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        大班語言教案《烏龜和大象》反思

        《大班語言教案《烏龜和大象》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案《烏龜和大象》反思

        1、大班語言教案《烏龜和大象》反思

        活動目標(biāo)

          1、理解故事內(nèi)容,重點了解烏龜是怎樣機智地利用螞蟻、木球、穿山甲來對付大象的。

          2、學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解,初步學(xué)習(xí)用不同的語氣、表情來對話,學(xué)詞:氣喘吁吁、滿身大汗。

          3、教育幼兒要看到別人的長處,有了本領(lǐng)也不要驕傲。

          4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

          5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

        活動準(zhǔn)備:

          故事課件、頭飾

        活動過程

          1、謎語導(dǎo)入。

          ——今天,老師給小朋友猜個謎語:“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,比手還能干”。哦!是大象。今天,我們就來聽一聽它的故事。

          ——聽故事第一段。

          提問:這只大象怎么走路的?全體幼兒在位置上學(xué)一學(xué)。

          大鼻子怎樣甩?全體幼兒在位置上學(xué)一學(xué)。

          這只大象真神氣,森林里的動物見了它,都怎么想的呢?

          大象好厲害啊!

          2、幼兒看課件分段討論。

          有一天,森林里來了誰?發(fā)生了什么事情?我們一起來看一看。

          ——看第二段,學(xué)習(xí)有表情、用不同的語氣對話提問:森林里來的奇怪的隊伍里有誰呢?

          大象甕聲甕氣的說了什么?(這是些什么玩意兒?)(好像有點瞧不起的樣子喲)幼兒學(xué)一學(xué)烏龜是怎么回答的?(誒!尊敬的大象,我叫烏龜。聽說您力大無比,能把什么東西都踩死、什么東西都卷起來)幼兒學(xué)一學(xué)聽了烏龜?shù)脑?,大象可得意了,又是怎么回答?(嗬!我的厲害誰不知道呢?)幼兒學(xué)一學(xué)“得意”的口氣烏龜相信嗎?烏龜又怎么說的?(可我不太相信,我想親眼看看您是不是真的有那么大的本事。)聽了烏龜?shù)脑?,大象怎樣了?發(fā)火了)——嗯!你竟敢這樣說話幼兒學(xué)學(xué)“生氣”的語氣烏龜說了什么?(尊敬的大象,如果你能夠抓住螞蟻,卷起木球,踩死穿山甲,那我就佩服您)大象都沒有聽完烏龜?shù)脑捑徒衅饋怼獊韲L嘗我的厲害吧!

          老師扮演烏龜,小朋友扮演大象,學(xué)一學(xué)對話。

          (角色互換學(xué)一學(xué))。

          ——看第三段小螞蟻要和大象比賽了,結(jié)果會怎樣呢?我們來看一看。(看課件)提問:小螞蟻和大象比賽,誰贏啦?

          小小的螞蟻為什么贏了大大的大象?

          (幼兒充分發(fā)言后,學(xué)一學(xué)“大象”癢癢話)小螞蟻厲害吧!我們一起為小螞蟻鼓鼓掌。

          ——看第四段還有誰要和大象比賽?幼兒猜一猜(木球)木球和大象,誰會贏呢?小朋友猜一猜。

          大象可自信啦!它的鼻子連大樹都能卷得起來,我們來看看吧!(看課件)引導(dǎo)幼兒討論:

          開始的時候,大象對卷起木球有自信嗎?

          那大象為什么就卷不起木球呢?(請小朋友在座位上表演滾、追的動作)到后來,大象累得怎樣了?學(xué)詞:氣喘吁吁、滿頭大汗第二次,大象又怎么樣了?

          ——看第五段還要跟誰比?

          已經(jīng)比了兩次了啦!大象都輸了,好丟臉喲!這一次,大象可不能再輸啦!(看無聲課件)提問:你看到了什么?

          大象又輸了,烏龜說了一句什么意味深長的話?(你要記住,你和大家一樣,有長處也有短處,以后可別再驕傲了)

          3、對幼兒進(jìn)行思想教育 大象和螞蟻、木球、穿山甲比賽,怎么都輸了呢?原因在哪兒?

          聽了這個故事,你想對大象說什么?

          大象聽了小朋友對它說的話,以后肯定會改正的。

          4、整體欣賞故事。

          今天小朋友聽的故事的名字就叫《烏龜和大象》,大象很強大,可它太驕傲,看不到別人身上的長處。事實上,我們每個人都有自己的長處和短處?,F(xiàn)在,我們把故事連起來完整地欣賞一遍!小朋友邊聽邊跟著說一說。

        教學(xué)反思:

          《烏龜和大象》是一個有趣的故事,故事中的大象覺得自己本領(lǐng)大,有點瞧不起別人,但烏龜動腦筋想辦法,利用螞蟻、木球、穿山甲戰(zhàn)勝了大象。該故事情節(jié)生動有趣、寓義深刻,對幼兒來說,從小進(jìn)行此啟蒙教育將對他們一生有益。另外故事中人物的對話語言形象生動,開放性的問題的討論都能促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展,因此,我選擇了該教材開展了語言活動?,F(xiàn)對該活動進(jìn)行全面的反思,促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。

          1、在本節(jié)課的設(shè)計上,第一段我著重讓孩子學(xué)習(xí)烏龜和大象之間的對話,學(xué)習(xí)用“得意”、“生氣”等不同的語氣和表情進(jìn)行說話。由于這個故事比較長,在螞蟻、木球和穿山甲和大象進(jìn)行比賽的第二環(huán)節(jié)上,我沒有設(shè)計瑣碎的提問,而是由目的地設(shè)計一些總的問題,讓幼兒有表達(dá)的愿望,又有自己的思考。如:孩子看完螞蟻和大象比賽后,我設(shè)計的提問是:“小小的螞蟻為什么贏了大大的大象?”在木球和大象比賽時,我先讓孩子們猜一猜,它們誰會贏?看完后,我問:“那大象為什么就卷不起木球呢?”在穿山甲和大象比賽的環(huán)節(jié),我讓孩子看無聲的課件,讓幼兒學(xué)會通過自己的觀察,用完整的語句來表述故事的情節(jié),發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力。

          2、在活動中,我努力通過多種途徑把孩子帶入活動的情境,在自己的教學(xué)語言和教態(tài)上努力潛移默化地感染幼兒,讓他們能始終處于積極參與的狀態(tài),我還依據(jù)幼兒的特點,開展了表演活動。例如:大象卷不起木球時,“圓溜溜的木球滾呀滾,笨乎乎的大象追呀追,圓溜溜的木球滾呀滾,笨乎乎的大象追呀追,直至大象累得氣喘吁吁,滿身大汗”,通過表演,木球的圓、大象的笨表露無疑。

        2、大班語言教案《聰明的烏龜》含反思

        活動目標(biāo):

          1、 理解故事的主要內(nèi)容,感知故事中角色情緒的變化,增強對角色的理解。

          2、 知道遇到事情要動腦筋想辦法,相互幫助。

          3、 能簡單復(fù)述故事。

          4、 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

        活動重難點:

          理解故事的主要內(nèi)容,感知故事中角色情緒的變化,

          知道遇到事情要動腦筋想辦法,相互幫助。

        活動過程:

          一、導(dǎo)入

          1、看,今天林老師請誰來我們班做客了?(小烏龜)

          2、讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。

          二、整體講述故事

          提問:故事力有哪些動物,你喜歡誰?

          三、分段講述故事

          1、出示掛圖一:

          圖片上有誰?

          狐貍想干什么?

          狐貍向干壞事情被誰看到了?

          2、出示掛圖二:

          烏龜怎么做?青蛙怎么樣了?

          烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴,狐貍說了什么?烏龜回答了嗎?為什么?

          出示掛圖三:

          狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^,烏龜?shù)念^怎么樣了?

          狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_。烏龜怎么做的?

          狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶?,烏龜怎么做?

          最后狐貍怎么樣了?

          四、再次完整講述故事

          討論:這事一只怎樣的烏龜?為什么說烏龜是只聰明的烏龜?

          五、師幼共讀故事

          幼兒翻看《小朋友的書》,共讀故事《聰明的烏龜》。

        活動反思:

          《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明,形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話,使得孩子懂得遇到困難和危險的時候,要機智、勇敢,動腦筋,想辦法解決問題。

          在敘述故事的過程中,我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話,進(jìn)行了夸張的講述,語言的不斷渲染,使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊?;顒又形姨岢隽藥讉€開放性的問題,能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想,推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,并且能夠大膽地表述出來,但在表達(dá)的過程中,幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善,因此,部分幼兒的表達(dá)不夠完整。

          如果在活動中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演,那么更能體現(xiàn)出氛圍,使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對話,更加深了對故事的理解。

        3、大班語言公開課教案《烏龜和大象》含反思

        活動目標(biāo)

          1、理解故事內(nèi)容,重點了解烏龜是怎樣機智地利用螞蟻、木球、穿山甲來對付大象的。

          2、學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解,初步學(xué)習(xí)用不同的語氣、表情來對話,學(xué)詞:氣喘吁吁、滿身大汗。

          3、教育幼兒要看到別人的長處,有了本領(lǐng)也不要驕傲。

          4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

          5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

        活動準(zhǔn)備:

          故事課件、頭飾

        活動過程

          1、謎語導(dǎo)入。

          ——今天,老師給小朋友猜個謎語:“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,比手還能干”。哦!是大象。今天,我們就來聽一聽它的故事。

          ——聽故事第一段。

          提問:這只大象怎么走路的?全體幼兒在位置上學(xué)一學(xué)。

          大鼻子怎樣甩?全體幼兒在位置上學(xué)一學(xué)。

          這只大象真神氣,森林里的動物見了它,都怎么想的呢?

          大象好厲害啊!

          2、幼兒看課件分段討論。

          有一天,森林里來了誰?發(fā)生了什么事情?我們一起來看一看。

          ——看第二段,學(xué)習(xí)有表情、用不同的語氣對話提問:森林里來的奇怪的隊伍里有誰呢?

          大象甕聲甕氣的說了什么?(這是些什么玩意兒?)(好像有點瞧不起的樣子喲)幼兒學(xué)一學(xué)烏龜是怎么回答的?(誒!尊敬的大象,我叫烏龜。聽說您力大無比,能把什么東西都踩死、什么東西都卷起來)幼兒學(xué)一學(xué)聽了烏龜?shù)脑?,大象可得意了,又是怎么回答?(嗬!我的厲害誰不知道呢?)幼兒學(xué)一學(xué)“得意”的口氣烏龜相信嗎?烏龜又怎么說的?(可我不太相信,我想親眼看看您是不是真的有那么大的本事。)聽了烏龜?shù)脑?,大象怎樣了?發(fā)火了)——嗯!你竟敢這樣說話幼兒學(xué)學(xué)“生氣”的語氣烏龜說了什么?(尊敬的大象,如果你能夠抓住螞蟻,卷起木球,踩死穿山甲,那我就佩服您)大象都沒有聽完烏龜?shù)脑捑徒衅饋怼獊韲L嘗我的厲害吧!

          老師扮演烏龜,小朋友扮演大象,學(xué)一學(xué)對話。

          (角色互換學(xué)一學(xué))。

          ——看第三段小螞蟻要和大象比賽了,結(jié)果會怎樣呢?我們來看一看。(看課件)提問:小螞蟻和大象比賽,誰贏啦?

          小小的螞蟻為什么贏了大大的大象?

          (幼兒充分發(fā)言后,學(xué)一學(xué)“大象”癢癢話)小螞蟻厲害吧!我們一起為小螞蟻鼓鼓掌。

          ——看第四段還有誰要和大象比賽?幼兒猜一猜(木球)木球和大象,誰會贏呢?小朋友猜一猜。

          大象可自信啦!它的鼻子連大樹都能卷得起來,我們來看看吧!(看課件)引導(dǎo)幼兒討論:

          開始的時候,大象對卷起木球有自信嗎?

          那大象為什么就卷不起木球呢?(請小朋友在座位上表演滾、追的動作)到后來,大象累得怎樣了?學(xué)詞:氣喘吁吁、滿頭大汗第二次,大象又怎么樣了?

          ——看第五段還要跟誰比?

          已經(jīng)比了兩次了啦!大象都輸了,好丟臉喲!這一次,大象可不能再輸啦!(看無聲課件)提問:你看到了什么?

          大象又輸了,烏龜說了一句什么意味深長的話?(你要記住,你和大家一樣,有長處也有短處,以后可別再驕傲了)

          3、對幼兒進(jìn)行思想教育 大象和螞蟻、木球、穿山甲比賽,怎么都輸了呢?原因在哪兒?

          聽了這個故事,你想對大象說什么?

          大象聽了小朋友對它說的話,以后肯定會改正的。

          4、整體欣賞故事。

          今天小朋友聽的故事的名字就叫《烏龜和大象》,大象很強大,可它太驕傲,看不到別人身上的長處。事實上,我們每個人都有自己的長處和短處?,F(xiàn)在,我們把故事連起來完整地欣賞一遍!小朋友邊聽邊跟著說一說。

        教學(xué)反思:

          《烏龜和大象》是一個有趣的故事,故事中的大象覺得自己本領(lǐng)大,有點瞧不起別人,但烏龜動腦筋想辦法,利用螞蟻、木球、穿山甲戰(zhàn)勝了大象。該故事情節(jié)生動有趣、寓義深刻,對幼兒來說,從小進(jìn)行此啟蒙教育將對他們一生有益。另外故事中人物的對話語言形象生動,開放性的問題的討論都能促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展,因此,我選擇了該教材開展了語言活動?,F(xiàn)對該活動進(jìn)行全面的反思,促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。

          1、在本節(jié)課的設(shè)計上,第一段我著重讓孩子學(xué)習(xí)烏龜和大象之間的對話,學(xué)習(xí)用“得意”、“生氣”等不同的語氣和表情進(jìn)行說話。由于這個故事比較長,在螞蟻、木球和穿山甲和大象進(jìn)行比賽的第二環(huán)節(jié)上,我沒有設(shè)計瑣碎的提問,而是由目的地設(shè)計一些總的問題,讓幼兒有表達(dá)的愿望,又有自己的思考。如:孩子看完螞蟻和大象比賽后,我設(shè)計的提問是:“小小的螞蟻為什么贏了大大的大象?”在木球和大象比賽時,我先讓孩子們猜一猜,它們誰會贏?看完后,我問:“那大象為什么就卷不起木球呢?”在穿山甲和大象比賽的環(huán)節(jié),我讓孩子看無聲的課件,讓幼兒學(xué)會通過自己的觀察,用完整的語句來表述故事的情節(jié),發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力。

          2、在活動中,我努力通過多種途徑把孩子帶入活動的情境,在自己的教學(xué)語言和教態(tài)上努力潛移默化地感染幼兒,讓他們能始終處于積極參與的狀態(tài),我還依據(jù)幼兒的特點,開展了表演活動。例如:大象卷不起木球時,“圓溜溜的木球滾呀滾,笨乎乎的大象追呀追,圓溜溜的木球滾呀滾,笨乎乎的大象追呀追,直至大象累得氣喘吁吁,滿身大汗”,通過表演,木球的圓、大象的笨表露無疑。

        4、大班優(yōu)秀語言教案《烏龜和蝸牛》含反思

          一、活動目標(biāo):

          1、幼兒愿意在集體面前大方地講述,在講述過程中體驗蝸牛的慚愧心理。

          2、能與同伴進(jìn)行積極交流,提高合作能力。

          3、能合理排列圖片順序,用較準(zhǔn)確、連貫的語言進(jìn)行講述圖片內(nèi)容,并能講出角色的心理活動。

          4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          二、活動準(zhǔn)備:掛圖四幅。

          三、活動過程:

          1、出示四幅圖片,師幼進(jìn)行交流。圖上有誰?他們在干什么?發(fā)生了什么事情?

          2、教師帶領(lǐng)幼兒將圖片合理排序。請幼兒說一說自己的排列方法,并說出理由。

          3、講述圖片內(nèi)容。

          第一幅:這是什么季節(jié):圖上有誰?他們要去干什么?會說些什么?請幼兒連起來講述。

          第二幅:小蝸牛怎么了?他心里怎么想的?請幼兒連起來講述。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價。

          第三幅:小烏龜怎么了?為什么出汗了?他看不見小蝸牛,會想些什么?

          第四幅:圖上發(fā)生了什么事?小蝸牛的表情有什么變化?他會想些什么?說些什么?

          請幼兒連起來講述,幼兒與教師進(jìn)行評價。

          4、分組講述

          活動反思:

          新《綱要》指出:“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視眼?!币虼宋以O(shè)計了本次中班美術(shù)活動,使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點,發(fā)揮幼兒的想象。

        5、大班語言教案《大象和蚊子》含反思

          活動目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,能用動作、表情表達(dá)自己對故事內(nèi)容的理解。

          2.養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,感知動詞:叮、趕、跺。

          活動準(zhǔn)備:

          1.大象、蚊子圖片各一副。

          2.大象、蚊子的手套偶各一個;蚊子指偶若干、大象頭飾三個。

          3.畫有森林的背景圖一個。

          4.錄音:大象和蚊子的叫聲。

          指導(dǎo)要點:

          1、活動重點:理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:叮、趕、跺腳。

          2、活動難點:能用動作、表情表達(dá)自己對故事內(nèi)容的理解。

          3、指導(dǎo)要點:通過手套偶表演,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事的童真童趣。

          活動過程:

          一、用角色聲音導(dǎo)入,激發(fā)孩子聽故事的欲望。

          1.師: (播放大象叫聲)聽聽看誰來啦?

          師:(出示大象圖片)原來是一頭腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大大象啊,大大的大象走起路來是慢慢的。來我們一起學(xué)學(xué)大象走路。(引導(dǎo)幼兒學(xué)大象走)

          2.師:(播放蚊子叫聲)這又是誰來啦?那小蚊子是怎么飛的?那我們一起來學(xué)學(xué)小蚊子飛。

          師:(出示小蚊子)小蚊子長得什么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出蚊子的特征:尖尖、長長的嘴巴)

          師:蚊子的嘴巴會干什么啊?(叮人)

          小結(jié):小蚊子長長、尖尖的嘴巴是用來叮人的,那愛叮人的小蚊子和大大的大象會發(fā)生什么事情呢?我們來聽一個故事,故事的名稱叫做《大象和小蚊子》

          二、看木偶表演《大象和蚊子》,初步了解故事內(nèi)容,感受故事的童真童趣。

          出示手套偶大象,講故事:有一頭大象,長得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來很慢很慢。有一天,大象出門散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。這時,一群蚊子飛來了(伴隨著手套偶蚊子的出現(xiàn),發(fā)出蚊子的叫聲),它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說:“哇!好大的屁股呀!我們?nèi)ザ6K?”于是,蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來,大象覺得屁股有點癢,就用尾巴來趕蚊子,“啪—啪—啪—”蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡,大象剛睡著,蚊子又飛了回來(伴隨著手套偶蚊子的出現(xiàn),發(fā)出蚊子的叫聲),大象這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”聲音大得把蚊子都給震暈啦!

          (伴隨著音效木偶表演,使木偶表演更加生動有趣,突出了角色形象的特征,還能為后面的故事表演做鋪墊。)

          提問:1.故事里面都有誰啊?(大象和蚊子)

          2.大象和蚊子發(fā)生了什么事啊?(蚊子叮大象的屁股)

          3.小蚊子發(fā)現(xiàn)睡著的大象時說了一句什么話?那我們再來聽聽小蚊子是怎么說的。

          三、再次操作手套偶,邊講述邊提問,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié),在進(jìn)一步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感知動詞:叮、趕、跺。

          四、教師邊講故事邊表演

          1.師:一天,大象出門散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。這時,一群蚊子飛來了(伴隨著手套偶蚊子的出現(xiàn),發(fā)出小蚊子的叫聲),它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說:“哇!好大的屁股呀!我們?nèi)ザ6K?”

          提問:小蚊子說了什么啊?

          2.師:于是,蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來,大象覺得屁股有點癢,就怎么樣啊?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);(用尾巴來趕蚊子)來伸出你們的小手來幫大象一起趕趕蚊子(“啪—啪—啪—”)。

          3.蚊子被趕走了,大象又(打起了瞌睡),大象剛睡著,蚊子又飛了回來,這次大象怎么樣啦?(生氣了),大象很生氣,它就怎么做啊?

          小結(jié):這次大象很生氣,就用它大大的腳使勁跺了兩下,“咚!咚!”。來我們也來幫大象跺兩下腳。聲音大得把蚊子都給(震暈啦)!

          四、幼兒帶上指偶,教師和小朋友一起故事情境表演。

          師:現(xiàn)在請羊老師來扮演大象和我們一起來玩玩蚊子叮大象的游戲吧。兩個幼兒表演大象,其他的小朋友和我一起表演小蚊子。

          孩子們戴上指偶小蚊子。 (指偶使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)

          五、結(jié)束活動。

          活動反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

        6、大班優(yōu)秀語言教案《小烏龜和小蝸?!泛此?/h3>

          【活動目標(biāo)】

          1、會用形容詞說完整的句子。

          2、根據(jù)老師提供的材料,能創(chuàng)編出完整的故事。

          3、喜歡并能運用這種形式進(jìn)行創(chuàng)編活動。

          4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          【活動準(zhǔn)備】圖片,膠棒,輕音樂。

          【活動過程】

          一、談話導(dǎo)入

          (分別出示小烏龜和小蝸牛的圖片,請小朋友分別和這兩個小動物打招呼)

          師:小朋友們,請你們仔細(xì)觀察一下,小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方?

          二、傾聽故事

          1、觀察圖片,通過觀察了解故事

          (1)師:今天天氣真好,小烏龜和小蝸牛出來玩了,看,他們來到了哪里?

          (出示背景圖片,相機把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去)

          (2)師:哇,在這么美麗的地方,他們會說些什么?干些什么呢?

          (3)師:他們玩得開心嗎?

          2、教師根據(jù)幼兒的回答講述故事,幼兒傾聽感受故事

          3、幼兒練習(xí)說話:小烏龜和小蝸牛還會去哪?干什么?

          三、創(chuàng)編故事

          1、教師出示不同顏色的卡紙,(教案來源:快思教案網(wǎng)) 引導(dǎo)幼兒說話:小烏龜和小蝸牛來到了什么樣的什么地方。

          2、幼兒根據(jù)教師提供材料,分小組活動,創(chuàng)編故事

          (1)分組,提出活動要求。

          (2)幼兒活動,教師巡視指導(dǎo)。

          (3)幼兒上臺展示創(chuàng)編的故事

          3、教師小結(jié),并根據(jù)幼兒創(chuàng)編的故事把故事完整地講述一遍

          播放音樂,教師完整講述故事,幼兒欣賞。

          4、為故事起名字

          三、教師總結(jié)

          師:今天,老師和小朋友們共同努力,創(chuàng)編出了一個很棒的故事,這個故事還沒有完呢!小烏龜和小蝸牛還會去哪里呢?還會發(fā)生什么有趣的事呢?活動結(jié)束后,小朋友們可以開動自己的小腦子,用自己的畫筆把這個故事接著畫下去!

          活動反思:

          新《綱要》指出:“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視眼?!币虼宋以O(shè)計了本次中班美術(shù)活動,使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點,發(fā)揮幼兒的想象。

        7、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《烏龜和熊》含反思

          活動目標(biāo):

          1、能用連貫的語言和豐富的詞匯去續(xù)編故事的結(jié)尾。

          2、培養(yǎng)幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動準(zhǔn)備:

          背景圖用可以活動的烏龜和熊的圖片。

          活動過程:

          一、跳著快樂舞進(jìn)場。

          二、幫助幼兒進(jìn)圖加的情景,引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片內(nèi)容,引出故事。

          1、(背景圖)小朋友,我們來到哪兒了?(山坡上)請小朋友找個地方坐下吧?

          2、咦,你們看山坡上有什么啊?再看看山坡旁邊又有什么?

          3、對呀,你們看,美麗的小河旁有一處綠綠的小山坡。一天,一只小烏龜慢慢地爬到小山坡上曬太陽,突然誰來了?

          三、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地去觀察、理解圖片中主要角色的神態(tài)動作。

          1、老熊看見烏龜是怎么想的?臉上有什么表情?"來;自.屈;老師;教.案;烏龜看見熊來追它們,臉上露出什么樣的表情?

          四、讓幼兒圍繞以下幾個問題進(jìn)行續(xù)編故事。

          1、熊看見烏龜是怎么想的?怎么做的?

          2、烏龜有逃脫熊的追捕?如果有,又是怎樣逃脫的?

          五、提供蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾,讓幼兒發(fā)展想像力。

          師:你們看,愛幫助別人的小動物們也想幫助烏龜逃脫熊的追捕,它們是怎么幫助小烏龜?shù)哪?

          六、請幼兒分組,然后分角色進(jìn)行故事表演。

          七、結(jié)束活動,離場。

          剛剛小朋友續(xù)編了這么多精彩的故事結(jié)尾,現(xiàn)在小烏龜請你們一起玩游戲,好嗎?(跳著快樂舞離場)

          活動反思:

          大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M(jìn)行復(fù)述,特別是故事中的語言,更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,但是對于一些比較長的故事,幼兒的復(fù)述能力相對小了很多。所以,針對本班孩子的實際情況,這個課時,我讓孩子們來表演這個故事,通過對故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。