《大班語言教案《哭竹生筍》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、大班語言教案《哭竹生筍》反思
【活動目標】
初步理解故事,知道孝心是生活中非常重要的一種品質。
樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
理解故事內容,豐富相關詞匯。
【活動準備】
視頻課件。
【活動過程】
一、簡單認識故事中的主要角色。
1、出示孟宗圖片,知道孟宗是我國古代非常了不得的一位名人。
2、出示孟宗母親的圖片,知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。
3、出示筍的圖片,了解筍一般在春天開始生長的生活習性。
二、傾聽故事,簡單理解故事的內容。
1、教師播放視頻,重點提問。
——孟宗的媽媽怎么了?
——什么可以治療她的病?
小結:孟宗的媽媽得了一場大病,只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。
2、重點提問:
——冬天有筍尖嗎?
——孟宗是怎么辦的?
小結:寒冷的冬天沒有筍,孟宗找不到筍,急的大哭。
3、重點提問:
——是什么使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了呢?
小結:孟宗的孝心感動了天地,使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了。
三、延伸
——你覺得什么是孝心?
——你會怎么對待自己的爸爸媽媽呢?
活動效果及反思:
隨著社會的進步和發(fā)展,家長們越來越注重孩子們的分數(shù),卻忽略了一點就是孝順父母,自古至今,百善孝為先,孝順父母是人類最高尚的美德,可現(xiàn)在的孩子卻成為父母的太上皇,其最主要的原因是缺乏對孩子進行“孝順”的教育。新世紀的家庭教育,應該重視孩子的孝敬教育,并將之作為人格素質的重要內容,最終達到發(fā)揚繼承中華傳統(tǒng)美德。
附:
孟宗,三國時期江夏人,年少的時候父親就早早就去世了,只有年老體衰的母親和他相依為命。
一日母親深感不適,經(jīng)過求醫(yī)問藥,得知用新鮮的竹筍做湯就可以醫(yī)好母親。因為正值凜凜寒冬,根本就沒有鮮筍,小孟宗非常希望母親的身體好起來,可是又無計可施。擔心憂愁中小孟宗獨自一人跑到竹林,扶竹而哭。他的哭聲打動了身邊的竹子,于是奇跡發(fā)生了,只聽呼的一聲,地上就瞬間長出了許多的嫩筍。小孟宗看到時心里特別的高興,他小心的摘取了竹筍,歡歡喜喜的回到了家里。回到家之后,馬上用竹筍為母親熬好了筍湯。母親喝了筍湯之后身體果然大有好轉。孟宗后來大有作為,官至司空。
2、大班優(yōu)秀語言教案《哭竹生筍》含反思
【活動目標】
初步理解故事,知道孝心是生活中非常重要的一種品質。
樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
理解故事內容,豐富相關詞匯。
【活動準備】
視頻課件。
【活動過程】
一、簡單認識故事中的主要角色。
1、出示孟宗圖片,知道孟宗是我國古代非常了不得的一位名人。
2、出示孟宗母親的圖片,知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。
3、出示筍的圖片,了解筍一般在春天開始生長的生活習性。
二、傾聽故事,簡單理解故事的內容。
1、教師播放視頻,重點提問。
——孟宗的媽媽怎么了?
——什么可以治療她的病?
小結:孟宗的媽媽得了一場大病,只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。
2、重點提問:
——冬天有筍尖嗎?
——孟宗是怎么辦的?
小結:寒冷的冬天沒有筍,孟宗找不到筍,急的大哭。
3、重點提問:
——是什么使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了呢?
小結:孟宗的孝心感動了天地,使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了。
三、延伸
——你覺得什么是孝心?
——你會怎么對待自己的爸爸媽媽呢?
活動效果及反思:
隨著社會的進步和發(fā)展,家長們越來越注重孩子們的分數(shù),卻忽略了一點就是孝順父母,自古至今,百善孝為先,孝順父母是人類最高尚的美德,可現(xiàn)在的孩子卻成為父母的太上皇,其最主要的原因是缺乏對孩子進行“孝順”的教育。新世紀的家庭教育,應該重視孩子的孝敬教育,并將之作為人格素質的重要內容,最終達到發(fā)揚繼承中華傳統(tǒng)美德。
附:
孟宗,三國時期江夏人,年少的時候父親就早早就去世了,只有年老體衰的母親和他相依為命。
一日母親深感不適,經(jīng)過求醫(yī)問藥,得知用新鮮的竹筍做湯就可以醫(yī)好母親。因為正值凜凜寒冬,根本就沒有鮮筍,小孟宗非常希望母親的身體好起來,可是又無計可施。擔心憂愁中小孟宗獨自一人跑到竹林,扶竹而哭。他的哭聲打動了身邊的竹子,于是奇跡發(fā)生了,只聽呼的一聲,地上就瞬間長出了許多的嫩筍。小孟宗看到時心里特別的高興,他小心的摘取了竹筍,歡歡喜喜的回到了家里?;氐郊抑?,馬上用竹筍為母親熬好了筍湯。母親喝了筍湯之后身體果然大有好轉。孟宗后來大有作為,官至司空。
3、中班教案《哭竹生筍》含反思
活動目標:
初步理解故事,知道孝心是生活中非常重要的一種品質。
領會故事蘊含的寓意和哲理。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備:
視頻課件
活動流程:
一、簡單認識故事中的主要角色
1、出示孟宗圖片,知道孟宗是我國古代非常了不得的一位名人。
2、出示孟宗母親的圖片,知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。
3、出示筍的圖片,了解筍一般在春天開始生長的生活習性。
二、傾聽故事,簡單理解故事的內容
1、教師播放視頻,重點提問
——孟宗的媽媽怎么了?
——什么可以治療她的病?
小結:孟宗的媽媽得了一場大病,只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。
2、重點提問:
——冬天有筍尖嗎?
——孟宗是怎么辦的?
小結:寒冷的冬天沒有筍,孟宗找不到筍,急的大哭。
3、重點提問:
——是什么使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了呢?
小結:孟宗的孝心感動了天地,使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了。
活動延伸:
——你覺得什么是孝心?
——你會怎么對待自己的爸爸媽媽呢?
活動反思:
隨著社會的進步和發(fā)展,家長們越來越注重孩子們的分數(shù),卻忽略了一點就是孝順父母。自古至今,百善孝為先,孝順父母是人類最高尚的美德,可現(xiàn)在的孩子卻成為父母的太上皇,其最主要的原因是缺乏對孩子進行“孝順”的教育。新世紀的家庭教育,應該重視孩子的孝敬教育,并將之作為人格素質的重要內容,最終達到發(fā)揚繼承中華傳統(tǒng)美德。
小百科;筍是竹子初從土里長出的嫩芽,味鮮美,可以做菜。竹為質化植物,食用部分為初生、嫩肥、短壯的芽或鞭。
4、大班語言教案《夸自己》教案大全反思
活動目標:
1、理解故事內容,嘗試用角色的身份講述各種動物“夸自己”的語句。
2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點,夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
PPT課件,動物胸飾若干
活動過程:
一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動物的時候,卻遇到了不尋常的事。
二、理解故事內容
1、出示PPT(故事中動物的形象)
你來找一找你喜歡的動物,說一說他們有什么特點?
2、今天,老師給你們帶來一個故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個動物)
鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導幼兒猜一猜狗熊會怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)
三、情景表演《夸自己》
四、夸一夸自己和別人
1、小動物們都很自信,說了自己的優(yōu)點,我們也來說一說自己的優(yōu)點。
2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點?
附:《夸自己》
有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說對自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。
醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。”
鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠遠的?!?/p>
狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長得又高又壯又結實。”
大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當滑滑梯呢?!?/p>
螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家?!?/p>
動物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)
活動反思:
每個班里都會有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點,看不見自己的缺點,而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端,哪一種都不好。我們應該幫助不自信的孩子樹立自信,像活動中,我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點的孩子找找優(yōu)點,聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點,他們很高興。而對于那些過分自信的孩子,我們也應該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒有完美的人,有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子,他們都是受環(huán)境影響和教育的結果。我們既不能一味地賞識,也不能一味地批評,這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子,針對不同的孩子給與不同的教育,這樣才能讓孩子自信而不自大,謙遜而不自卑。
5、幼兒園大班語言教案《小馬過河》教案反思
活動目標:
1、喜愛聆聽繪本故事。
2、能夠理解故事的內容,知道遇到困難時要動腦筋想辦法。
3、能夠根據(jù)故事內容進行仿編。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學過程:
一.導入故事:
師:老師也給你們帶來了一個動畫片,一起來看看吧!
二、播放故事
完整播放《小馬過河》的動畫。
從前有一匹小馬,從小就和媽媽住在一起,他總是跟在媽媽身邊寸步不離。
有一天,媽媽對小馬說:“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。
小馬馱著麥子來到了河邊,可是河上沒有橋,也不知道河水有多深?怎么辦呢?
小馬在河邊遇見了牛伯伯,他問牛伯伯:“牛伯伯,這河水深不深啊?”
牛伯伯笑著說:“不深,不深,才到我小腿。
聽牛伯伯這么一說小馬就放心了,正準備趟過河,剛邁一步,就聽見一個聲音說:“小馬,小馬別下去,這河水可深了。”
小馬低頭一看,原來是小松鼠。
小松鼠接著說:“前兩天,我的一個伙伴掉進河里,就被河水卷走了!”
小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺,小松鼠說河水深,這可怎么辦?
這時,馬媽媽來了,她看到猶豫中的小馬,就對小馬說:“孩子,這河水的深淺,只有你自己試了才知道呀!”
小馬小心的試探著,一步一步趟過河
噢,原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺,也沒有小松鼠說的那么深!
三、提問:
問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動物?
問題2、老牛說了些什么?
問題3、小松鼠說了些什么?
問題4、他們說的對嗎?
問題5:小馬是怎么做的?
活動反思:
平淡無奇固然可使幼兒學的輕松,但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點,巧妙設置了學習的障礙,使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學習。因此,在課一開始,我設計了這樣一個問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個問題一定會激起幼兒學習的興趣,啟迪他們的思維,他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考,去實踐,甚至會將問題放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來,讓幼兒在解決問題的同時,練就生活的本領。
6、大班語言教案《搖籃(詩歌)》教案反思
設計意圖:
本首兒童詩句式整齊,音律和諧,語言清新優(yōu)美,運用了比喻的手法,大班幼兒在具有形象思維的基礎上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動,而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品。《綱要》語言實施細則中提出,幼兒能夠喜歡文學作品,較好的理解文學作品的內容,初步感知不同類型文學作品的特點,并培養(yǎng)對藝術語言的敏感性。
活動目標:
1.感知、理解詩歌,學習用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
2.嘗試根據(jù)詩歌的結構進行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。
3.體驗參與仿編的成就感。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動重點感知、理解詩歌,學習用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌
活動難點嘗試根據(jù)詩歌的結構進行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。
活動準備經(jīng)驗準備:朗誦詩歌的方法 物質準備:音樂、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)
活動過程:
一、開始部分
(一)觀看圖片,引出“搖籃”
小結:這是搖籃,人們用它來哄小寶寶睡覺。
二、基本部分
(一)教師引導幼兒雙手圈起,做搖籃的樣子,并且假裝哄小寶寶睡覺。“你也來當一回媽媽,哄你的小寶寶睡覺吧?!?/p>
提問:“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?”引出句式:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶?!?/p>
(二)理解兒歌結構,欣賞是個詩歌前半段。
1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片,提問:“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃,請你來幫它們找找自己的搖籃吧?!?引導幼兒發(fā)揮想象)
幼兒自由發(fā)揮,并引導幼兒說說:“xx是搖籃,搖著xxx。”
2、教師出示天空,大海,花園的圖片,教師朗誦請幼兒欣賞。
3、“其實今天我們要學習的是一首兒童詩”,請幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應該怎樣去去朗讀?請全體幼兒看著圖片朗誦。
(三)引導幼兒學習完整兒童詩,理解兒童詩感情
1、教師提出需要幫助的想法,請幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵幼兒想辦法:唱歌、講故事、玩玩具等)
2、師幼共同輕唱搖籃曲,寶寶漸漸睡著了。
教師:“她睡著了么?她是怎么睡著的?對,我們給她輕輕唱了一首搖籃曲,她就睡著了?!苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了?!?出示句型)
3、教師:“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著,你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”
教師出示PPT,請幼兒看著課件進行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化,云朵、浪花、微風的出現(xiàn)。)
4.完整感受兒歌
教師朗誦兒歌,幼兒完整感受兒歌內容。
三、結束部分
嘗試創(chuàng)編:
1、教師:“我這里還有一些圖片,請你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編。”
2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨創(chuàng)編,教師請創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。
活動反思:
《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌,它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”,簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關系表達出來,既能讓人感受到詩歌的韻律美,又極富畫面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩歌洋溢著濃濃的愛意,是一篇有較高文學價值的幼兒作品。
7、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思
一、活動設計背景:
幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨生子女,在集體生活中與人交往的能力很差,對朋友的認識淡漠,不懂得分享等等問題較多,為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為,設計了本課,讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題,享受這種交流的樂趣,體驗分享的快樂。
二、活動目標
1、 通過找朋友介紹朋友等游戲,激發(fā)學生對與朋友友好相處的美好情感
2、 學習與人交往的基本原則,體驗交友的樂趣
3、 運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解
4、 通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力
三、教學重點、難點
重點:認識朋友的重要性。
難點:如何交朋友
四、活動準備:
PPT、空白卡片、彩筆,音頻等
五、活動過程
(一)、引出主題
1、自制短片《孤獨的小熊》(內容:因為驕傲、自私,小熊沒有一個好朋友,它感到非常孤獨)。
2、提問:沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生:難過、孤單、害怕……)
3、師:是呀,沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友,你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!
(二)體驗快樂
1、小朋友為大家介紹自己的好朋友,并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學生講述過程中給予肯定和鼓勵)
2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進行一個有趣的游戲吧!
(三)、結交新朋友(學習如何結交朋友)
1、有朋友真好,大家還想結交一些新朋友么?
2、和老師交朋友。(選幾個愿意和老師交朋友的學生和老師互動,要求學生贊賞夸獎老師的優(yōu)點,同事老師夸獎小朋友的優(yōu)點,學生體驗發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點和贊賞他人的樂趣)。
3、讓學生跟班級中更多的同學交友,進一步體驗如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)
(四)、友情傳遞
好朋友為我們帶來這么多的快樂,我們也要送給好朋友一份特別的禮物,在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。
(六)拓展
回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。
六、教學反思
本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開,通過環(huán)境的創(chuàng)設,讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實物中理解反義詞,并能運用一些反義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調動幼兒的學習積極性,巧妙地設計了一系列活動,通過運用各種感觀,在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中,讓每個幼兒思想活躍,積極主動地與教師和同伴交往,使幼兒的語言表達能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞,不僅達到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節(jié)課,我會準備更多樣些實物,在教學過程中進行更加有趣的游戲活動, 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學習興趣,使幼兒在輕松愉快中學習,掌握的知識更加牢固。
8、獲獎教案大班科學教案《可愛的竹蜻蜓》活動反思
活動目標
1、通過制作竹蜻蜓,訓練幼兒動手能力,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
6、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準備
竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風扇、橡筋、圖片(風車、排氣扇、輪船的驅動器)等。
活動過程
1、制作竹蜻蜓。
(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片,并用膠帶在中間纏一圈固定。
(2)將竹簽插在葉片中間,在竹簽穿入葉片的上下處,纏上膠帶以作固定。
2、解決的問題:怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來? 試一試,玩竹蜻蜓。
(1)倒置在地上,轉動竹簽使之旋轉,像玩陀螺一樣。
(2)用橡筋射出。
(3)搓動竹簽使之飛起。
3、想一想,為什么有的竹蜻蜓飛不起來,而有的竹蜻蜓卻能飛起來?
(1)竹蜻蜓葉片翹翹的,就能飛起來。
(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的,就飛不起來。
4、試一試,讓竹蜻蜒飛起來。
(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。
(2)在旋轉葉片時,注意旋轉方向。
5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)竹蜻蜓旋轉著飛起來了。
(2)竹蜻蜓能旋轉著向上飛,還能旋轉著向前飛。
(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致,就能飛起來。
6、拓展應用。
(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉著上升或向前?
?、僦鄙龣C的螺旋槳。
?、谳喆尿寗悠?。
(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉卻不能飛?
①電扇。
?、陲L車。
?、蹞Q氣扇。
比一比,看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠。幼兒分組進行游戲比賽。
活動反思
在整個活動中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導作用和幼兒主體作用。活動延伸激發(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
9、教案大班語言教案《兔爸爸掛搖籃》反思
活動目標
1、引導幼兒繼續(xù)學習用一一對應指讀的方法閱讀圖夾文故事,理解故事內容。
2、通過閱讀活動,提高幼兒對漢字的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
活動準備
1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。
2、幼兒操作材料“掛搖籃”。
3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。
4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。
活動過程
1、播放搖籃曲的背景音樂,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
教師:小朋友,你們知道這是什么音樂嗎?現(xiàn)在老師請小朋友邊聽音樂邊看書,把書里的故事找出來好嗎?看書的時候要注意一頁一頁地翻看。
2、請個別幼兒看著書講故事。
教師提問:這個故事中講了一件什么事?幼兒回答,教師出示放大的圖書)對,故事中講了兔媽媽生了一個兔寶寶,兔爸爸高興地說:“我給娃娃掛一個搖籃。”(教師用一一對應指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)
3、學習第二幅內容。
教師:“兔爸爸會把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)
4、學習第三幅圖片
教師小結:兔爸爸再一次失敗了,都把小鳥、小猴的尾巴當成掛搖籃的地方了,那你們再想想他會把搖籃掛在什么地方,誰的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維,進行創(chuàng)造性地講述)
5、學習第四幅圖片
教師:最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)
6、幼兒與教師一起閱讀圖書,進一步理解故事內容。
7、思品教育:
教師:兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了,心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?
8、給故事起一個名字。
教師:你能給故事起個名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)