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        大班音樂教案《多來咪》

        《大班音樂教案《多來咪》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂教案《多來咪》

        1、大班音樂教案《多來咪》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受歌曲歡快、有趣的特性,學(xué)習(xí)演唱歌曲《哆來咪》。

          2.幼兒通過圖片初步理解每個(gè)音符所代表的樂句,并熟悉樂曲旋律。

          3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲中“1-7”等七個(gè)音符。

          4.幼兒在熟悉歌曲旋律與會(huì)做身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲配伴奏。

          5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          6.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        教學(xué)重難點(diǎn):

          幼兒通過圖片初步理解每個(gè)音符所代表的樂句,并熟悉樂曲旋律。

          學(xué)習(xí)創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲中“1-7”等七個(gè)音符。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          “1----7”卡片,教學(xué)課件、打擊樂器。

        教學(xué)過程:

          一、開始部分

          1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。

          2.教師談話,引出課題。

          二、基本部分

          1.出示“1----7”卡片,引起幼兒的興趣:

         ?、?、你認(rèn)識(shí)他們嗎?知道它們是誰嗎?

         ?、凇⒔處煵僮骺ㄆ?,看看現(xiàn)在它們變成什么樣了?你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(音樂中什么象臺(tái)階?)(適時(shí)添加高音ⅰ)

         ?、邸⑦@些音符可調(diào)皮了,我發(fā)現(xiàn)它們都藏在你們的身體里,誰能把它們找出來?

         ?、堋⒂變貉莩綦A唱名。

         ?、?、今天我還給你們帶來一首有關(guān)它們的歌,歌名就叫“哆來咪”.。請你們來聽一聽。

          2、學(xué)唱歌曲“哆來咪”

         ?、?、欣賞歌曲

          提問:你喜歡這首歌曲嗎?聽了以后你想干什么?

          (小結(jié):這首歌曲很歡快,也很有趣,請你們再來聽一聽.)

         ?、凇⒔處煼冻?/p>

          歌曲里的“1----ⅰ”都是什么?

         ?、邸⒅鹨怀鍪緢D譜,幫助理解歌詞

          ④、幼兒看著圖譜學(xué)唱歌曲

          我們的歌曲唱完整了嗎?還要怎樣演唱?

          3.啟發(fā)幼兒根據(jù)音符所代表的樂句,自上而下每句編制一種身體動(dòng)作并隨樂表演。

          4.幼兒在老師的帶領(lǐng)下,根據(jù)樂譜的節(jié)奏型做編制的身體動(dòng)作。

          5.分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。

          6.認(rèn)識(shí)七種不同樂器及演奏方法,聽琴聲指揮按自己的音符拿樂器演奏。

          三、結(jié)束部分

          1.教師總結(jié),剛才音符姐姐說你們唱得太棒了,要和我們做好朋友,我們快來邀請她們來跳舞吧。

          2.活動(dòng)結(jié)束。

        2、大班教案《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,并能根據(jù)信的內(nèi)容大膽地猜測故事情節(jié)。

          2、了解信的基本格式,知道寫信需要(時(shí)間、地點(diǎn)、事情)三要素,并嘗試讀信。

          3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感。

          4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件:《點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信》

        重點(diǎn)難點(diǎn):

          讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測故事情節(jié)。

        活動(dòng)過程:

          一、觀察分析封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

          1、師:老師給你們帶來一個(gè)好聽的故事,我們一起去看一看。(出示封面)從這張圖上你能知道些什么?

          2、師:我來介紹一下。小狗叫點(diǎn)點(diǎn),小貓叫多咪。(課件圖片)我們跟他們打個(gè)招呼。

          3、點(diǎn)點(diǎn)和哆咪是一對好朋友。(播放視頻)你們有沒有好朋友?你在想念好朋友時(shí)會(huì)怎么做?

          二、理解故事內(nèi)容,大膽猜測故事情節(jié)。

          1、理解第一封信

          (1)師:你們猜猜點(diǎn)點(diǎn)和哆咪在想念對方時(shí)會(huì)怎么做呢?我們一起去看看(播放視頻)它們是用寫信這個(gè)好辦法。這封信是誰寫給誰的?你從什么地方看出來的?

          (2)總結(jié):我們在寫信時(shí),開頭要跟收信人打個(gè)招呼(看著信的開頭一起打個(gè)招呼),把信寫完后還要寫上寫信人的名字,你的朋友哆咪。

          (3)解釋冒號(hào)的意思(提起下文)

          (4)多咪想對點(diǎn)點(diǎn)說些什么呢?(請一名幼兒起來說,然后規(guī)范讀信的格式)

          (5)讓我們一邊看看信,一邊聽聽故事,看看你們猜對沒有。(播放視頻)

          (6)我們猜對了嗎?(強(qiáng)調(diào)信上第一幅圖和第二圖是代表時(shí)間和地點(diǎn),以及箭頭代表順序。)

          (7)教師總結(jié):寫信時(shí)一定要寫上時(shí)間、地點(diǎn)和事情,這樣你的好朋友才能看懂。

          (8)一起來念念這封信。

          2、理解第二封信

          (1)點(diǎn)點(diǎn)也寫了封信給多咪,我們一起去看看。(播放視頻)

          (2)我們一起來找找時(shí)間、地點(diǎn)、事情。誰來念念這封信?

          (3)用多種形式念信,如男女生分開念,分組念等。

          (4)我們猜對了嗎?一起去看看。(播放視頻)

          (5)師:點(diǎn)點(diǎn)在信里說先吃東西然后跳舞,到了那天晚上它們決定先跳舞再吃東西了。我們在讀信時(shí)一定要按照箭頭的順序念下去。

          3、理解第三封信

          (1)又過了幾天,點(diǎn)點(diǎn)又寫了封信給多咪,這次它又寫了什么呢?(播放視頻)

          (2)請你來念念這封信。

          (3)多咪看了信,認(rèn)為點(diǎn)點(diǎn)生病了。如果你的好朋友生病了,你會(huì)怎么做?點(diǎn)點(diǎn)又是怎么做的呢?(播放視頻)

          (4)多咪去點(diǎn)點(diǎn)家看它,發(fā)現(xiàn)它不在家。你覺得它的心情怎么樣?會(huì)怎么做?(先猜,再看視頻)

          (5)多咪很著急的出去找,我們一起學(xué)學(xué)它是怎么找的。

          (6)點(diǎn)點(diǎn)到底干嘛去了呀?(播放視頻)

          (7)原來點(diǎn)點(diǎn)沒有生病,它是做夢夢見了多咪。這封信為什么會(huì)鬧個(gè)誤會(huì)呢?我們來對比一下點(diǎn)點(diǎn)寫的這兩封信(課件)第2封信上缺了什么?

          (8)再次強(qiáng)調(diào)三要素:時(shí)間、地點(diǎn)、事情。

          4、點(diǎn)點(diǎn)和多咪這一對好朋友真讓人羨慕,它們互相關(guān)心,有朋友真好!你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起完整的聽一遍,如果你喜歡的話,可以跟著錄音一起講一講。

          三、延伸

          師:回家以后我們也可以學(xué)著點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的樣子,寫封信給你們的好朋友,不要忘記寫上時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

        教學(xué)反思:

          為了更好的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、符號(hào)的方式寫信,我運(yùn)用分段講述故事的方法,邊講述邊請幼兒回答相應(yīng)問題,并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上,希望幼兒能學(xué)會(huì)這種寫信的方式。但是實(shí)踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機(jī)會(huì),又沒有真正學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫、符號(hào)寫信的方式。因此,在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事,然后把三封信提出來,逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí),最后,請幼兒先說說“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么?”“我們可以怎么去寫?!辈椭變好鞔_信箋上的表述要有清晰的時(shí)間地點(diǎn)的表達(dá),觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時(shí)間、地點(diǎn)的,通過故事的引領(lǐng),我發(fā)現(xiàn)在幼兒接下來的書信互動(dòng)中他們也積極模仿點(diǎn)點(diǎn)邀請多米游戲這一故事中的情節(jié),有的幼兒會(huì)在信中寫到邀請伙伴放學(xué)后到中山門公園去玩,或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。

          在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中,我對點(diǎn)點(diǎn)和多咪“信”進(jìn)行了重點(diǎn)講解,引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個(gè)符號(hào)所代表的含義,在討論、交流過程中,孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點(diǎn)點(diǎn)和多咪為什么要這樣表示。盡管對這一難點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破,但幼兒實(shí)際的操作過程中還是遇到了很大的困難,只有個(gè)別幼兒能模仿點(diǎn)點(diǎn)和多咪的“信”進(jìn)行繪畫,大多數(shù)幼兒不知道從何下筆,或者所表達(dá)出來的內(nèi)容根本不合題意。究其原因,我覺得是幼兒缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)造成的,在以往的繪畫活動(dòng)中,幼兒都是臨摹畫作,或者根據(jù)主題添畫,在此次的活動(dòng)中樣讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號(hào)表現(xiàn),這樣的形式第一次接觸到,使孩子們無從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié),請幼兒說一說想說的話,教師示范畫一畫。

          用圖畫、符號(hào)等方式寫信對幼兒思維的要求比較高,因?yàn)橛變菏紫缺仨氈雷约簩懙男乓磉_(dá)的是什么意思,然后要了解每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號(hào)表示出來,以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等,只有孩子做到了心中有數(shù),才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫。對于剛剛接觸信件來代替口頭語言這種表達(dá)方式的幼兒來說,他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn),自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容,幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn),不斷發(fā)展孩子的思維,如果有機(jī)會(huì),我還會(huì)再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號(hào)等方式寫信,相信到時(shí)候會(huì)有很大改觀。

        3、大班下學(xué)期音樂教案《多來咪》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受歌曲歡快、有趣的特性,學(xué)習(xí)演唱歌曲《哆來咪》。

          2.幼兒通過圖片初步理解每個(gè)音符所代表的樂句,并熟悉樂曲旋律。

          3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲中“1-7”等七個(gè)音符。

          4.幼兒在熟悉歌曲旋律與會(huì)做身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲配伴奏。

          5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          6.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        教學(xué)重難點(diǎn):

          幼兒通過圖片初步理解每個(gè)音符所代表的樂句,并熟悉樂曲旋律。

          學(xué)習(xí)創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲中“1-7”等七個(gè)音符。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          “1----7”卡片,教學(xué)課件、打擊樂器。

        教學(xué)過程:

          一、開始部分

          1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。

          2.教師談話,引出課題。

          二、基本部分

          1.出示“1----7”卡片,引起幼兒的興趣:

         ?、佟⒛阏J(rèn)識(shí)他們嗎?知道它們是誰嗎?

         ?、凇⒔處煵僮骺ㄆ?,看看現(xiàn)在它們變成什么樣了?你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(音樂中什么象臺(tái)階?)(適時(shí)添加高音ⅰ)

         ?、邸⑦@些音符可調(diào)皮了,我發(fā)現(xiàn)它們都藏在你們的身體里,誰能把它們找出來?

          ④、幼兒演唱音階唱名。

         ?、荨⒔裉煳疫€給你們帶來一首有關(guān)它們的歌,歌名就叫“哆來咪”.。請你們來聽一聽。

          2、學(xué)唱歌曲“哆來咪”

         ?、?、欣賞歌曲

          提問:你喜歡這首歌曲嗎?聽了以后你想干什么?

          (小結(jié):這首歌曲很歡快,也很有趣,請你們再來聽一聽.)

         ?、?、教師范唱

          歌曲里的“1----ⅰ”都是什么?

         ?、邸⒅鹨怀鍪緢D譜,幫助理解歌詞

         ?、?、幼兒看著圖譜學(xué)唱歌曲

          我們的歌曲唱完整了嗎?還要怎樣演唱?

          3.啟發(fā)幼兒根據(jù)音符所代表的樂句,自上而下每句編制一種身體動(dòng)作并隨樂表演。

          4.幼兒在老師的帶領(lǐng)下,根據(jù)樂譜的節(jié)奏型做編制的身體動(dòng)作。

          5.分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。

          6.認(rèn)識(shí)七種不同樂器及演奏方法,聽琴聲指揮按自己的音符拿樂器演奏。

          三、結(jié)束部分

          1.教師總結(jié),剛才音符姐姐說你們唱得太棒了,要和我們做好朋友,我們快來邀請她們來跳舞吧。

          2.活動(dòng)結(jié)束。

        4、大班語言教案《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          學(xué)會(huì)按箭頭標(biāo)記有順序地觀察圖畫信,大膽推斷圖畫信的內(nèi)容,能較完整地進(jìn)行表述。

          知道書信(圖畫信)也是一種聯(lián)絡(luò)方式,能區(qū)分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。

          感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大繪本、書信三封、點(diǎn)點(diǎn)和多咪的圖片等焽

          活動(dòng)過程:

          (一)談話導(dǎo)入,引出主題。

          1.出示圖畫書,提問導(dǎo)入。

          教師:今天老師帶來了一本好看的圖畫書,看看封面上有誰?

          2.了解常用的聯(lián)系方式。

          教師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是一對好朋友,點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭,他們常常一起玩,一起聊天。可是每當(dāng)回到各自的家,他們總是很想念對方,那可怎么辦呢?有什么辦法可以讓他們多聯(lián)系呢?(幼兒自由說說)

          3.知道書信(圖畫信)也是聯(lián)系的一種方式。

          教師:小朋友想了很多辦法讓他們多聯(lián)系,小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪也有好辦法。瞧,這是什么?哦,原來寫信也是和朋友聯(lián)系的一種好辦法。

          (二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)箭頭標(biāo)記觀察圖畫信,大膽推斷圖畫信內(nèi)容,能較完整地進(jìn)行表述。

          1.觀察第一封圖畫信,猜測圖畫信內(nèi)容。

          教師:這是一封什么樣的信?和你們以前看到的有什么不一樣?(圖畫信)教師:圖畫信上面畫的是什么事呢?誰已經(jīng)看出來了?這封信畫的是什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?什么事?

          教學(xué)反思:

          為了更好的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、符號(hào)的方式寫信,我運(yùn)用分段講述故事的方法,邊講述邊請幼兒回答相應(yīng)問題,并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上,希望幼兒能學(xué)會(huì)這種寫信的方式。但是實(shí)踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機(jī)會(huì),又沒有真正學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫、符號(hào)寫信的方式。因此,在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事,然后把三封信提出來,逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí),最后,請幼兒先說說“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么?”“我們可以怎么去寫?!辈椭變好鞔_信箋上的表述要有清晰的時(shí)間地點(diǎn)的表達(dá),觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時(shí)間、地點(diǎn)的,通過故事的引領(lǐng),我發(fā)現(xiàn)在幼兒接下來的書信互動(dòng)中他們也積極模仿點(diǎn)點(diǎn)邀請多米游戲這一故事中的情節(jié),有的幼兒會(huì)在信中寫到邀請伙伴放學(xué)后到中山門公園去玩,或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。

          在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中,我對點(diǎn)點(diǎn)和多咪“信”進(jìn)行了重點(diǎn)講解,引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個(gè)符號(hào)所代表的含義,在討論、交流過程中,孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點(diǎn)點(diǎn)和多咪為什么要這樣表示。盡管對這一難點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破,但幼兒實(shí)際的操作過程中還是遇到了很大的困難,只有個(gè)別幼兒能模仿點(diǎn)點(diǎn)和多咪的“信”進(jìn)行繪畫,大多數(shù)幼兒不知道從何下筆,或者所表達(dá)出來的內(nèi)容根本不合題意。究其原因,我覺得是幼兒缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)造成的,在以往的繪畫活動(dòng)中,幼兒都是臨摹畫作,或者根據(jù)主題添畫,在此次的活動(dòng)中樣讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號(hào)表現(xiàn),這樣的形式第一次接觸到,使孩子們無從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié),請幼兒說一說想說的話,教師示范畫一畫。

          用圖畫、符號(hào)等方式寫信對幼兒思維的要求比較高,因?yàn)橛變菏紫缺仨氈雷约簩懙男乓磉_(dá)的是什么意思,然后要了解每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號(hào)表示出來,以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等,只有孩子做到了心中有數(shù),才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫。對于剛剛接觸信件來代替口頭語言這種表達(dá)方式的幼兒來說,他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn),自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容,幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn),不斷發(fā)展孩子的思維,如果有機(jī)會(huì),我還會(huì)再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號(hào)等方式寫信,相信到時(shí)候會(huì)有很大改觀。

          2.認(rèn)識(shí)箭頭標(biāo)記,按箭頭有順序地觀察圖畫信內(nèi)容。

          教師:你說得真好,你是怎么看出來的?有沒有小秘密告訴大家!讓我們按著箭頭順序來說一說。

          3.了解收信人、寄信人。

          教師:那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什么意思嗎?

          小結(jié):對了,上面是收信人的稱呼:小狗點(diǎn)點(diǎn),稱呼后面還有兩個(gè)點(diǎn)叫冒號(hào),然后在這個(gè)稱呼的下面開始畫信,最下面是寄信人小貓多咪,信封上也是這個(gè)樣的,收信的人在上面,寄信的人在下面。

          4.出示信件二,有順序地猜測講述圖畫信的內(nèi)容。

          教師:點(diǎn)點(diǎn)知道了信的內(nèi)容后,第二天和多咪度過了一個(gè)快樂的下午,點(diǎn)點(diǎn)回到家后,也給多咪寫了封信,(看看信封上誰在上面,誰在下面,這表示誰寫信給誰呢?)多咪收到了,請我們小朋友來看看信上說了什么事情呢?

          小結(jié):月亮和星星升上天空的時(shí)候,在點(diǎn)點(diǎn)家里,多咪和點(diǎn)點(diǎn)一起吃餅干、喝飲料,跳舞唱歌,度過了一個(gè)美好的夜晚。

          5.出示信件三,大膽聯(lián)想圖畫信。

          教師:過了幾天,誰又收到了誰的信?信里又說了些什么呢?(幼兒大膽聯(lián)想,自由猜測表達(dá)信的內(nèi)容)

          (三)欣賞故事大繪本,傾聽故事內(nèi)容,感受點(diǎn)點(diǎn)和多咪之間相互關(guān)心、友好的朋友情誼。

          (1)完整欣賞閱讀,師幼一起簡述圖畫信的內(nèi)容。

          教師:其實(shí)點(diǎn)點(diǎn)和多咪的故事就在這本大圖書里面,接下來讓我們一起來看圖書,講故事。

          (2)感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

          教師:你覺得點(diǎn)點(diǎn)和多咪是一對怎么樣的好朋友?你從哪里看出來他們是非常要好、互相關(guān)心呢?

          (四)嘗試制作圖畫信,大膽表述圖畫信內(nèi)容。

          1.制作圖畫信教師:他們真是一對非常好的朋友,那你們有自己的好朋友嗎?你會(huì)想他嗎?那你們也可以給自己的好朋友來畫圖畫信呀,就像點(diǎn)點(diǎn)和多咪一樣,用上箭頭標(biāo)記、冒號(hào)等,這樣讓你的朋友看得更加清楚,還要注意寫信人收信人的位置。

          2.分享交流圖畫信。

        5、大班語言教案《小卡咪》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng),理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。

          2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測,能夠用清楚、連貫的語言表達(dá)自己的想法。

          3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。

          4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          電腦課件。

        【活動(dòng)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)語言情境,激發(fā)幼兒興趣。

          1、出示小貓卡咪形象圖片。

          今天,我們這來了一個(gè)朋友,看看是誰?它有一個(gè)好聽的名字,叫卡咪。和它打個(gè)招呼。

          2、你們喜歡小貓嗎?喜歡什么樣的小貓?你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎?

          二、結(jié)合課件分段講述故事,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論,大膽發(fā)表對故事情節(jié)的判斷和猜測。

          1、原來卡咪是只膽小的小貓,到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急,快來幫他們想想辦法吧!

          2、提問:你們猜猜這么膽小的小卡咪它會(huì)去嗎?

          3、咦?不是有聯(lián)歡會(huì)嗎?怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒有呢?

          4、提問:小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?

          三、播放課件,幼兒完整欣賞一遍故事。

          看后分析討論:

          1、小卡咪開始的時(shí)候是一只什么樣的小貓?你從什么地方看出它的膽小?那它為什么還要出門?

          2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?最后它變成了一只什么樣的小貓?

          四、我也很勇敢。

          1、你們知道在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事,是什么事?好多的幼兒園的小朋友還有小學(xué)的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面,也陷入了黑暗和恐懼當(dāng)中,可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法,最終被救出來了,你們知道嗎?

          引導(dǎo)幼兒回憶自己所見所聞的事例進(jìn)行講述。

          2、你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?

          鼓勵(lì)幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。

          五、音樂《不怕不怕》

          你們都是勇敢的孩子,當(dāng)你們戰(zhàn)勝了困難后,你們的心情怎么樣?開心的時(shí)候想怎么樣?

          讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來,舞起來吧!

        【活動(dòng)反思】

          這次活動(dòng),幼兒通過扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩通過自主的學(xué)習(xí)和探索,深入淺出的學(xué)會(huì)了歌表演。并且,我把動(dòng)作用兒歌的形式表現(xiàn)出來,避免了以往讓幼兒機(jī)械的模范老師作動(dòng)作,而沒殺了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的作法,而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌,邊跟著音樂做動(dòng)作,在初步感知的基礎(chǔ)上,讓幼兒和你的好朋友說說,"你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?"使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng),生生互動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語言加以指導(dǎo),幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中,自然而然的把歌表演學(xué)會(huì)了,整個(gè)教學(xué)過程顯得輕松,自然,沒有教師填鴨式的教育,幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處,需要在下次活動(dòng)中加以改進(jìn)。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動(dòng)作時(shí),教師可以把兒歌慢慢地去掉,讓幼兒不念兒歌,跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中,教師的位置可以漸漸地淡出,可以參與地孩子們中間,和他們一起表演,而不要老師站在師幼對立的。

        6、大班音樂詳案教案及教案《起床歌》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,小學(xué)對于他們來說是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備,其中包括在生活中通過各種活動(dòng),讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況,通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶?,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

          2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片若干

          活動(dòng)過程:

          一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

          1、師:小朋友,這是誰?(出示小貓睡覺圖片)它在干嗎?奧,上課時(shí)間到了,讓我們趕快把它叫起床,要不它會(huì)遲到的,

          2、師:哎,叫不醒,又要遲到了!看來這是一只愛睡懶覺的小花貓,小朋友,你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

          3、總結(jié):你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起床的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(幼兒模仿學(xué)一學(xué))(出示小鬧鐘的圖片)這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘,聽!它在說話呢!(教師念兒歌)

          4、提問:它都說了些什么呀?(請小朋友說一說,其他小朋友學(xué)一學(xué),鞏固對歌詞的認(rèn)識(shí))

          5、小鬧鐘真厲害,它還會(huì)用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?

          二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

          1、完整欣賞一遍樂曲。(初步感知歌詞)

          2、再次傾聽一遍教師彈唱。(熟悉歌詞,提問孩子,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)

          3、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)

          (1)解決孩子還不太會(huì)的樂句,鞏固練習(xí)。(;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]師:小朋友,還有哪個(gè)樂句不太會(huì)唱嗎?

          師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

          4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱(玩游戲的形式:師生互相跟唱、男女跟唱)、

          由強(qiáng)至弱變換唱貓媽媽說小貓?jiān)谒瘔糁?,你們一下子就唱得很響亮?xí)沿垖殞殗槈牡?,如果你們能由輕到響、由弱到強(qiáng)地唱,小貓可能會(huì)很快醒來的)(幼兒唱兩遍)

          三、輪唱歌曲

          1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3小貓睡覺的圖片)還是沒起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,貪睡的小貓,看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。

          2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)

          3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)

          師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰先和我試試看?

          提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

          活動(dòng)反思:

          此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

        7、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案反思《夢之船》《圣?!贰端屦^》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能用正確的呼吸及歌唱方法,能較流暢的吟唱出歌曲。

          2、利用身體動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          光碟《圣?!贰秹糁贰端屦^》

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          表現(xiàn)出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

          活動(dòng)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行氣息發(fā)聲練習(xí)

          1、伴隨優(yōu)美的旋律進(jìn)入故事情景(幼兒在活動(dòng)室門口等候,音樂響起)

          (教師旁白)在一個(gè)幽靜的湖邊,有一只美麗的天鵝帶著她的寶寶們,正在輕輕的拍著她們的翅膀,慢慢的跳著舞,因?yàn)檫@個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。

          2、根據(jù)提示進(jìn)行氣息練習(xí)

          “啊,這的空氣太清新了,讓我們好好享受的深呼吸吧。(三次)

          3、示范講解進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

          重點(diǎn)示范連唱和跳唱的演唱方法。

          YO (13531) 這么美麗的景象,我特別想唱歌,你們跟我一起唱,連唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習(xí),跳唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)練習(xí)。

          二、學(xué)唱歌曲,借助角色扮演,引出歌曲——《夢之船》,整體范唱歌曲。

          “你們看那是什么?”

          “我是夢之船,你們愿意上船,跟我到水族館去嗎?”(教師旁白)

          “愿意”!

          “小天鵝們,夢之船在航行時(shí)會(huì)遇到水流平穩(wěn)和顛簸的時(shí)候,看看自己能在歌中感覺到嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"讓我們出發(fā)吧!”

          @唱歌曲《夢之船》邊唱邊表現(xiàn)水流平穩(wěn)和顛簸(第一遍)

          教師配以身體動(dòng)作進(jìn)行范唱。重點(diǎn)學(xué)習(xí)連唱和跳唱的演唱方法

          @分段表現(xiàn)平穩(wěn)和顛簸(第二遍)

          提示幼兒用身體動(dòng)作感受連唱和跳唱的音樂表現(xiàn)形式

          @幼兒集體演唱,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)連唱和跳唱的方法

          “夢之船,還要行駛一段就到了,讓我們繼續(xù)行駛吧!”(第三遍)

          “夢之船,要你們唱出好聽的歌聲才會(huì)開門,你們試試吧!”(第四遍)

          “門開了”!

          三、律動(dòng):《水族館》

          “你們好,歡迎你們來到水族館”(老師旁白)

          “我是小水草,我們一起來跳舞吧!”(放音樂—水族館)

          四、結(jié)束活動(dòng)

          “當(dāng)-叮當(dāng),”“呀,不好了,時(shí)間已經(jīng)到了,夢之船要關(guān)門了,我們要抓緊時(shí)間回去了。來一個(gè)跟著一個(gè)上船,唱著《夢之船》離開教室。

          活動(dòng)反思:

          興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

        8、大班音樂優(yōu)秀教案教案《倒霉兔》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感受音樂詼諧的情緒和AB的音樂結(jié)構(gòu),能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂。

          2.通過鏡像模仿游戲,能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作。

          3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂,場地的顏色地標(biāo),兔耳朵。

          活動(dòng)過程:

          一、大家一起交流"倒霉"一詞引出故事。

          "有這樣一個(gè)詞,我們可以一起交流一下,你們知道什么叫倒霉嗎?"

          二、故事導(dǎo)入

          1."今天我就要講一個(gè)關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子,很倒霉,倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子,沒有耳朵還像兔子嗎?""怎么辦呢?"(去找)"對,趕緊把兔耳朵找回來呀??墒怯幸粋€(gè)問題:它的本領(lǐng)不夠,怎么辦?"

          三、聆聽音樂,加入動(dòng)作,感受音樂。

          1.簡單動(dòng)作"很好,請大家?guī)兔?,去學(xué)習(xí)。你會(huì)向我學(xué)習(xí)嗎?我做一個(gè)動(dòng)作,你會(huì)做嗎?"

          2.組合動(dòng)作"我換一個(gè)動(dòng)作,你會(huì)嗎?""嗯,如果你丟了一個(gè)東西或者是遇到什么倒霉事,沒關(guān)系,你可以努力學(xué)習(xí),就會(huì)變成一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。"

          3.初步感受音樂。

          "好,我們跟音樂一起來做動(dòng)作。""在你跟我學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候如果不仔細(xì)看能不能學(xué)會(huì)?""來,看你能不能和我學(xué)得一模一樣?"

          四、挑戰(zhàn)游戲:

          1、加入猜拳游戲"這次呢,我有個(gè)新玩法。石頭剪刀布會(huì)玩吧?我們來玩石頭剪刀布。"(跟音樂帶口訣:倒霉的兔子不是我比一比)

          2、再次聽音樂,加大難度,兩個(gè)幼兒互動(dòng)。讓幼兒說說用什么動(dòng)作表示成功和失敗。

          "這次我們不僅在本領(lǐng)上有新的變化,你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏要用動(dòng)作告訴我"(不放音樂試一次)"贏了的就要把耳朵高高舉起,輸了的就要把耳朵垂下去?,F(xiàn)在大家一起比啊!"放音樂再來一次。

          3、第三次聽音樂,讓幼兒說說第三種情況,如果打成平手用什么動(dòng)作表示。

          "剛才說成功的兔子找回耳朵,把手舉起來當(dāng)耳朵。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。失敗的兔子耳朵耷拉下來,那如果打成平手怎么辦?"(擁抱、握手)提問:"你們兩剛是誰教誰學(xué)本領(lǐng)的?"小結(jié):誰贏了誰就幫助對方學(xué)本領(lǐng)。

          4、再次聽音樂游戲,確保每位幼兒都清楚游戲規(guī)則。(座位上)教師可請一名幼兒扮演聰明兔來驗(yàn)證游戲規(guī)則是否清晰。(1次)口訣:"聰明的兔子就是我(第四次說)跟我學(xué)本領(lǐng)。""這次一定要愿賭服輸哦,輸了的就把耳朵垂下來。輸了也沒關(guān)系,后面我會(huì)挑一個(gè)更難的本領(lǐng),你一定能贏回你聰明的兔耳朵。"5、座位前站立游戲:捶腿…一替換…原地踏步(1次)小結(jié):祝賀你們都能努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),你們是最棒的小兔。

          6、加入空間圓圈游戲,幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)游戲的快樂。

          老師準(zhǔn)備小貼畫,讓幼兒兩兩手拉手,前后站在貼畫上。

          "看我?guī)砹耸裁?兔子是有耳朵還是沒耳朵啊?有耳朵的兔子是什么兔子?現(xiàn)在兩個(gè)兩個(gè)拉手圍圓圈,前后站在我的小兔子上。我們跟音樂玩游戲,如果你贏了就可以和他換位置。最后誰站在里圈誰就可以教對方本領(lǐng),本領(lǐng)要合拍哦!"

          7、加大游戲難度,讓幼兒感受團(tuán)體游戲的快樂"如果每一次都和他打平手,你還想不想和他比?""這次我們換個(gè)方法,剛才我是不動(dòng)的,現(xiàn)在我是移動(dòng)的,看我移動(dòng)了幾個(gè)位置?對,可以向前換一個(gè)朋友。這可是超級厲害的辦法哦,看你們能不能學(xué)會(huì)""有兔耳朵的小朋友不移動(dòng),外圈的小朋友移動(dòng),現(xiàn)在我們來試一試。"

          8、請客人老師表演,游戲結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的'內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),猜拳游戲鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情緒……我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的游戲活動(dòng)形式,感受音樂中詼諧的情緒和A和B的音樂結(jié)構(gòu),能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂。通過鏡像模仿游戲使幼兒能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作,愿意與同伴友好游戲,感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂,培養(yǎng)孩子勇敢努力不放棄的精神。

          本次活動(dòng)我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂,在感受音樂的同時(shí)玩游戲,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,更顯趣味性。在活動(dòng)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),比如說,在猜拳游戲時(shí),打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,通過不同的音樂情緒變化讓孩子感受“聰明的兔子就是我比一比”達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣,不僅讓孩子有一種成就感,還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。

          這次的活動(dòng)很適合我班孩子的年齡特點(diǎn),因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高,每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂,尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──空間方位的移動(dòng),這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。

          本次的活動(dòng)雖說效果還不錯(cuò),但仍有一些不足之處,如:(1)音樂B段開始之前老師指點(diǎn)的不到位導(dǎo)致幼兒的動(dòng)作有點(diǎn)局限,模仿老師動(dòng)作。沒有完全達(dá)到創(chuàng)新。(2)座位安排略有些不合理,對個(gè)別幼兒關(guān)注的還不夠。(3)對孩子引導(dǎo)性的語言還不夠風(fēng)趣幽默,以至于興趣點(diǎn)還有些濃厚,教育機(jī)智還有所欠缺。

        9、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律《剪羊毛》音樂教案

          《剪羊毛》是全國幼兒園音樂教育觀摩會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)n程教案。

          情景兒歌及動(dòng)作建議;

          【情境兒歌】

          XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│

          剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)

          剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│XXXXXXXX│

          【動(dòng)作建議】

          (動(dòng)作一)

          1小節(jié)一一2小節(jié):拍手,一拍一下共四下。

          3小節(jié)一—4小節(jié):雙手做“羊角”放在耳朵邊,兩下

          (重復(fù)四次)

          (動(dòng)作二)

          17小節(jié)——18小節(jié):食指指頭,2下

          19小節(jié)一一20小節(jié):做剪刀“剪”狀2次。

          21小節(jié)-24小節(jié):重復(fù)17--20小節(jié)的動(dòng)作

          25小節(jié)-28小節(jié):重復(fù)17---20小節(jié)的動(dòng)作。

          (動(dòng)作三)

          29小節(jié)-32小節(jié):雙手腳前繞圈,共八下。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟悉音樂的旋律,在雙圈隊(duì)形上按節(jié)奏做“牧羊人、小羊”的游戲動(dòng)作,在句尾處里外圈交換位置。

          2、能借助手腕花按順時(shí)針方向?qū)ふ蚁乱恢弧靶⊙颉?,體驗(yàn)與不同的舞伴共同游戲的快樂。

          3、在于同伴的身體接觸中建立愉悅的體驗(yàn)。

          4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

          5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.Mp3音樂,澳大利亞民歌《剪羊毛》片段。

          2.在地上貼一圈點(diǎn)子,數(shù)量為幼兒數(shù)的一半。

          3.有雙圖舞的游戲經(jīng)驗(yàn),知道面向圓心背對圓心的站位。

          4.紅色、黃色手腕花。

          活動(dòng)過程:

          1.傾聽故事,引發(fā)幼兒幫助他人的愿望,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

          教師講述故事:“羊毛廠要趕制一批羊毛衫運(yùn)往災(zāi)區(qū),牧羊人得到這一消息很快就找到一群小羊。那么小羊見到了牧羊人會(huì)對他會(huì)說什么呢?我們一邊看一邊仔細(xì)的聽一聽?!?/p>

          2.觀察模仿學(xué)習(xí)

          (1)教師邊念情境兒歌邊隨樂表演:拍拍,呼呼(4遍) │“剪這里剪這里”的游戲動(dòng)作。

          (2)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作和兒歌時(shí),老師可通過念兒歌的音量來幫助幼兒掌握一個(gè)樂句變換一個(gè)動(dòng)作。如,在每一句有4個(gè)“剪這里”,教師在念第一個(gè)的時(shí)候聲音重一些,其他3個(gè)聲音輕一些,照

          面的每一句變換一個(gè)動(dòng)作打下基礎(chǔ)。

          3.所有的幼兒當(dāng)“小羊”,在座位上用動(dòng)作整體感知音樂。

          (1)教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上完整的隨樂做律動(dòng)34遍。

          (2)在幫助幼兒理動(dòng)作的時(shí)候,可預(yù)設(shè)提問:我做了哪些動(dòng)作,是什么意思

          (3)在引導(dǎo)幼兒觀察“剪這里”這個(gè)動(dòng)作時(shí),是按照從上到下的順序來剪的。

          4.增加牧羊人的游戲情境,

          (1)教師當(dāng)“牧羊人”幼兒當(dāng)“小羊”的練習(xí)游戲動(dòng)作。(坐位)

          教師當(dāng)牧羊人,所有的孩子當(dāng)小羊,引導(dǎo)幼兒關(guān)注:牧羊人找到小羊說了什么還做了什么動(dòng)作

          (2)明確游我的規(guī)則:當(dāng)左右的孩子都明確:小說“呼”的時(shí)候,牧羊人說“小羊你好小羊邊說邊做“剪這里”的時(shí)候,牧羊人用手做“剪刀狀”剪相應(yīng)的部位。被選中的小羊會(huì)成為下

          一個(gè)牧羊人。

          (3)一名幼兒當(dāng)“牧羊人”,其他幼兒當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。

          在這一環(huán)節(jié)中,教師要注意觀察幼兒的隨堂反應(yīng)。選擇的“牧羊人”應(yīng)是能力相對較強(qiáng)的孩子數(shù)師可預(yù)設(shè)提問:你需要我的幫助嗎?

          (2)所有的幼兒當(dāng)“牧羊人”,教師當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。

          在隨樂游戲之前,教師要帶領(lǐng)所有的幼兒練習(xí)“牧羊人”的動(dòng)作。

          5.“雙角色”,幼兒面對面站成雙圈隨樂游戲。

          “這里是一個(gè)的牧場,這里有很多很多的羊圈,每個(gè)小羊都要在家里站站好等待牧羊人。紅色手花的孩子找到羊圈(場地上的方塊標(biāo)記)背對圓心站好,黃色手腕花的小朋友你們就是牧羊人,

          請你們找到一只“小羊”和他面對面

          6.在雙圈上繼續(xù)增加新的游戲內(nèi)容

          (1)在A段音樂中,里順時(shí)針找下一位同伴。

          ①T-8示范,引導(dǎo)幼兒觀察:我是怎么找到下一只小羊的?

         ?、诩w練習(xí)。

          教師用語言提示:里圖幼兒先用帶著手花指指現(xiàn)在所在的牧場,然后順著手胞花的方向指指

          下一個(gè)牧場。當(dāng)幼兒在老師的語言的提示下順利的找到下一個(gè)“牧場”以后,教師放慢速度邊念a段兒歌邊帶領(lǐng)幼兒完a段游戲。接著幼兒隨樂完整的游戲一次。

          ③幼兒隨樂完整的表演“剪羊毛”的游戲

          (2)音樂的最后一句,里外圈小朋友交換位置

          剛才是誰當(dāng)?shù)哪裂蛉?你們想不想換換一換呢?可以用什么辦法到里圈去?

          ①T-S:教師和一名幼兒示范,在最后一句“比比誰的羊毛多”處交換位置的方法,其他幼兒觀察。

         ?、谡埼飪河谜Z言表述交換位置的方法,集體練習(xí)。

          7.結(jié)束部分

          “我們把剪下的羊毛送到羊毛加工廠去生產(chǎn)毛衣吧。”幼兒和老師在音樂聲中手捧羊毛走出活動(dòng)室。