《大班教案《腳》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《腳》
活動目標(biāo)
1、在活動中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)。
2、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。
3、了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。
4、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
活動準(zhǔn)備
成人的鞋子(每人一雙)、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
活動過程
1、自由坐在地毯上，做腳的游戲。
師：今天我們來和小腳丫來做游戲。
小腳丫在哪里?有幾只?
(師生一起脫襪子)
2、你的腳上有什么?動一動。(點(diǎn)數(shù)腳趾)
摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。
3、過身體動作引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。
師：我們的小腳可以干什么?
游戲：小腳丫
小腳丫，真能干
走一走，走一走
轉(zhuǎn)個圈圈跑回來
(把“走一走”改為跳、踢等動作進(jìn)行游戲)
4、游戲：穿大鞋
(1)師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷啊!天冷了，我們怎么來保護(hù)小腳啊?
大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊!
(2)尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子
穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。
5、穿回小鞋，整理大鞋
師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!
(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)
評析：小班階段幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機(jī)會仔細(xì)觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識很大程度依賴于行動”的特點(diǎn)，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識腳的的各部分名稱及特征。
活動中加入了“穿大鞋”這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計符合小班孩子愛穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。
反思：實(shí)戰(zhàn)下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思和其他老師的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方，作為教師，我應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問題，要做到做一百個準(zhǔn)備!
2、大班主題教案《從頭到腳》含反思
主題名稱：
從頭到腳
活動目標(biāo)：
1、對自己的身體充滿認(rèn)識的興趣。
2、幫助他們了解身體，逐步提升自我認(rèn)識的水平。
3、了解多運(yùn)動對身體有好處。
4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。
主題說明：
了解皮膚的特點(diǎn)與作用，能憑借觸覺及原有經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)觸摸對象。通過畫圈、數(shù)數(shù)活動，能正確判斷身體器官的單、雙數(shù)。大膽嘗試用腳作畫，感受腳的特別能力。體驗(yàn)想象帶來的樂趣。能分辯安全和不安全的事，學(xué)會自我保護(hù)。學(xué)唱歌曲，嘗試唱附點(diǎn)音符和連音。通過不同的運(yùn)動感知心跳、呼吸等身體變化，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性、平衡能力。
活動反思：
《從頭到腳》這個主題開展的第一個星期，我們創(chuàng)設(shè)了一個問題“腳”的墻面，想了解一下：關(guān)于腳，孩子們知道什么?想知道什么?或者是孩子們有什么疑問。我們想從孩子們最想知道的方面，開始我們的主題《有趣的腳》。
我們和孩子們一起帶著問題去探索《腳的秘密》，從而知道了：什么是腳踝;為什么腳底有凹凸;還知道了幾種不同類型的足弓，以及它們適合穿的鞋子;還把腳和手進(jìn)行了對比，得出了很多答案……孩子們觀察得非常仔細(xì)，就連腳趾頭上的毛發(fā)所在的位置和手指頭毛發(fā)的位置不同都能發(fā)現(xiàn)。特別是在《我的腳印大變身》中，我主要是以孩子們的腳印為切入點(diǎn)，來發(fā)揮它們的想象力和創(chuàng)造力對腳印進(jìn)行造型設(shè)計。我先讓孩子們說說自己想把腳印設(shè)計成什么，然后再去進(jìn)行創(chuàng)作。他們將腳印變成了很多不同的東西，有：機(jī)器人、船、羽毛球、玉米、美人魚、蒼蠅拍、面具、魚等等。讓我們都不得不佩服孩子們的想象力真的太豐富了。
3、大班英語教案《動物的腳》
活動目標(biāo)：
1、通過故事來讓幼兒了解動物腳的作用。并且知道各有各的本領(lǐng)，不能自以為是，驕傲自滿。
2、鞏固復(fù)習(xí)英語單詞，并且能運(yùn)用到故事中。
3、豐富和認(rèn)字“鋒利”“濮”“肉墊、”“語重心長”。
4、學(xué)新詞新句。
5、學(xué)習(xí)單詞，正確認(rèn)讀和區(qū)分發(fā)音。
活動準(zhǔn)備：
背景圖、小動物、認(rèn)字卡片、錄音機(jī)、磁帶、圖畫紙蠟筆。
活動過程：
導(dǎo)入活動
1.復(fù)習(xí)雙語兒歌《拍拍手》。
朋友見面招招手，Hello!Hello!
歡迎朋友拍拍手。Welcome!Welcome!
謝謝謝謝握握手，Thankyou!Thankyou!
再見!再見!擺擺手!Goodbye!Goodbye!
2.游戲《猜猜這是誰的腳?》
(1)在黑板上出示動物圖片，(每張圖片遮住身體，直露出腳，分別是雞、鴨、貓、馬)
(2)請小朋友仔細(xì)觀察、根據(jù)腳的特點(diǎn)說圖片上的動物是誰?(請小朋友猜一猜)
(3)最后打開遮住的圖片，全體幼兒做口語練習(xí)。Goodmorning!chick!Goodmorning!Duck!Goodmorning!Cat!Goodmorning!Horse!
基本部分
1.今天這幾只小動物真高興、它們要給小朋友講一個故事《動物的腳》。
2.提問：雞、鴨、貓、馬它們在吵什么呀?
幼兒：(幼兒自由討論)
師：讓幼兒回答(A)都夸自己腳的本領(lǐng)大!它們互不相讓，吵了個面紅耳赤。(B)chick說自己的腳有什么本領(lǐng)?
(C)dcck說自己的腳的本領(lǐng)大?
(D)cat說自己的腳有什么本領(lǐng)?
(E)Horse說自己的腳有什么本領(lǐng)?
這時Cattle說走來語重心長的說：“什么”?它們聽了以后都怎么樣?請兩個小朋友來完整地把各自的本領(lǐng)講述一遍，(邊講述邊表演加深印象)
師小結(jié)：對了小動物的腳各有各的長處，如：雞的腳有鋒利的爪子能用腳刨土。鴨的腳肉連著叫濮可以用腳當(dāng)作船劃，非常省力。貓說：有毛絨絨的毛摸上去很光滑腳趾和腳掌下有一塊肉墊。馬說：可以拉車運(yùn)東西。你們都有自己的長處，都有自己的短處。我們應(yīng)該友好相處，大家成為朋友互相幫忙。
師：Yes or no
幼：答yes
3.認(rèn)字(繼續(xù)講述一遍故事)(聽錄音)
4.你們還了解哪些動物的腳的本領(lǐng)嗎?(如大象的腳大而有力能運(yùn)木頭)
討論(自由討論)
集中：幼兒自由發(fā)言
小結(jié)：對了小動物腳各有各的本領(lǐng)，不能自以為是，互相幫助，成為朋友，生活會變的更美好!
結(jié)束部分
延伸：對了還有其他小朋友沒有聽過我們《動物的腳》的故事。我們來把他畫下來，把他們各自的本領(lǐng)講給小朋友聽好嗎?好areyouready?ok!
幼兒畫畫，放一些輕音樂(可以讓家長和孩子互動幫忙合作繪畫，邊講故事邊畫畫)
4、大班活動教案《腳》
活動目標(biāo)：
1.專注傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2.在游戲中，嘗試大膽想象，并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。
3.感受創(chuàng)編的快樂，體驗(yàn)與同伴合作游戲的愉悅感。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小腳丫課件，游戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會玩“水果蹲”的游戲。
活動過程：
一、出示故事封面，引發(fā)幼兒想象。
出示封面，提問：今天我們一起來聽聽故事，玩玩游戲?？垂适掳l(fā)生在什么時候?你是從哪看出來的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上，小腳丫會干什么呢?故事里的小腳丫會干什么呢?我們來看看故事里是怎么說的吧。
(評析：通過出示小腳丫圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察這個故事發(fā)生的時間，小腳丫除了走路，它還會干什么呢，讓幼兒對這個小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，活動的導(dǎo)入以這樣的方式為接下來的環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。)
二、看課件欣賞故事，體驗(yàn)故事的趣味性。
1.連續(xù)播放1——5幅課件，了解故事。
提問：故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?
2.點(diǎn)擊第六幅旅行圖場景，提問：我們接著看小腳丫又來到了哪?他們可能會變成什么呢?請你們來猜一猜(幼兒猜測)，他們會變成什么呢?我們一起來看一看吧。
3.教師小結(jié)：小腳丫真能干，旅行到了一個地方，就會變成那里的東西。
(評析：這一環(huán)節(jié)，幼兒通過欣賞故事，結(jié)合自己的想象，能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行，會變成什么，讓幼兒根據(jù)某地方變成那地方有的東西，發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。)
4.可愛的小腳丫還會去哪里旅行，可能會變成什么呢?(幼兒說一說，教師記錄在紙上)
三、“腳趾蹲”游戲。
1.教師：小腳丫去旅行，走走、想想、變變，有趣又好玩。瞧!小腳丫來到了我們塘市幼兒園，來和我們大四班的小朋友玩了，玩?zhèn)€什么游戲呢?嗯，玩?zhèn)€“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個游戲呢?我們一起來看一看小腳丫去動物園旅行的時候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)
2.看完課件提問(出示相應(yīng)游戲玩法步驟圖)剛才他們是怎么玩的?課件里的腳丫去哪玩這個游戲的?到了動物園，腳趾變成了什么?他們在干什么呢?
(評析：在“水果蹲”的游戲模式上演變出來的“腳趾蹲”游戲，幼兒通過觀看課件游戲，讓幼兒說說自己看到的游戲是怎么玩的，這樣可更加清楚的知道游戲的玩法，為接下來的游戲做好鋪墊。)
3.接下來請幾個小朋友來玩一玩這個游戲，誰愿意做大腳趾的，請你再請幾個小朋友來一起玩這個游戲。
4.這個游戲真好玩，你們想玩嗎?小腳丫說項(xiàng)去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個游戲，那先請你們一組商量一下，誰做大腳趾，請大腳趾朋友來選個你們游戲的地方。記住一組里變出來的5個東西要不一樣哦，涂過出現(xiàn)了一樣了，那你們一組的游戲就失敗了。
5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。
6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。
請你們把剛才玩的 “腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。
(評析：讓每組幼兒上來表演游戲，游戲中，幼兒邊表演表說，不僅讓幼兒在語言表達(dá)方面得到了發(fā)展，而且讓孩子以小組的形式來進(jìn)行表演，提高了幼兒的合作能力。讓每個幼兒都有機(jī)會在集體面前表現(xiàn)自己，讓每個幼兒都感到了成功和快樂。)
四、結(jié)束活動。
夜深了，今天的行程結(jié)束了，我們可愛的小腳丫旅行了一天，累了，大腳趾睡了，2腳趾睡了，3腳趾，4腳趾睡了，小腳趾也睡了，伴隨著美妙柔和聲，進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。
(評析：結(jié)束活動利用腳趾們累了，一個個都想要睡覺了，伴隨著美妙的音樂進(jìn)入的夢鄉(xiāng)。結(jié)束部分與到入部分前后呼應(yīng)來結(jié)束本次活動。)
活動延伸：
在語言區(qū)中，可以投放小腳丫的圖片，讓幼兒進(jìn)行想象講述活動。
在美術(shù)區(qū)中，可以投放小腳丫圖片，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意想象畫。
活動反思：
《綱要》中指出，語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使她們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小腳丫是每個人都有的，是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會做什么事情呢，幼兒除了說會走走，跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過《小腳丫》這個繪本，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過游戲來拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣，發(fā)揮幼兒的語言表達(dá)能力。根據(jù)二研活動后進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。在活動中的亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在如下幾個方面。
5、大班教案《腳》
活動目標(biāo)
1、在活動中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)。
2、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。
3、了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。
4、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
活動準(zhǔn)備
成人的鞋子(每人一雙)、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
活動過程
1、自由坐在地毯上，做腳的游戲。
師：今天我們來和小腳丫來做游戲。
小腳丫在哪里?有幾只?
(師生一起脫襪子)
2、你的腳上有什么?動一動。(點(diǎn)數(shù)腳趾)
摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。
3、過身體動作引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。
師：我們的小腳可以干什么?
游戲：小腳丫
小腳丫，真能干
走一走，走一走
轉(zhuǎn)個圈圈跑回來
(把“走一走”改為跳、踢等動作進(jìn)行游戲)
4、游戲：穿大鞋
(1)師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷啊!天冷了，我們怎么來保護(hù)小腳啊?
大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊!
(2)尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子
穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。
5、穿回小鞋，整理大鞋
師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!
(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)
評析：小班階段幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機(jī)會仔細(xì)觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識很大程度依賴于行動”的特點(diǎn)，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識腳的的各部分名稱及特征。
活動中加入了“穿大鞋”這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計符合小班孩子愛穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。
反思：實(shí)戰(zhàn)下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思和其他老師的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方，作為教師，我應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問題，要做到做一百個準(zhǔn)備!
6、大班主題教案《從頭唱到腳》
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識身體的各個部位。
2、有興趣地演唱歌曲，學(xué)習(xí)仿編歌詞。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
大鼓
活動過程：
一、從頭說到腳。
(1)我們的身體上有些什么?我們一起來從頭說到腳好嗎?
(2)幼兒邊拍手，邊有節(jié)奏、有順序(由上到下)地說說自己身體的部位：我的頭、我的肩、我的胸…….
(3)幼兒兩兩對坐，邊說邊拍對方身體的相應(yīng)部位。
二、從頭動到腳。
(1)我們身體的哪些地方是可以動的?(頭、腰、手、腳)我們一邊敲鼓，一邊動動身體。
(2)教師有節(jié)奏地敲鼓，幼兒動一動身體。
(3)個別幼兒敲敲，并說"××動一動"，教師和幼兒一起"從頭唱到腳"。
三、從頭唱到腳。
(1)我們一起學(xué)唱歌曲《我的身體》。
(2)教師范唱，幼兒輕聲哼唱。
(3)幼兒學(xué)唱數(shù)遍。一邊唱歌，一邊動動身體相應(yīng)的部位。
(4)除這首歌里唱到的以外，我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。
(5)幼兒仿編歌詞，并配合動作即興演唱。
游戲：書寫拼音下午：
游戲：
1、英語活動。
2、玩泥。
7、大班教案《單腳跳》含反思
活動目標(biāo)：
1.掌握單腳跳的技能，學(xué)會單腳跳。
2.通過跳跳糖的不同玩法，鞏固單腳跳的技能，發(fā)展幼兒平衡性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性。
3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5.培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。
活動準(zhǔn)備：
人手一個跳跳糖圖形，音樂，場地準(zhǔn)備(大圓中間一個小圓)，小朋友站在大圓上
活動重難點(diǎn)：
學(xué)會單腳跳
單腳跳中，幼兒平衡行、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性。
活動過程：
一、輕松游戲，活動身體(2分鐘)
1.師：小朋友，我們來做個《轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)》的游戲!你們能讓身體的各個部位轉(zhuǎn)起來嗎?(肩膀轉(zhuǎn)起來，手腕轉(zhuǎn)起來，屁股轉(zhuǎn)起來，膝蓋轉(zhuǎn)起來，腳尖轉(zhuǎn)起來。)
2.師：那你們一起聽老師的口哨，哨聲快，你們要轉(zhuǎn)得快，哨聲慢，你們要轉(zhuǎn)得慢，哨聲停下來，你們就要立刻聽下來!
(通過簡單的體育游戲，激發(fā)了幼兒參與體育活動的興趣，做好了運(yùn)動前的身體各部位的準(zhǔn)備活動，哨聲的指揮，培養(yǎng)了幼兒聆聽口令的規(guī)則意識，為下一階段的活動作好準(zhǔn)備。)
二、個體練習(xí)單腳跳(6分鐘)
(一)練習(xí)原地的單腳跳
1.師：小朋友，你們喜歡吃跳跳糖嗎?跳跳糖在嘴里是什么感覺?(跳跳跳的感覺)那么我們一起來學(xué)一學(xué)跳跳糖，跳一跳。
師：跳跳糖除了這樣跳，還會怎樣跳?大家一起學(xué)一學(xué)。
(跳跳糖不一樣的跳法激發(fā)幼兒積極思維，主動運(yùn)動。)
2.師：這個小朋友還會這樣跳，這叫“什么跳”呢?(單腳跳)你們會單腳跳嗎?大家先跳一跳，你是怎樣跳呢?
(請單腳跳動作規(guī)范的小朋友給大家示范，大家觀察提煉出單腳跳的動作要領(lǐng)：“拎起小腳，跳跳跳，”然后大家一邊說兒歌一邊原地自由練習(xí)。)
(二)練習(xí)行進(jìn)的單腳跳
師：小朋友，你們看!這是老師的大嘴巴，你們能用單腳跳本領(lǐng)，從你的點(diǎn)上跳到老師的大嘴巴里來嗎?老師的要求是：拎起小腳不能落下來，身體要保持平穩(wěn)。
(男女分組練習(xí)后，集體練習(xí)，配上兒歌：拎起小腳，跳跳跳，跳進(jìn)我的大嘴巴。)
指導(dǎo)方法：拎起小腳，跳跳跳。
指導(dǎo)要求：拎起的小腳不能落下，身體保持平衡。
(小兒歌提煉出了單腳跳動作的要領(lǐng)，讓小朋友邊說小兒歌邊練習(xí)單腳跳，在語言的提示下，小朋友能更快、更有效地掌握好單腳跳的動作要領(lǐng)，學(xué)會單腳跳。)
三、帶動實(shí)物練習(xí)單腳跳(5分鐘)
(一)帶動實(shí)物練習(xí)自由的單腳跳
1.師：跳跳糖真好吃，老師也要送給你們每人一個跳跳糖。我的跳跳糖有各種各樣的顏色，你喜歡什么顏色，就拿什么顏色?你們都拿了什么顏色的跳跳糖，想一想會是什么口味的跳跳糖呢?
(紅色的：草莓、桃子、西瓜等口味;綠色的：黃瓜、薄荷、青蘋果等口味;灰色的：火龍果、獼猴桃等口味。)
(這一環(huán)節(jié)是想讓幼兒稍微休息下，起到動靜交替的作用。)
2.師：跳跳糖想出去玩玩了，今天我們要用單腳跳的本領(lǐng)，帶它們出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(老師示范)。老師是用哪只腳去碰跳跳糖的?(跳動的那只腳)
3.師：把你們的跳跳糖也帶出去玩玩吧!(幼兒自由練習(xí))
(環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，自由練習(xí)讓幼兒有自由探索的空間。)
(二)帶動實(shí)物練習(xí)行進(jìn)的單腳跳
師：你們能用單腳跳的本領(lǐng)，一邊跳，一邊送，把你們的跳跳糖送到我的大嘴巴里來嗎?一定要用跳的小腳送跳跳糖哦!(按跳跳糖的顏色分組練習(xí)后，集體練習(xí))
指導(dǎo)方法：跳動的小腳帶動實(shí)物運(yùn)動。
指導(dǎo)要求：拎起的小腳不能落下，身體保持平衡。
(用一邊單腳跳一邊踢跳跳糖的游戲讓幼兒保持繼續(xù)練習(xí)單腳跳的興趣，幼兒在反復(fù)地單腳跳練習(xí)中會感受到如何能保持身體幼兒協(xié)調(diào)性、平衡性、穩(wěn)定性。)
四、花樣練習(xí)單腳跳(15分鐘)
(一)單個單腳跳游戲
1.師：跳跳糖，還會變魔術(shù)呢!我們把它打開，看看是什么樣子?(平面跳跳糖圖形)
(體現(xiàn)一物多用的原則，不同形狀的跳跳糖進(jìn)一步激發(fā)幼兒跳的興趣)
2.師：跳跳糖要跟我們做個游戲哦!從它的一邊單腳跳到它的另一邊。注意：千萬不能踩到我們的跳跳糖，踩了就是犯規(guī)!你們先自己練習(xí)練習(xí)。
(有距離的單腳跳練習(xí)增加了單腳跳難度，讓幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇橫、豎擺放跳跳糖，讓每個幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂。)
(二)合作單腳跳游戲
1.師：跳跳糖很高興，沒有一個小朋友犯規(guī)。玩一個跳跳糖很有趣，那玩兩個跳跳糖怎么玩呢?請你和你的朋友試一試。(要求：單腳跳時不能踩跳跳糖)
2.師：小朋友坐在自己的跳跳糖休息休息，請小朋友演示你和你的朋友是怎么玩的?
3.師：原來，兩個跳跳糖可以有這么多玩法，請你和你的朋友再玩一玩。
4.師：兩個跳跳糖可以這么好玩，那么三個、四個很多很多個跳跳糖在一起可以怎么玩呢?你們可以去玩一玩。
5.師：小朋友坐在自己的跳跳糖休息休息，剛才你是幾個人在一起玩的?你們是怎么玩的?
(幼兒在合作擺放跳跳糖時，因?yàn)閳D形擺放間距太近，踩到跳跳糖，老師要及時引發(fā)幼兒觀察并作出調(diào)整。)
(三)集體單腳跳游戲
師：所有的跳跳糖都想在一起做游戲得，老師準(zhǔn)備了三張圖紙，紅色、綠色、灰色三組跳跳糖各一張，你們選個組長，相互分合作在圓上擺一擺。
(大家一起檢查擺放好的圖形，然后把擺放好三組圖形連起來，大家跟著音樂集體進(jìn)行單腳跳游戲。)
指導(dǎo)方法：鼓勵幼兒在與跳跳糖的互動中，擺放出各種不同的圖形，激發(fā)他們相互合作根據(jù)圖形的不同設(shè)計出單腳跳游戲的不同玩法。
游戲規(guī)則：單腳跳過跳跳糖，不能碰到跳跳糖。
(多人合作游戲時鼓勵他們擺放出各種不同的圖形，如“太陽花形、閃電形、正方形”等，不同圖形探索出不同的單腳跳玩法，讓幼兒體驗(yàn)到在單腳跳行進(jìn)過程中注意，身體不穩(wěn)定時，可以學(xué)會停一停，身體保持平衡后再前進(jìn)，真正讓幼兒在與活動材料有趣的互動中，發(fā)展幼兒平衡性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性，突破整個活動的難點(diǎn)，最后教師提供給幼兒擺放跳跳糖的圖形隱含著教師更高的活動要求，在集體的單腳跳游戲中增加了難度，讓活動具有了更高的挑戰(zhàn)性)
五、放松心情，結(jié)束活動(2分鐘)
師：跳跳糖說，你們真得都很棒!它們很高興和你們做朋友，帶上你們的跳跳糖朋友，回到圓點(diǎn)上，我們一起來休息休息吧!(坐在跳跳糖上，隨輕松的音樂做放松身體的活動，最后帶上活動材料回活動室)。
活動反思：
活動設(shè)計通過幼兒邊說兒歌邊練習(xí)的方法，突破活動重點(diǎn);幼兒與活動材料的充分互動，在積極探索擺放活動材料的樂趣中、在不斷練習(xí)單腳跳的反思中，促進(jìn)幼兒單腳跳的平衡性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性的發(fā)展，突破活動的難點(diǎn);整個活動幼兒以為主體，教師的主導(dǎo)作用是通過活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動規(guī)則的要求、擺放活動材料的圖片隱形體現(xiàn)出來。整個活動過程層層遞進(jìn)，對大班幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性。