《大班教案《蠟燭》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、大班教案《蠟燭》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　2.通過觀察，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。

　　3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時(shí)需 要空氣中的氧氣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟燭若干、透明玻璃瓶6個(gè)、玻璃杯1個(gè)、火柴、打火機(jī)。蠟燭實(shí)物圖片、輕音樂、課前對(duì)幼兒進(jìn)行的安全教育。

活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。

　　1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙;小火苗會(huì)隨風(fēng)"跳舞"，說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)

　　3.引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)燭火的樣子。

　　二、通過觀看各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

　　1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片。

　　2.引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過蠟燭?(停電的時(shí)候，過生日的時(shí)候，掛燈籠的時(shí)候等。)

　　三、通過游戲《蠟燭的熄滅》，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　1.請幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭(火柴、打火機(jī))

　　2.引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

　　3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣?(熄滅)

　　4.教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證這種方法。

　　(1)幼兒操作實(shí)驗(yàn)：罩上杯子后，蠟燭會(huì)慢慢熄滅。

　　(2)蠟燭為什么會(huì)熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

　　(3)罩上杯子后蠟燭會(huì)熄滅，還會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生 ?(杯子會(huì)發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會(huì)有小水珠，火焰熄滅時(shí)有一股煙味)

　　5.教師小結(jié)：蠟燭燃燒時(shí)需要空氣，當(dāng)蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進(jìn)不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會(huì)熄滅。

活動(dòng)延伸：

　　蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫上， 就會(huì)顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。

活動(dòng)反思：

　　在組織這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課之前，我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解，因?yàn)閾?dān)心從來沒有接觸過火的孩子在實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)緊張、害怕，再有怕孩子會(huì)不小心燒著手。當(dāng)活動(dòng)一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問題，就這樣在孩子們的帶動(dòng)下，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索，效果很好。

2、大班教案《熄滅的蠟燭》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)探究周圍事物的興趣和好奇心。

　　培養(yǎng)幼兒觀察蠟燭的能力及動(dòng)手操作能力。

　　學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

材料準(zhǔn)備：

　　大小不同的廣口瓶以及大小、粗細(xì)相同的小蠟燭。

實(shí)驗(yàn)操作：

　　(1)點(diǎn)燃一根小蠟燭后，用廣口瓶罩住，觀察蠟燭的變化，讓幼兒了解蠟燭燃燒需要空氣。

　　(2)同時(shí)點(diǎn)燃兩根小蠟燭然后用大小不同的兩個(gè)廣口瓶同時(shí)罩住，讓幼兒觀察比較，看哪根蠟燭燃燒的時(shí)間最長。

　　指導(dǎo)建議： 蠟燭為什么會(huì)熄滅

　　●引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶子的大小不同，里面的空氣多少不同，所以蠟燭燃燒的時(shí)間的不同。

　　●初步引導(dǎo)幼兒了解空氣助燃的特性。

　　●提醒幼兒注意安全，防止?fàn)C傷或燒傷。

拓展與替代：

　　◆請幼兒觀察生活中的其他事物，了解它們發(fā)生的一些變化都離不開空氣。

　　◆可以找?guī)锥未笮?、粗?xì)相同的蠟燭代替小蠟燭，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

科學(xué)反思：

　　在活動(dòng)過程中使幼兒明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據(jù)了杯子的頂端，杯子上面沒有足夠的氧氣支持燃燒。

3、大班科學(xué)活動(dòng)教案《熄滅的蠟燭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲

　　2.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性

　　3.探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法

　　4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。

活動(dòng)重點(diǎn)

　　了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

活動(dòng)難點(diǎn)

　　探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法。

活動(dòng)過程

　　一、猜謎語，引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　師：今天老師給孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的謎語，聽好了啊：

　　心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(打一日常用品)

　　小結(jié)：孩子們真聰明，一下子就猜出來了，謎底就是蠟燭。

　　師：蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途呢?

　　小結(jié)：蠟燭是來照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點(diǎn)燃后可以幫我們照明。

　　二、教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭的變化

　　師：孩子們，老師點(diǎn)燃這根蠟燭它會(huì)有什么樣的變化呢?請你仔細(xì)觀察，看看蠟燭會(huì)發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?

　　小結(jié)：蠟燭中間的細(xì)線點(diǎn)燃后，蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動(dòng)的液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來，凝固在蠟燭側(cè)面。

　　三、實(shí)驗(yàn)一：讓幼兒初步感受空氣對(duì)燃燒的作用

　　1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：

　　師：今天老師要就請你們來做實(shí)驗(yàn)了，老師為你們準(zhǔn)備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請孩子們按照老師的要求，我們一起去探索蠟燭的變化。

　　2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)一的操作步驟與方法：

　　實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

　　師：在實(shí)驗(yàn)之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每兩個(gè)人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。說一說燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象?好，現(xiàn)在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。

　　3. 幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)

　　4. 集中交流，梳理小結(jié)。

　　小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會(huì)就會(huì)熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣。

　　四、實(shí)驗(yàn)二：讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感受空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長短的影響

　　1. 實(shí)驗(yàn)二：點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，讓幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

　　2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。請幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))

　　3.集中交流，梳理小結(jié)。

　　小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長;而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。

　　五、實(shí)驗(yàn)三：讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長短以及廣口瓶大小的關(guān)系

　　1. 實(shí)驗(yàn)三：點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長短不一樣的蠟燭，然后分別罩上兩個(gè)相同大小的廣口瓶，讓幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

　　2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。請幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))

　　3.集中交流，梳理小結(jié)。

　　小結(jié)：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。

　　六、出示火災(zāi)圖片，教育幼兒注意安全不能亂玩火

　　師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，注意保護(hù)自己的生命和家庭財(cái)產(chǎn)的安全。

活動(dòng)延伸

　　把操作材料投放在科學(xué)區(qū)，引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探究的愿望。如果點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

4、大班科學(xué)教案《燃燒的蠟燭》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時(shí)間長短的關(guān)系。

　　2.感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關(guān)系。

　　3.能在活動(dòng)中大膽想象探索實(shí)驗(yàn)原因。

　　4.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅

　　5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有見過蠟燭燃燒的經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟燭大小不同的瓶子

【活動(dòng)過程】

　　一、以給同伴過生日上午活動(dòng)，引出活動(dòng)的興趣。

　　教師為幼兒提前過生日，通過點(diǎn)蠟燭，吹滅蠟燭引出下面活動(dòng)。

　　二、探究問題，大膽想象探索實(shí)驗(yàn)答案。

　　1.教師提出問題，幼兒探索

　　小結(jié)：原來，有風(fēng)就可以把蠟燭吹滅。

　　2.出示瓶子，提出問題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅?

　　提問：今天我給你們準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，看，瓶子，

　　想個(gè)辦法看看能不能用這個(gè)瓶子把蠟燭熄滅呢?

　　小結(jié)：把蠟燭放在瓶子里，沒有氧氣就不著了。

　　三、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

　　1、出示瓶子，教師講解實(shí)驗(yàn)注意問題。

　　提問：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的過程有什么變化?

　　2、幼兒動(dòng)手操作，探索實(shí)驗(yàn)過程，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　提問1:你的蠟燭滅了沒有?你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的?

　　提問2：我們發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)蓋子蓋上去蠟燭就會(huì)熄滅，想想為什么?

　　小結(jié)：原來把瓶子蓋住之后，外面的空氣跑不到瓶子里面去，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點(diǎn)點(diǎn)燃燒掉了，最后蠟燭就熄滅了，說明了蠟燭燃燒需要空氣。

　　四、進(jìn)行誰的蠟燭燃燒時(shí)間長的游戲比賽，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時(shí)間的長短。

　　1.講解游戲規(guī)則和應(yīng)注意的問題

　　要比賽了，比賽之前要將規(guī)則，那我的規(guī)則就是把你的蠟燭點(diǎn)燃后放到自己的桌子前面，然后我說開始的時(shí)候，我們統(tǒng)一把瓶子蓋下去，蓋下去的時(shí)候我們就要數(shù)數(shù)，剛剛你的蠟燭燃燒到5熄滅了之后，說明你的蠟燭燃燒到了幾呀?5，我們用計(jì)數(shù)的方式，比一比，看一看誰蠟燭燃燒時(shí)間長，好不好?

　　2.交流比賽結(jié)果，探索實(shí)驗(yàn)過程，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時(shí)間的長短。

　　我們看一看為什么有的人可以燃燒到55，有的可以燃燒到19就滅了為什么?

　　小結(jié)：因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣，空氣越多，蠟燭燃燒時(shí)間越長，所以這個(gè)游戲關(guān)鍵在于瓶子，瓶子越高，裝的空氣就多，蠟燭燃燒時(shí)間越長。

　　五、玩“拯救火焰”游戲，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

　　1.教師講解游戲規(guī)則，提出問題。

　　我們玩一個(gè)游戲，叫拯救火焰，我們把自己的蠟燭再次點(diǎn)燃，點(diǎn)燃之后蓋上瓶子，你看一看你的蠟燭快要熄滅的時(shí)候，有沒有辦法讓它再次燃燒起來?

　　2.幼兒動(dòng)手操作探究，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　提問：為什么把瓶子拿開，蠟燭就會(huì)燃燒?

　　小結(jié)：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時(shí)候，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到里面去了，然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。

　　六、觀察不同種類的蠟燭，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關(guān)系。

　　我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲，知道了很多蠟燭燃燒的秘密，今天老師還帶了別的蠟燭，你們?nèi)タ匆豢础?/p>

　　提問：你在生活中見過哪些不同的蠟燭，它有什么不同的作用?

　　小結(jié)：老人過生日用的蠟燭，可以開花有聲音;這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多，作用也不同，剛才我們說的風(fēng)景蠟燭，電

　　子蠟燭，都給我們帶來了生活的便利，過生日需要它，有時(shí)候可以給我們營造很溫馨的氛圍，也可以照明，，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮。

　　七、活動(dòng)延伸：

　　教師在區(qū)角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時(shí)間長短的關(guān)系。

【活動(dòng)反思】

　　這節(jié)課所采用的教學(xué)方法有詩歌激情導(dǎo)入法，自主閱讀教學(xué)法、心靈體驗(yàn)閱讀教學(xué)法，學(xué)習(xí)方法主要是自主合作學(xué)習(xí)。詩歌激情導(dǎo)入法其實(shí)就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生沉浸到課文意境中去做一個(gè)鋪墊。自主閱讀教學(xué)法就是組織學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀實(shí)踐，由整體感知到深入地品味文章的意蘊(yùn)。心靈體驗(yàn)閱讀法是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中體會(huì)語言的深邃的內(nèi)涵，體驗(yàn)作品展現(xiàn)的生活，體驗(yàn)作品震撼人心的意境。自主合作學(xué)習(xí)法基本貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，在自主閱讀和心靈體驗(yàn)的過程中都要用上，主要是讓同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間產(chǎn)生思維的碰撞，生成思想的火花。在這個(gè)過程中，老師始終都是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探究。

5、大班教案《蠟燭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　2.通過觀察，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。

　　3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時(shí)需 要空氣中的氧氣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟燭若干、透明玻璃瓶6個(gè)、玻璃杯1個(gè)、火柴、打火機(jī)。蠟燭實(shí)物圖片、輕音樂、課前對(duì)幼兒進(jìn)行的安全教育。

活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。

　　1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙;小火苗會(huì)隨風(fēng)"跳舞"，說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)

　　3.引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)燭火的樣子。

　　二、通過觀看各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

　　1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片。

　　2.引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過蠟燭?(停電的時(shí)候，過生日的時(shí)候，掛燈籠的時(shí)候等。)

　　三、通過游戲《蠟燭的熄滅》，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　1.請幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭(火柴、打火機(jī))

　　2.引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

　　3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣?(熄滅)

　　4.教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證這種方法。

　　(1)幼兒操作實(shí)驗(yàn)：罩上杯子后，蠟燭會(huì)慢慢熄滅。

　　(2)蠟燭為什么會(huì)熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

　　(3)罩上杯子后蠟燭會(huì)熄滅，還會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生 ?(杯子會(huì)發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會(huì)有小水珠，火焰熄滅時(shí)有一股煙味)

　　5.教師小結(jié)：蠟燭燃燒時(shí)需要空氣，當(dāng)蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進(jìn)不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會(huì)熄滅。

活動(dòng)延伸：

　　蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫上， 就會(huì)顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。

活動(dòng)反思：

　　在組織這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課之前，我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解，因?yàn)閾?dān)心從來沒有接觸過火的孩子在實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)緊張、害怕，再有怕孩子會(huì)不小心燒著手。當(dāng)活動(dòng)一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問題，就這樣在孩子們的帶動(dòng)下，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索，效果很好。

6、大班科學(xué)教案《有趣的蠟燭》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　晚飯時(shí)間突然停電了，冬天的北方外邊已經(jīng)是昏暗的夜晚，教室內(nèi)剎那間漆黑一片，大家開始準(zhǔn)備照明的辦法。蠟燭引發(fā)了幼兒的好奇與興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過本次活動(dòng)讓幼兒感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

　　2、讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解蠟燭的種類與用途，激發(fā)幼兒對(duì)蠟燭的探索欲望和觀察總結(jié)的能力。

　　3、從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，促進(jìn)幼兒知識(shí)技能的積累以及實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　香熏蠟、生日蠟燭、大小顏色不同的蠟燭若干、盤子、打火機(jī)、水。

　　活動(dòng)過程

　　1、區(qū)角活動(dòng)

　　設(shè)置觀察角，擺放不同種類、顏色、形狀的蠟燭。引發(fā)小朋友們自主的觀察，教師適時(shí)介入，一起了解蠟燭的特點(diǎn)和用途。

　　2、動(dòng)手操作點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

　　(1) 帶領(lǐng)組織小朋友來到操作臺(tái)旁邊，觀察操作臺(tái)上的物品，說一說自己看到了什么。如干凈透明的玻璃杯，小蠟燭和盤子……請小朋友們自由討論。

　　(2) 老師想請蠟燭寶寶站起來和小朋友們一起做游戲，小朋友們想一想有什么好辦法呢?(文章出自.快思教案網(wǎng))小朋友們自由發(fā)揮想象。老師示范，有燃燒的蠟燭油把蠟燭固定在盤子上，請小朋友們仔細(xì)觀察一起動(dòng)手操作，讓自己的蠟燭寶寶站起來。

　　(3) 點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭燃燒時(shí)的狀態(tài)。

　　(4) 請小朋友用杯子把燃燒著的蠟燭扣住，仔細(xì)看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭熄滅了，不再燃燒了，杯子變黑了，杯底還有點(diǎn)熱，杯壁上還有一層“霧”……為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢?請小朋友們自由討論。

　　(5) 再次點(diǎn)燃蠟燭重復(fù)操作，請小朋友用大小不同的杯子同時(shí)扣在燃燒的蠟燭上，看看又會(huì)發(fā)生什么新的現(xiàn)象呢?

　　小杯子的空氣少，蠟燭燃燒的時(shí)間短，先熄滅;大杯子里的空氣多，蠟燭燃燒的時(shí)間長，后熄滅。

　　3、有趣的蠟燭花游戲

　　請小朋友們手拿點(diǎn)燃的大蠟燭和老師一起圍繞在水盆邊，蠟燭油滴落在水中變成漂亮的蠟燭活，有大有小，有紅色的有白色的……在水中很緩慢的變大，變淡……

　　教學(xué)反思

　　認(rèn)識(shí)和探索環(huán)境是人類的本性，新《綱要》中對(duì)幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育的目標(biāo)指出，要培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，要提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，在本次活動(dòng)中我讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中做，活動(dòng)內(nèi)容方面既考慮到了符合幼兒的現(xiàn)有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展;既考慮到孩子的興趣，又有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野。在互動(dòng)方式上，活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式有機(jī)的結(jié)合并相互滲透注重孩子學(xué)習(xí)的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過幼兒自己的探索促進(jìn)信息的獲得和觀察、感知能力的發(fā)展。

7、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《熄滅的蠟燭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

　　2.學(xué)習(xí)了解做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。

　　3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　粗細(xì)相同與不同的蠟燭多根，大小相同與不同的玻璃瓶數(shù)個(gè)。

活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　談話導(dǎo)入：昨天晚上老師家里停電了，黑黑的什么也看不見，也沒有手電筒，你們說如何才能讓屋子里亮起來呢?

　　讓幼兒自由回答得出蠟燭可以照明。

　　二、基本部分

　　1.師：點(diǎn)燃的蠟燭不把他吹滅，他會(huì)怎么樣呢?

　　幼：蠟燭會(huì)一直燃燒。

　　師：如果給蠟燭上面罩上一個(gè)玻璃杯會(huì)有什么樣的變化呢?幼兒自由回答。

　　2.實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃一支蠟燭上面罩一個(gè)玻璃瓶，觀察其現(xiàn)象，再點(diǎn)燃一支蠟燭放旁邊進(jìn)行對(duì)比。讓幼兒初步感受空氣對(duì)蠟燭燃燒的作用。

　　結(jié)論：罩玻璃瓶的蠟燭會(huì)熄滅，另一只繼續(xù)燃燒。

　　3.實(shí)驗(yàn)二：點(diǎn)燃兩只相同的蠟燭，分別罩上不同的玻璃杯，觀察結(jié)果。

　　結(jié)果：小瓶里的蠟燭先滅，大瓶中的蠟燭后滅。

　　小結(jié)：大瓶里的空氣多，蠟燭燃燒的時(shí)間長，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時(shí)間短，先滅。

　　4.實(shí)驗(yàn)三：點(diǎn)燃兩根粗細(xì)不同、長短相同的蠟燭，并分別罩上兩個(gè)相同大小的玻璃瓶，觀察結(jié)果。

　　結(jié)果：粗的蠟燭先滅了。

　　小結(jié)：粗蠟燭用掉的空氣多，所以先熄滅了。

　　三、總結(jié)

　　空氣對(duì)蠟燭有助燃作用。

　　延伸：如果點(diǎn)燃兩個(gè)粗細(xì)長短都不一樣的蠟燭，分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探索的愿望。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)過程中使幼兒明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據(jù)了杯子的頂端，杯子上面沒有足夠的氧氣支持燃燒。

8、大班教案《蠟燭寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 幼兒通過自主地操作實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

　　2、 培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。

　　3、 培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)在于讓幼兒理解空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每組幼兒準(zhǔn)備長短不同的蠟燭若干，大、小實(shí)驗(yàn)杯各一個(gè)，每組一個(gè)打火機(jī)。

　　2、為活動(dòng)作好相應(yīng)的安全防護(hù)措施。

活動(dòng)過程

　　一、開始部分：

　　1、老師通過猜謎的形式，讓幼兒猜出蠟燭，引出主題。

　　2、通過提問讓幼兒了解蠟燭的用途。

　　3、點(diǎn)燃蠟燭讓幼兒一同唱生日快樂歌。

　　二、基本部分：

　　1、教師提問：燃燒的蠟燭寶寶可以怎樣讓它熄滅?(有的幼兒說可以用嘴巴吹、有的說可以扇、有的說可以放到水里、有的說可以用杯子罩著等。)

　　2、教師演示蠟燭用實(shí)驗(yàn)杯怎樣將它熄滅?

　　3、教師再次演示蠟燭用實(shí)驗(yàn)杯熄滅的過程，并同時(shí)學(xué)著蠟燭寶寶的口吻向幼兒講述：小朋友，你們知道嗎?我燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣。當(dāng)我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會(huì)越來越少。最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。

　　4、幼兒分組實(shí)驗(yàn)體會(huì)蠟燭熄滅的過程，探索蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。

　　5、教師請幼兒將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表述給大家聽。(有的發(fā)現(xiàn)小杯子的蠟燭熄滅的更快，有的發(fā)現(xiàn)杯子變黑了等等。)

　　6、教師根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)再次向全班幼兒實(shí)驗(yàn)展示。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、幼兒再次實(shí)驗(yàn)探索。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象再次做一做。

　　四、延伸部分。

　　老師：小朋友們今天知道了蠟燭的燃燒與空氣中的氧氣有關(guān)，在我們的生活當(dāng)中還有很多與空氣中的氧氣有關(guān)的東西，小朋友下去以后在仔細(xì)的觀察一下，把你發(fā)現(xiàn)的與氧氣有關(guān)的東西告訴老師好嗎?

教學(xué)反思

　　1、我覺得這次活動(dòng)的形式枯燥單調(diào)了些，還不夠豐富，主題和趣味性基本具備了，啟發(fā)性還欠缺點(diǎn)。

　　2、這個(gè)活動(dòng)稍顯深?yuàn)W了些，對(duì)于孩子們能否理解領(lǐng)悟沒有十足把握，對(duì)于引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象還可以進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　3、活動(dòng)中可以讓幼兒用繪畫的形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)可以讓幼兒玩用口袋去抓空氣的游戲。

9、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《蠟燭的探索》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時(shí)的有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒良好的觀察力。

　　2、了解蠟燭燃燒于空氣的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　打火機(jī)、顏料水每人一份、每人兩支蠟燭、一大一小玻璃杯每人兩個(gè)，清水一碗

　　活動(dòng)過程：

　　一、點(diǎn)蠟燭。

　　1、(1)、師：晚上停電了，什么也看不見了，怎么辦?(點(diǎn)蠟燭、打手電筒)，出示蠟燭：那你們用什么辦法來點(diǎn)蠟燭呢?(打火機(jī)、火柴)。那么等一會(huì)我們使用打火機(jī)應(yīng)注意安全。教師交代點(diǎn)蠟燭的方法。

　　(2)、先把打火機(jī)點(diǎn)燃，然后再把蠟燭拿到打火機(jī)上點(diǎn)燃。

　　(3)、師：那么，點(diǎn)燃了蠟燭，請你們觀察，會(huì)又什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?

　　(4)、幼兒點(diǎn)蠟燭，觀察。

　　2、幼兒回到座位。

　　師：剛剛，蠟燭點(diǎn)燃，你們看到了什么呢?(有水流出、有煙……)。哦，有的小朋友說有水流出，那蠟燭流出來的水叫蠟油，我們再來看看它的火焰會(huì)怎樣呢?蠟油油什么作用呢?

　　教師總結(jié)：蠟燭燃燒時(shí)會(huì)油蠟油流出來，蠟油滴在桌子上可起一個(gè)固定作用，它燃燒時(shí)還會(huì)冒煙，火焰會(huì)隨風(fēng)舞動(dòng)。

　　二、自制蠟燭花。

　　師：剛剛有小朋友說蠟燭燃燒時(shí)有蠟油滴下，那么請你觀察蠟油滴到水里時(shí)怎樣的，再滴到桌子上看看。;本文.來源：屈;老.師.教案網(wǎng);

　　幼兒再次操作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

　　教師總結(jié)：蠟油滴在水里時(shí)浮起來的，像荷葉一樣。

　　三、蠟燭熄滅。

　　1、師：剛剛我們師怎樣來熄滅蠟燭的?(用嘴吹的，用手扇的)，現(xiàn)在，老師有一個(gè)好辦法，先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后，我用一個(gè)玻璃杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣?換一個(gè)被子，結(jié)果又怎樣呢?

　　幼兒動(dòng)手操作。

　　2、師：剛剛，我們做了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎樣呢?(蠟燭熄滅了)。那換一個(gè)被子，得出的結(jié)論又怎樣呢?(還是滅了)，為什么呢?

　　小結(jié)：蠟燭的燃燒需要空氣，被子里的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們?nèi)艘粯樱瑯右残枰諝?，空氣沒有了，人也就生存布下去了。

　　3、師：好，現(xiàn)在我們來點(diǎn)蠟燭，用一大一小的玻璃杯同時(shí)罩在上面，看看，又會(huì)又什么樣的結(jié)果?幼兒實(shí)驗(yàn)。

　　小結(jié)：大杯子里的空氣多，后熄滅，小杯子里的空氣少，先熄滅。

　　四、水中的蠟燭。

　　師：剛剛，蠟燭和空氣做游戲做得可高興了，現(xiàn)在他要和水做游戲了，你們想看嗎?

　　教師示范：先將點(diǎn)燃的蠟燭豎在盆子中間，然后罩上被子，你可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)蠟燭熄滅后，盤子里的水會(huì)到被子里去。

　　幼兒操作。

　　師：你們有沒有做成功?為什么瓶外的水會(huì)到瓶子里去呢?你可以端著你的盤子去給客人老師看看，問問卡人老師為什么?也可以回家和爸爸媽媽一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，再來討論結(jié)果。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出，幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。大班的孩子對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)充滿了興趣，而蠟燭又是我們?nèi)粘Ｉ钪斜貍涞纳钣闷?，但幼兒?duì)蠟燭的使用缺乏一定的生活常識(shí)，即使是家里有停電現(xiàn)象，為了安全起見，通常都是家長點(diǎn)燃使用的，但孩子對(duì)點(diǎn)燃后的蠟燭發(fā)生的現(xiàn)象比較感興趣。

10、大班科學(xué)《熄滅的蠟燭》教案反思

　　活動(dòng)名稱：熄滅的蠟燭

　　年齡段和領(lǐng)域：大班科學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

　　2.觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象，探究讓蠟燭熄滅的方法。

　　3.對(duì)蠟燭燃燒、熄滅的現(xiàn)象感興趣，知道使用蠟燭時(shí)要注意什么。

　　4.對(duì)蠟燭有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道蠟燭熄滅的時(shí)間長短與空氣的多少有關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟燭若干、小盤子、玻璃瓶(大小不同)

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，了解蠟燭的用途

　　1.出示圖片引出蠟燭

　　提問：小明的書包里都會(huì)有什么?每次必須帶的是什么?

　　小結(jié)：小明每次都會(huì)帶很多東西幫助他完成探險(xiǎn)活動(dòng)，但是每次必須帶的是蠟燭。

　　2.結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解蠟燭的用途提問：你們都見過它嗎?在什么時(shí)候會(huì)用到它呢?

　　小結(jié)：在生活很多地方都會(huì)見到我，我會(huì)給大家?guī)砜鞓泛凸饷鳌?/p>

　　3.啟發(fā)幼兒思考，小明探險(xiǎn)為什么要帶著蠟燭。

　　提問：小明為什么每次山洞探險(xiǎn)的時(shí)候都要帶著蠟燭?

　　小結(jié)：有的朋友說為了照明、有的小朋友覺得可以用來嚇唬野生動(dòng)物，蠟燭更大的作用是什么呢?讓我們跟著蠟燭一起去找找原因吧。

　　二、通過實(shí)驗(yàn)，探索讓蠟燭熄滅的方法，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

　　(一)操作一：蠟燭燃燒與空氣有關(guān)系1.引導(dǎo)幼兒初步猜想熄滅蠟燭的方法提問：用什么方法可以熄滅燃燒的蠟燭?

　　小結(jié)：我們可以用吹、扇、和水等這么多的方法讓燃燒的蠟燭熄滅。

　　2.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜想用瓶子將蠟燭熄滅的方法提問：這是什么?用瓶子可以怎樣熄滅燃燒的蠟燭呢?

　　小結(jié)：小朋友說可以用瓶子底部壓蠟燭、用瓶子邊緣撥動(dòng)蠟燭、用扣的方法熄滅蠟燭。

　　提問：扣住蠟燭，蠟燭真的能熄滅嗎?

　　3.幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己猜想的方法實(shí)驗(yàn)要求：(1)玻璃瓶要輕輕的扣住蠟燭，扣住后手不能在碰蠟燭;

　　(2)認(rèn)真觀察火焰的變化：

　　(3)注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上;

　　(4)音樂結(jié)束，馬上回到椅子上做好分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　4.分享交流

　　提問：蠟燭是怎樣熄滅的?它的火焰有什么變化?為什么將蠟燭扣住就會(huì)熄滅?

　　小結(jié)：在燃燒的蠟燭上扣上玻璃瓶，蠟燭就會(huì)慢慢的熄滅。這是因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣，燃燒的蠟燭把瓶子里的空氣用完了，它也就熄滅啦!

　　5.利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果來解決生活中的實(shí)際問題提問：為什么小明每次都要帶蠟燭?

　　小結(jié)：原來小明帶蠟燭是為了看看山洞里有沒有空氣，沒有空氣就不能往里走了。

　　(二)操作二：蠟燭燃燒時(shí)間長短與瓶子大小有關(guān)系。

　　1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜想蠟燭燃燒時(shí)間的長短與瓶子大小的關(guān)系提問：將兩個(gè)大小不同的瓶子同時(shí)扣住燃燒的蠟燭，你覺得會(huì)有什么事情發(fā)生?

　　2.幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

　　實(shí)驗(yàn)要求：(1)玻璃瓶要輕輕的同時(shí)扣住燃燒的蠟燭;

　　(2)認(rèn)真觀察兩個(gè)瓶子里火焰的變化：

　　(3)注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上：

　　(4)音樂結(jié)束，馬上回到椅子上做好分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.分享交流

　　提問：兩個(gè)瓶子同時(shí)扣住蠟燭上，發(fā)生什么事情?為什么蠟燭熄滅的時(shí)間會(huì)不一樣呢?

　　小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先熄滅。這是因?yàn)榇笃坷锩娴目諝舛?，蠟燭燃燒的時(shí)間就比較長，小瓶里面的空氣少，蠟燭燃燒的時(shí)間就短，所以先熄滅。

　　三、探索讓蠟燭繼續(xù)燃燒的方法，進(jìn)一步感受蠟燭燃燒離不開空氣

　　1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究游戲“拯救火焰”

　　提問：小蠟燭跟我們玩游戲玩的真開心，它說我被瓶子扣住了，當(dāng)我快要熄滅的時(shí)候誰來救救我，讓我繼續(xù)燃燒，不要熄滅。我們可以怎樣幫助蠟燭讓它繼續(xù)燃燒呢?

　　小結(jié)：讓空氣流進(jìn)玻璃杯內(nèi)，蠟燭就會(huì)進(jìn)行燃燒下去，有了空氣蠟燭才能燃燒，就像我們?nèi)说纳骐x不開空氣一樣。

　　四、活動(dòng)延伸

　　今天和蠟燭玩游戲開不開心?可是，小蠟燭又給我們出難題啦!讓我們把這個(gè)問題放到科學(xué)探索區(qū)找找答案吧!

　　課后反思：

　　大班幼兒動(dòng)手能力增強(qiáng)，也有了一定的探險(xiǎn)意識(shí)，雖然他們在家里很少能接觸到火，但是他們對(duì)火的燃燒卻充滿好奇，為什么會(huì)產(chǎn)生燃燒，孩子們經(jīng)常這樣問?；顒?dòng)中我通過三個(gè)實(shí)驗(yàn)幫助幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒的秘密。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道燃燒與空氣有關(guān)系;第二個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒時(shí)間的長短與空氣的多少有關(guān)系;第三個(gè)實(shí)驗(yàn)再次驗(yàn)證燃燒與空氣有關(guān)系。通過這三個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒對(duì)于打開了了解燃燒奧秘的大門，激發(fā)了幼兒的探究興趣，實(shí)現(xiàn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)，也存在一些不足：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1.遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。對(duì)于幼兒來說在動(dòng)手操作中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式?；顒?dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了與小蠟燭做游戲的游戲情境，提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思考，進(jìn)而通過動(dòng)手操作尋找問題答案，幼兒興趣濃厚，促進(jìn)了幼兒的自主發(fā)展。

　　2.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?；顒?dòng)中一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒對(duì)于教師的提問能主動(dòng)思考，動(dòng)手操作尋找問題答案，積極主動(dòng)的完成各項(xiàng)任務(wù)。

　　3.注重有效的師幼互動(dòng)?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了許多引發(fā)幼兒探究的問題，當(dāng)幼兒出現(xiàn)不同答案時(shí)，教師敢于追問，請幼兒說出自己的理由，促進(jìn)幼兒積極思考，增強(qiáng)了幼兒自信心，提高了幼兒語言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)了有效互動(dòng)。如提問大瓶子里的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅，說出你的理由。

　　不足：

　　語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔。每次幼兒回答完問題后，老師總是將答案進(jìn)行補(bǔ)充，而且話特別繁瑣，不能有效引導(dǎo)幼兒將想法完整表述，教師小結(jié)也不夠簡潔。如教師提問，瓶子扣住蠟燭，蠟燭為什么會(huì)熄滅。幼兒回答，因?yàn)闆]有空氣。教師回應(yīng)，哦，原來蠟燭的燃燒與空氣有關(guān)系，瓶子里的空氣讓蠟燭都燃燒的沒有了，所以蠟燭就熄滅了。語言繁瑣，不嚴(yán)謹(jǐn)。