衣的小學(xué)生》反思

        《大班美術(shù)教案《穿雨衣的小學(xué)生》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班美術(shù)教案《穿雨衣的小學(xué)生》反思

        1、大班美術(shù)教案《穿雨衣的小學(xué)生》反思

        【活動目的】

          1、嘗試運(yùn)用側(cè)鋒的手法表現(xiàn)小學(xué)生穿雨衣的外形特證。

          2、激發(fā)雨天勇敢堅持上學(xué)的積極情感。

          3、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、孩子前期經(jīng)驗:

          與孩子們一起說說、看看、比較過雨衣,了解雨衣的作用、外形特點。

          在前期活動中幼兒對用側(cè)鋒表現(xiàn)的方式,有一定的了解。

          2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):

          音樂、雨衣

          毛筆(大、小)國畫顏料、繪畫紙、背景、小毛巾等。

        【活動過程】

          一、情境導(dǎo)入

          1、根據(jù)故事情境幼兒進(jìn)行猜測為什么小黑樂壞了,進(jìn)入主題。

          故事情景——星期一早晨,小黑睡了一大覺醒來,突然發(fā)現(xiàn)外面下起了傾盆大雨,這可把他樂壞了

          關(guān)鍵提問:為什么把小黑樂壞了?

          2、揭示原因:原來是因為下雨天就能穿上媽媽給他買的那件漂亮的新雨衣去上學(xué)。

          二、講解示范

          過渡語:看,這件就是小黑的新雨衣

          1、教師示范:選擇用喜歡的顏色,用中鋒畫出三角形的雨帽

          (1)雨帽

          關(guān)鍵提問:猜猜這是雨衣的哪個部分?

          小結(jié):小黑的這件雨衣的雨帽是三角形的,還有很多不一樣形狀的雨帽呢。

          (2)五官

          2、身體(重點示范,感知側(cè)拉的方法)

          (1)提問:小雨帽的下面是什么呢?

          過渡語:今天我們要用一種新的方法來畫出雨衣的身體部分看看仔細(xì)哦。

          (2)教師示范

          (3)介紹側(cè)拉的方法

          關(guān)鍵提問:剛才老師的手腕怎樣了?

          小結(jié):原來,小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),毛筆就想躺在了紙上一樣然后上下上下來回拉,就叫做側(cè)拉。

          (4)幼兒徒手示范

          指導(dǎo)語:我們伸出小手一起試試看,小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),上下上下來回拉,穿上雨衣上學(xué)去。

          (5)個別幼兒示范

          指導(dǎo)語:請在斷墨的地方接著畫,小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),毛筆姐姐躺下來,上下上下來回走,穿上雨衣上學(xué)去。

          關(guān)鍵提問:看看雨衣上面怎么了?

          小結(jié):這些白洞洞沒有墨的地方是水墨畫的特點叫做“飛白”,就像雨衣上白白的小水滴。

          3、教師示范

          (1)紐扣:

          (2)雨鞋:

          關(guān)鍵提問:小學(xué)生穿的雨衣上還有甚么呀?(紐扣),除了雨衣還穿了甚么呢?(雨鞋)

          小結(jié):我們可以用黑色炫彩棒把紐扣和雨鞋畫上。

          三、幼兒創(chuàng)作繪畫

          過渡語:有多的朋友也想要一件雨衣,因為他們都像小黑一樣的勇敢堅強(qiáng),不怕風(fēng)雨,做一個能準(zhǔn)時的上學(xué)、不遲到、不逃學(xué)的好學(xué)生,我們一起幫助他們吧。

        提出要求:

          1、上學(xué)的路上有許多的小學(xué)生,大家想一想要給這些朋友穿件什么樣的雨衣,想好再動筆。

          2、可略加一些背景(小雨滴、小水坑、人物手的不同動作)(說明:添加背景使畫面豐富)

        觀察重點:

          1、是否能夠用小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),躺下來的側(cè)拉的方法。

          2、幼兒是否能夠合理構(gòu)圖。

          四、交流分享

          關(guān)鍵提問:誰來說說那件雨衣最漂亮?

          小結(jié):每個穿雨衣小學(xué)生都很勇敢,即使下大雨也會堅持早早上學(xué),是個勇敢的小學(xué)生。

        教學(xué)反思:

          孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

        2、大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《小斑馬穿新衣》含反思

          【設(shè)計思路】

          動物花花衣的主題已經(jīng)開展一段時間了,幼兒對于不同動物的皮毛有了一定的了解,而這其中,小斑馬以其可愛的造型,獨特的皮毛吸引孩子的眼球。因此從孩子的興趣出發(fā),開展此活動?;顒宇A(yù)設(shè)以情境化的語言導(dǎo)入,在小斑馬穿新衣的情境中,引導(dǎo)幼兒嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。

          活動分為三個部分:第一環(huán)節(jié),通過觀察讓幼兒發(fā)現(xiàn)斑馬紋的特點,為下面的表現(xiàn)作鋪墊;第二、三環(huán)節(jié)亦是活動的難點,通過講解,分解難點,師生共同嘗試第一次表現(xiàn)到幼兒個體操作表現(xiàn),也是一個檢驗幼兒是否內(nèi)化的方法之一。

          【活動目標(biāo)】

          1、初步了解小斑馬身上條紋的特點,嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。

          2、喜歡斑馬,樂意打扮小斑馬。

          3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

          4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          【活動準(zhǔn)備】斑馬頭飾、畫好小斑馬輪廓線的涂畫紙、黑色蠟筆

          【活動過程】

          一、看斑馬圖片——通過觀察感知斑馬的主要特征。

          1.(出示圖片)瞧瞧我是誰?你怎么看出來的?(黑白條紋上進(jìn)行判斷。)

          2.你喜歡斑馬嗎?為什么?(幼兒表達(dá)自己喜歡斑馬的各種理由。)

          小結(jié):斑馬穿的衣服很特別,只有黑、白兩種顏色,讓人一眼就認(rèn)出它來。

          二、小斑馬穿衣服——了解小斑馬身上條紋的特點,樂意為小斑馬打扮

          (一)小斑馬的新衣——了解條紋的特點,初步嘗試黑白相間涂色。

          1.小斑馬哪些地方有黑白條紋?(背上、腳上、脖子等)

          2.這些黑白條紋是怎么排列的?(一條黑一條白,一條一條間隔著排)

          3.小結(jié):它穿的衣服都是黑白相間的,黑白的條紋排列得很整齊。

          4.可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒有黑白相間,媽媽會認(rèn)不出我?”

          5.我們一起來幫幫它的忙,(老師示范)

          指導(dǎo):朝一個方向來回涂色,才會烏黑。

          提醒:白色的地方雪白,黑色的地方烏黑,黑白相間才會漂漂亮亮的。

          (二)小斑馬穿新衣——幼兒個體打扮小斑馬,在輪廓內(nèi)用黑白間隔方法涂色

          1.我們一起來幫更多的小斑馬穿上新衣服。

          要求:

          1)每人選一匹馬,用黑色蠟筆在輪廓線內(nèi)以黑白相間的方式涂色。

          2)涂色時注意涂滿,不涂到輪廓線外面,做到烏黑、雪白。

          三、小斑馬比美——喜歡斑馬

          1.哪個小斑馬的衣服最漂亮?

          2.小結(jié):黑白相間的衣服最適合小斑馬,都很漂亮。

          教學(xué)反思:

          作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

        3、大班美術(shù)課教案《美人魚穿新衣》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒能用不同的線條,間隔圖案來裝飾魚鱗。

          2、引導(dǎo)幼兒能初步了解左右對稱的裝飾方法。

          3、通過活動,引導(dǎo)幼兒能體驗相互關(guān)心、相互幫助的快樂,并幼兒能在活動中感受成功的喜悅。

          4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          5、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有裝飾畫的經(jīng)驗。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:一張大美人魚背景圖,教師范畫(魚鱗),水彩筆等繪畫工具,半圓形圖畫紙若干,背景音樂。

        【活動過程】

          一、情景導(dǎo)入。

          師:“今天,我給小朋友們帶來了一個故事,你們想聽嗎?”

          師:“我要看看誰聽的最認(rèn)真哦!”

          故事:海里住著一群可愛的小魚和漂亮的美人魚,有一天小魚們要去參加一場盛大的舞會,可是它們沒有漂亮的裙子,美人魚姐姐便把自己美麗的鱗片送給了它們,小魚們變得很漂亮,就開心地去參加舞會了,可是美人魚姐姐卻變得光禿禿的了,你們說,怎么辦呀?小朋友們,你們有什么好辦法嗎?”

          師一邊講故事一邊出示圖畫。

          師:“小朋友的這些辦法都很好,你們都和美人魚姐姐一樣是有愛心,喜歡幫助別人的好孩子。今天,我們不如用自己能干的小手畫一些漂亮的魚鱗送給美人魚姐姐,你們覺得好嗎?”

          二、教師出示魚鱗范畫,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。

          師:“小朋友,瞧,我早就準(zhǔn)備了一些魚鱗,看,這些魚鱗是什么形狀的呢?”教師依次出示三張范畫。

          師:“這些魚鱗都是半圓形的,你們再用明亮的小眼睛觀察一下這些花紋是什么樣的呢?”引導(dǎo)幼兒說出這些魚鱗是用不同的線條,圖案間隔來進(jìn)行裝飾的。

          師:“你們太棒了!我們請了許多不同的線條寶寶和圖案寶寶來排隊,還用上了許多漂亮的色彩,把魚鱗裝飾得美美的?!?/p>

          師:“瞧,美人魚姐姐知道小朋友們都在熱心地幫她想辦法,于是就來到了我們教室里,現(xiàn)在,我要把為美人魚姐姐裝飾好的鱗片給她穿上,你們看看漂亮嗎?”教師將魚鱗圖片給美人魚貼上。

          幼兒回答。

          三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

          師:“美人魚姐姐也覺得很漂亮,心里可高興了!可是,你們覺得這樣就好了嗎?”

          師:“對了,還沒有穿完呢!我發(fā)現(xiàn)小朋友們都已經(jīng)等不及了,很想馬上幫美人魚姐姐穿上新裙子,別急,瞧,老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了半圓形的圖畫紙,待會我們就來比一比誰裝飾的魚鱗花紋最特別,最美,顏色最鮮艷,好嗎?”

          師:“美人魚姐姐的裙子還差那么多美麗的魚鱗,小朋友們,你們一定愿意用自己能干的雙手來幫助美人魚姐姐穿上新衣服吧,瞧,老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了半圓形的圖畫紙,待會我們就來比一比誰裝飾的魚鱗花紋最特別,最美,顏色最鮮艷,好嗎?”

          幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

          四、展示幼兒作品。

          1、將幼兒作品貼在美人魚身上,讓幼兒感受成功的喜悅。

          師:“小朋友們真棒,用你們能干的雙手為美人魚姐姐穿上了漂亮的裙子,我們一起來欣賞欣賞吧!”

          2、幼兒相互欣賞作品,相互學(xué)習(xí)。

          3、讓幼兒感受集體創(chuàng)作后的喜悅。

        【活動反思】

          當(dāng)幼兒將作品全部組合起來,使美人魚穿上五彩奪目的新裝時,幼兒的情緒達(dá)到了高潮,體驗到了助人為樂的美好情感,順利實現(xiàn)了教育目標(biāo)。

        4、大班美術(shù)欣賞教案《瓶子穿新衣》含反思

        【設(shè)計思路】

          孩子進(jìn)入大班后,更多方面是培養(yǎng)他們成為社會人,讓他們了解社會,關(guān)心社會,尤其是一些社會熱點問題。比如:環(huán)保中廢物的利用,讓孩子在了解環(huán)保的過程中,也體會著一種關(guān)心社會的責(zé)任,并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面,我選擇了這個題材,通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子,并加以設(shè)計裝飾來美化環(huán)境,這就是我選材的意圖。

        【活動目標(biāo)】

          1.知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。

          2.通過對各種投入材料的聯(lián)想組合,設(shè)計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

          3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

          4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

        【重點難點】

          利用瓶子的各種形狀來設(shè)計成裝飾物。

        【活動準(zhǔn)備】

          1.師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

          2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等)。

          3.欣賞作品。

        【活動流程】

          激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動—引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合—自主選材、想象制作—相互介紹、欣賞作品。

        【活動過程】

          (一)激發(fā)興趣,導(dǎo)人活動。

          1.帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。

          2.向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

          3.激發(fā)幼兒對瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望。

          (二)引導(dǎo)構(gòu)思,聯(lián)想組合。

          1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。

          2.幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

          (三)自主選材,想象制作。

          1.充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。

          2.幼兒制作過程中,針對個別幼兒實際,在想象和技能上給予適當(dāng)點撥、指導(dǎo)。

          (四)相互介紹,欣賞作品。

          1.介紹作品的名稱,鼓勵幼兒對自己的作品進(jìn)行表述。

          2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。

        【教學(xué)反思】

          1、 強(qiáng)調(diào)幼兒安全時我沒有讓孩子自己說,而是教師全說了,大班孩子已經(jīng)有了一定的安全常識,這時可讓他們說,這樣既可以增強(qiáng)他們的安全意識,又可以活躍課堂氣氛。

          2、引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)作思維時,面有點窄,范圍不夠廣。

        5、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《穿雨衣的小學(xué)生》含反思

        【活動目的】

          1、嘗試運(yùn)用側(cè)鋒的手法表現(xiàn)小學(xué)生穿雨衣的外形特證。

          2、激發(fā)雨天勇敢堅持上學(xué)的積極情感。

          3、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、孩子前期經(jīng)驗:

          與孩子們一起說說、看看、比較過雨衣,了解雨衣的作用、外形特點。

          在前期活動中幼兒對用側(cè)鋒表現(xiàn)的方式,有一定的了解。

          2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):

          音樂、雨衣

          毛筆(大、小)國畫顏料、繪畫紙、背景、小毛巾等。

        【活動過程】

          一、情境導(dǎo)入

          1、根據(jù)故事情境幼兒進(jìn)行猜測為什么小黑樂壞了,進(jìn)入主題。

          故事情景——星期一早晨,小黑睡了一大覺醒來,突然發(fā)現(xiàn)外面下起了傾盆大雨,這可把他樂壞了

          關(guān)鍵提問:為什么把小黑樂壞了?

          2、揭示原因:原來是因為下雨天就能穿上媽媽給他買的那件漂亮的新雨衣去上學(xué)。

          二、講解示范

          過渡語:看,這件就是小黑的新雨衣

          1、教師示范:選擇用喜歡的顏色,用中鋒畫出三角形的雨帽

          (1)雨帽

          關(guān)鍵提問:猜猜這是雨衣的哪個部分?

          小結(jié):小黑的這件雨衣的雨帽是三角形的,還有很多不一樣形狀的雨帽呢。

          (2)五官

          2、身體(重點示范,感知側(cè)拉的方法)

          (1)提問:小雨帽的下面是什么呢?

          過渡語:今天我們要用一種新的方法來畫出雨衣的身體部分看看仔細(xì)哦。

          (2)教師示范

          (3)介紹側(cè)拉的方法

          關(guān)鍵提問:剛才老師的手腕怎樣了?

          小結(jié):原來,小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),毛筆就想躺在了紙上一樣然后上下上下來回拉,就叫做側(cè)拉。

          (4)幼兒徒手示范

          指導(dǎo)語:我們伸出小手一起試試看,小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),上下上下來回拉,穿上雨衣上學(xué)去。

          (5)個別幼兒示范

          指導(dǎo)語:請在斷墨的地方接著畫,小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),毛筆姐姐躺下來,上下上下來回走,穿上雨衣上學(xué)去。

          關(guān)鍵提問:看看雨衣上面怎么了?

          小結(jié):這些白洞洞沒有墨的地方是水墨畫的特點叫做“飛白”,就像雨衣上白白的小水滴。

          3、教師示范

          (1)紐扣:

          (2)雨鞋:

          關(guān)鍵提問:小學(xué)生穿的雨衣上還有甚么呀?(紐扣),除了雨衣還穿了甚么呢?(雨鞋)

          小結(jié):我們可以用黑色炫彩棒把紐扣和雨鞋畫上。

          三、幼兒創(chuàng)作繪畫

          過渡語:有多的朋友也想要一件雨衣,因為他們都像小黑一樣的勇敢堅強(qiáng),不怕風(fēng)雨,做一個能準(zhǔn)時的上學(xué)、不遲到、不逃學(xué)的好學(xué)生,我們一起幫助他們吧。

        提出要求:

          1、上學(xué)的路上有許多的小學(xué)生,大家想一想要給這些朋友穿件什么樣的雨衣,想好再動筆。

          2、可略加一些背景(小雨滴、小水坑、人物手的不同動作)(說明:添加背景使畫面豐富)

        觀察重點:

          1、是否能夠用小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),躺下來的側(cè)拉的方法。

          2、幼兒是否能夠合理構(gòu)圖。

          四、交流分享

          關(guān)鍵提問:誰來說說那件雨衣最漂亮?

          小結(jié):每個穿雨衣小學(xué)生都很勇敢,即使下大雨也會堅持早早上學(xué),是個勇敢的小學(xué)生。

        教學(xué)反思:

          孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

        6、大班上學(xué)期美術(shù)教案《瓶子穿花衣》含反思

          一、活動目標(biāo):

          1.激發(fā)幼兒大膽運(yùn)用各種線條進(jìn)行裝飾的興趣。

          2.嘗試用不同的排列組合方式繪畫彩條紋裝飾白色瓶子。

          3.能按照自己的想法大膽的設(shè)計瓶子上的條紋。

          4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          二、活動準(zhǔn)備:

          1、有用過水粉顏料及工具的經(jīng)驗。

          2、有在立體物品上繪畫的經(jīng)驗。

          3、水粉顏料、排筆

          三、活動過程:

          (一)導(dǎo)入:出示白色瓶子,請幼兒說一說白色瓶子好看嗎?不好看的話怎么讓瓶子變漂亮一些呢?

          (二)活動過程

          1、讓幼兒說說自己知道的的線條

          師:今天我們就用線條來裝飾瓶子,讓瓶子變漂亮。那你們知道有哪些線條呢?

          2、出示四幅線條的圖片,讓幼兒觀察

          師:老師這里有四幅線條的圖片,小朋友仔細(xì)觀察一下這些線條有什么不一樣呢?

          3、教師向幼兒說明粗細(xì)線條該怎么畫

          師:原來畫粗的線條時要把排筆壓下去畫,畫細(xì)的線條時要把排筆側(cè)著畫

          4、我發(fā)明的線條組合:

          線條是可以組合的,你喜歡哪些線條的組合?

          5、欣賞范作

          師:老師這里有兩個漂亮的瓶子,你們來看看老師用了哪些線條呢?

          6、幼兒作畫

          師:你們想不想自己來親手做一個漂亮的瓶子呢?

          要求:

          (1)今天我們也來用條紋裝飾瓶子,裝飾之前請你先想一想你想把哪些條紋畫在瓶子上

          (2)在涂色時注意一支筆用一種顏色,用完了一種顏色的筆后再換一支筆用,顏色不要弄混,輪流用筆。

          (3)蘸了顏料要在杯壁上輕輕刮一下,防止顏料太多從瓶子上掛下來。

          幼兒自由創(chuàng)作,教師指導(dǎo)巡視指導(dǎo)。

          7、作品欣賞與交流:幼兒自由交流作品,教師選取最有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評價

          (三)活動小結(jié):我們用線條裝飾的花瓶非常漂亮,線條通過各種形式的組合,會有不同的效果,如果你經(jīng)常地進(jìn)行線條畫裝飾,會發(fā)現(xiàn)線條畫非常有趣!

          教學(xué)反思:

          孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

        7、大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《穿編魚》含反思

          一、活動由來:

          1.從孩子的興趣出發(fā):幼兒愛動手制作,對制作非常感興趣。

          2.幼兒對折、剪都很感興趣,但是內(nèi)容形式限定在單純的折和單純的剪上。

          3.幼兒的動手操作能力強(qiáng),能夠在教師的引導(dǎo)下能順利進(jìn)行穿編活動。

          二、活動目標(biāo):

          1.對動手制作活動感興趣,愿意通過自己動手制作作品。

          2.能夠正確分辨各種線型,進(jìn)行制作活動

          3.在制作活動中不怕困難,相互幫助,獲得成功的體驗。

          4.養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。

          5. 讓幼兒通過主動活動來學(xué)習(xí),從而促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展。

          三、活動材料:

          1.分層次、分階段投放材料,滿足不同能力水平幼兒的發(fā)展需要

          海綿紙,剪刀,水彩筆,即時貼,雙面膠

          2.滿足幼兒發(fā)展需要,投放豐富的材料

          為滿足幼兒多人次使用、練習(xí)的需要,將材料進(jìn)行分類,幼兒可以多人操作、多次操作,滿足幼兒的需求。

          將材料按照難易程度的不同分為一、二、三,三個階段,鼓勵幼兒由易到難,滿足操作興趣的同時逐漸加深難度,提高幼兒探索興趣。

          四、規(guī)則與玩法

          規(guī)則:

          1.材料使用上要注意節(jié)儉

          2.使用剪刀要注意安全

          3.小組活動時不要喧嘩吵鬧

          4.活動結(jié)束后,將作品放到展示臺

          玩法提示:

          1.選好自己喜歡的海綿紙的顏色,在上面畫出魚的形狀和粗的線條。

          2.用剪刀剪出小魚的輪廓和粗線條。

          3.在魚的身體上畫上粗細(xì)相同的線條并剪開。

          4.用準(zhǔn)備好的線條穿在小魚的身體里就可以了。

          五、指導(dǎo)要點:

          1.利用材料指導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣,用問題激起幼兒探索發(fā)現(xiàn)的欲望。

          2.培養(yǎng)幼兒觀察力及動手操作的能力。

          3.引導(dǎo)幼兒交流、欣賞自己喜歡的小魚的造型和圖案,感受穿編魚的美。

          教學(xué)反思:

          孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

        8、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子穿新衣》含反思

          設(shè)計意圖:

          孩子進(jìn)入大班后,更多方面是培養(yǎng)他們成為社會人,讓他們了解社會,關(guān)心社會,尤其是一些社會熱點問題。比如:環(huán)保中廢物的利用,讓孩子在了解環(huán)保的過程中,也體會著一種關(guān)心社會的責(zé)任,并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面,我選擇了這個題材,通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子,并加以設(shè)計裝飾來美化環(huán)境,這就是我選材的意圖。

          活動目標(biāo):

          1、知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。

          2、通過對各種投入材料的聯(lián)想組合,設(shè)計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          重點難點:

          利用瓶子的各種形狀來設(shè)計成裝飾物。

          活動準(zhǔn)備:

          1.師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

          2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等)。

          3.欣賞作品。

          活動流程:

          激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動—引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合—自主選材、想象制作—相互介紹、欣賞作品。

          活動過程:

          (一)激發(fā)興趣,導(dǎo)人活動。

          1、帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。

          2、向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

          3、激發(fā)幼兒對瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望。

          (二)引導(dǎo)構(gòu)思,聯(lián)想組合。

          1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。

          2、幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

          (三)自主選材,想象制作。

          1、充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。

          2、幼兒制作過程中,針對個別幼兒實際,在想象和技能上給予適當(dāng)點撥、指導(dǎo)。

          (四)相互介紹,欣賞作品。

          1.介紹作品的名稱,鼓勵幼兒對自己的作品進(jìn)行表述。

          2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。

          活動反思

          1、 強(qiáng)調(diào)幼兒安全時我沒有讓孩子自己說,而是教師全說了,大班孩子已經(jīng)有了一定的安全常識,這時可讓他們說,這樣既可以增強(qiáng)他們的安全意識,又可以活躍課堂氣氛。

          2、引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)作思維時,面有點窄,范圍不夠廣。

        9、大班美術(shù)公開課教案《瓶子穿上新衣》含反思

          一、活動目標(biāo)

          1.知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。

          2.通過對各種投入材料的聯(lián)想組合,設(shè)計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          二、重點難點

          利用瓶子的各種形狀來設(shè)計成裝飾物。

          三、活動準(zhǔn)備

          1.師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

          2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等)。

          四、活動過程

          (一)激發(fā)興趣,導(dǎo)人活動。

          1.帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。

          2.向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

          3.激發(fā)幼兒對瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望。

          (二)引導(dǎo)構(gòu)思,聯(lián)想組合。

          1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。

          2.幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

          (三)自主選材,想象制作。

          1.充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。

          2.幼兒制作過程中,針對個別幼兒實際,在想象和技能上給予適當(dāng)點撥、指導(dǎo)。

          (四)相互介紹,欣賞作品。

          1.介紹作品的名稱,鼓勵幼兒對自己的作品進(jìn)行表述。

          2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。

          活動反思

          1、 強(qiáng)調(diào)幼兒安全時我沒有讓孩子自己說,而是教師全說了,大班孩子已經(jīng)有了一定的安全常識,這時可讓他們說,這樣既可以增強(qiáng)他們的安全意識,又可以活躍課堂氣氛。

          2、引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)作思維時,面有點窄,范圍不夠廣。