《大班社會(huì)教案《神奇的花瓣》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班社會(huì)教案《神奇的花瓣》反思
【設(shè)計(jì)意圖】
伴隨我園教育科研課題《加強(qiáng)幼兒安全教育策略的研究》的實(shí)施，幼兒的安全意識(shí)有了一定的發(fā)展，但隨著城市化的不斷發(fā)展，在幼兒身邊還是存在很多的安全隱患，當(dāng)看到川流不息的車(chē)流幼兒不知道該如何過(guò)馬路，當(dāng)看到林立的高樓不知道方向的時(shí)候，當(dāng)看到一些標(biāo)志不明白其中含義的時(shí)候┉怎樣增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力是我們幼兒園教育和老師的責(zé)任，因此結(jié)合幼兒的現(xiàn)實(shí)生活情況，整合我園環(huán)境資源，我設(shè)計(jì)了大班社會(huì)活動(dòng)《神奇的花瓣》，在花瓣帶小男孩回家的情境中認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的標(biāo)志，初步增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)技能和安全意識(shí)。并通過(guò)交流討論，制作愛(ài)心卡，懂得從小關(guān)愛(ài)身邊需要幫助的人，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在日常生活情境中，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的標(biāo)志，初步增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)技能和安全意識(shí)。
2、讓幼兒實(shí)現(xiàn)“小小心愿”時(shí)，從小懂得關(guān)愛(ài)身邊需要幫助的人，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
物品準(zhǔn)備：PPT課件、愛(ài)心卡、勾線(xiàn)筆、展板。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單常見(jiàn)的標(biāo)志。
【教學(xué)過(guò)程】
(一)出示“五彩花”圖片，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題。
1、出示圖片花朵，小朋友們看這是什么?(幼兒答：五彩花)
師小結(jié)：對(duì)，這是一朵五彩花。真真有這樣的一朵五彩花，它有五片神奇的花瓣，每一片花瓣都可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，當(dāng)你遇到困難需要幫助的時(shí)候只要扯下一片花瓣告訴它你的想法就可以了。
真真到公園里面玩耍。聽(tīng)，什么聲音，“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚”(幼兒回答：哭的聲音)播放音頻，原來(lái)是一個(gè)小男孩在哭。為什么他會(huì)哭?(幼兒猜測(cè))原來(lái)他迷路了。迷路了怎么辦?(幼兒自由回答)你們的辦法都很棒。
神奇的五彩花會(huì)怎么幫助小男孩呢?
2、真真拿出五彩花，扯下第一片花瓣說(shuō)道：“花瓣花瓣請(qǐng)告訴我怎樣去小男孩的家”。出示地圖，“咦這是什么?地圖，我們一起來(lái)看看怎樣才能幫助小男孩回家?”(幼兒大膽猜測(cè))
(二)在情境中認(rèn)識(shí)標(biāo)志，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
1、感受情境，初步感受示意圖。
講解地圖內(nèi)容：走到公園門(mén)口——穿過(guò)路口——找到小男孩的家。我們一起來(lái)看一看，首先要走到公園的門(mén)口，然后會(huì)來(lái)到一個(gè)有紅綠燈的路口，走過(guò)了路口就能找到小男孩的家了。
2、播放課件，認(rèn)識(shí)標(biāo)志，學(xué)看簡(jiǎn)單的示意圖，選擇正確的路線(xiàn)走到公園門(mén)口。
(1)首先我們要走到公園門(mén)口，走哪條路才能安全的到達(dá)公園門(mén)口?為什么?出示路徑示意圖。我們一起來(lái)看看第一條路上有哪些標(biāo)志?其它路呢?
了解相關(guān)標(biāo)識(shí)：當(dāng)心落水、禁止行人通過(guò)、注意施工、直行標(biāo)志、出口標(biāo)志。
(2)神奇的花瓣會(huì)走哪條路帶小男孩到公園門(mén)口呢?真真扯下第二片花瓣，“花瓣花瓣請(qǐng)把小男孩安全的帶到公園門(mén)口”。
3、認(rèn)識(shí)標(biāo)志，學(xué)習(xí)安全過(guò)馬路的知識(shí)，穿過(guò)路口。
(1)小男孩到達(dá)公園門(mén)口后，現(xiàn)在來(lái)到了哪里?(來(lái)到了路口)播放相應(yīng)的課件，你看到了什么?(我看到了紅綠燈、標(biāo)志)怎樣才能安全通過(guò)路口呢?(要看紅綠燈，要綠燈亮了才能走)
教師小結(jié)：
?、倭私獍唏R線(xiàn)的相關(guān)知識(shí)：我們過(guò)馬路的時(shí)候要從斑馬線(xiàn)走，走之前還要左右看一看。
?、诹私饧t綠燈的相關(guān)知識(shí)：我們過(guò)紅綠燈的時(shí)候一定要記住紅燈停，綠燈走，黃燈亮了要注意。
?、哿私庀嚓P(guān)標(biāo)志：小朋友們剛剛還發(fā)現(xiàn)了一些標(biāo)志，我們一起來(lái)看一看。注意走斑馬線(xiàn)、注意紅綠燈、當(dāng)心車(chē)輛。
(2)神奇的花瓣會(huì)怎樣幫助小男孩安全的走過(guò)馬路呢?真真扯下第三片花瓣，“花瓣花瓣請(qǐng)帶小男孩安全的走過(guò)路口”。
4、進(jìn)一步學(xué)看示意圖，找到小男孩的家。
(1)神奇的花瓣幫助小男孩安全的走過(guò)了路口，現(xiàn)在來(lái)到了哪里?(小區(qū))在小區(qū)門(mén)口你看到了什么?我們一起來(lái)看一看有哪些標(biāo)志，這是什么?認(rèn)識(shí)標(biāo)志：禁止攀爬、禁止拍照、禁止按喇叭、注意行人。
(2)出示小區(qū)平面示意圖，小男孩住幾號(hào)樓?(帶五角星標(biāo)志，3號(hào)樓)現(xiàn)在小男孩站在小區(qū)大門(mén)，這里有兩條路，你會(huì)走哪一條呢?誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)?誰(shuí)有不同的想法。(第一條：從入口到環(huán)島處，往右轉(zhuǎn)。第二條：從入口到環(huán)島處，往左轉(zhuǎn)。第二條是錯(cuò)誤的，因?yàn)槟嫘辛恕?
(3)到底應(yīng)該怎么走呢?標(biāo)志會(huì)告訴我們!這是什么標(biāo)志?
認(rèn)標(biāo)志：直行、右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)、環(huán)島。你知道環(huán)島是什么意思嗎?重點(diǎn)理解環(huán)島。
(3)神奇的花瓣會(huì)怎樣找到小男孩的家呢?真真扯下第四片花瓣，“花瓣花瓣請(qǐng)把小男孩安全的送回家”。
(三)感受作品中人物的情感，制作“我的愛(ài)心卡”，懂得關(guān)心他人，幫助他人。
1、真真用她神奇的花瓣幫助迷路的小男孩安全回到了家，雖然還剩下一片花瓣了，但是珍珍感到很開(kāi)心，因?yàn)閹椭鷦e人是一件快樂(lè)的事情。
其實(shí)在我們的身邊還會(huì)遇到一些危險(xiǎn)的事情，像地震、燙傷、交通意外等，出示圖片，這些小朋友因?yàn)榛馂?zāi)、地震失去了家園、失去了爸爸媽媽、失去了心愛(ài)的學(xué)習(xí)用品。如果你有一片這樣的神奇的花瓣，你會(huì)怎樣去幫助他們呢?(幼兒大膽想象)
2、講解操作要求：老師給小朋友們準(zhǔn)備了“花瓣筆”，請(qǐng)你將自己的想法用“花瓣筆”畫(huà)出來(lái)，畫(huà)好的愛(ài)心卡貼到展板上，讓神奇的花瓣實(shí)現(xiàn)我們的心愿。
3、作品評(píng)價(jià)：隨機(jī)請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
4、活動(dòng)結(jié)束：小朋友，幫助別人是開(kāi)心的事，是快樂(lè)的事。所以只要我們每個(gè)人都有一顆幫助別人的愛(ài)心，我們的生活會(huì)充滿(mǎn)快樂(lè)?，F(xiàn)在我們把愛(ài)心卡拿好，到教室和其它小朋友一起分享吧!
【活動(dòng)反思】
進(jìn)入美麗春天的季節(jié)，孩子們經(jīng)常會(huì)被美麗的春天而吸引，春游的路上，鄉(xiāng)間路邊的小草小花都是孩子們所欣賞的景色。主題《大樹(shù)和小花》中的教學(xué)活動(dòng)就是為了能讓孩子們積累更多美麗的大樹(shù)和小花花朵的故事，數(shù)學(xué)活動(dòng)《各色各樣的花》就是其中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
該活動(dòng)我設(shè)計(jì)了“媽媽的節(jié)日”、“我會(huì)送花”、“我會(huì)數(shù)花瓣”三個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我主要利用母親節(jié)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)送動(dòng)物媽媽花的情景。讓孩子們初步了解每年的五月份的第二個(gè)星期天是母親節(jié)。用拍手的方式歡迎動(dòng)物媽媽們，即兔媽媽、鴨媽媽和豬媽媽。然后第二環(huán)節(jié)就是請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察動(dòng)物媽媽身上的數(shù)字，從數(shù)字的顏色和數(shù)量來(lái)送花給動(dòng)物媽媽。如：兔媽媽身上的數(shù)字是黃色的那就是送給兔媽媽4朵黃色的花;豬媽媽身上的是喜歡也就是根據(jù)花兒的不同特征給花分類(lèi)以紅色的6，就送6朵紅花給豬媽媽;鴨媽媽身上有個(gè)綠色的5，就取5朵綠花送給鴨媽媽。為了激發(fā)孩子們的興趣，我還準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)箱，讓孩子們?cè)谶@個(gè)魔術(shù)箱中摸出需要的花兒送給動(dòng)物媽媽。在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)孩子們繼續(xù)在情景中，根據(jù)花兒的不同特征給花分類(lèi)以及按數(shù)取物，進(jìn)一步感知9以?xún)?nèi)數(shù)量的多少，從中也引發(fā)孩子們了解花的更多特征。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是在第三環(huán)節(jié)。因?yàn)橛衼?lái)了青蛙媽媽、袋鼠媽媽和大象媽媽?zhuān)鼈兊南敕ㄓ植灰粯恿?，青蛙媽媽身上有個(gè)7的數(shù)字，它說(shuō)喜歡7片花瓣的花;袋鼠媽媽身上有個(gè)8，它就喜歡有8片花瓣的花;大象媽媽喜歡9片花瓣的花。這就要求小朋友們進(jìn)行數(shù)花瓣活動(dòng)。數(shù)花瓣都是朵的其目的是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞圈數(shù)數(shù)。對(duì)我們成人來(lái)說(shuō)十以?xún)?nèi)的繞圈數(shù)數(shù)是非常簡(jiǎn)單的一件事，但對(duì)于我們中班孩子來(lái)說(shuō)，難度就比較大了。在數(shù)花瓣的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子因?yàn)閿?shù)得重復(fù)了，花瓣數(shù)量就多出來(lái)了。那要怎么數(shù)才不會(huì)多數(shù)呢?我請(qǐng)孩子們想個(gè)好辦法，洋兒小朋友提出了記住從哪一片花瓣開(kāi)始數(shù)的。是的，洋兒說(shuō)到了重點(diǎn)，那么要怎么樣記住這第一片花瓣呢?終于小馬小朋友想出了一個(gè)非常好的辦法:“做個(gè)標(biāo)記?！蔽揖晚樦●R的好辦法，和孩子們一起嘗試了，還真不錯(cuò)，做過(guò)標(biāo)記的花瓣就是已經(jīng)數(shù)過(guò)的，這樣就不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象了。有了繞圈數(shù)數(shù)的好辦法，大部分孩子的操作都對(duì)了，只有少數(shù)幾個(gè)能力比較弱的小朋友還是遇到了困難。這也是我本次活動(dòng)的最大問(wèn)題，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，我應(yīng)該考慮到孩子們的差異性，如果根據(jù)孩子的不同發(fā)展程度而提供給他們不同難度的操作材料，這樣也許就能讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)了。
生活中處處有數(shù)學(xué)，美麗的花兒既是孩子們喜歡的生物，其中還充滿(mǎn)了不同角度的奇妙數(shù)學(xué)，讓孩子們快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)?！毒V要》中說(shuō)幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量形時(shí)間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念”。反思我的數(shù)學(xué)教學(xué)，大致上說(shuō)還是符合中班幼兒發(fā)展特點(diǎn)的，我自己覺(jué)得以母親節(jié)的情景為載體，激起了孩子們的興趣，利用對(duì)花的數(shù)數(shù)活動(dòng)促使孩子們更進(jìn)一步地感知了物體的數(shù)量。不過(guò)數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個(gè)特點(diǎn)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是相對(duì)難理解的活動(dòng)過(guò)程，如何去提高教學(xué)的靈活性、趣味性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還需要更好地去探索學(xué)習(xí)，也需要全面關(guān)注全體幼兒，讓數(shù)學(xué)成為我們孩子生活和學(xué)習(xí)中的快樂(lè)活動(dòng)。
2、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《神奇的條形碼》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察條形碼,感知條形碼在超市中的廣泛應(yīng)用.
2.能積極參與集體討論和購(gòu)買(mǎi)物品的活動(dòng),用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),在相互交流中提高語(yǔ)言表達(dá)能力.
3.通過(guò)觀察,比較,初步了解條形碼的特點(diǎn).
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.老師提前與超市聯(lián)系,請(qǐng)工作人員為幼兒介紹條形碼在他們工作中的應(yīng)用,請(qǐng)每位家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備5元人民幣.
2.圖書(shū),衣服,書(shū)包,杯子,藥瓶,相框,化妝品盒等有條形碼的物品每人一件.
活動(dòng)過(guò)程：
1.說(shuō)一說(shuō),我知道的條形碼.
----老師出示一本圖書(shū),引導(dǎo)幼兒看條形碼,提出問(wèn)題:你知道這些黑黑白白的條條是什么嗎?還有哪些物品上有這樣的條條呢?
----老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后簡(jiǎn)單講一講自己所知道的有關(guān)條形碼的知識(shí).
----老師告訴幼兒條形碼是由粗細(xì)不等的直線(xiàn)和阿拉伯?dāng)?shù)字組成的,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶在生活中見(jiàn)到的條形碼.
2.比一比:感知條形碼的特點(diǎn).
----老師出示衣服,書(shū)包,杯子,藥瓶,相框,化妝品盒等有條形碼的物品,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察:這些物品上的條形碼是什么樣子的?
--師幼討論:這些物品上的條形碼一樣嗎?為什么?
3.聽(tīng)一聽(tīng):了解條形碼在超市的應(yīng)用.
----老師帶領(lǐng)幼兒到附近的超市參觀.
----請(qǐng)超市工作人員為幼兒講解條形碼在超市的應(yīng)用:在超市買(mǎi)東西時(shí)有了條形碼,就只需將商品的條形碼在感應(yīng)器前晃動(dòng)一下,就可以查出物品的價(jià)格子條形碼就像物品的身份證,不同的物品條形碼也是不同的.
4.試一試:我去超市買(mǎi)東西.
----老師提醒幼兒所買(mǎi)的物品不能超過(guò)自己所拿人民幣的面值.
----讓幼兒自己選擇需要的物品,結(jié)賬后到超市的出口處集合.
----回幼兒園,老師組織幼兒共同討論各自所買(mǎi)的東西,觀察上面的條形碼.
活動(dòng)建議與提示：
1.如超市離幼兒園較遠(yuǎn),第三環(huán)節(jié)"了解條形碼在超市的應(yīng)用"也可不去超市現(xiàn)場(chǎng),改為播放老師事先采訪(fǎng)超市收銀員的視頻代替;第四環(huán)節(jié)"我去超市買(mǎi)東西"可不在本次活動(dòng)進(jìn)行,改為讓家長(zhǎng)自由帶孩子去超市購(gòu)物.
2.引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注、比較不同物品上的不同條碼。
3.建議家長(zhǎng)和孩子一搜集體條形碼在其他行業(yè)應(yīng)用的圖片及文字資料，一起了解條形碼在生活中的廣泛應(yīng)用。如：倉(cāng)庫(kù)管理?xiàng)l形碼系統(tǒng)、工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用、辦公自動(dòng)化條形碼。
教學(xué)反思：
鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集條形碼在其它行業(yè)應(yīng)用的圖片及文字資料，一起了解條形碼在生活中的廣泛應(yīng)用。如：倉(cāng)庫(kù)管理?xiàng)l形碼系統(tǒng)，工業(yè)中的應(yīng)用，辦公自動(dòng)化條形碼管理等。
3、大班社會(huì)教案《神奇的公雞》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解中國(guó)地圖的外形輪廓，感受祖國(guó)疆域的遼闊。
2.嘗試在地圖上找到首都北京和自己的家鄉(xiāng)，大膽介紹自己的家鄉(xiāng)。
3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖、世界地圖、北京的資料圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、中國(guó)在哪里。
1.出示世界地圖，引導(dǎo)幼兒尋找中國(guó)在哪里。
師：小朋友們，這是一張世界地圖。把一個(gè)地方縮小畫(huà)在紙上就成了地圖。請(qǐng)你找找中國(guó)在哪里。(讓幼兒在地圖上指出地圖的位置。)
2.觀察中國(guó)地圖的輪廓。
師：中國(guó)地圖的外形輪廓像什么?(引導(dǎo)幼兒觀察地圖，說(shuō)出中國(guó)地圖就像一只昂首挺胸的大公雞。)
二、中國(guó)真大。
1.找找中國(guó)的鄰居。
師：請(qǐng)找一找，中國(guó)的鄰居有哪些國(guó)家?(請(qǐng)幼兒用手指出，教師用彩筆將邊上的國(guó)家的輪廓勾勒出來(lái)。)
2.對(duì)比中國(guó)與其他國(guó)家的大小。
師：請(qǐng)你將中國(guó)和周?chē)膰?guó)家比一比，說(shuō)說(shuō)自己的看法。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中國(guó)是一個(gè)很大的國(guó)家。)
三、首都北京。
1.引導(dǎo)幼兒觀察中國(guó)地圖。
師：哪個(gè)小朋友知道中國(guó)的首都在哪里?請(qǐng)你指出。你是怎么找到的?(引導(dǎo)幼兒在地圖上找北京。)
師：北京是中國(guó)的首都，是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人辦公的地方。
2.請(qǐng)幼兒看北京資料圖片。
師：你知道北京有什么嗎?(幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答分別出示相關(guān)的圖片，如：天安門(mén)、長(zhǎng)城、鳥(niǎo)巢、水立方等。)
教師小結(jié)：北京是中國(guó)的首都，有許多雄偉的建筑和美麗的風(fēng)景，是一個(gè)令人向往的地方。
四、我的家鄉(xiāng)。
1.請(qǐng)幼兒在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。
師：你的家鄉(xiāng)在哪里?請(qǐng)你在地圖上找出來(lái)。
2.師幼討論。
師：小朋友能不能說(shuō)一句自己的家鄉(xiāng)話(huà)?說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)有什么美麗的風(fēng)景和好吃的特產(chǎn)。
活動(dòng)反思：
《美麗的公雞》是一篇生動(dòng)、有趣的童話(huà)。課文主要講了這樣一個(gè)故事：公雞自以為很美麗，去跟小動(dòng)物們比美，結(jié)果小動(dòng)物們都不和它比美。在老馬的教育下，公雞明白了“美不美不能光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理。從此，它天天早起，為人們打鳴。教學(xué)伊始，我讓學(xué)生一邊聽(tīng)老師有感情地朗讀課文，一邊仔細(xì)地看圖，把形象艷麗的畫(huà)面和生動(dòng)有趣的故事初步聯(lián)系起來(lái)，讓圖畫(huà)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，從而理解課文;讓語(yǔ)言文字幫助學(xué)生觀察，從而了解圖意。
一、圖文對(duì)照，進(jìn)行學(xué)法滲透
圖畫(huà)能較好地反映事物的發(fā)展變化，讓學(xué)生觀察畫(huà)面想事物的變化，可以幫助他們了解故事情節(jié)的發(fā)展，更深入地理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的思想感情。本課文大部分段落的構(gòu)段方式是相似的，我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)比幫助學(xué)生初步掌握這種表達(dá)形式，與此同時(shí)，提出：課文中哪幾節(jié)是相似的?找出來(lái)讀一讀。然后，指導(dǎo)學(xué)生比較二、三、四、五自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段的學(xué)習(xí)，教給學(xué)法，讓學(xué)生初步體會(huì)相同的構(gòu)段方式，然后用相同的學(xué)法扶學(xué)第三段，學(xué)生自學(xué)第四、五段。這樣教學(xué)能促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，達(dá)到“自能”讀書(shū)的目的。
二、借圖設(shè)景，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀。教學(xué)中，讓學(xué)生相互之間看圖片，聽(tīng)朗讀。在聽(tīng)或讀時(shí)，要求學(xué)生腦海中要浮現(xiàn)畫(huà)面，語(yǔ)氣中要蘊(yùn)含感情，如有關(guān)公雞的部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，語(yǔ)氣要有變化，開(kāi)始洋洋自得，后來(lái)傷心、慚愧，最后后悔、虛心;有關(guān)啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的部分，要讀出對(duì)公雞提出比美的做法不熱心、沒(méi)興趣的語(yǔ)氣;讀老馬的話(huà)，要讀出耐心幫助別人、態(tài)度和藹可親的語(yǔ)氣。有感情地讀，能使學(xué)生進(jìn)入情境，更具體地了解課文的思想內(nèi)容，并從中受到教育。
三、圖外想象，培養(yǎng)求異思維
為了鞏固和強(qiáng)化教學(xué)效果，我根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)了三種方案練習(xí)，即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)圖文的基礎(chǔ)上，一是分角色有感情地朗讀全文;二是模仿第二、四段，說(shuō)說(shuō)公雞怎樣與燕子比美;三是深化主題，進(jìn)行對(duì)話(huà)訓(xùn)練，比如說(shuō)，這只公雞來(lái)到草地上，它看見(jiàn)了一只燕子在天空中飛，它會(huì)怎樣想，怎樣做，怎樣講呢?學(xué)生回答也許各有見(jiàn)解，但只要是合理的思考和想象，合乎故事情節(jié)的發(fā)展，也未嘗不可，不必束縛太多。
總之，教學(xué)《美麗的公雞》，扣住圖和文的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、理解、表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，收到了較好的教學(xué)效果。
大班社會(huì)教案《神奇的公雞》含反思這篇文章共5109字。
4、大班社會(huì)教案《神奇的花瓣》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
伴隨我園教育科研課題《加強(qiáng)幼兒安全教育策略的研究》的實(shí)施，幼兒的安全意識(shí)有了一定的發(fā)展，但隨著城市化的不斷發(fā)展，在幼兒身邊還是存在很多的安全隱患，當(dāng)看到川流不息的車(chē)流幼兒不知道該如何過(guò)馬路，當(dāng)看到林立的高樓不知道方向的時(shí)候，當(dāng)看到一些標(biāo)志不明白其中含義的時(shí)候┉怎樣增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力是我們幼兒園教育和老師的責(zé)任，因此結(jié)合幼兒的現(xiàn)實(shí)生活情況，整合我園環(huán)境資源，我設(shè)計(jì)了大班社會(huì)活動(dòng)《神奇的花瓣》，在花瓣帶小男孩回家的情境中認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的標(biāo)志，初步增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)技能和安全意識(shí)。并通過(guò)交流討論，制作愛(ài)心卡，懂得從小關(guān)愛(ài)身邊需要幫助的人，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在日常生活情境中，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的標(biāo)志，初步增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)技能和安全意識(shí)。
2、讓幼兒實(shí)現(xiàn)“小小心愿”時(shí)，從小懂得關(guān)愛(ài)身邊需要幫助的人，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
物品準(zhǔn)備：PPT課件、愛(ài)心卡、勾線(xiàn)筆、展板。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單常見(jiàn)的標(biāo)志。
【教學(xué)過(guò)程】
(一)出示“五彩花”圖片，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題。
1、出示圖片花朵，小朋友們看這是什么?(幼兒答：五彩花)
師小結(jié)：對(duì)，這是一朵五彩花。真真有這樣的一朵五彩花，它有五片神奇的花瓣，每一片花瓣都可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，當(dāng)你遇到困難需要幫助的時(shí)候只要扯下一片花瓣告訴它你的想法就可以了。
真真到公園里面玩耍。聽(tīng)，什么聲音，“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚”(幼兒回答：哭的聲音)播放音頻，原來(lái)是一個(gè)小男孩在哭。為什么他會(huì)哭?(幼兒猜測(cè))原來(lái)他迷路了。迷路了怎么辦?(幼兒自由回答)你們的辦法都很棒。
神奇的五彩花會(huì)怎么幫助小男孩呢?
2、真真拿出五彩花，扯下第一片花瓣說(shuō)道：“花瓣花瓣請(qǐng)告訴我怎樣去小男孩的家”。出示地圖，“咦這是什么?地圖，我們一起來(lái)看看怎樣才能幫助小男孩回家?”(幼兒大膽猜測(cè))
(二)在情境中認(rèn)識(shí)標(biāo)志，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
1、感受情境，初步感受示意圖。
講解地圖內(nèi)容：走到公園門(mén)口——穿過(guò)路口——找到小男孩的家。我們一起來(lái)看一看，首先要走到公園的門(mén)口，然后會(huì)來(lái)到一個(gè)有紅綠燈的路口，走過(guò)了路口就能找到小男孩的家了。
2、播放課件，認(rèn)識(shí)標(biāo)志，學(xué)看簡(jiǎn)單的示意圖，選擇正確的路線(xiàn)走到公園門(mén)口。
(1)首先我們要走到公園門(mén)口，走哪條路才能安全的到達(dá)公園門(mén)口?為什么?出示路徑示意圖。我們一起來(lái)看看第一條路上有哪些標(biāo)志?其它路呢?
了解相關(guān)標(biāo)識(shí)：當(dāng)心落水、禁止行人通過(guò)、注意施工、直行標(biāo)志、出口標(biāo)志。
(2)神奇的花瓣會(huì)走哪條路帶小男孩到公園門(mén)口呢?真真扯下第二片花瓣，“花瓣花瓣請(qǐng)把小男孩安全的帶到公園門(mén)口”。
3、認(rèn)識(shí)標(biāo)志，學(xué)習(xí)安全過(guò)馬路的知識(shí)，穿過(guò)路口。
(1)小男孩到達(dá)公園門(mén)口后，現(xiàn)在來(lái)到了哪里?(來(lái)到了路口)播放相應(yīng)的課件，你看到了什么?(我看到了紅綠燈、標(biāo)志)怎樣才能安全通過(guò)路口呢?(要看紅綠燈，要綠燈亮了才能走)
教師小結(jié)：
?、倭私獍唏R線(xiàn)的相關(guān)知識(shí)：我們過(guò)馬路的時(shí)候要從斑馬線(xiàn)走，走之前還要左右看一看。
?、诹私饧t綠燈的相關(guān)知識(shí)：我們過(guò)紅綠燈的時(shí)候一定要記住紅燈停，綠燈走，黃燈亮了要注意。
?、哿私庀嚓P(guān)標(biāo)志：小朋友們剛剛還發(fā)現(xiàn)了一些標(biāo)志，我們一起來(lái)看一看。注意走斑馬線(xiàn)、注意紅綠燈、當(dāng)心車(chē)輛。
(2)神奇的花瓣會(huì)怎樣幫助小男孩安全的走過(guò)馬路呢?真真扯下第三片花瓣，“花瓣花瓣請(qǐng)帶小男孩安全的走過(guò)路口”。
4、進(jìn)一步學(xué)看示意圖，找到小男孩的家。
(1)神奇的花瓣幫助小男孩安全的走過(guò)了路口，現(xiàn)在來(lái)到了哪里?(小區(qū))在小區(qū)門(mén)口你看到了什么?我們一起來(lái)看一看有哪些標(biāo)志，這是什么?認(rèn)識(shí)標(biāo)志：禁止攀爬、禁止拍照、禁止按喇叭、注意行人。
(2)出示小區(qū)平面示意圖，小男孩住幾號(hào)樓?(帶五角星標(biāo)志，3號(hào)樓)現(xiàn)在小男孩站在小區(qū)大門(mén)，這里有兩條路，你會(huì)走哪一條呢?誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)?誰(shuí)有不同的想法。(第一條：從入口到環(huán)島處，往右轉(zhuǎn)。第二條：從入口到環(huán)島處，往左轉(zhuǎn)。第二條是錯(cuò)誤的，因?yàn)槟嫘辛恕?
(3)到底應(yīng)該怎么走呢?標(biāo)志會(huì)告訴我們!這是什么標(biāo)志?
認(rèn)標(biāo)志：直行、右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)、環(huán)島。你知道環(huán)島是什么意思嗎?重點(diǎn)理解環(huán)島。
(3)神奇的花瓣會(huì)怎樣找到小男孩的家呢?真真扯下第四片花瓣，“花瓣花瓣請(qǐng)把小男孩安全的送回家”。
(三)感受作品中人物的情感，制作“我的愛(ài)心卡”，懂得關(guān)心他人，幫助他人。
1、真真用她神奇的花瓣幫助迷路的小男孩安全回到了家，雖然還剩下一片花瓣了，但是珍珍感到很開(kāi)心，因?yàn)閹椭鷦e人是一件快樂(lè)的事情。
其實(shí)在我們的身邊還會(huì)遇到一些危險(xiǎn)的事情，像地震、燙傷、交通意外等，出示圖片，這些小朋友因?yàn)榛馂?zāi)、地震失去了家園、失去了爸爸媽媽、失去了心愛(ài)的學(xué)習(xí)用品。如果你有一片這樣的神奇的花瓣，你會(huì)怎樣去幫助他們呢?(幼兒大膽想象)
2、講解操作要求：老師給小朋友們準(zhǔn)備了“花瓣筆”，請(qǐng)你將自己的想法用“花瓣筆”畫(huà)出來(lái)，畫(huà)好的愛(ài)心卡貼到展板上，讓神奇的花瓣實(shí)現(xiàn)我們的心愿。
3、作品評(píng)價(jià)：隨機(jī)請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
4、活動(dòng)結(jié)束：小朋友，幫助別人是開(kāi)心的事，是快樂(lè)的事。所以只要我們每個(gè)人都有一顆幫助別人的愛(ài)心，我們的生活會(huì)充滿(mǎn)快樂(lè)?，F(xiàn)在我們把愛(ài)心卡拿好，到教室和其它小朋友一起分享吧!
【活動(dòng)反思】
進(jìn)入美麗春天的季節(jié)，孩子們經(jīng)常會(huì)被美麗的春天而吸引，春游的路上，鄉(xiāng)間路邊的小草小花都是孩子們所欣賞的景色。主題《大樹(shù)和小花》中的教學(xué)活動(dòng)就是為了能讓孩子們積累更多美麗的大樹(shù)和小花花朵的故事，數(shù)學(xué)活動(dòng)《各色各樣的花》就是其中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
該活動(dòng)我設(shè)計(jì)了“媽媽的節(jié)日”、“我會(huì)送花”、“我會(huì)數(shù)花瓣”三個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)我主要利用母親節(jié)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)送動(dòng)物媽媽花的情景。讓孩子們初步了解每年的五月份的第二個(gè)星期天是母親節(jié)。用拍手的方式歡迎動(dòng)物媽媽們，即兔媽媽、鴨媽媽和豬媽媽。然后第二環(huán)節(jié)就是請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察動(dòng)物媽媽身上的數(shù)字，從數(shù)字的顏色和數(shù)量來(lái)送花給動(dòng)物媽媽。如：兔媽媽身上的數(shù)字是黃色的那就是送給兔媽媽4朵黃色的花;豬媽媽身上的是喜歡也就是根據(jù)花兒的不同特征給花分類(lèi)以紅色的6，就送6朵紅花給豬媽媽;鴨媽媽身上有個(gè)綠色的5，就取5朵綠花送給鴨媽媽。為了激發(fā)孩子們的興趣，我還準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)箱，讓孩子們?cè)谶@個(gè)魔術(shù)箱中摸出需要的花兒送給動(dòng)物媽媽。在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)孩子們繼續(xù)在情景中，根據(jù)花兒的不同特征給花分類(lèi)以及按數(shù)取物，進(jìn)一步感知9以?xún)?nèi)數(shù)量的多少，從中也引發(fā)孩子們了解花的更多特征。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是在第三環(huán)節(jié)。因?yàn)橛衼?lái)了青蛙媽媽、袋鼠媽媽和大象媽媽?zhuān)鼈兊南敕ㄓ植灰粯恿?，青蛙媽媽身上有個(gè)7的數(shù)字，它說(shuō)喜歡7片花瓣的花;袋鼠媽媽身上有個(gè)8，它就喜歡有8片花瓣的花;大象媽媽喜歡9片花瓣的花。這就要求小朋友們進(jìn)行數(shù)花瓣活動(dòng)。數(shù)花瓣都是朵的其目的是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞圈數(shù)數(shù)。對(duì)我們成人來(lái)說(shuō)十以?xún)?nèi)的繞圈數(shù)數(shù)是非常簡(jiǎn)單的一件事，但對(duì)于我們中班孩子來(lái)說(shuō)，難度就比較大了。在數(shù)花瓣的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子因?yàn)閿?shù)得重復(fù)了，花瓣數(shù)量就多出來(lái)了。那要怎么數(shù)才不會(huì)多數(shù)呢?我請(qǐng)孩子們想個(gè)好辦法，洋兒小朋友提出了記住從哪一片花瓣開(kāi)始數(shù)的。是的，洋兒說(shuō)到了重點(diǎn)，那么要怎么樣記住這第一片花瓣呢?終于小馬小朋友想出了一個(gè)非常好的辦法:“做個(gè)標(biāo)記?！蔽揖晚樦●R的好辦法，和孩子們一起嘗試了，還真不錯(cuò)，做過(guò)標(biāo)記的花瓣就是已經(jīng)數(shù)過(guò)的，這樣就不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象了。有了繞圈數(shù)數(shù)的好辦法，大部分孩子的操作都對(duì)了，只有少數(shù)幾個(gè)能力比較弱的小朋友還是遇到了困難。這也是我本次活動(dòng)的最大問(wèn)題，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，我應(yīng)該考慮到孩子們的差異性，如果根據(jù)孩子的不同發(fā)展程度而提供給他們不同難度的操作材料，這樣也許就能讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)了。
生活中處處有數(shù)學(xué)，美麗的花兒既是孩子們喜歡的生物，其中還充滿(mǎn)了不同角度的奇妙數(shù)學(xué)，讓孩子們快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)?！毒V要》中說(shuō)幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量形時(shí)間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念”。反思我的數(shù)學(xué)教學(xué)，大致上說(shuō)還是符合中班幼兒發(fā)展特點(diǎn)的，我自己覺(jué)得以母親節(jié)的情景為載體，激起了孩子們的興趣，利用對(duì)花的數(shù)數(shù)活動(dòng)促使孩子們更進(jìn)一步地感知了物體的數(shù)量。不過(guò)數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個(gè)特點(diǎn)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是相對(duì)難理解的活動(dòng)過(guò)程，如何去提高教學(xué)的靈活性、趣味性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還需要更好地去探索學(xué)習(xí)，也需要全面關(guān)注全體幼兒，讓數(shù)學(xué)成為我們孩子生活和學(xué)習(xí)中的快樂(lè)活動(dòng)。
5、大班社會(huì)課教案《神奇的筷子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解筷子的用途，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。
2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。
3、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤(pán)，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、示范活動(dòng)：
使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。
2、操作活動(dòng)：
第一次主要是練習(xí)筷子的正確使用方法，此時(shí)不必強(qiáng)求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢(shì)，幼兒拿筷子的姿勢(shì)有個(gè)逐漸改進(jìn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)就可以。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒拿筷子的姿勢(shì)會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)品嘗食物進(jìn)一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
3、游戲活動(dòng)：
大班幼兒處于游戲的高峰時(shí)期，設(shè)計(jì)一些諸如"搭建筷子"等游戲，讓幼兒充分體驗(yàn)筷子帶來(lái)的樂(lè)趣。孩子們通過(guò)使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動(dòng)中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。
4、實(shí)踐活動(dòng)：
學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，為幼兒提供豆類(lèi)食品，讓他們通過(guò)品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，讓孩子們無(wú)拘無(wú)束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
最后小結(jié)使用筷子的好處。
教學(xué)反思：
在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛(ài)和熟悉，回答問(wèn)題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉，但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。
在活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開(kāi)湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!
6、大班社會(huì)公開(kāi)課教案《神奇的大棚》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片，知道大棚里不但能種植物，還能飼養(yǎng)小動(dòng)物。
2、激發(fā)孩子們對(duì)勞動(dòng)人民的敬佩之情。
3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大棚種植、養(yǎng)殖圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：我們?cè)趨⒂^大棚時(shí)，看到里邊種的都是什么?那大棚里除了種蔬菜，還能種什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由回答。)
二、出示圖片，認(rèn)識(shí)各種溫室大棚，如：西瓜溫室、桃子溫室、葡萄溫室、花卉溫室等。
1、讓幼兒觀察圖片，了解大棚里的植物。
2、大棚里除了種植，還能干什么?出示大棚養(yǎng)殖圖片，讓幼兒了解大棚的更多用途。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。
養(yǎng)小雞的大棚
養(yǎng)小鴨的大棚
三、談話(huà)
“這些呀都是農(nóng)民伯伯們?yōu)榱俗屛覀円荒晁募径寄艹陨闲迈r有營(yíng)養(yǎng)的食物想出來(lái)的好辦法，你喜歡農(nóng)民伯伯嗎?”“為什么?”幼兒通過(guò)討論，回答問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)勞動(dòng)人民的敬佩之情。
活動(dòng)反思：
孩子們通過(guò)對(duì)活動(dòng)的積極參與，在已有經(jīng)驗(yàn)上又更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解了大棚的功能，能體會(huì)到勞動(dòng)人民的辛苦。
7、大班社會(huì)教案《神奇的條形碼》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察條形碼,感知條形碼在超市中的廣泛應(yīng)用.
2.能積極參與集體討論和購(gòu)買(mǎi)物品的活動(dòng),用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),在相互交流中提高語(yǔ)言表達(dá)能力.
3.通過(guò)觀察,比較,初步了解條形碼的特點(diǎn).
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.老師提前與超市聯(lián)系,請(qǐng)工作人員為幼兒介紹條形碼在他們工作中的應(yīng)用,請(qǐng)每位家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備5元人民幣.
2.圖書(shū),衣服,書(shū)包,杯子,藥瓶,相框,化妝品盒等有條形碼的物品每人一件.
活動(dòng)過(guò)程
1.說(shuō)一說(shuō),我知道的條形碼.
----老師出示一本圖書(shū),引導(dǎo)幼兒看條形碼,提出問(wèn)題:你知道這些黑黑白白的條條是什么嗎?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”還有哪些物品上有這樣的條條呢?
----老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后簡(jiǎn)單講一講自己所知道的有關(guān)條形碼的知識(shí).
----老師告訴幼兒條形碼是由粗細(xì)不等的直線(xiàn)和阿拉伯?dāng)?shù)字組成的,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶在生活中見(jiàn)到的條形碼.
2.比一比:感知條形碼的特點(diǎn).
----老師出示衣服,書(shū)包,杯子,藥瓶,相框,化妝品盒等有條形碼的物品,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察:這些物品上的條形碼是什么樣子的?
--師幼討論:這些物品上的條形碼一樣嗎?為什么?
3.聽(tīng)一聽(tīng):了解條形碼在超市的應(yīng)用.
----老師帶領(lǐng)幼兒到附近的超市參觀.
----請(qǐng)超市工作人員為幼兒講解條形碼在超市的應(yīng)用:在超市買(mǎi)東西時(shí)有了條形碼,就只需將商品的條形碼在感應(yīng)器前晃動(dòng)一下,就可以查出物品的價(jià)格子條形碼就像物品的身份證,不同的物品條形碼也是不同的.
4.試一試:我去超市買(mǎi)東西.
----老師提醒幼兒所買(mǎi)的物品不能超過(guò)自己所拿人民幣的面值.
----讓幼兒自己選擇需要的物品,結(jié)賬后到超市的出口處集合.
----回幼兒園,老師組織幼兒共同討論各自所買(mǎi)的東西,觀察上面的條形碼.
活動(dòng)建議與提示
1.如超市離幼兒園較遠(yuǎn),第三環(huán)節(jié)"了解條形碼在超市的應(yīng)用"也可不去超市現(xiàn)場(chǎng),改為播放老師事先采訪(fǎng)超市收銀員的視頻代替;第四環(huán)節(jié)"我去超市買(mǎi)東西"可不在本次活動(dòng)進(jìn)行,改為讓家長(zhǎng)自由帶孩子去超市購(gòu)物.
2.引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注、比較不同物品上的不同條碼。
3.建議家長(zhǎng)和孩子一搜集體條形碼在其他行業(yè)應(yīng)用的圖片及文字資料，一起了解條形碼在生活中的廣泛應(yīng)用。如：倉(cāng)庫(kù)管理?xiàng)l形碼系統(tǒng)、工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用、辦公自動(dòng)化條形碼。
活動(dòng)反思
對(duì)孩子而言，最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中去發(fā)現(xiàn)。
8、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《神奇的條形碼》教案反思
設(shè)計(jì)思路
(一)教學(xué)對(duì)象分析
本活動(dòng)在大班開(kāi)展，孩子年齡基本上在 5-6 歲，這個(gè)年齡段的幼兒探索欲望增強(qiáng)，大腦的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出好學(xué)好問(wèn)的狀況，表現(xiàn)積極的求知欲和認(rèn)知興趣，對(duì)于事物的了解不再停留在表面現(xiàn)象的階段。具有一定的社會(huì)能力和良好的人際交往能力，享受游戲的樂(lè)趣。這一階段的幼兒抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，由于幼兒渴望了解周?chē)氖澜?，而條形碼在常生活中無(wú)處不在，因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒了解條形碼的作用及使用方法。
(二)教學(xué)素材分析
條形碼不僅與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，而且在生活中產(chǎn)生巨大的作用，是幼兒必備的社會(huì)常識(shí)?！队變簣@工作規(guī)程》中提到：“幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)當(dāng)動(dòng)靜結(jié)合，注重幼兒的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)?！币虼?，我設(shè)計(jì)該活動(dòng)旨在讓幼兒了解條形碼的外形特點(diǎn)和關(guān)于條形碼的神奇作用以及使用方法，激發(fā)幼兒對(duì)于問(wèn)題的探索欲望，使幼兒豐富社會(huì)常識(shí)，對(duì)生活充滿(mǎn)熱愛(ài)。整個(gè)活動(dòng)整合了社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域的內(nèi)容展開(kāi)一系列活動(dòng)，活動(dòng)中選擇出示圖片及觀察實(shí)物的方式讓幼兒了解商品上的條形碼，通過(guò)觀看視頻“條形碼”讓幼兒了解條形碼包含的信息及作用。
(三)目標(biāo)導(dǎo)向分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培訓(xùn)尤應(yīng)該滲透在多種活動(dòng)和一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則?！币虼耍以O(shè)計(jì)的知識(shí)與技能目標(biāo)是：初步了解條形碼形狀和作用以及學(xué)習(xí)使用方法，對(duì)商品的條形碼進(jìn)行實(shí)物的探索，能積極參與集體討論。
《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是已直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！币虼?，我設(shè)計(jì)的情感目標(biāo)是：感知條形碼在商品中的廣泛運(yùn)用和使用的獨(dú)特之處。
二、《神奇的條形碼》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
(一)教學(xué)內(nèi)容
本次活動(dòng)是通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入，引出條形碼的名稱(chēng)，出示圖片對(duì)條形碼的外形特點(diǎn)進(jìn)行觀察、提問(wèn)。再通過(guò)視頻，引導(dǎo)幼兒了解條形碼包含的信息及作用。再進(jìn)一步通過(guò)實(shí)物對(duì)條形碼進(jìn)行觀察討論。最后講解條形碼的使用方法，認(rèn)識(shí)生活中條形碼在商品中的廣泛運(yùn)用和使用的獨(dú)特之處。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)
感知條形碼在商品中的廣泛運(yùn)用和使用的獨(dú)特之處。
2.知識(shí)目標(biāo)
了解條形碼形狀和作用，學(xué)習(xí)條形碼的使用方法。
3.技能目標(biāo)
對(duì)商品的條形碼進(jìn)行實(shí)物的探索，能積極參與集體討論。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
(三)教學(xué)重點(diǎn)
初步了解條形碼形狀和作用，學(xué)習(xí)條形碼的使用方法。
(四)教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)商品的條形碼進(jìn)行實(shí)物的探索，能積極參與集體討論。
(五)教學(xué)方法
1.直接觀察法：借助圖片和事物，讓幼兒對(duì)條形碼進(jìn)行實(shí)際觀察。
2.提問(wèn)法：讓幼兒對(duì)條形碼的形狀和作用有充足的語(yǔ)言組織及語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，幼兒是活動(dòng)的主體。
3.講解法：教師由淺入深的講解條形碼的使用方法，利于幼兒的接受。
4.視頻教學(xué)法：激發(fā)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)條形碼作用的興趣，把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，營(yíng)造良輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍。
(六)教學(xué)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)幼兒在活動(dòng)前已了解條形碼，知道條形碼的存在，并且有和家長(zhǎng)一起購(gòu)物，看過(guò)條形碼的使用過(guò)程。
(2)了解過(guò)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，能夠分清兩者。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
PPT 課件、條形碼的圖片、魔法袋(里面裝有各種各樣有條形碼的商品)、動(dòng)畫(huà)視頻。
(七)教學(xué)過(guò)程
1.談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
小朋友們上午好!星期天長(zhǎng)頸鹿去逛書(shū)店，書(shū)店的書(shū)可真多，長(zhǎng)頸鹿這本看看，那本摸一摸，突然它驚奇的發(fā)現(xiàn)每一本書(shū)的后面都有一個(gè)這樣黑黑白白的條紋，它很想知道這個(gè)黑黑白白的條紋是什么。
(1)提出問(wèn)題：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這樣的黑黑白白的條紋呢?
(2)小結(jié)：在日常生活中有很多這樣黑黑白白的條紋，比如我們?cè)诔?、藥店、?shū)店等所有的商品上，都能看到這些黑黑白白的條紋，這些黑黑白白的圖案它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫條形碼。
2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察條形碼的外形特點(diǎn)
(1)出示條形碼圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
(2)提出問(wèn)題：
?、贄l形碼是由什么組成的?(數(shù)字、線(xiàn)、黑白色的條紋)
?、诤诎咨臈l紋有什么不一樣的?(長(zhǎng)短不一樣、粗細(xì)不一樣)
(3)小結(jié)：黑黑白白的條形碼是由粗細(xì)長(zhǎng)短不一樣的直線(xiàn)和數(shù)字組成的。
3.播放視頻,引導(dǎo)幼兒了解條形碼包含的信息及作用
(1)播放條形碼的動(dòng)畫(huà)視頻。
(2)提出問(wèn)題：
?、贄l形碼中包含了一些什么信息?
?、谝曨l中說(shuō)了我們可以借助什么特殊的儀器來(lái)讀取條形碼的所有信息?
?、墼谏町?dāng)中我們將條形碼用來(lái)干嘛?
(3)小結(jié)：條形碼中的數(shù)字包含了產(chǎn)品名稱(chēng)，從哪個(gè)國(guó)家來(lái)的，以及從哪個(gè)工廠(chǎng)生產(chǎn)的。用條形碼掃描器可讀取條形碼的信息。在生活當(dāng)中條形碼用來(lái)購(gòu)買(mǎi)各種各樣的商品。
4.借助實(shí)物，觀察討論各種商品的條形碼
(1)對(duì)條形碼進(jìn)行實(shí)物的探索：魔法袋里準(zhǔn)備各種條形碼的商品，邀請(qǐng)每位小朋友抽取一件。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察討論每個(gè)商品上的條形碼。
(3)提出問(wèn)題：
?、倌銈?cè)谀男┪锲飞峡吹搅藯l形碼?
②這些條形碼都是一樣的嗎?(邀請(qǐng)幼兒進(jìn)行商品條形碼的比較，每?jī)擅變悍譃橐唤M。)
小結(jié)：相同的條形碼，商品相同;不相同的條形碼，商品不相同。
5.了解條形碼的應(yīng)用及使用方法
(1)了解條形碼使用方法：在超市買(mǎi)東西時(shí)有了條形碼，超市工作人員就只需將商品的條形碼在條形碼掃描器前晃動(dòng)一下，就可以查出物品的價(jià)格。不同的物品，條形碼也是不同的。
(2)提出問(wèn)題：當(dāng)我們購(gòu)物時(shí)，必須需要帶什么呢?”
(3)小結(jié)：當(dāng)我們?nèi)ベI(mǎi)東西的時(shí)候，一定要帶夠你需要支付金錢(qián)，而我們的服務(wù)員可一定要仔細(xì)計(jì)算價(jià)錢(qián)，不能少或多。”
(八)教學(xué)延伸
1.區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)為商品設(shè)計(jì)條形碼的圖案。
2.家園共育：回家跟爸爸媽媽一起去超市看看商品上的條形碼，觀察超市工作人員是如何用條形碼掃描器讀取條形碼上的信息。
三、參考文獻(xiàn)
[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》.中華人民共和國(guó)教育部制定[M].首都師范大學(xué)出版社，2011.11.
[2]《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》.中華人民共和國(guó)教育部制定[M].首都師范大學(xué)出版社，2012.10.
[3]《幼兒園工作規(guī)程》.中華人民共和國(guó)教育部制定[M].首都師范大學(xué)出版社，2016.
教學(xué)反思：
鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集條形碼在其它行業(yè)應(yīng)用的圖片及文字資料，一起了解條形碼在生活中的廣泛應(yīng)用。如：倉(cāng)庫(kù)管理?xiàng)l形碼系統(tǒng)，工業(yè)中的應(yīng)用，辦公自動(dòng)化條形碼管理等。