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        大班科學(xué)教案《球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》反思

        《大班科學(xué)教案《球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學(xué)教案《球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》反思

        1、大班科學(xué)教案《球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》反思

          活動目標(biāo):

          1、運用多種感官在動動、玩玩中感知發(fā)現(xiàn)圓形與球體的不同。

          2、嘗試用球進(jìn)行多種滾動游戲,并體驗其樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

          4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          活動準(zhǔn)備:皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、正方形、三角形卡片若干、球操的錄像片

          幼兒園大班科學(xué)活動教案《球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

          活動過程:

          1、讓幼兒欣賞球操,激發(fā)幼兒的活動興趣。

          2、出示裝球體、硬幣、圓形卡片的籃子:

          教師提問:這些玩具滾動時一樣嗎?每人選兩樣不同的玩具,兩人一組,一起玩一玩,并說出自己的發(fā)現(xiàn)。

          幼兒:皮球能到處滾來滾去幼兒:硬幣、圓形卡片可以朝著一個方向滾動。

          教師:請將到處滾動的放在圓形的籃子里,只朝一個方向滾動的放在方形的籃子里。

          教師小結(jié):只朝著一個方向滾動的是圓形。

          3、看一看,說一說讓幼兒說出:皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣?

          教師小結(jié):從每個方向看都是圓形的,并且能向每個方向滾動的物體,我們叫它球體。

          4、找一找,說一說:

          請幼兒說出生活中哪些物品像圓形,哪些物品像球體。

          5、請幼兒自由玩球,進(jìn)一步探索球的特性。

          (1)請幼兒在室內(nèi)探索球的玩法

          (2)、請個別幼兒演示自己的玩法。

          6、活動延伸:戶外區(qū)玩球,繼續(xù)探索球的玩法。

          教學(xué)反思:

          幼兒在兩次探索、分類活動中,自由選擇玩具,同伴間相互交流,在動動、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形和球體的不同。這次活動是在幼兒探究以后,在孩子們的討論中形成的。通過前面的探究操作,幼兒對球體有了自己的感知和理解,在自我表達(dá)和同伴的交流中,逐步構(gòu)建了對球體的知識經(jīng)驗。

        2、大班教案《呼啦圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思

        教學(xué)活動目標(biāo):

          1.探索呼啦圈的各種玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、萌發(fā)合作意識。

          2.練習(xí)單、雙腳跳,發(fā)展幼兒動作的靈活性與協(xié)調(diào)性。

          3.學(xué)會一物多玩,體驗玩圈的樂趣。

          4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

          5.增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識。

        活動準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒在戶外活動中自由玩過圈,初步積累了一定的玩圈的經(jīng)驗。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一個呼啦圈,《螃蟹操》、《甩蔥歌》、《彩虹的約定》音樂,輔助材料若干。

        活動過程:

          1、教師帶領(lǐng)幼兒做自由熱身運動。

          在《螃蟹操》的音樂伴奏下,幼兒隨著教師有節(jié)奏、有力度的做熱身運動。

          2、以請出好朋友,出示“呼啦圈姐姐”,導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣和積極性。

          介紹“呼啦圈姐姐”,觀察她的形狀和顏色。

          3、鼓勵幼兒自由探索呼啦圈的各種不同的玩法,體驗創(chuàng)造性玩呼啦圈的樂趣。

          (一)、幼兒第一次探索呼啦圈的各種不同的玩法。

          1.游戲規(guī)則:

          (1)找一個寬松的地方,分散玩呼啦圈;

          (2)動腦筋想各種玩法,都試一試;

          (3)注意安全,別讓呼啦圈傷害到自己和同伴。

          2.幼兒分散玩呼啦圈,自由探索呼啦圈的各種玩法,教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象并嘗試多種玩法。

          3.集中展示,相互交流各自探索的各種玩法。

          師:請誰來表演你是怎么玩呼啦圈的?誰的玩法多?

          (二)幼兒再次探索呼啦圈的各種不同的玩法。

          1.游戲規(guī)則:

          (1)找一個寬松的地方,再次分散玩呼啦圈;

          (2)嘗試同伴想出來的各種玩法,或再次探索呼啦圈的不同玩法。

          (3)繼續(xù)注意安全,別讓呼啦圈傷害到自己和同伴。

          2.幼兒再次分散玩呼啦圈,繼續(xù)自由探索呼啦圈的不同玩法,教師有意識的引導(dǎo)幼兒利用其他材料輔助呼啦圈來玩,也可以幾個人配合著玩。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和萌發(fā)合作意識。

          3.集中展示,相互交流各自探索的不同玩法。

          師:你讓什么和“呼啦圈姐姐”一起玩,你是怎么玩的?你和誰一起玩,你們是怎么玩的?

          (三)師幼共同利用呼啦圈玩游戲。

          1.玩“跳一跳”的游戲。

          鼓勵幼兒利用呼啦圈進(jìn)行單、雙腳跳的練習(xí),進(jìn)一步幼兒玩呼啦圈的興趣。師重點提醒幼兒要用前腳掌著地,蹬地要有力、落地輕輕的。

          2.玩“大魚和小魚”的游戲。

          (1)游戲玩法:師扮演大魚,幼兒扮演小魚在池塘里游(自由游動)。當(dāng)聽到“大魚來了”,大魚開始追逐沒有在家(呼啦圈)中的小魚,小魚要及時跳進(jìn)自己的家(呼啦圈)中躲避。沒有及時跳進(jìn)自己家中躲避的小魚,如果被大魚捉住就停止玩游戲一次,沒被捉住的小魚可以繼續(xù)游戲。

          (2)游戲規(guī)則:小魚要聽到“大魚來了”才能跳進(jìn)自己的家。

          (3)師與幼兒共同游戲。

          四、結(jié)束活動,放松活動。

          1、引導(dǎo)幼兒收拾擺放好呼啦圈。

          2、聽音樂《彩虹的約定》,幼兒跟隨教師一起做放松動作。

        教學(xué)反思

          本次教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷,幼兒十分的感興趣。呼啦圈比較貼近生活,幼兒玩得很開心。但在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的思維很受限制,特別是在玩法和創(chuàng)新方面。因為是在戶外上,很多幼兒比較散開,自己追逐呼啦圈去玩了,所以老師要時刻提醒。

        3、大班下學(xué)期科學(xué)教案《球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思

        活動目標(biāo):

          1.觀察、比較圓形與球體的不同。

          2.嘗試制作球體并用球體進(jìn)行多種滾動游戲,體驗其樂趣,進(jìn)一步了解球體的特征。

          3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

        活動準(zhǔn)備:

          1.各種球體玩具和圓形玩具。

          2.橡皮泥及各種可以制作球體的材料:報紙、手絹、沙子、毛線、繩子、各種插塑玩具、氣球等。

        活動過程:

          一、初步感受球體和圓形的不同特點

          1.出示玩具(球體和圓形的玩具),提出要求,請幼兒自選玩具玩耍。

          2.請玩球體和玩圓形的幼兒展示自己的玩法。

          3.請幼兒根據(jù)滾動方式的不同對玩具進(jìn)行分類(有的玩具能向各個方向滾動,有的玩具只能立起來滾動)。并進(jìn)行“球體”命名。

          二、啟發(fā)幼兒根據(jù)對“球體”的感性認(rèn)識,尋找生活中常見的球體。

          球體是什么樣子的?(圓圓的、鼓鼓的、沒有邊)

          動起來什么樣子?(前后左右到處滾動)

          三、通過制作,進(jìn)一步區(qū)分球體和圓形。

          1.用橡皮泥制作球體,調(diào)動幼兒多種感官進(jìn)一步感受球體的特點。

          2.把橡皮泥做好的球體利用壓扁的方式,變成圓形,在觀察圓形的基礎(chǔ)上感受二者的區(qū)別。

          3.嘗試更多球體變圓形的方式(球體的橡皮泥可以壓扁變圓形;球體的蘋果可以切片變圓形),讓幼兒感受球體和圓形的關(guān)系。

          四、利用多種材料創(chuàng)造球體

          1.讓孩子利用老師提供的各種材料制作球體,體驗創(chuàng)造的樂趣。

          用報紙團(tuán)出球體;用手絹裝沙子系起來變球體;毛線或者繩子團(tuán)起來變球體;身體縮起來變球體;雪花片拼插出球體;小手握起來變成球體;氣球吹起來成球體等。

          2.互相交流不同材料不同方法創(chuàng)作的球體。

          3.利用自制的球體進(jìn)行創(chuàng)造性游戲(投擲、滾動等)。

        反思

          幼兒在兩次探索、分類活動中,自由選擇玩具,同伴間相互交流,在動動、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形和球體的不同。這次活動是在幼兒探究以后,在孩子們的討論中形成的。通過前面的探究操作,幼兒對球體有了自己的感知和理解,在自我表達(dá)和同伴的交流中,逐步構(gòu)建了對球體的知識經(jīng)驗。

        4、大班科學(xué)活動教案《球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思

          活動目標(biāo):

          1、運用多種感官在動動、玩玩中感知發(fā)現(xiàn)圓形與球體的不同。

          2、嘗試用球進(jìn)行多種滾動游戲,并體驗其樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

          4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          活動準(zhǔn)備:皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、正方形、三角形卡片若干、球操的錄像片

          幼兒園大班科學(xué)活動教案《球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

          活動過程:

          1、讓幼兒欣賞球操,激發(fā)幼兒的活動興趣。

          2、出示裝球體、硬幣、圓形卡片的籃子:

          教師提問:這些玩具滾動時一樣嗎?每人選兩樣不同的玩具,兩人一組,一起玩一玩,并說出自己的發(fā)現(xiàn)。

          幼兒:皮球能到處滾來滾去幼兒:硬幣、圓形卡片可以朝著一個方向滾動。

          教師:請將到處滾動的放在圓形的籃子里,只朝一個方向滾動的放在方形的籃子里。

          教師小結(jié):只朝著一個方向滾動的是圓形。

          3、看一看,說一說讓幼兒說出:皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣?

          教師小結(jié):從每個方向看都是圓形的,并且能向每個方向滾動的物體,我們叫它球體。

          4、找一找,說一說:

          請幼兒說出生活中哪些物品像圓形,哪些物品像球體。

          5、請幼兒自由玩球,進(jìn)一步探索球的特性。

          (1)請幼兒在室內(nèi)探索球的玩法

          (2)、請個別幼兒演示自己的玩法。

          6、活動延伸:戶外區(qū)玩球,繼續(xù)探索球的玩法。

          教學(xué)反思:

          幼兒在兩次探索、分類活動中,自由選擇玩具,同伴間相互交流,在動動、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形和球體的不同。這次活動是在幼兒探究以后,在孩子們的討論中形成的。通過前面的探究操作,幼兒對球體有了自己的感知和理解,在自我表達(dá)和同伴的交流中,逐步構(gòu)建了對球體的知識經(jīng)驗。

        5、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思

          設(shè)計意圖:

          愛玩是幼兒的天性。在科學(xué)探索活動中,我們鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,激發(fā)幼兒對探索的興趣,積累探索的方法。

          在“陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”活動中,我們重視讓幼兒獲得直接的操作體驗,引導(dǎo)幼兒在比較和分析中發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。如,第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動,教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象在生活中無處不在,引起幼兒對轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料,在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。在這一環(huán)節(jié)中,教師通過引導(dǎo)幼兒操作和交流,調(diào)動幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗,激活幼兒的思維,從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。第三個環(huán)節(jié)是活動延伸,因為影響陀螺轉(zhuǎn)動的因素有許多,在這次活動中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個因素。教師的提問能激發(fā)幼兒再探索的愿望,拓展幼兒的思維。

          目標(biāo):

          1.對物體轉(zhuǎn)動變化感興趣,探索影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。

          2.嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。

          3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          準(zhǔn)備:

          1.直徑6厘米左右的紅色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等),在塑料片的中心處打一個小洞,剛好適合牙簽通過。

          2.直徑6厘米左右的黃色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等),在塑料片的偏離中心處打一個小洞,剛好適合牙簽通過。

          3.牙簽(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2~3倍),棉簽,紙盒,吸管,記錄紙,筆。

          4.打印漢字“轉(zhuǎn)動”。

          過程:

          一、回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象

          1.出示漢字“轉(zhuǎn)動”,引出話題。

          師:今天玩游戲前我先考考大家,這兩個是什么字?

          師:看到“轉(zhuǎn)動”兩個字,讓你想到了什么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動和我們的生活有什么關(guān)系?

          2.教師總結(jié)要素,幫助幼兒梳理搜集到的信息。

          師:我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,這些轉(zhuǎn)動有的會讓我們的生活更方便,比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐;有的會給我們的生活帶來快樂,比如陀螺玩具、故事磁帶、錦江游樂園大轉(zhuǎn)盤等。

          3.承上啟下,引出任務(wù)。

          師:今天我們來玩一玩會轉(zhuǎn)動的陀螺,不過今天的陀螺不是從商店里買來的,而是要我們自己做的。

          二、自主探索。發(fā)現(xiàn)影響轉(zhuǎn)動變化的一些因素

          (一)自由探索

          1.教師介紹材料,交代任務(wù)。

          師:這里有許多牙簽,還有紅色和黃色的塑料片。。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);請你嘗試用這兩片塑料片制作兩個陀螺,比一比自己制作的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動的時候有什么不一樣,想一想讓哪個陀螺參加轉(zhuǎn)動比賽。

          2.幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色陀螺比較難轉(zhuǎn),紅色陀螺比較容易轉(zhuǎn)。

          3.交流、分享,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。

          師:你想用哪個陀螺參加轉(zhuǎn)動比賽?你們?yōu)槭裁炊歼x擇紅色的陀螺來參加比賽呢?

          輔助性問題:

          (1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?

          (2)牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動時有什么不一樣?

          4.教師總結(jié)要素:原來陀螺的轉(zhuǎn)動和牙簽插在塑料片上的位置有關(guān)系。

          (二)轉(zhuǎn)動比賽

          1.師:大家都選擇了紅色的陀螺來參加比賽,現(xiàn)在請你找個好朋友比一比,看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

          2.幼兒找同伴進(jìn)行比賽,教師觀察指導(dǎo),啟發(fā)幼兒思考:為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?

          3.師:現(xiàn)在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心,為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn),有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

          (幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方,有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方,大家在轉(zhuǎn)動陀螺時用力方法也不一樣。)

          輔助性問題:

          (1)看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣?

          (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽中間,塑料片離桌面遠(yuǎn):一個小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽下方,離桌面近。)

          (2)為什么同樣一個陀螺有時轉(zhuǎn)得穩(wěn),有時轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

          4.教師總結(jié)要素:原來陀螺的轉(zhuǎn)動和塑料片在牙簽上的位置有關(guān)系,也和轉(zhuǎn)動的方法有關(guān)系。

          延伸活動:

          師:今天我們在做陀螺、玩陀螺時發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動的秘密。這里還有紙盒和吸管,它們能變成陀螺玩具嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動區(qū)去探索,相信一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

          活動反思:

          首先,在教育理念上,本節(jié)課是培養(yǎng)幼兒在玩中學(xué),玩中做,玩中思,首先使幼兒的初步探究,在初比拼中幼兒發(fā)現(xiàn)問題,對陀螺進(jìn)行改進(jìn)。再進(jìn)行超越自我,幼兒在改進(jìn)的基礎(chǔ)之上能夠超出自己的成績,甚至刷新班級的記錄,這都是對自我的一種超越,同時幼兒能夠在玩中去反思是什么原因促使陀螺旋轉(zhuǎn)地時間長短不一,以促使幼兒對于本節(jié)課所要了解的知識內(nèi)容有了初步的了解與嘗試探究的欲望,然而在本節(jié)課的教學(xué)過程中幼兒的關(guān)注點并不在于影響陀螺旋轉(zhuǎn)時間長短的因素上,而更多的是將目光集中于修改,制作與玩,這樣就違背了本節(jié)課教學(xué)的初衷,也就是在教學(xué)的過程中幼兒在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上產(chǎn)生差距的原因,教師應(yīng)在進(jìn)行教學(xué)前對幼兒進(jìn)行更為深入的指導(dǎo),同時要對于課堂中所生成的內(nèi)容進(jìn)行有效的梳理,以便于幼兒能夠在玩陀螺的過程中更進(jìn)一步地明確影響陀螺旋轉(zhuǎn)時間長短的影響因素有圓盤的大小,圓盤的高低,軸的粗細(xì)以及尖圓等。而不是只專注于陀螺的制作,漫無目的的修改。從而使課堂教學(xué)處于一種較為混亂的狀態(tài)。

        6、大班科學(xué)公開課教案《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思

          設(shè)計思路:

          孩子上大班時,我們允許幼兒在書包中自由攜帶一種玩具。孩子們不約而同的帶來了許多可以轉(zhuǎn)動的玩具,如:各種各樣的陀螺玩具、發(fā)條玩具、溜溜球、抽拉轉(zhuǎn)動玩具等,他們在課間活動時常聚在一起比賽“誰轉(zhuǎn)得快”,玩的非常開心。其實,在生活中,幼兒還能夠接觸到許多類似有關(guān)轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象,如:旋轉(zhuǎn)木馬、呼啦圈、球類游戲、電風(fēng)扇、洗衣機(jī)等,這些生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象幼兒雖然經(jīng)常接觸,但往往被他們所忽視,為了引發(fā)幼兒對生活中已熟悉的東西進(jìn)行再觀察、再探索,我們設(shè)計了這一活動。整個活動從幼兒興趣入手,結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗,讓每一個幼兒都“動”起來、“活”起來,使幼兒在活動中充分體驗轉(zhuǎn)動的樂趣,滿足了好奇心?;顒又校峁┝舜罅康牟僮鞑牧?,并分層次逐步投入,鼓勵幼兒想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動起來,這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法增強(qiáng)了幼兒的自信心,引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。

          活動目標(biāo):

          1、在操作活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

          2、嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動,體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動準(zhǔn)備:

          1、各種可以轉(zhuǎn)動的物體(風(fēng)車、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等)

          2、音樂“圓舞曲”,錄音機(jī)

          活動過程:

          一、玩轉(zhuǎn)動玩具,初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,感受有趣的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。

          1、教師提出游戲要求:玩玩具的時候仔細(xì)觀察,說一說你是怎么玩的,有什么發(fā)現(xiàn)。

          2、幼兒自選玩具操作,教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。

          3、小結(jié):通過手的運動,這些玩具都能轉(zhuǎn)動起來。

          二、提供生活中常見的一些能轉(zhuǎn)動的物品和體育器械,引導(dǎo)幼兒用多種方法使它們轉(zhuǎn)動。

          1、幼兒嘗試轉(zhuǎn)動自己的小椅子,教師引導(dǎo):“它能轉(zhuǎn)動嗎?怎樣轉(zhuǎn)呢?”

          2、教師:“這兒還有許多玩具,它們能轉(zhuǎn)動嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"現(xiàn)在我們來比一比,看誰能用更多的方法讓它們轉(zhuǎn)動起來?!?/p>

          3、幼兒操作,教師鼓勵幼兒運用多種方法使物體轉(zhuǎn)動。

          4、幼兒交流自己的轉(zhuǎn)動方法。

          三、引導(dǎo)幼兒用兩種材料合作轉(zhuǎn)動,使物體轉(zhuǎn)動的更快,時間更長。

          1、教師引導(dǎo):“剛才小朋友想了各種辦法讓物體轉(zhuǎn)動起來,那現(xiàn)在老師又要讓你們動腦筋了,你能不能兩種材料合作,讓它們轉(zhuǎn)動的更快,時間更長?”

          2、幼兒探索操作,教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造。

          3、幼兒交流自己的操作方法。

          四、提問:“在生活中,你還見過哪些可以轉(zhuǎn)動的物體?”

          五、游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”

          1、提問:“我們的身體能轉(zhuǎn)動嗎?”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種身體轉(zhuǎn)動動作。

          2、播放音樂“圓舞曲”,引導(dǎo)幼兒伴隨音樂做身體轉(zhuǎn)動游戲。自然結(jié)束活動。

          活動主要分五個環(huán)節(jié)進(jìn)行:

          第一環(huán)節(jié):提供了許多有趣的成品轉(zhuǎn)動玩具,如:發(fā)條玩具、陀螺、溜溜球、音樂盒等,這些玩具新穎有趣,孩子非常喜歡,大大激發(fā)了了他們參與探索的興趣。這一環(huán)節(jié)沒有什么難度,主要是在游戲過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些玩具都可以轉(zhuǎn)動,并在與同伴交流時正確運用語言表達(dá)自己使玩具轉(zhuǎn)動起來的方法,尤其是動詞的正確使用。

          第二環(huán)節(jié):提供了許多生活中常見的物品,主要有兩類,一類是可以轉(zhuǎn)動的體育器械,如:呼啦圈、球、繩子、自制飛盤等;一類是生活用品,如:塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。這一環(huán)節(jié)和幼兒生活經(jīng)驗密切結(jié)合,重點是鼓勵幼兒運用多種方法使物體轉(zhuǎn)動。

          第三環(huán)節(jié): 在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉(zhuǎn)動,并要求轉(zhuǎn)動的時間要長,速度要快。這一過程需要幼兒積極動腦,在和材料的互動中探索各種轉(zhuǎn)動的方法。

          第四環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,尋找生活中可以轉(zhuǎn)動的物體。這一環(huán)節(jié)將活動內(nèi)容進(jìn)行了拓展和延伸,引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,將活動和生活密切結(jié)合在一起。

          第五環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒玩身體轉(zhuǎn)動游戲,在歡快的氣氛中自然結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié),幼兒伴隨音樂轉(zhuǎn)動身體的各個部分,充分滿足了幼兒好動的個性,使幼兒直接通過自己的感覺器官認(rèn)識和感受轉(zhuǎn)動帶來的有趣現(xiàn)象。在音樂方面,特意選擇了三拍子的音樂“圓舞曲”,音樂本身旋律歡快,非常適合幼兒玩身體轉(zhuǎn)動游戲。

          在本次教研月活動中,我設(shè)計了大班科學(xué)活動《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》,在活動中幼兒大膽探索、大膽嘗試,體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣,感受到了成功的喜悅。反思整個活動設(shè)計、組織過程,我認(rèn)為最大的成功在于我認(rèn)真分析了教材,解讀了目標(biāo),讓孩子成為了活動的主人。

          一、活動內(nèi)容的確定——抓住孩子的興趣點

          在對大班的科學(xué)活動進(jìn)行分析后,我確立了轉(zhuǎn)動這一主題。轉(zhuǎn)動是大班科學(xué)活動中的一個內(nèi)容,在上期教學(xué)大班時我發(fā)現(xiàn)大班的孩子對轉(zhuǎn)動非常感興趣,經(jīng)常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲,他們想盡辦法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)動起來。那現(xiàn)在的孩子對轉(zhuǎn)動是否感興趣呢?我主動向方老師和謝老師了解大一、大二班幼兒的活動情況,通過了解發(fā)現(xiàn)大班的孩子(特別是男孩)都喜歡玩轉(zhuǎn)動的游戲。因此,結(jié)合本期大班科學(xué)活動的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的興趣我選擇了轉(zhuǎn)動這一主題。

          二、目標(biāo)的確定——了解孩子的最近發(fā)展區(qū)

          一節(jié)好的課首先要確立適宜的活動目標(biāo)??茖W(xué)活動的本質(zhì)是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,科學(xué)活動是孩子的主動探究的過程而不是呈現(xiàn)結(jié)果的過程。在設(shè)計教案的過程中,我首先想到的是這個活動要幼兒探究什么,怎么探究,達(dá)到怎樣的目標(biāo)。是讓孩子嘗試使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動呢,還是讓孩子使本身不會轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來?在對孩子進(jìn)行觀察后我發(fā)現(xiàn)孩子們平日里都是使不會轉(zhuǎn)動的物體(如鉛筆、杯子等)轉(zhuǎn)動起來,如果把目標(biāo)定位于是本身不會轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動恰來,這個活動對幼兒而言是沒有挑戰(zhàn)性的,也是沒有發(fā)展的?!毒V要》指出,幼兒教育的目的是要使每個幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,因此我將活動的難點定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。

          三、提供適宜的材料——了解孩子的真實需要

          《綱要》中明確指出:“教師要為幼兒提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。”教師應(yīng)提供怎樣的材料呢?哪些是孩子熟悉的、安全的本身又不會轉(zhuǎn)動的呢?在材料的投放中怎樣體現(xiàn)孩子的不同的發(fā)展水平呢?怎樣保證每個孩子都能參與其中,又能獲得成功且又有一定的挑戰(zhàn)性呢?女孩很少幾乎不對這一活動感興趣,怎樣才能讓這些孩子參與其中呢?

          活動反思:

          在本次教研月活動中,我設(shè)計了大班科學(xué)活動《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》,在活動中幼兒大膽探索、大膽嘗試,體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣,感受到了成功的喜悅。反思整個活動設(shè)計、組織過程,我認(rèn)為最大的成功在于我認(rèn)真分析了教材,解讀了目標(biāo),讓孩子成為了活動的主人。

          一、活動內(nèi)容的確定——抓住孩子的興趣點

          在對大班的科學(xué)活動進(jìn)行分析后,我確立了轉(zhuǎn)動這一主題。轉(zhuǎn)動是大班科學(xué)活動中的一個內(nèi)容,在上期教學(xué)大班時我發(fā)現(xiàn)大班的孩子對轉(zhuǎn)動非常感興趣,經(jīng)常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲,他們想盡辦法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)動起來。那現(xiàn)在的孩子對轉(zhuǎn)動是否感興趣呢?我主動向方老師和謝老師了解大一、大二班幼兒的活動情況,通過了解發(fā)現(xiàn)大班的孩子(特別是男孩)都喜歡玩轉(zhuǎn)動的游戲。因此,結(jié)合本期大班科學(xué)活動的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的興趣我選擇了轉(zhuǎn)動這一主題。

          二、目標(biāo)的確定——了解孩子的最近發(fā)展區(qū)

          一節(jié)好的課首先要確立適宜的活動目標(biāo)??茖W(xué)活動的本質(zhì)是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,科學(xué)活動是孩子的主動探究的過程而不是呈現(xiàn)結(jié)果的過程。在設(shè)計教案的過程中,我首先想到的是這個活動要幼兒探究什么,怎么探究,達(dá)到怎樣的目標(biāo)。是讓孩子嘗試使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動呢,還是讓孩子使本身不會轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來?在對孩子進(jìn)行觀察后我發(fā)現(xiàn)孩子們平日里都是使不會轉(zhuǎn)動的物體(如鉛筆、杯子等)轉(zhuǎn)動起來,如果把目標(biāo)定位于是本身不會轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動恰來,這個活動對幼兒而言是沒有挑戰(zhàn)性的,也是沒有發(fā)展的?!毒V要》指出,幼兒教育的目的是要使每個幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,因此我將活動的難點定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。

          三、提供適宜的材料——了解孩子的真實需要

          《綱要》中明確指出:“教師要為幼兒提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?!苯處煈?yīng)提供怎樣的材料呢?哪些是孩子熟悉的、安全的本身又不會轉(zhuǎn)動的呢?在材料的投放中怎樣體現(xiàn)孩子的不同的發(fā)展水平呢?怎樣保證每個孩子都能參與其中,又能獲得成功且又有一定的挑戰(zhàn)性呢?女孩很少幾乎不對這一活動感興趣,怎樣才能讓這些孩子參與其中呢?

        7、大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思

          活動目標(biāo)

          1.運用多種感官在動動、玩玩中感知發(fā)現(xiàn)圓形與球體的不同

          2. 嘗試用球進(jìn)行多種滾動游戲,并體驗其樂趣。

          3. 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          4. 能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。

          活動準(zhǔn)備

          皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、長方形、正方形、三角形卡片若干。

          活動流程

          一、通過操作使幼兒了解圓形和球體的不同

          1.玩一玩,分一分

          師:“老師帶來了許多玩具,我們一起來滾一滾,玩一玩。”

          幼兒任意挑選玩具,自由玩,引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

          師:“剛才你們玩時發(fā)現(xiàn)了什么?它們都能滾動嗎?”

          幼:正方形、長方形三角形卡片不能滾動。

          幼:我發(fā)現(xiàn)球能到處滾來滾去。

          幼:我發(fā)現(xiàn)圓形卡片能滾動。

          師:請將能滾動的放在紅色籃子里,不能滾動的放在綠色籃子里。

          2.出示裝球體、硬幣、圓形卡片玩具的籃子

          師:這些玩具滾動時一樣嗎?每人選兩樣不同的玩具,兩人一組,一起玩一玩,說一說你的發(fā)現(xiàn)。

          幼:我發(fā)現(xiàn)皮球能到處滾來滾去。

          幼:硬幣、圓形卡片只可以朝著一個方向滾動。

          師:請將能到處滾動的放在圓形籃子里,只朝一個方向滾動的放在方形籃子里。

          小結(jié):只能朝一個方向滾動的物體是圓形,能到處滾動的是不是圓形呢?為什么?

          3.看一看,說一說

          師:皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣?

          幼:硬幣和圓形卡片從正面看是圓的,從側(cè)面看是扁的;皮球從任何方向看都是圓的。

          小結(jié):從任何方向看都是圓形,而且能向任何方向滾動的物體我們叫它球體。

          4.找一找、說一說

          程請小朋友說一說生活中哪些物品像圓形、哪些物品像球體。

          二、幼兒自由玩球,進(jìn)一步探索球體的特性

          1.請幼兒在室內(nèi)探索球的多種玩法,教師巡回指導(dǎo)。

          2.請個別幼兒演示自己的玩法。

          3.師幼共同小結(jié)球體的特性(能向各個方向滾動)。

          三、活動延伸:戶外區(qū)玩球,繼續(xù)探索球的多種玩法

          小結(jié)與反思

          幼兒在兩次探索、分類活動中,自由選擇玩具,同伴間相互交流,在動動、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形和球體的不同。這次活動是在幼兒探究以后,在孩子們的討論中形成的。通過前面的探究操作,幼兒對球體有了自己的感知和理解,在自我表達(dá)和同伴的交流中,逐步構(gòu)建了對球體的知識經(jīng)驗。

        8、幼兒園大班健康《呼啦圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教案反思

          設(shè)計意圖:

          呼啦圈是生活中常見的小型輕器械,玩法多樣,利用呼啦圈開展戶外體育活動,不僅能夠激發(fā)幼兒對體育活動的興趣,還能發(fā)展幼兒的基本動作。

          活動目標(biāo):

          1.探索呼啦圈的各種玩法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,萌發(fā)合作意識。

          2.練習(xí)雙腳跳。

          3.學(xué)會一物多玩,體驗玩圈的樂趣。

          4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

          5.初步了解健康的小常識。

          6.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

          7.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

          活動重、難點:

          活動重點:練習(xí)雙腳跳。

          活動難點:培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、萌發(fā)合作意識。

          活動準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒在戶外活動中玩過圈,初步積累了一定的玩圈經(jīng)驗。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.呼啦圈若干、輔助材料若干。

          2.音樂《甩蔥歌》、音樂《身體妙妙秒》

          活動過程:

          一、熱身運動(《身體妙妙秒》)。

          教師:“小朋友們,今天我們班來了個新朋友,但是在認(rèn)識她之前啊,她有一個小小的要求,那就是大家先一起活動一下小手和小腳,做做熱身運動,請我們的助教老師放音樂,我們一起動起來吧。”

          二、導(dǎo)入

          (一)教師拿出呼啦圈,像小朋友介紹。

          (二)鼓勵幼兒自由探索呼啦圈的各種不同的玩法,體驗創(chuàng)造性玩呼啦圈的樂趣。

          1.幼兒自由探索呼啦圈的玩法。

          教師:“好了,小朋友們,剛剛我們認(rèn)識了呼啦圈,現(xiàn)在你們一起動腦筋想一想呼啦圈有多少種玩法,注意不要傷害到自己和好朋友哦。”(幼兒分散玩呼啦圈,自由探索呼啦圈的各種玩法,教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象并嘗試多種玩法)

          2.幼兒相互展示,互相交流。

          教師:“大家都找到了很多種玩法,那有沒有誰愿意來跟大家展示一下你是怎樣玩兒的啊?”

          3.幼兒再次探索呼啦圈的不同玩法。

          三、游戲環(huán)節(jié)

          (一)游戲“我們都是小袋鼠”教師:“小朋友們,剛剛我們知道了這么多的呼啦圈玩法,現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲吧,游戲的名字叫做”我們都是小袋鼠“,老師扮演袋鼠媽媽,你們扮演小袋鼠,袋鼠媽媽要帶領(lǐng)小袋鼠一起回家?!?教師引導(dǎo)幼兒回答袋鼠是怎么跳得,并提醒幼兒跳的時候要雙腳并攏,蹬地要有力,落地的時候也是兩腳著地,并且要輕輕的落地;注意圈的擺放可以交叉,教師可以帶領(lǐng)小朋友跳過去,跑回來,然后繼續(xù)跳過去,又跑回來,如此反復(fù),可以鍛煉幼兒雙腳跳的能力。)

          (二)游戲“大魚捉小魚”1.放音樂,師幼共同游戲。

          教師:“小朋友們,剛剛玩了”我們都是小袋鼠“這個游戲,大家都很開心,接下來我們再來玩一個游戲,名字叫做”大魚捉小魚“。”(游戲規(guī)則:教師用呼啦圈做小魚的家,教師扮演大魚,幼兒扮演小魚在池塘里游(自由游動)。當(dāng)聽到“大魚來了”,大魚開始追逐沒有在家(呼啦圈)中的小魚,小魚要及時跳進(jìn)自己的家(呼啦圈)中躲避。沒有及時跳進(jìn)自己家中躲避的小魚,如果被大魚捉住就停止玩游戲一次,沒被捉住的小魚可以繼續(xù)游戲。)

          2.小朋友獨立游戲(教師可讓小朋友扮演成大魚,然后繼續(xù)游戲)。

          四、放松活動

          (一)引導(dǎo)幼兒收拾擺放好呼啦圈。

          (二)幼兒跟隨教師一起做放松動作。

          五、延伸活動

          幼兒利用戶外活動時間繼續(xù)探索呼啦圈的不同玩法。

          教學(xué)反思:

          活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認(rèn)為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

        9、大班科學(xué)教案《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》發(fā)送發(fā)送反思

          活動目標(biāo):

          1、在操作活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

          2、嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動,體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。

          3、積極參與探索活動,愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

          5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、各種可以轉(zhuǎn)動的物體(風(fēng)車、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等)

          2、音樂“圓舞曲”,錄音機(jī)

          活動過程:

          一、玩轉(zhuǎn)動玩具,初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,感受有趣的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。

          1、教師提出游戲要求:玩玩具的時候仔細(xì)觀察,說一說你是怎么玩的,有什么發(fā)現(xiàn)。

          2、幼兒自選玩具操作,教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。

          3、小結(jié):通過手的運動,這些玩具都能轉(zhuǎn)動起來。

          二、提供生活中常見的一些能轉(zhuǎn)動的物品和體育器械,引導(dǎo)幼兒用多種方法使它們轉(zhuǎn)動。

          1、幼兒嘗試轉(zhuǎn)動自己的小椅子,教師引導(dǎo):“它能轉(zhuǎn)動嗎?怎樣轉(zhuǎn)呢?”

          2、教師:“這兒還有許多玩具,它們能轉(zhuǎn)動嗎?“本文來源:大,考;吧幼師.網(wǎng)”現(xiàn)在我們來比一比,看誰能用更多的方法讓它們轉(zhuǎn)動起來?!?/p>

          3、幼兒操作,教師鼓勵幼兒運用多種方法使物體轉(zhuǎn)動。

          4、幼兒交流自己的轉(zhuǎn)動方法。

          三、引導(dǎo)幼兒用兩種材料合作轉(zhuǎn)動,使物體轉(zhuǎn)動的更快,時間更長。

          1、教師引導(dǎo):“剛才小朋友想了各種辦法讓物體轉(zhuǎn)動起來,那現(xiàn)在老師又要讓你們動腦筋了,你能不能兩種材料合作,讓它們轉(zhuǎn)動的更快,時間更長?”

          2、幼兒探索操作,教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造。

          3、幼兒交流自己的操作方法。

          四、提問:“在生活中,你還見過哪些可以轉(zhuǎn)動的物體?”

          五、游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”

          1、提問:“我們的身體能轉(zhuǎn)動嗎?”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種身體轉(zhuǎn)動動作。

          2、播放音樂“圓舞曲”,引導(dǎo)幼兒伴隨音樂做身體轉(zhuǎn)動游戲。自然結(jié)束活動。

          設(shè)計思路:

          孩子上大班時,我們允許幼兒在書包中自由攜帶一種玩具。孩子們不約而同的帶來了許多可以轉(zhuǎn)動的玩具,如:各種各樣的陀螺玩具、發(fā)條玩具、溜溜球、抽拉轉(zhuǎn)動玩具等,他們在課間活動時常聚在一起比賽“誰轉(zhuǎn)得快”,玩的非常開心。其實,在生活中,幼兒還能夠接觸到許多類似有關(guān)轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象,如:旋轉(zhuǎn)木馬、呼啦圈、球類游戲、電風(fēng)扇、洗衣機(jī)等,這些生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象幼兒雖然經(jīng)常接觸,但往往被他們所忽視,為了引發(fā)幼兒對生活中已熟悉的東西進(jìn)行再觀察、再探索,我們設(shè)計了這一活動。整個活動從幼兒興趣入手,結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗,讓每一個幼兒都“動”起來、“活”起來,使幼兒在活動中充分體驗轉(zhuǎn)動的樂趣,滿足了好奇心。活動中,提供了大量的操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵幼兒想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動起來,這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法增強(qiáng)了幼兒的自信心,引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。

          活動主要分五個環(huán)節(jié)進(jìn)行:

          第一環(huán)節(jié):提供了許多有趣的成品轉(zhuǎn)動玩具,如:發(fā)條玩具、陀螺、溜溜球、音樂盒等,這些玩具新穎有趣,孩子非常喜歡,大大激發(fā)了了他們參與探索的興趣。這一環(huán)節(jié)沒有什么難度,主要是在游戲過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些玩具都可以轉(zhuǎn)動,并在與同伴交流時正確運用語言表達(dá)自己使玩具轉(zhuǎn)動起來的方法,尤其是動詞的正確使用。

          第二環(huán)節(jié):提供了許多生活中常見的物品,主要有兩類,一類是可以轉(zhuǎn)動的體育器械,如:呼啦圈、球、繩子、自制飛盤等;一類是生活用品,如:塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。這一環(huán)節(jié)和幼兒生活經(jīng)驗密切結(jié)合,重點是鼓勵幼兒運用多種方法使物體轉(zhuǎn)動。

          第三環(huán)節(jié): 在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉(zhuǎn)動,并要求轉(zhuǎn)動的時間要長,速度要快。這一過程需要幼兒積極動腦,在和材料的互動中探索各種轉(zhuǎn)動的方法。

          第四環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,尋找生活中可以轉(zhuǎn)動的物體。這一環(huán)節(jié)將活動內(nèi)容進(jìn)行了拓展和延伸,引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,將活動和生活密切結(jié)合在一起。

          第五環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒玩身體轉(zhuǎn)動游戲,在歡快的氣氛中自然結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié),幼兒伴隨音樂轉(zhuǎn)動身體的各個部分,充分滿足了幼兒好動的個性,使幼兒直接通過自己的感覺器官認(rèn)識和感受轉(zhuǎn)動帶來的有趣現(xiàn)象。在音樂方面,特意選擇了三拍子的音樂“圓舞曲”,音樂本身旋律歡快,非常適合幼兒玩身體轉(zhuǎn)動游戲。

          活動反思:

          在本次教研月活動中,我設(shè)計了大班科學(xué)活動《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》,在活動中幼兒大膽探索、大膽嘗試,體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣,感受到了成功的喜悅。反思整個活動設(shè)計、組織過程,我認(rèn)為最大的成功在于我認(rèn)真分析了教材,解讀了目標(biāo),讓孩子成為了活動的主人。

          一、活動內(nèi)容的確定——抓住孩子的興趣點

          在對大班的科學(xué)活動進(jìn)行分析后,我確立了轉(zhuǎn)動這一主題。轉(zhuǎn)動是大班科學(xué)活動中的一個內(nèi)容,在上期教學(xué)大班時我發(fā)現(xiàn)大班的孩子對轉(zhuǎn)動非常感興趣,經(jīng)常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲,他們想盡辦法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)動起來。那現(xiàn)在的孩子對轉(zhuǎn)動是否感興趣呢?我主動向方老師和謝老師了解大一、大二班幼兒的活動情況,通過了解發(fā)現(xiàn)大班的孩子(特別是男孩)都喜歡玩轉(zhuǎn)動的游戲。因此,結(jié)合本期大班科學(xué)活動的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的興趣我選擇了轉(zhuǎn)動這一主題。

          二、目標(biāo)的確定——了解孩子的最近發(fā)展區(qū)

          一節(jié)好的課首先要確立適宜的活動目標(biāo)??茖W(xué)活動的本質(zhì)是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,科學(xué)活動是孩子的主動探究的過程而不是呈現(xiàn)結(jié)果的過程。在設(shè)計教案的過程中,我首先想到的是這個活動要幼兒探究什么,怎么探究,達(dá)到怎樣的目標(biāo)。是讓孩子嘗試使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動呢,還是讓孩子使本身不會轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來?在對孩子進(jìn)行觀察后我發(fā)現(xiàn)孩子們平日里都是使不會轉(zhuǎn)動的物體(如鉛筆、杯子等)轉(zhuǎn)動起來,如果把目標(biāo)定位于是本身不會轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動恰來,這個活動對幼兒而言是沒有挑戰(zhàn)性的,也是沒有發(fā)展的?!毒V要》指出,幼兒教育的目的是要使每個幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,因此我將活動的難點定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。

          三、提供適宜的材料——了解孩子的真實需要

          《綱要》中明確指出:“教師要為幼兒提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?!苯處煈?yīng)提供怎樣的材料呢?哪些是孩子熟悉的、安全的本身又不會轉(zhuǎn)動的呢?在材料的投放中怎樣體現(xiàn)孩子的不同的發(fā)展水平呢?怎樣保證每個孩子都能參與其中,又能獲得成功且又有一定的挑戰(zhàn)性呢?女孩很少幾乎不對這一活動感興趣,怎樣才能讓這些孩子參與其中呢?